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育兒．持家．愛自己
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為了挽救崩壞學力，英國在現有教育制度中打開「創造力」的大門 他們發現，孩子未來的工作有6成根本現在不存在 比學習更重要的是找回好奇心，學會主動「學習」（learn to learn）的能力 「學校裡面我最喜歡的地方就是我的教室！」八歲的英國小學生愛麗柯斯和亨利不假思索的回答讓我很詫異。這樣年紀的孩子，他們最喜歡的學校角落不總是教室以外的沙坑、操場、溜滑梯嗎？ 他們牽著我的手到二年級教室的學習角落參觀。因為導師是自然科老師，因此這個角落布置得就像一個小小科學博物館。愛麗柯斯給我看一支放著油和醋混合的試管：「你看喔，因為醋比油重，所以會沉在試管的下面，」她用力搖一搖油醋後放在架上，要我等試管靜置一下後，再檢查一次。亨利迫不及待的從櫃子裡拿出一台利用空氣壓力原理製作的寶特瓶動力小車，用力的擠壓小氣球，讓車子往前衝。 這兩個小學生用害羞的語氣和熱情的眼神告訴我：「學習，就是這麼好玩！」愛麗柯斯和亨利就讀的梅德利小學（Madley Primary School）在英國伯明罕郊區，從伯明罕坐火車還要大約一個小時。六十多歲的計程車司機阿嬤告訴我們，當地最大的「產業」，就是蘋果酒工廠和牧羊。 教育拉警報 ─ 學生成績持續惡化，青年失業率每況愈下 位在英格蘭半島中央的伯明罕是人口僅次於倫敦的英國第二大城市。傳統上，以製造重工業為經濟主體，城市發展因此面對產業外移和經濟轉型的龐大壓力。英國的伯明罕，很容易讓台灣人聯想到高雄。 因為過去以製造業為主的經濟型態要依靠大量勞工，伯明罕三成人口是外來移民，最主要來自巴基斯坦。新移民家庭的平均出生率是一般英國白人家庭的三倍，平均一對夫妻生五到六個小孩。二○○七年英國《每日電訊報》報導，英國新生男嬰最受歡迎的名字已經由「穆罕默德」取代「傑克」。 新一代的「英國人」面對巨大的改變和挑戰：傳統工作消失、創新經濟人才的需求孔急。創新人才要怎麼培育？大家都沒有明確的答案。五成七的伯明罕小學生和五成二的中學生父母是新移民。從伯明罕學校改革的行動，可以一窺英國面對的挑戰。 「一九九○年代末期，英國十六歲學生的畢業學力檢測（ＧＣＳＥ）在英語和數學等基本能力科目中，學生成績持續惡化。能夠達到基礎水準的學生不到一半，在過去，這些學業成就低落的學生離開學校，還能進入工廠找一份勞力工作維生。但這些工作都消失了……」英國創意、文化與教育中心（ＣＣＥ，Creativity, Culture and Education）執行長保羅•寇拉（Paul Collard）指出，面對愈來愈高的青年失業率，政府無法迴避改革教育的危機。保羅•寇拉分析英國選擇用創造力改革教育的歷史背景，「英國政府研究指出，現在還在念書的學生，他們未來的工作有六成都還沒有『被發明』！」面對這樣的未來，傳統教育失靈，迫切需要被改變。 創造力改革 ─ 啟動「創意夥伴計畫」，把藝術家送進教室 一九九七年，英國工黨提出「教育第一」口號當選執政，投入用創造力改革教育的計畫。在工黨政府支持下，創意、文化與教育中心（ＣＣＥ）成立，二○○二年推出「創意夥伴計畫」（creative partnerships）成為英國創造力教育旗艦計畫，到二○一一年為止，和兩千七百所英國中小學合作。超過一成以上的英國中小學曾經參與這項計畫。 創意夥伴計畫的基本模式是把藝術家送進教室，帶進創造的元素，成為傳統教育改革的觸媒。最核心的理念是要改變知識的單向傳播方式，要讓學生參與學習，感受學習和生活息息相關，從學習中建立個人的成功經驗，讓自信心扎根。 「就是要建立一種『友善小孩』的學習方式，」保羅•寇拉說。 創意夥伴計畫的執行並不是增加學校的「創意課程」，而是協助學校尋找一種新的學習途徑。這項計畫最先進入的是在傳統學習上遇到困難的學校，因為在這些學校裡，學生已經失去學習的信心，覺得自己不能、不行。 創意夥伴計畫的合作模式有三種，第一種是以「諮詢學校」的方式加入。這種合作模式的期間是一年，學校將會獲得ＣＣＥ三千英鎊（約十四萬一千台幣）的預算，學校本身則必須提出約一千英鎊的預算（約四萬七千台幣）。 第二種則是「變革學校」，英國有八五五所學校參與計畫。合作模式三年，每年ＣＣＥ撥一萬五千英鎊（七十萬五千台幣），學校自己必須提出五千英鎊（二十三萬五千台幣）的預算。參與變革學校計畫的學校，必須有積極改變的決心。將駐校藝術家視為「直言不諱」的好朋友，學校須指定一位專職的人員擔任計畫的共同負責人。 第三種則是「創意學校」的合作。ＣＣＥ挑選原本在創意教育就表現傑出的學校，更深度的合作培養這些學校成為該區域的區域創意中心。三年期間，每一年學校除了自行提列的五千英鎊預算（約二十三萬五千台幣）將會獲得額外兩萬英鎊的投入（約九十四萬台幣）。 除資金之外，不同合作模式的學校，都會另外聘請駐校藝術家，協助發展出該校的創意教育策略。合作密度最深的「創意學校」，ＣＣＥ除了駐校藝術家外，還有專業的教育顧問協助學校研發和執行未來的策略。 三月的早上，在伯明罕市中心，司機依循我們筆記裡的地址索引，不太確定的停在購物廣場附近。似乎穿過前面教堂，就是我們要找的「虛擬學院」。沒有招牌、沒有指標，在一個社區活動中心的二樓，虛擬學院主任艾莉森（Allison Rogers）正等著我們。 虛擬學院是一所「中途學校」，專門接收中學輟學生，協助他們重新回到主流學校和社會。已經教書四十年的艾莉森說：「我們要幫助這些孩子趕走對學習的恐懼。因為他們多半都覺得自己很笨、學不會。所以我們要幫忙他們找到自己喜歡的東西，幫他們設計出適合自己的課程，一點一點建立自信心。所以，我們本來就需要一種『不一樣』的學習。」 艾莉森說要帶我們參觀他們的「數學課」。進到教室裡，六、七位學生圍著老師和電視。老師正在播放幾段短片，都是關於金融機構推銷貸款和信用卡的廣告。每一段廣告播完，老師要學生試著仔細的精算廣告裡面已經告訴你的優惠，和可能發生的費用以及最後必須付出的利率。老師解釋複合利率的計算模式，並實際算出廣告個案中貸款金額和利率。 十四歲的莉莉看起來和任何街上的英國青少年沒有不同。但是，她去年六月因為同學霸凌離開學校，就沒有回去過。媽媽開了一間美容沙龍，她原本想在自己家的沙龍工作，不再繼續念書。現在她在虛擬學院上學，跟著老師和同學在伯明罕參觀許多的藝文活動，下一個月也要和同學一起演出莎士比亞的舞台劇，「老實說，半年前我無法想像自己會繼續上學，也更不可能想到我會演什麼莎士比亞。」艾莉森在介紹「虛擬學院」時告訴我：「協助孩子找回學習的自信，一點一點建立成功經驗，可以讓他們覺得學習很快樂、很安全。不催孩子，他們準備好了想要往前走就告訴我們。其實，這也是找回他們的人生。」 釋放創造力 ─ 造一個沒鐘聲、不排排坐的教室 一所創造力學校有幾項重要的特色，從外在看學習的方式，老師的角色、教室的空間和上課的時間都和傳統學校大大不同。 傳統的學習，老師單向的教學、學生在教室排排坐、上下課依據鐘聲。但是，在強調釋放創造力的學習裡，老師只是協助者、教室的空間設計成便於互動和討論的工作坊、上下課時間依據主題可能延伸和縮短。 梅德利小學每一年級的教室中心都像是一個小小的圓形劇場。上課的時候、老師可以讓孩子圍繞著自己周圍，高高低低坐在錯落的長椅上。老師和孩子的距離很近，可以清楚看到每一位學生的表情和反應。老師每次說明告一個段落，孩子就根據任務編組，或是能力分組回到各自的小桌工作。 引導我們參觀學校、滿臉雀斑的六年級小男孩，介紹他的教室時告訴我，因為自己的數學學習比較好，因此坐在離老師比較遠的那一桌，有比較多自己練習的時間。英語的成績比較不好，則是坐在離老師比較近的一桌，老師會花比較多時間一對一就近指導。 低年級的教室裡面，幾乎都有小動物。我們進到三年級教室時，一個胖胖的小女孩落落大方的對我們打招呼說：「你好」，接著指著地上籠子裡的棕色小兔子說：「牠是彼得，也是我們班上的。」 真實的學習 ─ 自己動手、動口學到生活裡的知識 創造力教育除了看得到的學習模式不同，看不到的學習本質也有很大差異。傳統的學習模式是設計固定的主題，排課程讓孩子來學，全部的人都是用同樣一套課程。學習的過程很容易被忽略，因為多半是聆聽、練習和背誦，成果則是展現在個人的考試成績。但創造力學習著重真實生活裡的學習，學習的過程在生活經驗中累積和印證，學習的成果是和同學一起努力的收獲。 伯明罕市中心的星堤小學（Starbank Primary School）在創意夥伴計畫中，選擇了設立廣播電台來協助學校推動識字教學。副校長莎拉邀請了英國ＢＢＣ廣播電台的主持人擔任駐校藝術家。兩年前廣播電台成立，由學生自己組成行銷團隊，策劃電台命名的競賽計畫，後來將電台命名為「火箭廣播網」。這群負責行銷計畫的學生，也負責管理部分預算，他們後來決定製作電台宣傳的布條廣告，張貼在學校的門口，同時也製作了火箭電台的識別標誌和貼紙，很受學生的歡迎。 駐校的藝術家今年三十歲，大學念的是電機，從廣播電視的工程人員轉向節目製作人，現在是自由接案的節目製作人，「有些孩子在教室裡完全不說話，但是到了節目卻願意談起自己的寵物或是喜歡的書。談到識字計畫，大家常常只記得要孩子多練習讀和寫，卻忘記聆聽和表達也是重要的基礎。」 改革關鍵點 ─ 帶資源進教室，用藝術思維改變老師 創造力夥伴的模式，是把外在的資源和改變的因子帶進教室，協助老師。「老師是改變的核心。但是很多教育政策為了改變，要老師統統從教室離開，到大學或是研究所裡面去進修，這根本是本末倒置的。老師們應該要時時和學生在一起，所以我們讓藝術家進到教室，從第三者的客觀角色去觀察和幫助老師。」保羅•寇拉說。 星堤小學幼稚園的老師維琪，在教室彈著吉他用甜美的歌聲帶小朋友唱歌，每個小孩都專注的看著維琪，跟著節奏唱歌、手舞足蹈。維琪在去年跟著駐校藝術家，利用每天早到學校一個小時，學會簡單的吉他合弦，「我從來沒想過要嘗試學彈吉他，唱歌原來這麼好玩，小朋友也很愛。現在，我對自己學習新東西更有自信，接著計畫學跳舞。」 虛擬學院的主任艾莉森印象最深刻的是，觀察到一起工作的藝術家是怎麼問學生問題，「他們會問很多主觀感受的問題。」同時，看到不同的藝術家用不同的工具工作，比方說，有人拿攝影機記錄和說故事。 老師看著看著就會覺得好像也沒那麼難，願意自己試試看。 在台灣，創造力和想像力一直是大家重視的課題，也是未來產業和人才急需要的競爭力。但是，我們似乎沒有認真思索過，創造力的學習並不是增加一些新科目和課程，而是換一種方式來學。甚至，「孩子都是帶著好奇心來上學，是我們有太多要教，最後還教他們不要有創造力。」保羅•寇拉接受訪問時，這段話深深的衝擊我，最後和所有的大人彼此提醒。 作者：陳雅慧
上週美國俄亥俄州發生了令人震撼的擄獲少女並囚禁長達十年的憾事!十足像犯罪小說和電影般的情節一樣。 《美國三兄弟涉嫌秘密囚禁三女子10年》 美國幅員太廣，警力當然也有限!像這類的犯罪新聞，以往也曾出現過好幾次。變態擄走女性成為罪犯的性奴隸和禁臠，以滿足加害者不正常的心理和生理慾望。 離奇的是，她們被綁架的地點距離被囚地僅5公里，但是十年間卻沒有任何人發現她們的行蹤。最後還是一位與罪犯熟識的鄰居聽到屋內的驚叫聲而援救出其中一名女性，進而發現整起醜陋的案情。 不過心理學牽扯到太過複雜人性的隱諱處，被害者對於加害者，因為長時間的情感和生活上的倚賴，反而進一步產生所謂的『斯德哥爾摩症候群』 我想這則驚人的新聞，一定給許多人帶來無限的好奇和想像空間。這十年當中竟無鄰居發現異樣?十年的光景太長太長了，這中間發生的種種實在令人無法置信!!被害者和加害者一起生活，以人性面來說，最後還真的分不清狼人還是良人?我實在不懂心理學的奧秘，不過後續應有許許多多的真相有待一一釐清吧!! 以前曾有一本轟動的真實小說《被偷走的人生》 敘述著女主角因禁錮久了，而產生所謂的「斯德哥爾摩症」，分不清這個強暴她的男人，對他竟產生同情跟愛，她也曾暗自發誓，如果有一天獲救後，她一定要幫助其他受困和軟弱的人! 不過像書中女主角有正面思考能量的真是不多，也很佩服她的勇氣! 也希望在世界上這些受虐和受困的弱勢女性，能早一日脫離強權豪取的沙文男性，祝福早日重現光明! 參考: 《為他生子？專家：禁室培慾受害女恐罹「斯德哥爾摩症」》 另外再推薦一部電影，法國名導盧貝松的電影《終極追殺令》 大意是:某一天，12歲的鄰居女孩瑪蒂達（娜塔莉·波曼飾）從外歸家，路過走廊之時看清了被血洗的一家大小，機靈地不動聲色忍痛直接走往鄰居里昂敲開他的房門，要求在他家暫避殺身之禍。原來，瑪蒂達當毒販的父親因私吞了一包緝毒署警察黑吃黑的毒品，而遭惡警諾曼·史丹菲爾（蓋瑞·歐德曼飾）誅殺全家。瑪蒂達因為出門幫母親購物逃過一劫，當下只好不動聲色向里昂求救收留。在得到里昂的收留後，開始幫里昂管家並教他識字，里昂則教她殺手的技能，兩人漸漸生起似父女又似戀人的複雜情愫。 這部影片也是"斯德哥爾摩症"的影射。非常好看，尤其尚雷諾的演技很酷、很精湛!! ---------------------------------------------------------------------------------------------- (被偷走的人生摘錄) 一段追不回的青春，一個令人心疼的真實故事 從被綁架的那一刻起， 她的18年被濃縮在一張床和一個房間裡…… 美國上市三個月銷量突破100萬冊 《紐約時報》非小說類暢銷榜第一名 亞馬遜書籍排行榜冠軍 2011年美國自傳類書籍銷售冠軍 震驚全美性綁架案當事人潔西．杜加親筆撰寫 1991年一個尋常的上學日，住在加州南太浩湖小鎮的11歲小女孩潔西．杜加，在上學途中被一位男子開車尾隨靠近，男子拿出電擊棒擊昏潔西，把她帶回家中的後院倉庫，從此作為他的性奴隸。潔西在18年囚禁生涯中，於14和17歲共生下兩個女兒，直到2009年8月26日獲救。 本書由僅唸到小學五年級的潔西親筆撰寫，從小父母離異的她，和母親以及繼父與妹妹一同生活，在這個破碎的家庭中她很少感受到愛，書中她從被綁架那一天為始，記錄在密室囚禁的非人生活：她傷心、懼怕、她不解、懷疑、她第一次的性、她以表現乖巧換取微小的心願、她忍受不合理性侵（尤其是綁架者嗑藥的時候）、她懷孕、養育小孩及至最終獲救等等。 有別於同類傳記的是，即使書中不乏令人髮指的行為，然而潔西不以控訴口吻，沒有憤恨加害者的強烈情緒，當然回顧過去也並非毫無痛苦，但她選擇無私說出遭遇，希望同樣的悲劇不再發生。本書是美國2011年度自傳類銷售冠軍，從潔西自述的故事中，讀者看見人性最猥瑣敗德的一面，更且認識了年幼無助的潔西如何從微小的事物中得到支持生存的力量，並在得救之後，又如何揮別不堪的陰影，擁抱遲來的自由。慈悲如潔西．杜加，她是所有身在幸福而不自知者的人生導師。如果閤上這本書時你曾流下眼淚，或許是因為我們共同感受、見證了潔西的勇敢所散發出來的溫暖。 後記：2011年6月2日，加州政府以綁架和性侵罪名判處菲利普431年無期徒刑、他的妻子南希則以誘拐和強姦罪名獲判36年無期徒刑。
女兒在學校做的卡片，被老師推薦放在學校櫥窗公開展覽。 小妮子開心極了，一回家馬上跟我分享了這件事，同學直呼她的卡片做得漂亮，卡片上鑲有許多亮晶晶的寶石，每一朵花都是畫好之後再拼貼上去的，顏色漸層立體，我也大大稱讚這張卡片做的很用心，媽咪很喜歡。讓她高興了一整天呢~~
最近又教了一支新舞，不過歌曲很久遠了，五年級的同學也許還記得~ 張學友的《情網》曲風偏芭蕾，第一次嘗試跳芭蕾的舞曲，全身肢體的柔軟度顯得相當重要!!否則跳不出箇中韻味。我很想努力跳好它，但是身體實在太僵硬了，還好跳了幾次之後有慢慢進入芭蕾的Fu~~ 柔和的曲風配合著曼妙的旋律，舞蹈老師選的這支舞，充分地把一位舞者的感情表達，我還蠻喜歡的~ 也很享受這首舞的感覺，釋放了所有情緒... 請點閱--張學友《情網》 請你再為我 點上一盞燭光 因為我早已 迷失了方向 我掩飾不住的慌張 在迫不急待地張望 生怕這一路 是好夢一場 而你是一張 無邊無際的網 輕易就把我 困在網中央 我越陷越深越迷惘 路越走越遠越漫長 如何我才能 鎖住你眼光 情願就這樣 守在你身旁 情願就這樣 一輩子不忘 我打開愛情這扇窗 卻看見 長夜日淒涼 問你是否會 捨得我心傷 而你是一張 無邊無際的網 輕易就把我 困在網中央 我越陷越深越迷惘 路越走越遠越漫長 如何我才能 鎖住你眼光 情願就這樣 守在你身旁 情願就這樣 一輩子不忘 我打開愛情這扇窗 卻看見 長夜日淒涼 問你是否會 捨得我心傷 情願就這樣 守在你身旁 情願就這樣 一輩子不忘 我打開愛情這扇窗 卻看見 長夜日淒涼 問你是否會 捨得我心傷
這兩日朋友的好事頻傳 一個朋友之女考取心目中的實踐服裝設計系(備取12名) 另一個考取台北醫學院(備取150名) 縱使在準備學測的過程和懷著忐忑不安的心情準備面試都是無比煎熬 但是關關難過關關過 這幾個孩子都如願以償 看在眼裡是何等替他們開心哪~~
家有中等生--選文『失敗有獎』 這些天，兒子怪怪的，蜘蛛似地整日粘在網上。我暗自納悶：「他在聊天，玩線上遊戲，還是看影片？」 下線之後，他也是若有所思，跟他說話心不在焉，宛如走火入魔。這些年來，我們彼此信任相處的默契，我在等待，他親口告訴我緣由。 他沒有辜負我，謎底終被揭開，他見我經常發表文章，便下定決心，要與老媽比高低。於是，將自己的作文，貼在一家兒童刊物的約稿網裏。一次、兩次，不停地失敗，可是他不服，得到了編輯的指導後，又繼續衝刺。終於有一篇被留用，編輯說，文筆精彩，相當看好。 他說：「表現得那麼神秘，只是想給你一個驚喜。」 收到這份驚喜的，卻不只我一個。到底是孩子，藏不住心事，幾乎要昭告全天下，親朋好友、老師同學，無人不知。班導師允諾，一看到雜誌，就給他頒發「創作之星」獎。 可是，雜誌卻遲遲不來，兒子日日巴望著，郵差一來，他總最先迎上去，然後落寞地走開。忽然有一天，他把自己關在屋子裏，很久才出來。他告訴我，編輯在網上留言，那篇文章始終沒過終審。他默默地吃飯，寫作業，洗漱。 我抱著一盒漫畫書，敲開他的門。這個禮物，是他夢寐以求的，他卻倔強地扭過頭去不接。我說：「這是獎品，是失敗獎。」他驚訝地睜大眼睛，薄薄的單眼皮澀澀地重疊著，很顯然他哭過。 我誠懇地說：「我要獎勵你，你勇敢地向媽媽挑戰，又勤奮地練習寫作，作文取得那麼大的進步，兒子，我真的為你驕傲。」他抬起頭，頓時眉宇舒展開來。 第二天放學，他開心極了，說大家都羡慕他有這麼酷的媽媽，居然給孩子發失敗獎。而那個失敗在孩子們眼裏，竟然也變得光彩奪目了。我做飯，兒子翻看著桌上的《讀者》，裏面轉載了我的《親人節快樂》一文。 兒子發現雜誌設了一個＜最受讀者歡迎的文章獎＞，可以透過發訊投票。他一下振奮起來，預備在親朋好友間拉票，我忐忑不安地說：「兒子，這不好吧，如此興師動眾，萬一失敗了，媽媽該多不好意思啊！」 他笑了：「媽媽，別怕失敗，失敗了，我也給你發獎！」我暗自慚愧，我們這些大人指導起孩子來，個個都很權威，一旦遇到同樣的事，最缺乏勇氣的往往是我們自己。 新一期《讀者》上市了，兒子拉著我，急急地去看獲獎名單，看一遍，沒有我，再看一遍，仍然沒有。他呆住了，半晌才說：「媽媽，我們又失敗了。」聽到這個脫口而出的「我們」，我心裏微微一暖，仿佛有早春的陽光，灑落心底，原來，有愛的人在旁邊，連失敗都有甜蜜的滋味。 第二天，我剛起床，兒子就高喊著口令進房來。他昂首挺胸、踢正步敬禮，然後，舉起一個紙筒，開始發表莊嚴的頒獎演說。可是，剛開頭就忘了詞，他滿臉尷尬，乾脆直接把獎品塞給我。那是一個金色的小球，用手指一捏，就有嬰兒此起彼落地嬌憨、無邪笑聲，極富感染力，我們倆爭著去捏，刹那間笑聲滿屋。 兒子的生活，竟漸漸變得精彩紛呈，隔些時候就有最新消息播報──數學測驗成績不佳、口語比賽獲獎、乒乓球賽慘遭淘汰、競選音樂課代表大獲全勝……勝了，由學校發獎，輸了，由媽媽發獎。他愈戰愈勇，仿佛每一次挑戰，都有無窮樂趣。他的班導師對我感嘆，你兒子變得好勇敢，愈來愈讓人刮目相看。 早餐桌上，我問道：「連班導師都刮目相看了，是你改寫了金氏記錄，還是改變了全球氣候？」他說：「我給老師發了一個失敗獎。」失敗獎都給到老師去了，原來是這個舉動引人側目與驚嘆，我不禁戲謔著說：「如果下次你要給外星人發失敗獎的話，一定要邀請我去做觀禮嘉賓喔。」 沒多久，我接到一個遠從珠海打來的電話。對方說，他去年學校剛畢業，曾在兒子的班裏試敎。某天早上由於扁桃體發炎、高燒，再加上緊張，課上得一團糟，實在撐不下去，他狼狽得想逃。他在學生們面前告解：「這節課太失敗了，我知道自己不會被錄用，我們提前下課吧。」說著，年輕的淚，就那麼當眾落下。 忽然，我的兒子舉起了手，對新老師說：「我們家有個失敗獎，無論誰失敗了，都可以領獎。因為每次失敗，都是一次獎勵，收集很多的失敗，就可以換到一個成功。」新老師頓時傻了。 兒子給新老師的獎品，是首流行歌，歌名是──《我的麥克風》。先是他一個人唱：「是誰搶走了我的麥克風，沒關係，我還有我的喉嚨，是誰看扁了我沒有觀眾，我自己，第一個被感動。」後來，孩子們漸漸都站起來，跟他一起唱：「有誰成功沒下過苦功，有誰出生就拿著麥克風？」 歌聲越來越響亮，連評委老師都不禁動容。而那位失敗者，在向孩子們鞠躬時，已是淚流滿面。他說，他得到了世上最好的獎品，他發誓，一定要成為最好的老師。臨走時，他記下了兒子的電話號碼。 「現在，我是三年級的班導師，我在班裏設了一個失敗獎，所有的孩子都相信，每次失敗都是一次獎勵，收集很多的失敗，就可以換到一個成功。」 門鈴響了，郵差送信進來，是給我的一本雜誌和一張淺綠色的匯款單，附註欄寫著──「最受讀者歡迎文章獎」，我急忙翻開書，我竟然是第一名，原來，獲獎名單要隔兩期才會公佈。 「我們都成功啦！」兒子用他的鼻尖，緊緊抵住我的額頭。歲月綿長，成功、失敗我們都該好好地享受，只要有顆勇敢的心，無論遇見的是什麼，都是生命一場又一場的豐厚的恩賜。 即使失敗也沒關係許多孩子有遇上一點挫折就垂頭喪氣的通病，對於這樣的孩子，不論如何鼓勵或斥責，都不太能夠發揮效果。 要使孩子擺脫消極內向的個性，必須先教導他們「失敗的價值」。父母可以跟孩子分享自身的挫敗經驗，告訴他們自己從中學習到的事情，促使孩子效法父母，慢慢不再畏懼挫折。 --------------------------------------------------------------------------------------------- 註:這篇選文摘自《家有中等生》是要放在自家日記中提醒自己的!!
上帝把兩群羊放在草原上，一群在南，一群在北。上帝還給羊群找了兩種天敵，一種是獅子，一種是狼。 上帝對羊群說：「如果你們要狼，就給一隻，任它隨意咬你們。如果你們要獅子，就給兩頭，你們可以在兩頭獅子中任選一頭，還可以隨時更換。」 這道題的問題就是：如果你也在羊群中，你是選狼還是選獅子？ 很容易做出選擇吧？好吧，記住你的選擇，接著往下看。 南邊那群羊想，獅子比狼兇猛得多，還是要狼吧。於是，它們就要了一隻狼。北邊那群羊想，獅子雖然比狼兇猛得多，但我們有選擇權，還是要獅子吧。於是，它們就要了兩頭獅子。 那隻狼進了南邊的羊群後，就開始吃羊。狼身體小，食量也小，一隻羊夠它吃幾天了。這樣羊群幾天才被追殺一次。 北邊那群羊挑選了一頭獅子，另一頭則留在上帝那裡。這頭獅子進入羊群後，也開始吃羊。獅子不但比狼兇猛，而且食量驚人，每天都要吃一隻羊。這樣羊群就天天都要被追殺，驚恐萬狀。羊群趕緊請上帝換一頭獅子。不料，上帝保管的那頭獅子一直沒有吃東西，正飢餓難耐，它撲進羊群，比前面那頭獅子咬得更瘋狂。羊群一天到晚只是逃命，連草都快吃不成了。 南邊的羊群慶幸自己選對了天敵，又嘲笑北邊的羊群沒有眼光。 北邊的羊群非常後悔，向上帝大倒苦水，要求更換天敵，改要一隻狼。 上帝說：「天敵一旦確定，就不能更改，必須世代相隨，你們唯一的權利是在兩頭獅子中選擇。」 北邊的羊群只好把兩頭獅子不斷更換。可兩頭獅子同樣凶殘，換哪一頭都比南邊的羊群悲慘得多，它們索性不換了，讓一頭獅子吃得膘肥體壯，另一頭獅子則餓得精瘦。眼看那頭瘦獅子快要餓死了，羊群才請上帝換一頭。 這頭瘦獅子經過長時間的飢餓後，慢慢悟出了一個道理：自己雖然兇猛異常，一百隻羊都不是對手，可是自己的命運是操縱在羊群手裡的。羊群隨時可以把自己送回上帝那裡，讓自己飽受飢餓的煎熬，甚至有可能餓死。想通這個道理後，瘦獅子就對羊群特別客氣，只吃死羊和病羊，凡是健康的羊牠都不吃了。羊群喜出望外，有幾隻小羊提議乾脆固定要瘦獅子，不要那頭肥獅子了。 一隻老公羊提醒說：「瘦獅子是怕我們送牠回上帝那裡挨餓，才對我們這麼好。萬一肥獅子餓死了，我們沒有了選擇的餘地，瘦獅子很快就會恢復凶殘的本性。」羊群覺得老羊說得有理，為了不讓另一頭獅子餓死，牠們趕緊把牠換回來。 原先膘肥體壯的那頭獅子，已經餓得只剩下皮包骨頭了，並且也懂得自己的命運是操縱在羊群手裡的道理。為了能在草原上待久一點，牠竟百般討好起羊群來。而那頭被送交給上帝的獅子，則難過得流下了眼淚。北邊的羊群在經歷了重重磨難後，終於過上了自由自在的生活。 南邊的那群羊的處境卻越來越悲慘了，那隻狼因為沒有競爭對手，羊群又無法更換牠，牠就胡作非為，每天都要咬死幾十隻羊，這隻狼早已不吃羊肉了，牠只喝羊心裡的血。牠還不准羊叫，哪隻叫就立刻咬死哪隻。 南邊的羊群只能在心中哀歎：「早知道這樣，還不如要兩頭獅子。」 這是一道非常簡單的選擇題，據我多次親自嘗試的經驗，如果拿來問歐美的朋友，大多數人都會選獅子，但是如果拿來問華人，大多數人都會選狼。 領悟到了嗎？握有決定權的才有生機，否則只有任人宰割的份了。 說到這裡，大家都知道我說的是民主和專制的區別了吧？而我們中的大多數人，就是因為害怕獅子而選擇了狼。 ------------------------------------------------------------------------------------------- 獅子和狼一樣壞 但人民要有智慧地行使公民權 今天是馬來西亞的選舉，祝他們選出一個為人民做事的好政府 也祝福台灣目前的司法政治亂象 讓犯罪的人都能真正的依法判決
女兒的英文班，在四月底初賽通過後，緊接著就是各分校的校際比賽。 她是既開心又緊張，回家後跟媽媽說她實在很高興可以代表出賽。 算一算練習的時間不是太多，一開始在練習朗讀時音量還太小，teacher Aaron甚至在前一天，把要比賽的同學叫到大門口馬路前練習膽量。 昨日，我們一早８：００就到「台大凝態科學中心」報到。女兒似乎沒想像中來的緊張，也卸下我的擔心。代表各分校的同學都實力堅強，現在的孩子常常有上台和自我表現的多元機會，即便看來很嬌弱小個兒的小孩，看起來皆落落大方，一點也不怯場。 進場後，依英文不同的程度和內容做比賽依據，女兒這一別級是朗讀比賽，時間約四五分鐘。比賽時間相當緊湊，上台的同學每個表演都有獨到之處。到女兒上台，她的發音咬字聽來相當流暢自然，不過肢體和動作稍嫌保守，表現只能算普普，我心中認為有比賽體驗就好了，觀摩觀摩其他孩子的表演，對她來說不啻為一個經驗。成績揭曉，每一組有十二名只錄取兩位優勝，女兒沒有出線，似乎也在我意料之中。 出了會場，女兒竟然淚眼汪汪的哭了起來，而且非常傷心的樣子。看到的老師立即安慰了她，並即時鼓勵她再接再厲！原來這個小妮子心裡還是十分在意有沒有得獎哩！我是認為她平時練習根本不夠哇！沒得獎自然是正常滴！哈哈！這個經驗對她而言也十分寶貴，我相信下一次她會表現得更好！女兒啊∼化悲憤為力量吧！！ 演講廳會場 參賽小朋友的大頭貼 台上的女兒 主辦單位悉心準備的茶點
這天真是忙碌的一天，早上8:00要到台大演講廳報到，女兒的英文朗讀比賽。 接著趕著上親數。 晚上在女兒的學校有舞蹈公演。
(轉貼網路) 台灣7至12歲學生的英語能力，在亞洲英語非官方語言國家中名列第二，僅次於印尼，比較高中以上學生的多益成績，台灣高中生大幅落後，對國內英語教育是一個警訊。有人說台灣學生的英語聽說能力，優於讀寫能力。並非事實，能夠說補習班滿街都是，看到朋友和親戚朋友子女，被靠英語文發財的一群人給騙了。 台灣7至12歲學童的英語表現，整體而言在世界水準之上。調查也發現台灣學生隨著年齡增長，讀寫能力反而原地踏步、甚至退步。表現最好的一群都會區的孩子，在雙語幼稚園上英文課，輕鬆活潑的氣氛，孩子都能說上幾句簡單的英文，順利應付國小英文課，在父母親心目中，以為剛學會爬的寶貝，天資聰穎，會飛天鑽地，其實在英文領域中根本還不能站立，甭說學走。但一上了國中，課業壓力開始扭曲英語學習，國中階段更是分水嶺 ，應該極少數底子真正打好者，有興趣又特別用功，讀寫能力繼續進步，除非暑假期間國外遊學聽說能力還算可以，但礙於各項因素，沒有機會應用，簡易不願講，較難句型也沒法跟人講，高中階段更是國內英語教育主要問題所在。 全世界只有台灣在教KK音標，其它非英語系國家都在教國際音標，個人認為韋氏音標也不錯，國際音標符號較KK音標符號煩雜，KK音標只要瞭解[e]=[ɛ]+[i]內含[i]的音[o]=[ɔ]+[u]內含[u]的音，幾乎一個符號一個音。 美國人自己也不是在學自然發音，他們的英文不好嗎?音標是念出來的，不是寫出來的，也不是看出來的。美國人到台灣來，嚇了一跳，他們不知道他們的音標是被那樣標出來的，我們卻比他們習慣的多!日本現在都還在用他們的母語來引導發音，所以，他們的發音，是亞洲最差的之一，經常和印度的爭那個冠軍!就是美國，各種標法也不儘然相同，美國還有黑人英語呢，南方口音也爲北方所嘲笑。你認定一本教材，把發音練好，可以行遍天下，真的音標是給非英語系國家國家使用，對一個英語系國家6歲小孩已會聽說不會讀寫，只要看一些句子他一定不會是文盲。 我們為什麼要學注音符號?因為漢字是音形意編碼的文字，為什麼學英美之外47個使用拉丁字母語言時，不用另學音標?因為它們拼音和讀音一樣(英語字母母音讀音和發音不同，因為拉丁字母五個母音不夠使用，49個使用拉丁字母的語言，就各使奇招，為五個母音變裝，戴帽或變裝，法語五個母音變十七個母音造型，西班牙語變裝十一個母音，葡萄牙語變裝十六個母音，越南語變裝十一個母音，德語有十五個母音造型，英語字母外型不變內型實有十七個母音造型。不變裝或變裝各有優越性，變裝對剛學者很容易發音但未來不易書寫和容易寫錯別字，不變裝剛學者很不容易發音，但找對方法熟悉之後，就輕而易舉，猶如日語平假名和片假名，片假名容易寫但平假名容易記憶。戴帽或變裝像是畫符，這可能英語較科學)。 英美之外拉丁字母語言學英語為什麼要學音標?因為英語讀音和發音有時不一樣。非英語系國家，只有台灣自然發音老師大言不慚:今天不管是單字的字母有多長，台灣自然發音老師都可以讓小朋友完全理解，單字本身的正確讀法，結構，與組成，而且不易忘記。好不容易起步對了，卻又被國中老師倒回音跟字分開的錯誤道路上去了！但從沒有在網路整理出系統性告訴非英語系國家，如何不懂音標而看到單字就能讀發出正確聲音方法，不只幫助台灣人學英語發音，更可幫助世界上英美之外47個使用拉丁字母的民眾學英語不用學音標，將是台灣之光。而更可笑[ɛ] [ɝ]就是KK音標符號，DJ音標沒有使用[ɛ] [ɝ]音標符號。自然拼讀法是對KK音標一部份詮釋而已，這兩個音跟字分開的[ɛ] [ɝ]為什麼美語自然拼讀也在使用。笨蛋重點在發音拼音管它什麼音標什麼拼讀法，讓初學者看到字會發音，至少看到字典會發音，而不是看到單字會寫它的音標。自然拼讀對何謂開音節閉音節如何發音敘述更完整，就是把開音節閉音節，詮釋音跟字的關係，自然發音對子音口節訣很不錯，而自然發音音標母音其實[ɑ][i][u][e][o][ə]+[ar][ir][ur][ɛr] [ɔr]+[aɪ][a ʊ][ɔi][iu]讀法而已，台灣學生小二、小三是不要學習KK音標，只學習唸英文26個字母自然發音。 小學生的英文課不能只滿足少數學生的父母的需要，也不該造成極大多數學生提早放棄英文。學生學習完自然發音之後運用自然發音法從事閱讀連續兩年以上。這時學生的閱讀能力以鞏固，不易被KK音標混淆。學生已經到達國中的年齡，十二歲是孩子邏輯能力由具體漸漸轉為抽象的轉捩點，小學畢業生上國中時可以開始學習KK音標。即使小一歲邏輯能力也會差很多，小五升小六的學生學習KK音標的效果比小六升國中的學生差很多，別以為提早學習就可以贏在起跑點。小學不宜編列KK音標課程，KK音標的符號雖然與英文字母十分相似，但是相同的母音符號在英文與KK音標的念法卻完全不同。自然發音已引進國內15年，現在還在讀大學技術學院學生，應該小時候安親班90%都學過自然發音。現在讀高中職學自然拼讀至少學五至六年(國小一年級至六年級的美語安親班美語班) 而他們父母都學過KK音標或DJ音標，應該看到字會發音(希望早日能在網站教授方法)或看到字典會發音(真正學會KK音標)。 我要表達的是85%當時並沒真正學好發音，當然你也可常到國外住一段時間，那就是學聽說(影視藝人)，要學好語言一定要先學好發音，學好發音之後學語言事半功倍。但學好發音之後並不一定會學好語言(學日語五十發音比英語發音簡單，但學完日語五十發音才是學日語的開始，並不代表會日語五十發音已學會日語，不學日語五十發音根本無法學日語)，故要學英語，應該看到字會發音或和看到字典會發音。能聽説讀寫華文的我，當年沒把注音發音發好，打字時較吃虧，但對中國字不會唸的，查字典發音都沒問題。 不能聽説讀寫的英文，更要把音標學好，上大學之後將有夠更多原文書。試問你有真正學會KK音標嗎?我很忙剛好小孩美語安親班也建議:父母不要教孩子發音(有沒有感覺如同醫院不釋出處方籤說詞)。我很忙並且沒有移民計畫，學也沒有用，更是大部份父母通病，十多年來美語補習班並沒把美語發音教好。台灣現行教育制度的狀況，會選擇就讀技職院校的學生，多半是在國中階段就已放棄英數。大部份學生，入學考試的英文成績，發現不同班級卻有相同結果，那就是集中在卅分左右。 入學考英文都考選擇題，沒有倒扣，只要放膽去猜，有很高的機率可以得到這樣的分數。這些學生有許多無法念完一個完整的句子，甚至無法正確讀出音標。學生上英文的教室，驚訝的聽見老師正在教導學生：「How are you I'm fine, thank you !」「這不是國中就該會嗎？」技職學生英文程度低落最重要的原因，是國中階段就已放棄英語，從國二開始，英文都是用猜測猜到畢業，大部份學生多半雙手一攤：「我將來用不到！技職體系學生英文有嚴重的問題，八成新生初級英檢不及格，這表示這些已經是大學一年級的新生，英文程度連國中生命要求之程度都沒有。 台灣國中較優秀未放棄英語學習能考上高中前面志願的學生，英語學習模式偏重單字背誦及文法規則記憶，機械式的知識記憶，容易讓學生失去興趣，無法持續學習。現在的高中英文教育，大學學測與指考都有英文作文，但仔細觀察現在高中生英文程度，能寫好作文的到底有多少？不了解目前高中生的程度根本沒資格談作文，還不如先把基本句子學好，再來談作文這件事。度過了高中沈悶、無聊，甚至痛苦的英語課，大學生開始「英文休眠」，英語能力直直落。等到要準備研究所考試或步入職場，才發現英文能力不足，重回英語補習班。「學非所用」，學校英語教學和實用脫節，是台灣英語教育問題冰雪之一角。 為什麼現階段大學生英語表現不如預期的主因。升學考試、手機、電腦普及帶動圖像式閱讀，妨礙了學生深度閱讀能力，但閱讀能力下降，是全球普遍的問題。教學方式是扼殺學生學習興趣的另一重要因素，在課堂上無時間會話，課餘同學間不敢不會也不想不要使用英語，英語那是一種考試升學工具，造成現行教學方式則是考試領導教學，為了教出成績漂亮的學生，老師只能跟隨考試方式來教導，於是學生只要會死記死背，只要考試高分就是行！年輕人學好英文的企圖心，恐怕是全民應該一起努力的課題?難上加難也！「沒學會基礎的生字與文法，英文程度差成這樣，要大學就教起承轉合，簡直天安門談選舉。」學非所用！強調英語教育過度考試取向，導致學生只會寫選擇題，基本的閱讀、作文能力卻很低落。今年學測2萬多人英文作文「抱鴨蛋」，根本不是國內英語教育的警訊，是數十年來不變的事實而已。 如果英文程度連國中生都不如，大學教授如何幫得上忙？根據報導，很多學生根本對於拼音，毫無觀念。通常程度夠水準的學生，看到一個英文字，大都可以猜到它的發音，而且正確的機率很高，即使沒有完全猜對，也八九不離十，唸出來外國人也可以聽得懂，如果大學生還要用「壁虎」來背「beef」，或者「妹婿」來背「mesh」，情形就很嚴重了。新加坡英語源於新加坡自有的「洋涇浜英語」，所以和亞洲其他地區的「洋涇浜英語」有許多相似之處，英美人聽了難免會覺得新加坡英語是一種「劣等英語」，而不是英語一個獨立的，已經發展成熟的方言。同時，新加坡英語有許多英美英語沒有的特徵，英美人容易覺得難懂、難聽。亞洲其他地區的「洋涇浜英語」菲律賓英語，眾所周知，菲律賓人的英語說得頂呱呱。 英語是菲律賓官方語言，大多數正式場合都使用英語。英語在菲律賓的普及率很高，不會說英語的人極少。但菲律賓勞工英語又不同美英，很少有菲律賓來台當英語老師，因為菲律賓沒有學ＫＫ音標、萬國音標，菲律賓英語就是使用自然發音，但其「音準」，也就不精確啦！而我們連亞洲地區的「洋涇浜英語」「劣等英語」都沒有，應該說心中想學英語口中沒英語，為什麼有這麼多技職體系的學生英文不好？關鍵仍在於國中的英文教育。國中英語沒有唸好，高職為什麼沒有將他們補救過來？英文雖然已經比過去受到較高的重視，但是高職的英文老師顯然無法將他們學生的英文程度大幅度地提高。 老師早就放棄了大部份同學，真的不知道他們將來到了國中二年級以後的時候會遭遇到很大的麻煩。教改的成就是廣開高中和大學學店，讓學店老闆賺文化錢，孩子們程度差，仍有學校唸，可憐的是，他們多花四年時間和金錢，將來畢業了以後，忽然發現自己根本沒有競爭力，心裡一定非常沮喪。對於功課不好的孩子，我們一定要注意他們，使他們功課好一點，不能學會話文法，至少把發音教好，然後將他們胡亂地升入一所高中職，然後胡亂地升入大學技職，大學技職文憑買到了，發現自己什麼也不會，豈不是受了騙？ 我們的英文教科書沒有顧到程度不好的孩子，乃是一大敗筆，一旦發現有些程度不好的學生，就應該用比較簡單的英文課本，而且從最基本的發音教起，如此一來，至少那些孩子會有一些成就感。有很多高職和專科學校用非常難的英文教科書，那些老師們叫苦連天，因為他們根本無法使學生吸收這種程度的英文，但是學校的校長們不服輸，他們認為如果要求學生唸很深的英文，顯示他們學校重視英文，他們也相信只要教科書很難，學生的程度就會提高。 有學生英文差是不爭的事實，其實高職和專科學生腦筋都全部開翹，回頭教他們基礎發音和簡單會話(以前未廣設大學店時，，北市最大間高職的學生程度都很差，但有心升學者，升高職之後腦筋都開翹了，也都能升上二專夜間部)，英文雙峰現象為時已久，我們要對症下藥，不妨從減輕學生負擔開始，我們看到英文不好的同學，不應再考他們很難的英文，而要用反覆練習簡單的句子開始。再笨的學生，一旦老師反覆練習簡單的句子，他一定會學會的。 簡單的句子弄懂了，生字慢慢多了起來，孩子們的信心就有了，至少他們不會那麼地害怕英文。如果我們仍然用同一種英文教科書，我們全國仍然採取同一進度在教英文，我們其實在放棄很多的弱勢學生，這些學生沒有錢去上補習班，請不起家教，也沒有爸媽或其他親人教他們，我們對不起他們，爸媽們或其他親人你們把發音先學好再教他們。 而對於那些唱高調聽說讀寫靠英語文發財的一群人，KK音標無用論本人絕對認同(KK音標不是聖經，自然發音也不是金剛經，華語是聲的語言，英語是音的語言，有音才有字:記住聲音才容易記住生字)，但願當年沒學好發音父母們，國二高職技術學院同學們，這些別人孩子胡亂地升入一所高中高職，然後胡亂地升入大學技術學院，就是你孩子未來一樣會遇到，管它自然發音KK音標你都先搞懂，完成會正確發音，一定要登高不自卑高喊:KK音標無用，再加一句自然發音比較棒或無用論都無妨，天天用簡單廢會話對談，母語最容易教授和學習，母語是父母才能教，讓你的孩子打好英語基礎。 而學會正確發音，只是會站，會話如走路，路天天走，假以時日，你就能跑，但不可能飛天鑽地，學語言是長久的課程。
《請問 : 連環迴文詩,字字為首,句句成意的例句》 請問連環迴文詩,任何一字都可作為起始點 如著名台北故宮收藏茶杯上書寫 :[可以清心也], 順時針方向每一字都可以為首成句.句句皆有其意思.如: 可以清心也 以清心也可 心也可以清 也可以清心 請各位大大協助類似字句 補充: 每一個字都可以為首成句 就是12345,23451,34512,45123,51234都可以有意思 不是那種12345,54321的那種辣:) 而且一定要是5字詞的 ****************************************************************************************************** ((我的回文篇)) 水清則無魚 清則無魚水 無魚水則清 魚水清則無 則無魚水清 --------------- 醉翁之意酒 翁之意酒醉 意酒醉翁之 酒醉翁之意 -------------- 海內存知己 內存知己海 存知己海內 知己海內存 --------------- 天邊一朵雲 邊一朵雲天 一朵雲天邊 雲天邊一朵 --------------- 網路嘴砲也 路嘴砲也網 嘴砲也網路 砲也網路嘴 ---------------- 假可以亂真 可以亂真假 以亂真假可 亂真假可以 真假可以亂 ------------- 選前夜激情 前夜激情選 夜激情選前 激情選前夜 ------------- 我心中有你 心中有你我 中有你我心 有你我心中 你我心中有 ------------- 坐井觀天蛙 井觀天蛙坐 觀天蛙坐井 天蛙坐井觀 蛙坐井觀天 (錯誤舉例) 庭院深深深幾許 幾許庭院深深深? --------------------- 水是故鄉甜 甜是故鄉水 ---------------------- 問君能有幾多愁 幾多愁問君能有 君問幾多愁能有 能有幾多愁問君? ------------------------ 千山萬水我獨行 我獨行千山萬水 萬水千山獨我行 獨我萬水千山行 (亂亂入~~")
《優秀的孩子也需要有錢的父母???》 ------------------------------------------------------------------- 這篇有說到富爸爸作者破產之事。 http://www.epochtimes.com/b5/12/10/14/n3705380.htm 其實我從來不信這些說的舌燦蓮花、投資獲利的財經書籍(頂多參考看看!!)要是我是作者，每天忙於投資和市場調查都來不及了，哪來那麼多閒功夫寫書教人家致富!呵呵... 也許我孩子是覺得好玩，但是我是藉機告訴他，你只不過是比別人幸運一些些，可以得到比較好的學習環境，但是你千萬要感謝父母的用心，自己也要努力! 其實我不是年輕媽媽了，如果說人生分勝組和敗組，那麼我35歲之前人生可說一片慘澹，工作不順、感情不順、家道中落....敗組非我莫屬啦!!但是在35歲之後，人生竟有微妙變化，慢慢脫離最糟糕的情形。所以在我有限的人生閱歷中，我很清楚自己的規劃，我不可能、也絕不會將雞蛋放在同一個籃子裡，要我榨乾自己去成就孩子的一切也非我的教養觀念。 我也很怕那種少年得志的例子!記得我同學在剛出社會時進入電視台的第一年就拿到金鐘獎，他極有才華，鬼點子也很多，大家都為他喝采!!他也認為他的人生從此一帆風順、前途無限光明，接著又跟一位圈內的知名藝人交往...。但是沒幾年光景，他似乎遇到高不成低不就的困境，開始有些鬱鬱不得志了~很出人意料! 雖然會一時心羨別人暫時的成就...但人生真的好長啊~~~一時的光環會不會只是曇花一現??自己經營自己比較重要，及早認清自己，看看自己身邊還有多少寶物?! 有一本私房書順便跟版媽分享《來自大海的禮物》，其實我也是很膚淺幼稚，常常鑽牛角尖而不自知，教育不是只有單一直線可以思考。 進入長春藤又如何? 進入人生的勝組就代表一切嗎? 唉~又不小心認真回了文，最近老花犯的嚴重啊!閉嘴了~
台灣立報 – 2013年4月29日 12年國教實施之後，是否因為社區與國、高中緊密合作的緣故，使得國、高中學生的學習內容也有機會朝社區化發展，將學校社區化概念從小學向上延伸？ 社區大學全國促進會副理事長謝國清指出，現行國、高中課程數太多，學生每天從早上8點上到下午4點，雖有選修課程，大多仍以學科為主，相較鄰近亞洲國家，日本及韓國的中學生上課上到下午2點，之後讓學生自由選擇選修課程。 「讓孩子從課程中學會批判思考！」謝國清說，社團或選修課可讓孩子選擇有興趣的內容。以國中社團活動舉例，目前1週僅1堂課，45分鐘無法深入學習，當孩子對某個議題有興趣時，卻因時間不足而打斷，12年國教旨在於培養每個孩子，現行教育以考試為導向，多數家長還是認為多讀書、多考試對孩子最好。 不少老師擔心增加選修課程若增加，會導致進度落後，謝國清說，這就是課綱和教學該修正的地方，12年國教首當其衝的是第一線教師，教師要修正及調整教學方式；學校可設計與在地相關的內容，讓孩子早點接觸在地事務，培養思考能力。 謝國清建議，教育部應減少國、高中課程，大幅修正現行課綱，發展選修或社團活動課程，與當地非營利組織或社團結合，國中可針對每個孩子做適性發展，高中端則發展各校特色。 「教學相長就是台江NPO青少年培力中心，支持青少年社會參與的工作重點。」台南社大台江分校執行長吳茂成說，培力中心的第一堂課，從社區參與的任務著手，帶領22位青少年籌辦三庄頭公社區博物館日一起學習，親自參與才能了解在地文化內涵。 吳茂成以社大「知識解放、公共參與及生命增能」教學的核心經驗，做為台江青少年培力課程的教學法，學習當下即是教學準備。吳茂成說，從社大推動台江地方學的內涵，將台江民俗文化化作數位教材，引導學員認識家鄉；從社區美學的展示行動，介紹博物館展示設計案例，善用光影與日常生命物品，認識創意設計，鼓勵同學從博物館、夜市、百貨公司的櫥窗展示學習。 台南社大台江分校與海尾朝皇宮推動「大廟興學」進入第7年，以大廟當學堂，引起各界重視，更獲得教育部「全國社教典範」的肯定。吳茂成說，大廟具有整合社區的功能，祭祀圈就是一個學習圈，當初推動大廟興學就是配合社大「在地學習，學習在地」理念，讓鄉親就近學習，兼顧家庭，充分體現了在地學習的精神。 吳茂成認為，台江NPO青少年培力課程，帶給孩子在學校沒有的體驗學習經驗，在12年國教實施之前，更多家長已注意到志工學習的重要，不論因分數考量，或實質的目標，培力課程創造青少年更多領導學習機會，讓孩子透過參與更懂得選擇。
2013-04-23天下雜誌出版 作者：蔡英文 文字，是你終身最好的伴侶，他會對你不離不棄；你要養成讀書的習慣，養成跟文字在一起的習慣，因為文字會帶你走進更寬廣的知識領域，而文字也可以補充在教科書上你學不到的、或許是沒有興趣的部份。 記得在國外念書時，我很會搬書。 我學的是法律，參考書籍幾乎都是厚重的精裝書，才發覺讀書人不但要會讀書，也要會搬書，必須要夠健壯，才能做一個有學問的人。但現在不同了，只要動動手指打入KEY WORD上網搜尋，不一定要飽讀詩書就可以學富五車，如果說電腦可以輕易的取代書籍，我們到底又為什麼還要辛苦做學問呢？ 書是一種媒介，他讓你跟文字產生關聯、發生感情。而為什麼要跟文字產生關聯、發生感情呢？因為了解文字、掌握文字是現代人生存的技術與必備的條件，有了這樣的技術與條件，在很多時候都可以化險為夷。 我曾任陸委會主委，主管兩岸政策，兩岸政策內有個很重要的議題「三通」，也就是台灣與中國大陸的「通航、通商、通郵」，由於我們跟中國大陸特殊的歷史關係及政治情勢，長久以來都得經由第三地轉進中國大陸。所謂三通政策，就是不經由第三地與中國大陸的直航，而這也是我們大陸政策中的核心問題。而期間我所遇到的最大難題，就是當時在野黨希望我們可以直航，執政黨卻因為國家安全等種種考量，堅持有條件的開放直航。 當時台灣最有名的媽祖廟——大甲鎮瀾宮，在選舉期間，廟裡的主事者問了大甲媽祖四個問題，第一個問題是您要不要回娘家，媽祖回答說：『好！』；第二個問題是什麼時候要去？媽祖也回了一個時間；第三個問題是要怎麼去呢？媽祖回答說：『坐船！』；第四個問題是，那您要直航嗎？媽祖回答說：『好！』也就是說，媽祖要回娘家，而且必須要直航回大陸。而這對陸委會主委來說是一個極具挑戰性的問題，爾後在立院接受質詢時被問道：「媽祖說要直航回大陸，而你的政策是不接受無條件直航，那請問媽祖大還是你大？」 倘若是你，會如何回答這個問題呢？當時我的回答是：「橘子跟蘋果是不能相比的。」這是比較問題，而本質上不同的東西根本無法比較。至此，我的政治危機就解除了一半。但壓力仍持續不斷蔓延，我雖然讓立委們不再質詢，但卻無法安撫虔誠信徒的質疑。那時，另一知名的媽祖廟——北港朝天宮，也問了媽祖相同的問題，但當他們問到要不要直航時，媽祖卻回答說：『不需要！』而當北港媽祖說，不要直航時，我的政治危機就完全解除了。立法委員質詢時，會習慣性挖一個陷阱，若你按他提問的方式回答，就會直直地掉進陷阱裡，成為明日報紙頭條，所以當他們對我提出答案A或者B時，我就會跑出一個答案C。 從這裡我們可以了解，當對方用A方法詢問時，就要用A邏輯去回答，當大甲媽祖說他要直航回娘家時，你就用北港媽祖答案回覆，別妄想去說服信眾，因為你永遠無法推翻神諭。在不同的語言中，有很多不同的思維及其對應的方式，每一種語言都各自代表著：在歷史上有一群人，利用這樣的語言來詮釋他們的文化背景、思考邏輯以及行事風格。 剛回來教書時，曾寫了一份被系主任退件的請假書，因為他看不懂我的中文，國外那段經歷，讓我的中文能力完全退化，所有思考及文字的運用都轉化成英文模式，我的文字是中文，可文法是英文，思考的邏輯也是英文，若你仔細去讀我的文章，會發現英文竟比中文來得通暢。就像我第一篇英文報告被退件一樣，我相信我那篇英文報告，拼音正確、文法也正確，那篇報告是「Reason in English」的，但我的老師卻說「This is not English.」，只因我缺乏文字背後的那個文化背景以及思考邏輯。文字一定要在歷史文化、社會場景裡，才有生命以及意義。要如何讓文字擁有生命以及意義呢？關鍵就在閱讀。文字是一種媒介，得透過閱讀、透過跟文字的連結，了解其背後所代表的文化、邏輯的思考及其代表的意涵，才是最重要的事情。 我從一個差點被趕出學校的學生，唸到國外博士學位回國；從完全不曉得該如何教書的老師，最後竟成為政府官員。嚴格來說，我的生涯，不管是求學、工作，我是一個靠處理文字生活的人，我並不是一個作家，但我的工作裡面有絕大部分必須要靠文字來表達意念、處理問題，我深刻的理解，當你能將文字掌控自如的時候，再難的問題都能解決。問題在於，文字只是一個媒介，他只是帶領你走進更寬廣的知識領域，透過他帶你去領略生命中你無法直接感覺的事物。 生命中最重要、並且最難處理的就是人的感覺。 唯有透過大量的閱讀，才能真實體會人的思想、心理感受、偏好以及喜怒。讀書並不是讀完就好，要認真地思考他背後的意義，要懂得發問，不能只是安靜的聆聽。必須要訓練自己，在不同的場景閱讀各種不同的書，並從中吸納各種能量，教科書的知識，是一種有系統的知識彙整，但他並不有趣，要靠那些不一定有系統，但有趣的課外讀物獲得樂趣，從你感興趣的部分讀起，這樣知識的取得與累積就不易疲憊。 文字，是你終身最好的伴侶，他會對你不離不棄；你要養成讀書的習慣，養成跟文字在一起的習慣，因為文字會帶你走進更寬廣的知識領域，而文字也可以補充在教科書上你學不到的、或許是沒有興趣的部份；而網路也是必須的，網路是累積知識、即時搜尋知識最重要的管道，同時也是工作上很得力的夥伴，但直接接觸文字的感動，是數位永遠無法取代的。
親愛的孩子： 我不太喜歡那些「我把孩子都送進台大」（或「哈佛」、「北大」）之類的書。 不是勤管嚴教，就可以把小孩送進最好的學校。這些家長在得意洋洋的時候，往往忘了還有其他「配套措施」的問題。也許，他給小孩的基因就是很適合讀書的；也許，孩子是敢怒不敢言；也許，孩子犧牲掉快樂童年；也許，孩子只是會讀書，並沒有真正熱愛知識。 最重要的一點是，你的學歷很好，並不保證你一定會有出息。 沒有一個家長可以保證小孩會有出息。 我好怕一個孩子，永遠表現得很優秀，受人讚美，卻沒有辦法度過一個心情鬱悶的陰雨清晨，或一個在酒精渲染下低潮的午夜。 成長，沒辦法跳級 不久前，有個來自大陸的孩子，在自己的網誌上發表了文章，說他其實想要休學，這輩子只想和心愛的女孩過日子。他說他沒有遠大理想，因為歷史上很多的家破人亡都是有遠大理想的人造成的。他說，每天都在上課、寫作業、排名次，實在沒有意義。 他是個資優生、跳級生，十歲就跳了很多級念中學一年級，什麼比賽都獲獎過，是大家眼中的天才兒童。 真是個早熟的孩子。 他說的話也引起很多人的討論。我只想幫他多加幾個字：歷史上很多的家破人亡都是有遠大「政治」理想卻沒有同情心的人造成的。 我也很同情他。我一向不主張大人鼓勵小孩跳級，以證明自己的孩子比同齡孩子優秀。跳這麼多級，他一定沒有什麼朋友；同學們都比他大，大家在談戀愛的時候，他只能當小信差。大家在青春期，他卻還在兒童期。 很多成長，是無法因為成績優秀就跳級的。就算有從小一起長大的朋友，也一定很難再和早熟的他溝通了。 成就，不用靠名校 最近，我畢業的高中正在辦「畢業三十年重聚大會」。 我念的是北一女，除了剛考上大學時，我們辦過一次同學會之外，三十年來全班沒有重聚過。我笑說，那是因為班上完全沒有男生的緣故，異性相吸，同性嘛，都各奔前程，不再回首。 一出社會，大家都忙，只要沒有人登高一呼，就沒有碰面的動力。 大家都三十年不見了。我找到了以前和我很要好的同學們。 我有好多感觸。 有些人以前很內向，現在是善於公關的女強人；有些人以前非常優秀，但大學畢業後就心甘情願走入家庭當主婦，她們的孩子比你大上二十歲；有些人在美國，自嘲要靠台灣的連續劇才能打發好山好水好無聊的日子；有些人因為孩子有一些天生的問題，變成了家中救苦救難的活菩薩；有些人本是運動健將，身體卻出現了極大的問題；有些人本來看來像愛情絕緣體，卻領先大家生了好多孩子。 有人還沒結婚，有人老早離婚。有人還在找工作，有人快退休了。 我的同學們都是聯考菁英，我很慶幸與她們同窗。她們讓我明白，人外有人，天外有天。一次月考，只要稍不準備，我就可以因為幾分之差，從前幾名掉到最後幾名；她們讓我明白，努力是可以看得到成效的。 她們大部分的人，很認真地生活。 我感謝這所學校，雖然當時升學壓力確實不小，但我的同學們影響我，要我立志變成一個有用的人，對自己有期許。 但我還是要說，一個人有沒有成就，實在和他念的學校無關。我身邊那些最功成名就的朋友，大部分都不是來自名校，求學過程都很坎坷。或許這些坎坷，養成了他們的韌性，他們知道要靠自己的努力，才能讓別人瞧得起。 博士，沒有更高級 我們的教育一直廣開升學之門，變相鼓吹「學歷愈高愈好」。 最近在推十二年國教，我身邊有好多父母，拚了命買明星高中旁邊的房子。他們希望孩子免試念建中、北一女、師大附中，完成他們年少時無法實現的夢。 我告訴朋友：「你會套牢的。」因為如果大家都可以免試念這些明星高中的話，那麼它就不是明星高中了。 我從小幸運地考上明星高中、明星大學，我知道，優秀的是同學們彼此間的互動教育，他們不是因為明星高中的明星老師才變聰明的。和同學間的互相學習，永遠比老師在課堂上的諄諄教誨影響深遠。 如果大家買得起房子就可以念，明星的光環只會毀滅。反而是某些私立高中，可以採取菁英募集政策。 很多人念了博士，你問他專長為何，他還說不出來自己會什麼，更別提對這個世界有什麼具體貢獻。我們的社會生產了不少拿博士文憑卻找不到工作，還希望政府補助的博士。 嚴長壽在某一場演講中說得好，就讓那些沒有用的博士去開計程車吧。博士沒有任何條件把自己看得比別人高級。 一直在學校裡當資優生其實是不好的。他們誤以為，只要書讀得好，考試考得好，天下就無難事。一路沒有社會經驗，念到博士，自以為無所不知、無所不曉，也認為自己高人一等，只會做表面文章，不懂實務。他們的理想禁不起現實考驗，會變成所謂的「蛋頭學者」。 難怪古代就有人諷刺地說「百無一用是書生」啊。 書生不是沒用，只是不能不知民間疾苦。 你要分得清楚，理想與現實。 我不希望你變成資優生，不希望你念博士。我希望你有夢想，並且有同情心。 跟自己比，不要跟別人比。 孩子沒有必要成為父母拿來自誇的工具。 【聯合報╱文�吳淡如】
澳洲政府列出 15 件事情，鼓勵孩子多親近大自然、多運動， 他們認為「那些不穿鞋的孩子往往比常常穿鞋的孩子聰明」、「孩子在書上學不到這些寶貴經驗的」。 我不確定這麼玩耍孩子會更聰明，不過，童年沒有這些經歷，人生一定會留下遺憾~ ^^
研表究示 漢字的序順不定一會響影閱讀 比如當你到看這句話時 才發裡現這的字全是亂的 --------------------------------------------- 如果你看了上述的字 很快就發現他的順序是錯的 那表示你讀書的方式是一個字一個字 這樣的讀書效率會讀的比較辛苦 也不一定能完全吸收 但如果之後才發現 那表示您有閃讀的天賦 （不過有這天賦也表示有時會挑不到錯字） 可以很快地學習很多知識 像編輯工作，每天要看近100封投稿信 都是利用閃讀的技巧 （這是可以訓練的，透過大量閱讀並抓出關鍵字） 不過閱讀速度及效率有時與當天的精神狀況也會有很大的關係 不過對於閃讀用久了，有時會對小說類比較沒耐心 這也是有利有弊的部份（很多很多小說都沒重點，劇情鋪陳過久，閃讀一趟下來會很累^^"） 與大家分享這樣的閱讀技巧^_^
台大河馬教授張文亮 買屋供學生住、幫忙付學費 生活中心�綜合報導 物價飛漲、學費也要漲，很多大學生光是為了租金就苦惱到不行，但外號「河馬教授」的台灣大學生物環境系統工程學系教授張文亮，卻自掏腰包買房子讓有需求的學生免費入住，甚至舉家搬到台大教職員宿舍，讓自家住宅空出來幫助更多學生。 張文亮只要一發現學生經濟有困難，就幫忙繳學雜費，曾經有位學生讀到大六還不畢業，細問才知道他是必須靠計程車維持生計才會耽誤學業。張文亮和他打賭，只要他肯在最後一年把學分修完，就幫忙付學費。這位學生一直感念在心，畢業後事業有成，堅持償還當年受老師幫助的學費。 提起自己原本的住家，張文亮表示原本一家3口住在新生南路上，但是後來台大附近租金高漲，造成許多沒抽到宿舍在外面租屋的學生經濟壓力大增，因此把自家讓出來讓經濟困難的學生居住，後來還在景美買下一戶公寓，讓台大僑生也有地方住。 張文亮教授也是台大出身，畢業後到美國攻讀研究所，順利進入美國政府機關工作，過著「只要不犯錯就能每天過好日子」的安穩生活，但是22年前一聽說母校開缺，就立刻放棄原有工作回來教書，因為他要當台大學生「第二個爸」，像父母一樣陪伴這些離家背景的孩子走過青春。 張文亮笑說其實自己也記不清楚到底幫助過多少學生，因為他每天都要接受大小不同的考評、論文升等、系所評鑑等等，只想做更多「不必被打分數」的事情，證明自己的價值。 學生認為張文亮教授不僅教學認真，而且面臨情感、升學等生活問題都可以找他詢問，如聖經典故中描述的河馬那樣，「河水氾濫，它不發戰，就是約旦河的水漲到它口邊，也是安然。」因此稱他為「河馬教授」。
適合在深夜聆聽的一首歌，輕啜著小米酒，還真的很夠味~~ 請點閱I surrender---Celine Dion版 沒離開過---林志炫版 沒離開過 (I Surrender 中文版) 我曾愛過 也失去過 嘗過愛的甜與澀 擺脫命運的捉弄 我知道我要什麼 有一份難言的感動 用所有情緒揉合 何必再無謂的思索 這世界有什麼好值得 如果沒有你 我眺望遠方的山峰 卻錯過轉彎的路口 驀然回首 才發現你在等我 沒離開過 我尋找大海的盡頭 卻忽略蜿蜒的河流 當我逆水行舟 你在我左右 推著我走 I know 我太富有 因為愛滿足了所有 生命中每個漏洞 你都用真心補縫 Right now 就從這一刻 我要擁你在懷中 給你加倍的溫柔 為你唱一首專屬的情歌 請聽我說 我眺望遠方的山峰 卻錯過轉彎的路口 驀然回首 才發現你在等我 沒離開過 我尋找大海的盡頭 卻忽略蜿蜒的河流 當我逆水行舟 你在我左右 推著我走 喜怒哀樂 捆綁我的 都不再算什麼 Baby 讓我的世界 以你為軸 快樂妳快樂 憂愁妳憂愁 我眺望遠方的山峰 卻錯過轉彎的路口 驀然回首 才發現你在等我 沒離開過 我尋找大海的盡頭 卻忽略蜿蜒的河流 當我逆水行舟 你在我左右 陪著我走 Right here right now 讓我們一起抬起頭 迎接愛 降落 陽光證明這並不是一場夢 Right now 閉上眼用心去感受 有一個聲音 它說愛情 沒離開過 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 《I Surrender--Celine Dion 》 There's so much lifeI've left to live 我已經虛度了許多光陰 And this fire's burning still 但這火焰依然在我心中燒著 When I watch you look at me 當我看到你望著我 I think I could find a way 我想我可以找到方法 To stand for every dream 去主張我每個夢想 And forsake this solid ground 然後逃離著無趣的地方 And give up this fear within Of what would happen if they end, 而放下對於將來未知的恐懼 I'm in love with you 我愛上妳 'Cause I'd surrender everything 因為我願意放棄每件事 To feel the chance, to live again 去感受改變,重新活一遍 I reach to you 我在你的心裡 I know you can feel it too 我知道你也和我一樣感受得到 We'd make it through 我們會一起渡過 A thousand dreams I still believe 我依然相信千百個夢想 I'd make you give them all to me 我會讓你幫我實現他們 I'd hold you in my arms and never let go 把你抱在我胸懷永遠不放開 I surrender 我臣服了 I know 我知道 I can't survive another night away from you 沒有你的夜我將無法生存 You're the reason I go on 你是讓我繼續向前的理由 And now I need to live the truth 而我現在需要相信活著 Right now, there's no better time 就是現在,沒有其他更好的時間了 From this fear, I will break free 我將會打破恐懼 自由的活著 And I'll live again with love 而我會重新的為愛而活 And know they can't take that away from me 沒有人能將我們分開 And they will see... yeah 而他們將會看到.. To feel the chance, to live again 去感受改變,重新活一遍 I reach to you 我在你的心裡 I know you can feel it too 我知道你也和我一樣感受得到 We'd make it through 我們會一起渡過 A thousand dreams I still believe 我依然相信千百個夢想 I'd make you give them all to me 我會讓你幫我實現他們 I'd hold you in my arms and never let go 把你抱在我胸懷永遠不放開 I surrender 我臣服了 Every night gets longer 當每個夜晚變得漫長 And this voice's getting stronger baby 這個聲音就會更加堅強~ I'll swallow my pride 我壓抑著我的驕傲 And I'll be alive 而我將存在著 Can't you hear my call? 你沒聽到我的來電嗎? I surrender all... 我俯首稱臣了.. Right here, right now 就是這裡,就是現在 I'd give my life to live again 我會放棄所有去重新活一遍 I'll break free 我會輕易的躍過 Take me, my everything 帶著我每個夢想 I surrender all to you 我放棄所有奔向妳 (Right now)就是現在
對一個六月即將基測的考生而言，等待真是一件折磨人的遊戲!它像一杯苦澀的濃茶，卻不得不喝下它，等待啊等待!妳真是惱人的幽靈啊! 農夫辛苦播種，等待作物結實纍纍。母親含辛撫育幼兒，等待孩子長大成熟。在人生的旅程中，有掌聲歡笑，也有落寞寂寥。 基測是不可逃避的事實。面對父母和師長的期待，我每天必須加緊步伐努力啃書、兢兢業業面對每日不斷的段考、月考和模擬考。我知道自己不是超人，但是我渴望像超人般的超能力，一看到題目，便能輕鬆的落筆解答。我也希望自己像電影中的少年PI有堅強的意志，為了求生，我必須每天禱告上帝賜我食物補給，給我夠用的恩典!有朝一日，我戰勝了自己，我要大聲告訴世人:『我終於辦到了!』 不過，在漫長等待的過程中，我似乎感覺到自己和自己在拔河。天使說:『妳只要努力這兩個月，如願考上好的學校，妳便爭氣了，師長也為妳歡欣鼓舞!加油加油!妳可以的。』魔鬼說:『唉呀~反正考試天註定，考好考壞不就這麼回事~~外面世界海闊天空，網路有趣的事兒更多呢~來吧!不要再當可憐的讀書蟲了，生命應該浪費在美好的事物上!』 不管是天使的諄諄忠告，還是魔鬼的蜜糖甜酒。走在十字路口時，我必須認清目標，大考就像一場賽程，我等待槍鳴的那一刻響起，將平時儲備好的戰力在那一瞬間爆發、全力以赴，讓等待變得值得，在曲終人散的時刻，畫下完美的音符! ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 註:看到一個十五歲男孩寫的作文《等待》，也興起我試試看的寫作，我大概花了三四十分鐘完成。聽說基測的作文只有七十分鐘的時間，如果先構思個十五分鐘左右，那麼下筆的速度會加快，如果剩下還有時間，可潤飾不全之處。
原發表者:田軍 有一次在北大講座，遇到一位學生問我：「老師，你說學習重要，還是經營人脈重要？」看著他一臉大雜燴的表情，我先拿出本子記下了這個問題，然後告訴他說，這是個比較大的話題，我會仔細寫篇文章放在網上的，然後給了他我的博客位址 。而後又補了一句：「相信我，所謂的人脈就算重要，也根本沒他們說的那麼重要。」 讓我們細說從頭。先動腦思考一下，你願意與什麼樣的人成為朋友？從幼稚園開始，每個人就都已經有一些選擇朋友的原則－儘管並不自知。事實上，資源分佈的不均勻，必然造成人與人之間的某種依附關係。觀察一下，就可以看到事實：幼稚園裏玩具多的孩子更容易被其他孩子當作朋友。那麼，玩具最多的孩子朋友最多嗎？答案並非肯定。 如果你像我一樣有機會、也恰好願意多花一點心思與那個玩具最多的孩子交談的話，你也很快就會發現，在他的心目中，與所有成年人一樣，朋友被劃分為"真正的朋友"和"一般的朋友"。以下我們姑且把那個玩具最多的孩子叫做"小強"。 當時我很好奇。耐心等待小強告訴我誰是他"真正的朋友"。最終，他告訴我，真正的朋友只有兩個。其中一個是男孩，另外一個是女孩。那我就問他：「為什麼你認為那男孩是你真正的朋友？」小強一秒鐘都沒猶豫，告訴我說：「他從來都不搶我的玩具，他跟我換。」我又問他：「那，為什麼你認為那女孩是你真正的朋友？」這次小強猶豫了好一陣子，在確定我會給他保密之後，他結巴地說：「她好看。我把新玩具全都先給她……」我笑。過一會兒又問他：「她覺得你好看麼？」小強愣了一下，滿眼的無辜。「不知道……」我又問，「那她現在手裏的玩具是誰的？」小強突然顯得很緊張，「不是我的。」我決定不去問那小女孩什麼問題了。 基於種種原因，生活中總是只有少數人是大多數人想要結交的朋友。但是同樣基於種種原因，大多數人並不知道那些少數的人是如何理解他們大多數人的行為的。剛才小強說他那個"真正的朋友"從來都不"搶"他的玩具，而是"換"。注意這兩個詞。 在這裏我們不討論所謂的"心計"。確實有些人有很深的城府，至少比另外一些人更深，他們可以用常人想不出的，就算想得出來也做不到的手段達到自己的目的。在這裏，我們只討論最普遍的情況。 所有的人都喜歡並重視甚至偏愛一種交換："公平交換"。小強也許並沒有意識到，他所擁有的玩具數量，使得他從概率角度出發很難遇到"公平交換"，因為絕大多數孩子沒有多少玩具，甚至乾脆沒有玩具，所以，那些孩子實際上沒有機會，也沒有能力與他進行"公平交換"。對他來講，不公平的交換，等同於"搶"，沒有人喜歡"被搶"。而與他"換"的那個男孩，讓小強感受到公平。小強也有自己想要的但是卻不擁有的，所以，他也去"換"而不會去"搶，"因為他自己就不喜歡"被搶"。 某種意義上，儘管絕大多數人不願意承認，他們的所謂"友誼"實際上只不過是"交換關係"。可是，如果自己擁有的資源不夠多不夠好，那麼就更可能變成"索取方"，做不到"公平交換"，最終成為對方的負擔。這樣的時候，所謂的"友誼"就會慢慢無疾而終。 當然也有持續下去的時候，但更可能是另外一方在耐心等待下一次交換，以便實現"公平"。電影《教父》裏，棺材鋪的老闆亞美利哥勃納瑟拉決心找教父考利昂替他出氣並為自己的女兒討回公道的時候，亞美利哥就是"索取方"。許多年後，教父考利昂終於在一個深夜敲開了亞美利哥的門…… 所以，可以想像，資源多的人更喜歡，也更可能，與另外一個資源數量同樣多或者資源品質對等的人進行交換。因為，在這種情況下，"公平交易"更容易產生。事實上，生活裏隨處可見這樣的例子。哪怕在校園裏，"交換"本質沒有體現的那麼明顯，但是，同樣性質的行為並不鮮見。比如，某系公認的才子，會與另外一個系裏公認的另外一個才子會"機緣巧合"地邂逅而後成為"死黨"。俗話常說，"英雄所見略同"，可能就是他們一見如故的原因。所以，他們之間的談話以及任何其他活動往往都會讓他們覺得相互非常"投機"。 這樣的例子太多太多。 當15歲的沈南鵬和14歲的梁建章第一次相識時，這兩個懵懂少年不會意識到17年後他倆會聯手創造一個中國互聯網產業的奇跡。在1982年第一屆全國中學生電腦競賽上，這兩個數學"神童"同時獲獎。 不是因為他們兩個要好，才各自變得優秀。而是因為他們各自都很優秀，才可能非常要好而後命運的碰撞產生絢麗的火花。 而反過來，這些被公認為優秀的人，事實上往往並不"低調"，也並不"平易近人"。這並不是他們故意的。他們無意去惹惱身邊那些在他們看來"平庸"的人，只不過無形中他們有這樣的體會：「與這些人交流，溝通成本太高……」除非有一天，這些人終於意識到自己應該保護自己，因為有些誤解根本沒機會解釋。於是，他們開始"謙虛"，他們學會"低調"，他們顯得"平易近人"。 好多年前，我注意到一個現象，當別人求助於我的時候，我內心往往非常抵觸，卻又怕別人說我是所謂的"不夠意思的人"，於是硬著頭皮去做自己不喜歡做的事情。有一次特別受傷的時候，突然一閃念，想明白，原來這種尷尬本質上並不是來自於我沒有"樂於助人"的品性，而是來自於我自己的精力並不足夠旺盛，沒有旺盛到處理自己的事情綽綽有餘的同時，還有大把的時間精力用來幫別人做事－事實上，我自己根本已經是正在過河的泥菩薩。後來，我開始懷疑，雷鋒的領導是否太白癡，因為他沒有給自己的下屬分配足夠的工作。這是那天晚上與我來講非常驚喜的一件事兒，因為我發現我正在獨立思考。 承認自己能力有限，是心理健康的前提。從我重新思考雷鋒的領導那天開始，我掙扎著去學習如何做事量力而行。說起來好笑，自己的智商有限到過去竟然沒想到"量力而行"是如此高難度的行為模式－1) 承認自己能力有限；2) 不怕在別人面前露怯；3) 敢於不去證明自己是"好人"…… 所以說，往往只有優秀的人才擁有有效的人脈。並且正因為這些人隨時隨地都可能要迴避"不公平交換"的企圖，他們才更加注重自身的品質，知道不給他人製造麻煩，獨善其身是美德。常言說，"事多故人離"，是非常準確的觀察。而那些不優秀的人往往並不知道這樣貌似簡單的道理，他們甚至沒有意識到自己的狀況只能使得自己扮演"索取者"的角色進而把自己的每一次"交換"都變成"不公平交換"，最終更可能使交換落空，因為誰都不喜歡"不公平交換"；每次交換的落空，都進一步造成自己的損失，使得自己擁有的資源不是數量減少，就是品質下降，進一步使自己更可能淪為"索取者"。惡性循環，甚至可能永世不得翻身。 還有些人，過分急於建立所謂的人脈，全然不顧自己的情況究竟如何。對於這樣的人，人們常用一些專門的詞來描述他們，"諂媚"、"巴結"、"欺下媚上"、甚至"結黨營私"等等。這樣的人，往往也不是他們故意非要如此的。他們只是朦朧地意識到自己一個人的力量過於渺小，所以，才希望能夠借助其他的力量。而一個人越是渺小，越是襯得他的欲望無比強烈。這樣的人特徵非常明顯，其中一個就是，在日常生活中他們經常有意無意地用親密的方式提及大家仰望的人物，無論他們與"大人物"是否真的存在私交密往。在中文語境裏，他們就會只說名字不說姓氏：李開復不復，在他們嘴裏是"開復"；李彥巨集不叫"李彥宏"在他們嘴裏是"彥宏"，沈南鵬不叫"沈南鵬"，在他們嘴裏就是"南鵬"…… 整體上來看，人脈當然很重要。不過，針對某個個體來說的話，更重要的是他所擁有的資源。有些資源很難瞬間獲得，比如金錢、地位、名譽，尤其在這些資源的獲得更多地依賴出身和運氣的現實世界裏。然而有些資源卻可以很容易從零開始，比如一個人的才華與學識。才華也好學識也罷，是可以通過努力必然獲得的東西。一個人心智慧力一旦正常開啟，就會發現自己在這個資訊唾手可得的世界裏，只要正常地努力，並且有耐心和時間做朋友，很容易成為至少一個領域的專家。努力並不像傳說中的那麼艱苦，只不過是"每天至少專心學習工作六個小時"；耐心卻遠比大多數人想像得巨大，"要與時間相伴短則至少五年，長則二十年" 。 許多年後的今天，我又發現另外一個多年前智商平平的我不可能想明白或者預想到的事情（當然我現在也依然智商平平，只是多了些智慧）：當一個人身邊都是優秀的人的時候，沒有人求他幫忙，因為身邊這些優秀的人幾乎無一例外都以耽誤別人的時間為恥，同時，這些人恰好是因為遇到問題能夠解決問題才被認為是優秀的。 如果，終於有一天，你已經成為某個領域的專家，你會驚喜於真正意義上的有價值的所謂高效的人脈居然會破門而入。你所遇到的人將來自完全不同的層面，來自各種各樣意想不到的不同的方向。而你自己也不再是過去一無是處的你，你不再是"索取者"，你扮演的是"樂於助人"的角色。很少有人討厭善意的幫助，更何況你是被找來提供幫助的呢。 甚至，你會獲得意外的幫助。如果你是一個優秀的人、有價值的人，那麼就會有很多另外優秀的人、有價值的人為你提供幫助。這樣的時候，這樣的幫助往往確實是"無私"的。正如沒有哪個醫生做到救死扶傷之後僅僅因為酬勞太少而惱羞成怒的一樣，那些品質優秀到一定地步，境界豁達到一定層次的人，往往真的可以做到"施恩不圖報"。因為對他們來講，能夠有機會"驗證自己的想法"本身就已經比什麼都重要，並且可以令他們身心愉悅。然而真正有趣的現象是，被幫助的你也正因為並非尋常之輩，所以一定懂得"滴水之恩，當以湧泉相報"的道理。最終皆大歡喜，只因為"溝通成本幾近於零"，同時的效果自然是"交流收益相對無窮放大"。良性迴圈。 生活的智慧就在於，集中精力改變那些能夠改變的，而把那些不能改變的暫時忽略掉。專心打造自己，把自己打造成一個優秀的人，一個有用的人，一個獨立的人，比什麼都重要。打造自己，就等於打造人脈。如果人脈真的像他們說的那麼重要的話。事實上，我總覺得關於人脈導致成功的傳說其實非常虛幻，只不過是不明真相的人只好臆造出來的幻象罷了。 我並不是說，從此就不用關心自己身邊的任何人了，或者說從此就無需與任何人打交道了。善於與人交往也是一種需要學習，並且也需要耗費大量時間實踐的技能。我只是提醒你，別高估自己，誤以為自己有那麼多足夠的時間可以妥善地處理好你與你身邊所有人的關係。流覽一下你的手機通訊錄裏的名字吧，有多少已經很久沒有聯繫過了？這麼多年，我只見過兩三個人回答我說，"最長時間沒聯繫的，也不超過兩個星期。其中一個還是特別固執而特殊的人，他的手機通訊錄裏，總計才有22個名字。 事實上，真正的關心最終只有一個表現：為之心甘情願地花費時間，哪怕"浪費"時間。這也很容易理解。因為，當你把時間花費到一個人身上的時候，相當於在他的身上傾注了你生命的一段。哪管最終的結果如何，反正，那個人那件事都成了你生命中的一部分，不管最後你喜歡還是不喜歡。每個人的時間都是有限的。所以最終，"真正的好朋友"誰都只有幾個而已。
聯合報/陳勇延�高中校長（台南市） 2013.04.18 教育部將十二年國教入學方式，分為免試入學、特色招生。全國十五個招生區有七個區規畫要辦理特招，其中六個區皆委託心測中心辦理測驗，學術考科仍為國英數社自五科。依時程，各區應已進入計畫收件與審查階段，在此提供三點呼籲，勿讓特招班成為十二年國教的老鼠屎。 一、特色招生考試目的為何？考試目的不外是評量與鑑別，若不能說明特色班為何需要鑑別，就不宜同意其辦理特招考試。那些特色班需要鑑別呢？我認為「加深」的課程，比「加廣」的課程有說服力。例如體育班或美術班，因為這些班級的課程不是從基礎上起，所以需要能力鑑別測驗，將具備門檻能力的孩子挑選出來。但哪些特殊課程需要特別成班，可參考特教法規作法，名額應不會太多。如果只是加廣性的特色課程，沒有能力設限，當然也無須大費周章辦理考試。 二、考試的科目是否與特色班課程高度相關？再以體育班為例，其鑑別考試的科目斷不可能是國英數社自，而應該是與其課程內涵�發展專長有關。我很好奇，如果是領導人才特色班，為何與國英數社自有關？可想而知，各校申請計畫一定會發揮作文實力，牽強附會，屆時就需要考驗審查委員的判斷力了。 三、別忽略特招規模對十二年國教正常化教學的殺傷力。以台南區為例，若特招核准達到部定上限百分之廿五，大約會釋出四千至五千的特招名額。這可能造成國中端正常化教學致命的影響。因為補習班或媒體肯定會將各國中錄取特招的學校、名額表列出來，各國中教師迫於壓力，又會開始衝特招績效，以國中常態編班來看，屆時後三分之二的孩子陪前三分之一的孩子拚戰的畫面又再度出現。
討論版很有趣，只要剛討論完教改等相關議題，另一版就開始熱烈討論私校的入學方式和相關細節。 雖然自己的孩子離國中生涯還有一段距離，不過時間也是飛快流逝...現在已經和幾位媽媽也在討論國中學校的選擇了。 曾經思量過如果孩子未能如願考上心目中的私中(薇X、奎X..)，其實我還考慮過像蘭X、北X...等等還不錯的公立國中。他們的社團還算多元多樣，卸下繁重的課業外，偶爾有一些有趣豐富的社團活動施展興趣，平衡平衡身心，這也是另一種收穫。 可能近年聽到許多私校過於填鴨帶來的負面觀感，所以現在我抱持著可上可不上的心情來看待讀私校這件事! 案例一:淡水某家私立小學原本知名度沒這麼高，最近因為十二年國教加上淡水新市鎮的崛起，造就了許許多多的房產大戶，聽說私校一位難求，甚至在該校中班時就要進去卡位，並且採取抽籤制。某位朋友的妹妹很幸運地抽到入學資格，欣喜萬分。不過最近聽到她的孩子幾乎每天看書念書到十一點....(咳咳...才幼稚園中班咧~~)真不知道了小學後要如何持續下去啊~~~上了中學後是要準備"掛"掉嗎?? 其實，私校的好處也是公立沒有的，過往的日記也曾紀錄過觀察及看法。 例如霸凌的問題，在私校並非沒有，只是一般學生的家庭背景相較整齊，校方的監督機制相對比較嚴謹。這也是很多家長放心的原因。私校畢竟是以"企業管理"來治理學校，在意的是學校風評和升學率。 所以當班上有跟不上的學生時，學校一定會把家長找來，希望家長能多多督促該子女的成績，希望能達到某一定程度的標準，如果未能通過測驗，那很抱歉~~該子女無法配合學校的進度，也恐學生產生適應不良之影響，校方多半是鼓勵學生轉學。 其實這樣對雙方都好，孩子若不能適應強大的考試和成績比較，那這名學生在班上會很痛苦，家長壓力也大，我聽過的案例二，後來就把孩子轉到一般公立學校去了，且適應相當良好，學業也穩定。 公私間的抉擇為何?我已不在意了~~ 一切自有安排!!
看到昨天有一篇報導:『台灣之光再添一位！珠寶設計師趙心綺（Cindy Chao）的作品「四季」不但入圍紐約佳士得冬拍，而且2件作品都被行家標走，手鐲結標價格還比佳士得預估高標高出一倍，足見受歡迎的程度！...』 約去年此時，我在日記版上曾記錄過當時女兒的心志《玩珠寶.玩創意..PANDORA的品牌故事》 ，她心嚮神往有朝成為一名珠寶設計師。喜歡做做美勞和畫畫的她，不知何時竟然對『珠寶設計』這個行業興起無比興趣!! 天秤座的女孩兒天生就是有那麼一點兒愛美的瘋狂。在家沒事的時候，就是想一些點子搞怪，(有時候看她把客廳弄得一團亂，忍不住會碎念她一番....)不過又怕掃她的興，也許扼殺了她的某些天分，所以多數時間選擇睜一隻眼、閉一隻眼。我家常常是像"加工廠"一樣凌亂啊!@@" 看這篇新聞，其實或多或少也給我們這樣的家長一些些的鼓勵，如果她未來真以此為志向，我也是很開心。找到自己、發現自己的所愛並持之以恆，真正落實興趣和所長的結合!! 認識趙心綺: 台灣頂尖珠寶設計師 趙心綺 (Cindy Chao) 【唯一華人！趙心綺珠寶 史密森尼收藏】 相關圖片欣賞 ------------------------------------------------------------------------------------------- News--把珠寶當藝術品 趙心綺成台灣之光 TVBS – 2013年4月17日 1個台灣土生土長的小孩，在美國用珠寶藝術品征服國際大明星，台灣珠寶設計師趙心綺，堅持把鑽飾與藝術作結合，讓珠寶變成微型藝術品，價格當然翻2倍，像是她在佳士得拍賣會上初試啼聲，就讓作品以2760萬的高價拍出，而她也是有史以來唯一一個華人設計師，所創作的作品被美國史密森尼歷史博物館給收藏，累積這麼多第一，趙心綺創業其實有不向商業靠攏的設計堅持，也因為獨一無二，讓她深受國際影星青睞。 國際影星莎拉潔西卡派克，還有墨西哥女星莎瑪海雅克，甚至台灣性感女神舒淇，出席大場合頭上戴的、耳朵展示的通通出自她的手。珠寶設計師趙心綺：「其實光是修正一個蜂窩，這個就要花2-3個月的時間。」 才39歲，趙心綺，土生土長的台灣人，在西方世界打出一片天。珠寶設計師 趙心綺：「我覺得珠寶應該是一個微型藝術品，而不是一件奢華的首飾，或是裝飾品這樣。」 把珠寶設計當作生命創作，趙心綺很早就嶄露頭角，一場場佳士得拍賣會，更是讓她身價爆漲。日內瓦佳士得拍賣現場(2012年)：「就賣給你了，非常感謝您，75萬瑞士法郎。」 短短90秒，這1件103克拉的白鑽和藍寶石作品「重生蝴蝶」，用高於底價5倍的價格，2760萬台幣成交，趙心綺也成功躍進國際舞台。 就連每年有將近700萬遊客，華府的史密森尼國家歷史博物館也有趙心綺的蹤跡，這1個2009年的作品「皇家蝴蝶」，總共用了2328顆重達77克拉的寶石而成，市價超過2700萬，這也是博物館收藏的唯一一件華人珠寶藝術品。 趙心綺：「它(博物館)說現在你會覺得說是現代的珠寶，可是我們看的是在3百年、5百年、8百年以後，後代的人在讚賞的代表的作品，它覺得這個蝴蝶是很經典的，他們叫我『台灣來的蝴蝶夫人』。」 這一位台灣蝴蝶夫人很有自己的風格，每年創作的作品頂多20件上下，而且每1件都經歷1-2年嘔心瀝血的孕育期。莎拉潔西卡派克：「這是很不可思議的珠寶設計。」 從台灣出發，在美國壯大羽翼，趙心綺的設計在全球開枝散葉，營業額短短8年成長5倍。趙心綺：「我會覺得說，就是有時候如果有客人來，它是很具體地說我要這樣、我要那樣，我反而沒有辦法創作，所以這種案子，我就會跟我的銷售團隊說，我們就盡量不要接這樣的單子。」 即使如此，還是有人甘願等上3、4年，就為了從趙心綺手中接過獨一無二的珠寶，因為成功是用努力換來的。趙心綺：「我覺得成功是留給會堅持到底的人。」
「EMBA能教我什麼」 阿基師拒5校邀讀 – 2013年4月12日 下午6:41 先前冠軍麵包師傅吳寶春，才因為申請國內EMBA困難重重，成為熱門新聞話題，知名主廚阿基師星期四又在校園演講時說，EMBA雖然好，但不知道能教他什麼，他說，以他的狀況，目前是掌管連鎖飯店13家分店的餐飲，還在3所大學兼課，EMBA能教他的、對他有幫助的部份非常有限，所以即使目前有5家EMBA邀請他就讀，他都沒心動。 阿基師：「我第一個感覺想到的就是，我去你們學校讀EMBA，你要拿什麼東西給我學，我要學習什麼呢？」面對滿場師生，阿基師語出驚人說有2家國立、3家私立的大學邀請他去唸EMBA，但他反問，為什麼要去唸EMBA。 聽起來很嗆，但如果把演講聽完，阿基師說，是想勉勵同學別妄自菲薄，就像他雖然只有國中畢業，還是可以掌管大企業，簡單講，學歷固然重要，但做人做事的態度更重要，他覺得現階段EMBA對他幫助不大。 福容飯店行政主廚阿基師：「我不知道EMBA裡面，有沒有所謂的食品科學、食品營養，我只能夠透過輾轉的友人身上，我問說，EMBA裡面有什麼可以讀，結果很多的朋友只有跟我講一句，最大的好處，廣結善緣。」 EMBA除了必修經濟學、會計、統計、行銷等大學入門科目，還可看個人需要，從談判技巧到併購、法律、策略都能選修，只不過這些課程太過基礎概念性，而且不夠專精，阿基師拒絕把學歷升級，讓人反思高等教育，是否獨漏技職體系。
今天收到了一位朋友寄來的短信，覺得非常有意思。在這兒分享囉!! 4月17日的這一週也是好友週，因為417諧音“死一起”，象徵好友之間兩肋插刀，共同進退，祝福和思念 -- 珍惜你所擁有的一刻時間『珍惜所有、思念親友』。 人生吧 ! 0歲出場，10歲快樂成長；20為情彷徨；30基本定向；40拼命打闖；50回頭望望；60告老還鄉；70搓搓麻將；80曬曬太陽； 90躺在床上；100掛在牆上...生的偉大，死得淒涼！ 能牽手的時候，請別只是肩並肩，能擁抱的時候，請別只是手牽手，能在一起的時候，請別輕易談分開！ 這周是世界好友周，如果你願意，請把這條資訊發給你所有的好朋友，也包括我。看有多少人會回發給你。當大部分人都在關注你飛得高不高時，只有少部分人關心你飛得累不累--這就是友情，朋友們祝您; 世界好友週快樂！ 再忙也要照顧好自己，朋友雖不常聯繫卻一直惦念，天涼記得多穿衣。 少喝奶茶，不吃剛烤的麵包，遠離充電電源，白天多喝水晚上少喝， 一天不喝多於兩杯咖啡，少吃油多的食物， 最佳睡眠為晚上十點至早上六點，晚上五點後少吃大餐， 每天喝酒不多過一杯，不用冷水服膠囊，睡前半小時服藥忌立刻躺下。 睡眠不足八小時人會變笨，有午睡的習慣人不易老。 手機電池剩一格時不要打電話，剩一格時輻射是平時的一千倍，還要記得用左耳接電話，用右耳會直接傷害到大腦。 你知道兩隻眼睛的關係嗎?它們一起眨,一起動,一起哭,一起笑,一起看,一起睡,誰也離不開誰......其實友誼就應該是這樣.生活中沒有朋友是悲哀的. 另外借用您的手,幫我摸摸您的頭,小聲的對自已說:一定要照顧好自已,善待自已,與人為善,記得健康快樂比任何東西都重要.生命中有你,真好!! 一個中心：一切以健康為中心。 兩個基本點： 遇事瀟灑一點，看事糊塗一點。 三個忘記： 忘記年齡，忘記過去，忘記恩怨。 四個擁有： 無論你有多弱或多強，一定要擁有真正愛你的人，擁有知心朋友，擁有向上的事業，擁有溫暖的住所。 五個要： 要唱，要跳，要俏，要笑，要苗條。 六個不能： 不能餓了才吃，不能渴了才喝,不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才檢查，不能老了再後悔!
下面轉載的這一篇文章是2011年3月《親子天下》的舊文了。 事隔兩年後再來看這一篇，對照現在各中小學的教育，其實並無甚麼太大異動和改變。雖然在教育的扮演上，家庭教育遠重於學校教育，但是不可否認的，優秀的老師是造就國家棟樑的幕後推手! 十二年國教箭在弦上，北北基即將面臨的PISA考題，是政策下試煉的第一把火。討論版上普遍反映並不排斥PISA本身的考題，咸認十分活潑生動，考驗著聰明靈活的孩子應變能力。 只是閱試官的評分標準........那就令人???! ******************************************************************************************* 愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.） 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」 長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」 其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。 就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」 參與香港閱讀教育推動的香港大學教授謝錫金也指出，現在香港教師最大的改變是為學生提供主動學習的機會，通過師生互動、學生小組討論、即興劇、分享會等……培養學生的學習策略，讓學生經驗不同的學習過程。 面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。 老師需要的四個轉型 面對新世代的學生，老師如何掌握邁入十二年國教的新契機，跳脫基測的制約，讓自己轉型、升級，成為二十一世紀的好老師？ OECD整合了近二十年來「學習科學」（learning science）的研究發現，面對二十一世紀時代的變遷，老師必須朝以下四個方向轉型： 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。 這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。 事實上，花蓮宜昌國中的英文老師徐美雲就常根據學生程度，提供不同的學習單給他們練習。程度好的，難度給較高的，另外一份較簡單。徐美雲認為這樣學生學習才會有成就感。而且她會很清楚的告訴學生：「我是針對你們不同的需求設計學習單，而且絕對不會影響你們的成績。」 桃園北勢國小老師溫雅惠，會在每學期末對學生進行教學滿意度調查，「溫雅惠大廚師這學期為您上的菜，您滿意嗎？……」問卷從這樣的問候開始，接下來則會詢問學生這學期印象最深刻的事、最喜歡的單元，以及他們對老師的期望。 「老師要從教科書的制約裡走出來。如果太依賴書商，自己的武功就會廢掉。要從學生的發問中，去了解我們要給他們什麼，」溫雅惠強調。 轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。 新竹市光華國中老師簡志祥的生物課，就經常利用具有教育價值且能引起孩子興趣的網路遊戲來上課。 例如：他會帶著學生一起玩在美國黃石公園實景拍攝的「狼的任務」（wolf quest）。這個遊戲透過一隻狼的生命冒險，讓學生接觸到許多環境、生態的知識。當他上到關於免疫學的內容，他則會帶學生玩「免疫攻擊」（immune attack），這是一個讓人在遊戲中，不知不覺學會許多細胞生理知識的遊戲。 「人都喜歡玩遊戲，我就在課堂中加入遊戲的元素。但更重要的是，學生應該學會，未來生活中如果遇到問題，他要怎麼去解決。我上課時用的一些影音資料，都會在上課直接找給他們看，讓他們學會尋找資源的方法，」簡志祥說。 轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。 在新北市德音國小老師張原禎的自然課裡，都是三人一組共用一台電腦，透過滑鼠、鍵盤、兩個搖桿，每個小組可以進行遊戲、模擬實驗、線上測驗。「他們把測驗變成線上遊戲，很享受在那裡考試，當做闖關。有時候我會讓兩組做擂台競賽，大家都很都興奮，一起上網找資料、找答案。」張原禎認為老師可以把學習經營的就像一場團隊遊戲：有任務、有關卡、有一份地圖、有一份寶物，有戰鬥值。如果在教學上遵循這套邏輯，學生很容易進入學習狀態。 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。 桃園北勢國小社會科老師溫雅惠的考題經常出現申論題與問答題。她認為，考題設計應該主要考思考、判斷，不是考記憶。例如，考原住民文化的題目，她會把部落名稱都寫出來，然後問學生，他們最喜歡原住民哪個節慶？為什麼？ 花蓮宜昌國中英文老師徐美雲，很少用大張考卷考學生，而是在每堂課留五分鐘做隨堂檢測，例如教完一段英語會話，就留五分鐘考聽寫。或在學生練習過自我介紹的英文寫作之後，讓他們上台用英文自我介紹三分鐘，當做是英文口試。 「我認為老師應該讓學生儘量在課堂上把該學會的學會，而不是花很多上課時間在考試。老師也應該在課堂上去了解學生學到多少，然後回去想想，下一堂課怎麼教，」徐美雲說。 提出「多元智能」理論的哈佛大學教授霍華德•迦納指出：「評量的主要目的應該是幫助學生。評量者有義務提供學生對他目前有幫助的回饋──確認他的優點和弱點、建議他如何改進。……這些都跟排名無關。」 何設計出好的評量、如何提供學生更合適的學習內容，需要老師的用心。而好的老師，也應該有機會被看見、被肯定。 台灣師範大學教育系教授唐淑華就懇切的提醒：「十二年國教之後，也許會給一些有想法的老師空間；可是我也很擔心，給一些摸魚的老師更多的空間。一定要有一個機制出來，讓優質的老師被看見，教師評鑑需要趕快推動。」 「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。
看"湖南衛視台"所費不貲的『我是歌手』節目，成功製造無數話題，從大陸紅到台灣。每一集製作費都相當驚人，廣告收益更驚人，令台灣演藝製作圈咋舌不已~ 雖然最後總決賽，心目中的冠軍(林志炫)未能如期得名，但是他在歌曲中"浮誇"已隱約透露著不能奪冠的現實。不過，還好這些台灣的參賽歌手，裡子全贏足了~也為他們的事業第二春帶來不少實質收穫，聽說現在商演的籌碼都三級跳，哈哈...也算功德圓滿哪~~ *************************************************************************************** 我是歌手�誰來引領台灣文創產業？ 【聯合報】 2013.04.14 04:22 am 從鍾文音在聯合報寫嘉義市「文化路夜市」的一篇小品文說：「文化路表面上不賣文化，賣的是小吃和衣飾…文化不只是文創…但若說滿眼的廉價中國進口服飾與鞋子要被稱為文化，那連是文盲的我媽都知道這無法接受。」 那麼，到底什麼是文化？ 大陸選秀節目在台灣引起轟動，看到報紙以大標題說台灣歌手沒贏是因為「愛國觀眾」、「阿共陰謀」，心中百味雜陳。 深入庶民的選秀節目，在一般文化人眼中位階不高，究竟是不是文創？筆者未敢定論，但藝人屬於娛樂圈，乃不爭事實。 這類選秀節目在歐美濫觴以來，內容深入與否不重要，但標題聳動、話題性高、能爆紅；另外兩個以跳水為賣點的節目，人魚線、比基尼、甚至參賽者會不會水灌肛門或者假乳移位等，都成為庶民關心的話題，大概也不好把自己冠上文化或體育兩字。 將明星出醜等商業手段，硬套入文化或體育，原有的文本幾乎不見了。當我看到跳水節目裡，某藝人筆直入水，激起大片水花的蠢模樣，實在有體育被赤裸裸強暴的感覺。 以類似方式製作的歌唱比賽，重點亦非音樂本身，觀眾和歌手們遵照預先安排好的指示，或哭或笑，像政客一樣只求搶鏡頭、吸人氣、賺鈔票，美其名為文化創意，但平庸到完全無法打動稍有專業素養的人。 但台灣大部分青壯人口都有大學以上學歷，倘使品味與中學都沒畢業的觀眾一般，顯然，我們的教育真是出了問題。 用一個簡單的比喻：想看一流跳水，去看真正的奧運，想看二流跳水，去看「文化創意產業」！但台灣的問題是，即使有錢砸，連三流的跳水節目都做不出來！因為我們沒有指標等級的跳水名將，亦難奢求在這些方面產生引領作用。 從歷史上看，文化或體育產業高度商業化，其實是一個國家富強的象徵，而大陸有太多奧運金牌和能歌善舞的人才，需要大眾去消化，未來，體操之類的比賽用綜藝節目方式搬上螢幕，亦指日可待。 畢竟，台灣連一面體操金牌都拿不到，卻也有了「翻滾吧，男孩」，而美國早就有了搏擊節目Contender，還拍過亞洲版。 文創產業在台灣喊了許久，我們的品味實際上已讓對岸牽著走了。看到大陸能把文創產業的生意經營到這地步，台灣難免感到失落，但社會關注的焦點是什麼？政府又做了什麼？ 若想保住台灣夠格稱得上文創的東西，政府效率要快，否則只怕沒什麼可期待的了。
龍應台：從我是歌手裡看到警訊 【中央社】 2013.04.13 05:09 pm 文化部長龍應台今天表示，從大陸歌唱節目「我是歌手」，可看出台灣在華文世界的優勢是創意，但警訊是30年後，台灣是否仍具創意泉源。 大陸湖南衛視歌唱節目「我是歌手」昨晚舉行總決賽，7強當中有4名是台灣歌手，儘管台灣歌手與詞曲在華語流行樂壇仍具優勢，但大陸節目也反映許多台灣流行音樂產業的發展困境。 龍應台出席台北故事館10週年慶祝活動，會後她答覆媒體問到關於「我是歌手」發燒的看法時說，很高興在「我是歌手」這樣的比賽看出台灣創意和音樂的表現方式，尤其大陸歌手唱的歌曲，很多都是台灣的創作，「台灣還是站在創意的這端，因為多元活潑的社會，累積出的文化。」 龍應台表示，台灣在發展創意的部分應該是最好的一部分，需要珍惜，但也從這個節目當中看到一個警訊，「在30年後，在創意的這端，台灣是否還是最充沛的泉源，這是我們要很嚴肅面對的問題。」 另一方面龍應台看到的是硬體的問題，她說，看「我是歌手」的燈光、舞台感到震撼，這牽涉到經費和資源，「我們大概要認清一個現實，本來就不可能和人家比資本」，而是要去思考政策的問題。 龍應台指出，像是NCC在置入性行銷已經有些鬆綁，但要鬆綁到哪一步，才能真正有效，而文化部的挑戰則是要如何不讓創意泉源消失，並且也認為這和ECFA、智慧財產權都有很大的關聯，這都需要跨部會的合作。
今年大學學測剛放榜不久，緊接著而來就是這些莘莘學子辛苦準備各大學面試的難關。 周邊剛好有兩個朋友的孩子，一個是想考目前國內最夯的某私立服裝設計系(聽說現在該系分數已經媲美東吳法律系了~~")，這個孩子的分數已到達入學標準，現在正積極準備相關作品和面考的應答流程，不過，面試不理想，也是有被刷下來的可能。 另一個，是北市某私立學校的75級分的幸運兒，為何說他是幸運兒呢?平時他就十分優秀，高中三年也沒有在外補習過。在學校的校排約前五名左右，這次在考試前一天，突然有位同學問了他一個弱項(國文題)，竟然考了出來，結果直達最接近75級分的滿級分，同時是該校第一高分，真是令人驚喜萬分!! 不過，這個孩子原本對獸醫系就相當有興趣，在校的社團也是以生態保育類的為主。寒暑假也曾在大學的獸醫系旁聽和實習過，對這方面真的有十分濃厚的興趣! 不過，身為家長，總是希望他有另外的醫學科系選項，於是他從學測之後，一直緊鑼密鼓準備醫學系相關的面試，喜愛的科系當然也不容錯過，所以這陣子這些準備面試的孩子真是忙壞了。 這是他提供給我某一家私立醫學院的口試題目，各位看倌們也來瞧瞧如果換作是您，會如何準備應答呢?? XX大學醫學系102學年度甄選入學，必考口試題目: 《以下題目沒有絕對標準的答案，請就你的邏輯、思辨發表意見》 1.目前台灣有關「醫療糾紛去刑化」的爭議，請問您有何看法? 2.目前台灣都會地區醫學美容診所林立，醫學美容的執業醫師也較十年前高出甚多，請問您對此現象有何看法? 3.請問您對「以人為本」之全人醫療認知為和?
