親愛的讀者您好：BabyHome更新了隱私權條款說明，在您瀏覽本網站前，請閱讀 新版條款說明
育兒．持家．愛自己
aQua~
他的寶貝
他的興趣
文章分類
日期
#Tag
Hi~ 小寶真是可愛
資料載入中...
滑水獨木舟(2)
滑水獨木舟(1)
You Know I still Love You Baby. And it will never change I want nobody nobody But You, I want nobody nobody But You 난 다른 사람은 싫어 我不要其他人 니가 아니면 싫어 如果不是你就不要 I want nobody nobody nobody nobody 난 싫은데 왜 날 밀어내려고 하니 我不喜歡 為什麼把我推出去 자꾸 내말은 듣지 않고 老是不聽我的話 왜 이렇게 다른 남자에게 날 보내려 하니 為什麼這樣把我推向其他的男人 어떻게 이러니 怎麼能這樣 날 위해 그렇단 그 말 為了我才這樣的這種話 넌 부족하다는 그 말 你還不足的這種話 이젠 그만해 現在到此為止 넌 나를 알잖아 你了解我的 왜 원하지도 않는걸 강요해 為什麼强迫做不願做的事 I want nobody nobody But You, I want nobody nobody But You 난 다른 사람은 싫어 我不要其他人 니가 아니면 싫어 如果不是你就不要 I want nobody nobody nobody nobody, I want nobody nobody But You, I want nobody nobody But You 난 다른 사람은 싫어 我不要其他人 니가 아니면 싫어 如果不是你就不要 I want nobody nobody nobody nobody 난 좋은데 我喜歡啊 난 행복한데 我覺得幸福啊 너만 있으면 돼 只要有你就够了 더 바랄게 없는데 沒有更盼望的了 누굴 만나서 행복하란 거야 遇見了谁 幸福下去 난 널 떠나서 행복할 수 없어 我離開你的話 沒有辦法幸福 날 위해 그렇단 그 말 為了我才這樣的這種話 넌 부족하다는 그 말 你還不足的這種話 말이 안 되는 말이란 걸 不像話的這種話 왜 몰라 為什麼不懂 니가 없이 어떻게 행복해 沒有你還怎麼幸福 I want nobody nobody But You, I want nobody nobody But You 난 다른 사람은 싫어 我不要其他人 니가 아니면 싫어 如果不是你就不要 I want nobody nobody nobody nobody I want nobody nobody But You, I want nobody nobody But You 난 다른 사람은 싫어 我不要其他人 니가 아니면 싫어 如果不是你就不要 I want nobody nobody nobody nobody I don't want nobody body body., I don't want nobody body body 나는 정말 니가 아니면 我是真的如果不是你 니가 아니면 싫단 말야 如果不是你的話 我都不要 I want nobody nobody But You, I want nobody nobody But You 난 다른 사람은 싫어 我不要其他人 니가 아니면 싫어 如果不是你就不要 I want nobody nobody nobody nobody I want nobody nobody But You, I want nobody nobody But You 난 다른 사람은 싫어 我不要其他人 니가 아니면 싫어 如果不是你就不要 I want nobody nobody nobody nobody Back to the days when we were so young and wild and free 모든게 너무나 꿈만 같았던 그때로 돌아가고 싶은데 想回到所有的都像做夢一般的那個时候 왜 자꾸 나를 밀어내려 해 為什麼老是把我推開 why do you push me away. I don't want nobody nobody Nobody nobody but you
原本醫生是說明天才能出院，而我跟Q爸必須分兩頭一個在家照顧小的，一個在醫院照顧大的，實在疲於奔命。我看Q哥今天試著喝水、吃白粥，已經不會吐了。決定自願出院，至少可以回家洗一個舒服的澡。
Q哥的病情比Q弟嚴重，在急診病房待上一天一夜之後，竟然需要住院觀察。 這下子，灌腸、打點滴、住院的經驗都有了! 真是不可思議，我第一次知道住院是怎麼一回事是在懷孕生產的時候，而我的孩子年紀輕輕就因為諾羅病毒而住院。 而我，其實也因照顧孩子而感染了這次的病毒，可以說邊吐邊幫孩子料理一切。 為母則強的這句話，今天真的感同身受。
原本興高采烈跟著表姊一起參加冬令營隊的Q哥，今天終於也發病了! 比Q弟更慘烈的嘔吐。由於還有一個Q弟一個病號在家，所以Q哥全權交給Q爸處理。 聽說很慘烈，令我很心痛!
之前發燒的Q弟，從今天凌晨開始吐，連喝水都吐。 半夜兩點到三總掛急診，遇到一個實習醫師，甚麼藥都開了，就是沒一個有效。 吐到晚餐，覺得他真不行了，再帶去三總，又遇到另一個實習醫生，問我：「您覺得需不需要打點滴？」我真是傻眼。我哪知阿？要是我能判斷，就是醫生了阿。 Q弟在醫院不斷嘔吐，醫生也不知如何是好。好在主治醫生經過，看到我們的狀況，當場明快的做出診斷，採取措施。喔賣尬，太謝天謝地了!! 等一會還要去跟q爸輪班，希望q弟趕快好起來!
Susan 回台
專員小蔚 0912-860820 雷朗園區 台北縣八里鄉忠五街70號 http://www.centuryempire.url.tw/ 在八里左岸自行車步道旁 占地約4000坪 園區內有漆彈 攀岩 射箭 動力彈跳 河畔烤肉區 園區旁有紅樹林生態區 大人小孩一起拜訪招潮蟹 活動結束後 還可以一起騎腳踏車逛八里左岸 看夕陽 漆彈 還是可以親子一起玩的 只要小朋友的年紀不要太小 河畔烤肉區淡水河旁 風景超棒的 ~~~~~~~~~~~ 漆彈計費方式(十人以上算團體價) 100顆 NT$399.- 每加一顆NT$2.- 若打350顆(不同戰鬥方式可分三場, 其中一場大場打150顆) 再加上烤肉, 一人NT$999.- (若不搭配烤肉則是NT$899.- ) 所以我們選擇搭配烤肉, 所以下場打漆彈的人收NT$999.- 沒打漆彈的人, 爭取到只收50元清潔費! 謝謝專員小蔚! 目前報名的人有: (要湊十人喔~) 明澐. 宛玲. 澐爸. 小澄. 阿謙. Ellen. 小哲. Sandy. 其弘. 冠廷. 婉庭. 浩浩. 平平. 浩浩親友. Aqua. Q哥 觀戰的有: 澐媽. 小澄媽. 點點. Ann. 浩浩媽. 萬人迷一家三口(因孩子還太小) 我們安排的就是打漆彈. 烤肉. 打漆彈, 結束解散 休息時想攀岩的人可自行購票去攀岩 (NT$150.-) 還有力氣的人, 結束時可以再去租腳踏車騎 (三小時租借費 NT$100.-) 捨不得走的人, 傍晚退潮時可以再看招潮蟹 彈塗魚 很自由喔~
就知道去一定可以拔掉Q哥對於對戰的爛草莓。因為這群媽媽不是簡單角色。 只要我想去的活動，為了要跟我一起而不去安親班，Q哥都不會說不。 快到漆彈場時，他就開始"肚子痛"，媽媽我早知道到他肚子痛的原因是什麼，跟他說"不打也沒關係"，中午吃烤肉就好。 聽取澐媽、小澄媽、跟點點三位專家建議，我犧牲自我下場打給Q哥看。出來演出不削一戰的戲碼，對戰簡直如果囊中取物班的簡單，讓Q哥卸下心防。第二場之後他就跟著上場了。雖然還是要我陪在旁邊，雖然是躲在巴士上，但是還是有跨出一大步。回家的路上還跟我說打漆彈很好玩。堅信這次的漆彈場的設備跟漆彈頭跟上次打得很不一樣，(其實是一樣的)。還說下次芳珍阿姨辦的活動他都要參加。聽得我真的很開心，覺得自己今天的哄孩子的演技有進步。 感謝澐爸跟澐媽的辛勞，放著對自己孩子的擔心辦活動，給我們這樣的機會磨練。謝謝其他阿姨們的建議跟無懈可擊的演技，讓Q哥真的以為他有打到人。而得意不已。 這群孩子真的可愛，宛玲還是讓我欣賞的tone，有孩子一聽到"黑青"兩個字當場就脫下裝備打算不玩了，狀況連連，但大家還是從中獲益成長。家長還有為了讓孩子有目標可以射擊，自己喬好出來當孩子標靶的，真是令我感動。現在有點體會到"很混亂，但大家還是願意跟著走的"的真正涵意。
原本外包給大同科技公司經營的科教館，被教育部收回自己經營。以往寒假冬令營的盛況空前已經不在，只可以用門可羅雀來形容。 但是今天的MOMO的生日party，卻是讓孩子不捨得離開，玩得興高采烈。 每次POLLY家辦的Party都讓大人小孩意猶未盡。 先是有老師帶專業的磁鐵科學活動。 滿間的氣球加上餐點，禮物。 Q弟很喜歡進去要說通關密語，還有在簿子上簽名的活動。小小的他簽上RUEY四個大字。Q哥跟這群老朋友總是一拍即合，看不出平日的害羞。 吃過蛋糕之後，還有1F的魔術表演。 看完表演，還有B1的探索廣場。 孩子們用海綿積木築城堡，兩邊對戰，Q弟雖然年紀最小，可是一點都不怕。Q哥會體貼的幫Q弟跟毅毅築城堡保護他們。玩到好像被水淋過一樣。 大人可以在一旁悠閒聊天，真是盡興。
http://www.mlibp.com.tw/index.htm 去名留做頭髮，送價值5000的首爾來回機票跟曼谷機票。 可以上網查名留美髮集團。
我買了整個展期的同行票，連去三天。而且是一個人帶著兩個孩子去。孩子也喜歡。可以聽很生動的故事，看到很多新奇的好書。缺憾是，在展示會場，常不得安寧的必須被強迫推銷"套書""百科全書"。 我逛書展，好像在開班授課，要來跟我推銷"百科全書"的，都會被我訓斥一頓。什麼時代，還在出這種書，要強迫別人買?既不環保，又佔空間。還不如付費去查閱已經數位化的百科內容。 在三館，我發現一本很有趣的書，「嚇傻了?笨蛋！」東西圖書出版。一套兩本書，兩片CD，一片DVD，才450元。 買回來，Q兄弟自己在我午睡的時候看其中的DVD。當天晚上，兩兄弟竟然連手說生動的恐怖故事給我看。肢體跟表情動作十足。讓我對這家出版社刮目相看。當然要好好搞清楚這家書商是什方神聖。 上網找這個書商的資料，才知道東西圖書倒閉過。 我再度回到會場，一口氣買足了東西圖書會場內我喜歡的書。也因此認識了東西圖書的老闆。他說他賣掉房子，貸款欠債要東山再起。他們是多麼認真的出每一套書，在台灣開始重視培養孩子說故事的能力之前，十分希望透過出版好書來教孩子表達。從美國會找來很會說故事的人，示範、教孩子說故事，同時也學英文。從恐怖故事開始著手，講鬼故事，大概是在所有故事中最有表情跟肢體的刻畫的。而他們選的故事因為其實很好笑! 他們重視孩子說故事的能力。這樣的思惟，在一味追求"知識輸入"而不是"特性輸出"的小學教育中，實在是很難生存。 我真的很不希望這樣的好書商在台灣又滅種了，也很推薦重視孩子表達能力的家長可以考慮支持他們「嚇傻了?笨蛋！」這套書。
從點點網站，輾轉到星兒的天空，再到恩如的分享發現: http://www.playproject.org/ PLAY Project應用方法I(適用於DIR功能性發展一到四階) 幼兒功能性發展一到四階, 簡言之就是專注力, 互屬關係, 雙向溝通, 及複雜性雙向溝通. 另外, Play Project有一個特殊名詞是Comfort Zone, 意指屬於個人的, 安定愉悅自己的行為範疇, 也就是DIR/floortime裡幼兒功能性發展第一階"自我調節及開始與外界建立關係". ----------------------------------------------------------------- 可以用在這四階的應用方法有: 1. 在現場, 在孩子身邊, 哪裡有情緒/感情(affect), 就從哪裡開始. 2. 感官性活動. 3. 讓行為有主題, 有意義, 並變換不同情境. 4. 拉長互動. 5. 使用簡單直述, 摘出重點的語言. 6. 旋律與音樂. 7. 幽默感, 懸疑性, 驚奇與意外. 8. 一到兩步的指令. 9. 讓孩子做. 10. 鼓勵, 獎勵, 與加強. 11. 玩耍式的加入, 或扮演障礙物. 12. 付予(孩子的)行為意義. ----------------------------------------------------------------- 1. 在現場, 在孩子身邊, 哪裡有情緒/感情(affect), 就從哪裡開始 -當小孩玩或做讓自己覺得舒適的事情(身處自己的世界)時, 陪在他身邊. -不要讓孩子溜走, 觀察孩子的反應, 試著建立互動式關係. -直述式的語言, 說出孩子在做的事, 比如說, "你跳的很高". -如果孩子說了什麼話, 發出任何聲音, 重複他的話或聲音. -平和的打開(提供選擇)或關上(做出反應)循環圈, 比如說, 遞玩具給孩子. -給孩子他想要的東西, 但是是以自然的, 孩子有意願去要的方式給他, 比如說, 玩水時一起轉開關, 在他把東西排成一列時遞東西(樂高, 火車, 書...)給他. -不要下指令, 不要指揮他做這個或那個, 不要教導他記住顏色數字等等教學上的知識. ----------------------------------------------------------------- 2. 感官性活動. -(觸覺) 按摩孩子的背, 搔癢, 角力, 摔角. -(視覺) 吹泡泡, 看泡泡飄. -(聲音) 哼歌, 彈奏樂器. -(旋律) 隨著旋律打拍子. -(動作) 幫玩具上發條. -(律動) 跟著旋律甩動雙臂. -把小孩放在能夠旋轉的椅子上說, "轉囉", 然後轉, 停下來的時候說, "停". -在床上跳, 打枕頭仗. ----------------------------------------------------------------- 3. 讓行為有主題, 有意義, 並變換不同情境 -打開及關上門 -一面唱歌, 一面打開及關上門. -把你的手放在門框邊, 輕一點關上門, 碰到手的時候說, "好痛". -把門擋住不讓小孩關上, 直到他出聲抗議. -小孩開門關門的時候, 在門另一邊跟他玩躲貓貓的遊戲. -拿絨毛動物在門邊跟小孩玩躲貓貓的遊戲. -玩的時候, 讓絨毛動物的頭被門卡住, 幫動物假裝哀叫求援. -讓你自己的頭被門夾住, 假裝昏倒在地上. -在每一個情境裡, 嘗試建立小孩的期待感. ----------------------------------------------------------------- 4. 拉長互動(在每一個互動裡, 試著拉長它, 把一個溝通循環圈拉長成兩到三個.) -用各種方法裝傻, 假裝聽不懂, 太小聲, 聽錯了. -遞玩具火車給小孩, 然後要求小孩把火車還給你. -如果孩子不給你, 假裝要從小孩手上把火車拿回來, 讓他把你擋開. -以玩鬧的方式說, "給我給我". -把火車給小孩, 給的時候先假裝火車會飛, 在孩子頭上飛一圈. -等小孩拿到火車之後, 跟他輪著把火車輪子轉一轉. -轉輪子的時候, 幫每一個轉動的輪子配上不同的, 好玩的音效. ----------------------------------------------------------------- 5. 使用簡單直述, 摘出重點的語言 -用可代表其特徵的語言標示活動名稱, 比如說, "轉轉"代表轉圈遊戲, "門"代表關門開門遊戲..., 等等. -而後十分一致的使用這些字彙, "你想要玩轉轉嗎?", 或者, "我們開門跟關門吧!" -清楚的, 明朗的說出這些字彙. -不同的照料者, 不同的情境下, 都要一致的使用相同活動或物品的特別代稱. -遊戲時, 使用排序或說明步驟順序的語言, 比如說, "1-2-3", "預備-好了嗎-開始". -等待孩子接上你的步驟, 數1-2-, 看他能不能接上3. -重複說出關鍵字彙, 你"還要"一個嗎? -使用相反詞彙, 開/關, 上/下. ----------------------------------------------------------------- 6. 旋律與音樂 -說話時, 經常押韻, 或經常具韻律性的說話. -唱押韻的兒歌. -讓孩子坐在你的腿上, 邊數1-2-3, 邊上上下下移動他的手臂. -輕輕拍打孩子的背, 跟著拍打的節奏唱兒歌, 比如說唱, "王老先生有塊地". ----------------------------------------------------------------- 7. 幽默感, 懸疑性, 驚奇與意外 -找方法讓孩子笑. -讓小孩按你的鼻頭, 同時發出怪聲. -把小孩放在你的腳上坐好, 腿舉高玩飛行遊戲. -假裝睡著, 等孩子靠近時突然醒來. -玩追逐遊戲, 玩"我要來抓你囉"的遊戲. -假裝把小孩捉住, 然後讓他想法子逃跑. -上演好笑的戲碼(假裝撞到頭, 然後攤在地上). -假裝生氣(噯把東西還給我啦! 你把我的玩具搶走了). ----------------------------------------------------------------- 8. 一到兩步的指令 -請小孩拿某個東西給你. -請小孩把東西放在某個地方. -出門時, 要小孩把鞋子拿來穿, 穿上之前要求他先穿另一隻腳(不是這隻, 先穿那一隻腳). -給小孩選擇(你要這輛車, 還是那一輛). -請他去撿球, 然後拿給爸爸. ----------------------------------------------------------------- 9. 讓孩子做 -當你覺得孩子能夠做到時, 期待他做到(並使用你的聲音, 臉上的表情, 充滿期待的等候時間, 來幫助他達成目標). -假裝你不知道, 讓孩子用他的姿態或語言告訴你他要什麼. -期待孩子使用語言(用摘出要點的話問他, 你"還要"嗎?).----------------------------------------------------------------- 10. 鼓勵, 獎勵, 與加強 -當孩子達成目標時, 幫他鼓掌(假如他喜歡鼓掌的話). -當他主動做出反應(開啟一個循環圈)時, 獎勵他(摟摟他, 拍拍他的背, 玩玩他喜歡的角力...). -對於孩子的成功(比如他主動使用語言時), 給予立即的獎勵. ----------------------------------------------------------------- 11. 玩耍式的加入, 或扮演障礙物 -擋住他的路, 所以孩子必須把你移開或避過你. -當小孩跟你要某樣東西時, 假裝聽不懂, 讓他換個方式跟你要或再要一次(開啟另一個循環圈). -當孩子想開門時, 不小心把門關上. -玩火車過鐵軌時, 不小心把火車開出鐵道. ----------------------------------------------------------------- 12. 付予(孩子的)行為意義 -當孩子只是不斷的開門及關門時, 站在門的另一邊, 當他開門時跟他說"哈囉", 關門時跟他說"拜拜". -當他重複的只是在把積木疊高時, 稱呼這堆疊高的積木是"一座塔". -當他只是在倒水玩的時候, 給孩子不同的罐子或容器, 把倒水變成遊戲. -當孩子只是在把火車排成一列時, 幫他配上火車咻咻跑來跑去的聲音.
PLAY Project應用方法II(適用於DIR功能性發展四到六階) 幼兒功能性發展四到六階, 簡言之就是複雜性雙向溝通, 有意義且具感情的使用語言, 連結意念想法, 以及象徵性思考. 可以用在這三階的應用方法有: 1. 簡單的扮演遊戲. 2. 較複雜的扮演遊戲. 3. 連續, 多重的循環圈. 4. 感情, 同理心. 5. 計劃出遊的活動並談到活動. 6. 使用具引誘力的驅動事件. 7. 適宜的, 合情境的語言. 8. 對事物做摘要陳述. 9. 回答"是什麼", "在哪裡", "哪一個", "為什麼"等問題. 10. 時間觀念. 11. 練習代名詞. 12. 示範, 模擬, 期待. 13. 了解他人的想法, 了解別人也有想法: 玩偶劇. 14. 社會性故事(social stories). 15. 前認知策略(meta-cognitive strategies).enju 1. 簡單的扮演遊戲 -付予正在玩的玩偶或玩具(比如說車)感情或意願, (我是一輛車, 我要在你的手臂上跑來跑去). -讓玩偶上演出錯好笑的戲碼(比如不小心跌倒, 說"好痛歐"). -當孩子開始有能力開啟一個簡單的循環圈時(功能性發展階層第三階), 挑戰他再往前進一步, 比如跟他說, "該你了", 或者問他, "你的車想要做什麼?". -玩耍的時候, 假如孩子跟的上你, 試著建立簡單的排序步驟. (哈囉! 我是旅行車, 我要跟動物打招呼, 嗨! 牛. 嗨! 馬). -利用圖畫書, 讓孩子告訴你動物在哪裡. ------------------------------------------------------------------ 2. 較複雜的扮演遊戲 -說明"扮演"跟"真實"之間的不同. -拉長循環圈來增加扮演時的複雜性. -讓主題變得更複雜. -假裝玩戰爭遊戲, 面對孩子的衝動性及攻擊性, 或是教導孩子彼此支援互相幫忙. -用玩偶玩"躲貓貓"或"紅綠燈", 假裝害怕. -假裝是萬聖節, 讓孩子跟玩偶要糖果. -玩生日會或茶會的遊戲, 介紹"饑餓", "飲食", "再要一份食物"等行為. -跟娃娃玩"晚安遊戲", 練習孩子睡前必須完成的事項. ------------------------------------------------------------------ 3. 連續, 多重的循環圈 -假如"想像過"要如何增加循環圈的話, 你是可以做到的. -開始的時候, 小孩也許只能關上循環圈(對你做出反應), 記得總是試著要他們再多做一件事. -利用生活中自然發生具驅動力的情況, 比如說洗澡的時候, 讓孩子自己做之前的每一件事, 開燈, 開水龍頭...等等. -玩玩具的時候, 讓小孩選玩具. -挑戰你自己, "要怎樣才能增加出五個循環圈", 把你想出來的循環圈寫下來. ---------------------------------------------------------------- 4. 感情, 同理心 -先標示出情緒感覺("嗯, 你對這件事覺得很生氣", "哇, 好好玩歐"). -用清楚可辨認的臉部表情表達出你自己的感情. -畫出不同表情的面孔. -玩扮演遊戲或讀故事的時候融入感情. -當跟玩偶一起玩的時候, 假裝"難過", "生氣", "快樂"或"害怕". ----------------------------------------------------------------- 5. 計劃出遊的活動並談到活動 -計劃某個活動並付諸實行包括三個過程: a. 讀到或談到某個地方(比如說, 動物園, 農場, 參觀建築物...等等). b. 去這個地方. c. 回家之後, 聊到這個地方及活動. -出遊幫助孩子學習到時間, 事件, 語言, 以及"真實情況"與"假設情況"的不同. ---------------------------------------------------------------- 6. 使用具引誘力的驅動事件 -利用生活中自然且具驅動力的情境, 來增加與孩子互動時的溝通循環圈. -自然且具驅動力的情境包括: 準備出門的時候, 穿衣服要去玩的時候, 準備洗澡的時候, 去游泳的時候, 就寢的時候, 吃飯用餐的時候, 去兜風的時候, 任何小孩想做也有因果關係的情境. -當孩子親身處於這些動力高的情況時, 儘可能引誘他開啟(關上)所有可能的循環圈. --------------------------------------------------------------- 7. 適宜的, 合情境的語言 -用自然的音調語言要求孩子(跟孩子說話), 而不要用娃娃腔, 或縮短的句子. -問他事情的時候, 用"你想要什麼?"取代"還要嗎?". -這是一個增加互動時品質的方法. 同時也是豐富"簡單直述, 摘出重點的語言"的機會. -------------------------------------------------------------- 8. 對事物做摘要陳述 -對於"具備較多字彙能力, 並能把一些句子連在一起"的孩子, 可以開始期待他們對事物做簡單陳述. -當你讀書給孩子聽的時候. 不要只問他答案為"是"或"不是"的問題. -跟他一起看圖畫書, 問他, "這一頁發生什麼事啦?", "你可以說出三樣在這裡發生的事嗎?". -最後, 在日常生活中, 期待孩子跟你說他一天裡發生的事, 或者他最近發生的事跟他的經驗. ------------------------------------------------------------- 9. 回答"是什麼", "在哪裡", "哪一個", "為什麼"等問題 (Wh的問題包括"是什麼", "在哪裡", "什麼時候", "哪一個", "為什麼".) -在孩子的口語中, "是什麼"會先出現, 比如說, "這是什麼動物?" -緊跟著會出現的是"在哪裡", 比如說, "我的鞋子在哪裡?" -再來是"什麼時候", 要幫助建立時間觀念, 你可以排定幾項活動, 最好有圖片或排序表, 拿給孩子看, 說給孩子聽, 我們要先做這個, 然後再做那個. -"為什麼"屬於幼兒功能性發展第四及第五階的能力, 在日常生活中, 嘗試跟孩子一起建構具有因果性的情況, "因為撞到頭, 所以哥哥哭了". -這些都像是在"教導"孩子, 做法是: 當你覺得孩子有能力時, 把這些觀念融入玩耍的情境中介紹給孩子認識. ------------------------------------------------------------- 10. 時間觀念 -具備功能性發展第五階能力的孩童, 可以了解簡單的時間觀念. "等一下, 好, 現在輪到你了.", 可以幫助孩子了解基本上對時間的感覺. -在日常生活中 ,介紹日曆, 行程表, 時鐘, 四季等觀念. -把"昨天, 今天, 明天, 晚一點...", 用在生活中真正發生的事情裡, 比如說, "晚一點我們會去麥當勞." -利用故事來談到"時間感", "再來會發生什麼? 哦! 接下來他做了X, Y, Z." ------------------------------------------------------------ 11. 練習代名詞 -了解代名詞對自閉兒來說比較困難. -先讓孩子在聽到時能夠理解, "把這個東西給我/他", 或者, "你拿著這個." -在扮演遊戲及日常生活中, 清楚一致的使用代名詞. -跟孩子玩"具有代名詞概念"的玩偶劇. ----------------------------------------------------------- 12. 示範, 模擬, 期待 -先用卡通或玩具裡的人物來示範"會發生的具戲劇性情節". -再來, 找幾個人以扮演的方式來模擬情境. -期待指的是"預期孩子在真正生活中相類似情況下, 可以應用到示範及模擬的技巧". -例如, "打招呼及道別", 先用娃娃玩偶來彼此招呼道別, 然後父母孩童彼此招呼道別, 最後, 在日常生活中, 期待孩子使用這個技巧. ---------------------------------------------------------- 13. 了解他人的想法, 了解別人也有想法: 玩偶劇 -玩偶劇可以用來教導功能性發展第五階的孩童"每個人都會想到各式各樣的事情"這個觀念. -可以讓玩偶扮演"腦海中浮現的想法"這個角色. -玩偶可以說, "嗯我真想吃冰淇淋啊!", 拿著玩偶的大人可以假裝想一下, 然後也說, "嗯我真想吃冰淇淋啊!". ---------------------------------------------------------- 14. 社會性故事(social stories) -由Carol Gray發展出的模型. -社會性故事可以用在處理孩子的恐懼, 需要, 願望, 行為, 及感覺與情緒. -故事必須是簡單且可描述的. -相較於其他方法, 社會性故事可以幫助孩子比較快的學會如何處理生活中的困難(比如說, 恐懼). 社會性故事網址: http://www.thegraycenter.org/ ------------------------------------------------------- 15. 後設認知策略(meta-cognitive strategies) -後設認知策略可以藉著"在情況變成問題之前, 先跟孩子談到具壓力的情況"來幫助孩子避免或減低壓力. -比如說, "這裡真是太吵了, 我想我要出去."就屬於後設認知策略的應用. -可以用"示範, 模擬, 期待"的技巧來幫助孩子學會後設認知策略.
這大概有史以來第一次，Q弟真的給我盧到躺在地上，而且是躺在101大樓前，上百位大陸觀光客前面。 起因是因為一套國際書展的立體書，'小鼠波波的家,農場'。這套立體書是必須花上17600台幣去買小鼠波波的繪本套書的贈品。那麼貴，又低於Q弟的年齡，當然是無法下手。沒想太多就走出將要關門的會場。 這是第一次他真的很想要，在加上接近晚餐時間，已經餓了，在101門口終於崩潰了!Q弟從來沒有這樣盧過，大概真的很喜歡。我帶著他再走回會場，警衛伯伯看q弟可憐，好心的讓我們走回早已打烊的會場，q弟看到人去樓空的攤位，放聲大哭。說要去老闆家跟他買。 我踩著高跟皮靴，抱著他走回101。跟他說很多大陸人在笑他。他邊哭邊罵：「笑我的都是大笨蛋！」 正好走到101 movenpick 冰淇淋攤，買了一球100元的冰淇淋給他吃。 他哭得滿臉眼淚的吃著。終於，他說：「媽媽，冰淇淋有用ㄝ~我的眼淚收回去了!」 上車之後，Q弟知道自己很丟臉，為了掩飾自己的不好意思，開始數著要幫Q哥扣幾個星星。其實Q哥今天最棒，不但沒有成為另一個麻煩，還幫我提著裝著書的重重袋子跟著。是一個令人感心的孩子。 晚餐過後，問他如果明天再回到書展，還會這樣盧嗎? 他回答說：「如果再覺得很想要就會這樣。」
書展票價、參觀時間等說明 2010台北國際書展 展出時間及購票資訊 展出時間 1月27日（三） 10:00 — 18:00 一館：專業人士 二館、三館：一般民眾 1月28日（四） 10:00 — 18:00 三個館一般民眾皆可參觀 1月29日（五） 10:00 — 22:00 三個館一般民眾皆可參觀 1月30日（六） 10:00 — 22:00 三個館一般民眾皆可參觀 1月31日（日） 10:00 — 20:00 三個館一般民眾皆可參觀 2月01日（一） 10:00 — 18:00 三個館一般民眾皆可參觀 ◎單日票 成人票 100元 一般民眾 免費入場：125公分以下兒童 身障者憑證入場 優惠票 80元 學生、65歲以上老人、身障人士陪同者 星光票 50元 週末假日夜間優惠票 1/29 (五)、1/30 (六) 18:00入場； 現場售票，不分對象，單一票價 ※備註：星光票只限於展覽會場發售。 ◎通行券 展期六天使用 成人票 180元 一般民眾。 展期六天皆可使用。 優惠票 150元 展期六天皆可使用。限學生、65歲以上老人、身障人士陪同者購買。
Q弟學游泳，在所有小朋友當中，他是年紀最小的，但是表現卻很勇敢，也很認真。 剛開始上課，他跟教練說：「我不可以下水。」之後，跟教練說：「你要特別注意我喔~不然我會溺水。」 他會在教練教其他孩子時，自己不斷的練習將鼻子跟耳朵浸入水面吐氣。 輪到他時，教練總是忍不住要跟他來個give me five! 因為Q弟，我會接受到其他媽媽羨慕的眼光，看完PLAY PROJECT，以前傭人跟Q弟玩得像瘋子那樣又叫又刺激的，常被婆婆跟Q爸嫌太誇張，會嚇到孩子。現在想想，孩子還非得這樣跟他們玩才行。
劍湖山最近12歲以下兒童免費耶 如果你要住宿~~ 也有好康的 凡住宿旅客的出生年月日、身份證、年齡、手機號碼、電話號碼 有「20或20的倍數」之數字者，可以20元優惠價購買「自助式晚餐一客或樂園單日門票 一張」 http://www.jph.com.tw//room/room_main.asp?room_id=R0072&page=4 不錯吧
【移動彩虹家庭號(無須事先報名，歡迎自由參加)】 不分齡創作活動 起始日期： 2009/12/6 結束日期： 2010/1/31 活動時間： 10:00 ~ 12:00 活動地點： 展區 2A 209室 聯絡人： 承辦人：林佳慧(女士) 電話：(02)2595-7656#316 E-mail：[email protected] 簡介： 看完藝術家精采的作品之後，您是否也想動手做自己的作品呢？在週日的上午，我們邀請您在看完藝術家的作品後，為即將來的花博盛會設計焰火，在本館二樓的209室，我們會提供創作所需之材料，供小朋友及大朋友們創作焰火杯墊、書籤等，您可以選擇將作品留在209活動室展示或可帶回家；您也可以在這裡留下您觀看藝術家作品後的感想與回應。 日期：2009 12/6、13、20、27與2010 1/10、17、24、31日(週日) 時間：上午10-12點(因創作之故，最後發放材料的時間為11:45) 地點：本館二樓209活動室 對象：有興趣創作的每一位觀眾 費用：創作活動免費，如要參觀「蔡國強 泡美術館」特展，則須依相關規定購票。 建議先行參觀作品： 203室 為外星人所作的計畫 207室 盛典爆破計畫與北京奧運開幕焰火計畫
在參觀蔡國強的展覽時，一像眼尖的Q哥發現蔡國強所設計的中國60周年的煙火，其中有台灣的圖案。 很興奮的說：「媽媽，有台灣ㄝ~，他們把我們台灣也用煙火畫出來了ㄝ~欸什麼？」 我跟他解釋：「我們是他們很想要擁有的一塊土地。」 相對於韓國人一天到晚自稱"我們國家"，國家對於台灣人而言總是模糊不可說的名詞。這麼複雜的問題，連大人都難以理解。 "全國"'"舉國上下"、"國"這個字眼早消失在我們的日常生活用語。而是以"全台"，"全省"代替。 是"台灣人"還是"中國人"，似乎清楚，卻又模糊。 看完蔡國強，看見北美館有史以來最高規格的接待。 我沒有因為看見飄飄而上的美麗煙火而歡樂，卻沉沉重重的找不到自已的定位。
韓老師10am-12pm
用來警惕自己，有些時候，媽媽的話，力量真的很重。 以下，有些我做到，有些沒有。 並非每個女人都會很認真的當媽媽，或是自覺是媽媽。 __________________________________________________________ 叛逆 「做」人一輩子 一小段時光的叛逆為何要禁止 「母愛真可怕」，你怎麼看這句話？ 把人神話 把愛弄到偉大 其實是阻礙進步的腐臭觀點 音量 人為什麼會吼呢 因為情緒滿出來了 複印 妳可以提醒我 不要規定我 讓我試著決定我的人生 超級比一比 比賽的另一個特色 就是容易上癮 它其實就是賭博 讓你越來越在乎勝利 爆料 爆料最壞的地方在於很像背叛 它會侵蝕人和人之間最親密的關係 繼母 她在心裡用力地對著螢幕說：白雪公主，不要吃！ 讚美 讚美分兩種 一種是媽媽跟孩子說的 一是媽媽跟別人說的 快跑追公車 唉 母愛就是那麼揪著兒女心 那種被恩惠攀著的情緒 媽媽和媽媽的媽媽 中國人最假的地方就是想把自己的命運跟別人綁在一起 但又不承認 大野狼 就算這世上只有一個孩子受害 我都要出來指控這個野狼和媽媽 無知 想把母愛歸類成偉大 我想是為了請大家都注意母親的辛勞 不要輸在起跑點 孩子都還沒學上什麼 就要推他上比賽場 這是大人在比還是孩子在比 母子心 媽媽這次的回答很妙：他給你錢，你至少要聽他的話啊！ 母愛是…… 母愛來自昨天的女孩 母愛需要更新 重男輕女 她們最常忘記自己也是個女人 是昨日那個被不平等對待的女孩 媽媽，不能24小時不打烊 不眠不休的那種累一旦不累 是怎樣的情緒轉移呢 木偶 有些媽媽對孩子的操控 終極目標就是要孩子乖乖地 唯一 不要輕易把背叛掛在嘴上 沒有什麼人是該誰的 條件 這樣的媽媽一定不知道她造了什麼孽 無人知曉的夏日清晨 因為他們的媽媽是個把幸福 寄望在願意娶她的男人身上 改嫁 女人到底是要什麼 要一個可以讓她施以包容的可憐男人嗎 苦兒流浪記 吃苦 對孩子不一定是壞事 但不該給孩子那麼大的負擔 原來是要這樣 所以她們不會問過自己的幸福 總是全神貫注守護著孩子 尤其是護的是單傳的兒子 要把孩子當朋友的媽媽請注意 不要刻意和孩子做朋友 做朋友前先看看孩子有否意願跟妳做朋友 寵物 等到人輪迴後當了寵物 就會知道他們幹了什麼好事 跟孩子學習 一個及格的老師 是應該常提醒孩子人人各有專長 每個學琴的孩子都有件媽媽行李 天下父母心 為了孩子夫妻分離 撫養權 如果她不能對她的外遇釋懷 知道這個外遇的原因又有什麼意義 悶 我偶而會懷疑 什麼是真的 什麼是假的 什麼是命運操縱 公平 美國人講求孩子從小就要學獨立 老人老時要靠自己 中國人則是大人完全奉獻給孩子 老了再賴給孩子照料 母兼父職 母代父職其實就像複製偉人銅像 它不代表什麼意義 言教 妳可以有更好的說法 但前提是 不要以為是對他好的事就要他一定做到 家規 家規其實有助於家人感情的凝聚 拚了命當媽媽 為了孩子妳最基本要幫他固守的底線就是理性 不要只把滿滿的渴望想成是愛 給老公的媽媽的一封信 「這麼累又仰不起臉的人生，我要改變，所以我要停止這條路繼續走下去。」 慢動作 她聽後說：我知道，但要給我時間 慾望之舞 從世人對已婚男女外遇的容忍差距就可知道 男女要平等還有一大段路要走 媽媽的娛樂 只有能達放鬆效果的娛樂才具有意義 只有懂得娛樂之重要的媽媽才能給孩子健康的示範 領養 所謂無私的愛 不是給予 而是感受 所謂母親的愛 不是教育 而是孕育 擔心不一定是愛 別當超人媽媽 這樣孩子在學校會被歸為異類 媽媽的剪刀 要和孩子做朋友 妳就得像個朋友 不能對朋友做的事妳都不能做 追求幸福 再淒美的情歌對我都是現實的貧困 我不知愛情的憧憬對人有什麼保護 回春 很多媽媽給意見都是從害怕的角度給的 而不是從問題的本身 溺愛 怕孩子受傷 孩子就會經不起受傷 怕孩子肚子餓 孩子就有可能不知飽的可貴 媽媽可以到哪裡求救 在台灣 當妳遇到婚姻家暴等問題 詢問與求助窗口 請參考： 育嬰房 他們的無邪 如何持續下去 教女兒作文 寫作文是要表達自己的想法 不是寫別人想聽的話 當警察局來電，你的孩子…… 每次我一讓妳失望 妳就對我擺出無能為力的表情 武器 最令人心灰意冷的就是那種拿自己的性命來威脅你的媽媽 空巢期 時光飛逝 她變成了渴望孩子能跟她一輩子分享所有的母親 星期六媽媽 相處的時間越長通常就會增加磨擦的機會 也不表示質量會比較好 服務年代 女兒學校有一本年度大紀事 學校要我寫一篇文章 歷年來家長代表都寫的很雍容華貴 我寫了兩天終於完成 不一樣的媽媽 禁止 來自於害怕 害怕 來自於無知 英國媽媽的晚年親子計畫 沒給孩子牽掛沒給孩子負擔 就感受到自己會被尊重的指數大大提升 身教 所以請小心妳的言語妳的行為 千萬別太常表裡不一 第一名 長久站在第一名位置的人 即使是大人 都有可能上癮 出賣 出賣是一種背叛 它標出的價錢絕對是一種屈辱 怎麼讓孩子接受妳的新歡 媽媽在此時左右為難 孩子在此時以退為進 大家需要一些寬鬆的時間謀合 為了孩子才不離婚的背後原因 「為了孩子才不離婚」這句話顯示不離得付出一些代價 孩子的孩子 她不想再有小孩了 她知道這一有又會怎樣沒完沒了 你聽過翁倩玉的祈禱嗎？ 我絕對不會祈禱人生只有春天 我希望我的人生有春天也要有冬天 孩子的性取向不容大人導正 人都是獨立的 不屬於誰 妳養育孩子只是在還妳媽媽對妳的養育之恩 道別時不要濫情 跟媽媽跟爸爸不是重點 重點是怎樣的安排對孩子最好 兒皇帝 盲目原來不只在愛情裡流通 也會在兩代之間 打牌 大福最痛恨媽媽從不體諒人 她從不體諒他是個學生 需要安靜的環境讀書 圖書館 去圖書館是件比去咖啡店好的事 有如重回學生時光 打人 打的原型就是暴力 不管用什麼天大的正理來包裝 閱讀 一週看一本課外圖書的時間都沒有 妳的孩子就可能是在死讀書 惡婆婆惡媳婦 惡人的弱點就是貪 貪的源頭就是把利益看得比親情還重 怎麼讓孩子和你說心事 很多心事的釋放 只是求釋放不是要妳參與 哄與騙之間 哄 會哄成騙的 因為用的字眼越來越熟練 相親 逼著孩子去完成婚事 不管孩子的意願 這樣的心態跟滿清逼女人去纏小腳有什麼不同呢 考題的答案 不看重真實的人生只想要暫時的領先 這毒就是教育制度 讓家長師長孩子共同吸食 流浪的孩子 孩子是大家共有的 不管是不是你自己的孩子 他們都會是你未來的一部份 他們都是明日的大人 羞恥心 一帆風順的命運帶來的往往是不知天高地厚的膚淺 為什麼不說父愛真可怕？ 最好的母愛是不會讓母親捨命受傷經歷十八層地獄的 默聲人 身為這家庭一員 我們習慣性隱忍不會表達 發現自己不適任當媽媽不是罪過 因為強迫不適任的媽媽續任 就如同把孩子託付被魔鬼附身的媽媽照顧一樣 交換計畫 不要讓他失去學習的樂趣 不要讓他痛恨所學的一切 不要隨意在他生命的白紙上寫下妳的規定 心疼妳 不要那麼用力跟一個人貼近 這不僅不禮貌而且會讓人生膩 心願 如果一個窮人因窮困不得不放棄夢想 那為何有錢的人還要為錢放棄夢想 兩個孩子 是的 他終於聽到了 那種比死還冷的一聲嘆息 禁 因為越進步的地方就越會知道人不能因為多數而犧牲少數 菩薩心 魚 彼尾歡喜的魚啊 彼尾憂愁的魚 不時住在媽媽的面內底 新時代的偉大母親 世界上每一個人每一件事都會是孩子的導師 不會都是妳告訴他的
我現在越來愈覺得，人一生下來，就注定了天賦。 q弟今天跟阿嬤的對話，更是驗證這點。 由於q哥這兩天生病，q爸帶著q哥去三總掛急診，因為q爸要去工作，y在我尚未來得及回家時，我媽一起陪同。 我在他們回家路上，阿嬤一直念、一直念怎麼養生，要他們兩個要多喝水。 q弟很甜很甜的跟阿嬤說：「阿嬤~你好厲害喔，講得我的臉都是你的口水。」 當場，我們一車的人都爆笑出來。 阿嬤又好氣，又好笑的說：「不要我唸就要多喝水！」
Q哥_休業式
Q哥_三年級體育競賽_跳繩
阿公對於纜車情有獨鍾，有難得的遊興，我們就一起奉陪去坐纜車。 南投天氣風和日麗，再加上新開的國道六號高速公路，從霧峰很快就可以到日月潭，纜車上的風景真是美麗，只是由於是假日，在加上纜車剛開放，吸引大量的遊客，所以要排很久的隊。我對這種單純坐纜車去坐纜車回來的觀光方式感覺實在淡。 倒是下午逼迫孩子去跟台中霧峰附近的孩子交往的過程比較有趣。我先跟Qkids說：「要馬上交到朋友很簡單，只要帶著昨天買的汽球利器，拿到都是孩子的廣場上把火箭氣球一放，就衝上天。馬上吸引其他孩子的注意，圍過來看。」 當我們發現一堆孩子在廣場上時，馬上如法泡製,就吸引大家的目光。當地孩子圍過來看，問東問西，還要借去玩，Q弟很開心的跟人分享，Q哥很擔心打氣筒會被弄壞。他們玩一下，就從自己的褲子口袋掏出一個很酷的本期麥當勞兒童玩具給QKIDS看，還問QKIDS說，要不要一起打躲避球？ 不就是這回事嗎? 吸引、分享、參與 就交到朋友了啊!
之前說過要帶著孩子四處遊歷，行萬里路讀萬卷書。 趁著南下探望公婆的路上，來到位於台中縣神岡鄉，目前台灣僅存的一座還在生產氣球的大倫氣球工業股份有限公司。出發前先跟他們打電話預約參觀跟DIY行程。 他們把舊廠房規劃好，開放給大眾參觀，並且提供DIY的氣球製作課程，成立台灣氣球博物館 。孩子可以了解到氣球製作的程序，並且可以自己製作氣球。氣球對大多數人而言，充滿著美好與快樂的印象，因此孩子很喜歡，真的是寓教於樂。 參訪過程當中，引導的姊姊不時提問，答對了還會送氣球。我透過悄悄話的提醒Qkids，讓他們贏得不少氣球。q哥開心的說：「媽媽怎麼這麼厲害！」q哥的印象中，他這個媽媽可是迷糊到害他被罰寫的大笨蛋。根本不知道我可是一個產品設計博士，怎麼可以在產品製程上出槌！ q弟即使不知道答案，還是會勇猛的搶答。像姊姊拿出一個氣球模具，問這會做出什麼形狀的氣球那題，還真的被他猜中是圓形！ q哥也想搶答，可是總是慢舉手，並小聲的回答，喪失許多被叫到的機會。 我跟他說：「不管卻不確定答案，反正可以猜猜看，本來就沒有，巧合答對有贈品就算多的。沒答對也不過是跟原來一樣都沒有。」q哥似乎聽進去了。 親自帶著孩子，可以在當下給孩子切中命題的教育機會。兩個孩子進步神速。
19世紀的英國詩人亨利威廉(Willaim Ernest Henley, 1849-1903)，從小體弱多病，患有肺結核，其中一隻腳因重症而截肢。不屈不撓的他，從不向多舛的命運低頭，在與病魔奮力搏鬥的人生中，寫下了無數不朽經典詩作，包括了膾炙人口的詩篇「Invictus」。 “Invictus”在拉丁文中是“unconquerable”「永不言敗、永不倒下」的意思，這首充滿鬥志的詩，撐持曼德拉渡過27年漫長的黑獄生活，也是他一生奉行的座右銘。 Out of the night that covers me, Black as the Pit from pole to pole, I thank whatever gods may be, For my unconquerable soul, In the fell clutch of circumstance, I have not winced or cried aloud. Under the bludgeonings of chance My head is bloody, but unbowed Beyond this place of wrath and tears Looms but the Horror of the shade, And yet the menace of the years Finds, and shall find, me unafraid It matters not how strait the gate, How charged with punishments is the scroll, I am the master of my fate I am the captain of my soul. (William Ernest Henley, Invictus) 夜幕低垂將我籠罩， 兩極猶如漆黑地窖， 我感謝未知的上帝， 賦予我不敗的心靈。 即使環境險惡危急， 我不會退縮或哭嚎， 立於時機的脅迫下， 血流滿面我不屈服。 超越這般悲憤交集， 恐怖陰霾逐步逼近， 我終究會無所畏懼。 縱然通道無比險狹， 儘管嚴懲綿延不盡， 我是我命運的主宰， 我是我靈魂的統帥。
Q哥期末評量
