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綸：2022/03/11 恐龍班 幼兒週報

2022年03月11日
公開
30

2022/03/11 恐龍班Dinosaur Class 方案探索活動  學習指標1: 認-中大-2-3-2 與他人討論生活物件特徵間的關係 主題主要學習區教學紀實1: 裝扮區-議題：怎麼穿才像中東地區的人？ 在翻閱相關圖書後，透過觀察與討論在穿搭過程孩子們找到合適的飾品與服裝... T：你們在書裡面發現了什麼？ K：我們看到了很多不同服裝的人 K：為什麼這些人都穿著不同的衣服 K：因為他們是不同國家的人呀 K：有一些衣服跟我們現在研究的主題很像 K：是中東國家的衣服！ T：那這些的中東地區的衣服有哪些特別的地方呢？ K：他們有長長的衣服，有點像裙子 K：會戴帽子或是頭紗 K：為什麼他們每個人都要帶著帽子、穿著長袖？ T：來我們一起來看看旁邊的說明 T：因為中東地區通常都在很熱很熱的地方 K：而且有沙漠！ T：對所以他們必須穿長袖的衣服，保護皮膚不會曬傷 T：而且書上說呀，長袖的衣服可以防止沙子跑進身體裡唷！ K：那為什麼要帶著帽子呢？ T：因為戴帽子還有頭紗可以遮太陽啊！ K：而且女生還會用面紗遮住臉， K：是因為宗教的關係，不可以隨便讓別人看到自己的臉！這個之前講故事有說到！ T：那我們一起來找看看裝扮區裡面有沒有跟中東服飾很像的服裝  K：可能要找比較長的頭紗 K：有小朋友帶臀巾，如果是舞者就可以穿臀巾 K：我們可以拿自己的背心，當成小男生要穿的背心 K：可是我們沒有頭紗跟商人的帽子耶 K：不然我們先拿自己的帽子代替吧！ 學習指標2: 語-中-2-3-1 敘說時表達對某項經驗的觀點或感受 語-大-2-3-1 建構包含事件開端、過程、結局與個人觀點的經驗敘說 主題次要學習區教學紀實2: 語文區-市集裡的人會做什麼事？ 在統整繪製的想像性故事小書，孩子一起討論表演的內容，外師在學習區與孩子們一起運用圖像紀錄，延伸口語對話的練習... T：你們在表演的時候，要怎麼讓大家知道你們是誰？ K：我們可以穿角色的衣服！ T：但站在舞台上就都不講話嗎？ K：我們應該會有一些對話 T：什麼樣子的對話 K：就是遊客來逛街，攤販要介紹自己攤位上的東西 K：因為中東國家很多的東西是台灣沒有的 K：所以要仔細的跟遊客講解攤位的東西哪裡特別 T：那遊客可以說什麼？ K：他們可以介紹自己從哪裡來， K：或是問商人哪些東西他們可以買 T：那舞者呢？ K：他們可以邀請大家來跳舞，參加舞會！ 學習指標3: 認-大-3-1-1 與同伴討論解決問題的方法，並與他人合作實際執行 認-中-3-1-1 參與討論解決問題的可能方法並實際執行 主題學習區教學紀實3: 創意發想區-怎麼變得更堅固？ 孩子們陸續完成自己的服飾，同時孩子們也發現縫線洞口太大，東西裝進去會掉出來，或是線頭脫落...等問題。 K：老師我已經縫完了 T：這個袋子可以拿來做什麼呢？ K：可以拿來裝水壺 T：那你去拿你的水壺來裝看看 K：哇！他的袋子就可以裝水壺耶 K：可是他的提袋怎麼看起來好像快斷掉了 T：我們一起來檢查看看哪裡出了問題 K：我看到他縫完的時候沒有打結 K：所以提袋在拿起來的時候，就容易跟袋子分開 K：一定要打三個結 T：為什麼要打三個結？ K：因為針穿過去會有洞洞，如果打太少的結的話，沒有辦法卡住洞洞 K：而且不可以選很粗的針，不然洞洞會太大！ T：這是個很棒的建議！ T：那我們再來看看還有哪些地方需要調整的 K：我覺得這個袋子縫在上面的線線跟線線空格太大了 K：你看我的手指頭都可以從中間穿出來！ T：那這樣如果放小東西進去會發生什麼事？ K：會從洞洞裡面掉出來 T：該怎麼縫呢？ K：我覺得應該要線線很近的排排隊 K：還要縫直直的，才不會讓袋子的空間變小！ T：這些都是很不錯的方法，但是需要練習 T：只要學會這些小小的技巧，就可以越縫越棒唷！ 藝術活動  主旨: 藝術活動 素材工具: 圖畫紙、雙頭Marker、彩色鉛筆 創作形式: 個人 教學目標: 美-中大-2-2-2 運用線條、形狀或色彩，進行創作 活動內容概述: 中班：延伸孩子們探討的中東服裝與市集，棋棋老師透過照片與孩子們分享服裝細節，孩子們再透過marker描繪，想像自己穿著中東服飾的樣子。 大班：使用顏料蓋印畢業紀念冊，讓可可愛愛的腳印、手印保留在回憶中！ 相簿影片  主題1: 主題學習區        

綸：2022/03/04 恐龍班 幼兒週報

2022年03月04日
公開
26

2022/03/04 恐龍班 主題學習區教學記實(第四週)-目前研究主題活動  主題初期開啟: 從孩子的主題分享許多不同的衣服，討論到太多衣服了怎麼辦？結合永續與環保議題，帶著孩子透過影片看見快時尚對於地球帶來的影響，引發孩子想要調查家中有多少衣服？有哪些是已經不能穿或是沒有再穿的衣服？，並將這些衣服帶來學校進行改造及嘗試不同的穿搭。 孩子提出將這些舊衣賦予新生命，嘗試思考怎麼將這些服裝變成生活中可以穿搭的服飾？並且提出可以自己動手製作圍裙、包包、擦手巾，因此孩子依據自己的需求設計不同的服飾並開始製作，在查閱書籍發現舊衣服不同改造的方法，使用不同的衣服布塊拼組不同的想像故事，結合不同的技巧(穿搭、編織、拼布、縫…)設計不同的服裝，其中孩子們對於編織服裝非常感興趣也嘗試製作了編織的口袋。最後，依自己的需求嘗試進行服裝的拆解與改造，並可以透過不同的組合穿搭將重新改造後的服裝可以怎麼搭配 。 主題目前探究: 在主題圖書發現編織的小秘密，讓孩子有進一步想要了解編織的方法，透過學習單孩子了解還有哪些國家也有相關的編織文化，調查過程中孩子發現許多國家的織品大多數都屬於中東國家地區，引發孩子對於中東地區的熱烈討論。 主題未來走向: 在創意發想區中，因著孩子的設計與製作，完成依據自己的需求與感受結合編織過程持續改造衣物，做出為自己或他人符合生活需求的服飾，進一步挑戰孩子加入美感，使製作的飾品更加堅固、好看，最後，分享自己實現設計後想法的心情。 1. 持續在創意發想區，調整完成縫製的服飾並考量美感部分，讓它變得更堅固、好看。 2. 結合教室的探究與多元藝術嘉年華的部分，我們要怎麼告訴別人我們做的事情？在中東地區市集裡會發生哪些的故事 裝扮區教學記實(第四週)  目前議題: 議題：怎麼穿才像中東地區的人？他們的服飾特色是什麼？ 孩子在裝扮的過程，透過調查翻閱相關圖書、觀察與討論，藉由實際找尋合適的衣服及飾品進行穿搭進而了解了解中東服裝特色與文化。 未來預計: 議題：市集裡的人會做什麼事？ 透過生活經驗的統整與走訪市集看見市集攤販的行為，進而延伸扮演區進行角色行為的扮演。 益智區教學記實(第四週)  目前議題: 議題：編織的方法有哪些？ 從發現編織圖案中的對稱圖形開始，孩子嘗試運用幾何圖形片、燈片將發現的數量與排列方式的拼組出來。 未來預計: 議題：可以編出什麼？ 接下來孩子們想要嘗試使用毛線與緞帶將拼組出的圖案編出來。 語文區教學記實(第四週)  目前議題: 議題：編織文化的祕密？ 透過學習單進行調查，孩子們發現許多不同的國家都有編織的文化，將調查後的結果進行統整後，發現... 1.編織的材料：線線、毛料和棉花、麻料（依據地區、氣候選用不同的材料進行編織） 2.對稱的圖案：非單一格子排列，有許多樣式及花紋 3.不同的織品：服裝、飾品、地毯 其中較貼近台灣原住民有編織文化之外，其他大部分隸屬於中東地區，因此開啟了孩子們對於中東地區的討論。 未來預計: 議題：市集裡的人會做什麼事？   結合生活經驗的統整和繪製想像性故事小書，進而引導孩子思考在表演的過程可以表演的內容，延伸口語對話進行展演。 藝術工作區教學記實(第四週)  目前議題: 議題：編織的方法有哪些？ 從孩子編織的舊經驗出發，延伸在地的編織文化了解不同的編織方法，從簡單的一上、一下排列出的格紋編織，在了解不同的編織方法後，透過顏色與不同的技法編織出不同的圖案。 未來預計: 議題：怎麼編更好看？ 孩子運用不同的方式進行編織，接下來將挑戰孩子怎麼編可以更好看，以及如何編出自己想想要的東西。 主題延伸學習區教學記實(第四週)  目前議題: 議題：小小職人手做 目前孩子利用舊衣進行服飾的改造與縫紉，加上自製的編織小口袋，孩子們陸續分享已經完成的服飾，不過也在過程中發現到，有些縫線洞口過大，東西裝進去會掉出來，或是線頭脫落...等問題。 未來預計: 議題：怎麼變得更好看？   進一步挑戰孩子將縫製好的服飾變得更加堅固、好看，最後，透過服裝走秀實現自己的設計與心情。   藝術活動(第四週)  主旨: 藝術活動-服裝藝想世界 素材工具: 紙條、布塊、剪刀、泡棉膠 創作形式: 個人 教學目標: 美-中-大2-2-2 運用線條、形狀或色彩，進行創作 活動內容概述: 延伸藝術工作區編織的部分，大魚老師透過照片觀看不同的編織方式，再讓孩子藉由紙條、布塊進行編織，為自己穿上美麗的編織服裝，最後在連結上一堂課的。 相簿影片(第四週) / 藝術活動相簿 藝術活動相簿: 藝術活動-服裝藝想世界