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育兒.持家.愛自己
佑元媽
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Hi~ 小寶真是可愛
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Daddy與媽咪早上10點多, 到青怡老師的學校去聽感覺統合的課程, 也順便讓佑佑玩泰山遊樂區. 不過到學校後, 媽咪隨即被學校的設施吸引. 而櫃檯的老師, 也帶領我們參觀整個學校環境及設備. 媽咪看過後覺得很心動, 不過最大的主因還是因為青怡老師在那邊. 只要有她在, 一切都很安心... 學校的設施再先進, 若少了好老師, 那就像一個沒有靈魂的軀殼一般. 媽咪大三的暑假, 曾到一家評鑑優等且設備一流的學校實習過, 短短的2個月, 媽咪認知到一個老師對小孩一生的影響力真的非常的大, 也破除了自己以往固有的迷思 "一流設備=好的學習環境=好的學習成效=好老師". 好的老師勝過一切外在的包裝, 就算沒有先進的教材, 也可以使用最原始及自然環境中取材. 若對教育及孩子喪失了樂誠與愛心, 那才是最糟糕的吧!出去玩囉! - 電梯內好期待~ 快跑!
Daddy提議帶佑佑去看電影, 媽咪馬上附議. 因為媽咪也很想知道佑佑是否已經可以乖乖坐著看電影. 還好Daddy聰明, 先從便宜的2輪片開始試起, 而且還選了宮崎駿動畫 - 移動的城堡, 希望小少爺能夠接受. 已經2年多沒看電影的媽咪, 期待又興奮的買了一堆現煮滷味與蔥抓餅, 準備好好的與佑佑一同欣賞電影與美食. 結果, 電影開播後十分鐘不到, Daddy抱著佑佑衝出電影院, 媽咪拎著滷味及包包緊跟在後, 迅速逃離現場... @@佑佑第一部電影 - 移動城堡第一次看電影 - 好貴的2輪片, 10分鐘240元.
1. Sing Along-1 VCD * 3次 -> 看*1次 / 聽*2次 2. Zippy and me-1 VCD * 3次 -> 看*1次 / 聽*2次 3. Saseme Street-6 VCD * 2次 -> 睡前聽*2次 -------------------------------------------------- 今天與昨天的肢體動作反應一樣...
佑佑一早醒來, 情緒就很不穩定, 與平時愛笑的佑佑判若2人. 邊哭邊用力扯尿布, 連最愛的優酪乳都只喝了35cc. 不久, 媽咪聞到一陣臭味, 原來是佑佑拉肚子了. 昨天好不容易才鬆口氣的媽咪, 神經又再度緊繃起來. 媽咪真的是被上次事件嚇到了, 所以現在只要發現佑佑身體不適, 就會開始擔心緊張. 尤其最近又開始流行腸病毒... >_
晚上媽咪剖了一粒椰子給佑佑吃, 這也是佑佑第一次吃椰子喔! 媽咪在懷佑佑的時候, 有一陣子天天吃椰子. 也許是胎教影響, 佑佑也非常喜愛椰子, 還好沒遺傳到Daddy害怕喝椰子水. 真是不懂得欣賞人間美味! 以後媽咪就可以跟佑佑一起享用椰子大餐囉~ ^^ Daddy就負責扛椰子回來吧~ 哈哈哈!佑佑第一次吃椰子https://bb5.babyhome.com.tw/UPLOAD2/40211/40211.5345626.94747.wmv
今天是媽咪讓佑佑正式接觸Disney教材的第2天. 1. Play Along-1 VCD * 3次 - 早上1次, 下課後2次 2. Play Along-1 CD 3. Sing Along-1 VCD * 2次 - 下課後2次 ------------------------------------------------- 佑佑早上情緒不好, 不過當媽咪一開始放 Disney 時, 佑佑便開心的模仿片頭的音效 " Wow ~~~~~ ha ha ha ha ~~~ ly" (正確的是 " Wow ~~~~~ ha ha ha ha ~~~ World Family). 聽到音樂唱Clap your hands時, 佑佑會拍拍手; Turn around 也會轉圈圈; Touch your head and toes, 佑佑會摸頭與腳... 這些都是聽CD時做的動作, 表示英文聽力有進步. 晚上看Sing Along時, 佑佑可以配合音樂, 翻 Mikey and his friends 厚紙書, 找出正確的名字. 但整個過程不是很專心... 不過, 第二天就有成效, 媽咪覺得佑佑很棒喔~ ^^Disney - Mikey and his friends - Huey / Dewey and Louiehttps://bb5.babyhome.com.tw/UPLOAD2/40211/40211.5413103.83321.wmv
佑佑晚上回家還是拉了2次肚子, 不過情況已經好轉些. 原本排斥小馬桶的佑佑, 這幾天若有便意, 就會主動坐在小馬桶上, 然後學巧虎唱著"嗯~ 嗯~ 嗯!" (巧連智4月號寶寶版 - 我會上廁所的歌曲, 但佑佑只會唱這3個字). 雖然都沒真正解便在小馬桶上, 但媽咪已經很開心了. 洗澡前, 佑佑將他的小馬桶推進浴室, 並擺放在大馬桶旁. 然後指著小馬桶對媽咪說"佑佑! 佑佑!" (意即 : 這是佑佑的馬桶喔!). 媽咪對佑佑說" 那我們一起坐馬桶吧~ 媽咪坐大馬桶, 佑佑坐小馬桶好不好 ". 佑佑高興的馬上坐在小馬桶上, 一直哼著"嗯~ 嗯~ 嗯!". 有趣的是, 佑佑起來後, 會壓大馬桶沖水. 洗澡時, 佑佑幫媽咪刷洗浴室, 例行性的拿馬桶刷來刷馬桶. 刷完大馬桶, 接著就仔細的刷他小馬桶的儲尿/便凹槽. 完全都是主動, 且不需媽咪指引喔~ 佑佑真的很棒!
佑佑對新教室的陌生焦慮終於解除囉~ 媽咪見佑佑開心的進教室上課, 總算是鬆了一口氣. 壓迫在心中的大石頭終於被移除了. YA~ HAPPY! HAPPY!! ^^y .
"佑佑! 你 喜不喜歡 媽咪?" 媽咪問. " 愛 " 佑佑回答. "真的啊~ 你喜歡媽咪啊!" 媽咪開心的問. "嗯!" 佑佑點點頭. "那要親媽咪一下, 要很大聲喔!" 媽咪得寸進尺的要求. "好" "啵~~~~~~啵~~~~" ----------------------------------------------- 佑佑的語彙使用又進步了喔~
晚上接佑佑下課, 媽咪抱著他走樓梯下樓, 經過1樓管理室與樓梯間的木門, 佑佑用力的將門推開. 媽咪馬上伸手去阻擋, 但還是來不及, 門"砰"的一聲, 撞到牆壁. 媽咪皺著眉對佑佑說 "佑佑! 不可以這麼用力推門喔~ 要輕輕推." 結果佑佑馬上轉過頭來, 在媽咪的臉頰上親了2下. 媽咪 " ...........................". 不過內心在竊喜, 賺到2個親親. 哈哈~ 媽咪帶著佑佑跟管理員叔叔道歉. 此時, 恰巧遇到燁燁媽咪在大門口, 我們就一起回家囉~ ^^
媽咪在浴室刷牙, 電話的擴音突然響起"嘟~嘟~嘟~~嘟"的聲音, 接著聽到數字鍵被按了5下. 然後, " 喂 " " 嗯... 嗯 ... 好 ....阿布幾里阿睹阿...喔... 好...嗯...歐姬哩挖 " " bye bye " 聽筒被放回電話上. . .
早上到校門口時, 佑佑不像昨天那麼抗拒的一直想按電梯逃離現場, 而是指著門口的盆栽, 對媽咪說"花! 花耶!". 直到7階老師出來開門, 佑佑意識到要被帶進教室, 昨天的戲碼又上演了一次... 老師想直接將正在哭鬧的佑佑抱進教室, 但被媽咪以"無言的方式"拒絕了. 媽咪還是緊緊的抱著佑佑, 繼續安慰他, 並未將佑佑交給老師. 因為媽咪覺得"強制分離"只是解決眼前暫時性的問題, 但卻會造成未來佑佑心理上更大的陰影. 也許是媽咪過度擔憂或太寵佑佑, 但還是不願意冒這個風險, 更不願意增加佑佑恐懼及焦慮感. 後來, Cindy老師出來了, 雖然佑佑還是在抗拒, 不過緊繃的臉已漸漸緩和下來. 哭泣的臉龐, 參雜了一絲微笑. Cindy老師在旁高興的說"哈哈! 我看見佑佑在笑了". 此時, 佑佑發現大家都看見他嘴角的一抹微笑, 這小子竟然想刻意收起笑容,繼續裝哭博取同情. ~~" 但由於演技還不夠純熟, 假哭幾聲就笑場了. @_@ Cindy老師抱著笑瞇瞇的佑佑去玩溜滑梯. 留下愣在門口的媽咪, 及摸摸鼻子回教室的7階老師. 雖然樂見佑佑開心上學, 但這種轉折也未免太快了吧∼ >_< .
佑佑最近開始對著每樣他想要的或喜歡的物品叫"佑佑~ 佑佑~ 佑佑~ ...". 世上任何的物品及思想, 一言以敝之, 就是"佑". 所以"佑"的說文解字涵義很廣, 但媽咪可以輕易的猜出佑佑當時所說的意思. 不管是主詞 / 動詞 / 形容詞 / 受詞 / 名詞 或是代名詞 ... 其實, 當佑佑開始對著每樣喜歡的東西喊"佑佑"時, 表示他的自我意識及自我主義已經萌生, 也認知到他本身是一個獨立的個體. 看著佑佑每天進步成長, 媽咪真開心~ ^^
剛剛在整理以前拍的DV, 看見一段佑佑剛滿4個月時, 自己拿湯匙吃蘋果泥的情形. 媽咪頓時覺得佑佑真的好棒喔~ 當時拍這段影片只是因為前一晚媽咪跟青怡老師聊到佑佑在家會自己拿湯匙吃蘋果泥, 隔天一早拍攝給老師看的影片. 不過, 相隔一年多, 回顧這段影片已開始讓媽咪充滿當時的回憶, 感覺特別的不同. 拍照留影真的很重要, 事隔多年, 相信這些點點滴滴的存證, 將會是媽咪最珍貴的物品.https://bb5.babyhome.com.tw/UPLOAD2/40211/40211.5336721.46504.wmv
動作真快! 昨天才付款, 今天就收到產品了~ ^^ 全套迪士尼目前就差Storybook及Playmate語言學習機就補齊囉~ 耶! 截至目前為止, 佑佑最喜愛的還是Sing Along. 媽咪雖然早晚都會帶著佑佑看一遍 (Sing Along-1), 但這仍是沒有系統的學習. 很想好好替佑佑規劃完整課程進度表, 讓佑佑能循序漸進慢慢的深入課程. 可是目前還處於懶散狀的媽咪, 尚未將全部內容看過一遍. >_
佑佑這幾天進教室都是哭哭啼啼的... 尤其是一到校門口時, 便馬上緊抱著媽咪的腿, 無論怎麼哄就是不肯進教室. 前幾天老師們都是用溜滑梯及盪鞦韆當引子, 連哄帶騙加上半強制的將他抱進學校. 但今天似乎都不奏效, 佑佑聲嘶力竭的哭喊著, 在老師的懷裡拼命的掙扎. 有時掙脫後, 連滾帶爬的跑向媽咪, 但最後還是被抱走了. 媽咪看了佑佑傷心的模樣, 心裏也很難過, 好幾次想衝上前抱抱親親他, 但又覺得不妥而按奈住了... >_
早上7點多, 我們就撘計程車趕往集合地點, 準備出發去期待已久的海邊. 但氣候似乎不佳, 陽光被烏雲遮住了, 行經北二高時還遇到一陣豪雨. 到了福華翡翠灣, 感覺並不如想像中的豪華美麗, 就像一般有中庭的住宅區一樣, 只是多了些大型戲水設施. 也罷~ 反正我們的目標是海邊. Daddy要開會到中午, 所以媽咪先帶佑佑去玩水. 沒想到... 由於天候不佳, 風浪太大, 海水浴場卻關閉了. >_
佑佑一早醒來, 就與外公外婆視訊, 並且很開心的指著影像, 不斷呼喊著外公外婆. 但不到10分鐘, 佑佑的熱情已冷卻, 開始坐立難安, 吵著要拿筆畫畫. 媽咪見佑佑認真作畫, 就用視訊幫他拍了幾張照片. ^^ 後來, 野心越來大的佑佑, 爬上桌將整個筆筒拿到面前, 一次拿了好幾隻筆出來, 開心的揮舞著筆, 還邊說 "好多耶!". 真可愛~認真畫畫接下來該選哪一個顏色呢?
早上, 媽咪帶佑佑看了Sing Along 第一冊, 與Everyday with Zippy & his friends. 媽咪覺得迪士尼的這2套教材的優點是有連慣性, 就像是螺旋性的延深, 但彼此又有關聯性. 不可否認, 迪士尼在動畫編輯上的用心. 但是, 對於聽力訓練方面, 媽咪還是偏愛芝麻街. 芝麻街說話的速度快且自然, 就像與外國人互相交談對話的正常速度一般, 且不同的手偶, 依照其特性說話的口氣及語調, 也會跟著變化. 有的像是嘴巴含顆滷蛋, 而有的是沙啞, 也有的是發音喜愛黏在一起... 這些都是實際生活上與人交談時, 一定會遇到的狀況~ 相較於迪士尼的一字一句緩慢清楚且固定的語調. 在聽力訓練方面,媽咪給予芝麻街較高分的評價. 但其二者並未互相牴觸, 媽咪覺得這兩種教材若一起使用, 效果會更好. 因為, 芝麻街適合聽力訓練; 而迪士尼的緩慢的發音, 卻適合認知學習時使用, 比如新單字學習及正確的發音練習. 所以媽咪決定, 把芝麻街當作平時玩樂時的背景音樂, 而迪士尼則是佑佑較為清醒及專注時的觀看的教材. ^^ .
第一章 給母親的繪畫入門講座──請先反省自己對待孩子繪畫的態度 1、是否要“聽”孩子的畫? 孩子的畫與成人的畫不一樣,孩子用畫來說話,請耐心聆聽。請不要用成人的眼光來看孩子的繪畫,看孩子的畫,並不是需要看他畫得像不像,而是要“聽”他的畫所表達的東西,理解他在畫中所訴說的內容。對孩子來說,透過讓別人“聽”,他的畫才有了意義。讓別人“聽”、理解,就是他用畫畫這種模式來表達自己的樂趣。 對不同年齡孩子的畫,有不同的聽法。在孩子2-3歲時,對他的畫,要問“這是什麼意思?”,聽他講述自己的畫所表達的意思。四歲以後,則要對孩子的畫中所表現的內容進行“聽”,如像“這是在做什麼?” 原則上,當孩子正專心與繪畫的時候,最好不要在旁邊嘮嘮叨叨地詢問。在孩子畫完后給你看時,或他畫膩了、累了,暫時告一段落時,去問問他就行了。 2、你是否在形狀方面指導過孩子? (書中多次提到畫形狀,卻沒有定義什麼算畫形狀。我理解除了教孩子畫圓形、三角形等形狀外,畫形狀還包括教孩子畫類似圖1中那些成人式的畫。另外書中還提到採用繪畫歌謠教孩子畫畫,我理解是類似《小孩學畫》中的那些線條和歌謠,http//zzm/.../{cut}/.../... 擅長繪畫的母親愛給孩子做示範,“這兒要這樣畫,還畫花畫車畫洋娃娃”,喜歡讓孩子模仿自己的畫,但這會影響孩子自己的創造力。因為表現思想的形狀不是能教會的,是要靠繪畫者自己來創造。孩子試圖傳達自己的感受和想法而畫出的畫,即使在技術上還不成熟,也能打動看畫人的心,而小作者也能由衷地體驗到表現的滿足,這就是人生的一種樂趣,體驗到藝術所帶來的歡喜。請千萬不要剝奪孩子的這種樂趣。 請記住,繪畫的能力,任何人生來都具備。成人樂意關心孩子的這種能力,為孩子創造型式活動的場所,才是至關重要的。請為孩子提供畫畫的伙伴和場所,通常與小朋友一起畫,能激起孩子的繪畫慾望。 畫畫是一種樂趣,但還是有些兩三歲的孩子討厭畫畫,分析原因,主要是他們自然發展的進程被忽略,大人讓他們畫形狀,使用顏色,而他們自己的那種真實表現又沒有得到讚許。或者,大人像上課一樣對他說“現下是畫畫的時候了”,在他們不想畫的時候強迫了他們。家長只要覺察到自己的失誤,就應該盡快糾正自己的模式。圖2-5就是兩個孩子在家長和老師的幫助下,3個月中繪畫發生變化的例子。 讓孩子系統學習繪畫技能,要到9歲之后才有意義。 3、你是否討厭孩子弄得臟兮兮? 畫畫是一種型式藝術,這種藝術是透過型式來表達感情或思想,型式從某種意義上來說,就是破壞以前的形狀,弄髒以前的形狀。畫畫,就是把白色的紙,用蠟筆和彩筆來弄髒它。 在孩子的生活中,最有代表性的“破壞”和“弄髒”模式,就是玩兒沙,玩兒泥。所以請家長們寬容一點,不要怕他們弄髒,可以給他們穿上不怕臟的工作服,讓他們與沙和水相伴成長。一旦他們成了玩沙玩兒水,玩兒到心滿意足的孩子,畫也會畫的更好。 4、你是否從孩子的畫來推斷她的性格? 過分在乎孩子畫出的形狀和顏色的使用模式,憑借這些像占卜一般對孩子做心理判斷,是毫無必要的。就顏色而言,5歲前的孩子並不在乎,通常她們會只用一種顏色來畫。 5、你是否與孩子一起做愉快的體驗? 孩子自己說“我要畫畫”時,通常畫的內容都是孩子印象深刻、快樂、有趣和心中受到感動的事情,如︰父母的臉、自己捉到的小蝦,第一次跳繩、挖紅薯的情景。只有經歷了快樂的體驗后,才能產生畫畫的慾望,才能畫出充滿真情實感的畫來。而如果整天看電視,生活平淡無奇,孩子就不可能產生畫畫的強烈願望。 請讓你的孩子過一種自然的、與朋友在一起生氣勃勃的生活,並請多多體驗和孩子在一起的快樂。把古老的傳說講給他聽,也是一種快樂的體驗。無論多么小的孩子,從由衷的歡笑、快樂的充滿活力的生活中,都能創作出屬于自己的自然、坦率、充滿思想感情和活力的作品。 第二章 孩子就是畫這種畫長大的──了解孩子繪畫發展的一般規律 1歲孩子的特點︰與其說是畫畫,不如說是手運動的痕跡。 家長注意︰讓他充分地亂畫,不要教他畫形狀。不要給多種顏色,只給他一種喜歡的顏色。 用具︰給他粗的彩色筆、蠟多較硬的蠟筆、3B-6B的鉛筆。用掛歷紙或大紙來畫。 如果已經教了畫形狀︰馬上停止,孩子很快會恢復她原來自由的畫法。 詳細解說︰對嬰兒來說,隨著握鉛筆的手的運動,紙被弄破,並出現了鉛筆畫出的痕跡,他就會高興地哇哇亂叫,他們把用手使畫紙發生變化當作樂趣。1歲半以前,可以透過手的往返運動亂畫。留下的通常不是水準狀態的橫線,而是像半圓弧那樣的曲線,由肘到手的長度,大致就是這個圓弧的半徑。此時孩子還沒意識到自己在畫畫。1歲半以後,由畫大的圓向小的的圓轉變。接近兩歲,圓的線條變得流暢,當能把手腕當成軸來活動后,就能畫小圓了,還能上下來回亂畫出縱線條,手的活動開始從手腕往手指尖發展,也能像成人那樣拿繪畫工具了。此階段孩子還不會給亂畫的東西下定義,問他“這是什麼”還為時過早。因此只要給他一張足夠大的畫紙,使他能自由揮洒。請讓他不受形狀顏色的束縛,用單色自由地畫。 2歲孩子的特點︰ 眼睛隨著手移動,可以用語言來解釋。 家長注意︰還不能讓她畫臉等形狀,媽媽畫形狀給孩子看也不好。 工具︰一種顏色。除了粗彩色筆,還要用細簽字筆、圓珠筆、2B-4B鉛筆,蠟筆。大紙、小紙都行。如果已經教了畫形狀︰讓他回到畫圓的時期,可以陪他畫。 詳細解說︰手功能逐步發展,眼睛能注視到手指尖,2歲2-4個月左右,能畫出一條有頭有尾的線,圓開始能封口了。自己想要畫什麼的意識開始萌芽,當此意愿遭到侵害時,會猛烈反抗。對自己所畫的東西開始能憑自己的想像來解釋,但解釋經常會變化,這是因為孩子時時都在挑選,比較自己的想像,越是想像力豐富的孩子,越能把一個圓比作各種不同的東西,所以請不要用不近情理的話對孩子說︰“為什麼這是媽媽,媽媽不像這樣啊﹗”。孩子畫了畫以後,請尊重他的作品,他的想像,幫他把他所賦予畫的意義記錄下來,並寫上日期,這樣可以了解孩子畫畫的變化情況,同時作為他的成長記錄,還可以讓他挑選自己的傑作貼在牆上,舉辦小畫展供人欣賞。 3歲孩子的特點︰一開始就賦予意義地畫,向作為人的“表現”的畫的轉變期。 家長注意︰還不能教形狀,不要讓孩子畫人的臉、汽車和洋娃娃。聽聽孩子用許多的圓和線畫的內容。 工具︰一種顏色就可以了。買六七種顏色或十二色一套的蠟筆,最多給他三種。還可以用彩色筆、簽字筆、圓珠筆、鉛筆。採用圖畫本或是記筆記的紙。如果已經教了畫形狀︰由母親給她畫出3歲孩子畫的圓,可以使他對大圓和小圓的線條加以區別。並且,一邊給孩子談經歷過的事,一邊把圓和線條比作各種各樣的東西畫給他看。 詳細解說︰3歲以後,他從一開始就會確定要畫什麼,按照既定的想法來畫,所以畫的東西所代表的意義到最後都不會變。但這時還畫不好形狀,只是把圓比作什麼,就一個又一個地畫圓。3歲半以後,畫的圓就能表現出由點和橫線構成的“人的頭像”,即孩子給圓、線條,賦予意義的能力有了進一步發展,這就是畫人的頭和腳的前奏(見圖15)。3-4歲孩子的畫的一個最明顯的特徵,就是以極其象徵性的線條把現實事物畫出來,此時,千萬不要對孩子的作品橫加指責,批評他沒有畫耳朵,沒有畫手腳,更不要越俎代庖地教他怎樣畫。 這期間孩子的另一個特點就是“擬人化表現”,他們認為所有東西都與人一樣有生命有思想,比如會畫出長著鼻子眼睛笑瞇瞇的太陽。 4歲孩子的特點︰ 終于會畫形狀了,開始憑想像畫畫,畫中除了頭足人,還會出現畫了頭、軀幹、雙腿的人。如同商品說明一樣,畫出的只是雜亂擺著的各種東西。 家長注意︰看孩子的畫時,不要只看形狀,還要認真聽孩子講。把要畫的東西放在眼前寫生,要等到9歲以後,4-8歲,兒童畫畫的特徵並不是一邊觀察一邊畫,而是把自己所知道的“真實”如實地畫出來,而不管看到的事實是怎么樣的。(轉下文) 工具︰雖然可以只用一種顏色,但若孩子想用多種,可控制在六種以內。除細簽字筆以外,還可以用彩色筆、蠟筆、圓珠筆、鉛筆。蠟筆要用蠟質多,較硬的。如果已經教了畫形狀︰這個年齡畫形狀不成問題,但不要讓他總是畫同一種類型的畫,可以豐富孩子的生活,當他的生活體驗增多,朋友增多,能盡情地玩以後,他的畫也能自然地發展。還要注意多聽孩子敘述他的畫。 詳細解說︰不會寫字的孩子透過畫畫,表達出他們逐步認識的“人”,隨著年齡增長他們畫出的人會有所不同,但一定表達了他那一時期印象最深刻的“人”身上的東西,例如︰都是從畫臉開始,慢慢孩子意識到有腳才能走,所以很快畫出了有腳的“頭足人”,然後注意到人有身體、手等,更可貴的是他開始慢慢發現每個人的特徵,比如畫媽媽的長頭髮、乳房,爸爸的眼睛等。所以家長千萬要忍住教孩子畫人的慾望,不要隨便說“腳不是從頭上長出來的,你畫的人怎么沒有鼻子?”,更不要在孩子的作品上粗暴地添上手,耳朵之類,這樣做是對孩子用好不容易才獲得的知識做出的表現給予否定,不但剝奪了孩子的認知樂趣,甚至會阻礙他逐步認識世界的能力。憑自己的想像畫畫。4歲的兒童還能把心中想的內容透過語言與具體的想像聯繫起來,並畫出像樣的形狀。如可以由“爸爸”這個詞來想像自己的爸爸,能夠抓住自己爸爸的姿態與特徵與其他的爸爸有所區分。印象深刻的東西就畫得大。孩子有一種把自己印象深刻的東西畫大的傾向。4歲半以後的畫,就像商品目錄一樣雜亂無章。 4歲到5歲期間,孩子會在一張畫紙上畫各種各樣的形狀,或是把同一形狀反覆畫,象商品目錄一樣把各種物體羅列出來的畫叫做羅列表現,作為整體,他毫無統一感,但聽孩子慢慢講解,才知道在孩子心裡畫上羅列的東西都是有關聯的。到五歲左右,就會逐步發展成為把家裡家外用四方形圍起來,成為有整體感的表現形式。另一特點是把時間的流逝表現下一張畫面上的同存表現,如聽了“仙女”的故事后,把不同階段干不同的事的羅羅都畫在同一畫面上。 5歲孩子的特點︰不是把經歷過的事情原封不動地畫出來,而是只把感興趣的如實畫出。開始有了把事物程度化的“基礎線”。能把聽到的事所留下的印象畫出來。 家長注意︰不要說他的形狀畫的丑。要多聽聽他用畫所表現的關係。 工具︰這是喜歡分別用顏色塗抹的時候,請給他十二色一套的繪畫用具或蠟筆。如果孩子喜歡用一種顏色,也可以只畫一種色。這個時期還是要用蠟質多,較硬的蠟筆,不宜用粉蠟筆。如果已經教了畫形狀︰是畫形狀的時期,但若總畫同一種類型的畫,就要多聽聽孩子的講解,擴大孩子的生活體驗。 詳細解說︰能抓住事物的特徵和形狀,還能認識到事物之間的聯繫。如不但知道人有的各個部位,還知道了人與這些形狀之間的關係,還知道人和衣服之間的關係,能畫出穿著衣服的人。由於對事物之間的關係感興趣,所以會畫出基底線,基底線把事物與事物之間的關係轉換成了二維世界,成為秩序的基礎。另外,無論是家裡還是海中,都清晰可見,這就是透視畫法,如圖22和24。能把從故事中得來的印象畫成畫,是5歲兒童的特徵。多給孩子講些民間故事和傳說,培養他豐富的想像力,然後他的畫也會成為充滿故事和想像力的畫。 6歲孩子的特點︰掌握了基底線的使用方法是事物秩序化。能做把世界抽象化的遊戲。 家長注意︰絕對不要對孩子的作品做好的或壞的評價。要更多注意與孩子對話,對他的畫問︰“誰,在什麼地方做什麼?”。不要總開著電視讓他看,讓他以快樂的生活為主題來畫。給他將繪畫書,將民間故事和自己記憶中的故事給他聽。有時,讓他畫一畫講故事的畫。 7-8歲孩子的特點︰基底線變為水準線、地平線。能從前、側、后三個角度畫人像。 家長注意︰由於孩子希望能畫出一看就能理解的畫,所以應當理解孩子的心情,仔細地看孩子的畫。 詳細解說︰到了7歲以後,就不只用線條來畫,而是想用線條包圍起來的面來表現
早上佑佑穿和服去上學喔~ ^^ 媽咪今天一整天都很開心也很期待, 因為要參加佑佑學校舉辦的親師座談會. 開心的原因是, 媽咪可以好好了解一下佑佑平時在學校的生活環境與狀況, 以及與老師們談談彼此的教育理念和認識其他家長. 媽咪還特地準備了相機要拍照留紀念, 結果匆忙趕下班之際, 竟然將CF CARD留在公司. 真是笨媽咪... >_
耶~ 今天收到Sing along 與 Listen Along了... 回到家趕緊帶著佑佑看過一遍, 順便觀察一下佑佑接受的程度. 還好, 佑佑很喜愛! 音樂對他似乎有種不可抗拒的魔力~ ^^ 媽咪覺得自己該好好規劃一下這套書籍的使用課程表. 因為它是有系統的學習教材, 若是隨性觀看, 及喪失了意義... 在思考中又不自覺的訂購了單字遊戲 "fun with word". 趁現在還有上班, 想趕快補齊刷卡機. 媽咪似乎是中了迪士尼的毒了. >_
媽咪這陣子似乎越來越懶散了! 以往對住家收納整潔極度要求媽咪, 最近只要想到即將搬家就喪失了整理的動力. 所以現在家中越來越凌亂, 還好佑佑還是會每天幫媽咪吸地板及刷洗浴室. 所以還保有一片淨地. 辦公室的座位也堆滿的雜物, 連魚缸的水都混濁及長滿青苔. 沒有動力! 一點動力也提不起來! ~~" 什麼事都感覺懶懶的~ 一個人的思考及想法果真會決定他的意志力及作法, 對人的成敗也引響很大. 但...... 還是提不起勁來~ >_
佑佑1歲5個月囉~ 身高 : 體重 : 頭圍 :
佑佑今晚破例坐了2次電動搖搖車, 1次是與燁燁放學時, 兩個小寶貝一起坐的; 第2次是去理髮途中, 媽咪犒賞佑佑的獎勵, 因為佑佑自己走了近半個小時的路程. 但是, 佑佑到了美容院後, 像隻驚弓之鳥, 邊哭邊緊抱著媽咪並以恐懼的眼神向媽咪求救. 他似乎以為自己是隻待宰的小羔羊, 所以見到剃刀一步步逼近時, 害怕的驚聲尖叫及拼命閃躲... 而平時愛他的媽咪, 此時卻變成共犯, 抱著他任叔叔宰割~ >_
媽咪覺得, 佑佑是個很喜愛受眾人矚目的的小孩, 他的個性是外放型的, 活潑開朗勇於嘗試新鮮事物, 又帶些老大性格. 一點都不像摩羯座的內斂, 反到像射手座的外向. 佑佑不管在學校或是家裡, 都希望自己是鎂光燈的焦點, 是最受人喜愛的小孩. 所以只要是大人一稱讚他, 他就會開心且不顧一切的, 拼命做著他認為是大人喜愛他應如此做的事. 就舉吸地板為例, 一開始媽咪看他表現的很棒, 興奮的誇獎他, 結果佑佑一天最高紀錄, 吸了12次地板. --" 只要抓準佑佑的個性, 就不難教導他學習一些新事物. 但也因如此, 讓媽咪內心很擔憂... 他太在意別人的眼光了, 雖然只是個1歲多的孩子... 佑佑希望自己是最好最棒的, 卻無法容忍一點小失敗及挫折. 當他發現自己的能力無法達成時, 會比較容易放棄與氣餒. 媽咪擔心他會變成為別人的掌聲與眼光而活. 媽咪擔心他以後在這個複雜的社會環境生存, 聽不進刺耳的諫言, 只接受好聽的諂言, 進而容易被利用. 媽咪擔心他的挫折忍受度太低, 人生中怎可能沒有失敗, 但就怕不懂得從失敗中站起, 反而是採取逃避的方式. 媽咪擔心... 媽咪擔心...... 也許兒孫自有兒孫福, 但不知怎麼的, 媽咪就是放不開心~ 他雖然才1歲多~~ 唉! 這也是媽咪的太過悲觀的個性吧~ 也或許是因為太愛佑佑, 反而變得害怕他未來受傷害... 媽咪也要好好檢討一下自己的想法, 免得因悲觀的想法卻不自覺影響到佑佑的教育方式, 也是很糟糕的. .
媽咪觀察佑佑各方面的能力不斷的發展進步中, 雖然這些能力技巧都是每個孩子成長過程必然經歷的, 並非有何特別不同之處. 不過, 當媽咪看見寶貝的進步, 雖是那些看似平凡且微不足道的生活小事, 也會開心的手舞足蹈, 心情High一整天... 就像前天晚上, 佑佑在洗澡刷洗浴室的地板時, 滑溜溜的香皂滾進小椅子後方. 以往佑佑的解決方法是趴在地上伸手去拿肥皂, 若遇到較深, 手搆不著的時候, 就會轉向身邊的大人求救. 但是, 佑佑卻是直接將椅子搬開, 挪出身子可以進出的空間, 再將肥皂撿起. 媽咪很高興佑佑會自己想出解決問題的方式, 而非向媽咪求援. ^^ 後來, 媽咪又刻意試了幾次, 先跟佑佑玩香皂, 然後故意將香皂滑進不同的地方, 再請他想辦法撿起來. 佑佑果真都會依照不同的地方及阻礙物, 用不同的方式撿起肥皂. 真的很棒喔~ .
媽咪覺得小朋友的模仿及記憶力真是驚人, 讓大人們望塵莫及. 早上上學前, 媽咪播放巧虎的VCD, 不過媽咪是將電視關掉只讓佑佑用聽的. 佑佑站在音響前面, 邊聽巧虎的內容, 邊模仿VCD裡小朋友及巧虎的動作, 尤其是學蔬菜寶寶的那一段, 模仿的唯妙唯肖, 連小環節的動作都記得. 媽咪不得不佩服小孩子的記憶力, 也深信小孩的記憶真是如攝影機般全部將圖像收錄在腦子裡, 不管是好是壞是大是小, 全都一網打盡. 所以, 此時真的應該把握時機, 多給孩子各方面刺激, 開發他的腦力, 要更注意身教言行了. .
媽咪每個月收到巧連智, 都比佑佑還興奮. 巧連智在教導常規方面真的是個不錯的教材. 不過, 佑佑到現在還是不願意學巧虎做馬桶. >_
掙扎了幾天, 還是決定買 Sing Along了. ^^ 因為買了主課程, 沒買基本入門部份, 又覺得好像會少了些效果. 這種連鎖效應還真恐怖~ 有時真覺得當了爸媽的人, 似乎都受了些魔咒. 只要認為對孩子有幫助的, 平時省吃儉用的習慣馬上就此瓦解. 可是, 到底有沒有幫助, 也還不得而知啦. --" 我已抱最壞的打算, 就是 " 若佑佑不喜愛, 那我來讀好了 "... >_