facebook pixel code

四兄弟的媽

四兄弟的媽

他的寶貝

3501貼文
9話題
0關注他

日期

#Tag

  1. 網誌
網誌區塊

雲門

2009年11月17日
公開
12

下午雨稍停，我們坐捷運再走去板橋雲門教室 一路上，岳很難得的照顧著澤 ”澤，來∼牽著哥哥的手，小心一點喔” ”澤，走進來一點，外面有車車很危險耶” ”澤，不要一直要媽媽抱，跟著哥哥，我會牽著你啊” 一直跟媽咪小小耍賴皮的澤，聽到哥哥的招呼馬上停止耍賴 快步走上前去牽哥哥的手 媽咪真是寬慰許多， 有時需要抱澤澤時 哥哥還會主動幫媽媽拿雨傘和包包 真是值得信賴的好幫手 在上課之時，媽咪透過window關心今天的上課情形 有比上星期六好一些些 出來的時候，頗開心的跳來跳去 我問他，今天跳得開心嗎，還會擔心別人看你嗎 他說 ”比較不會了，因為我今天都有把他們當石頭” （媽咪在進去前給他的心理建設是，以前媽咪也不敢表演給別人看 可是我後來都把他們當石頭，太擔心別人的話，自己跳起來就不快樂了” 岳很重視別人對自己的看法，其實跟以前的媽咪很像 不知道是否以前媽咪過於對他的表現有太多的驚嘆表達也有關 ”哇，你好棒喔，怎麼做到的”之類 所以對於表現自己會有遲疑 擔心自己做得不好 也有可能是與生俱來 但我接納岳你的所有的模樣與情緒 對我而言，別人對你的評價都無損於我對你的感覺 我想這是過程，媽咪和岳一起渡過你的害羞

板橋讀書會

2009年11月13日
公開
16

早上媽咪竟然能精神奕奕的起床,真是不可思議 也許是責任在身,擔心我們的延誤或準備不週造成別人的麻煩 媽咪的身體機制呈現戰備狀況 孩子們起床後仍是有些虛弱 外頭的雨下得正大 不知道這樣會否讓他們因此本來的咳嗽狀況加重 媽咪正在評估今早的讀書會是否能去得成的同時 二位小先生後來表示了強烈想去的意願 處理完爺爺的事情之後 媽咪就快快準備水果手帕和酒精 速速出發 讀書會因大雨的關係稍稍延後開始 今天媽咪第一次當值日媽媽 值日媽媽真的只能專心照顧孩子們 讀書會的內容，媽咪只有在孩子去吃點心的時候聽到一些些 媽媽們好像都覺得孩子今日狀況多 我們家孩子因為身體因素也不似以往可以脫離媽媽自己去玩 秋香老師之後說： 今天過了個很忙的早上，可是這樣很好我們可以在裡面可以學到很多 我喜歡這樣的說法，也覺得老師的想法很正面 同時也感受到對孩子的理解與對我們的一些體貼 老師今天跟我說，她覺得我too nice 例如孩子撞到別人，不需要由媽媽向別人說對不起 要說：我們不這樣推人，或由孩子自己說對不起 要讓孩子自己學會負責任 我認同，但有一些小小的疑惑 常常會在讀書會上聽到其他媽媽說 ”我們不這樣做” 在認識華德福教育之前，我參考的其他教養書籍 是告訴我們可以不用說”不可以”而盡量用肯定的言辭來敎導孩子正確的行為 （但我現在也更能理解告訴孩子正確的行為不如做給孩子看） 而我也每每在自己教養的現場盡可能在腦子裡轉好幾圈 希望能想出更好的話來替代想要衝口而出的”不可以” 我想，老師說”我們不這樣做”是要讓孩子知道這個世界不是這樣運轉 但不這樣做，好像也有個”不”字 我比較喜歡的，是為孩子提供一些其他替代行為的正面做法 我對我孩子的觀察，也是這樣的方式比較能舒服接受 但我也很認同堅定的態度和語氣是很重要的 ”我們不這樣搶東西”我可能會加上說， 你們都很想玩嗎，我們來學習輪流和等待 ”我們不這樣推人”我可能會多說一句， 推人可能會受傷，要做讓別人覺得開心的事 我們喜歡大家相親相愛 遇到孩子打人，羽潔老師之前曾做過的做法我也覺得很好 她教孩子學會強壯自己內心的力量 在小樹苗澤被小威威追著打的時候，澤總是哭哭啼啼的來找媽媽 老師告訴他:如果小威威打你的時候，你可以抓著他的手問他”有什麼事嗎” 澤學著照老師的話做，威很神奇的之後就不來找澤澤哥哥的麻煩了 原來照老師的觀察，威覺得只有打這個小哥哥會很有反應(哭） 所以打他是覺得好玩 澤不照他的預測反應時，看起來也不軟弱了 他也沒有興緻了 而老師對待打人的小小孩的方式，則是抱緊他並輕輕帶離現場 也小小的提醒他，這樣哥哥受傷不舒服 要讓孩子有同理心，這個年紀應該很不容易 我還是盡量希望透過行動讓孩子能多多理解別人一些 進而學會修正自己,讓自己和別人都能舒服 其實我自己免不了還是有說"不可以"或是條件句"如果你..我就.."的時候 透過練習與學習，現在這些話似乎減少一些了 希望自己能多多使用肯定的方式讓他們可以理解 至於方式技巧為何,一切都還在學習當中 這只是我個人的一些自省與思考

人的研究

2009年11月10日
公開
36

原本以為今天是談四種氣質, 結果第十三講有關藝術治療以及優律思美的部份 大家討論的好熱烈,在這個部份我也有一些感受和體驗 例如總是很難入睡的我,原因是頭腦轉著好多好多的想法想記錄與分析 但是現在很容易在哄孩子睡覺時一併睡著 也可以得到好好的休息 原來是之前的我，頭的工作太重思考太多 (新的資訊接收太多每天都有好多東西待消化) 必須由四肢來平衡 （藉由四肢做著自己喜愛且想作的工作，而不是例行性或沒有賦與意義的） 最近每天很認真瘋狂的編織,在過程中有意識的創造著作品 想像著孩子拿到媽咪手作物時又叫又跳的模樣 藉由手作織物與玩具傳達媽咪的愛 很意外的在其中獲得最大的情感療癒 卻是我自己 所以沈迷於編織與手作伴隨而來的平靜感 滋養著自己內心 後半段沒有太能參與討論 因為孩子們開始躁動，小蘋果媽咪家都快翻了 而媽咪今天因為肚子悶痛失血過多笑不太出來 所以媽咪在協助孩子了解愛護環境與玩具時 失去了愛與温暧的叮嚀 這一陣子岳和祥二位大孩子將會持續跟在人的研究讀書會中 我覺得往後在後半段的時候應該要帶出去走一走 稍微的”呼”一下 另外聽其他人談師訓中的學習 有引起我的興趣似乎有很多值得學習的事 也許明年吧等他們再大些 也來重拾書本參與看看

四種氣質

2009年11月10日
公開
19

１．Directing　Decisive　Daring　Competitive　Forceful　（火） 　　直接　　　　決斷　　　勇敢　　　　競爭　　　堅強有力 ２．Influencing　Optimistic　Enthusiastic　Talkative　Charming　（風） 　　影響力　　　　　樂觀　　　　熱情熱心　　多話　　　　有魅力 ３．Steady　Patient　Stabilizing　Accommodating　Easygoing　（土） 　　穏定　　　耐心　　　穏定　　　　　遷就　　　　　隨和 ４．Cautious　Restrained　Analytical　Precise　Curious　（水） 　　小心謹慎　　克制　　　　分析　　　　精確　　　好奇 我自己個人風土水大約各三至四個 但火只有二個 岳比較傾向風和水 澤是風和土 ＊即使是僵化的東西（原型），我們也可以從之獲得靈感。 ＊教師如果對孩子的氣質有正確的圖像，則其他的困難或問題會自行解決。 　教師發展對孩子的興趣，表示你可以了解眼前的孩子。 　看著孩子時，想想：我可以有一點點了解我所看見的嗎？ 　孩童觀察：孩子走路的姿態、書寫方式（僵硬或流暢、開放或拘束）、聲音（平順或像金屬般尖銳）、手工老師可以從旁觀察孩子工作的姿態（作品結構嚴謹或鬆弛）、看孩子畫圖是都畫到桌上了還是一直想不知如何下筆？這些都與孩子的＂氣質＂有關。 ＊透過對孩子氣質的觀察，使孩子感受到：我的老師了解我。尤其是內在受（過）傷的孩子。 　想想自己在求學期間，是否覺得：老師不了解我。 　教師要反思：教師內在溫暖與愛的力量，是否被學生感受到。 ＊教師要發展對孩子的興趣，仔細觀察孩童： 　火象氣質，天秤座－－＞平衡覺－－＞Ｉ自我 　　　對人坦率，重視我（Ｉ），容易受感動，講求公平。 　風象氣質，處女座－－＞運動覺－－＞星芒體 　　　有移動發展的天賦，對自己有警覺性，對世界有圖像。 　土象氣質，獅子座－－＞生命覺－－＞乙太體 　水象氣質，巨蟹座－－＞觸　覺－－＞物質體 ＊氣質發展在幼稚園特別重要（奠基），可使其各自安居。 　如在幼稚園時好好依其氣質發展，長大後可成為個別氣質的專家。 ＊萬一對同一孩童的氣質觀察，師長之間意見不同時，你只能從自己內在建立特質而找到真理，透過不斷的反省和操作，不然就淪為在自我中找到想像的真理。 ＊老師的＂音調＂也會影響班級經營，老師有察覺自己的氣質嗎？能克服偏執嗎？ 　我有訓練自己和孩子的氣質一起工作嗎？ 　孩子知道我的氣質嗎？（孩子自己會察覺，例如教師用詞是否清楚、精確、友善、溫暖。） 　和不同氣質孩子工作時，教師的態度也不同。 ＊如何進入孩子的內心？ 　如新老師不了解孩童，而是推擠孩童、壓迫孩童，那就進不了孩子的內心， 　要透過孩子的＂信任＂而進入孩子的心魂。 　氣質很奧秘，人類朝向個別化發展，而卻又有其共通性。 ＊教師備課，其言行如同消化系統，若只撿拾他人的食物（資訊）就顯偏食， 　教師的思想必須自經過自己消化思考後而產生的。

Slow Parenting

2009年11月10日
公開
20

http://blog.yam.com/dumplingtang/category/2468166 (轉貼自華德福媽媽2009亞洲華德福教師研習記錄節錄) ＊孩子可以等父母和友人談話，讓孩子去抱怨，父母仍做自己的， 　這樣孩子可以學更多，例如等待、傾聽父母與友人交談。 　如此創造出孩子與家長、教師間的新距離，這樣的距離可以保護孩子本身的氣場（或磁場）， 　有距離較佳，但不要有檢核表。 　在這距離中，仍是對孩子充滿關懷與愛。 　讓孩子從四周環境，從真實中學習，而非強灌知識， 　孩子的能力和大人一樣強，太親近反而阻礙學習。 　如此，父母較不擔心孩子，因為孩子自己在孩子的團體中就可以處的好。 ＊孩子身邊有好模範的大人供其學習；幼兒期，母職非常重要， 　自己是不是孩子生命中、生活中的好榜樣？ ＊每個孩子在出生到十歲前，接受＂威權＂領導， 　不讓孩子做與生命有關的重大決定，孩子有本能接受周圍的決定。 　孩子希望大人為其做生命重大抉擇的決定。 　早期的引導與保護，有助於長大後產生真正的自由。 ＊教師要思考他對學生的愛在哪裡？對學校的愛在哪裡？ 　建校期間，教師為自己辯解，不與人學習，這不是學校溝通的方式。 ＊關於科技的使用，不陷入其中，但永遠要找出科技的價值。 ＊敎孩子，不是一直往外看，要常往內心靈性層面觀看，以取得靈感。