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五上代課老師的問題

2018年04月24日
公開
61

吳老師因為懷孕，從3月底開始請產假(預產期5/1) 原本屬意的退休王老師，臨時在過年後反悔說不來了 學校急就章找了一個年齡超大的代課老師，至少有65歲吧!我猜! 班上秩序本身就是個問題了，這位老老師也根本管不動 一開始一兩周大家還在蜜月期，姸回家也沒說什麼 就以為安然無事，沒想到胤安媽反映了一些狀況 例如老師國語課都叫同學念課文，之後就講些聖經上的故事 另外問了蘊慈媽，她的反應卻出奇冷淡，後來才知道 老師知道她是基督徒，有打電話給她請她助禱能帶好這班 再來她說引用聖經的故事也沒什麼不好的 我不是基督徒，當然希望老師可以上正課 加強孩子的語文能力，而不是說故事啊! 之後發現不只國語有問題，連數學的教法都出問題了 表面積的算法居然要孩子一片一片算 我的老天啊!!我請姸用姚老師的教法算 姸又堅持陳老師說一定要這樣算 我火大就說如果陳老師算你錯，我去跟她說，才結束這次爭執 胤安媽甚至想自學算了，我也有心理準備假日要自己教了 就在上周四，怡文突然中午打電話給我，她發覺事態嚴重， 說了一些更扯的事，陳老師居然嫌時間太多 要同學在國語課自習，她說他趕課都來不及了 這位老師還嫌時間多，翻了亭誼的課本居然都是白的 期中考都結束了，回家功課還在寫考前的範圍 亭誼在課堂上反映，還被老師唸意見多 怡文說她已經和學校反映了，但礙於他是老師的身分 希望能有家長一起向學校反映 我私下約了胤安媽和仲生媽周二值班完意起去找教務主任談談 但想說之會一下家代子婷媽 沒想到子婷媽一副事不關己的樣子，直說子婷回家什麼也沒說 只想做好人，好吧!!我可以理解，我們就自己去吧!! 昨天中午怡文又來電說，學校已經積極在處理了 可以不用去找主任了，但我還是覺得去一下比較好 至少讓主任知道家長很關心這件事 一去報了503的家長，主任馬上心知肚明我們要說啥了 立馬找了地方跟我們談談，大致上說， 從四面八方聽來有關503的事情， 上周已發問券給孩子們寫，也已經從問券中得知孩子們的狀況 目前她已經親自到班上和孩子們溝通，甚至午休時親自坐鎮教室 至於我們關心的師資問題，主任說本校有90%的孩子都是越區就讀 一定不能接受這樣的教學方式，但不見得這位老師的教法不被其他學校接受 她已經積極找其他代課老師接任，礙於本周六運動會 孩子心情浮動，所以會在運動會完換老師 請我們参位家長先不要說出去，讓會影響孩子和老師的心情 聽了主任一番話後，我們總算有些放心了 希望主任能找一位適合的老師，平安度過這兩個月 畢竟五六年級真得很重要啊!!

責備孩子粗心，不能真正幫助孩子解決問題(文)

2018年04月20日
公開
85

作家/崔蘇醒 粗心是因為孩子注意力和思維發展不夠完善所致，本質是沒有學會。責備孩子粗心，不能真正幫助孩子解決問題。良好的學習習慣可以在一定程度上避免粗心。細緻全面的檢查能夠最大程度減少粗心帶來的後果。注意力訓練遊戲可以發展孩子的注意力，避免粗心。 我教過一個女孩子，人稱「郭九八」，雖然非常聰明，但每次考試總是考個九十八九分，不是小數點點錯位置，就是漏寫個題目、忘加個單位、看錯個符號什麼的，總之都是一些簡單的地方出問題，因此每次試捲髮下來，大家都挺替她遺憾的。每次家長的簽字也總是那麼幾句話：「希望寶貝別再粗心。」「比較滿意，希望克服粗心大意的毛病，取得更好的成績。」 等見到家長，跟家長溝通的時候，她媽媽就會說：「這孩子什麼都會，就是粗心。」孩子呢，則在旁邊偷笑，還時不時吐個舌頭，心裡根本沒有什麼負擔，因為聽了家長的話，她會有一種心理暗示：知識我都是會的，只是我不夠細心，只要細心就萬事大吉了。 其實和很多家長認為的不同，粗心不是孩子的學習態度有問題，它的本質是孩子的注意力和思維發展不夠完善。 一、粗心的本質就是沒有學會。 孩子的學習過程是思維逐步發展的過程，孩子在學習知識的過程中，從不會到會，從生疏到熟練，其實是經歷了感知、注意、理解、加工、運用這樣復雜的心理過程的。在這個過程中，更多的是依賴孩子的注意力和思維能力，並非是態度認真了，一切問題就迎刃而解了。 嚴格說起來，根本就沒有什麼「粗心」，只有學會和沒有學會的區別。本來聽懂了的題目卻做錯，簡單講是對知識雖然理解，但是在運用的過程中出現了問題，出現了紕漏，這不就是沒有真正學會嗎？很多知識和道理都是知易行難，靈活自如地運用才是真正的「學會」。「粗心」的孩子對知識的掌握不夠精準，理解不夠深入，離真正的「學會」還有或長或短的距離。 那些考了100分的孩子，就當時而言，某一方面的思維發展的確是比那些沒考100分的孩子更完善。我不是說智商決定一切，我是想說，不要覺得「粗心」是一切小錯誤的源泉，我們要透過現象看本質，想辦法彌補能力上的不足，哪個環節出現了問題，我們就好好在哪裡查缺補漏，讓孩子真正學會，真正重視起「粗心」現象來，而不是以粗心為藉口自欺欺人。 二、責備孩子粗心，不能真正幫助孩子解決問題。 我小時候就是個做題非常粗心的孩子，數學經常考99.5啊，99啊，計算經常出錯，偶爾還會有等式後面不寫得數的時候，每次考試都很痛恨自己的粗心，可是到了下次考試外甥打燈籠——照舊。我只是覺得自己不夠細心，從來沒有想過我是沒有能力考滿分的，所以除了細心，我也沒有想過用其他的方法去解決這個問題。 「粗心」給我最直接的影響是我不相信自己算出來的任何數字，那個時候家裡做點小生意，大人不在家時，每次別人拿10元、50元、100元來買東西，我都硬著頭皮、萬分緊張地算上兩遍以上才敢把錢找給人家，等人家走了以後我還得在心裡再算一遍，就這樣有時候還會出錯，明明我已經算了那麼多遍了，細心得不能再細心了，可還出錯，所以真的是我的計算能力不行。這種情況一直持續到我上班。有一天我忽然發現，困擾了我整個學生時代的計算問題幾乎不再成為問題了——比別人晚了這麼多年，我的計算能力終於發展完善了。 孩子的粗心很多是因為「視而不見」：等式後面沒有寫得數啊，單位名稱沒有加啊，小數點點錯啊，漏做題目啊，忽略重要做題信息啊（數學尤其突出，語文、英語等學科也有此類情況）……「視而不見」不是孩子不想看見，而是孩子的注意力發展跟不上。 我們可能也會忍不住責備孩子：「怎麼那麼不細心，人家白紙黑字寫著，你眼睛長來幹什麼的？」孩子不夠細心，的確有心浮氣躁的情況，可是我們換個角度想一想，孩子怎麼會不知道考試的重要？他考試的時候會寫寫玩玩，漫不經心嗎？絕大多數孩子是不會的。粗心的孩子，他也比較認真地做了考卷，也許還檢查過，但是當時他的確沒有「看到」出問題的地方。 舉個簡單的例子，孩子第一眼看「456+264÷12=？」，他先看到了「456+264」，於是迫不及待算出答案，接著再去除以12，得數等於60。等他看到老師鮮紅的叉號的時候才會想起老師講的「先乘除後加減」的法則，於是恍然大悟。其實在做題的時候，這個法則他並沒有忘掉，只是在加工信息的時候沒有一下子提取這個綜合算式的全部，即「456+264÷12=」，他看到了「456+264」就開始了計算，忽略了後面的「÷12」，這種「忽略」是因為大腦在處理計算的同時有時候抽不出精力來兼顧計算法則，所以就顧此失彼了。 感知、注意、理解、遷移、運用，學習的這五個步驟，很多孩子在理解步驟是沒有問題的，但是在知識遷移運用的過程中，還不夠熟練和精準，就像「先乘除後加減」非常容易理解，但是熟練、準確地運用可不是件容易事。 如果孩子的態度已經認真得不能再認真，家長也盡力起到了督促作用，那我們就必須得承認，此刻孩子的「粗心」是能力所限，思維發展還不夠完善，我們只能等待。 有些在當下困擾我們，怎麼都不能得以解決的問題，經過反覆訓練，或者經過幾年後根本就不是問題。這些「粗心」孩子的問題絕大部分會隨著年齡的增長而有所改觀。 家長在認識到粗心是孩子的能力問題以後，就不要再因此批評孩子了，因為「粗心」往往已經讓孩子失去了學好一門學科的信心，家長還責怪他不夠努力，只會讓孩子越發沒有學習熱情。 家長首先要和孩子一起分析孩子的問題到底在哪裡，錯誤的本質是什麼。例如孩子做綜合算式總是看了一半就動筆算，就有可能是孩子視廣度有問題，若真是這樣，那家長多和孩子進行一些視廣度訓練才是對孩子最好的幫助。 三、養成良好的學習習慣。 在一次家庭教育分享會上我聽說了這樣一個故事： 妞妞上三年級，數學經常考八十多分，上九十分就很難。她媽媽非常著急，也想了很多辦法，孩子卻越學越吃力，經常在做數學作業的時候喊：「媽，來給我講講這道題吧！」可媽媽講題剛開了個頭，妞妞就說：「哦，我懂了我懂了，你別說了，我會做了。」妞妞的數學老師對媽媽講：「孩子看似讀不懂題目，其實是讀題習慣不好。」 到了中年級，孩子讀數學題時很少會遇到不認識的字，所以一定要讓孩子從依賴爸爸媽媽幫助讀題過渡到孩子獨立審題。有的孩子要麼是閱讀能力弱，要麼是理解能力差，往往粗讀一遍題目不能很好地理解題意，就會放棄自己讀題，讓家長幫忙。 家長在讀題的時候呢，往往在斷句重音等方面已經加入了自己的理解，所以孩子聽了家長讀題就一下子會做了。可是考試的時候誰來幫孩子讀題呢？平時孩子自己不會提取信息，分析信息，考試的時候就是眼睛瞪成銅鈴也不行啊。從現在開始，就讓孩子用手指著題目，一字一句地讀題，一遍不懂再讀一遍。 妞妞媽媽聽了老師的建議，堅決執行，每次妞妞讓她讀題，她都拒絕說：「你自己先用手指著題目讀三遍再說。三遍不行，再接著讀，直到讀明白了為止。」在媽媽和妞妞的共同努力下，半個學期以後，妞妞的數學考了93分，這都歸功於她改變了學習習慣。用手指著題目一字一句讀題這種方法，讓她審題更專注了。 四、檢查要仔細、全面，最好進行多次檢查。 想讓孩子避免因為粗心造成的失誤，家長還可以幫助孩子養成檢查的習慣，檢查就是亡羊補牢。 平時作業不一定每天每科都檢查，主張一天檢查一門學科即可。一般檢查不少於兩遍。第一遍檢查，數學只看看有沒有漏題即可，語文、英語除了檢查有沒有漏題，還要審視一下自己寫的是否有錯別字，單詞拼寫是否有誤，接下來要進行細致的第二遍檢查了。 數學做題和檢查盡量使用不同的方法。比如四年級的一道應用題：學校五月份計劃用電480度，實際少用60度。實際用電節省百分之幾？孩子做出的結果是12.5%。有的孩子檢查時就直接把式子再算一遍，但是他忽略了，也許這個式子本身就是錯的呢？所以最好的方法是把自己算出的12.5%變成已知條件放回題目中，算一算「480×12.5%」，看能否得出原題中的60度這個已知條件。這樣檢查的好處就是等於把題目重新審視了一遍，比較嚴謹。 語文和英語呢，我們在監考時發現，很多孩子檢查試卷時就像拿著廣告彩頁那樣，反過來再正過去，一遍遍地去「讀」卷子，有的孩子甚至連讀都不讀，只是反反覆覆琢磨自己寫出來的字對不對。他忽略了一種可能，也許這道題從一開始自己的理解就是錯的呢？ 所以語文和英語需要從頭審視題目，把自己寫出來的答案遮擋起來，再次認真讀題、審題，在心裡默默做一遍，最後把得出的答案跟自己已書寫的答案對照一番。 比如，語文中有一類題目叫看拼音寫詞語。這類題目，有的孩子檢查的時候只是反覆審視自己有沒有寫錯字，其實有一部分出錯的孩子不是因為字寫錯了，而是從拼讀拼音就錯了。還有按照課文內容填空，填寫沒有錯字，但是會有多字、少字、和題目的上下文聯繫不通順等錯誤。如果檢查的方法不對，只看自己寫的內容，就是看上十遍也不能發現錯誤。所以檢查要從讀題和審題開始，而不是直接審視自己寫的答案。 有了良好的檢查習慣，孩子答題的正確率就會高一些。 五、平時可以做一些注意力訓練遊戲。 聽、說、讀、寫、玩，隨時都能訓練孩子的注意力。我們班有個家長，在家就喜歡跟孩子玩「復讀機」遊戲。他們家一邊看新聞，一邊重復主持人說話。 看似簡單實則不易，有時候我們在重復別人說話的時候會漏聽某句話。這個訓練其實就是要求孩子一心二用，一邊聽，一邊說，逐步減少重復錯誤的次數。每次訓練10分鐘左右，只用了一個月的時間，孩子的注意力就比原來有了很大的提高。 我們還可以跟孩子一起進行抄寫比賽。同樣一段文字材料，兩個人同時進行抄寫，比一比誰抬頭看字的次數少，正確率高。 我喜歡在班裡和孩子們進行朗讀比賽，主要比比誰在讀課文的時候一字不錯，因為這樣不僅訓練課文朗讀，還能訓練孩子的注意力。這個要求看起來很容易，但是從來沒有人能一字不錯（不添字，不掉字，不反復）地從頭讀到尾。 後來，我就在課堂上為孩子們演示過一次一字不錯讀完全文的「絕技」。其實我不過是仗著比他們大上二十幾歲，注意力發展更完善的緣故。我還告訴他們讀課文一字不錯的方法——讀前看後，也就是我們在讀前一句的時候，要提前注意到下面的句子，這樣可以提前看到下面的句子，避免犯錯。知道了方法後，孩子們非常興奮，非常勇躍地挑戰我，可是能一字不錯讀下來一篇課文的學生還是不多，而且一字不錯的孩子學習成績都還挺好。 這也不奇怪，孩子的學習成績和注意力有很大的關係，注意力集中程度高的孩子，學習成績相對就好一些。經過鍥而不舍的自覺訓練，現在孩子們讀得比原來強多了，他們總想著超越我，我當然樂得當好靶子，這種一箭雙雕的事兒，當老師的高興還來不及呢。 總之，粗心就像是感冒一樣，是「常見病」，我們可以讓它隨著時間的流逝，不治而癒；也可以對症下藥，治療粗心；我們還能通過訓練，做好預防，讓孩子的注意力更集中，防止粗心再來騷擾我們的孩子。

課後謝老師告狀

2018年03月16日
公開
137

老師說完宇的狀況後， 說有些事情還是跟我說一下，因為知道我在銀行上班， 工作忙碌，不好意思常打擾我，所以都沒跟我說， 聽老師一講，不妙了!應該又是要告狀了， 我只好說..老師沒關係，您說，老師馬上說， 勁宇很聰明，這樣聰明的孩子很難見(先打預防針)， 創意組還過了2關真不簡單，我兩個兒子也都是創意組畢業的， 我有跟他說，第三關很重要喔!如果上課不專心或是搗蛋的話， 就不會通過喔!不知道他有沒有聽進去啦!!! 每學期我都會問他有沒有得到模範生， 這樣成績好又聰明又反應快的孩子，沒有當上模範生真得好可惜啦……!! (老師說到現在還是沒說到重點，我只好自己切入正題) 哈哈哈!!謝謝老師啦!!他沒有這麼好啦!!皮的要命。 這時老師就像溺水的人接到救生圈似的，終於找到切入點了，哈哈~ 老師說：是啊!!!就是有個小缺點，愛頂嘴啦!!! 我上學期被他氣到回家搥心肝，時薪每小時才200多元，為什麼要受這種氣啊!! 不過，他是真得聰明，我回家常常在思考要這樣對付， 喔~不是啦!!是教導這樣聰明的孩子， 這學期我換了一個方式，我耐著性子好好跟他說，很有用喔!! 其實他就是好辯，辯過他就好了(哇!這老師果然有經驗喔!才半學期就了他了)， 我回：是啊!!!我在家常常為了一件事可以和他激辯一個多小時， 好浪費時間，老師在學校學生這麼多，辛苦老師了。 老師回：不會啦!!媽媽別這樣說，我知道學校很多老師都被他激怒過， 像上次英文老師也抱怨過很多次啦!!!哈哈哈~(媽媽臉上漸漸浮出三條)， 我立馬說：老師不好意思，改天再聊， 我整理一下要去學校接他了，才匆匆結束這樣尷尬的對話。 好啦!!!小學上不到兩年，教過他的老師都對他”念念不忘”， 這也算是奇葩啊!但老師也有說到重點， 現在還小長的可愛大家會原諒他， 但將來長大還是這樣不服管教，歪理一堆的話，麻煩就大了， 也會影響人際關係，應該要找個時間好好和他聊聊了。

耳朵痛看醫生

2018年03月16日
公開
128

下午一個沒注意，發現課後謝老師未接來電3通， 立馬回電老師也沒接，又一個未接來電也是連打3通， 打去才知道是學校的健康中心，護士接了要去看一下病歷， 等了好久，不知道宇發生什麼事情了， 護士簡單說耳朵痛之類的，已連絡謝老師會回電給我， 老師馬上打來說中午吃過飯宇說耳朵痛， 去健康中心量沒有發燒，寫完功課現在又趴在桌上睡著了， 媽媽心裡很急，跟老師說讓他睡，我等一下4點放學請假去接他。 這時那隻鬼又在鬼吼鬼叫的，又要我配合重弄議程， 搞得我很不耐煩說我要請假，小孩在學校生病，牠才不甘願放我一馬。 到學校接了姐弟，宇直喊痛，但沒發燒我又不想讓他請假， 就帶著姐弟回永和，一下公車就有間新開的耳鼻喉科， 不管三七二十一，先看再說，一到診間，看到一聲我快昏了， 應該快80了吧!!沒有80也70好幾了，手拿捏子還會抖， 東看西看也看不出所以然，就說外耳破皮，沒有中耳炎， 擦了藥，再開點感冒藥，吃完藥，宇還是耍賴不想去何嘉仁上課， 我就說，那去麥當勞吃點東西休息一下再看看能不能去， 小子一進去看到溜滑梯能不溜嗎??吃完漢堡薯條後溜一下， 心情好多了，才願意去上課，知子莫若母啊!!哈哈!! 晚上阿姨也回永和了，我們四人就去吃小火鍋了，阿嬤請客喔!! 吃完再陪阿媽去學校走個四圈才回家休息!! 真是莫名其妙的耳朵痛阿!!!

何嘉仁成果展

2017年05月13日
公開
53

去年因為姊姊去伯大尼，所以我們沒參加 今年原本因為哥哥家要去馬祖 我和姐姐要回去照顧爸媽 所以沒有安排活動，就參加了 不知道是不是昨天實小運動會補假的關係 參加的人不是很多 弟弟第一次參加，我想應該也是唱唱跳跳 沒抱任何期待，只覺得好玩 一到現場，居然問我故事書有沒有帶 我的天鵝啊~我哪知你要帶故事書啊! T.Vicky臉一變才跟我說，有個橋段要朗讀 我問說要回家拿嗎?T.Corina說沒關係，他都背起來了 承喆也很好心的說要分他看，我就安心出來了 誰知一出場，弟弟和承喆一個左邊一個右邊 每個人手上都有帶書，只有他沒有，快昏倒了 媽媽心想，糗了! 沒想到他站在麥克風旁邊，聲音最大 其他人看著書念還沒他念得好 隔壁的媽媽嘖嘖稱奇，問我那是妳兒子嗎?幾年級啊?念得真好 最後他送卡片給我，每個媽媽都往我這看 後面好幾個媽媽也跟我說，妳兒子好棒喔~才小一整本英文書都背起來了 媽媽我也被稱讚得莫名其妙，明明是自己忘了帶書，只好硬著頭皮上場 卻換來全場稱讚，我該哭還該笑啊~ 姐姐這次的成果展是每人要英文演說一小段 她因為不想背，一直跟老師說要當主持人 T.Corina也想說訓練一下她的膽子 沒想到短短的8、9句話，上台來給我看小抄 其他每個人都一字不漏的背出來 最讓我生氣的是，T.Corina幫她準備了和她一套的亮燈髮箍 小姐居然給我耍脾氣不戴，好說歹說戴上台還臭臉 真的快把我氣死了，回家被我狂罵一頓 和上次泳課一樣，永遠只想撿簡單的事情做 還有臉給我耍脾氣，處罰下午自己在家反省 我帶弟弟去上足球課，還故意去市場逛逛才回家 真的快把我氣死了~