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育兒.持家.愛自己
烜媽
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Hi~ 小寶真是可愛
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聽了尿尿的次數與怪異,醫生判尿道發炎,有開藥,觀察看看
1.老師教烜爬坡,一面陡坡一面緩坡,老師示範給烜看,跑 蹲 跳 烜有跟著學,但 手眼不協調,最後好像有比較懂,最後幾次老師撤掉聲音 用拍去提醒,烜都有留意到 2.躺著拿沙包,丟,老師一手壓著烜大腿一 手伸出手指讓烜拉著手指 撐起來 3.詢問老師烜感覺模仿能力有出來,有機會融合嗎??老師說可以試試找找看有沒有學校願意收,最好是有經驗的學校
中台四箴行 對上以敬 對下以慈 對人以和 對事以真
1.老師要 烜把大熊熊放大圈圈,小熊熊放小圈圈, 烜一開始以為是顏色配對 後來看老師解釋後,懂得規則,答對率不是百分之百。老師發現烜沒再看就會直接把玩具拿起來,讓孩子專心度回來 2.老師解釋 教大小之分並沒有刻意要讓孩子說出來,先讓孩子會看會觀察 真實用在語言上是物品名稱 3.拿出認知書有聲音的,先讓烜用甚麼來聽,他耳朵會靠過來,聽聲音找配對 4. 認圖卡途徑,例如:讓孩子看 哥哥 抱被被要做甚麼,烜要 會選要睡覺的那張,烜能力還沒出來
1.機車行進間會想摸,平時就要告知摩托車不可摸,用嫌惡刺激告誡他 2.趴著撿沙包,小鴨子蹲蹲走(頭扶著往前讓 重力也往前),做一半原地踏步讓腳的肌肉放鬆 3.腳踏車踩的力 和鴨子蹲蹲走的力相關 4.騎腳踏車目標可以放在轉彎,不會那麼無趣,大台腳踏車踩不動原因在於位置要調腳要 微彎比較踩得動 5.在家練習腳踏車時給個目標或給個障礙物練習轉彎 6.教烜比ya2碰2,可以重壓警醒讓孩子知道比法
和我想的特教班不一樣,特教班在校門口正對面,一般特教班都在校園角落,不容易找到,兩個年級為一班,總共三班,還有一間生活起居室,裡面有床和 室裝潢,教室一旁還有大型主菜遊戲玩具,和 羽泉媽媽看了二年級上課,老師教拼音,五個孩子有4位可以跟著唸,一位肢體障礙的孩子助理員在一旁幫忙按摩老師問他也可以拼得出來, 烜可以這樣我一定感動到哭。之後,徐主任出來和我們談,他們強調不和一般生隔離,下課時反而強調和他們一起互動,校園 裡有稻田,一般生在插秧特殊生也會一同參與,一個月會帶他們南北到處玩,昨天才從農博玩回來,體驗不一樣的生活,提到如廁部分,老師強調絕不包尿布,因為這是對孩子的基本尊重,老師很誠懇,離開時看了五年級的課程,教 室香味四溢,原來是老師在教孩子如何泡泡麵,五個孩子都拿筷子在吃,生活化,好喜歡這樣的環境,希望在彰化也找的到這樣的環境。 如果找不到怎麼辦?? 把 莘轉學轉到樂業國小,下午不上安親班,把她帶到圖書館完成課業,帶他體驗不同生活,初期想法自己教他英文,規畫課程一對一家教,體驗不同生活,參考不上安親班等書.... 未來, 烜下午還是到 仁輔上課後輔導班 要挑戰早起和公婆的輿論 和先生討論
烜high
今天整個人放空,要壓才肯做,老師提到不會又不做,天呀夢靨又回來了 修正目標繼續做 1.拍的欲望增加~拍球,抓著手軸拍 2.跟老師提到在車上大叫,嫌惡刺激,下指令要小聲 3.趴在轉盤上用手移動拿放沙包,不肯做壓小腿, 數 1 2 3 ,在不肯做壓頭按摩 思考~每天記錄運動量 時間 評估多久可以滿足
烜 high
1.烜的因大部分共鳴在後面 2.老師教 他發先 ㄨ 在 ㄚ 3.先一 後 ㄚ / 先 ㄨ後ㄚ 4.先ㄇ後 ㄨ / 先 一後 ㄠ 要上小學了,PECS要進來 等老師生產完要修目標
全家冰淇淋~新口味 草莓
車程一日遊
看到 妍筑Baby,順道去找筱芸,好久不見了,很開心
認知課停課
聊到一個重點,從小開始教洗澡,40分鐘3個人一起完成洗澡,今天有做而且做到了。
第一次獨自參加團體活動,沒有認識的朋友,挑戰自己,想參加是因為想多認識朋友,有一樣背景的朋友,不分職業,我們共同點是家中都有位愛奇兒,多了解他們的想法及作法,會讓自己覺得自己不是孤單飛行。 一人一道菜,本來想帶芭樂,但老闆有事晚來擺攤,想到仁輔隔壁有家麻辣鴨血,紅包想到家裡有許多孩子襪子裝一裝一大包,走出發。 到了會場大約來了10多位媽媽,大家都好活潑,一開始難免會小尷尬,但經過副主任帶活動猜燈謎抽紅包後大家就變熱絡。 今天有位媽媽跟我說的一句話,人生還有很多事情要做,不是只有養孩子這件事,我除了養小孩陪孩子做早療,孩子會長大,我自己的興趣 想法 對自己的期許,過生活的態度決定在我。 我的夢想是跟孩子到老了都可以像朋友一樣談心,而不是 他們看到你會怕 念大學時不會不想回家,名和利不重要只要和先生孩子的感情像朋友 一起計畫旅遊,一定有爭吵但很快就可以找到平衡點,這樣我就很滿足囉
1.老師有發現 烜的嘴部功能有比較好,口水要掉下來了又把它抿回去,但最近咬袖子的頻率增加,有跟老師分享昨晚吃了小琉球名產麻花棒後行為有較少,老師建議最近多咬硬的,滿足口腔。 2.今天球上 伏立起身老師ㄍㄧㄣ到40下,不做就兩手交叉按摩增加警醒度 3.和老師討論自閉症和智能障礙小時候有甚麼差異,老師提到自閉症雖然小時候沒有眼神接觸但是看到他喜愛的物品眼神是發亮的,MR則都比較空洞沒有規則,漫無目的,小O是有計畫性的,同樣玩一輛車的輪子MR是無意識的自我刺激,小O則在轉的過程中會去留一輪子轉動的狀況 4.趴撐時手有好幾次沒伏著地 5.跳球時超開心 6.趴著give me five沒有主動運動計畫需要手去題是 他的 手背才有主動性 7.後腦勺後面穴道按可以增加腦部循環增加認知,老師會按捺當嫌惡刺激,讓孩子警醒 8.拿湯匙舀乒乓球,烜知道要做甚麼,但末梢神經控制不夠還是會掉球 9.今天都沒有哭,只是耍賴,放空不做,要警醒一 下才動
烜已經是中班下學期的年紀,明年要上小一了,日子過好快像飛的一樣。本來心裡的想法是緩讀要有辦法進資源班在辦,不然太浪費了,所以一心一意照規矩來,和朱老師討論, 她的想法是進特教班後,就一直在特教沒有多的刺激機會,或許大小便不穩定還是被包起來,看我的決定。我跟朱老師表態當初近 仁輔的想法是在 仁輔上了2年,辦緩讀,緩讀的那一年到幼兒園融合,老師也認同當初的想法,但現在是擔心緩讀不過就要進特教班,所以他現在建議同步進行,幼兒園和特教班學校都要去找,和老師討論過程中,他有提到資源班要和一般生進行正常教學會很吃力,有點打破我固有的念頭,緩 讀一年一樣進特教班但至少大小便以及獨立性比較好些,老師再給他固有的認知時, 他可以再多學一些 上完職能課恰好下堂課的孩子請假,也和老師討論這個問題 老師的想法是 1.緩讀和特教班他的想法是6:4,烜的生活經驗多累積是可以連結 2.特教班要遇到好老師,所以也要一家家去拜訪參觀和老師聊聊,從談話過程中了解他們的態度,多認識家長打聽學校以及經驗 3.媽媽也要找到適合自己和孩子的一條路 總之,想法和朱老師有些相同,同步進行,但她手上的孩子能辦緩讀都去辦了 ,但媽媽要知道自己的目標在哪裡,緩讀後ˋ也有可能進步幅度有限,但如果要辦緩讀,他不建議要繼續留在仁輔而是要出去融合對烜才有幫助 心理目前的想法這半年看烜進步幅度,再做打算
昨日去接 莘下課,在門口就告知肚子痛,老師出來說可能想上廁所憋太久所造成,但總覺得 不對勁,果然回家,量體溫37.6度,又中獎了,不是除夕前才 中嗎??看醫生,醫生說腸胃炎沒錯,不同病毒,天啊!家裡3個人一起感冒。
1.上課時,老師先把椅子放在很遠的地方,要 烜知道,上課前要去搬椅子坐好 ,烜有做到樣子很可愛,之後老師要求把書包放桌上,他放在地上,經提醒才放桌上(還要練習) 2.老師給烜 球,要他注意到藍色和黃色才可以放進洞裡,其他顏色不可以 烜沒有注意到就裝作要處罰他的樣子,讓他警醒, 手要留意會去玩保麗龍 烜最喜歡保麗龍,老師故意拿出保麗龍的盒子目的要他會克制,順便帶他坐搖頭不要 3.有注意到烜聽到 坐好手會伸出來,手放後面身體就放鬆,養成手放後面做挺手要忍耐 4.high前嘴巴會開手就搖晃,下指令嘴巴閉閉,注意力會回到閉嘴巴這件事而忘記要high,看到線條會high那就把東西收掉 5.引導烜放勘行物坐右兩邊會不知要看要找,老師建議回家拿個盒子,貼邊條讓烜自找左右兩側,練習
1.打招呼~早安 恭喜 謝謝-謝謝有像,早安有聲音,恭喜忘了 2.發 一和 ㄨ-一主動性2次(還要練,媽媽荒廢了), ㄨ老師用吸管有出來2次 之後就很high(年假放太久了) 3.老師發現嘴巴不閉,輕壓要他閉,主動性15秒老師要求20秒,做不到會假哭
1. 完成一項「組織性」的計劃 忙碌的人都有一些需要組織性的專案卻遲遲沒有了結。有可能是清理日積月累的檔案櫃,或者清空電子信箱。無論是什麼,每天晚上抽出 20 分鐘做這些事,即使你只完成一半,你也會覺得自己終於開始有所作為了。不出一個星期,這項繁瑣的工作會在你的手中終結,讓自己如釋重負。 2. 處理所有跟人際溝通有關的事物 我痛恨任何過夜的郵件跟訊息,它們彷彿無時無刻不在我腦子裡尖叫:快回覆我!快回我!袖手旁觀要其他人空等,讓我覺得自己很無禮,帶著罪惡感進入夢鄉實在很不舒服。就算無法懇切細膩的處理每封郵件或訊息,至少至少還是得面對你有回應的義務。不如就編寫一則簽名檔: 謝謝,我已經收到了。不過我現在有點忙,請靜待我的回覆。 如此一來,就把事情的輕重緩急劃分出來,而且也避免得罪他人。 3. 淨空腦袋 在我真的忙得疲於奔命時,我的腦子總是一堆事情攪和在一起團團轉,甚至因此輾轉反側難以入眠。不過與其抑制精神能量,我會選擇將它釋放。我會坐下來,把腦子裡的一件一件事寫下來。有些是毫無實際價值的,不過一旦我將它們全部梳理出來,我的腦子因之自我解放,我也終於得以好好休息。寫下這些困在腦中的事物,也有助於提取不斷縈繞心中的想法。我總在一天的結束之前寫專欄,淨空我的腦袋,夜晚時分才能睡得香甜。 4. 審視日程表與待辦事項 很多人會等到早晨才組織清單、安排時程。不過我認為每天的尾聲才是做這件事的最佳時機,這樣才能確保我沒遺漏什麼事物。畢竟帶著「我是不是忘了什麼事」的感覺上床只會令自己焦慮到睡不著覺。 5. 準備明天要穿的衣服 每天晚上先看看天氣預報,準備好隔天要穿的衣服。如果你有確實做到第四點——審視行程表與待辦事項,那你也會瞭解隔天是不是有重要會議,得穿得體面一點。邊看電視邊好整以暇的搭配服飾,總比隔天才匆匆忙忙翻找領帶或襯衫來得好。明日要穿的衣服疊好在身邊,也可以讓自己多睡一點點。 6. 設定「禁閉」時間 雖然就我的情況而言,夜晚的電話少了很多,但是電子郵件或簡訊可是不看時間的。這不是件好事,我終於下定決心,在上床前幾個小時不再檢查信箱或手機,不然一定又會多出一堆事情粉碎我的好夢。我不是醫生,沒有什麼會出人命的事需要我十萬火急馬上處理。放過自己,等到早上起來恢復精神的時候再說吧。 7. 20 分鐘的自省 一切都安排得妥當,行程檢查好,衣服準備好,睡覺之前空下 20 分鐘,反省這一天,但不要感到壓力。形式可以是冥想、祈禱,或者只是安靜的呼吸,阻絕外界以及電子裝置。時間的行進緩慢下來,20 分鐘的寧靜自省雖短,但能驅趕今天的憤怒與沮喪,如果這都不能幫助你在明日重振旗鼓,那也沒有其他做法有用了。
久違了賴老師,老師去度蜜月,和烜快3周不見了,老師形容烜生鏽了,我也有同感,此時朱老師也進來看烜上課,他說烜的本體覺變弱了,我哭笑著說,過年都出去回家大人小孩都累了,沒再操他。老師建議可以幫烜準備個包包讓他背,裡面裝他的必需品增加本體覺。 上職能課前到烜教室帶他下樓時,他正在被要求趴撐檢沙包,正在哭泣,媽媽來接他,他以為逃過一劫,下樓看到賴老師,臉色不太對,有跟老師說明剛剛狀況,老師繼續讓他趴著旋轉輪檢沙包,以前很配合,今天感覺他很累 , 做 3個後整個人快不行,年假放太久了,之後朱老師進來顧著和他聊找學校的事,看到 烜不肯 做時,老師會同 理他之後繼續做,媽媽也要開工囉!繼續努力
回家,一如往常先拿出連絡簿給我看,看到自我約束須再加強,馬上問莘怎麼回事,他先哭給我看,跟她說我不會處罰你先告訴我原因,他說老師不在教室 老師黑板上有一個香菇上面有一隻蟲,千同學說, 莘你看那有一條蟲耶,心很開心跑到前面去看,又順手把蟲拔了下來,又黏回去。千同學看到老師來了馬上舉手告訴老師,莘把蟲拔下來又黏回去,莘馬上被處罰。 聽完後,我笑著對 莘說你好笨喔!被陷害了都不知道,莘馬上衝過來說好丟臉,在全班同學面前被老師處罰。 剎那間,我好像懂了,不用動棍子,聽他說,同理他,孩子就知道自己不對,錯在哪裡,這是我第一次看到聯絡簿,沒有馬上發火,聽孩子說,比打有效耶!
晚上吃過晚飯,媽媽得了腸胃炎全身無力,小孩自由了,突然傳來腳踏車聲,是烜耶,好開心呀
果然好幾天沒操了,去接他時,沒有很躁動,晚上趴撐,趴倒在打哈欠