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糖糖的媽 2

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FUN學美國英語閱讀寫作課本 .Grade 1

2017年05月02日
公開
51

FUN學美國英語閱讀課本：各學科實用課文1 FUN學美國英語閱讀寫作課本 .Grade 1 FUN學美國英語課本──各學科關鍵英單 Grade 1 (菊8K+1MP3) ******************************************* 《FUN學美語英語課本》全系列套書！ Fun學美國各學科 Preschool 軟皮精裝套書 (6書+6MP3)...學前及幼稚園兒童設計的字彙文法書 Fun學美國各學科初級課本：新生入門英語閱讀 軟皮精裝套書 (4書+4CD)...適合初接觸英語的入門初學者 FUN學美國英語課本──各學科關鍵英單 軟皮精裝全套 (6書+6MP3)... Grade 1 美國小學1年級課程　　Grade 2 美國小學2年級課程 Grade 3 美國小學3年級課程　　Grade 4 美國小學4年級課程 Grade 5 美國小學5年級課程　　Grade 6 美國小學6年級課程 FUN學美國英語閱讀課本：各學科實用課文 軟皮精裝全套(9書+9MP3)...　　 Book 1–3：美國小學1–3年級課程（初級─中級），按「課文─補充─測驗」架構 Book 4–6：美國小學4–6年級課程（中級），按「課文─補充─測驗」架構 Book 7–9：美國小學7–9年級課程（中高級），按「預習─課文─測驗」架構 超級英語閱讀訓練 軟皮精裝套書(2書+2MP3) 文章選自《各學科關鍵英單》...收錄美國一年級到六年級的各學科核心內容，文章和FUN學美國英語課本一樣! FUN學美國英語閱讀寫作課本 軟皮精裝套書 (5書+5MP3)...適合中級以上 http://www.icosmos.com.tw/advanced_search_result.php?keywords=FUN學美國英語&x=25&y=11 ******************************************************** FUN學美國英語閱讀課本， 我之前研究過! 原本有想買! 但是，後來想說，就直接買原文的! 看過你的介紹! 我在想想!! 桂銹 星期日去聽英文書說明會 書作者小孩大班才給英語，小一就接著看上面的教科書 -FUN學美國英語閱讀課本：各學科實用課文 https://m.facebook.com/pinlearningeng/photos/a.594659487354990.1073741829.594620660692206/813910212096582/?type=3 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfNn204GOQQZKbA47L_vgPcBEGBJV-gniLsbl0_YyV1IEZyew/viewform?c=0&w=1

如何更好的運用美國加州Treasures教材

2017年05月02日
公開
54

如何更好的運用美國加州Treasures教材 https://www.douban.com/note/577959107/ 美國加利福尼亞州教育系統用於學前及小學課堂教學的主要課本，由全球兩大教育巨頭出版公司Macmillan和McGraw-Hill共同出版，可以用龐大來形容這套教材，一窺美國兒童教育的精細，感受教育的高水准是如何延續的，PlayLife艾普文化專業美籍語言顧問讓學員感受原汁原味美式教育精髓。 語文（Treasures）教材 加州語文選錄的課文是美國著名的英文繪本，內容包羅萬象，上通天文，下致地理，回顧歷史，審視現在，探究將來，訓練開放的思維方式，感受西方文化魅力； 教材編排的非常有條理，知識點是細膩而系統的滲透，上個章節講過的東西，到下一章節還會滲透延伸，但又不是單純的復習，而是把學過的內容融入新的文章當中。 科學（Science）教材 加州科學不是背記常識，而是學會觀察、提問、發掘以及探索並得出結論。教材從植物、動物、動植物依存關係、氣候、季節、固態、氣態和液態等等； 同時，科學的閱讀和寫作，連帶著把語文閱讀和溝通表達能力進行了訓練和加強。 數學（Mathematics）教材 加州數學當中圖畫量比及空間幾何方面知識要比我們國內教材多很多，更容易激發學員的興趣； 要肯定一點中國學員的數學在全球來說佔優勢，但這套教材可以提前習慣數學題目的英文表達方式，對以後需要出國留學的學員提前做准備。 如何有效地使用這套教材 Step 1 聽和說 PlayLife專業美籍語言顧問用純正的英語，標准的用法來給學員創造英語環境，來迫使學員用英語思考，用英語回答，逐漸做到將英語不再視為外語。外籍顧問一對一的輔導下，增加了說的機會和壓力，從不能不開口說到流利交流並正確地運用，口語就是通過這種形式慢慢提高的。 Step 2 讀和寫 閱讀需要學習，學習文章的深意，學習單詞及句子的用法，學習思考問題的方式及方法，學習提問的能力。而毫無疑問，寫作是國內英語教學的弱點，在適當時機可加入短文寫作。 Step 3 詞彙積累 聽、說、讀、寫四個方面都註重了，我們還要根據國內學員的特點加大詞彙量的積累。畢竟我們努力創造的語言環境也是有限的，需要強化的詞彙還是要記憶並造句，這樣才能真正有效地學好英語，PlayLife的專業美籍語言顧問會讓學員利用每次所學6-8個新單詞造句，您會發現英語在日積月累中得到提升。

柚園生態農場

2017年05月01日
公開
47

柚園生態農場 屏東縣麟洛鄉民族路453-2號 08-7214446 http://yoyuan.blogspot.tw/ https://www.facebook.com/yoyuan.farm/ 來去柚園 "露" 一晚 露營是另一種生活的體驗，以最友善的方式在大自然中生活， 沉浸在芬多精的圍繞中與孩子一同認識花草樹木，蟲林鳥獸，在夜晚來臨時觀賞繁星點點。 露營的最初哀，不就是一切從簡、放空、慢活、調整步伐， 得到身心靈紓壓解憂的好選擇， 置身大自然的懷抱，放鬆平日緊繃身心靈，增進親子之間情感的最棒的活動。 報名方式：FB留言板 https://www.facebook.com/yoyuan.farm/messages/ 留下您的 1.大名2.日期（天數）3.人數 4.帳數 5.E-mail 6.手機 FB留言確認後(回復匯款資訊給您)，請於3日內(全額)匯款，並請於匯款後告知末五碼及戶名，以為您完成報名程序。 露營收費方式 類型 數量 每營位人數 平日價(週日~週四) 假日、(週五~週六)含連續之國定假日 每營位可加人數(費用另加) 備註 草地 露營位 5*4米 8個 4人 600元 定價1200元 限時優惠1000元 200元/人 ※露營價格以4人為基準。 包場9折! 1. 到達柚園大門口，煩請撥打電話(0910-405-147 青蛙老師)，辦理check in程 序。 2. 園區共有8個營位(草地露營區)，14:00 紮營，翌日11:00 拔營完畢。 3. 若有增帳、增加人數、租借設備，請先以電話告知。 4. 每營位面積5*4米，營帳搭設不得超越此範圍(含營繩、營釘)，如欲搭設炊事、客廳、天幕帳，須加購營位，公共空間不得搭設個人營帳。 5. 所有車輛一律停放於停車場。 6. 營區洗手間男女各有2間、柴燒爐共用浴室3間(提供吹風機)。 7. 營區提供飲水，但無餐飲供應，為響應環保請自備環保餐具、盥洗用具。 8. 避免發生跳電危險，禁止使用高耗能電器材(例如:發電機、電暖爐、電 毯、電磁爐、重耗電咖啡機、高分貝音響設備)，電源切勿拉進帳使用。 9. 晚間10點後請勿大聲喧嘩，避免打擾其他旅客。 10. 請尊重農場中的動植物，營地內嚴禁吸菸、卡拉OK、烤肉、營火、焚火台、採集、游泳、垂釣及施放任何型式種類的鞭炮煙火。 11. 請落實垃圾不落地的露營原則，營區只提供廚餘桶，個人垃圾煩請打包帶走，以維護環境整潔。 12. 請遵守園區相關規定，非露營客人請勿入園，未經許可，禁止私自進入他人營位。 13. 請勿進入管制區域，發生任何意外請自行負責。 14.營位無提供照明設施，可自備小型營燈或手電筒。 以上規範為維護露營者之權益，請您配合，違反屢勸不聽者取消露營資格。 **單車輕旅行（提供定向旅遊地圖）如需地陪人員，請事先預約。(遊程約4~5小 時，800元/次)

二手書-世界偉人傳記全集-東方

2017年04月28日
公開
42

二手書-世界偉人傳記全集-東方 這周來搬這套! 精裝書，一本約28元! 現場有30本! 才840元! *************************************************** 世界偉人傳記全集1-40冊 -東方 觀望看看! http://www.1945.com.tw/mod/product/index.php?REQUEST_ID=cGFnZT1kZXRhaWwmUElEPTcyOA== **************************************************** 1.《孔子》 孔子從小就聰穎過人，但立志向學卻是得自慈母的諄諄啟導。孔子推崇禮、義、廉、恥，教導弟子們的一言一行，為後世表率。他的仁愛思想，更是世界文化的主流。 2.《居禮夫人》 居禮夫人發現了鐳，對人類來說，是一項偉大的貢獻，世界科學家中，曾獲兩項諾貝爾獎的，只有居禮夫人。她不但有高深的學問，為人處世也有許多值得效法的地方。 3.《貝多芬》 貝多芬一生窮困，飽受病魔的困擾，雖然喪失聽覺，卻憑著驚人的精神和意志，征服種種不幸，創造了輝煌燦爛的音樂，撫慰了世人的心靈。 4.《聖女貞德》 英法百年戰爭末期，貞德以法國平民少女的身分，挺身而出，率軍縱橫沙場，以破竹之勢擊敗英軍，挽救祖國的命運。卻在三年後慘遭教會的火刑，結束了悲壯、短暫、神聖而又絢爛的一生。 5.《哥倫布》 哥倫布是世界上最著名的探險家，他深信「地圓之說」，為了實現這個信念，以堅毅不拔的開拓精神，橫越大西洋，歷經千辛萬苦，終於發現了美洲新大陸，改寫了世界地圖。 6.《甘地》 甘地是偉大的革命家，更是心懷仁厚的宗教家。他提倡不合作運動，鼓勵同胞自立自強，不流一滴血，使印度獲得獨立。因此印度人尊稱他為「瑪哈德瑪」（意即偉大的靈魂）。 7.《李白》 有詩仙之稱的李白，不拘泥前人章法，他的詩深植人心蘊含豐富的真、善、美境界。英氣勃勃、狂放不羈的個性，對政治雖有抱負，卻因才盛遭忌而被流放他鄉。 8.《比爾•蓋茲》 比爾蓋茲牢牢抓住電腦的靈魂——軟體，創造一個無以倫比的蓋茲時代，年紀輕輕便名列世界首富。他的成功絕非偶然，除了天賦和機遇，他也花了非常多的時間在求取突破。 9.《胡適》 在新舊交接的時代，胡適企圖留住優良的傳統，拋卻腐朽的包袱，以教育破除迷信，敞開心靈接收新的外來資源。是位兼具傳統美德及西方科學思維的理性文學家、教育家及外交家。 10.《畢卡索》 秉持著對藝術的熱情，對同胞的關愛，以及自我的努力。畢卡索不斷探索，以卓越的才華打破神聖不可侵犯的傳統，開創出影響現代藝術甚鉅的立體畫派。 11.《華盛頓》 喬治•華盛頓一生行事果敢、堅毅，具有非凡的軍事才幹，他率領美國脫離英國的殖民地。美國獨立後，他又以極強的判斷力和統御力，化解了建國之初各種分歧的意見，為美國奠下不朽的基業。 12.《富蘭克林》 富蘭克林出生於波士頓的一家蠟燭站裡，只受過兩三年的學校教育，從一個印刷工幹起，後來不但成為卓越的科學家，而且是美國獨立時代的大政治家、文學家…… 13.《南丁格爾》 佛羅倫斯•南丁格爾，出身於英國富豪的家庭，充滿濟貧扶危的熱情，克里米亞戰爭爆發後，她挺身擔任看護戰地傷兵的工作，並克服重重困難，改善醫院的設施。 14.《福特》 曾被嘲笑是傻瓜的福特，秉持信念，終於成了汽車大王。他倡導工人有優厚的工資，世人有價廉物美的汽車，資本家有適當的利潤。而這也成了今日產業界奉行的圭臬。 15.《孫中山》 中華民國國父孫中山先生是農家子弟，接收了西方民主思想後，他決心改善中國人的生活。經過多年的奔波和無數次的革命，終於結束四千年的專制政體，恢復民眾的權利。 16.《司馬遷》 司馬遷出身史官世家，因替投降匈奴的李陵辯護，觸怒了漢武帝，被判處死刑。為了承繼父親的遺志，他自請受腐刑，以半殘之驅全心寫史，曠世巨著「史記」始得以誕生。 17.《米開朗基羅》 米開朗基羅沒有接受太多學校教育，只入畫室當練習生，又到名師處學雕刻。傑出的表現不停的被教廷徵召，完成了許多偉大的作品。聖母哀子像、西斯汀教堂天棚上無以倫比的巨畫……綻放出永恆不朽的魅力。 18.《華德迪士尼》 迪士尼活潑又有創意的個性沒有被嚴厲的父親消磨掉，當兵時，以繪畫來取悅自己也娛樂他人，拍電影也不計成本。正由於他的執著，我們才能擁有一個讓大人和小孩都能滿足的迪士尼王國。 19.《倫琴》 倫琴從小就立志探尋大自然的奧祕，長大後更以實驗物理為基礎，孜孜不倦的作實驗，終於發現肉眼看不見的「X光射線」，揭開物理學革命的序幕。 20.《莫札特》 一輩子與音樂分不開的莫札特，曲風那樣悅耳、清澈，彷如天籟。是家人的影響造就了他的成績，或與生俱來的音樂才華使他在樂壇上屹立不搖？ 21.《諸葛亮》 諸葛孔明出奇制勝的韜略、負重致遠的精神，深為後人欽仰。本書從劉備三顧茅廬，到孔明鞠躬盡瘁為止，詳細敘述了孔明的雄才大略及三國時代的紛爭。 22.《達爾文》 達爾文從小就對生物學感興趣，常常採集動、植物的標本來研究。大學畢業後，為了印証所學的知識，和增廣見，便隨著彼格號出航••• 23.《林肯》 林肯幼時家境貧苦，靠著過人的毅力與勤奮，終於成為美國總統。解決了足以動搖國本的黑奴問題，卻不幸被充滿仇恨的刺客擊斃。 24.《岳飛》 一場黃河水災，使岳飛從襁褓時代起就過著流落異鄉、衣食不繼的艱苦生活。但母親的嚴格管教，和他自己的立志向學，使他能在艱苦的環境中，學到一身文武雙全的本領。 25.《愛迪生》 小學時代被譏為低能兒的愛迪生，長大後對人類卻有很大的貢獻，在他八十四歲的人生中，共發明了一千多種東西。他的成功，完全是憑著超人的研究精神以及不屈不撓的努力而來的。 26.《成吉思汗》 成吉思汗鐵木真的父親是大汗，但去世得太早，使一家六口，每天在生死邊緣掙扎。靠著艱苦卓絕的奮鬥，和幾個朋友相助，鐵木真終於奪回大汗寶位，統一蒙古，威震歐亞。 27.《牛頓》 牛頓個性孤僻，在學校的功課不好，常受同學鄙視，他體認到唯有比別人強，才能受到尊重，於是發奮用功，終於發現了有引力、光譜……奠定了十九世紀科學的基礎。 28.《哥白尼》 父母早亡非但沒有使哥白尼喪志，反而更堅定他投入天文研究的決心。為了真理，他不畏強權，如實詳記觀察所得，學說在被壓制了四百多年後，終於能夠以原貌展現在世人面前。 29.《德蕾莎》 德蕾莎修女將自己奉獻給天主，並聆聽祂的指示，去服務窮人中最窮的人。不論遇到什麼阻礙，她都全心的付出。無私的大愛讓她獲得了諾貝爾和平獎的肯定。 30.《莎士比亞》 莎士比亞二十三歲時遠赴倫敦求發展。他由一名舞臺題詞人做起，再進而演出、寫劇本、寫詩與散文。經過了四五百年的時光，他的作品依然散放著耀眼的光采。 31.《愛因斯坦》 愛因斯坦是科學家，他具有悲天憫人的胸襟，無論在求學求職的困難中，或納粹暴政的迫害下，都不減他的研究精神，並鼓吹和平、追求自由的熱忱，在科學上寫下豐厚的成績。 32.拿破崙》 拿破崙出生在地中海東部的科西嘉島，法國革命提供他發揮軍事長才的舞台，他橫掃歐洲，推翻了腐敗的封建制度，使法國成為十八世紀世界第一個民主國家••• 33.《史懷哲》 史懷哲博士出生於牧師家庭。得知非洲極需醫療人員後，毅然拋棄講師及牧師工作，開始修息艱深的醫學課程。在非洲建立叢林醫院，救治無數病患，受到當地人愛戴，也獲得諾貝爾和平獎的至高榮譽。 34.《萊特兄弟》 為了實現人類飛翔的夢想，萊特兄弟傾注畢生心力，孜孜不倦的實驗，終於首次完成動力飛行，成為現代航空科學的先驅。兄弟倆攜手合作，從不爭功，亦不炫耀自誇，令人欽佩。 35.康熙皇帝》 康熙皇帝是清朝定都北京後的第二個皇帝。八歲即位，十四歲親理朝政。他力擒鰲拜，平定吳三桂等三藩割據勢力，收復台灣，平定噶爾丹……在位六十一年期間建立了一個疆域遼闊，百姓安居樂業的鼎盛王國。 36.《馬可孛羅》 馬可孛羅十七歲時，遠從歐洲隨著父親到中國，經歷了遠比冒險小說更刺激的詭譎旅程。他留給後世的《東方見聞錄》引發了西方人探險神祕東方的興趣。 37.《諾貝爾》 諾貝爾與父親及兄弟同心協力發明了火藥。然而火藥用於戰爭，不但沒有促進文明，反而破壞文明。為了為人類的文化與和平盡一點力量，他把財產捐獻出來，設置了「諾貝爾獎」。 38.《鄭成功》 清人入關後，鄭成功以反清復明為號召，招募義軍，進行復國的大業，永曆帝因此封他為「延平郡王」。鄭軍攻取南京失敗，鄭成功毅然率軍渡海，攻取台灣，趕走荷蘭人，積極開發台灣。 39.《瓦特》 瓦特天生膽小又軟弱多病，在兩位好友的幫助他，經過了三十年的苦心研究，他發明了蒸汽機，使人類生活與世界文明完全改觀。 40.《安徒生》 安徒生為了實現演員的夢，離開家鄉到首都哥本哈根，在窮途潦倒之際，他開始寫劇本、寫詩和故事。結果，成了一名了不起的童話作家。

建中資優生的一篇作文

2017年04月27日
公開
51

建中資優生的一篇作文 一位建中國文老師的故事分享，看完之後熱淚盈眶... http://www.taaze.tw/sing.html?pid=11100686268 我教過一位洗腎的資優生，臉色蠟黃，個兒委頓瘦弱，洗腎洗出他的堅韌與勇銳。蠟黃是他的綽號，每週上醫院洗三次，同學笑謔說他：「你連心都洗得乾乾淨淨了。」他不以為忤。跟他熟要到高三以後，印象中沒別的，只有他沒缺交過作文。 資優班一班只有三十人，個個都有來頭，頭上都閃著奧林匹亞金牌的光芒，數理化生物資訊地科，十八般武藝都有高手，蠟黃的成績較弱，國文亦然，他的專長在電腦資工。導師說蠟黃洗腎時間長，很耗精神，要我作業給他寬緩些。老夫規定作文遲交一天扣五分，紅樓才子沒放在眼裡，蠟黃卻從不缺交作業。 印象中他不太能寫，文章寫不動，字數也多不起來，蠟黃蠟了兩年半依舊黃，我沒特別跟他深談，人家作文都準時交了，你還想怎樣？ 　※ 高三上，我出了一個作文題目「聲音」，副標題：「一次聆聽聲音的經驗」或「一次聆聽聲音的感受」。資優生們意興闌珊，普遍寫得不理想。我狠狠面斥他們一頓：「上天是公平的，給你們數理『資優』，就給你們作文『資憂』！」老夫下令重寫，才子們吐大氣，心沉了下來。 湊巧熟識某私人婦產科醫院院長，喬了半天，勉強同意我安排一個校外教學，讓學生在待產室外，隔著門聽一聽孕母待產的聲音，自以為是個特殊的經驗，學生會喜歡。一組四個很快接近指定位置又很快離開，我隨機做了生命教育，並洋洋得意地說：「這就是聲音的好素材，你們可以選這個，也可以選上回或別的材料，但是必須要去現場傾聽，回來再寫。」一週後交作業，我問全班，除了最會寫作文的阿督仔和蠟黃外，沒人選這個素材。老夫十分沮喪，顯然是個失敗的安排。 阿督仔文字曼妙，彷彿天上來，是他一貫優質的筆調，見多不奇，沒覺得他寫得精采。那天晚上，我依慣例第一本就改到蠟黃，他是一號。吃完冬至湯圓，肚子暖烘烘地，記得我是站著一口氣看完的…… 聲音：一次聆聽聲音的感受 聆聽媽媽的聲音應該是一次美麗的經驗，這種經驗只應天上有，這種經驗只能夢裡尋。天上的媽媽怕路途敻遠，捨不得我神往，所以幽渺高古的世界我並不熟悉，夢境是我最好的期待。 很小的時候，阿姨總叮嚀我：「只要乖，媽媽就會在半夜，從天上來跟夢中的你說話……」阿姨說的都是真的，從小到大，只要我聽話，媽媽三不五時就會到我床前來。天上的媽媽總是在很深的黑夜裡，沿著天梯而下，而且很快就在我眼前，媽媽知道我想她，她會摸摸我的頭，然後像很多媽媽一樣抱著我或者拍拍我的背，她也會哼著搖囝仔歌，「嬰啊嬰嬰睏，一暝大一寸。嬰啊嬰嬰惜，一暝大一尺」、「搖啊搖、惜啊惜」，跟阿姨一樣唱得很好聽，可是一醒來就什麼都沒有了。媽媽那麼好聽的聲音，如果能餘音繞梁，那該多好。媽媽哼哼唱唱的嘴形我記得，聲音就模模糊糊，始終抓不準。愈長愈大，媽媽就愈少進入我的夢鄉了。 每天早上起床，當我打開眼睛的第一刻，我總是不自覺的走到書桌面前，去看一看這位天下最美麗女人的照片。媽媽年輕清純，秀髮披肩，眼窩深邃，兩顆秋水般的眼眸像射出的箭，高雅的氣質很吸引人；櫻桃小嘴，笑起來兩邊嘴角微微上挑，齒如白貝，十分優雅；鵝形略大的臉樣兒，搭上平整的臉頰，自然透露著良善的溫柔。阿姨說媽長得漂亮，這是千真萬確的。……這張老照片歷歷分明，逼在眼前，可是她又是多麼的遙遠；這張老照片清朗明麗，多麼具體，可是她又是多麼的不真實…… 在一個偶然的機會，我來到了人間生命的工廠。依稀彷彿聽到別人的媽媽，正在為新生命的誕生而備受煎熬。有的在呻吟、有的在痛哭、有的在哀號、有的在謾罵──「都是你害的……」聲聲動人心扉，哪一個聲符最像您，您能告訴我一聲嗎？媽媽，你是聽見我哇哇大哭後才放心走的呢？還是模模糊糊中離開人間？ 我可以想像得到：當天下的媽媽，在經過人間最大的痛苦之後，就為家人帶來了笑聲，帶來了生命的喜悅，成就了天倫之樂，同時也偉大了自己。 不幸的是，媽媽！十八年前當我這個新生命呱呱落地的那一刻，卻也是媽媽你結束人生的一刻。媽媽！我這個從小就沒娘的孩子，對你有好深好深的歉意。如果沒有我的來到人間，也許你就不用賠上一條無辜的生命。 媽媽！可是我總是比別人少了一個母親。媽媽，你知不知道，我已經十八歲了，這十八年來我想看的看不到，我想聽的聽不著，這一趟是我最接近你的一刻，但是，我依然落空了。此時此刻，忽然間我有一個強烈的渴望，如果可以，我真的好想好想……結結實實的聽一次……媽媽的聲音……。 　※ 我焦急地打手機給資優班導師： 　「蠟黃母親不在了？」 　「是，聽說生他難產，走了！」 　「父親呢？」 　「他很小就不在了。」 　「跟誰住？」 　「阿公、阿嬤，還有沒嫁人的阿姨。」 　「他洗腎多久了？」 　「進建中前就有了。」 　※ 記得當時，蠟黃我教了近三年，都快畢業了，文章寫不長，很少超過四百字，作文分數也沒有上過七十，唯一的印象是他始終沒遲交缺交過作業。我為我的小器與對他的冷落，十分自責。 第二天我急急把他喚到走廊。 　「蠟黃，你很能寫文章。以後可以遲交，補交也不扣你分。」 　「老師我真的很不會寫作文，可是媽媽我很愛寫。」 　冬陽陰弱，我近乎枯竭的老淚，正七彩沸騰中。 　「你娘一直都在，你聽得到她的聲音。」我拍一拍他羸稚的肩膀。 　他笑得快哭了，蠟黃的兩排牙也是蠟蠟黃黃地。 【一叟小語】 一篇作文的重寫，誤打誤撞，竟然激盪出埋藏十八年的渴望，讓我舉足無措，紅了眼、痠了鼻，久久不能自已。印象中，他總是生活在很尋常的位置，看著別人的輝煌與燦爛，一抹微笑伴著真誠的掌聲，特別早熟的冷靜沉著，寫在他蠟黃的臉上。多麼令人心疼的堅強啊，他必須超越多少回的脆弱與無助，淬鍊多少次的堅韌與剛毅，才能帶著孤苦的心靈與委弱的身體，走向他的美麗人生。 魚在水中游，不覺得水的可敬；鳥在空中飛，不覺得天的可貴。生命中的平凡平實平淡平安，這些簡單容易的擁有，不就是最美的幸福嗎？人間的至性至情，到處都有俯拾可得的感動。蠟黃的感人肺腑，我所理解的不只是自始至終聽不到媽媽的聲音，是他不埋怨命運，是他不咒罵不幸。勇敢面對失怙失恃，默默承受身心的磨難，這是蠟黃的至韌力，也是為人應世該有的能力。 父母早逝是蠟黃生命藍圖的安排，緣於「失去」，媽媽的聲音是他最美的聲音。其實，在天籟人籟與心籟，在親情友情與愛情，人心的深處都有真情的渴望。給美麗的本心與真情，一次又一次靈動的鼓舞，就是人性最偉大的開發。讓我們以最良善的心，為美麗的世界與可愛的人生打氣，十八年的痛徹心扉，蠟黃給了自己力量，看似失去卻也得到了。我們相信人性的真善美，是最初也是最大的生命力，蠟黃的堅強是生命的本能，不需要醞釀與尋找，人人也都有本事打造出來。蠟黃不是靠搏取同情走他的人生，他堅韌而強大的理由只有一樣：珍惜自己才算對得起自己。

立體圖解世界古文明

2017年04月26日
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【立體圖解世界古文明】 http://www.books.com.tw/products/0010750368?loc=P_002_016 定價 $580 預購價 $430 超過100個立體翻頁知識圖解！ 帶領孩子探索世界文明，尋訪歷史軌跡， 學習前人智慧與多元世界觀！ 埃及、亞述、希臘、中國、凱爾特、羅馬、馬雅... 走進7大古文明場景，探索影響世界大關鍵， 看古世界文明的歷史軌跡，如何牽動 人類發展進程、型塑我們的生活樣貌？ 鑑古知今，建立最宏觀的歷史藍圖。 古埃及人為何住在尼羅河邊？ 雄偉神殿的神祕力量如何守護埃及？ 軍事強國亞述崇尚武力、凶猛好戰， 是為了體現「戰爭的藝術」？ 奧運起源自古希臘？ 古希臘城邦如何為後世政治制度奠定基礎？ 思想創新的中國漢朝，以「絲路」 開啟東西貿易路線與文化交流？ 凱爾特人擁有共同的信仰與生活方式， 卻總是相互征戰？ 羅馬人建立了橫跨歐亞非的大帝國， 憑藉著驍勇的軍團與完善的軍事制度？ 擁有高度文明的馬雅人崇敬自然， 最後卻淪為消失的空城... 令人驚嘆的古代世界七大奇蹟， 現今為何僅存大金字塔？ 走進古文明立體教室， 建立全方位的歷史涵養與世界觀！ =============== ◎專業審訂、導讀： 楊肅? 台灣大學歷史學系教授 ◎本書特色： 1.我家也有一座古文明立體教室： 一個跨頁就是一個古文明生活縮影； 一個立體翻頁就是一個知識圖解！ 從埃及神殿、羅馬堡壘後的軍事生活、 亞述人如何攻城， 到中國漢朝最了不起的發明... 打破中西歷史界限， 在家也能為孩子上一堂有趣的古文明歷史課！ 2.知識能夠用「手」玩出來： 以立體呈現圖像， 將知識與趣味的細節融於一體！ 知識能夠用「手」玩出來， 不僅孩子易投入其中，連大人都躍躍欲試！ 3.老師課堂補充學習資訊的最佳幫手： 透過圖解，讓孩子更快速認識當時的建築、 文化、軍事與風土民情，古文明知識躍然紙上， 不僅是知識性繪本，更是最佳課堂補充教材。 4.培養孩子多元思考、建立世界觀的一本書： 不只是創意學習，更要建立多元思考的環境， 專為孩子設計的立體圖解書。 7大古文明＋古代世界7大奇觀＋100個 立體圖解翻頁＝孩子的古文明歷史教育。

阿亮老師的科學或理化課程

2017年04月25日
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認識的媽媽在討論--阿亮老師的科學或理化課程 可惜我不在北台灣， 所以只能過過乾癮，看看人家的精華! 但是看到這篇主題--教育方針時， 我開始深深地檢討自己! http://ligidea.blogspot.tw/search/label/教育方針 *********************** 家長與阿亮的FB對話 家長： 我沒有要孩子一定要怎麼樣 但他們若現在就讀書沒辦法太好 以後就沒有機會選擇 阿亮： 你口口聲聲說要給孩子開一條大路 但你的大路就只有讀書 家長： 我是說希望他們以後有選擇的機會 若現在沒有讀書，以後就沒有大路可以選 阿亮： 那你的路還是只有讀書一條 家長： 他們現在讀書，以後才有大路 -------------------------------------------------- 家長我尊重你的想法 因此只能祈求你的孩子能在求學之路順利 阿亮的想法是，從小就有大路可以走 讀書，若他需要或是想要也是選擇之一 這世界不管如何都有選擇 只是你願不願意換個角度思考而已 張貼者： 陳亮傑 於 上午6:56 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2017年3月24日 星期五 別人的比較好 小時候常聽老爸講氣話 老爸：把郎卡好，阿沒，你去吼郎作子。 長大後，現在講台語的人少了，但似乎口氣沒變 兒子：為甚麼別人可以玩手機，我不能 母親：別人眼睛要瞎掉，你也要嗎？ 兒子：我只是玩十分鐘，為什麼不可以 母親：考試考不到90分，玩甚麼手機 兒子：我甚麼都沒有，別人甚麼都有 母親：那你不會去給別人當兒子 這種劇情，天天上演，而且不膩，三十年前，阿亮演過類似的 現在看著別人演，以後呢？阿亮很害怕會不會自己演，只是角色不同 教育的現場，總是常常出現以下兩種情況， 可怕的是這兩種還總是同時出現 1.我不想要你這個父母，我想當別人的孩子 2.我的孩子怎麼會這樣，別人的孩子好棒喔 我們怪著對方，卻沒想到，自己就是對方討厭的對象 我們只是把以前痛苦的那個劇本，角色調整後，換個場景再演一次 台語有句俗語說：歷史是會重演的；的確我們都一直在重現 想逃離這個循環，就要做出改變，改變以往價值觀 社會在變，現在就是網路的時代， 不然你自己先把網路停掉或手機丟掉試試看 自己無法做到，怎麼怪孩子做不到 他的身邊全部都是在玩手機的人，你叫他如何不玩 想改變 以身作則，家裡從晚上八點起，除了父母工作 緊急時所需電話連絡外，全部手機停掉 看書、讀書、作自己的事 原因：享受當真人的感覺 或是 八點前大家都不準用手機 八點至九點，可以用 之後除了父母工作所需，剩下都不能用。 雖然方法不一定適用每個家庭，我們可以再討論 但若重演歷史的循環，阿亮想那就祝福你了 因為下場通常... 張貼者： 陳亮傑 於 下午8:56 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2017年3月19日 星期日 三層次學習法 其實這方法之前已敘述過幾次，不過可能比較零碎 因為一直有家長詢問相關問題，所以再換個角度討論 阿亮認為學習的順序分為三個層次 知道-體驗-了解 阿亮舉自己教書的經驗 一、知道： 當孩子知道一件事情後，會開始想像與連結 若是在每周一次的連續課程： 阿亮常常會故意說一些是下次要教的東西 比如： 蛤蠣常常都是用糞便養大的喔！ (此時孩子會開始把蛤蠣跟大便連結在一起，並且胡思亂想。) 但為什麼下次再說喔！(這個例子較骯髒，請勿介意) 二、體驗： 當孩子體驗過後，與自我想像比較，便會想了解差異在哪裡 因為無法真的去看蛤蠣怎麼養，因此要敘述現場狀況 讓孩子似乎身如其境 比如： 蛤蠣池通常都很淺，水也不高，只要有淹過蛤蠣一點高度就可以了 然後在蛤蠣池旁邊，會有另一個有水的池子 養殖者會把糞便或是廚餘倒在裡面 兩個池子間會用水管或是通道連接 固定時間，就會把一些糞便或廚餘水放流過去蛤蠣池 蛤蠣此時都會很開心，因為他們是濾食性，所以就會拚名的吸糞便水 當學生對於現場是有感覺的，體驗過後並比較自己的想像 他對於真正的原因會更有好奇心，重點是他知道自己為何要學習這件事情。 三、了解： 當孩子在高度的好奇下學習，了解知識是一種樂趣，有恍然大悟的驚喜 答案或許會和孩子想像的一樣，但也有可能天與地的差別 比如： 其實糞便池通常會有固定菌種、澡類或水生微生物，可快速分解丟入的有機物質。而微生物也會快速成長。蛤蠣是屬於濾食性動物，因此當這些完全發酵且充滿微生物的液體流過時，你會看到蛤蠣盡力的伸出那兩隻吸水與出水管，拼命的把這些營養且好吃的微生物給吸進去。 你覺得這樣的學習過程，孩子會吸收多少知識，他之後會以怎樣的心情看待蛤蠣養殖這件事，是以討厭，還是有趣，或是主動學習 學習不是一蹴可成，過度的要求學習速度與成果，常造成反效果 我們的孩子常在不知道的狀態下，就要學習完整的知識 當無法達到師長目標時，通常的最後手段，就是直接跳過這三個步驟， 背起來考好試就對了 重點是他把所有都背起來了，但還是不知道為什麼，這不是很慘的事情嗎？ 阿亮說個的故事： 很久很久以前，阿亮剛開始自己出來上科學課時 在板橋的一間班所上課 主任：孩子先背起來再應用 阿亮：背起來後就沒有用了 主任：九九乘法就是背起來就可以用了啊 阿亮：可是背九九乘法後，就不會學乘法的意義了 主任：了解意義是以後的事情，現在最重要的是先背起來 那時阿亮總是再聽同樣的話語： 為什麼你背不起來，要抄幾次你才會 若你明天背不起來，下次就不要上科學課 有次上課，主任不在，阿亮偷問： 你知道九九乘法表，在幹嘛嗎？ 一位二年級的孩子說：主任說背起來，數學就會很厲害。 阿亮寧願孩子到三、四年級都不會乘法， 也不願孩子說出這樣的話，因為這孩子連乘是甚麼都不知道 就像孩子背了一堆唐詩，卻都不知道意思， 只是回答：老師說背起來，國文就會變厲害。 但真的是如此嗎？這是絕對的因果關係嗎？ 等待並讓孩子有充足的時間思考，是很重要的事情 孩子不但能培養自我思考能力，也能藉由這樣的訓練 變得更能解決與修正答案，甚至找出問題，並且創新答案 這不是我們最想要孩子獲得的能力嗎？ 等待，並讓孩子慢慢思考，才是學習的真正方法 來，跟阿亮複誦一次： 知道 - 體驗 - 了解 張貼者： 陳亮傑 於 上午9:05 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2017年3月17日 星期五 自我認知後的學習 每個孩子從母親懷裡出生時，都擁有獨一無二的自我 這個自我，沒人知道長甚麼樣子 只能透過觀察，了解可能的樣貌 每個孩子離開娘胎後，所遭遇到的境遇也不可能完全一樣 因此從先天的獨一無二，加上後天的獨一無二 就會變成未來獨一無二的個體 好了重點來了，先天的獨一無二是無法改變的 但後天的呢？ 許多家長想要複製成功經驗，因此尋尋覓覓 看看有沒有前人走下的痕跡，跟隨前進 然而這樣的過程，會出現一樣的個體嗎？ 在街頭上走去，只要一到學校旁，各種招牌林立 看到未國小1、2年級設計的課程，多到讓人頭皮發麻 科展班、智能開發、英語全能、超強作文、表演藝術... 文的武的都有，然而這年紀不是到外面去跑去跳是最好的嗎？ 然而這樣跟隨別人的腳步，或是比別人更早的抄捷徑， 就會出現一樣好或更好的個體嗎？ 答案當然是否定的 對阿亮來講，培養孩子了解自己的獨一無二是很重要的事情 這重要性，超越一切，因為孩子要學會如何駕馭自己的這台機器 但每個個體都是獨一無二，無先例可循，最多僅能找到類似個體做參考 在孩子還未學會自我想像、思考、判斷、決定與解決問題的能力以前 太多的標準解答的現代標準知識，其實只是讓一個孩子的獨一無二消失 因此阿亮建議 0 ~ 6歲： 除了玩還是玩，各種玩，玩到每一個角落，每一個生活的點點滴滴，幫忙洗衣服、洗碗、掃地、拔草、在泥巴地上滾，都是一種玩，唯一要培養的是，家長的態度與行為，因為孩子是看著家長長大的。這年紀僅僅只要加強孩子，有溝通的能力與方法，肢體動作的協調，基本符號的認識就可以了。 7 ~ 9歲： 給與孩子多樣化的選擇，讓他們自我選擇性的玩，如選擇哪天做哪種不同的家事，選擇養幾種寵物，選擇種幾種植物，選擇會讓孩子擁有決定如何處理的能力，並培養負責的觀念，這決定除了玩，還有生活。讓孩子學會規劃自己的時間，學會基本文字書寫，與數字概念 10~12歲： 有計畫的玩，讓孩子照著自己的計畫去玩，學會對自己的計劃負責，並從中找到自信。 比如自己規劃一個完整的旅遊行程，自行訂房間與控制預算。讓孩子自行尋找各種木工器具，比價，購買，學習如何完成一張桌子。讓孩子依照自己想要的去計劃，並找尋自己想要學習的相關知識。 而所謂的學識，只要數學有基本加減乘除能力，面、體積算法，中文文句通順，能用某種方式表達自我意思，英文看得懂字母，簡單的句子，單字學會如何查詢與基本應用，重點是敢對他人使用。歷史把家裡附近土地的過去熟捻，偶爾讀點國外的故事，這樣就足夠了。 13~15歲： 孩子能透徹自我思考方法，了解自我生命意義，決定自己的生命，並能了解如何完成生命的目標。在這階段，孩子已能完整論述自己的所有，並學會解決自己生命的大部份事情。了解自己生命現階段想要做甚麼事情。自我尋找生命的價值，想要做甚麼長遠的計畫，並努力去實行，最重要的是擁有自我判斷是非的能力，能隨時修正的能力。 16~19歲： 已了解自我價值，理解知識的力量，勇敢踏上自我道路，學習任何知識都不再是難事。 以上規劃，時程可以往前，但最快最快， 也要在10歲之後才會讓他開始學習所謂的制式化知識 就算是天才神童也一樣 無法駕馭自己，學習知識，只是提早卡死自己的頭腦。 擁有自我認知後的學習，將事倍功半，且比較不會被標準解答卡死你的頭腦。 話說牛頓到了大學2~3年級，才開始大量學習數學，還不是短短幾年就找到了微積分的算法，難得不是讀書學知識，難得事思考想像，創造知識與選項。 張貼者： 陳亮傑 於 上午8:08 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2017年3月4日 星期六 衝撞後的思考 文章內容不斷的變換自己與孩子的角色，感謝各位的體諒 想想我們還是孩子的時候 相信很少人會思考人生的意義 而是不斷的衝撞人生 有些人在衝撞後，順服了體制，因此平順的成長 有些人在衝撞時，頭破血流，仍然不屈不撓 有些人想要衝撞，但不知如何衝撞，而轉折度過 不管孩子如何衝撞，家長總是會擔心的問： 孩子何時會度過衝撞的懵懂時期、何時開始勇敢面對、何時學會負責 那個何時，就是孩子開始思考人生意義的時候 雖然一開始思考的路不會很穩健 但既然開始思考了，就會開始不斷的修正與嘗試，直到生命終了 然而一邊體驗人生，一邊修正自我，一邊選擇未來 在思考了越來越多的人生道理後，直到現在的我們 通常都早忘了自己原來已度過了這麼多的衝撞與思考 各位還記得你度過了多少的人生轉折與生命練習 才變成現在的成熟與穩重嗎？(你或許可以靜心回憶看看) 何不讓我們多點耐心等待孩子 讓孩子累積多點生命的衝擊與感受 體驗生命的獲得與失去 然後開始思考自我的意義，並且開始修正自我的道路 我們都還沒覺悟，不也仍然努力的在修正人生的道路 或許換個方式想 孩子的衝撞，是我們人生的導師，讓我們看到生命的成長與喜悅 孩子的衝撞，是在提醒我們反省自身的價值 孩子的衝撞，是在培養我們同理更多的生命 孩子的衝撞，是在訓練我們包容、忍耐與放下的能力 孩子的衝撞，是在累積我們年老時，美麗的回憶 孩子的衝撞，是在展現青春活潑的熱情 孩子的衝撞，是在自我訓練，如何面對世界的態度 而後這些衝撞將成為孩子思考的養分，進而茁壯成長為勇敢、負責與自信的人格，直到生命終了 張貼者： 陳亮傑 於 上午6:56 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2017年2月16日 星期四 體驗與教誨的差別 在演講時，阿亮常這樣比喻： 師長(誠懇且激動的告誡)： 孩子不要飆車啊！那很危險，會斷手斷腳，有時生命還會不見。 孩子(表面點頭，心理OS)： 屁啦！自己技術差，老了不說，你們當時的科技差，哪能跟現在比！我這台前後油壓避震，自動偵測剎車，ABS防鎖死系統，重點是我的技術比你年輕時，一定好上十倍。 等到有一天孩子摔了車，手斷腳斷後，就會跟你的孫子說： 孩子千萬千萬不要飆車啊！那真的很危險啊！老爸我已經斷手斷腳給你看了~~~~~，這條命也是撿回來的壓！ ------------------------------------------------------------ 教誨是已經有感悟過的人，所說出來的話，而這感悟是在你親身感覺過某種經驗，並思考體悟內化後，所能表達出來的語言。 但孩子有過這樣的經驗嗎？這就是個好問題了。你說以前老人家講得我會聽，那是因為你曾經體驗過對那老人家的認同，所以你認為他講出來的我可以信任。但你確定孩子會認同你嗎？應該這樣說，你認同那老人家的話，是全部認同，還是只挑你想要的認同。 聽懂了嗎？孩子也會挑他何事認同你，何事不認同。而這也取決於他曾經的體驗結果。 阿亮常做這樣的比喻： 一個孩子這輩子只看過豬，且常常看到豬 你跟這孩子說：被豬咬到很痛喔！所以不要去偷打豬的屁股。 這孩子心有戚戚焉，恩！我曾經看過豬咬東西，所以若咬我的屁股，一定會很痛。 但若你跟這孩子說：被老虎咬到會死掉喔！所以不要去玩老虎的尾巴。 但這孩子根本不知道老虎是甚麼，更不用說老虎的尾巴長甚麼樣子，你覺得他會有感覺嗎？ 他只能回你說：喔！ 因此，同樣在公園玩遊樂設施， 一個家長總是護著孩子，怕這邊跌倒，那邊摔著 另個家長只是在旁邊看著，僅防止不要有過大傷害，並鼓勵孩子跌倒再爬起來 你覺得哪個孩子以後比較可能會去飆車 ------------------------------------------------------- 教誨是我們體悟過的事情，並非孩子能感受 因此若能讓孩子先體驗，再教誨，會比你每天罵他，逼他，處處禁止他，還要有用的許多。 至於如何讓孩子體驗，這就是另個學問了。 最後阿亮勸各位家長幾句話： (台語) 細漢無博倒，大漢袂偌好。 細漢定博倒，大漢郎ㄜ樂。 張貼者： 陳亮傑 於 上午8:49 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2017年2月13日 星期一 天賦是甚麼 有人問阿亮，何謂天賦？ 天賦，或許可以搜尋關鍵字：多元智能 但阿亮覺得並沒有辦法這樣一刀切說，孩子擁有甚麼智能 阿亮對於天賦的解釋 在有性生殖兩方配子結合時，確定了這生命第一組的DNA密碼。 這DNA開始複製成長，於是在母親的肚子裡面，出現了一塊肉團， 這塊肉團自此接受到了各種不同的刺激，於是有了環境因素的加成 身體各器官的成長，受到了DNA的原始掌控，與環境的塑形 於是出現了一個獨一無二的個體。 每個個體的DNA與接受到的環境刺激都不同 因此這世界幾乎不可能有兩個相同的個體 以DNA而言 當從母親的23對染色體中，拿出每對的其中一條放到卵子去 23條就有2的23次方種變化可能，若再加上父親的，那就不可數了 若以環境影響而言，可能就更不一樣了 比如同卵雙胞胎的兩個兄弟在肚子裡面，你會說同一個環境啊 暫時拋開，他們倆DNA其實可能會有極小的差異不算以外 一個在上，一個在下，或，一個在左，一個在右 接收你講話聲音的方向也不一樣，接受你坐姿、走路跑跳的震動也不同， 說不定兩個在肚子裡面早就開始推擠，因此生出來怎麼可能相同。 更何況他們在成長過程中，若受到的刺激不同， 大腦各部位的發展速度，當然就更不同了。 如此多的因素，你覺得這兩個孩子從媽媽身體被排出來或抓出來後 會有甚麼不同，我想應該會有大大的不同。 因此對阿亮來講天賦是甚麼， 天賦就是從他成為一個可以開始呼吸的人時 所展現出來，上天所賦予的特殊能力，稱為天賦 而這天賦沒有任何一個人相同 當然他有可能是一種單一的天賦，也有可能是綜合的 你說要怎麼引導天賦成長， 我只能說：你要先學習如何不要消滅天賦 張貼者： 陳亮傑 於 上午7:03 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2017年2月3日 星期五 孩子的疑問--為何我要讀書 (阿亮解答篇) 孩子問家長：為什麼我要讀書？ 若孩子這樣問你，先恭喜你，因為這通常代表孩子對你有一定的信任感。 那家長到底該怎麼回應孩子呢？通常阿亮會有三種不同的解答，但也分別對應到不同的孩子，不過因為孩子種類太多種了，阿亮先粗分這三種，若要細分，恐怕會寫不完。 第一種：已經知道自己想要做甚麼的孩子 回答： 知識讓你比較容易完成夢想，或許你會覺得某些知識跟你的夢想沒關係，但有誰知道未來的世界會長怎樣，就好比郭台銘原本是做通風設備，哪知現在會成為電子業的大老闆。 原理： 這類型的孩子，已經知道自己想要怎樣的未來，雖然夢想會變會修正，但這很正常，他們現階段需要的是，有更多的鼓勵，來讓他更勇敢地拼出夢想，並且獲得更多人生的經驗，來為未來的打拼之路做準備。不過這類型的孩子，通常不會問這樣的問題。 --------------------------------------------------------------- 第二種：還不知道自己要幹嘛，但還算積極的孩子 回答： 知識讓你可以看到這個世界，你可以藉由看到各式各樣的知識，去尋找你可能會喜歡的夢想，就算你暫時找不到夢想，但你可以獲得更多體驗，這對你以後若要創造出一個未知的夢想，大有助益。 原理： 孩子不知要做甚麼，代表他可能只是在滿足他人期望而活，而不是在為自己夢想努力，孩子整天忙碌只為讓他人開心，孩子本身會覺得人生很忙，但更茫然，讓孩子找到自己想做甚麼，需要有多樣且深刻的刺激，來喚醒他內心深處的激情。這類型的孩子，大部分都會有這個疑問，但有一些只會深藏心中。 --------------------------------------------------------------- 第三種：不積極的孩子 回答：我知道獲取知識是一種困難或麻煩的事情，那或許我們換個心態學習知識， 知識就是要應用，學習就是要思考，記憶就是要連結 比如： 學了槓桿原理，我們來嘗試使用在切菜 看了戰國策，就來思考這本漢朝人寫的史書，好像感覺都在偷罵秦朝 原理： 不積極的孩子，有可能是天生的，但更有可能是傳統教育觀念下的結果，孩子對任何事情已失去動力，這需要重新療癒，家長只能不斷嘗試，主動的用各種有趣事物刺激他，當然這還必須解決孩子失去動力的原因，若孩子已到這個地步，家長要做好長時間抗戰的準備，當然家長的心態要先改變。 阿亮想要建議家長的是，何不主動問孩子：你覺得為何要讀書？ 張貼者： 陳亮傑 於 上午2:38 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2017年1月30日 星期一 蛻變中的教育 近代公民教育源自於18世紀的工業革命 那時需要大量基本知識水準，且能克服簡易困難的員工 而當時的基本知識，主要在於認識各種符號、單位、測量 但主要的強國，比如英、美、德、日... 等國家在兩百年來都漸漸地了解 讓國家擁有思考能力與精準的工藝能力的人民是很重要的 便漸漸的將高等與技職教育分開 重點是，這些國家的人民，大都不會歧視專業技術人員 在這些國家並不會出現這樣的話語 "長大後要拿小枝筆，不要拿大枝筆" 附註：小枝筆是指坐辦公室，大枝筆是指拿土鍬挖土的工人 在台灣教育有五個觀點，家長必需要改變，教育制度才有辦法修正 1.歧視某些專業人員：比如修機車、種田、搬運工、水泥工 2.不尊重孩子的夢想：比如孩子想學畫畫，就說那養不活自己 3.士商工農：讀書當第一位，做工是沒出息的事情，更不要說當農夫 4.孩子不是父母的財產：孩子擁有獨立的生命意識，應該要被尊重 5.所有孩子都不同：這一點應該大家都知道，但大多數的孩子卻被逼迫學一樣的人生觀。 台灣的教育若要改變，需要大家一起前進 人總是想說過去擁有的比較穩當 但機會永遠都是給敢改變的人 或許會很辛苦，但新的一年，大家一起衝吧！ 改革永遠都是進行式，沒有停止的一天，因為演化隨時都在你我身邊 張貼者： 陳亮傑 於 上午5:29 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2017年1月21日 星期六 不滿足的家長 阿亮常聽到的家長抱怨句，通常都是用"我家孩子"當開頭 這種造句法，最常聽到的6個句子 請造句，我家孩子....... 答： 1.太好動了，靜不下來 2.太安靜了，甚麼都還好 3.就一直看書，都不去戶外走走 4.整天要我帶他出去玩，都不看書 5.一直問問題，說他不懂為什麼 6.都用死背的，說他只要背起來就好了 各位家長，看看一下你們周圍 你有想過，當你羨慕其他人的孩子時 有沒想到，那正是他的煩惱 比如： 一位孩子國小三年級 已經讀完"觀念物理、化學、生物、地科、數學" 擁有高中以上自然程度 其他人會以羨慕的眼神說： 哇！超強的孩子，真是一位天才。 你知道那位家長內心OS說： 唉！他剛剛才拿著叉子要去攻擊老師，只因為老師上課說錯理論，他跟老師起了一個小爭執。 當家長正用羨慕的眼神，看著其他孩子時 你孩子也用羨慕的眼神，期盼當別人家的孩子 這或許是望子成龍，望女成鳳的心態 家長總忽略自己孩子的優點 希望孩子去追上別人的成就 搞到最後一場空，還怪孩子拖累你 張貼者： 陳亮傑 於 上午4:46 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2017年1月5日 星期四 生物高分訓練課程 經由數年，在生物課程中的試驗，要讓生物考高分是有方法的 此課程需要一整年的訓練，約50堂課，共分五階段，並在完成後回饋自己的想法 課程內容如下 第一階段(8堂) -- 自由世界 放下成績，邁向自由世界，世界的寬闊，比你想像與看到的課本還多，何必執著於課本，就算把課本丟掉，也不足惜。 第二階段(6堂) -- 身體運行 藉由生物的基本知識，了解大腦運作的極限，學習時應如何調整身體狀態，與適時的補充醣類並且休息，得到最好成效。 第三階段(6堂) -- 身心平靜 了解學習時如何調整到最好的身體狀態後，就要開始尋求心靈平靜，如何讓學習時能一心不亂，或是心亂了該怎麼回到心情平靜，達到身心合一的學習境界 第四階段(6堂) -- 想像並且喜愛 不管你正在做何種學習模式，看課本、寫題目...，要想像其實你正在破解宇宙的秘密，那是一種好奇心，把分數、名次、痛苦、厭惡放下，想像你正在探討一個未知的世界，看課本其實是在找尋你未知的那個秘密，寫題目與考試，其實只是在看一本推理小說，裡面有很多未知，而自己正在慢慢地去推理去破解。 第五階段(20堂) -- 從自己改變到改變家庭 當你能做到平靜且純粹想學習而學習時，你會不知不覺獲得不可思議的成功經驗，適時地與你的父母親分享這些學習經驗與想法，並將學習的樂趣與人生的夢想與父母親討論，讓父母親了解原來學習可以有不同的可能，未來可以有不同的想像。 甚至更進一步去改變父母親對學習的想法，並認同你的思考與想像。 最後 -- 回饋與修正 將成功的經驗與同學回饋，並與師長討論，如何修正自己的學習與解決問題的方法。 以上是阿亮在某個生物課中，在教學上的實驗步驟，你說學生分數有沒有進步，其實阿亮不知道，因為阿亮根本就沒問，標題只是騙你進來看文章而已，但你說孩子喜不喜歡上生物課，阿亮會跟你說，阿亮確定，幾乎每一位孩子都很喜歡，而且最喜歡聽的就是人生廢話。 不爽被騙看文章，可以在下面留言喔！ 張貼者： 陳亮傑 於 上午3:23 3 則留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 阿亮課程, 教育方針, 教學心得 2016年11月29日 星期二 孩子喜歡學習，而不喜歡教育 教育與學習的差別，或許我們可以思考一下。 教育二字，指的是教導培育，也就是對下一代的期待、塑造 學習二字，指的是觀察、想像、模仿、練習、內省與自我成長 政府定義了課綱：希望孩子未來能擁有德智體群美 家長定義了期望：希望孩子未來能擁有金錢、領導力、身材、公司、美貌 孩子定義了未來：我不知道，因為有權力的師長，沒有讓我們想過 教育二字其實包含了在上位者對下位者的期待與控制 或許我們會認為是對下位者好，但孩子們卻往往不是這樣認為 就算是這樣認為，也因為是上位者從小給的觀念 使得這觀念深植他們的心中 在以前的社會，資訊流通緩慢，上位者給予的資訊成為孩子的大部分 因此較為容易控制孩子的思考模式 但現今資訊流通發達，要限制住孩子的思考與想像，已越來越困難 而當孩子接受到的大量資訊，超越了傳統的界線 那家中勢必出現嚴重的紛爭。 而這中間衍伸的問題，非常的多種類 比如有一種類型較為常見的： 孩子看到了多元的社會，但卻因種種的限制，而感到無力，也無方法去追求， 於是開始覺得想方設法要脫離現有框架，只好跟隨他人，並且盲目且暗中進行， 但最後框架內與自我追求兩者皆一事無成，而大家所熟知的結果就是全部擺爛。 舉個實際一點的例子： 孩子看到了別人在玩手機，有各式各樣多種類的資訊與遊戲，但家長老師拼命的阻擋，而使得孩子對於獲得手機，充滿種種無力感，但孩子又極度的想獲取手機，因此在有任何一點點的時間，在師長無法看到的，所謂的黑暗角落，就想方設法去靠在別人旁邊觀看、借用、換取，甚而威脅、利誘、偷竊、搶奪。然而可能因為被發現，或是太過困難，卻又無心於課業上，兩者皆雙雙失利，最後孩子感覺人生無望，而發呆度日。 大人應該把教育二字縮小，把學習二字放大， 我們該教育孩子的，是社會的普世價值，比如：不能殺人、放火、偷竊、搶劫 而學習呢？ 你只要帶著孩子去看寬廣的世界，他自然就會引領你去支援他所需要的資源 而此時，我們能給予的就是建議。 學習是在觀察後，發自內心的莫名需求，而非外在的強迫輸入 若要比喻：就是自己挖鼻孔的爽感，與別人幫你挖的痛苦，差別僅於此 世界資訊傳輸速度越快，師長能掌握孩子的勢必越少，也越困難 治水首重疏導，而非防堵， 若師長能放棄功利主義， 不是以速食的模式，拼命防堵孩子分數、名次的退步， 而是以順勢的方式，陪伴與討論孩子的想像與希望， 那相信後者的知識與智慧長河，可以順暢的更久。 張貼者： 陳亮傑 於 下午5:27 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2016年11月18日 星期五 贏在起跑點新解 阿亮記得第一次聽到這句話，好像是國小時，在某個跟鋼琴有關的電視廣告 那時雖然家裡並不富裕，但阿亮媽還問阿亮要不要去學鋼琴。 而後不知多久，一家台南當時很知名，現在仍還倖存的作文教室，也打出了這樣的廣告 阿亮媽，就把國小五年級的阿亮送去學了兩個月，那是阿亮發揮想像力的兩個月 因為阿亮寫了篇作文名叫"姊姊的便當"，超感人的 還登上國語日報，在全校數千人的朝會上，發抖的唸出這篇作文 重點是阿亮根本沒有姊姊。 這樣的贏在起跑點上，對阿亮有甚麼作用嗎？ 有的，阿亮學會了要寫作文，必須要有虛假的想像力 因為老師要求的是起、承、轉、合，每堂課都講這四個字 然後再來就是前後呼應，這樣就是漂亮的文章 所以阿亮記得國小三年級教的那一課課文，並且嚮往著人要努力 從三年級開始，只要文章題目適合 總在文章起頭寫： 人總是會遭遇各種意外，就好比... 而在文章結尾寫： 所以人要努力往上爬，就像魚兒往上游，再困難都要往前邁進 而在那兩個月更是發揮到極致，幾乎每一篇都這樣寫 重點是，只要有這樣寫的，每篇文章都得甲 更重點的是：大概只有那篇"姊姊的便當"，沒有這樣寫 對阿亮來講，贏在起跑點上，這句話的印象大概就是這樣 剩下的阿亮補習過的，大概只有下面三種 一個暑假的畫畫、一個學期的珠心算、一個學期的KK音標 而這些對現在阿亮來講，幾乎全都沒有用。 重點是作文班老師教的東西，學校老師早就教過了 而且每堂課還都講一樣的話~~~ 那到底甚麼讓阿亮贏在起跑點上。 阿亮不知把大腦翻過幾翻，大概還是只有那兩個字 品格 一個人所接受到所有的人事物，與大腦自我解讀，加上個人獨特的天賦 所形成無法言喻的唯一總合，就是一個人的品格 品格是品德加上個人特殊的性格 而品格對阿亮的影響極大，大到現在變成這樣 人要思考一個問題，或執行一件事情，所依據的最主要因素，就是個人的品格 事情執行的方法，與一個人的品格有絕對的關係，而知識只是品格的一小部分 有好的品格，要克服困難盡力去完成一件事(包括學習知識)都不是問題 因此孩子要贏在起跑點的是甚麼？ 絕對不是成績，也不是知識，是一個人的品格 讓孩子有勇氣去挑戰、讓孩子長智慧去面對、讓孩子能負責去做事 比讓孩子死背一堆知識來的有用 沒錯孩子要"贏在起跑點"，那個點就是培養他獨一無二的品格 重點是阿亮的文章寫得那麼爛 很少超過一百個讚 你覺得那個作文課對阿亮有什麼作用嗎 有的，那就是學校發了一張獎狀 褒揚那篇“姐姐的便當“ 而我爸把那張獎狀表框 掛了N年，因為那是阿亮記憶中 唯一有過的一張獎狀 張貼者： 陳亮傑 於 上午8:06 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2016年11月17日 星期四 小三，一個令人難過的年級 小三、國三、高三，這幾個三 讓大部分的孩子走向了某種絕望的境界 但阿亮今天要討論的是小三 國小一二年級，大部分的老師把他們當幼兒看 所以通常還不會有太多的要求， 但通常到了三年級，老師就不再手軟了 因為要建立所謂： 好的人生觀念--讀書才是人生幸福的唯一，剩下都是多餘的 好的學習習慣--凡事照標準，專心一意考試，才能有好的學歷 好的生活模式--上課不準打瞌睡，管你已經從早上六點讀到晚上12點 好的社會價值--賺大錢、買房子、有跑車、結婚生子，重點是要順從長者政府 此時小三的老師，開始要求各種標準化，比如 標準字體、標準算式、標準禮貌、標準答案.... 稍有不慎，孩子與家長便會接受大量負面訊息的攻擊 這種壓力，不只來自於學校，更來自於周遭朋友親人 孩子在此階段將快速的讓自己的大腦僵化並且順從固定模式 (因為這是活下去的方法) 此階段的孩子，最大的特徵就是，忽然開始不問問題，不回答意見，不表達想法。 在教學現場，很明顯三年級以後的孩子是安靜的 以懇談經驗，孩子開始抗拒與被動學習，通常也從三年級開始 但這跟導師或任課老師的教學風格很有關係 其實上過師訓或演講的家長與老師應該有聽阿亮講過 阿亮之前有去一些小學、中學對孩子們演講自然科學 大部分時候都有許多班級同時在下方聽講 而每次到了演講中段，開始有一些互動， 比如上台做實驗、問答... 總是會發現某幾個班的爭先回答，某幾個班非常安靜 而很湊巧的，在一開始班級入場坐定位時 爭先回答的：同學都自動自發，師生都笑容滿面 非常安靜的：同學都聽從命令，師怒目，生木訥 你說國小三年級的孩子，遇到這兩種老師，會發生何事呢？ 張貼者： 陳亮傑 於 上午2:16 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2016年11月11日 星期五 粗心是一種罪？ 在教學現場，檢討考卷時常聽到， 你這題就是粗心大意啦？ 你很奇怪，為什麼每次都錯這種地方？ 怎麼阿拉伯數字 3 跟 2 差這麼多，你也會看錯。 明明會寫，結果叫你畫圈，你給我打勾。 算式漏寫了一個是怎樣，你很會跳是不是？ 這個字，每次都少寫一橫，你到底要怎樣才會寫對。 --------------------------------------------------- 阿亮講個故事： 阿亮曾教過一個孩子，他叫morgan 國小時，他曾上過阿亮的科學課，跟阿亮算還不錯 上了國中後，有一段時間沒見面 有天morgan媽媽，突然邀阿亮去跟morgan討論數學 原來morgan在國小是數學白癡，上了國中更是悽慘 他媽媽說：他的數學就是考得很差，怎麼讀都沒有辦法 morgan說：我已經很努力了，我也覺得我都會阿！但就是拉不起來 母子倆，找阿亮去討論，是否要放棄數學這個科目 阿亮請morgan把最近的幾張考卷拿來看 阿亮花了十幾分鐘，仔細觀察後 阿亮說：這位morgan大哥，你知道你整張考卷錯六十五分，有五十分以上是計算錯誤嗎？ morgan說：真的嗎？ 阿亮說：你每一題計算，都會跳字123寫成13，256寫成26 ...... 經過半小時的討論後，才發現 原來這孩子，看書速度太快，morgan當年是歷史競試第一名 他非常喜歡看書，看字速度太快，以至於容易跳字 而這對他在看書上是有利的，但在算數學上是一大挫敗 你說這粗心，是他願意的嗎？而這粗心因為大家的分數認定 所以導致他認為自己是數學白癡，沒有救。 然而當他了解自己的問題後，花了好幾個月的時間 慢慢培養習慣，終於計算錯誤的問題越來越好。 最終，國中數學對他也不是太大的問題。 --------------------------------------------------- 好了，回到正題 無數種類的粗心大意，造就了孩子從滿分變成九十幾分 無數種類的看錯寫錯，造就了孩子被打被罰寫 大人們你有想過， 孩子為什麼會粗心？孩子為什麼會看錯寫錯嗎？ 各位是否有過這種經驗，不管是考試，或是做事情 你明明檢查過很多遍，但就是漏了一個 你完全沒看到的，完全沒有發覺， 卻簡單或是極度容易找到的錯誤 這個錯誤，不是你故意的，也不是你有意的 這個錯誤，本來就是你無法，也注定要做錯的 因為在你的腦海中，就是沒有這個能力可以發現他。 阿亮舉個簡單的例子好了？ 有個雨傘掛在陽台一整年，有一天下雨了 你就是找不到雨傘，但雨傘就掛在陽台啊！ 為何會這樣？ 因為你從來就沒有意識到雨傘啊！ 或是你根本就沒有能力看到雨傘。 也就是說，他不在你的注意範圍內 有可能是你不在意他，或是你根本無法在意他 這樣的事件，在生活中，應該大部分人都曾有過 很莫名，也很無力 若真要說為什麼會這樣，原因大概就是 因為你的大腦或是某種天生的缺陷(但這缺陷，也有可能在某方面是優點) 使得你就是沒有這個辦法，可以發現某個種類的錯誤或事物。 --------------------------------------------------- 或許你會說很無力，不知道該怎麼辦，但若靜下心來思考， 我們陪伴孩子慢慢找出問題，我們陪伴孩子慢慢找出方法 你的生氣跟發怒，根本無法解決這件事情 你的情緒不穩定，只會造就孩子更遠離學習這件事 若現在無法解決，何不多找人討論 若真的無法解決？何必要生氣。沒有辦法，也是一種辦法啊！ 這辦法就是你現在還無法找到更好的方法。或許之後會有啊！ 心平氣和或許有機會，生氣發怒機會將永遠不會出現。 張貼者： 陳亮傑 於 上午3:00 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2016年11月9日 星期三 制止與理解 之 罵髒話 上課時，阿亮常跟孩子說 為何不能罵髒話，其實髒話本身並不髒，是人類賦予他的意義很髒 髒話，可以是罵人，也可以是打招呼的語言 阿亮小時候，常聽大人這樣講 甲大人：阿幹，透早，你吃飽咩 乙大人：挖靠，你又沒請我吃。 甲大人：阿幹，晚上來我家吃啊！ 乙大人：挖靠，那你中午來我家吃。 請問這樣的過程，阿幹跟挖靠是髒話嗎？ 但這些字詞的使用時機，是必需要長久練習與大量經驗的 為何？ 若你認為，我不爽就可以罵三字經，但三字經的字義很敏感，若你用不當，造成別人誤會怎麼辦，輕則互罵，重則互砍，所以大人們才會禁止你們講，以後你長大了，沒有人可以制止你們，我相信大家一輩子或多或少都會講一些，但你們可以先看先聽，但先不要亂講。 ------------------------------------ 髒話，如何叫小孩子不講，我想根本不可能 你再怎麼壓抑，總有一天孩子長大了，你根本管不住 你要制止嗎？還是讓他理解髒話的使用方法與時機 讓他偶有機會練習，在小時候用錯時，可以有機會討論與修正 我們的教育環境，對於許多事情都不解釋，也不讓孩子理解 完全禁止孩子不準講，講了就是沒禮貌、沒知識、沒水準、壞小孩 有這麼嚴重嗎？ 孩子吵架互罵豬頭、笨蛋，豬頭跟笨蛋就變成髒話 那以後若互罵你是雞、你是狗，那不就雞跟狗都變成髒話 這樣一直禁止下去，到最後的結果是甚麼？ 可能連豬、牛、狗、老鼠、雞~~~~~~~~~這些動物都是髒話 教育用禁止的方式來教育孩子，而非讓孩子理解 一昧的害怕孩子變壞，當有一天孩子長大後，甚麼都不理解 而你又管不住他時，那時再來怪交到壞朋友 阿亮想 小時候的壞不是壞，虛偽的表面，才是變成壞的主因 氣質與尊嚴來自於內涵，而非來自於制式化的標準 張貼者： 陳亮傑 於 下午7:18 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 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最後形成屬於自己特有的翱翔能力 阿亮認為這才是學習 阿亮主張大部分孩子的學習模式： 在0 ~12歲前的學習重點是"各式各樣的生活體驗" 在12~15歲的學習重點是"自行思考生活體驗的能力" 在15歲以後，可以開始大量閱讀與教授知識 而0~15歲當然也要教授知識，但那知識僅包括 1.如何讓自己可以免於立即危險 2.可以與人溝通的方法 3.基本的生活能力。 在教學現場，阿亮喜歡提及生活瑣事，或是讓孩子體驗生活 因為那就是啟發跟體驗 張貼者： 陳亮傑 於 上午8:10 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2016年10月26日 星期三 夢想中的教育制度 協會成立的那天，阿亮講了一個超級大餅，就是創建一種教育制度，讓政府參考，而可行的方法，就是辦學，但辦學是一條長遠的路，首先要有足夠的資源跟論述，而在那之前就從協會開始吧！ 這幾天有人問我，阿亮你心中理想的教育制度是甚麼？ 其實阿亮捫心自問，阿亮並沒有覺得哪種教育制度是最好的，阿亮只是想保有孩子的天賦，並且在遇到一切事物時，保有最大的彈性，但若真的要講一種制度，阿亮心中的確有一個簡易的藍圖 0~8歲： 盡力的玩，努力的玩，不必特意學文字，不必特意學語言，不必學數學，只需探索這個世界 8~12歲 星期1、3、4是標準課程 星期2、5是自我選修課程 星期六、日是自我安排 自我選修課程包含：選修自然、社會、美術、運動..... 以下是標準課程 8~10歲： 早上學習種田，從孵苗、認識與觀察各種小生命，並體驗生命的樂趣，讓孩子對生命充滿熱誠。 下午學習寫字，學到可以寫句子，讓人看得懂的地步就好了。 下午學習數學，學習加減乘除，可以算錢，可以計算農作物收成，就足夠了。 下午學習語言，學習聽講，能說能聽是首務。 10~12歲： 早上自己管理田地，從播種到販賣，認識從生產到換取報酬，了解工作的價值，並學習其中錯誤與修正的經驗，思考解決問題的方法。 下午學習寫作，只要能完整表達一件事情的地步就可以了。 下午學習數學，只要能計算基本圖形面積，了解單位的運用就可以了。 下午學習語言，學習閱讀能力，能閱讀簡易外文書報就很棒了。 12~15歲： 早上學習寫作，只要到達看得懂，且易懂的狀態，並閱讀些許文學作品，體會文字的美。 早上學習數學，只要到達會計算直線座標相關，並看得懂圖表意義就行了。 早上學習語言，學習簡單且正確表達的寫作能力，並安排實作，比如至外國網站購買物品。 下午學習拓展視野 邀請各行各業人士上課，探討與解說各行各業的辛酸與現實，並實際體驗與實作 16~18歲： 16歲主要課程 -->自我認識、未來想像、世界局勢、最新科技與善用各種學習工具 17~18歲 --> 嘗試自我實現、體驗完全自我決定的人生、提供解決各類問題的諮商管道 你問阿亮想要完成怎樣的教育 阿亮會跟你說： 培養孩子獨特的天賦思考，陪伴孩子人生的體驗感受， 保留孩子想像的未來可能，建立孩子生命的負責勇敢。 心中的教育藍圖可以修正 但 心底的初衷理想不容懈怠 張貼者： 陳亮傑 於 上午7:45 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2016年10月24日 星期一 卡死 與 彈性的抉擇 常聽到家長說以下的話 1.若不考試，但體制就是這樣啊！ 2.老師就一直說分數太差，我真的不知道該怎麼辦？ 3.大家都在補習，我們沒有補，真的趕得上別人？ 4.至少也混個文憑出來吧！大家都有大學學歷啊！ 5.教改不管怎麼改，都一定要考試，我們能怎樣！ -------------------------------------------------------- 阿亮常跟孩子說： 當人們追求極致的制度化，連人生都制度化了，那將成為"卡死"的人生 何謂極致的制度化，比如： 小學1、2年級學寫字，字的一豎一橫沒有連起來，筆畫順序錯誤，握筆姿勢不正確，就是不標準。 數學計算流程，沒有照課本教的順序作答，就算答案對也是錯。 上課不準問問題，只能把老師講的記起來，考試高分叫做美好人生。 圓面積快速計算：把3.14*1、3.14*2、3.14*3...，背到3.14*256，算數快就是棒。 國語課文中的解釋與課文，一字不漏寫出來，規定作者只能是悲情寫詩，不能想像作者是快樂的。 歷史就是要知道每一個事件的年代、人物名、事件名，事件的前因後果又不考，以後再說。 英文文法是固定的，一定要照文法標準寫句子，你講fine，沒加thank you，就是錯。 孩子被要求標準動作，這件事你就是這樣做，那件事你就是不能做，有些事你就是要去做，至於我沒說的現在都不準做。 這樣的孩子只能活在這個框架中，他們被教導，遵從法則你就會生命美好，而法則就是照我的話做，因此常聽到孩子覺得生命就只有兩種： 第一種：讀好書、考好試、上好校、賺大錢、幸福美滿 第二種：不讀書、爛分數、隨便校、二萬二、貧窮困苦 當這觀念卡死在孩子與家長的腦袋裡，孩子一輩子認為自己只有這兩種選擇，這孩子還有夢想可言嗎？還有創造力可言嗎？他的未來在拼命追求幸福美滿，而幸福卻是架構在我很標準，美滿則建立在拼命賺錢。這樣的人生，你確定要變成孩子的未來生命？ ----------------------------------------------------------- 阿亮常跟孩子說： 當你擁有超大彈性，可以做月入上千萬的大老闆，也可以是小7的店員，那將成為精彩、快樂且自在幸福的人生。 在東方，大部分的人，人生都缺乏彈性，相信學歷至上，但當一輩子花了二~三十年讀書，讀到了碩士、博士畢業，最後拿個學歷，出社會後做得卻跟這二~三十年讀得完全不相干，重點是，卻還以為自己很了不起，結果出社會等著被淘汰，你有想過這前面的人生有留下甚麼嗎？通常大部分是一片空白。 但雖然如此，仍一堆人前仆後繼，抱著卡死的學歷不放，自以為爬上了高端，卻忘了自己只是地球上微不足到的一個小點。但人生若充滿著彈性，可以接受各種環境變化，國小、國中功課極差，在一間爛爛高職找到自己人生的興趣，從小小的22k員工做起，10年後成為大老闆的故事，在這世界也比比皆是，彈性如此大的人生，充滿了冒險與喜怒哀樂，重點是你接受了各種環境，當然也接受了各種機會。 -------------------------------------------------------------------- 阿亮跟孩子說： 當你看到別人，卡死在自己的原則上，若這是你自己本身的框架就算了，卻常常把這框架，架到別人身上，此時的你，生命就更為辛苦了。 比如我們現在在上課，來上課的目的是學習，因此若能幫助學習且不影響到他人的作法，應該都可以被接受。那有人就覺得一定要穿鞋，因為穿鞋叫做禮貌，但問他為何穿鞋才有禮貌，他又講不出一個好的理由來，就只因古人這麼說，所以我就這麼做。古人穿鞋子是因為，我尊敬這個老師，所以去上課時，盛裝打扮，以前的鞋子是很珍貴的。 但現在的人穿鞋子是為了甚麼？你想想，最後你是因為這樣子嗎？還是只是一個框架，最後把框架也套在別人身上。 當框架除了自己跳脫不了，接著還要別人跟你一起框住，阿亮只能說：強求的果實，只剩虛假的甜。看似大家都做一樣的框架，但心中卻是無法自在、喜悅。 聰明的你想要成為哪種人生，可以思考看看？ 第一種：接受更多可能的自在人生 還是 第二種：築起堅硬框架的標準人生 亦或者 第三種：強力限制他人的虛假人生 若是中肯的講：許多人想的是第一種，做的是第二種，不自覺地成為第三種 你問到底怎麼變成第一種，阿亮只能告訴你，當你能放下第二、三種，第一種自然就出現了 張貼者： 陳亮傑 於 下午7:02 沒有留言: 以電子郵件傳送這篇文章 BlogThis！ 分享至 Twitter 分享至 Facebook 分享到 Pinterest 標籤： 教育方針 2016年10月20日 星期四 從學校進入非體制的過渡症狀--續篇 前篇 http://ligidea.blogspot.tw/2016/10/blog-post_18.html 前一篇談到孩子從體制內到體制外，會經歷一段自我調適的過程，這過程是從被安排且制度化的人生，進入到自由的領域，而產生的不知所措症，但這只是其中之一而已。 要談到第二個過渡症狀前，要先談一下自學 在自學中，孩子擁有比較多的自由選擇權，且有寬廣的想法，舉五個例子： 有些自學生(團)可以帶手機到班，甚至上課時可以隨時用手機查詢資料 自學生大都沒有考試，因此沒有成績比較，他們也不在乎考試，甚至不知如何考試 大部分的孩子各自有才藝，且才藝能力與種類比學校內看到的、花樣多太多了 孩子討論較多世界局勢、生活常識，並不侷限在課綱內容中 打手機遊戲，在許多自學家中是被允許的 各位可以想像，一個體制內的孩子，進入自學世界，看到了別的自學生會發生甚麼事？這就有點像那個甚麼姥姥進那個大觀園的樣子，這世界實在太神奇了。從原本被制約的世界中，來到了自由世界，原本不被允許的打電動，在這邊得到了解放，1天只能摸1個小時的手機，在這邊順理成章地拿了出來。原本背得要死的國文注釋，在這邊可能在罵"孔子"其實是"恐子"。數學不用做太多的題目，而是討論加減乘除的由來...。 有隻脫韁的野馬出現了，他開始想要想要擁有自學生的自由，並且擁有自學生的喜樂，但他並不知道，有兩個嚴重的問題，正醞釀著風暴的生成： 1.家長的幻想：家長想像的自學，應該是快樂的學習，但並不是脫韁的學習。非體制的自由，對於家長的想像，是過度自由，因為家長仍未完全從體制內的思考轉換過來，對於孩子似乎放縱的行為，無法以輕鬆的態度面對。 2.自學生的自律：通常從小開始自學的孩子，因為已經習慣自學的方式，因此自律的能力通常不錯，大致上都可以自我控制使用3C產品，或是自我學習選擇的課程。但這位剛從體制內出來的孩子，還未有如此的自律能力。 當1+2在一起時，出現的可能就不是你想像的唇槍舌戰，而是天雷勾動地火 家長無法諒解孩子的過度放鬆(因為家長也還未放鬆) 孩子無法體會家長的過度緊張(因為孩子正過度放鬆) 常見的天雷地火狀況如： 孩子：你都不聽我說，你知道我是有自由可以玩手機的，你不可以侵犯我的自由。 家長：你不會太誇張了吧！已經十點了，你自己寫的行事曆，完全不在乎。 孩子：我不想學數學，那不是我的想法，是你的。 家長：數學的題目已經做很少了，你還在抱怨甚麼。 孩子：為何我不能只用翻譯軟體就好，一定要學英文 家長：你知道英文是國際語言，你自學遲早要看到全世界，英文有多重要，你知道嗎？ 這種症狀，阿亮覺得在體制內轉非體制的家庭中，至少有五成以上會發生，若加上前篇的症狀"不知所措"，那這些家庭會發生爭吵的機率一定超過七成。 而這一切的過程，都需要時間來適應與學習，而適應與學習的方法其實因家庭狀況而異，但阿亮稱這段時間，叫做勒戒期間，主要戒兩種毒 1.體制內的封閉思想，舉凡分數與學歷才是未來、有禮貌好習慣才是好學生、對於體制內的能力，還是要有一定的水準...等。 (分數與學歷可能是未來，也可能不是，或僅是未來的一小部分。有禮貌好習慣，是討論並且思考其原因後建立而來，並非外加到身上的。體制內的知識，真的很重要嗎？家長想想你真的有用到多少以前國中小讀得知識嗎？) 2.因過度制約與束縛，導致在到了天堂後，無法自拔的放縱。 (自律與主動，是建立在自我體認下，這必須有生活體驗與自省的過程，才能建立的能力) 若有此現象的家庭，我們姑且把這段時間，當作在排毒，排毒後慢慢建立新的生活。 其實這衍伸的問題不只如此，比如：隨意舉三個 孩子自卑：以前在學校我是叱吒風雲的人物，最會玩的，結果出來後大家都比你厲害 家長驚嚇：怎麼自學生，每個人都這麼有主見，我家的孩子好弱喔！ 開銷好大：孩子不斷的要求金錢，去購買或學習各種生活事物 其實， 第一：隨著時間的演進，幾乎都會慢慢適應。 第二：比較心態，與害怕未來，這需要心靈提升。 第三：這是觀念問題，以前買在教科書、參考書、考題本、補習班的費用，都叫做正常開銷。但現在買各種東西，與學習各種事物，都覺得很花錢，但其實花得差不多，只因為頭腦還沒轉到非體制的思考模式。

費曼-戶外生態-團

2017年04月21日
公開
48

費曼-戶外生態-團 1.戶外小學堂隨意窩：http://blog.xuite.net/saysoldier/sciencenature 2.費曼戶外生態休閒揪團社團：https://www.facebook.com/groups/playFE/ 3.費曼-戶外小學堂fans團：https://www.facebook.com/Feinmanscience http://blog.xuite.net/saysoldier/sciencenature?st=c&p=1&w=4784223 ◣公告◥106年7月22.23.24.25日相約浪花的故鄉-馬祖地質生態休閒揪團簡章 http://blog.xuite.net/saysoldier/sciencenature/492703003 當明年的離島行程好了！也可揪淑婷 歷年來的團，看來寒假會有一團，暑假也會有一團! 106年7月22.23.24.25日相約浪花的故鄉-馬祖地質生態休閒揪團 106年01月21.22.23.24日東北角讚嘆之旅生態休閒揪團 105年04月9.10日(六.日)梅峰台大實驗林場花季之旅生態休閒揪團 105年01月28~31日(四~日)上帝的部落-司馬庫斯生態休閒揪團 105年7月9.10.11.12日相約浪花的故鄉-馬祖地質生態休閒揪團簡章 105年7月2.3.4.5日宜蘭勁好玩地質生態休閒揪團簡章 105年7月28.29.30.31日拉拉山水蜜桃暨泰雅部落生態休閒揪團簡章 105年11月12.13日梅峰採蘋真幸福生態休閒揪團之旅 105年12月10.11日大雪山楓紅世界暨踏尋鳥類天堂生態休閒揪團之旅 .104年8月6.7.8.9日海角樂園-蘭嶼地質生態休閒揪團簡章 104年12月26.27日夜探樹谷恐龍館兩天一夜生態休閒揪團簡章 104年7月9.10.11.12日宜蘭勁好玩地質生態休閒揪團簡章 104年8月1.2.3.4日海角樂園-蘭嶼地質生態休閒揪團簡章 寒假第二梯104年2月5.6.7.8日花蓮採玉地質生態休閒揪團簡章 104年1月29.30.31.2/1日花蓮採玉地質生態休閒揪團簡章 104年3月28.29日阿裏山水晶蘭暨頂笨仔深度之旅生態休閒揪團簡章 103年8月1.2.3.4日戰地金門.印象風情之旅揪團 103年11月8.9日瓦拉米"蕨"之鄉生態之旅揪團簡章 103年7月3.4.5.6日拉拉山泰雅族生態文化之旅揪團簡章 103年上半年行程表3月29.30日玩樂無國界-小琉球終極生態之旅揪團 寒假103年2月6.7.8.9日太陽的故鄉-台東地質生態之旅揪團

老師給的書單

2017年04月17日
公開
32

整理的結果! 從長襪子皮皮-著手! 長襪子皮皮 http://www.books.com.tw/products/0010688849 http://www.kingstone.com.tw/search/result.asp?c_name=%E6%9E%97%E6%A0%BC&se_type=4&q_type=au&sr1=系列&sr2=長襪皮皮系列 Känner du Pippi Långstrump? 作者： 阿思緹．林格倫 作者：Astrid Lindgren 譯者：林怡 繪者：英格麗．凡．奈曼Ingrid Vang Nyman 出版社：親子天下 《歡樂村的六個孩子》 《歡樂村》 http://www.kingstone.com.tw/book/book_page.asp?kmcode=2028591444384 作者：阿林格倫 追蹤 譯者：任溶溶 出版社：志文 出版社追蹤 功能說明 出版日：1994/7/1 ISBN：9789575455880 （E.H.Shepard）所繪製（Alan Alexander Milne, 1882年1月18日 - 1956年1月31日）著作的「古典維尼」（Classic Pooh），台灣分成了好幾冊，在日本是宛如百科全集般的厚厚一本書，「古典維尼」和小熊維尼是完全不同的書，請千萬不要搞錯了，真正該為孩子保存下來的經典是「古典維尼」。 Muumi《姆明一族》，二三年級 二年級的ㄚ美將則是被《吉姆波坦的火車頭大冒險》及《吉姆波坦與13個海盜》給深深地吸引 《說不完的故事》，《魔術學校》，馬戲團的故事 《滿月傳奇》，四五年級的孩子很適合閱讀 《鏡中鏡》是我想推薦給高中以上 十三個海盜 http://www.books.com.tw/products/0010056080 http://www.eslite.com/product.aspx?pgid=1003121451221951 K. Thienemanns Verlag; Stuttgart-Wien-Bern 作者： 麥克•安迪 原文作者：Michael Ende 譯者：李常傳 出版社：遊目族 吉姆波坦火車頭大旅行（游目族出版； 作者：M.安迪） 火車頭大旅行 http://www.books.com.tw/products/0010002906 http://www.books.com.tw/products/0010216114 Jim Knopf Und Lukas Der Lokomotivfuhrer 作者： 麥克安迪 原文作者：Michael Ende 譯者：李常傳 出版社：遊目族 出版日期：2000/03/05 到麥克安迪的《默默》適合三年級以上的孩子自己閱讀 作者： 麥克安迪 原文作者：Michael Ende 譯者：李常傳 出版社：遊目族 http://www.books.com.tw/products/0010588613 http://www.books.com.tw/products/0010025249 說不完的故事【典藏版】 THE NEVERENDING STORY 作者： 麥克安迪 譯者：廖世德 出版社：遊目族 出版日期：2013/05/08 http://www.books.com.tw/products/0010588608 英國作家黛安娜·韋恩·瓊斯的《魔法師豪爾》系列（也就是吉卜力的動漫《霍爾的移動城堡》的原著，共分三集，這也是我極力推薦給三四年級以上的孩子閱讀的書 《瑪吉德》系列：《深刻秘密》《魔法陰謀論》《時間城市的傳說》 另一位英國小說家瑪麗·諾頓所寫的（The Borrowers）中文好像翻成《地板下的小矮人》或者《借物者系列》共五集 美國作家娥蘇拉·勒瑰恩的《地海傳說》系列作品，這系列的作品共有六集分別是《地海巫師》《地海古墓》–《地海彼岸》《地海孤雛》《地海奇風》《地海別傳故事集》，一二三集其實三四年級以上喜歡閱讀的孩子就可以自己閱讀了，四五六集則建議七年級以上及大人也請讀一下。 ******************************* 四年級閱讀的書單 我是貓 http://www.books.com.tw/products/0010168835 作者： 夏目漱石 原文作者：Natsume Souseki 譯者：卡絜 出版社：小知堂 出版日期：2001/08/05 語言：繁體中文 少爺 http://www.books.com.tw/products/0010674438 日本最多人讀過的夏目漱石代表作坊グヒモ 作者： 夏目漱石 譯者：劉振瀛 出版社：自由之丘 出版日期：2015/05/20 梨木香步的「裏庭」和「西方魔女之死」-適合四年級以上孩子 梭羅、或是瑞秋卡森的書 C. W. 尼可的「我買了一座森林 」 ********************* 親愛的爸爸媽媽 記得寒假時，和秉軒爸爸媽媽談論到秉軒閱讀的書目，也就突然想起了一個接觸人智學很久的朋友(Vivi Hsian, 蕭語謙)一直有分享她心目中的書單，那時我便整理了一下，給了秉軒爸媽，聽說其他爸爸媽媽也想要知道這份書單，才想到大家可能也想要，孩子可能還沒有辦法閱讀這些書籍，或者是對這些書籍沒有興趣，但是我想大人們先讀一下，應該也不錯。 以下的這些書的介紹，因為我也沒有時間親自讀過，孩子會有怎樣的反應，還希望爸爸媽媽可以多跟我分享討論。 惠文 ************************************************************************************* 關於閱讀，父母親的態度與姿勢~ 寫了一些推薦書單，然後有些朋友問我，孩子閱讀的書我都會看一遍嗎？我推薦書單的書我們家都有買嗎？ 其實關於書，我們都是以圖書館的使用為主，而且所有的書我和佐藤都一定會先看過，然後以【說書→念書→自己閱讀】的順序，讓孩子開始認識一本書；我們很少買書，只有那種會讓我覺得一輩子會在我們及孩子心理發酵的書，我們才會買。 培養孩子看書，不是只是帶領孩子認知到書本世界的炫爛就好，而是將書本當作一個「管道」，讓孩子懂得從文字中找到父母親的智慧、愛與關懷，所以我們很少將家裡放滿大堆的書，反而是刻意地在同一個時間點裡向圖書館借來同樣的書，和孩子一起閱讀，一起聊書本裡的話題，到現在三不五時佐藤也還堅持「念書」給孩子們聽，通常都是吃飽飯後，沒有預知地佐藤就拿起了書念了起來，而孩子們也都能一邊做著原來的事一邊安靜地傾聽。讓孩子愛書，其實也就是讓孩子愛上周遭的世界，所以我們不能只是將書搬到孩子面前就讓他們自己去讀，那是一種單向的讓孩子專注在物質世界的想像空間中，心靈的營養是在父母的對談互動中攝取的。在六年級之前的孩子，需要的是更多和父母一起閱讀的光陰，。ㄚ美將和佐藤不知道從什麼時候開始，發展出這樣的閱讀姿勢，老爸的身上是孩子最好的閱讀時的沙發~ ***************************************************************************** 推薦書單（五） 西鄉隆盛曾經形容過?本龍馬的靈魂是個【輕輕地敲的話，那它就只會小小聲地響，但如果你大力地敲的話，它就會隨著你的力道，大聲地響。】 我一直在想，藉由閱讀，我除了可以增加孩子的學識及知性的能力之外，我還能靠閱讀為孩子帶來什麼效應？我在西鄉隆盛對?本龍馬的形容裡找到了答案。 讓孩子的心魂、器量能夠茁壯增大，那麼對於孩子的選書就不能隨意含糊，這時候閱讀古典文學可以說是最好的選擇。古典文學裡的一些喻意，對於孩子（尤其是剛入世，五六年級的孩子來說）是非常強勁的鍛鍊，包含閱讀本身；夏目漱石的「我是貓」讓ㄚ美將帶著淡淡的哀愁闔上了書，但她，仍想要靠自己的想像讓那隻貓「只是昏迷」；另一本「少爺」則讓ㄚ美將開始認識了長大及與人相處的無奈。隨著ㄚ美將的成長，我也漸漸地帶領她認識另一種稱之為「迷惘」的情緒，然後交給她再三玩味。 除了這些古典文學之外，我很喜歡的當代日本作家「梨木香步」的作品，也是我帶領ㄚ美將認識這些情緒很好的媒介物，其中兩本「裏庭」和「西方魔女之死」，是其中的佼佼作，也是非常適合四年級以上孩子的讀物，梨木香步在英國主攻神學，這樣的背景以及她在植物學上的知識和她多廣的興趣，都使得她的作品文學價值增高許多，她的遣字用詞更是美麗到令日本人給她一個「最美麗用詞」的作者評價。「裏庭」這本書中一些另一個世界的描述，常常讓我和麥克安迪的「說不完的故事」相聯想，麥克安迪的「說不完的故事」其基幹是來自Rudolf Steiner博士的元素世界，而梨木香步的「裏庭」我相信也是受到麥克安迪作品的啟發，只是「裏庭」裏更增加了成長中孩子內心的譬喻，我非常喜歡裡面的一句…「將生命裏的傷痕變成我們人生中最美麗的裝飾品！」…像這樣充滿哲學性的譬喻，在梨木香步的作品中處處可見；而另一本「西方魔女之死」對於如何讓五六年級的孩子認識「死」，無疑是最恰當也是我最推薦的作品，語謙自己在看這本書時，老實說最後也哭得唏哩嘩啦的，反而是ㄚ美將理所當然地接受著裏面的一切內容，孩子的靈魂真的比我們所能想像的還要強韌啊！ 梨木香步的書，衷心地推薦給大人們也請看一看，光是裡面對於植物界的描述，絕對會讓讀者讚嘆。另外像是一些自然文學的書，我也建議在四五年級適時地帶入到孩子們的閱讀世界中，當然梭羅、或是瑞秋卡森的書是非常了不起的自然文學，但這時期的孩子老實說還不可能閱讀到那麼深的書，我的做法就是將這些書，放在平常孩子常出沒並且會在那裏無所事事的地方，然後讓孩子自然而然地去翻閱，即使是隨意地瀏覽也達到了我的目的，至於這時期有沒有可以推薦的自然文學書可以適合孩子閱讀呢？當然有！前年的聖誕節ㄚ美將就是向聖誕老人要一本C. W. 尼可的「我買了一座森林 」，ㄚ美將愛不勝手的一本自然文學，她看「西方魔女之死」沒有哭，倒是在這本「我買了一座森林 」一書中被感動到流下了幾滴眼淚。孩子心魂的器量就是這麼來的呀！ ****************************************************************************** 推薦書單（四） 絕不讓孩子侷限在同一類型的書籍，並且培養出孩子對書的「品味及格調」，是我和先生對於孩子的閱讀最在乎的一件事。 自小就沒接觸電視電影3C產品的孩子，進入到體制內小學就讀後，一定會碰到的問題就是—同學們在流行、在說的卡通漫畫人物主角，通常我家女兒都是完全狀況外，這種情形其實會隨著年歲的增長，越來越嚴重。所以當ㄚ美將進入體制內小學三年級就讀前（我家女兒一年級讀華德福小學，二年級在家自學，三年級才正式進入日本的體制內小學）我就先用「說書」的方式，將一些宮崎駿自己撰寫的作品，例如：龍貓、狸貓歌合戰、風之谷、神隱少女等用自己的方式說給她聽，然後三年級左右，我就開始幫她找來一些宮崎駿作品裡的原著讓她自己閱讀。（請注意，語謙在這裡要推薦的是作品的「原著」，而不是那種電影版的書籍。）其中有一些是非常非常棒的「名作」，但是，如果我們只是讓孩子看吉卜力的電影的話，那麼傷害的不只是這些原著作家的精神，甚至孩子們超卓的品味也在這些被改編的電影裡「被降格了！」。也許有人會說吉卜力的畫風很美，但是我衷心地建議，孩子在六年級之前應該要接觸的「美」，絕對不是吉卜力般的畫風可以傳達的。 在這些吉卜力的作品中有一部作品的原著是非常令人讚嘆的作品，那就是美國作家娥蘇拉·勒瑰恩的《地海傳說》系列作品，這系列的作品共有六集分別是《地海巫師》《地海古墓》–《地海彼岸》《地海孤雛》《地海奇風》《地海別傳故事集》，一二三集其實三四年級以上喜歡閱讀的孩子就可以自己閱讀了，四五六集則建議七年級以上及大人也請讀一下。娥蘇拉·勒瑰恩對於中國的老莊思想非常的深刻地探究，「中道」是在她多部作品裡可以讀到的思想基礎，《地海傳說》系列則是她將本身的世界觀經由魔法而傳達的自由境界。 真正的魔法是什麼？中華文化裡面很重要的「道」又是什麼？為什麼柔能勝剛？為什麼靜默的世界才有真正的語言？太古的語言又是什麼？「自由」「龍」又是什麼？娥蘇拉·勒瑰恩在這一系列的書中所有呈現的不只是事物的本質及精隨，人類與宇宙、大自然的調和更是他以生命的歷練所要傳達給讀者的真實。如果，你在孩子接觸吉卜力之前就先讓孩子閱讀了《地海傳說》的一二三集，那麼我敢保證，你的孩子一定不屑花時間去看吉卜力的動畫。（前些時候我拿哈利波特給ㄚ美將看，結果她跟我說：「如果你要我看我還是會把它看完，但是我看了一半，我想我還是比較喜歡看《地海傳說》。）這就是我所說的孩子的閱讀品味，當她已經知道「真」的部分，她的品味嫣然而生。下面的網站將《地海傳說》做了很好的介紹，請大家參考看看 另外英國作家黛安娜·韋恩·瓊斯的《魔法師豪爾》系列（也就是吉卜力的動漫《霍爾的移動城堡》的原著，共分三集，這也是我極力推薦給三四年級以上的孩子閱讀的書，當然原著和電影也是完全不一樣的，奇幻色彩比之電影要精采太多了，同一作者的《瑪吉德》系列：《深刻秘密》《魔法陰謀論》《時間城市的傳說》也是ㄚ美將直說有趣的作品。 另一位英國小說家瑪麗·諾頓所寫的（The Borrowers）中文好像翻成《地板下的小矮人》或者《借物者系列》共五集，這也是非常有趣並且以孩子的視點為景象的幻想小說系列，同樣的推薦給想要給孩子吉卜力世界的家長們。 *********************************************************************** 推薦書單（三） 三年多前當我第一次閱讀到麥克安迪的《默默》時，那種被書中強大的人智學思想所震撼的心情，時到今日仍記憶猶新。 當時為了讓進入體制內學校就讀二年級的ㄚ美將，學習「時間」的本質，因此苦苦搜尋著相關的書籍，就在這時候，我和《默默》相遇了。書中完全沒有任何「人智學」等等的相關語言出現，然而作者整個融入到人智學宇宙觀的筆觸，當時讓我在閱讀的途中，好幾次激動地大叫。「人類的三重性、靈魂領域的譬喻、透視本質的力量、創造力的原點、計量世界的陷阱、第三力量的存在、死的真義、看的見的音樂宇宙的語言、以及信望愛的意識轉換」等等，每一種都是作者藉由《默默》所為我們傳達的巨大精神思想。在這裡我不針對《默默》多介紹，有興趣的朋友可以參考「一釐米季刊」，語謙已將某部分的感想寫在季刊裡。《默默》適合三年級以上的孩子自己閱讀。 麥克安迪生長在一個父母都是人智學者的家庭，但麥克安迪本身卻是非常排斥人智學的，在成長的過程中他一直逃離體制學校的教育方法，一直到上了高中交了一位人智學者雙親的女朋友，對方的父母為了要讓麥克安迪離開自己的女兒，因此出資讓當時不想上學的麥克安迪前往離自家很遙遠的華德福學校就讀，就這樣麥克安迪漸漸和女孩因為距離而疏遠了關係，但華德福的高中生活卻也對麥克安迪產生了莫大的影響；有一天，麥克安迪從自己的叔叔那裏收到了一本魯道夫•史代那（ Rudolf Steiner）的著作，從今以後，RS的書就從來沒離開過麥克安迪的身邊，雖然，他總是不斷地否認他不是一位人智學者，甚至他也公開地評論所謂的「人智學者」，他非常不願意被貼上人智學者的標籤，但是，在德國在他的周遭甚至在日本，沒有人不知道他思想觀裡龐大的人智學特質，他自己也說，Rudolf Steiner的思想是他精神世界的基礎。 麥克安迪眾多的著作裡，有一些是適合給大人看的「童話」，有一些則是專門為了孩子所寫的作品。當時我埋頭在《默默》的世界裡時，二年級的ㄚ美將則是被《吉姆波坦的火車頭大冒險》及《吉姆波坦與13個海盜》給深深地吸引，故事中的奇幻冒險及知性的幻想，每一個場景都將孩子與生俱來的想像力喚起，我還記得，ㄚ美將當時為了要早一點將這兩本書看完，第一次要求將睡覺的上床時間延後十分鐘的「拜託！」。另外，台灣也有出版《默默》一書中的劇本版—《馬戲團的故事》，如果想像力發達只是看《默默》還不過癮的話，那麼可以連《馬戲團的故事》也一起看，就像當時的ㄚ美將一樣。 另一本《魔術學校》，除了二年級以上可以自己閱讀之外，父母親也很適合念給不喜歡自己閱讀或是還不會閱讀的孩子聽，《魔術學校》是麥克安迪的短篇作品，每一篇故事其實連我自己 也常常在那些優美的文字之外，讀到許多智慧的反思。 四年級左右的ㄚ美將開始喜歡上了我最喜歡的一本《說不完的故事》，不只是ㄚ美將，我自己本身從一翻開這本書開始，我就花了將近四個失眠的夜晚才心滿意足地將這本書全讀完，如果說《默默》是麥克安迪將自身的價值觀經由默默來訴說的話，那麼《說不完的故事》則是麥克安迪將本身的哲學論完全呈現的作品，那些壯大的畫面以及所有細微絲絲相扣的環節，整本書嚴謹的結構，《說不完的故事》都已經完全超越「童書」的超卓地位，故事的結尾可能有些悲傷，但對於四年級即將邁出人生第一入世步伐的孩子們來說，整本書的「藝術美」卻能為孩子的心魂起到微妙地療育作用，這是一本「活著」的書，書中那些隱藏地深奧理念，將會在每個孩子的心中緩緩發酵，當然包括每一個「大人」。 《說不完的故事》有被編成電影《大魔境》，我要呼籲語謙所介紹的是《說不完的故事》這本書，和電影是完全不同的情節，包括麥克安迪本人也完全不承認《大魔境》是翻編自他的作品，電影已經完全失去作者要表達的東西，因為這樣，麥克安迪還和電影公司打了不少時間的官司，所以，再次呼籲，不要給孩子看《大魔境》就以為是已經懂了《說不完的故事》的真隨，那部電影，真的是汙辱了麥克安迪的作品。 《滿月傳奇》是一本述說「聖潔」的繪本故事，其中有探討到一些宗教的純粹性及譬喻，光與影、聖與魔、修行者與大天使、世界的真理等等，四五年級的孩子很適合閱讀。 《鏡中鏡》是我想推薦給高中以上，以及每一位父母閱讀的另一本麥克安迪的作品，裡面的譬喻和故事，句句都是觸動我們平常摸不到也尋找不到的內心次元，內在與外在的反射關係，然而真正的境界究竟在哪裡？也許這本書可以帶給大家一個新的方向。 照片是位在日本長野縣的黑姬童話館裡麥克安迪的紀念招牌，黑姬童話館收藏了大量麥克安迪的創作相關資料及作品。 *************************************************************************** 延續昨天的書單推薦（二） 我和佐藤在孩子們還小時，都是先以「說書」然後「念給孩子聽」的方式，為孩子帶入書的世界，我們很少給ㄚ美將繪本， 幾乎都是我們自己說給她聽，再加上她從小就沒接觸電視、電影之類的畫面，因此，到後來她已經很習慣自己腦海中創作出來的圖像，甚於去看到書中的影像「被做出來」。 最代表的就是，當她還小時我們念給她聽的Muumi《姆明一族》，二三年級開始，這一系列的書幾乎成了她的「最愛」。二三年級左右的孩子，我們需要繼續延續美麗世界的印象給它們，而芬蘭作家（Tove Jansson）所著作的這一系列《姆明一族》，正好成了孩子們心中最堅強美麗的「祕密花園」。第一集書中一開場描述姆明媽媽帶著姆明穿越沼澤去尋找姆明爸爸，天色越來越暗，於是姆明媽媽提起了鬱金香照路，原來花朵是姆明世界的燈火…，像是這樣的場景，ㄚ美將就堅持這一定要自己想像，才能真正見到花朵光線的畫面。 《姆明一族》在台灣一共有八部被出版，已經沒有想像力的大人，一定要看的一套書。 另一本也是同樣適合，從小就「說」然後「念」一直到後來孩子自己「閱讀」，甚至可以買下來陪伴到孩子長大都在讀的書，那就是（E.H.Shepard）所繪製（Alan Alexander Milne, 1882年1月18日 - 1956年1月31日）著作的「古典維尼」（Classic Pooh），台灣分成了好幾冊，在日本是宛如百科全集般的厚厚一本書，「古典維尼」和小熊維尼是完全不同的書，請千萬不要搞錯了，真正該為孩子保存下來的經典是「古典維尼」。 書中維尼的純樸和才華，是一大特色，那些美麗又樸質的對話，還有一些令人莞爾或者是深具哲學觀的詩句，都是隨著孩子的成長不斷在發酵的營養素，念這本書給孩子聽時，考驗的是父母親的才情，書中有很多需要以韻律傳達的詩句，當時，我們在唸給ㄚ美將聽時，完全沒想過，四五年後的她，仍時時朗朗在口。這本書是我現在仍常常在翻的一本經典著作，看著院子裡的花花草草，腦海中出現的，常常是Pooh的詩句。 照片是芬蘭作家（Tove Jansson）寫作時的房間一角~ *************************************************************** 很多朋友請我分享ㄚ美將的書單，其中有一系列就是這位作者（Astrid Lindgren，1907-2002）的作品，除了代表作《長襪子皮皮》的第一冊中文有譯本之外，ㄚ美將最喜歡的ビろネウ村ソ子ジパギグ （1965年）ビろネウ村ソ春・夏・秋・冬 （1965年）ビろネウ村ゾゆコパズゐビろ （1965年）在台灣均找不到中文譯本，很可惜！（但願哪一天有慧眼的出版社可以出這系列的書。）書中北歐國家的農莊風情，人與動物大地之間的互敬互愛，曾經是三年級時ㄚ美將的最愛~ PS.感謝臉友 陳姝榕 找到這一本《歡樂村的六個孩子》《歡樂村的六個孩子》《歡樂村的六個孩子》ビろネウ村ソ子ジパギグ （1965年）~太棒了！我也要來趕快下訂，我一直在找中文版的給ㄚ美將，看樣子要趕快收藏才好，日文版的也將近絕版的狀態。《歡樂村》是社會主義的原形，當時可能這種書不會熱賣，但是現在的社會型態大家的意識卻越來越需要這樣的書籍上市，真的希望能有出版社將這系列的書出版，以嘉惠更多孩子。

如何全然愛自己

2017年04月14日
公開
28

如何全然愛自己 一、允許自己可以脆弱、低下 很多人上課學習了一輩子， 都是在證明：我很強、很懂、很棒、很厲害， 那又怎樣呢？有比較幸福嗎？ 你是要爭自己是第一名？還是要幸福呢？ 二、接納自己的犯錯、不完美 在你還看到或認知到自己的神性之前， 請接納自己會犯錯、看不清楚、愛不對人、做錯決定 饒了自己吧！ 三、接納，有些人永遠不了解你 這是很多人內在吶喊的聲音，父母根本不了解我？ 伴侶呢？他（她）如果瞭解我，我就不會那麼痛苦了， 是嗎？說穿了，是我們自己都不了解自己！ 如果，每個人生下來，是那麼地獨特、獨一無二、不可思議， 你看見自己的奧祕、無限嗎？ 否則，就別怪罪別人不瞭解你了！ 四、不承擔別人的責任 許多人，這一生，都不是在做「管好自己」的事， 而是，都在管別人、掌控別人， 當自己自以為知道什麽對別人最好時， 其實已越過了那條界線，即使以愛為借口， 也是一種傲慢自大，必然會帶來緊張、焦慮，和恐懼不安。 畢竟，知道什麽才是自己最該做的事，那才是自己唯一的本分。 在設法解決別人的問題之前，先處理好自己的事。 若不斷承擔别人責任做犧牲受害者， 還怪別人不領情せ不知感恩圖報，想想看，你為自己而活了嗎？ 你有多少時間花在自己的身上？ 你自己，一定要先滿足，才有足夠的動力往前走！ 五、允許自己放鬆、放下別人對你的期待 許多人，這一生，不知道在自己身上放了多少沙包 沈重的不得了，扛了太多人的期待、盼望 連放鬆一下，都有莫大的罪惡感 宇宙運轉自有祂的道理， 允許自己放鬆，沒有你，太陽一樣會升起..... 沒有你，這世界照樣運作。 六、做自己想做的事，無條件地 不要再等到我有錢、我有學歷、我有證照、 我有人投資、我有人愛， 現在就去做，先慢慢地滿足自己一點，再慢慢地擴展。 你現在，就可以把心、手臂張開 你現在，就可以擁抱天地、宇宙， 全然地享受生命靈魂的渴望，就在此時此地！

遜咖日記

2017年04月12日
公開
53

正版小屁孩日記全套1-20冊中英文雙語版兒童文學書籍9-12歲-15校園幽默日記一二三四五六年級課外閱讀故事書 6-12週歲 https://detail.tmall.com/item.htm?id=45759206294&toSite=main ¥ 194.00 約 TWD860.72 ******************** https://www.facebook.com/groups/676319295768051/ 2016年11月16日 (寶物94之2-預購登記)Diary of a Wimpy Kid Box Set Collection (10 Books) 下次到貨日 : 106/6月底 匯款表單 : https://goo.gl/forms/uqc1Va7bIThu9bVo2 已額滿書籍請於11/30(三 )前完成填匯，逾期視情況開放候補，請勿跑單 遜咖日記套書 (內頁看留言處)，同寶物80請勿重複購買 這是一套會讓小朋友邊看邊笑的書 , 風趣詼諧的用詞 ,很適合培養孩子閱讀，我兒子看得哈哈大笑，很推薦喔~ 訂購請+1，代訂請勿取消 ，海運要等3個月(預計2017/2到貨)，能等待再登記，確認訂購成功再併寶物94..等書通知填匯，不併其他到貨日超過一個月以上書籍 如供貨量不足，先依喊號通知填匯 團價 : $750 (如有降價以填匯單為準) ******************** https://www.facebook.com/groups/837811222960479/permalink/1219803301427934/ 英國進口 原文版 遜咖日記 DIARY OF A WIMPY KID 10本 特價800元 有聲書 限量12套 ( 一本80元...) BOOK 1-9+DO IT YOURSELF BOOK 音檔為BOOK 1-10 *************** https://www.facebook.com/groups/1496236073983962/permalink/1745068052434095/ (重PO) 這一套遜咖日記知名度很高，主角Gary Heffley是一個瘦小、平凡的孩子。整本日記，是遜咖Gary跟身邊朋友和家人的互動的紀事，透過自嘲戲虐的筆調，道出他在生活中的喜怒哀樂。裏面的用詞語法非常生活化，簡單搞怪的插畫搭配爆笑的梗，傳神地描繪出青春期的成長歷程。 這是出來不久的新合輯，也是進口套書的，我隻有拿到10套，團購價720，適合6-12歲小朋友，請留言+1 (記得加我好友呀)，我再私訊蝦皮賣場連結 (可貨到付款，到9月底都免運費喔！) 【遜咖日記】7-10 平裝書(中英雙語共4書)葛瑞的中學求生記 原價:1120元 特價:798元 https://tw.bid.yahoo.com/item/【遜咖日記】7-10平裝書-中英雙語共4書-葛瑞的中學求生-100065630088 【我的遜咖日記單字本】全新1-4平裝書+MP3(中英雙語共4書)/ 博識圖書 定　　價 $818 https://tw.bid.yahoo.com/item/【我的遜咖日記單字本】全新1-4平裝書-MP3-中英雙語共-100100076955

第7露營-天闊溫泉spa會館

2017年04月02日
公開
43

10點離開 去美濃摘番茄 準備早餐 吐司半條*1+保久乳+豆漿-還沒買! +鮪魚罐頭+土豆麵筋+(豆腐乳)+肉鬆 古早味蛋糕(託淑婷) **************** 天闊溫泉spa會館 ， 4月的營區，下周一1/16開始登記! 我再打電話預約! 目前登記人數 4/2、4/3王家一帳3大2小() 4/2、4/3旭萍家一帳2大1小(尚辰) 4/2、4/3淑婷的大姊家一帳2大2小(若瑜.楷?) 4/2-4/4淑婷家一帳2大2小(浩浩.羽原) 4/2-4/4佳梅家一帳2大1小(亦陞) ********************* 總計 4/2--5帳 4/3--2帳 收費價錢1帳4人1500元/1天! **************** 剛剛打電話問天闊溫泉spa會館 ， 4月的營區，下周一1/13開始登記! 4/2、4/3王家一帳三大二小 4/2-4/4淑婷家一帳2大2小 4/2-4/4我一帳2大1小 4/2-4/3旭萍家一帳2大1小 ********************* 總計 4/2--4帳 4/3--2帳 ******************** 天闊溫泉spa會館 https://www.facebook.com/skywidespa/ 小孩$450大人600目前有優惠價，一頂帳不超過兩大兩小以$1200計，含使用溫泉SPA及冷水泳池 07-679-1155(或1166) 天闊溫泉spa會館 ****************** 蘇菲凱文ソ快樂農場106年4月份營位報名表 晚上9:00開始預訂4月份營位(所剩不多) 訂位網址連結：https://goo.gl/zasv4M 完成訂位並於5天內匯款(全額付款)才算完成手續喔 #臉書粉絲團私訊或手機0930622286加Line(付款通知) http://www.beclass.com/rid=193a2c8585e73c56d012 https://www.facebook.com/sophiencalvinhappyfarm/?hc_ref=PAGES_TIMELINE&fref=nf

小孩的科學 2: 生物調查顯微鏡

2017年03月31日
公開
50

https://www.facebook.com/groups/k3651046/permalink/1717894814903619/ 缺貨很久的顯微鏡再版四月即將進口~可以先版上下單預購ㄛ~以免有人都說搶不到ㄚ~~~單購預購價559限版上下單ㄛ~(正確的會員編號+數量) 箱購10組5500贈主購金100 小孩的科學 2: 生物調查顯微鏡 訂價850 預計最快連假後4/5加車，因還不確定四月幾日到貨。 小孩的科學：生物調查顯微鏡，不僅是戶外室內通用的迷你顯微鏡，也是一個讓孩子學習記錄與製作研究報告的能力，讓家長與兒童放心迎接暑假自主作業的潮流──自己的作業、自己做。 本期《小孩的科學》推出「生物調查顯微鏡」，為兒童提供一套完整的顯微鏡與調查工具，小小的雙手就可以掌握媲美專業生物實驗室的設備。內建LED的攜帶型顯微鏡方便戶外使用，調查工具中的漏斗與特製收集瓶更可完美配合手冊的活動內容。 內附的活動手冊透過最強生物水熊蟲的收集與調查，提供一套簡單且完整的研究方法，讓暑期自主研究不知從何下手的孩童與家長，都能放心依循手冊的詳細指示，學習觀察、記錄以及分析歸納的能力，製作出專屬自己的研究報告。 此外，還有中文版特別企畫：一?老師的科學教室──餐桌上的顯微世界，將研究場所從戶外走回餐桌，料理時丟棄不用的菜葉或是水果，可都是親子共享的絕佳研究材料，重新認識我們吃下肚的食物，讓科學精神真正落實在生活中的每一個角落。