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Nancy 2

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93人文空間

2016年06月15日
公開
45

2016/6/15 93人文空間 下午茶心得分享 下午茶成員 Antonia Wang Jenny Chen NancyLai 以下是自己的心得(孩子yoyo 3y4m 芊芊8m) 有一些例子我還沒時間寫完整.暫時先寫這些或Jenny再補充. [結論是愛和陪伴 ] 雙薪家庭 平日每天即使祇有睡前的幾分鐘 假日陪伴 和孩子互動 交流傾聽 建立信任和相處的默契 玩桌遊 陪讀 遊戲 運動 都是很好的方法,而興趣和專長就在這互動之中慢慢自然而然突顯出來. [孩子教養沒有SOP] 沒有親子相處互動的觀察做基礎 自然沒法陪養信任關係 或是查覺孩子行為的異常或是問題的卡點.把別人的經驗方法套在自己孩子身上不見得都行得通. 遇到學習挫折(教養的挫折)是進步成長的關鍵 會很痛苦 但過關了 孩子反而會更有自信,反而會主動再挑戰學習,難在卡點的破解. 卡點的破解思考(最後的引導解決問題 真的好難) 1.發現行為/學習/情緒問題 2.分析孩子行為目的 3.思考父母的恐懼 4.引導解決問題 小學基礎學科的重要在於當未來不論走那一條路 都要有基礎學科做前進的基石 國文 如果孩子連題目都看不懂時 如何學其他的學科呢? 英文 網路世界世界的資料 祇要看得懂英文 都可以透過網路去學習收集世界的資訊 數學 Antonia 有說到用百格數學訓練計算速度. 不愛唸書 基本學科還是要學 Antonia舉了吳寶春的例子. http://www.parenting.com.tw/…/5020335-%E5%90%B3%E5%AF%B6%…/… [學習動機培養] 讓孩子體認 學習是為了自己 人為了自己的利益自然會主動 目前的學制小學三年級前都可以用背的來念書 即使方法觀念沒有很理解,小學三年級後學科範圍及困難度大提高 這是一個學習瓶頸期,另外Antonia發現3年級後偏鄉的小學開始有很多轉學生,這些轉學生其實相對有很多要”關心”的問題. 現在的孩子都比以前早熟,幼兒園學校除學習生活常規知識外,一半以上其實在學習人際關係的小型社會.群體關係/霸凌等其實一直都存在.如何教育及防範. [關於學習體制內 體制外的差別]-純個人觀感 常常在孩子要上幼兒園及小學尤其是第一胎或祇生一個孩子 父母常會為選擇適合自己孩子的學校而費盡心思,我也不例外,但我發現,除非有很大的學習障礙,或是學習不適應,不然走正常的體制是最終的依歸,因為我們沒法為孩子選擇環境一輩子,不論那一種體制,能遇到用心的老師才是關鍵.(當然如果能有足夠的財力也另當別論) 補充心得(孩子玹9y4m 玥3y4m) [行為負責] Antonia舉出二寶在家將電風扇等東西全部掃到地上的例子。孩子必須學會自己收拾處理，不可以再做這樣的事，即使二寶不願收拾，Antonia就是抓著二寶的手，一起收拾….不要怕孩子哭與鬧，之後孩子才能學會這件事情是不能做的。 也要讓孩子了解，家長對他的行為，所在意的點是什麼。(孩子才能從大人的角度慢慢看見，自己的行為為什麼要修正。) [學習動機] ****如何看見孩子學習卡住的點，提供對的教學與訓練，是最最最重要的**** 有學習目標---讓孩子了解為什麼要學，如為什麼要學國文為什麼要學乘法，讓孩子體認到"學習"的需要，有了學習動機，有了學會可以達到某項目標，才不會對學科的學習僅是被牽著走，覺得學習無聊。 求知慾---有了學習動機，再來可透過尋找到對的教學資訊來協助孩子，如在一般的課業上，Antonia用了百格數學，孩子在與朋友與自己的競爭中，找到了持續計算的熱情，也透過每天的訓練，使得數學能力與熟練度都提升。在學校英文以外，透過Antonia從自然發音到透過看英文繪本等，快速累積英文能力，如孩子設定了一天唸十本英文繪本，持續100天，還做了一張表(自我要求與訓練)。學會的滿足與求知慾，讓孩子看見自己的能力，也讓孩子即使面對學習難關，哭過後，擦乾眼淚仍能繼續前行。 純個人觀點---不論在哪個體制內，父母協助孩子能安於在自己所在的學習位置上，看見孩子學習上遇到的難關，尋找出適合孩子且能適當幫助他突破學習的教材與教具，在原有的位置上，還能找到熱情，持續他的學習動力，不論是考試或競爭，都變成孩子學習的助力而非阻力，真是最重要的。(但我覺得，就是難在即使看出孩子的卡點，也不知要找什麼資源協助啊!!!!!!!!!!!!!!!!) [在校遊戲] 要注意孩子在校的遊戲~~有些不適當的孩子在校帶大家玩不適當的遊戲就是該處理，而孩子有不對的行為，也該糾正..太多的家長為自己的孩子在校做了錯誤的行為還找藉口，最後可能導致其它小孩受到大傷害。

黴漿菌肺炎

2015年09月14日
公開
137

【肺炎黴漿菌】 不管在小兒急診室或是在粉絲團，常有家長問我到底什麼是「黴漿菌」? 孩子感染黴漿菌會很嚴重嗎? 有辨法可以治療嗎? 今天我將介紹黴漿菌，讓大家花五分鐘就可以簡單瞭解這隻常造成孩子生病的奇特生物。 黴漿菌是目前已知最小可以自行複製的生物系統，過去曾經被誤認是黴菌的一種，所以名字中有個「黴」，也曾被誤認為病毒，事實上它不是黴菌也不是病毒，雖然結構接近細菌，但缺少「細胞壁」，所以它是一種很像細菌又不完全是細菌的奇特生物。 黴漿菌有很多不同的種類，其中以肺炎黴漿菌 ( Mycoplasma pneumoniae) 最為常見，是造成學齡兒童和青少年呼吸道感染主要致病原之一，喜好感染 3~15 歲的兒童，佔了這個年齡層社區型肺炎的 7% ~ 30%。 潛伏期很長，約 1~3 週。若家庭中一位成員有呼吸道症狀，兩三天後另外一位成員就開始出現類似的症狀，通常不是黴漿菌感染，比較像是病毒感染，因為病毒感染的潛伏期很短，一旦被感染到很快會發病。 肺炎黴漿菌造成的肺炎臨床嚴重程度比細菌性肺炎輕很多，所以又稱「走路型肺炎 (walking pneumonia)」。罹患黴漿菌肺炎的孩子活力、精神、食慾都不會很差，和罹患細菌性肺炎滿臉病容、奄奄一息的孩子，有著極大的差異。主要症狀是發燒和無痰咳嗽，有時會咳得很厲害，流鼻水不常出現。 因為黴漿菌結構上缺少細胞壁，一般常見破壞細菌細胞壁的抗生素，如盤尼西林、頭孢子素等，皆無法殺死黴漿菌。目前常用且有效的抗生素是紅黴素，屬於蛋白質抑制類抗生素，常會有腸胃道不適的副作用。 黴漿菌肺炎也有可能「不藥而癒」，只是病程比較漫長，前兩個星期咳嗽越來越嚴重，之後症狀在 3~4 週內逐漸緩解。只要肺炎黴漿菌乖乖待在肺部，鮮少會發生嚴重併發症，在極罕見的情況下，它侵犯其他「非肺部器官」，特別是腦部，或引起自體免疫疾病，如史蒂芬-強生症候群 ( Stevens-Johnson syndrome)，才可能有致命的風險。 兒童感染肺炎黴漿菌後並不會「終生免疫」，仍然有可能再度感染，成人的研究發現每 4~7 年就有可能再度感染肺炎黴漿菌。

ㄅㄆㄇ

2015年08月19日
公開
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笑到肚子痛啦~ 一定要用台語發音, 台南某幼稚園教的ㄅㄆㄇ~真的是 我忍不住要forward這封給你們. 希望你們的台語夠溜. 超經典的,一定要 用 台語發音, 可以這樣教小孩喔,增進台語能力. ⋯⋯ 來！示範ㄧ次，大家注意囉！ ㄅ是什麼ㄅ，玻璃門的ㄅ ㄆ是什麼ㄆ，肥皂泡的ㄆ ㄇ是什麼ㄇ，Ｑ頭毛的ㄇ ㄈ是什麼ㄈ，福州伯的ㄈ ㄉ是什麼ㄉ，磨菜刀的ㄉ ㄊ是什麼ㄊ，七桃人的ㄊ ㄋ是什麼ㄋ，李挪吒的ㄋ ㄌ是什麼ㄌ，落落長的ㄌ ㄍ是什麼ㄍ，雞蛋糕的ㄍ ㄎ是什麼ㄎ，考駕照的ㄎ ㄏ是什麼ㄏ，好嘴斗的ㄏ ㄐ是什麼ㄐ，夭壽ㄐ的ㄐ(就是比三八ㄐ還嚴重的人叫做夭壽ㄐ) ㄑ是什麼ㄑ，逛夜市的ㄑ ㄒ是什麼ㄒ，十八啦的ㄒ(世風日下) ㄓ是什麼ㄓ，柳橙汁的ㄓ(這裡應該是國語發音吧?) ㄔ是什! 麼ㄔ，舖棉被的ㄔ(怪怪的國語?台語?) (鋪的台語是ㄔㄨ) ㄕ是什麼ㄕ，你老師的ㄕ(這樣教小朋友不好吧) ㄖ是什麼ㄖ，日蒼蒼的ㄖ ㄚ是什麼ㄚ，阿那答的ㄚ ㄛ是什麼ㄛ，ㄛㄛ叫的ㄛ ㄜ是什麼ㄜ，蚵仔煎的ㄜ ㄞ是什麼ㄞ，哀哀叫的ㄞ ㄟ是什麼ㄟ，矮仔才的ㄟ ㄡ是什麼ㄡ，ㄡ腳川的ㄡ(挖屁股) ㄢ是什麼ㄢ，安太歲的ㄢ ㄣ是什麼ㄣ，真緣投的ㄣ ㄤ是什麼ㄤ，嫁好尪的ㄤ ㄧ是什麼ㄧ，無藥醫的ㄧ

妙利散BM

2015年08月14日
公開
113

個人也蠻推薦妙利散的 因妙利散是確實具有療效的藥品 一般仿間的益生菌產品大部分屬食品，無法提出醫藥上的證據去證明有確實療效，但卻常宣稱是醫藥級的產品，售價反而比妙利散這種有療效的產品高很多。 屬於藥品的益生菌產品也有數種，但大多數屬於乳酸菌，乳酸菌最大的缺點是會被高溫及胃酸破壞，因此不管你服用的乳酸菌有幾十種、有幾兆億，一通過胃，幾乎被胃酸破壞光光了。 服用前的保存又因為益生菌怕高溫，所以絕大部分的產品需要低溫或冰在冰箱裡，實在不方便。 個人會推薦妙利散的原因是： 妙利散BM是一種酪酸菌, 優於乳酸菌的地方是妙利散的酪酸菌具芽孢，芽孢具有耐酸耐熱的特性，我所知的妙利散是將菌種專利製成芽孢，所以，芽孢等於是一個天然的膠囊保護著菌種，可以安然通過通過胃酸時仍以活菌型態存在到腸中萌發，100%發生療效，並且因為耐熱的特性，產品不用辛苦的保存，不用放在冰箱儲存，也可加在熱牛奶中，都不會破壞其活性，而乳酸菌不具芽孢，所以沒有耐酸耐熱的特性。 我想這是醫師會推薦妙利散的原因吧！ 以下是我們醫院內部的資料 妙利散 菌種名為Clostridium Butyricum Miyairi 588株，是由日本宮入博士發明的專利菌種，由日本原裝進口。 妙利散BM目前使用的醫學中心：高醫大、馬偕、彰基…等。 主要治療整腸、腹部澎滿感、腹瀉(包括抗生素性、Clostridium difficle diseases、PMC)、發炎性腸道疾病、水土不服(旅行者)腹瀉、輪狀病毒引起之腹瀉、便秘、細菌性陰道炎、異位性皮膚炎等。 安定性試驗：妙利散BM確實通過衛生署的安定性試驗報告，品質穩定，無乳酸菌吃太多會腹瀉的副作用，所以可以安心使用。

yo受傷記

2015年06月09日
公開
68

2015/6/9 (2y4m2d) yo為了尿尿 跑進乾濕分離浴室(爸爸剛洗完澡)滑跌 後腦杓撞到乾濕分離門檻 就在我的眼前 一開始沒想到會有傷口 還用手一直幫他呼呼 之後J過來看才發現流血 一道有深度的撞撕裂傷 簡單按壓算很快就止血 因為已經10點直接先送三重宏仁醫院急診 宏仁急診外科醫生診斷是淺型2.1cm開放性傷口要進行縫合手術 縫合手術會局部麻醉後在無痛下進行 但2歲孩子一定會害怕掙扎 本來都決定好要直接做縫合 麻醉師先將傷口頭髮剃除(YO哭哭掙扎) 之後麻醉師又回去和醫生確認才2歲要不要考慮轉診 因為祇有局部麻醉 怕小孩過度害怕掙扎會失控 我們反問醫生沒有把握嗎?(到新光醫院一定又要折騰到大半夜 ) 最後醫生在我們不考慮轉診下 才決定手術(算爸媽心臟夠大!) 手術共4個大人,2個護士加J3人抓壓住YO J說麻醉是直接注在傷口上 (一定很痛) 醫師進行手術 因為祇縫2針很快就結束 YO上麻醉一趴上床時就哭到唏哩嘩啦到手術結束 媽媽在門外聽到很心疼 還好醫師動作很快 手術結束秀秀後就沒哭 YO真的算是佷勇敢了 醫師開了抗生素/止痛/胃藥 隔天晚上要回診 回家48小時要觀察有無腦振盪/昏睡等的症狀 (一星期至一個月內要留意) 回家車上YO就累到睡著了來不及吃抗生素 睡到PM12點可能麻醉退了開始痛 哭醒 餵他吃了抗生素及止痛藥 秀秀後才睡到早上. 2015/6/10 第二天的活動力及反應都很正常活潑 晚餐再吃一次抗生素. 回宏仁醫院換藥觀察傷口狀況 傷口癒合的很好 護理師交待祇要不碰水 不用天天換藥自然癒合最好隔2天再來換藥就好. 2015/6/12 第四天換藥 擦藥換紗布 傷口癒合更緊密 2015/6/16 滿7天 拆線 護理師說之後就讓結痂自然脫落擦藥反而影響脫落 聯絡YO的保險有意外傷害理賠 療程結束申請醫師診斷証明 及所有相關門診收據包含醫院藥單也可以一併申請 但宏仁醫院沒有可申請外用藥膏.拆線後的疤還蠻深的 還好是在頭部 頭髮長出來就看不到了 有了這次經驗 因為有保險 小孩的意外受傷 就直接送大醫院的整型外科尤其若在臉部 才會有細緻的縫合及提供或自費的藥膏. ***看診費用合計:620元 2015/6/9 開放性傷口2.1cm $150 2015/6/10 第二天換藥 縫2針固定傷口癒合的很好 $100 2015/6/12 第四天換藥 $100 2015/6/16 一週後 拆線 $100+診斷証明2張$150+20 南山保險請領:1000元 J公司台灣人壽團保請領:2200元 第15天癒合的差不多了

使用氟化物預防齲齒之照護

2015年05月25日
公開
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使用氟化物預防齲齒之照護 科別:兒童保健 The Instruction of the Use of Fluoride for Caries Prevention 分類:保健類 一、氟化物抗齲齒原理： (一)牙齒的去礦化： 1、口腔中pH值大於5.5 時，牙齒中的礦物質不會流失。 2、吃糖5~10分鐘，則會使口腔中 pH低於5.5，使牙齒表面脫鈣，將會造成齲齒，此過程稱為牙齒的去礦化。 (二)牙齒的再礦化： 牙齒主要成分為氫氧磷灰石， 利用氟離子與牙齒之氫氧磷灰石作用產生氟磷灰 石，此過程稱為牙齒的再礦化， 可使牙齒抗酸性強、不易溶解、結構穩定。 二、氟化物的來源及功用： (一)牙齒局部塗氟： 1、有效預防蛀牙，氟離子可抑制牙菌斑的活動、強化牙齒法瑯質的結構及牙齒的抗酸性、促進牙齒的再礦化。 2、修補剛開始發展的蛀牙—使脫鈣的牙齒再礦化。 (二)食用天然含氟食物： 海產食物—如魚、蝦、螃蟹、海藻含豐富的氟。天然食品—如茶葉、芋頭、雞肉、菠菜。 (三)人工添加氟化物： 如使用含氟漱口水、含氟牙膏等。 三、使用氟化物之注意事項： (一) 每4－6個月定期口腔檢查時，依醫師指示執行塗氟。 (二) 局部塗氟後先不要漱口，半小時後才可以吃東西、喝水。 (三) 三歲前幼兒牙齒局部塗氟後，可給予牛奶預防氟中毒。 (四) 刷牙時用少量牙膏即可，如不慎吞入些微牙膏不會造成氟中毒。

人生第一個叛逆期的五個發展特徵1至3歲學步期

2015年05月12日
公開
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文章轉PO自 親子天下網站http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=1534&p=1&fp=1 人生第一個叛逆期的五個發展特徵 作者：張瀞文　 出處：親子天下 1至3歲學步期，是「人生第一個叛逆期」，全世界兩、三歲孩子的父母，都深為家中那個「天使和惡魔的化身」而困惑苦惱！學步兒「難纏」，是因為身心面臨了重大的發展。父母有哪些事一定要知道？又可以怎麼做，幫助孩子順利跨越這段從嬰兒轉為兒童的過渡期？ 一歲的妮妮很喜歡將桌上的東西統統掃到地上。爸爸好言相勸無效，有次發火打了她，她當下哇哇大哭，隔天依舊以此為樂。 兩歲的小米想喝飲料，媽媽拿柳橙汁時他大哭大鬧，他說的飲料是多多，不是柳橙汁。媽媽好不容易弄清楚了，給他多多，他又氣得打翻，因為杯子不對！媽媽每天在這些戰爭中精疲力竭。 好幾次，奶奶帶著三歲的如如，開心去超市買東西。到了門口，她突然就耍起脾氣來，既不進店裡，也不回家，什麼都不要，任憑奶奶好話說盡，結局總是大哭一場。 西方「恐怖的兩歲」、東方「三歲小孩，貓狗都嫌」的「名言」，在有小孩的家庭流傳。短短幾個字的確安慰了父母，因為那代表了，或許全世界兩、三歲孩子的父母，都深為家中那個「天使和惡魔的化身」而困惑苦惱！ 這個小人兒，常常讓你前一秒氣得快要爆炸，轉瞬間，卻因為他笑著奔向你給的擁抱，完全融化，棄械投降。搞不懂這個又哭又笑、大吵大鬧的小孩，怎麼如此的麻煩、難懂，卻又如此的可愛。 父母又愛又恨的學步兒 發展心理學稱一到三歲的孩子為「學步兒」。短短兩年間，孩子學會走路、學會說話、學會分辨人我好惡，嘗試許多生命第一次的體驗：嫉妒、憤怒……。 有人稱學步期是「人生第一個叛逆期」，常被拿來與青少年相提並論；學步期是嬰兒轉為兒童的過渡期，就像兒童轉為成人必須經歷青少年期一樣。 人生中不可能再有一個時光，在如此短暫的時間中身心面臨遽變，孩子面對的「成長壓力」，其實不亞於成人的生活壓力。這的確是個了不起的階段。 學步兒之所以「難纏」，是因為身心正面臨父母可能不知道的發展。 發展特徵一：感受並學習處理更多的情緒 研究發現，一歲半到兩歲的學步兒會開始試著去控制令他們苦惱的人或物。他們也會透過和同伴說話或玩玩具等策略，因應需要等待點心或禮物的挫折。 小人兒的心中，每天都有好幾種情緒在作怪：恐懼、害羞、嫉妒等。很多情緒都是孩子第一次經驗到，他必須面對並處理這些情緒，對他來說是人生的大課題。 根據約翰•洛斯門（John Rosemond）在《兩歲小霸王》書中的說法，兩歲孩子的智能總是比體能發展得快，所以孩子可能已經知道事情的解決方式，卻無法付諸行動實現。人本基金會執行長馮喬蘭也解釋，兩歲孩子已經有很多想法，但是語言能力卻還不夠成熟，無法順利表達自己的想法。這些，都會讓他們挫折及生氣。 父母可以這樣做： 父母可能因為孩子「很難搞」而苦惱，其實孩子也不好過。他絕非「故意」做對，只是處於身心遽變的不穩定狀態；他最壞的時候，正是最需要父母幫忙的時刻。父母可以透過以下方式幫助他。 1.抒解他的情緒：台北市三民托兒所所長李慧娟認為，情緒化是幼兒的本質，這是他一生對光線、色彩及線條最敏銳的階段，所有他接收的都會反映在情緒上，有時也不知道原因，加上語言能力有限，很難表達其中細膩感知。對於孩子的情緒，先不要問理由，而是接受他：「你心情不好喔！」 2.教他更好的情緒表達方式：孩子有情緒時，不要壓抑，鼓勵他用語言表達挫折和憤怒。如果他的語言技巧還不純熟，試著幫他說，幫他重組句子，或用完整的語句重述心情：「沒辦法完成拼圖，讓你很生氣，對不對？」 面對正在發脾氣的學步兒，冷靜但堅定的和他說話可以幫助他消氣。你對待他的方式，就是他學習如何處理情緒的對象。 3.建議他另外的解決之道：學步兒其實已經有察覺情緒的初步能力，出現令人沮喪的刺激時，他會試著轉移注意力，或試圖控制。引導他說出感覺，並轉移注意力到比較舒服的情緒上，像是：「媽媽現在不在，不過等她回來，我們就可以一起讀故事書了。」 發展特徵二：是個追求自主的探險家 心理學家艾瑞克森認為，一到三歲是人格發展成「活潑自動」或「羞愧懷疑」的關鍵。這個階段兒童必須學習「自主」──吃飯、穿衣、大小便等。若無法獨立自主，孩子可能會轉而感覺羞愧、懷疑自我能力。 突然學會走路、說話，讓孩子的探索疆界更為廣大。為了追求獨立自主，他可能有一些危險動作：堅持自己過馬路、自己喝熱湯、拿剪刀剪紙等。 孩子想知道這東西是什麼？可以做什麼用？能夠打破嗎？透過接觸把事情弄清楚，是個停不下來的小探險家。這些探險幫助他建立自主能力，分辨人我，了解自我地位。 父母可以這樣做： 凡事堅持自己來，是孩子發展個性的宣示，透過這個過程，他成為有自己思想的人。 1.給他無障礙探索環境：將家中危險物品盤點清楚，如清潔劑、藥品、刀子等，或是珍貴的物品，如水晶、名貴陶瓷等，收到孩子拿不到的高處或放入有安全栓的廚櫃中。同時將孩子可以探索、觸摸、試驗的東西拿下來，放在他可以隨手拿到的地方。在他高度可及處留下一個「寶寶的櫃子」裝他的玩具和物品，讓他可以盡情翻箱倒櫃。 洛斯門在《兩歲小霸王》一書提醒，孩子大約兩歲半左右會有分辦是非的能力，這時候父母可以慢慢將一些物品歸位，並且向孩子介紹，讓他摸一摸、聞一聞，充分滿足好奇心，再放回原位。並且教孩子分辨哪些是可以玩的玩具、哪些不能亂拿。 2.教孩子如何安全探索：這時候的孩子樂於學習，尤其是與生活有關的一切事物。 孩子想自己吃飯時，準備易拿握、不易摔壞的碗和湯匙給他練習，並忍受孩子練習吃飯時滿地食物、滿嘴飯粒、滿手油膩膩的情況。孩子想玩水時，與其禁止，不如開放一個小小空間讓他知道在哪裡玩、怎麼玩。孩子想幫忙家事時，拿安全的刀子讓他幫忙切香蕉，分配個碗讓他洗。 3.引導他達成目標：好的引導需要清晰的步驟。若父母希望孩子進到家裡就去浴室洗手，就必須帶著他做，並且一個一個步驟講解。「把袖子拉起來，水龍頭打開，雙手沖濕，壓一次泡泡，手心手背搓搓搓，把泡泡沖乾淨，手擦乾。」更重要的是，把任何的引導和生活教育都當成遊戲，帶著孩子做，並且樂在其中。 發展特徵三：變得更為倚賴 這個時期的孩子也會出現另一個極端：更倚賴。在嬰兒時期膽大包天的孩子，可能突然變得黏人、膽小，怕陌生人、怕分離、怕黑或打雷。 因為探索讓他知道世界比想像中更複雜，他不了解自己能力的極限，甚至會感到不安全，轉而更倚賴照顧者。這是學習獨立的過程。 另外一個可能是，他的想像力(抽象思考）開始發展。所以報紙發出窸窣的聲音，會讓他覺得報紙變成活的東西，或可能做出可怕的事。 父母可以這樣做： 對於孩子的倚賴，洛斯門建議： 1.允許孩子黏你：為了學習獨立，孩子必須先接受、處理他的不安全感，父母能夠給予安慰是最好的。足夠的安全感使他有信心探索世界。讓他黏你，將來他就不會那麼黏；在他需要時抱抱他，最後他就不會那麼需要人抱。 2.讓孩子相信你有能力保護他：孩子害怕時，不要問他為什麼，因為他說不清楚；但也不要輕視他的恐懼。先接受他的心情：「我知道你覺得黑黑的很可怕。」或認同他的感覺：「我小時候也怕黑喔！」 接著運用使他害怕的想像力趕走恐懼。請他想像有個超人叫「嚕嚕」，害怕的時候叫嚕嚕的名字，嚕嚕就會進房間把妖怪趕走。 3.穩定的生活作息：《聽，寶寶在說話》一書指出，幼兒強烈獨立慾望的初兆之一是恪守規則。兩歲孩子會嚴格遵守從觀察學得的某些規則：何時該做什麼事？什麼東西該放在哪裡？可預期的生活節奏，可以帶給孩子安全感。 發展特徵四：公然挑戰父母，愛說「不要！」 學步期的孩子愛說「不」，因為孩子突然發現，這個簡單的字竟然可以拒絕大人的指示。弘光科技大學 講師李淑如解釋，在小孩心中，大人世界原來是絕對權威的，當他敢挑戰、敢嘗試碰撞原來很權威的大人世界，正是「成長」的宣示。 孩子的反抗行為（例如：一直將桌上的物品往下丟、做所有你告訴他「不行」的事、替他穿衣或餵他吃飯時猛搖頭說「我不要」等），都是在測試限度（你的耐心限度、你的規則限度，以及他影響及改變環境的能力限度）。孩子正積極按自己的極限處理事情，看看事情不是原來的樣子，會是什麼樣子？ 父母可以這樣做： 父母會感到困惑：原先那個快樂、可人的孩子，怎麼變得如此難纏、固執、為所欲為？面對公然挑戰父母權力的學步兒，你可以這樣做： 1.欣賞他的勇敢：你的孩子又「長大」了，而且很勇敢！如果你發現自己真的很難「欣賞」，不妨採用《幼教老師的教養魔法》書中的建議：每一天的結束前，寫下十件今天孩子做得很棒的事。這有助於你更正面看待孩子的作為。 2.故意投降：《聽，寶寶在說話》一書建議，處理學步兒煩人的不適當要求，最好的方式是故意投降，讓他發現要求並不適當。例如他堅持夏天穿最喜歡的毛背心，就讓他穿，讓他體驗不舒服的感覺，自動把背心脫掉。 3.轉移注意力：有立即危險的情境，就不適合讓孩子做決定，應該將他抱起並限制其行動。最好的方式是轉移他對眼前事物的注意力，到新的、有趣的事情上。 4.堅持他該有的常規：不論你覺得他是如何霸道、難纏，都必須維持他應該遵守的常規。任何讓步都會使他覺得越界是件容易的事。如果已經講清楚規定，孩子還不為所動，不妨使用安妮特•卡斯特尚（Annette•Kast-Zahn）在《每個孩子都能學好規矩》書中的建議，使用「壞掉的唱片」這一招：重複幾遍孩子應該做的事，不要理會他的反對。讓他知道，你體諒他、接受他，但只有你才是掌控局勢的人。 5.好的身教：可喜的是，和「宣示獨立」一起出現的是「社會參照」的運用增加；孩子在決定自己要如何面對新刺激時，會先看爸媽的反應。例如在路上遇到一隻大狗，孩子會先觀察父親的臉，才決定他要怕狗呢，還是趨前去摸摸狗。 孩子表面上處處與你作對，其實一言一行都模仿你。面對又哭又笑、情緒起落大的學步兒，「身教」勝過更多的教育理念。 發展特徵五：以為自己是宇宙的中心 學步兒以為別人所想、所見、所感覺的，「理應」跟他一樣，無法理解每個人有不同的想法。經常遇到的例子是：玩捉迷藏時，他把頭埋進棉被而露出整個屁股，卻喜孜孜以為自己躲得很好。或把最喜歡的海綿寶寶送給你，以為他喜歡的東西，全世界也都喜歡。 正因如此，當他無法我行我素時，就會尖叫、生氣、踢、咬、打人。 但是「以為自己是世界中心」的狀態，也會隨著成長改變。洛斯門舉認知心理學家皮亞傑的理論說明，孩子三歲時，對父母有「全能迷思」，相信父母無所不能、無所不知。這個時期，也是孩子從「自我中心」過渡到「父母中心」的關鍵時刻。 父母可以這樣做： 這時期，父母有個「艱鉅」的任務：既要接受他以為自己是宇宙中心的心情，又要溫和堅定的讓他知道，他並不是宇宙的中心。 1.和孩子建立好關係：在他不搗亂時給予更多關注。他有危險動作時，盡量用「你可以……」取代「不可以……」。另外，還要練就一身轉移注意力的功夫。孩子開始「盧」時，找到更吸引他的事物。盡量讓局勢掌控在你手上，這樣也會讓孩子有安全感，順利過渡到「父母中心」。 2.固定的「媽媽時間」：洛斯門建議，每天早上和下午各撥出三十分鐘給孩子，告訴他這是「媽媽時間」，和他一起玩、看書，同時將定時器撥到三十分鐘。告訴孩子，鈴響的時候，你就必須回去工作。一開始，孩子或許會抗議，但如果你的態度堅定且持續，他很快就會適應。 3.夫妻間要多注意彼此：孩子會以為自己是世界的心中，是因為在生活中，他總是家裡的中心、眾人的焦點。父母必須少注意孩子一點，多關心彼此一些，先做好夫妻、才做好父母。試著交辦孩子一件專屬的家事，讓他為家裡做些貢獻。 用「體諒」取代「耐心」 當父母需要耐心嗎？這是肯定的。如果能夠了解孩子的發展和特質，你就不會期待兩歲的孩子願意分享、三歲的孩子控制脾氣。減少不切實際的期待，可以過著挫折比較少的日子。 更高的境界是，父母可以真的理解孩子的不同，以體諒取代耐心。 發展心理學博士周育如提醒，人類的發展並不是像小豬變大豬、小牛變大牛這樣的「連續發展」；比較像是毛毛蟲變蝴蝶、蝌蚪變青蛙這樣的「階段發展」。毛毛蟲的樣態、食物、生活方式，甚至對世界的理解（如果毛毛蟲可以表達的話），與蝴蝶是那麼的不同。孩子並不是一個「具體而微」的大人，成長不是「量」而是「質」的改變。這是一種本質上的差異，不僅僅是程度的不同而已。 有了體諒，還不足以讓你當個篤定的父母。身邊的人總是好意的提供教養法則──尤其當孩子處於情緒風雲變色的學步期。有人認為不可任孩子為所欲為，得好好管教；有人認為「孩子懂什麼，大一點再教」才是對的；有人說「打就對了」；也有人說，打會造成嚴重的心理創傷。 李淑如認為，面對那麼多好意的建議，關鍵是「你覺得最重要的是什麼」。 《幼教老師的教養魔法》一書建議父母，花幾分鐘為自己建立「教養白皮書」，思考「你對孩子抱持的期望」「你會如何描述身為父母的自己」。白皮書不需要其他人認可，只是藉此讓你在教養孩子時有「自己的主張」。書中強調，父母所使用的方法，不應該和本性與價值觀有太大不同。 就算你對所有教養建議執行無誤，孩子還是可能出狀況。所有學步兒的父母（或者所有的父母），都要很有彈性和幽默感，對孩子帶來的讓人驚奇的混亂，一笑置之。 父母不妨為家中那個好奇、樂於探索、堅持自我、勇敢挑戰的學步兒拍拍手，他正在經歷人生最快速而混亂的成長，卻樂此不疲。也為身為學步兒父母的自己鼓鼓掌，因為你正在做世上最難為的工作，卻絲毫沒有退縮，並認真思索如何給你的學步兒更多的理解和愛。