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momo

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去年撞掉的門牙長出來很怪異

2015年01月27日
公開
33

去年4/30在公園玩到撞掉的門牙， 去年一整年都沒看到長出來的跡象， 直到今年漸漸的看到牙齦包袱著牙齒慢慢的長出來， 外觀看起來很怪異， 牙齒是長出來了沒錯， 可是卻整顆牙被一層牙齦的皮包在裡面， 摸起四四方方硬硬的， 分明就是顆完整的牙齒， 心裡著實很擔心， 萬一整顆長出來，而牙齒也一直在牙齦的皮裡， 這樣是能看厚！？ 晚上上完珠算課就帶到家附近一間新開的牙醫診所處理， 醫生先打麻醉針， 然後用刀子將牙齒出口處的牙齦皮割開， 割開的瞬間，血一直出來， 然後再用一種帶有電壓的細針， 將牙齒出口的牙齦皮作部份燒除的動作， 醫生說目前僅能作牙齦皮部份燒除， 因牙齒長出後，牙齦會稍微向上委縮， 等到二顆門牙全長好後， 再看是否有牙齦未對齊的部份， 再予以手術切割多餘的牙齦。 伊凡每次上了牙科的診療椅， 都要牽著凡媽的手， 才肯乖乖就範， 雖然心裡很害怕， 但感覺牽著媽媽的手後， 勇氣就增加了許多。 可是凡媽被伊凡牽著， 就得陪著伊凡近距離看著醫生作手術， 看著伊凡牙齦被切開，血一直流， 伊凡打了麻醉不會痛， 可是凡媽看的…好痛呀！ 去年撞到牙齒拔牙+縫4針， 凡媽也是這樣從頭看到尾， 實在就恐怖吔！！

被學校主任投訴後回覆的信件

2015年01月25日
公開
32

主任、老師 您們好： 　　謝謝主任及老師對於伊凡在校不當的行為及言語予以指正，並告知父母，讓父母得已清楚伊凡在校的偏差行為。 收到主任的信件後，媽媽有再仔細詢問伊凡， 為何要說那些「ㄋㄟㄋㄟ」「ㄐㄧㄐㄧ」的話呢？ 伊凡回答：「因為我有聽到同學講，我覺得很有趣，所以我也講給別的同學聽，讓大家覺得很有趣」 媽媽：「你確定你是聽到同學講，不是為了要推卸責任，而故意說是別的同學先講的？這樣你會害到那個同學喔」 伊凡：「我確定是先聽到同學講的」 媽媽：「如果你說是聽到同學先講的，可是同學說是你先講的，那怎麼處理呢？」 伊凡：「那可以去看監視器呀！」 媽媽我聽到，心裡笑了一下！ 　　其實伊凡不論是自發性的講了不當的話，或是模仿同學的不當言語，都是需要自我檢討及修正的，只是媽媽會想了解伊凡說這些話或作這些事的動機是什麼？才能給予適當的教導及處置，此事媽媽未給予伊凡體罰或責駡，是採用溝通的方式，去跟伊凡說明言語不當的地方。 　　關於主任寫到此事可能涉及「性騷擾」！以低年級小朋友的思維，他們絶對不是想去試探或是挑戰「性騷擾」的界限，幼稚的心智年齡覺得一時好玩而作出的舉動，較欠缺判斷是非的智慧，而這些舉動在大人的思維裡，卻是觸碰所謂「性騷擾」的警界線，作父母的也只能大略的教導孩子什麼不可說、什麼不可作，但這些教導的前題是…..孩子作了不洽當的事後，父母才知道原來孩子不明白這樣作是不行的，才以這事作範本作為告誡。 　　另外，主任有建議家長檢視家庭因素，家長檢視後說明如下。 1. 家庭成員：伊凡的父母都是朝九晚五的上班族，家中僅伊凡一個小孩。 2. 電視：家裡沒有第四台，平常晚上也僅有看半小時的新聞，沒有看任何的連續劇或是卡通。只有偶而假日會看一些益智節目或是電影。 3. 書籍：家裡的課外讀物僅有從總圖借回的兒童書籍。 4. 伊凡出入的場所：學校、佳音、珠算班、教會，偶而假日去打球或旅遊。 在家庭生活中，從未出現談論過關於性或是性器官的的話題，也就是說伊凡在學校中講出的不洽當的話，媽媽在家裡從未聽過，所以當老師及主任告知這事，其實父母是很驚訝的。 　　伊凡個性活潑，很喜歡跟同學互動，但偶而玩笑開的太過，造成他人不舒服，這是伊凡需要待改善，也需要累積些待人處事的歷練。家長也會更嚴謹的去指導伊凡的言行舉止，並配合學校修正不當的行為。 伊凡的媽媽筆 2015/1/25

小日記

2014年09月29日
公開
40

自從上一年級之後， 舉凡寫功課、寫測驗卷、複習、考試、英文、珠算… 一堆學校相關的課業， 都得凡媽一件件陪著按部就班的完成， 下班後及週日的時間幾乎都跟伊凡”耗”在一起， 伊凡從超級被動的態度， 經過集點換獎品的激勵後， 漸漸的轉為主動， 凡媽也漸漸的鮮少因為伊凡的課業發脾氣。 二年級後， 感覺一切非常的上軌道， 以前伊凡認為這些應作的課業不是他的事， 是”媽媽和伊凡”要一起作的事， 這學期開學後， 伊凡對課業態度明顯不一樣， 主動！積極！去完成他該作的功課， 凡媽只需要提醒伊凡：「今天該作什麼事？」 伊凡就會逐項逐項自己報告， 並主動去完成每件事。 凡媽心想，呀哈應該要出頭天了吧！ 但…….誰知下一個挑戰就接著出現了， 從二年級開學後， 老師要求每週末要寫一篇日記， 僅一頁分三段，要有二個成語，日記加上插畫即可。 這日記可真不好搞， 伊凡一整個擺爛， 口口聲聲說我不會、我想不出來， 硬是要凡媽幫忙想， 這下好了，到底是誰的日記？ 幫忙想了日記題目， 還得幫忙想三段的綱要， 連綱要都擺在眼前， 伊凡還在擺爛∼∼ 說什麼我想不出來、不知道怎麼寫， 凡媽就要伊凡先打草稿在白紙上， 就像平常想跟媽媽說話， 把說話的內容寫下來， 等全部寫完，凡媽在檢查順過一次， 再讓伊凡抄到正式的稿紙上， 果真草稿上修修改改…… 寫一段就說要休息下， 寫了三段還要吃點心大休息， 總共也才一頁，是…..有這麼累嗎？？？ 接著要把草稿擬好的日記， 逐字正式抄到稿紙上， 擬草稿到抄完稿紙， 整整從上午9:30搞到下午快一點， 這時凡媽火氣已經快上來了∼∼ 抄完稿紙後， 伊凡還在盧不知道要畫什麼插畫， 灰嘍嘍哭哭啼啼， 點燃了凡媽最後一根正在冒煙的稻草， 凡媽一整個火氣上升開駡， 要求伊凡在15分鐘內把插畫完成， 畫什麼自己想， 如果沒畫完，就要把剛寫好的稿紙整張撕掉， 叫伊凡重新去跟老師買稿紙回家再重寫。 祭出這狠招，果真有效， 只見伊凡擦乾眼淚立馬拿著色筆開畫， 10分鐘就畫好了， 至於畫什麼？凡媽也沒心情看了， 好好的週日搞的鳥煙瘴氣∼@@” 天呀！每個週末都要重複這個寫日記的戲碼嗎？ 我的假日又要繼續耗在伊凡的功課上了， 想當年凡媽小時侯也是寫日記白癡， 但凡媽也不會去盧媽媽或是擺爛呀！ 老命休矣∼

你是怎樣檢查孩子的作業呢？

2014年09月03日
公開
35

小學生需要老師或家長把好檢查作業這一關， 失去有效的檢查， 那麼孩子的學習能力是難以提高的。 家長要學會正確的檢查方法， 以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。 下面與大家分享一些做法。 1、孩子在不同年級 功課檢查的重點不同 孩子讀一、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正 做完作業時發現有不正確的地方， 首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍， 如「做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。」 或者在有問題的地方畫上一個小圓圈， 讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。 若孩子找出來了，就稱讚孩子聰明、能幹。 三年級以後，重點檢查孩子做題的思路 算式的列法是否正確， 而計算的結果一般不檢查， 由孩子自已確認。 如果計算結果錯了， 老師批改或考試時，判了xx， 就讓孩子自己去心疼、後悔， 家長還裝著深表遺憾、同情的樣子： 「真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。 沒關係，下次注意一點，會考好的。」 檢查語文作業，發現錯別字， 只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正； 這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。 2 、不要盯著孩子寫作業 讓孩子先獨立完成再檢查 有的家長喜歡盯著孩子做作業， 一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了， 一邊幫著孩子塗擦， 一邊批評、埋怨、責怪孩子：「怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。」 「說過多少遍，就是記不住，氣死人的！」 我們可以想像孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中， 他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？ 這個時候， 家長再怎麼說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。 建議做法是， 首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做， 我們輕手輕腳地做自己的事， 不輕意打擾孩子， 等他做完了再按上述方法檢查。 3 、如何培養孩子專心寫作業的習慣 孩子寫作業不專心、愛拖拉， 只幾道題目也要做好半天，怎麼辦？ a. 利用「限時鼓勵法」來糾正 這個方法以舉一個例子來說明。 如首先瞭解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間， 然後徵詢孩子，如「語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？ 如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星， 當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。」 通常情況下，孩子會樂意接受的。 若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現， 只要不是太過分，就讓他動一動好了， 畢竟家裡是一個歇息的地方， 比學校要自由得多。 如果孩子注意力太不集中， 有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下， 如「己經做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！」 這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。 提醒家長注意的是， 這種「限時鼓勵法」是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣， 他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚， 至於作業質量是否滿意，是後一步的事。 只要孩子有了一點點進步就要稱讚， 不能這樣說：「雖然在規定時間內完成了，但寫得不認真， 還做錯了幾題，快去改改！」 如果這樣處理問題， 不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣， 而且還打擊了孩子的學習積極性。 如果換一種方式：「你在規定的時間內做完了作業，這很好， 爸爸首先給你貼上一個小星星，繼續加油。 只是這兒好像做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？」 我想，如果這樣對待孩子，那麼他一定會高興接受的。 做家長的要有耐心， 只要孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱讚的事。 培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。 b. 利用「中途安撫法」來糾正 這個方法還是以舉一個例子來說明。 例如，當發現孩子做作業打野、拖拉， 家長感到必需制止時， 可以走到孩子身邊， 用手邊撫摸他的頭， 邊說：「是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？」 這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。 通常情況下，孩子會說沒有難題會做， 這時大人要表現出一種平靜的神情： 「你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？」 這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為， 然後使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。 對待做作業拖拉、愛玩的孩子， 不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他， 例如，「做作業總是愛打野，不專心，真是個『拖皮鬼』。」 「快做，不要玩。」「幾道題，也要做半天，真沒出息。」 越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。 c. 利用「直接要求法」來糾正 如果上述兩種方法都不管用， 那麼只能用「直接要求法」來糾正。 這種方法就是，事先瞭解一下孩子的作業量， 然後直接提出完成的時間， 如今天的語文作業不算多，用20分鐘完全可以做完， 數學稍為多一點，用35分鐘做完。 如果在規定時間沒完成， 到了時間， 爸爸便會收起你的作業，裝在書包裡，不能在家繼續做了。 老師發現你的作業沒做完，會處罰你的， 由此而產生的責任完全由你自己承擔。 當然，你覺得時間不夠， 現在可以提出來，我們再商定完成時間。」 那麼，大人說到就要做到， 當然，在執行這一規定時， 情緒要平靜，不能發火。 要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。 這種方法是不得己而為之，帶有強迫性， 要事先與老師取得聯繫，請老師作好配合， 以免老師認為家長不檢查作業， 把教育孩子的責任都推給了老師。 4 、如何指點孩子做習題 所有的孩子需要家長指點不會做的習題或「爬坡」難題， 家長作出相應的輔導和點拔， 是必要也是必須的。 因為，小學生的學習能力有限， 需要大人的誘導和培養。 只是在輔導、點撥時要講究技巧， 其方法是： a. 讓孩子反覆讀題 許多題目並不難， 只是孩子缺乏耐心閱讀原題， 往往只看了一遍，就感到不會做，很難， 這是一種消極的心理暗示。 如果大人總是遷就孩子這種消極心理， 立即告訴他如何做， 甚至將算式都列好了， 就會使孩子養成遇到問題不想思考， 依賴他人解決的壞習慣。 正確的方法是：「你很聰明，媽媽相信你， 只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」 當孩子做出來以後，大人要高興地稱讚： 「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」 這時，孩子也一定會高興起來。 孩子不會做的題，大人堅持讓他「再讀一遍」、「再讀一遍」 不輕意告訴他， 這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣， 從而獲得自信。 b.用例題作輔導 對於孩子經過思考實在不會做的題目， 大人也不要直接告訴原題的解法， 最好的方法是根據原題， 編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論， 弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。 由於弄懂了例題，孩子多半會做原題， 如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。 經過幾個來回， 只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。 這種做法，雖然大人要麻煩一些， 但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。 否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中， 很難建立學習的思維遷移模式。 會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力， 能夠以弄懂例題為基礎， 去應對千變萬化的習題。 這就叫做「活讀書」，而不是「死讀書」。 有的家長，似乎很疼愛孩子， 生怕他多動腦， 一遇到難題，就告訴其做法， 這是一種不好的方法，應該避開。 c. 只講關鍵點 對於有些數學難題，家長一時也編不好例題， 那麼，可以就這個原題， 分析它的關鍵點在哪裡， 找到什麼條件就好解題了， 讓孩子根據大人的提示， 去思考、去列式計算。 而不能將算式直接列出來， 或告訴孩子第一步做什麼，第二步再做什麼... 如果這祥輔導孩子，那麼他的解題思路永遠打不開。 當然，孩子到了上四年級以後， 數學題都很難了， 許多爬坡題家長也無能為力， 需要請家教輔導， 那麼建議家長要求家教按上述方法去輔導孩子， 不要一來就直接告訴孩子怎麼列算式，怎麼做題， 如果是這樣，看起來孩子的難題解決了， 但思路總打不開。 教育孩子是一門很大的學問， 需要每個家長的用心和耐心， 就從正確檢查作業開始吧！

81 高雄氣爆

2014年08月01日
公開
38

這是一個不平靜的夜晚， 我想高雄人應該都忘不了這一夜的震撼。 晚上很早就跟伊凡上床喔喔睏了， 睡到半夜隱約聽到一聲碰的巨響， 伴隨著微微地震的感覺， 心想應該是打雷吧， 地震見怪不怪了， 翻個身又繼續睡去。 過了幾秒， 又碰的一聲， 緊接著冷氣就停了， 心想怪了，冷氣設定的時間不應該這麼早關呀， 起來看看冷氣螢幕， 好像沒電的感覺， 起身開房門出去， 見到凡爸拿著手電筒說停電了， 我就靠著手機上的光線走到房間窗戶看看外面， 果真樓下馬路及公園的路燈全滅了， 一片黑漆漆，只有很遠方的大樓有燈。 過了幾秒，忽然光華路一整路每隔一個距離爆炸， 衝出一柱火光上天， 一個一個爆，一直爆到中山路， 房間的窗戶一直跟著爆炸晃動， 看的我整個傻眼， 手不自覺的發抖…… 心頭一驚…這是什麼情形！？ 然後其他的方向也聽到爆炸聲跟隱約的火光， 伊凡就大哭的從房間跑出來叫媽媽， 爆炸聲加震動太大把伊凡嚇到了吧！ 此時大樓下的人開始聚集， 我們也慌的很， 現在是地震？火災？恐怖攻擊？爆炸？ 到底是什麼情況？ 打電話去樓下警衞室打不通， 就叫凡爸下樓去看看現在什麼情形， 在凡爸下樓的時侯， 我也播了110、119， 全都忙線中，整個播不通， 所以當災難來臨時還是得靠自己，是這樣嗎？ 後來凡爸上樓來說是有氣爆， 此時打開新聞，終於看到新聞快報， 凱旋路二聖路發生氣爆， 要死了，這在伊凡的阿嬤家附近， 趕緊打電話去問問情況， 伊凡的阿嬤家說，現在火很焰，嚇死人， 在凱旋路和二聖路的交叉口， 家裡沒事，嘉鵬還去二聖路上錄影。 沒事就好，沒事就好， 看著新聞快報，樓下的人聚集越來越多， 正在猶豫該不該下樓時， 大樓廣播請各位住戶下樓前往勞工公園， 聽到這廣播，心又開始慌了， 怎麼了？發生什麼事了嗎？為何下樓？ 在樓上不安全嗎？ 一夥人超慌張的拿著背包整裝， 連大門都來不及鎖， 就下樓了，跟著一堆人前往勞工公園。 一路上看到路邊的水溝較脆弱的都崩壞了， 還有車翻了， 走在路上，還得小心翼翼避開馬路上的圓孔蓋， 在勞工公園待了一段時間後， 竟然下起大雨， 有屋簷就躲屋簷，沒屋簷的人就成落湯雞了， 大雨停後，人群就開始散去， 結束了避難之旅。 回到家裡，看著新聞災情似乎很嚴重呀！ 前鎮區、苓雅區停止上班上課， 到了３點多，伊凡和凡爸就躺回床上睡覺了， 而我躺在床上，聽著外面的消防車救護車一直跑， 偶而有一些轟∼的聲音， 淺眠的我怎麼睡的著呀！ 還心有餘悸中∼∼ 一直躺到天亮， 直昇機也來了， 救援的工作即將展開， 而這氣爆是怎麼一回事？？？