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浩浩媽媽

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日記

2011年02月22日
公開
1

2011/2/22伊甸崔老師 今天先進行的遊戲是兩個小朋友先各拿一個積木。一個當老師，一個當學生。學生要學老師的動作，移動到對面的桌上堆積木。由於仁聖喜歡在移動過程中加入過多的動作，造成遊戲時間拖很長，老師提醒後才有一點點節制。老師也提醒浩浩如果仁聖的動作太難，不會做，就要說出你的想法跟仁聖溝通。遊戲過程中仁聖一度說出與遊戲無關的辭彙(崔老師說是跟新聞內容有關)，浩浩就跟仁聖說那是大人應該知道事，跟我們沒有關係。然後就繼續玩遊戲。之後是兩個人站在離堆積木的桌子一段距離的地方用沙包把已經堆好的積木弄倒。仁聖的沙包會亂飛，相較起來浩浩則是算很會控制方向的，大部分都有朝著積木的地方飛過去 (跟玩射飛鏢的經驗有關係吧) 2011/2/22張宇群張老師+阮老師 今天也是4個小朋友來上課,小朋友討論玩盪鞦韆的遊戲,有些小朋友覺得就像盪鞦韆一樣盪個10下然後換人,但有人覺得應該可以由上滑到下,後來4個人邊試邊討論,然後決定要玩由上滑下來,猜拳決定先後順序,然後後面的幫前面的拉回鞦韆,然後幫忙扶著,老師覺得小朋友在討論方面算很OK,玩得時候老師也加入說到終點時要丟沙包進洞,來訓練小朋友的協調.再來的遊戲是老師拿一張圖卡躲在板子後,一個小朋友先去看,然後用注意寫下那個物品,其他小朋友就把他抄在自己的紙上,過程老師主要是要小朋友練習等待,因為小朋友去看圖卡,再用注音寫下來需要時間,還有拼音和寫字練習.老師發現浩浩寫字時,手腕使用過多,而不是用手指的力,這樣會使得浩浩寫字太累,然後筆畫上也難控制,所以建議浩浩在家練習時,桌面要可以稍微傾斜一點的,讓他手腕可以貼桌面,比較不會動到手腕,而多用手指的力運筆.

日記

2011年02月15日
公開
35

2011/2/15伊甸崔老師 今天老師先請小朋友分享過年的事，然後進行遊戲。首先是用椅子、軟骨頭等等搭成一座階梯，一個小朋友當老師，另外一個小朋友當學生。小朋友要依據老師的指令動作(前進/後退/跳到懶骨頭上等等)，第一個遊戲結束後，請兩位小朋友坐在懶骨頭上，等崔老師吹泡泡吹出來後，再把泡泡弄破(應該是要訓練小朋友等待，浩浩有幾次控制不了衝動在泡泡還沒完成就伸手把泡泡弄破)。第二個遊戲是利用第一個遊戲的階梯，然後軟骨頭變成踏墊，踏墊上面貼上[個位數]/[十位數]的白紙，兩位小朋友各自負責說出一個數字，等到同時到達踏墊時，一起說出正確的數字( 例如浩浩是負責十位數，選的數字是5，仁聖是負責個位數，選的數字是4，等到同時到達踏墊時，要一起說出54這個數字。之後又進行各想一個數字進行加減法練習。過程中崔老師有加上一些特殊條件，例如相加要大於8或是相減要大於3等等，基本上兩位小朋友都可順利完成。過程中浩浩還不自覺的開始唱起99乘法歌…… 2011/2/15張宇群張老師+阮老師 今天有4個小朋友來上課,老師先請小朋友分享過年的事，浩浩很熱心的先分享,還講了蠻久,之後討論了很久才有另一個小朋友出來分享.老師說這個活動除了要小朋友表達,但更重要的是訓練小朋友聽,即使演講的內容沒興趣,或是演講著講太慢,或中間有空白停留,聽的人還是要學會耐心等,目光注視人家等等.再來小朋友玩滾球遊戲,今天討論遊戲時大家都有踴躍發言,達成共識時間也很快,遊戲是一個小朋友將大球從斜坡滾下,然後喊另一個小朋友的名字,被喊到名字的,要注意不要被球碰到,沒被喊到名字的2人反而要揀起小球,利用小球把大球推回去,這是要訓練孩子的反向注意力,與平常被喊到的要有動作剛好相反. 再來是要小朋友練習,將今天玩的遊戲用注音寫在白紙上,若不知怎麼寫整句,可先寫使用了哪些東西,浩浩寫下了,斜坡,大球,小球,不過坡的拼音有誤.

日記

2011年02月11日
公開
23

2011/2/118桃療戴老師 今天戴老師覺得浩浩精神很不好,一副沒睡飽的樣子,問說是不是太晚睡。老師覺得浩浩要趕快調整作息,不然上小學後,一早上連4節都是要思考記憶的東西,浩浩睡眠不足更會引響專注力,尤其到了小三以後,功課難度會突然加深很多,若專注力不夠會慢慢跟不上進度.老師也問浩浩最近還有沒有同學欺負他呢?浩說沒有,老師則再教他說,若果遇到欺負要怎麼處理等等.後來看李醫師的診,李醫師對於浩浩說話話說一大聲一小聲2次,推測說可能是他在心裡想一次,但不懂得什麼叫默唸,另一可能是,這是浩浩記憶東西的邏輯,但若他看似無意義的東西也記的話,不要硬強迫他不記,只要沒影響生活或別人,適時拿別的有意義的東西給他記讓他沖淡記對話這種事.然後醫生看了浩浩魏氏智力測驗還有浩浩學校的學期評估,醫生說符合很多AS孩子的狀況,他們因為思考事情太邏輯了,所以對於人與人之間那種默契的感覺會很弱,他們需要老師和家長當好橋樑,這是個性上的問題,但浩浩很聰明有教他就會,所以醫生希望我們多多當好橋樑教他怎麼介入遊戲互動.另外醫生也希望我們將浩浩提報鑑輔會,同時提報AS和資優,這樣以後小學即使入普通班,老師也比較知道浩浩的特殊狀況,比較不會認為他是故意搗蛋的孩子.