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♡蕾妹娘 ♡

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  1. 網誌
  2. ３－６歲蒙特梭利教學法（在家庭的應用）
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【第十四堂課】：想像力與創造力、美術教育

2008年09月04日
公開
46

【第十四堂課】：想像力與創造力、美術教育 ◆要協助孩子開展想像能力與創造性潛能，為人父母不應該： Ｘ鼓勵孩子只能依賴大人的判斷 Ｘ要求孩子順從大人，並且要避免犯錯 Ｘ一再獎勵孩子聽話的行為 Ｘ嫌惡孩子問東問西 Ｘ爲孩子訂定許許多多的家規 Ｘ經常幫孩子出主意、做決定 Ｘ經常批評孩子 Ｘ浮濫誇獎孩子 ◆有助於開展孩子的創造性潛能： ○允許自由遊戲的時間，不要老是打擾孩子，應該多觀察、少介入 ○允許孩子自己創造玩法 ○揭那孩子的好奇心與探索欲 ○包容孩子的行為，對孩子得特異舉動延遲判斷 ○允許孩子面對新的事物 ○允許孩子自己解決問題 ○提供孩子可以自由操作的真實的用品與工具，不要提供商業化的成品玩具 ○只允許孩子一天看３０分鐘篩選過的電視節目 ○充分提供孩子與大自然接觸的機會 ◆什麼是藝術？ １．自我表達 ２．視覺溝通的技巧 ３．解決問題的技巧 ４．獨立工作與思考的技巧 ５．自我肯定 ◆對孩子作品的反應（認同但不是贊美） １．我喜歡．．．我覺得．．． ２．你覺得．．．你認為．．．你看．．．你想．．．． ◆視覺表達的開始階段 １．前塗鴉期 ２．隨機塗鴉期 ３．形狀重複期 ４．控制塗鴉期 ５．命名塗鴉期 老師今天示範的語文教育項目： ◆藝術 1.剪工 2.貼工：黏邊、沾醬湖、撕紙 3.彩色細砂 4.蓋印：蓋手印、蘋果印、羽毛印、黏土印、保麗龍印、海綿印 5.沾工：彈珠沾顏料、用吸管吹顏色、紙沾濕上色、棉花棒沾顏料、抽線畫沾顏料、用湯匙上色兩面印 6.缝工 7.編織：紙編織，ex;紙魚編織 點閱：人

【第六堂課】：獎勵與懲罰、數學教育（二）

2008年06月19日
公開
52

【第六堂課】：獎勵與懲罰、數學教育（二） ★身體處罰並不能 ◎鼓勵小孩發展自我控制的能力 ◎孕育親密的親子關係 ◎指導小孩分辨對與錯 ◎教導小孩失序行為會產生的後果 ◎在成長教養上，使不良的行為導向可接受的行為 ★身體處罰很可能造成 ◎讓小孩便的較易生氣、充滿敵意、恐懼 ◎教導孩子暴力是掌握問題的方式之一 ◎顯示你不相信「黃金律」（己所不欲，勿施於人） ◎將發展出來的積極性家庭互動關係予以破壞 ◎教導小孩藉由傷害他人而發洩市可以接受的 大多數家長都不喜歡打他們的小孩，尤其在打了之後，會感到恐懼內疚，通常使用體罰的父母，是因為當時找不到更好的方法，來糾正小孩的行為 最好的方式就是告知錯誤在哪→告訴孩子爸爸媽媽很愛他→告訴孩子如何收拾後果，盡可能＂不要體罰＂ ※蒙特梭利強調，獎勵與懲罰是對孩子來說沒有多大的意義，僅能藉著工作來得到必要的滿足感以及成就感，除此之外，大人必須注意以下四點 １．纳孩子的作為 ２．聆聽孩子的聲音 ３．原諒孩子的過錯 ４．注意對孩子的口氣 ◆分組討論：不打，要怎麼做？ １．三歲孩子拿筆畫牆壁：ex.壁上貼畫紙(應固定一個位讓孩子塗鴉) ２．四歲孩子對組父母很沒有禮貌：不應該情緒化，必須要冷靜處理,ex.帶離現場 ３．五歲孩子玩火柴：應語言介入，命名要一致,ex.可用感官教育來引導 ４．五歲孩子衝到馬路中央撿球：五歲孩子以下父母一定要牽手過馬路，告訴孩子過馬路需要左右看有沒有車子，需反覆練習 ５．四歲孩子打小妹妹因為他玩倒積木：應要公平對待，告訴孩子要互相學習尊重 ６．三歲孩子打破花瓶：大人應盡快收拾碎片，再請孩子用海綿或抹布擦地上的水 老師今天示範的數學教育項目： ◆計數１－１０００ 1. 彩色串珠 (１－１０) 2. 用彩色串珠介紹 (１１－１９) 3. 塞跟板（一）（介紹符號１１－１９） 4. 連結彩色串珠與塞跟板（一）（連結數量與符號１１－１９） 5. 用金色串串珠複習數量（１０，２０，３０．．．９０） 6. 塞跟板（一）（介紹符號１０，２０，３０．．．９０） 7. 連結彩色串珠與塞跟板（二）（連結數量與符號１１－９９） 8. 一百板（１－１００） 9.　短鏈：等差級數（１－１０平方） 10. 串珠鏈：等差級數（三平方） 11. 長鏈：等差級數（１－１０平方） ※以上需要用三階段教學法 點閱：人

【第五堂課】：自由與紀律、數學教育（一）

2008年06月12日
公開
54

【第五堂課】：自由與紀律、數學教育（一） ★蒙特教室中的自由與紀律 「自由」的觀念是蒙特梭利教學法中最重要的原則之一，但是蒙氏所主張的自由並非放縱孩子，為所欲為。 在蒙氏教室中，孩子並沒有被允許去做「任何他喜歡的事」，他只能自由的選擇有益與有用的工作，換言之，「自由並非做你想做的事，而是要做正確的事」，居家教育也是如此。 蒙特梭利裝孩子要守紀律，「自由必須以獨立為前提，重視紀律」。 蒙氏在日常生活教育的設計中，要求小朋友尊重別人，懂得在群體中排隊，學習等待，甚至於在感官訓練中，也要小朋友知道「秩序」的觀念與習慣。 ※一個能支配自己的人，才能對自己的行為負責（自律），並執行他人的命令（服從）。因此，由自由而得的自律與服從，正是一個獨立個體在群體生活中必備的良好社會行為。 ◆蒙特梭利所謂的「環境中的自由」： １．不可傷害別人 ２．不可濫用教具 ３．學習等待 ４．不可打斷或打擾 ◆Obedience 順服的要素： １．Ability 要有能力 ２．Will 要有意識 ３．Physically 實際做出來 ◆紀律的原則：說到做到 １．第一次原則：當做錯時，第一時間告知錯在哪裡 ２．多給一分鐘原則：讓孩子有個心理準備 ３．一分鐘管教：例如；1~20秒→告知孩子做錯之後造成了什麼樣的後果，21~40秒→告知孩子你是媽媽的寶貝，讓他知道媽媽有多愛她，41~60秒→告訴他以後要怎麼改善 老師今天示範的數學教育項目： ◆數字概念０－１０ 1. 紅藍數棒 (數量１－１０) 2. 砂紙數字 (符號０－９) 3. 聯結紅藍數棒與數字（聯結數量與符號１－１０） 4. 紡錘棒盒（固定符號０－９） 5. 數字與籌碼（自行配對符號與數量１－１０） 6. 記憶遊戲（數字與數量配對） 7. 雪人遊戲（數字與數量配對） 8. 蓋章遊戲（數字與數量配對） 點閱：人

【第四堂課】：居家環境的設計、感官教育（二）

2008年06月05日
公開
51

【第四堂課】：居家環境的設計、感官教育（二） ★看了美國的蒙特梭利幼稚園、大成蒙特梭利幼稚園的安全環境的ＤＶＤ ★分組討論安全環境 １．汽車安全椅（０－４歲）：前提是要建立好習慣和常規 　　安全帶（４歲或１８公斤以上） ２．不讓兒童獨處（一分鐘都不行）：注意環境的安全 ３．認識紅綠燈：６謂以下一定要牽手，且可利用色板三原色來引導 ４．火災的應變：可參加消防局體驗、看火災影片或圖片 ５．使用電話求救：背爸爸媽媽的手機號碼，或者１１９、１１０，可藉著叫具引導 ６．迷路的應變：原地不動、找便利商店、找穿制服的人求救 ７．任市身體街處，何時說不：藉著洗澡認識身體部位，告知恐嚇的話都是騙人不需相信，如有人摸到私處要學習會保護自己，ex.「這是我的身體請尊重我」 老師今天示範的感官教育項目： ◆視覺 大小的學習： 1. 有柄的圓柱體 (高度、直徑變化) 2. 粉紅塔 (長寬高立體變化)可用套套杯 3. 縱色梯（長度不變、寬高變化） 4. 紅棍子（長度變化、寬高不變）可延伸→迷宮 5. 無柄的圓柱體（高度、直徑變化） ◆視覺觸覺 1.觸覺版（粗糙、平滑） 2.觸覺牌（粗細配對） 3.布料盒（不同纖維配對） 4.皮革盒（不同皮革配對） ◆立體觸覺 1. 漸進式立體觸覺分類練習　(大小、長短) 2. 神秘袋 ◆聽覺 1. 聽覺瓶 2. 安靜遊戲 ◆嗅覺瓶 ◆熱覺 ◆重量板配對 ◆味覺瓶配對 ◆單項式正方體（分數的概念、爲代數做準備） ◆三項式立方體 點閱：人

【第三堂課】：兒童各階段的敏感期、感官教育（一）

2008年05月29日
公開
38

【第三堂課】：兒童各階段的敏感期、感官教育（一） ★蒙特梭利把兒童的敏感期分為以下10個階段： 階段　　　對ＸＸ的敏感期 １歲：對小東西的敏感 １歲：對走路的敏感 １－３歲：對秩序的敏感 ０－６歲：對語言的敏感(發展期一歲半-三歲) ２歲半－６歲：對感官學習的敏感 ２歲半起：對社交生活的敏感 ２歲半－６歲：對學習良好行為的敏感 ３歲半－４歲半：對寫字的敏感 ４歲半－５歲半：對閱讀的敏感 ７－９歲：對文法的敏感 ★三階段教學法 第一階段：命名（藉著物品和聲音產生關聯性） ex.這是什麼？這是１，這是２．．．等等 第二階段：認知（說出物品名稱且指認） ex.１在哪裡？２在哪裡？紅色是哪個？．．．等等 第三階段：回想（用詢問的方式，讓孩子說出名稱，切記勿用考試方式） ex.這是什麼？ 老師今天示範的感官教育項目： ◆視覺 大小的學習： 1. 有柄的圓柱體 (高度、直徑變化) 2. 粉紅塔 (長寬高立體變化)可用套套杯 3. 縱色梯（長度不變、寬高變化） 4. 紅棍子（長度變化、寬高不變）可延伸→迷宮 5. 無柄的圓柱體（高度、直徑變化） 形狀的學習： 1. 平面幾何圖形櫃　(正方形、梯形、三角形等)ex.妙妙板 2. 立體幾何實體 (圓錐、正方體、長方體等) 顏色的學習： 1. 色板一　(３種顏色：紅、黃、藍) 2. 色板一　(１１種顏色：紅、橙、黃、綠、藍、紫、粉紅、棕、黑、灰、白) 3. 色板一　(９種色彩的漸層色：紅、橙、黃、綠、藍、紫、粉紅、棕、黑) 點閱：人