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小子毅的媽咪

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快速陣亡~~

2008年01月09日
公開
21

今天晚上七點半左右大伯父和大伯母帶棠棠到樓下找小子毅玩.... 不過小子毅對小弟弟好像不怎麼有興趣.... 依舊是玩著自己的玩具... 倒是棠棠一直安靜的躺在媽咪的懷抱裡.... 對於眼前的人事物表現出非常平靜的狀態.. 真的是每個小孩有每個小孩與生俱有的特質... 棠棠的個性確實和小子毅不一樣喔~~ 媽咪記得小子毅還沒二個月時不管是自己躺著或是被抱著時... 兩個眼睛就會發亮且睜得大大的並露出對事物好奇的表情.... 任何一點聲音小子毅就會金金看.... 手腳也會不時的拳打腳踢般的擺動... 但是棠棠聽到小子毅玩具手機的鈴聲時.. 竟然立刻哇哇大哭~~ 看來棠棠確實比較文靜內向喔~~ 是個憨直的乖寶寶..... 所以比較少笑笑... 不過棠棠還是要像子毅哥哥一樣喔~~ 還沒滿月就一直喜歡笑笑.. 喜歡笑笑的寶寶才會人見人愛的喔~~ 現在棠棠的臉臉變得和小子毅小時候一樣肉肉的... 但是身體還好...瘦瘦的... 小子毅可是一直走米其林健康寶寶路線.... 不過大伯父ㄚ... 你老是對小子毅說 ----你要像弟弟一樣乖乖被抱著不要一直到處走動才乖ㄚ--- 這句話好像有瑕疵喔... 小子毅在棠棠這個年紀的時候應該也是不會走路才對ㄚ~~ 但是老是被抱著不動動好像也是不太好吧?? 如果棠棠到小子毅這個年紀時還是乖乖被抱著不想動動... 到時候大伯父可就要煩惱囉~~~ 八點左右... 一向人來瘋的小子毅看似不想睡睡... 但是媽咪太了解小子毅了... ㄋㄟㄋㄟ嘴一塞上... 兩個眼皮立刻沉重下來... 果然.. 喝完210cc的ㄋㄟㄋㄟ後.... 八點二十分馬上陣亡.... 真是太快速了~~ 希望棠棠和小子毅一樣趕快睡睡.... 大家今晚都有一個好夢~~ 改天媽咪再帶小子毅上樓找你玩玩喔~~~ 這是小子毅三個多月的照片... 小子毅可是很愛笑笑的喔∼∼

解讀1—3歲寶寶的重復行為

2008年01月08日
公開
17

解讀1—3歲寶寶的重復行爲 許多媽媽也許不知道小傢夥爲什麽會有重復行爲，也不知道如何應對。爲此，我們特意采訪了北京紅黃藍兒童潜能教育娛樂有限公司史燕來董事長，爲媽媽們答疑解惑。 3歲前是重復行爲的“高發期” 三歲之前是寶寶建立自我認知、繼而進行自我建構的關鍵期，大部分寶寶都會有不同程度的重復操作行爲，是其自我發展的原動力的體現，是認知世界、認識和構建自我的必然歷程。一般情况下，寶寶三歲之後，這種行爲會逐漸消退。 重復行爲是成長的必然 手是人類智慧的象徵、人的第二個大腦、感知和認識世界的媒介、人與環境建立特殊關係的紐帶。一歲半到三歲是寶寶建立認知順序、肌肉運動順序、自我塑造的關鍵期。寶寶主要是通過手等觸覺器官去具體感知和建立認識、瞭解世界的方式。寶寶樂此不疲地重復一項手頭的操作，如將積木反復推倒再搭起的過程，就是其獨自學習的表現。 寶寶在不斷重復的動作過程中，一方面印證著自己對事物發展、結果的預測與判斷，來建立初步的邏輯思維，同時通過在預知與結果的一次次吻合中完成對自我的肯定而建立自信；另一方面，寶寶通過不斷重復的操作，完成自身肌體對肌肉與運動順序的感覺建立。 避其弊、利其利 弊：這種重復行爲可能會影響到寶寶養成良好的專注力，家長應該有意識地進行引導，避免其發展成注意力不集中、缺少忍耐力等不良習慣。 利：不斷重復的過程也是寶寶獨立學習的過程，他在體驗和認識“動作”是如何改變環境與結果的過程中，學會了探索與創造。家長要發掘、保護和引導這些積極因素，充分提升其智慧。 重復行爲的5大提升 寶寶在不受干涉的環境下獨自完成某項操作的專注過程，使其獨立性、專注力、意志品質均得到發展的同時還有助于智慧的提升。 1.運動智慧 在這不間斷的肢體運動中，寶寶大肌肉的協調能力與力度得到了充分鍛煉，幷直接影響小肌肉的精細動作的發展，控制能力也將獲得較好的鍛煉和提高。 2.空間智慧 寶寶在搭積木、揀豆子、玩沙子、倒水、玩球等行爲過程中的重復建構、拼搭、倒、揀、抓等一系列動作，能充分體驗和認識自身“動作”對空間事物的種種改變，從而發展空間智慧。 3.語言智慧 父母應積極地聆聽、討論、分析寶寶的傾訴，除了幫助寶寶解决問題以外，還能有效提升語言智慧。 4.數學智慧 寶寶在數重復行爲的次數、數玩具的數量時，已經潜移默化地建立了具體形象的正確數概念。 5.鍛煉想象和創造能力 寶寶在不斷重復“開始”到“結束”的過程中，逐漸學會用多種方法解决問題及産生的不同結果，也因此産生濃厚的探索興趣，自覺地去嘗試新的玩法，以便達到不同的結果。整個過程使寶寶認識到創造的力量，在探索、嘗試、重復的過程中自然而然地鍛煉了想象與創造的能力。 媽媽的拆招秘笈 拆招1：明確寶寶成長目標 寶寶的成長和發展，家長應有明確的目標，知道哪些品質、行爲是最主要的、是可以慢慢引導調整的，以便充分利用每個身心發展的關鍵期。 拆招2：給寶寶自由空間 在原則允許的情况下，儘量給寶寶自由發展的空間，幷把握其發展主流，便于因勢利導。 拆招3：關注重復行爲全過程 細心觀察孩子的動作、情緒等，當寶寶出現困難或動作錯誤時，及時給予提醒或幫助。比如暗示寶寶可以增加積木搭建的高度、重復的次數、專注的時間、方法的變換等，培養其專注力和善于思考的習慣。 拆招4：提供豐富的材料 爲了便于寶寶的探索學習與嘗試，要盡可能多地準備些玩具、小家什等材料，但每次不能提供太多種類，以免分散寶寶的注意力。 拆招5：鼓勵與批評幷進 鼓勵寶寶每一次的新嘗試與新發現，導正其消極行爲和破壞動作。 媽媽的拆招禁忌 1、對寶寶的破壞行爲批評時，過于激烈只會起到强化其錯誤行爲的作用，應給予弱化處理。 2、媽媽不能將自己的主觀想法强加給寶寶，除了給寶寶造成干擾和困擾別無益處。 3、在操作完成時，媽媽應示範或提醒寶寶收拾、整理好玩具。培養寶寶良好的生活習慣。 4、家庭成員的拆招計劃和想法要保持一致。 5、嘈雜、淩亂的環境不適合寶寶的進行單獨操作。 6、加强語言溝通，缺少溝通會使寶寶在解决問題中缺少正確的引導和幫助。 想一想，媽媽似乎每天都在與寶寶過招，好的方法加上耐心，總會拆出個“大獲全勝”哦。

第一眼往往是錯的!!

2008年01月08日
公開
4

第一眼往往是錯的 好文章再多看幾次,都有不同的心境 願大家都像文章內的主人及狗的心境 保持一顆善良的心 ----------------------------------------------------------------- 第一眼往往是錯的－這兩個靈魂是一體的 一天，一個盲人帶著他的導盲犬過街時，一輛大卡車失去控制，直衝過來， 盲人當場被撞死，他的導盲犬為了守衛主人，也一起慘死在車輪底下。 主人和狗一起到了天堂門前。 一個天使攔住他倆，為難地說： " 對不起，現在天堂只剩一個名額，你們兩個中必須有一個去地獄。 " 主人一聽，連忙問： " 我的狗又不知道什麼是天堂，什麼是地獄，能不能讓我來決定誰去天堂呢？ " 天使鄙視地看了這個主人一樣，皺起了眉頭，她想了想，說： "很抱歉，先生，每一個靈魂都是平等的，你們要通過比賽決定由誰上天堂。" 主人失望地問：" 哦，什麼比賽呢？" 天使說：" 這個比賽很簡單，就是賽跑，從這裡到天堂的大門，誰先到達目的地，誰就可以上天堂。不過，你也不用擔心，因為你已經死了，所以不再是瞎子，而且靈魂的速度跟肉體無關，越單純善良的人速度越快。 " 主人想了想，同意了。 天使讓主人和狗準備好，就宣佈賽跑開始。 她滿心以為主人為了進天堂，會拼命往前奔， 誰知道主人一點也不忙，慢吞吞地往前走著。 更令天使吃驚的是，那條導盲犬也沒有奔跑， 它配合著主人的步調在旁邊慢慢跟著，一步都不肯離開主人。 天使恍然大悟： 原來，多年來這條導盲犬已經養成了習慣，永遠跟著主人行動，在主人的前方守護著他。可惡的主人，正是利用了這一點，才胸有成竹，穩操勝券，他只要在天堂門口叫他的狗停下，就能輕輕鬆鬆贏得比賽。 天使看著這條忠心耿耿的狗，心裡著急，她大聲對狗說： "你已經為主人獻出了生命，現在，你這個主人不再是瞎子，你也不用領著他走路了，你快跑進天堂吧！" 可是，無論是主人還是他的狗，都像是沒有聽到天使的話一樣，仍然慢吞吞地地往前走，好像在街上散步似的。 果然，離終點還有幾步的時候，主人發出一聲口令，狗聽話地坐下了，天使用鄙視的眼神看著主人。 這時，主人笑了，他扭過頭對天使說： " 我終於把我的狗送到天堂了，我最擔心的就是它根本不想上天堂，只想跟我在一起 ...... 所以我才想幫它決定，請你照顧好它 " 天使愣住了。 主人留戀地看著自己的狗，又說： "能 夠用比賽的方式決定真是太好了，只要我再讓它往前走幾步，它就可以上天堂了。 不過它陪伴了我那麼多年，這是我第一次可以用自己的眼睛看著它，所以我忍不住 想要慢慢地走，多看它一會兒。如果可以的話，我真希望永遠看著它走下去。不過天堂到了，那才是它該去的地方，請你照顧好它。" 說完這些話，主人向狗發出前進的命令，就在狗到達終點的剎那，主人像一片羽毛似的落向了地獄的方向。 他的狗見了，急忙掉轉頭，追著主人狂奔。滿心懊悔的天使張開翅膀追過去，想要抓住導盲犬，不過那是世界上最純潔善良的靈魂，速度遠比天堂所有的天使都快。 所以導盲犬又跟主人在一起了，即使是在地獄，導盲犬也永遠守護著它的主人。 天使久久地站在那裡喃喃說道： " 我一開始就錯了，這兩個靈魂是一體的，他們不能分開 ......" 哲學先生評曰: 這個世界上，真相只有一個，可是在不同人眼中，卻會看出不同的是非曲直。這是為什麼呢？ 其實，道理很簡單，因為大部分人看待事物，都不能站在絕對客觀公正 的立場上，而是或多或少地戴上有色眼鏡，用自己的經驗、好惡和道德標準來進行評判，結果就是－－我們可能看到了假像。 所以：不要一味地按自己以為的那樣去思考！ 好感人的一對主僕!!

解析寶寶的破壞行為 ~~

2008年01月07日
公開
6

解析寶寶的破壞行為 「我的孩子現在一歲，在他七、八個月大的時候，愛上撕紙遊戲，於是為了防止他的破壞行為，我只好把家中的童書都藏起來，只留一些廢紙供他玩耍。但是，寶寶的破壞行為愈來愈嚴重，他會把玩具拆掉，把畫筆拆開，好像是想看看裏面有什麼。我該鼓勵他的這種行為嗎？還是應該及時制止？」這位媽媽遇到的問題，常見於三歲前的孩子。「破壞」是孩子成長發育過程中都會有的行為，只是每個孩子所表現出來的程度不同罷了。破壞行為的產生原因並非單一，通常是多方面原因綜合的結果。 破壞行為原因探究 幼兒的破壞行為有三大原因，分別是動作發展的需要、強烈的探索欲和創造欲望。 1.動作發展的需要 嬰幼兒的動作發展通常遵循著三個規律，即從頭到腳、由內而外、由粗到細。幼兒對周圍環境和外界事物的理解和感知，多半是伴隨著動作而進行的，從七、八個月開始，幼兒就會對抓、握、鬆開、用手撕等動作產生興趣，等孩子長到一歲左右的時候，他的動作還會變得更明顯，而且也更精細，例如反覆的抓、握、鬆開都是精細動作的最佳練習。 幼兒對手的控制及使用程度，並非我們想像的那麼簡單，每一個動作的開始都會比較困難。而幼兒的破壞行為與其精細動作的發展，如手、腳、嘴等各種動作，有著很大的關係。 一歲左右的幼兒，心智發展也在同步進行著，不但開始學說話，也可以走路了，所以一歲時會出現第一個反抗，二、三歲之後則會更明顯。 由於幼兒的心理發展愈見成熟，因此他必然會產生掌控的欲望，最明顯的表現就是，孩子開始喜歡對大人說「我不要」（兩歲時最明顯），老是想要獨立行使他的「權力」；在動作方面也表現出對動作的掌控，希望藉此體驗到獨立和控制的成就感。這時，爸爸媽媽要協助孩子體驗這種掌控周圍事物的感受，如此將有益於孩子自信心的初步建立。 2.強烈的探索欲 其實，破壞行為是孩子表現強烈探索欲的一種方式。好奇心和探索欲是人類天生的一種心理現象，幼兒由於智力和語言表達受限，只好採取另一種方式去探索與認識事物，這是感知動作思維的具體表現，也是幼兒破壞行為的原因之一。 幼兒對物體進行撕、摔、砸等破壞行為的心理動機，主要是想用自己的小手去揭開事物的謎底，以探究周圍的事物和環境，或是想檢驗一下自己的能力。 這時，爸爸媽媽應該盡量理解幼兒的心理活動，主動幫助寶寶滿足他的探索欲，比如，買回一個鬧鐘，可先拆開讓孩子看看，同時進行講解鬧鐘的原理，這樣不僅能夠滿足孩子的好奇心，減少破壞行為的發生，也可讓孩子體會到被滿足的快樂。 3.創造欲望萌芽出現 幼兒天性活躍，所以他們對周圍的規律會有一種想打破的欲望，因為只有打破規律，才能看到事物的變化，進而認識規律。因此，幼兒在探索四周環境時，破壞的成分肯定要比建設的成份多；然而，探究、好奇和破壞是創造的基礎，對原本有序的世界進行探索，其行為本身就意味著「破壞」。 其實，幼兒愛破壞是天性使然，也是其創造萌芽的一種體現。適當地利用孩子的此一天性，多方加以引導和鼓勵，就能使孩子的創造萌芽得到進一步的深化，有利於其大腦發育及提高日後處理問題的能力，更重要的是，從小培養出了一種濃厚的求知欲望。反之，如果孩子老實聽話，是個乖寶寶，家裏雖然少了破壞氣氛，所有的物品安然無恙，但孩子的天性卻被抹殺了，也泯滅了孩子愛動、好奇、勇敢的天性，這樣做的結果反而不利於孩子的人格發展及智能培養。 心理學家指出，對孩子創造能力的培養，最需要得到「心理安全」和「心理自由」為基礎，也就是說，他們在進行創造性活動時，千萬不要因其行為幼稚而嘲笑或干擾，而應給予適時的鼓勵和勸導，幫助他們自由自在地完成自我創造活動。 此外，幼兒還需要一些有益的刺激，所以爸爸媽媽應多提供孩子一些能滿足他對聲音、顏色和動手需要的刺激，給孩子一些破壞的空間，這些都是未來孩子創造力形成的基礎。也許今天的破壞，將在明天造就一個創意寶寶呢！ 孩子愛破壞，你失去的只是可估量的價值，而你給予孩子的，卻是他一生受用不盡的無窮財富──思考、創造和智慧。 探究行為之6種表現形式 1.嘗試行為 孩子的嘗試行為，其目的在於瞭解事物的本來面貌，體驗嘗試的過程；因而，大多帶有大膽冒險、反常態的特點，由此也就多少帶有某種不合理性和不安全性。家長不能只是輕率地訓斥與禁止，而應進一步瞭解他們嘗試的動機為何。 2.搜集行為 孩子從3歲起就開始對搜集東西感興趣，而對此行徑，家長不應草率地認定它是無聊的行為，更不能輕率、粗暴地加以阻止，因為這不僅會影響親子關係，而且還會壓抑他們探索未知世界的好奇心。 3.操作行為 操作行為是指借助某種物品、材料與玩、教具所進行和探究的活動。家長應充分重視孩子的操作行為，並為他們提供各種操作活動所必需的材料或工具，以利於他們在操作活動中充分地發揮想像力，並展現其重組思維與再造能力。 4.提問行為 孩子的提問過程通常隱含著極其強烈的求知欲與探究精神，作為家長的您，應該認真傾聽他們的提問，並盡量滿足他們的要求，參與他們的討論，然後透過問題解答之間的互動，不斷提高他們的提問水準，使他們學會用已知問題去解決未知問題。 5.遊戲行為 孩子的探究行為還大量地表現在遊戲活動中，所以他們的遊戲活動，大多是以其獨特的思維方式，透過角色扮演、物體構建、情境活動等途徑，以進行認知與行為相結合的探究過程，藉以滿足其再現成人世界與探究客觀世界的願望。 6.破壞行為 孩子的探究行為有時會以破壞的形式表現出來，例如拆卸和打破規範等行為；此時家長要慎重對待他們的破壞行為，及時解答他們的疑惑和問題。 --------------------------------------------------------------------------------

1-2歲居家的感統訓練

2008年01月06日
公開
6

1-2歲居家的感統訓練 重點摘要 1． 與別人玩接球遊戲/ 訓練目的：社交能力/手臂的運動能力 2． 能抓著滾動的球/ 訓練目的：手臂的運動能力/手眼協調 3． 並把它推回去/ 訓練平衡力、協調及獨立行走能力 4． 能2步1級上樓梯/訓練目的/ 訓練平衡力、協調及獨立行走能力 5． 能彎腰並用手觸摸腳指頭5-10次/ 訓練目的：增進身體的柔軟度及體能 7． 會走上、下傾斜約15度的小斜坡/ 訓練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。 8． 能倒走3-5步 訓練目的：空間概念，協調身體協調能力 9． 擦背遊戲 訓練目的：加強肌膚的接觸刺激 10． 呵癢癢 訓練目的：加強肌膚的接觸刺激 11． 刷子脫敏 訓練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防禦 12． 陽光隧道 訓練目的：調節前庭感覺系統，加強肌膚的接觸刺激 ***************************************************** 居家感覺統合項目 1． 與別人玩接球遊戲；（1-2） 訓練目的：社交能力/手臂的運動能力 訓練要求：家長與孩子對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長。 難度設置：A開始時家長可把球直接放入孩子手中；B家長把球伸向孩子，鼓勵他/她伸手來接球。C當孩子主動把球給家長時，家長應該說“謝謝”。 幫助給予：如果孩子沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導，直到孩子開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。 2． 能抓著滾動的球， 3． 並把它推回去；（1-2） 訓練目的：手臂的運動能力/手眼協調 訓練要求：家長與孩子面對面坐在桌子兩端，家長把球推給孩子，鼓勵他伸手把球接住並推回給家長。 難度設置：A開始時需要在一手臂的距離內進行推、接球，鼓勵孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。B逐漸地把距離拉大，並鼓勵孩子用雙手往外推球，用單手接球。 幫助給予：開始時需要另外一位元成人的身體協助，注意培養孩子在每一難度的獨立操作技能，然後逐漸撤銷幫助的程度。 4． 能2步1級上樓梯；（1-2） 訓練目的：訓練平衡力、協調及獨立行走能力。 訓練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然後把左腳踏在同一梯級。 難度設置：A扶著扶手或家長的手踏樓梯；B獨自踏樓梯； 幫助給予：開始時，家長可站在上一級樓梯上，伸出雙手協助孩子並同時給予口頭指令“上！”；如果孩子不合作，可把乾果放在樓梯上，等孩子踏上後給予獎勵。注意開始時可在每一梯級放乾果，逐漸地，只在幾級樓梯或最後一級樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，要堅持讓孩子配合才能給予獎勵物。 . 5． 能彎腰並用手觸摸腳指頭5-10次；（1-2） 訓練目的：增進身體的柔軟度及體能。 訓練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。 難度設置：A開始時先讓孩子把腳放在矮凳或最後一級樓梯上嘗試並且只揭1-2張貼紙便可；B孩子掌握技巧後可要求一次性揭掉5或10張貼紙。 幫助給予：家長需要在孩子旁邊或身後協助，用雙手輕壓孩子的雙膝，如孩子無法同時彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進行嘗試。 7． 會走上、下傾斜約15度的小斜坡；（1-2） 訓練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。 訓練要求及幫助給予：上斜坡：開始時家長先站在斜坡上孩子跟前，拉著孩子的雙手協助；孩子的技巧純熟後可站在其身後，只在他有需要的時候推或扶持孩子前進。下斜坡：開始時家長站在孩子身後，雙手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前，鼓勵他扶著你的手下斜坡；孩子的技巧純熟後嘗試在他雙手放置兩件小玩具，讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。 難度設置：A走上斜坡；B雙手拿物走上斜坡；C攙扶下下斜坡；D獨自下斜坡。 8． 能倒走3-5步；（1-2） 訓練目的：空間概念，協調身體協調能力。 訓練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。 難度設置：A開始時只要求孩子隨意在地板上倒走， B孩子熟悉初步的要求後要求他在扶持下沿直線倒著走；C要求孩子獨立地沿直線倒著走。 幫助給予：1 如果孩子開始時不領會，需要給予身體指導，如：一人在前面扶著他的雙手，另外一人在他身後輪流擡起他的左右腳往後移。2 偶爾地給予身體協助。 9． 擦背遊戲；（1-2） 訓練目的：加強肌膚的接觸刺激。 訓練要求：給孩子洗澡時，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。 難度設置：—— 幫助給予：—— 10． 呵癢癢；（1-2） 訓練目的：加強肌膚的接觸刺激。 訓練要求：家長用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對其全身肌膚輕輕地撫摩，等孩子習慣以後再逐漸地把時間延長。 難度設置： —— 幫助給予：—— 11． 刷子脫敏；（1-2） 訓練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防禦。 訓練要求：家長用刷子先刷孩子的手背、手指等觸覺防禦性較少的部位，然後漸漸過渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然後漸漸過渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復地嘗試，直至孩子習慣這種觸覺刺激。 難度設置：—— 幫助給予：—— 12． 陽光隧道；（1-2） 訓練目的：調節前庭感覺系統，加強肌膚的接觸刺激。 訓練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過。 難度設置：A如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍並觀察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道，培養其興趣和消除恐懼感；B 如果孩子不合作，可以給予食物強化，爸孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道裏，鼓勵孩子爬進去拿取食物；C 讓孩子邊爬邊推一個中型球前進。 幫助給予：全程由家長身體指導完成。如果孩子出現緊張或抗拒的情況，請以鼓勵、引導方式取得其配合爲主，不要強迫配合，以免造成孩子肌肉過度緊張，效果適得其反。使用食物強化事要注意逐漸撤消。

讓寶寶更聰明ㄉ50種方法

2008年01月05日
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讓寶寶更聰明ㄉ50種方法 1. 目光交流 新生的寶寶一天中很多時間都是在呼呼大睡中度過，所以你應該非常珍惜他睜開眼睛的有限時間，看著他，也讓他看到你。小寶寶很早就有了辨認人的不同面孔的能力，我相信你一定希望自己的孩子能早些記住爸爸媽媽的樣子。那么我告訴你--每一次你的寶貝看著你，他的記憶力就多了一些累積。 2. 說話，越多越好 也許，開始你得到的只是寶寶茫然的目光，但先不要放棄，而且要在你希望得到他回應的地方稍做停頓，留給寶寶一些時間。不用多久，孩子就能夠掌握對話的節奏，並且用友好的"咿咿呀呀"來填補你留給他的那些空白。 3. 母乳喂養，越長久越好 這是一個老話題了，但我還是想說，哺乳是一個絕好的與你的小嬰兒交流的機會。在他香甜地吮吸時，你輕輕哼唱，或者跟他說說話，哪怕只是輕撫他那柔軟的頭髮，都將再一次地加深你們之間的情感。 4. 伸舌頭的遊戲 研究表明，出生僅僅只有兩天的嬰兒就能夠模仿簡單的面部動作--這是他們具有解決問題能力的一個早期表現。 5. 看看自己 讓你的寶寶從鏡子裡看看自己。剛一開始，他可能會以為那是另一個可愛的小伙伴，然後他會發現自己能令那個"小伙伴"揮手和微笑--所有的寶寶都會喜歡這樣的遊戲。 6. 撓撓 撓撓他的小腳心，或者溫柔地呵他的痒痒，他會很開心。而且，笑是培養幽默感的第一步。 7. 那裡不一樣？ 將兩幅畫舉到離寶寶8~12英尺的地方讓他看。這兩幅畫應該是大致一樣，但稍微有所區別的。（比如一幅畫中的樹下有只小兔子，而另一幅中沒有。）寶寶雖然小，卻已經能夠反覆地來回看那兩幅畫，慢慢發現它們之間的區別。這種簡單的遊戲將為他以後識字以及閱讀打下很好的基礎。 8. 分享 帶寶寶出去散步，用小車推著他，或者將他舒服地抱在懷裡。一路上向他描述所看到的一切︰"一只小狗跑過來了。""看，小樹又長大了。""你聽到汽車喇叭聲了嗎？"你知道嗎，這樣做能幫助寶寶發展語言和詞彙量。 9. 傻傻的媽媽 有沒有試過像小嬰兒一樣咿呀地歌唱，或者高聲地模仿寶寶那些"嬰兒的語言"。別怕旁人笑話你傻，你的寶貝最欣賞你這樣做了。 10. 學會100首歌 實際上我的建議是能學多少首就學多少首。或者你也可以唱自己寫的歌（比如︰我喜歡給你換尿布，換尿布，換尿布……）。有研究表明，熟悉音樂的節奏對學數學很有幫助。 11. 尿布時間很重要 當寶寶躺著，你給他換尿布時，教給他身體的各個部位以及衣服的各個部分。要盡量講解得多一些。 12. 你就是孩子的遊樂場 父母躺在床上或者地上，讓寶寶在你們的身上爬來爬去，攀上攀下。這個最便宜的"遊樂場"可以給寶寶帶來非常多的樂趣。可以鍛鍊他的協調能力以及解決問題的技巧。 13. 買東西 你唱歌唱累了，遊戲也結束了，那么，去趟超市吧。那裡往來的人群，各種各樣的聲音和顏色能給寶寶無窮樂趣。 14. 給一個線索，先﹗ 開燈之前，你說︰"我要開燈了。"然後再按下開關。這樣的小小動作可以教給寶寶因果關係的概念。 15. 一個小驚喜 用嘴在寶寶的小臉、小胳膊或小腿上輕輕吹口氣，寶寶會很喜歡這種對皮膚的小刺激。 16. 一張兩張面巾紙 很多小孩子都喜歡把面巾紙從盒子裡拉出來的動作，不要阻止他。只不過浪費了幾張紙，你卻得到了一個可以鍛鍊孩子感官的玩具--看你的寶寶怎樣將它們揉皺又撫平。你還可以將小玩具偷偷藏在面巾紙下面，然後你看吧，孩子發現那些玩具時會是多么地欣喜若狂。 17. 讀書 一遍又一遍地讀。科學家們已經發現，8個月大的寶寶已經能夠識別句子當中的因果關係--如果你能連續讀兩三遍的話。這樣反覆地讀書對孩子學習語言很有幫助。 18. 藏貓貓 你藏起來，然後你又出現。你滑稽的表情讓孩子笑個不停。在笑聲中，小寶寶慢慢明白，一個物品是怎樣消失，又是怎樣重新出現。 19. 自由地觸摸 找一只盒子，用來保留各種各樣質地的小東西︰碎布、絲綢、羊毛、尼龍等等。用這些東西輕柔地拂過孩子的面頰、肚子和雙腿，同時向他描述這些東西的感覺。 20. 別著急，休息一下 每天總要有那么幾分鐘，和你的寶寶一起坐在地板上。沒有音樂、沒有明亮的燈光、沒有遊戲和玩具。給孩子充分的空間讓他去探索，看看他能把你帶到那裡。 21. 做一本家庭相冊 相冊裡應該保留你們所有親戚的照片，常常把它翻給寶寶看，以增強他的記憶。還有你要記得，當外婆打來電話，就把外婆的照片指給寶寶看，這樣會很有效。 22. 和食物一起玩 在合適的時候，可以給寶寶不同種類和觸感的食物--比如煮熟的花生、粥、麵條和切成大塊的水果等等。不要怕寶寶弄髒衣服，他將在與這些食物的遊戲中很好地練習抓握的能力，同時培養自己的感覺器官。 23. 誰把玩具揀起來？ 小家伙趾高氣昂地坐在自己的小車裡，把手邊的玩具接二連三地扔出來，讓它們落到地上。你給他撿回去，他又扔出來，並且為這個新發明的遊戲高興得手舞足蹈。你千萬別覺得煩，就多給他撿幾次玩具又怎么樣，小朋友在體驗地心引力的作用呢。你還可以給他幾個捲筒紙或者是網球，再在他座位前擺只空盒子。好了，寶貝可以練習瞄準了。 24. 新新紙牌遊戲 和大人玩的紙牌遊戲有些類似。找來幾只塑膠的裝食物的盒子，把寶寶最喜歡的玩具扣在其中一只的下面，來回幾次移動盒子的位置，然後讓寶寶自己去發現他的寶藏。 25. 穿越障礙物 沙發墊子、枕頭和紙盒子能幫助鍛鍊寶寶的運動能力。把這些東西都放在地板上，教給你的寶寶怎樣爬過或者繞過這些東西。 26. 我爬你也爬 你在前面爬，讓寶寶跟著你，一起爬著穿過房間。你可以改變速度，也可以在你覺得合適的地方停下來。 27. 寶寶領導你 等寶寶稍微長大一些，他就會有自己的辦法來檢驗自己的創造力--讓你模仿他。他喜歡看你是否願意模仿他的各種動作，比如發出可笑的聲音，大笑，向后爬等等。 28. 作怪相 鼓起腮幫，讓寶寶來摸你的鼻子，他摸的時候，你"呼"地吹氣；寶寶拍你頭的時候，你可以發出奇怪的聲音；當寶寶抓住你的耳朵，你就伸出舌頭。同樣的過程你可以重複三到四次，然後再換新花樣。 29. 小手告訴你 抱著你的寶寶在房間和房間的周遭慢慢走動，握著他的小手，引導他觸摸各種物體。比如冰涼的窗框、衣架上柔軟的衣服、植物光滑的葉面……（首要原則︰保證安全。）隨時向孩子介紹他觸摸到的東西。 30. 經典故事 選擇一個孩子最喜歡的故事，把主人公換成你的寶寶，這樣就有趣多了。 31. 創作一本"動物園的故事" 下次去動物園的時候，記得帶上相機。把寶寶喜歡的動物拍下來，裝進一本專門的相冊裡。以後可以和寶寶一起看這本相冊，共同分辨不同動物的名稱，還可以加上它們的叫聲和與它們有關係的故事。 32. 讓寶貝做主（但只能偶爾為之） 在可能的情況下，給孩子一些選擇的權利，這樣可以增強他的自信心。有些事情是可以讓寶貝自己做主的--比如晚飯時用什麼顏色的碗。這樣可以讓孩子了解自己的想法也是有意義的，同時還增強了他辨別顏色的能力。 33. 猜猜誰會做主角？ 全家人一起觀看記錄孩子成長過程的錄像帶，讓孩子看到自己第一次洗澡，第 一次會爬，第一次過生日……你可以在一旁充當講解員。這會是一個鍛鍊孩子記 憶力和語言能力的好機會。 34. 每一樣都數一數 家門口有幾級台階？小朋友一次能將多少塊積木疊起來？你有幾個手指幾個腳趾？你要先養成大聲數數的習慣，孩子很快就會加入進來。 35. 充分利用故事時間 邊看圖邊講故事是個不錯模式。你要善于指出圖畫中的細節，同時向孩子提問。比如"你見過白顏色的小貓嗎？" 36. 關掉電視 很多時候，小寶寶的大腦發育需要你和家裡人給他更多的交流與關心，這些可不是卡通片或者錄像帶能取代的。 37. 換一個角度看風景 把寶寶的餐椅從餐桌這頭搬到餐桌那頭。哈哈，這對寶寶的記憶力可是個大挑戰呢，他還能記得以前左邊坐的是誰嗎？ 38. 扭一扭 在保證安全的前提下，可以教寶寶扭腰的舞蹈和像芭蕾舞那樣的旋轉。 39. 誰是誰 為那些孩子熟悉的人（親戚、朋友）各拍一張清楚的照片，每張洗兩份。這樣你就有了一套可以玩對比遊戲的"紙牌"。把這些照片都攤開在桌上或者地板上，幫寶寶一起找到哪張和哪張一樣。 40. 下雨了，我們出去玩 跳進小水坑裡，坐在濕漉漉的草地上……當然這種遊戲會招來泥漿和一片混亂但卻能教給孩子干與濕的概念。 41. 尋找甲蟲 在雜誌或者圖書裡找到一些無害的昆蟲（比如瓢虫、螞蟻、蝴蝶）的圖片給孩子看，然後到公園或者小區的花園裡去尋找這些昆蟲。 42. 一個玩笑 開個小玩笑，比如故意叫錯某人的名字，然後告訴孩子你是在開玩笑。這樣可以開始培養孩子的幽默感。 43. 打扮起來 讓孩子試試穿上老爸的襯衫，打上領帶。你還可以找出冬天戴的帽子，丟了一只的手套，老奶奶的圍巾，看看孩子的創造能帶給你怎樣的驚喜。 44. 什麼叫"體積" 找幾個不同大小的杯子或者是塑膠盒子。下次寶寶洗澡的時候讓他嘗試將水從這個杯子倒進那個杯子。有的時候他倒多了，有時候他又倒得太少了。這個時候你就可以跟他討論一下哪個杯子大，哪個杯子小的問題了。 45. 顏色偵探 挑一種顏色（粉紅、黃色或者天藍，什麼都行），在帶寶寶去散步或者出去玩的時候讓他找出他看到的這種顏色的東西。下一次則讓他挑顏色，你來找。 46. 小幫手 稍微大一點的孩子可以幫你做點簡單的家務了。比如在洗衣服之前讓他幫你把黑色的衣服和白色的衣服分開。或許你的寶貝還能夠把他自己的衣服都挑出來呢。 47. 圖書館 如果你有週末去圖書館看書的習慣，或許偶爾也可以帶孩子一起去。就幾分鐘,讓他感受一下那裡與眾不同的氣氛也好。 48. 一次只一種 西方的小孩子在學習字母時，他們的家長都會遵從這樣的建議︰一周學一個。比如這周是A，那么就給他看以字母A開頭的書，把麵包切成A的形狀，用彩筆白紙上寫A。這個辦法你也可以借鏡，比如一周教一種顏色，學會一個數字等。 49. 舊玩具的再利用 不要著急把他嬰兒時期的玩具扔掉。現下再給孩子那些搖鈴或者小皮球，你會驚異地發現寶寶為它們找到了新的玩法。 50. 回憶那些感受 晚上臨睡前和寶寶一起躺在床上，問問他這一天當中什麼事高興，什麼事令他傷心，什麼是他最驕傲的……幫助孩子回憶一天當中的感受，你可以給他鼓勵或者安慰。 記住，這件事情可以成為你與孩子間的習慣，直到他長大成人。

別老是對寶寶說-不…

2008年01月04日
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別老是對寶寶說-不… 「廚房很危險，不能進去！寶貝，不可以那麼靠近電視機！……」 對於家有小寶貝的父母親來說，以上幾句話應該一點也不陌生， 妳可曾仔細想過，妳對家中的寶貝說過了幾個「不」字。 為人父母者，應使用「溫和堅定」的態度來引導寶寶， 讓寶寶在正向且受尊重的環境下，培養自我的獨立性與自制能力。 Say "NO！"寶寶聽懂了嗎？ 時常對寶寶說不，不但是干預寶寶探索學習的機會， 也會導致日常生活中親子關係日益緊張， 因此，妳應該先瞭解「不」這個字，對寶寶來說，到底代表怎樣的意義。 對寶寶來說……「不」對寶寶的意義 根據幼兒發展的理論來看，「不」對寶寶而言，代表著兩種不同的意義。 寶寶聽不懂 寶寶無法理解照顧者或父母親說「不」是什麼意思， 如果父母又常以半開玩笑或微笑的方式說「不」， 則寶寶會弄不清楚「不」到底代表了什麼意義。 對寶寶的行為當然沒有約束力。 （所以這個時候，照顧者或父母親應該用嚴肅的表情對寶寶說不，讓寶寶知道他 的行為是不被允許的。） 寶寶知道，但無法做到 雖然這個時候寶寶可以理解口語中「不」所代表的意義， 但是缺乏管住自己的能力，還是沒辦法遵守「不」。 小小孩在道德發展上還處於「他律期」，常常得靠著「他人」的規範度日， 這個時候，照顧者或父母親與其大聲吼叫說「不行」還不如採取溫和的行動約束。 妳可以怎麼做 1.行為約束： 把寶寶抱開、握住寶寶的手……， 一方面把寶寶帶離危險或搗蛋的現場，一方面轉移寶寶的注意力， 讓寶寶對其他安全的事物產生興趣。 2.態度堅定：照顧者或父母親應採取「溫柔堅定」的態度來轉移寶寶的注意力。 對家長來說…… 態度應一致且堅定 對寶寶來說，明確的行為表現比口語上的表現來得有意義， 父母可以用堅定的態度、語氣和做法，清楚地傳達給寶寶改進或解決的辦法， 讓寶寶有自我思考的機會。 這樣一來，不但可以舒緩親子之間的關係， 也可以讓寶寶在這樣的引導過程中感到尊重，學習自律。 耐心期待寶寶的改變 在寶寶修正行為的過程中，父母親應該要有等待的觀念， 寶寶的改變並非是一蹴可幾， 有了這樣正確的觀念與想法， 就不會因為重複不斷地修正寶寶的行為而感到意外與厭煩。 【專家開講】 黑臉、白臉的角色分配 在面對家中的小寶貝時，應該儘量做到一致的管教。 對於寶寶的行為要有一致性的處理方式， 讓寶寶可以在一個穩定而可預測的環境下成長， 較容易發展出穩定的價值觀及人格特質。 至於家中黑臉白臉的扮演，一直是個惱人的問題，父母親不應彼此矛盾。 所謂的黑臉，是訂定規則、決定處罰的一方。 扮白臉則是用較溫和的態度，幫助寶寶瞭解為何需要遵守規則， 為何會被處罰或爸爸/媽媽為什麼會生氣， 然後也幫助寶寶找到比較正向的事做。 方法1：父母親若能輪流扮黑臉或白臉最好。 方法2：若無法如此，夫妻雙方也應取得共識，由固定的一方訂定規則，規則一 旦訂下，另一方就一定要支持此規則，讓寶寶從小就知道規定就是規 定，沒有漏洞可鑽。 【教養補給站】 父母親在處理寶寶日常生活的問題時， 往往只考慮到寶寶的行為舉止，而忽略寶寶的內在情緒反應。 妳可知道，使用正確的處理方式， 將可以讓寶寶的心理得到平衡，而變得較容易管教。 「不」說得太快．剝奪學習機會 寶寶在爬行期與學步期，由於行為發展與認知的程度不同， 父母親不應是直接對著寶寶說不， 這樣只會讓寶寶受到迷惑與驚嚇，反而失去修正寶寶行為的真正意義。 父母親應鼓勵寶寶的好奇心，以培養寶寶健康、正向的態度與脾氣。 【爬行期】 寶寶在這階段會往清楚的方向前進爬行， 這是寶寶努力摸索的初期徵兆， 應該順其自然，而非動不動就阻斷寶寶的探索機會。 【學步期】 至於學步期的寶寶，當聽到父母親說不時， 內心會充滿挫折感，降低挑戰外界事物的好奇心。 學步期是一個獨特的階段，應鼓勵寶寶不斷讓自己向外伸展， 讓他們到處走動，自由地探索學習。 分享是學習而來 寶寶的成長必須花費心力來培養社會技巧， 家庭中父母親與寶寶的相處模式， 對於寶寶行為發展的養成佔有相當重要的影響力， 父母親要注意的是，不應在不當的時機中，強迫寶寶和別人分享， 這樣只會讓寶寶備感壓力。 寶寶透過模仿正確的行為，這樣獲得的學習才能持久， 這樣也代表著，為人父母者以身作則的重要性。 6步驟少說不 有的時候是必須要拒絕寶寶的需求時， 可以依循以下6個步驟來處理寶寶的情緒， 讓寶寶感到被尊重，這樣一來，可以從小培養寶寶獨立思考與自制的能力。 【步驟1.】肯定寶寶的需求 妳可以專心地觀察寶寶的需要或行為表現，並且當寶寶有所要求時， 妳應該先放下手邊的工作仔細聆聽與回答，讓他知道妳尊重他。 【步驟2.】使用明確的字眼 將妳不贊同的原因簡單扼要地講出來，並且需要重複一再地解釋給寶寶聽， 把重點講清楚，讓寶寶瞭解妳不贊同的理由。 【步驟3.】確實面對寶寶的感覺 讓寶寶有表達感覺的自由，而不要妄自下評斷， 在這段過程中，寶寶或許會試圖挑戰妳的界線， 但是以這樣的態度去面對寶寶時，寶寶是用一種信任父母的心態在表達自己。 【步驟4.】口頭的說明以行動表示 妳可以示範一些意外狀況給寶寶看， 讓寶寶知道，這樣做之後的結果會是什麼， 讓寶寶能理解意外發生的後果所造成的傷害。 當妳示範完之後，可以讓寶寶拿一次，讓他能記住妳傳達的訊息， 也有助於寶寶自信心與信任感的養成。 【步驟5.】信任寶寶 妳可以告訴寶寶妳相信他有能力把事情做對， 這樣除了是對寶寶表示尊重之外，還可以鼓勵寶寶良好的行為表現。 【步驟6.】讓寶寶自己選擇 提供寶寶選擇的機會，讓寶寶有練習為自己做決定的機會， 培養獨立思考與負責的能力與態度。 選擇的項目不要過於複雜，以免造成寶寶的混淆不清。 3大秘訣．讓妳輕鬆上手 1.提供安全的探索環境 對寶寶來說，讓他在一個可以盡情自由探索的安全環境是相當重要的， 因此，妳應該盡量將危險的物品或不能讓寶寶碰的東西從環境中移除 （如：水晶花瓶、剪刀……）。 一個安全的環境會大大降低說「不」的機會。 如此寶寶才有可能自主的探索環境並自在的學習。 2.給予寶寶2選1的機會 照顧者或是父母親可以提供寶寶是非題或2選1的選擇題， 讓寶寶可以有自我決定的權力。 在此提醒妳，讓寶寶選擇前，應提供寶寶安全可供選擇的物件， 以免當寶寶選擇後又無法給予，讓寶寶有不受尊重的感覺。 3.運用小技巧．幫助寶寶正確選擇 適時運用小技巧，可以減輕親子間的緊張氣氛之外， 也可以引導寶寶做出最適當且正確的選擇。 鼓勵探索．培養寶寶獨立自主學習 人本主義：認為寶寶的認知發展應該要給予正向鼓勵， 對於常常被拒絕或說不的寶寶， 會造成心理上的打擊，降低探索的好奇心與挑戰力。 蒙特梭利：培養寶寶成為一個獨立自主的個體是蒙特梭利教育的重心，讓寶寶可 以自己決定自己可做的事物與行為，培養寶寶獨立自主的人格。蒙特 梭利主張，用寶寶的眼光去看他的世界，提供寶寶任何可以學習的機 會，利用日常生活中的物件（簡易的烹飪工具、茶杯……），變成寶 寶學習的素材。甚至妳可以為妳的寶寶，設計符合他身高的生活用具 （小衣櫥、小抽屜……），讓他自己培養生活自理的能力。 提高語氣 將妳想讓寶寶選擇的物件放置句尾，並將語氣提高。 如：妳想讓寶寶在餅乾與糖果之間選擇餅乾， 妳就可以對寶寶說：「妳想要糖果還是餅乾呀？」 然後刻意將餅乾的語氣提高。 當寶寶做出選擇後，別忘了給予寶寶鼓勵喔！ 【小叮嚀】 面對小小孩，要記得常常深呼吸， 有時需要深呼吸以耐住性子聽寶寶在說什麼 （瞭解孩子的想法，給孩子表達的機會）， 另一方面則是用深呼吸讓自己冷靜下來， 思考該怎麼處理孩子的挑戰，以免陷入「親子戰爭」之中。 陳述事實比光說「不」有用的5個理由 1.讓寶寶有空間自己思考，找出答案並做判斷。 2.不讓寶寶覺得父母親不公平或太強勢。 3.不要讓父母變成說「不」的代言人。 4.重視寶寶的理解能力。 5.減低寶寶負面的情緒反應與感覺。

嬰幼兒九大氣質~~

2008年01月03日
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嬰幼兒九大氣質全解析 孩子無法像工廠製作零件一般，每一個產品均能控制到一模一樣， 常聽父母說兩個孩子都是我生的，怎麼會差這麼多？ 即使是同一家庭出生長大的雙胞胎，也各有不同，這就是孩子。 而且每個孩子的氣質不同，可依「九大氣質」來教養出最優質的孩子喔！ 影響孩子最先的不同──氣質 氣質是天生的，但如果只強調天生那就太宿命了！ 而且我們不能說孩子生下來是一張白紙，環境要如何雕塑都可以， 所以必須二者兼顧，也就是要了解孩子的氣質， 也了解父母自己本身的氣質及教養方式， 讓每個父母成為藝術家，了解每個孩子的原型為何， 順著原型加以雕塑、修飾，每個孩子就能健全的發展。 九大氣質孩子的教養方式 氣質是什麼？ 是指一個人天生下來對內外刺激的反應方式，是天生的一種行為模式， 沒有什麼好、壞的分別，只是在教養上是否能找出適合親子互動的方式。 目前國內外將氣質分為九個向度： 一、活動量 活動量是指一天24小時中孩子所展現的所有動作的頻率和速度， 也可以說是個體消耗於動作的能量。 活動量大的孩子整天動個不停，喜歡跑跑跳跳，精力充沛，睡眠時間短， 即使睡了也動來動去的踢被，可在床上進行翻轉。 而活動量小的孩子，則喜歡靜態的活動和遊戲，不喜歡戶外活動， 即使出門也喜歡躺在草地看，或看圖畫書，所需的睡眠也較多。 ◎活動量高的孩子：父母的因應之道 1. 避免攝取可樂及糖果類食物：此食物及飲料會讓孩子更興奮。 2. 應有顆包容的心：了解孩子並非故意跑來跑去，以鼓勵方式， 例如：吃飯坐著吃，如跑著就不吃，但坐著吃時則立刻稱讚。 3. 注意孩子的安全：活動量高的孩子喜歡跑跳，且較沒有安全意識，故在安 全上需特別留意。 4. 固定的運動：每天有20∼30分鐘的活動，帶著孩子至公園跑一跑、跳一跳， 是很有必要的。 5. 培養規律生活：彈性但規律對孩子是相當重要的，如此較不會讓孩子無法控 制。 6. 培養靜態活動：除了發洩體力外，轉移活動方式也是需慢慢培養靜下心的習 慣，初期父母要耐心陪伴，慢慢即能養成習慣。 ◎活動量低的孩子：父母的因應之道 一般活動量低的孩子被視為較好帶的孩子，也較不需考量其安全問題， 但活動量太低的小朋友，易造成動力弱、做事消極， 且可能只喜歡在電腦或電視前，易造成近視。 所以，父母宜多鼓勵嘗試動態活動，最好也有固定的戶外活動及親子體能時間，對其動能提昇有所助益。 二、規律性 乃指什麼時間、睡覺、醒來、肚子餓、大便等， 有如鬧鐘般的準確，不但時間一定，量也都很一致； 反之，則一點準頭都沒有，父母永遠無法預測他下一步會做什麼。 ◎規律性高的孩子：父母的因應之道 孩子規律性高，對父母來說輕鬆許多， 因為只需要把時間安排好了，孩子即可OK，故安排好規律時間很重要。 另一點，在約定時間上如果有變動，一定要事先告知， 讓孩子有心理準備，才不會影響孩子的情緒。 ◎規律性低的孩子：父母的因應之道 此種小孩毫無章法，故需養成規律性的生活習慣， 按時做完該做的事，做到就給予鼓勵，以讓其生活慢慢規律化。 三、趨避性 當孩子首次遭遇新刺激時所表現出來的態度，是接受或是退縮？ 例如：到一個新的地方、未接觸的事、吃一種沒吃過的食物、遇見陌生人。 ◎大方外向的孩子：父母的因應之道 趨避性高的孩子相當大方，不怕陌生，誰都好， 但應注意－－教導分辨危險並給予適當的限制， 例如：不要單獨和陌生人接觸，並不隨便告知地址電話； 提醒危險地區，如只能在此範圍玩，超過此會危險，而且媽媽看不到你會擔心。 ◎內向的孩子：父母的因應之道 有時父母覺得很困擾的是孩子「不叫人」，不出來和別人打招呼， 父母千萬不要責罵，而是多提供接觸的機會，並採漸進式的方式， 只要孩子有一點點進步就要鼓勵與稱讚。 四、適應性 是指孩子在趨避反應之後一段時間的適應情形， 不見得趨避性強的孩子適應性就高， 有些孩子，看來很容易馬上接受新事物，但接下來反而會造成適應性問題， 所以有些孩子內向害羞，但卻適應力強。 ◎適應力高的孩子：父母的因應之道 什麼環境、事物對他都不困難，也都易接收， 父母則需協助把關，以免孩子好壞不分。 ◎適應力低的孩子：父母的因應之道 孩子適應力低，父母要有更多的等待、耐心，千萬不要和別人家的孩子比， 且在環境要變動時應提早告之及準備， 給予充分的時間適應新環境並有機會加以練習，就會漸入佳境。 五、情緒本質 指孩子一天中表露於外的情緒， 是屬於正向的（即友善、快樂）或負向的（即不友善、不快樂）， 是常常「笑咪咪」還是「拗嘟嘟」。 ◎情緒本質好的孩子：父母的因應之道 孩子情緒本質好，是父母最開心的事，任何事均樂觀面對， 但也不要因此而輕忽了與孩子的心情交流， 以免孩子碰到無法承受的挫折時不知如何處理， 當然危險意識的提醒仍是重要的。 ◎情緒本質不好的孩子：父母的因應之道 情緒本質不好的孩子，常出現負向表情，有時會造成別人誤解， 故要常提醒孩子笑，且增強之，讓孩子無形中養成笑臉。 六、反應強度 指孩子對內在、外在刺激所產生反應的激烈程度， 反應強者，其喜怒哀樂及需求很容易被覺察； 反應弱者則常不被注意及知覺其需求而忽略。 ◎情緒反應強的孩子：父母的因應之道 情緒反應強的孩子有時生氣起來就拳打腳踢，或傷到自己， 故父母應有一致的教養態度，孩子才不會因妥協而造成亂發脾氣的習慣； 且不要隨孩子的情緒起舞，並訓練孩子用語言表達自己的感受。 ◎情緒反應弱的孩子：父母的因應之道 此種孩子很少表達自己的感受，故要養成表達情緒的習慣， 尤其是心中不舒服的事更要協助表達出來，畫的也可以。 七、注意力分散度 是指孩子是否容易被外界刺激， 如聲音、光線、人、事、物所干擾而改變他正在進行的活動。 ◎專注能力強的孩子：父母的因應之道 專注能力強的孩子是父母最愛的，但有時會造成的困擾， 是專注在不好的情緒事件上，一哭起來就很難安撫， 有時也因專注在自己的活動中而不回應，故應多了解孩子是否如此， 如果是要提醒孩子多留意周遭的訊息。 ◎容易分心的孩子：父母的因應之道 小的時候不會察覺，因為容易轉移注意力，故較易帶領， 但學習上則很容易分神， 所以在學習環境上力求簡單，降低分心之刺激物， 並在學習上多提供一對一及分段學習，且在每一個段落給予讚美。 八、堅持度 指孩子正在做或正想做某件事時， 因外來的阻礙或困難時仍繼續維持原來的活動或放棄。 ◎堅持度高的孩子：父母的因應之道 這種特質的孩子在學習上碰到挫折不易放棄， 但有時也顯得固執，父母都教不聽，要把自己的事做完， 故在教養上要給予事先預警，且養成事物做好但不要求完美， 雖然堅持到底很重要，但要判斷其合理性。 ◎堅持度低的孩子：父母的因應之道 小時候隨和好帶，且不會和你僵持，所以面對挫折也自然容易打住不前， 故應協助看到困境時與其規劃分段並給予解決困難的成功經驗， 當然鼓勵更是此種小孩碰到問題時最大的支柱。 九、反應閾（敏感度） 指引起孩子反應所需要的刺激量。敏感度高，只要一點改變均易感受。 ◎敏感度高的孩子：父母的因應之道 具有高敏感度特質的孩子對周遭相當敏感，有時會太緊張， 父母應多與孩子說一說感覺的話，且分享他的感覺，並在睡前避免激烈運動。 ◎敏感度低的孩子：父母的因應之道 以前長輩說此種孩子「神經夠大條」，天氣冷熱完全穿同樣衣服， 應加強其聽覺反應訓練，能提昇其未來學習能力。 獨特寶貝，樂於面對 孩子難帶並不是誰對誰錯的問題， 如果身為父母本身是活力十足型的，孩子活動力也強， 在一個充滿活力的家庭中，簡直如魚得水； 但如果父母都超安靜，而孩子是體力充沛型，父母自然會受不了。 氣質沒有絕對的「好」或「不好」， 只要親子能相互配合、相容，相信孩子就能快樂成長。 氣質真的沒有所謂的好與壞，每個孩子的氣質亦是由九種向度交替產生， 因此父母應樂於面對，並找出適當的教養方式， 和孩子達到一定的默契，自然就能成為輕鬆父母， 有輕鬆快樂的父母，孩子自然能慢慢了解自己，並學習去克服困境。

13-15個月兒童語言的發展

2008年01月02日
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寶寶快說話--兒童語言的發展 　 13-15個月兒童語言的發展 這一階段您的孩子能聽懂簡單的句子，服從簡單的命令， 還能用大人難懂的"小兒語"跟周圍人說話， 甚至能模仿大人的樣子與別人"談話"。 但是，他能說的只是一些由一個單詞組成的句子。 13~15個月嬰兒語言發展的特點： 1．語言理解方面 這時您的孩子已能聽懂一些常見的最基本的日常用品名稱。 當您說出某個事物的名稱時，他能從周圍環境中或圖畫中認出這個物體； 當您說出身體的某一部位時，他能認出被稱呼的那個部分； 他還能執行某些簡單的命令，如"把球放在桌上"、"把鞋給我"等等。 由此可見，這一階段他能聽懂的話比他能說的話要多得多。 在以後的發展階段，他將逐漸學會說這些話。 2．語言表達方面 這時他還只能說出一個一個的單詞，而且辭彙量不豐富，大概有一二十個單詞。他會用一個單詞表達多種意思， 因爲對他來說，一個單詞就是一個"完整的句子"， 同一個單詞在不同的場合可以代表幾個不同的意思。 如"水"，也許是"要喝水"也許是"給我一點水"。 可見，他最初幾個單詞所表達的意思，不一定與您能理解的意思相同。 到底是什麽意思，您要結合當時的情景和他的具體情況來分析， 有經驗的父母一般都能準確"領會"自己孩子的意見。 一．父母指南：多跟孩子談話 　　 1．幫孩子學習新詞 這一階段以及隨後的幾個階段裏，嬰兒學習語言的主要任務就是擴大辭彙量。 您的任務就是幫助孩子掌握新詞。 當您想讓孩子學習某一新詞時，要儘量使用簡短的話語， 不要讓大量多餘的語言淹沒了所要教的新詞。 您可以變換句中的其他成分，但一定要突出您要教的詞。 如您可以說："這是球！那也是球！快抓這球！寶寶快抓球！" 這樣，句中的新詞"球"就被您反復說出並加以強調了。 如果在說"球"這個單詞時，您能稍微加重語氣並清楚地說出來， 則教育效果會更好。 如果他開始發的這個單詞的音不準確，也不要批評他或是打斷他， 可以反復說這個單詞，爲他下一次模仿作榜樣。 對於他的每一次嘗試、無論正確與否，您都要予以鼓勵。 2．多跟孩子交談 研究表明，嬰兒所掌握的新單詞中， 約有三分之二是通過日常父母與之有意無意的交談而獲得的。 喜歡而且善於與孩子交談的父母， 其孩子的語言能力要明顯高於那些少言寡語父母所帶的孩子。 而且，最新語言心理學理論認爲： 嬰兒最初所掌握的語言主要就是通過對周圍語言環境的模仿而獲得的。 所以，您一定要多和自己的孩子交談。 　　 二．適宜的教育活動 1．手指遊戲 手指遊戲不但能增進母嬰之間的感情， 而且能給嬰兒提供練習手部動作和說新詞語的機會。 無論在床上還是在地板上，您都可以讓孩子與您面對而坐， 然後饒有興致地拉著孩子的手，邊念兒歌邊幫他做動作： 雞鬥鬥，雞鬥鬥（將孩子的兩個食指相碰）， 嘟--一隻飛走啦（右手向右上方面弧線後放下）， 嘟--又一隻飛走啦（左手向左手方面弧線後放下）。 做完這些，孩子會咯咯咯地笑起來。 等您做第二遍時，他竟然也會伸出手想學著自己做， 而且嘴裏還會嘟嘟嘟嘟地說個不停。 雖然說得不清楚，但您能感覺得出他是在模仿您。 2．學動物叫 孩子們喜歡小動物，更喜歡聽大人學動物叫。 這是教孩子學習新單詞的一個絕好機會。 您可以指著畫冊上的小動物對孩子說： "牛，牛，這是牛，小牛說話哞哞哞。 貓，貓，這是貓，小貓說話喵喵喵。 雞，雞，這是雞，小雞說話嘰嘰嘰……" 很快孩子會把這些動物的名稱和它們的叫聲聯繫起來， 並在說話時用這些動物的叫聲來代替它們的名稱。 如當他以後說到貓時，就會用"喵喵喵"來代替。 3．發聲遊戲 嬰兒喜歡聽各種不同的聲音。您可以和他玩各種發聲遊戲。 比如，當您和孩子面對面時， 可以用嘴唇發出以下幾種聲音並鼓勵孩子模仿： （1）嘴唇拱成圓形並往外吹氣，發出"shi-"音， 這樣可以讓孩子及早練習普通話中最難發的卷舌音。 （2）依次發韻母音，每次發一個，如"a、o、e、i、u"等等。 每次發音可以適當地變換音調的節奏，就像歌唱家在練聲一樣。 （3）把兩個韻母音連在一起發，每次發兩個， 如"u-o-、a-o-、o-u-、i-e-、i-a-"等等。 如果你會唱歌，可以把這些音當歌一樣唱出來， 每首"歌"裏不要太多的音，一兩個就行。 4．猜猜看 把孩子平時愛玩的玩具都收起來，放進一個不透明的口袋裏。 然後跟孩子面對面地坐著，指著口袋問他： "寶寶猜猜看，裏面是什麽？" 他會看看您，又看看口袋。 當他從裏面拿出一樣玩具時，您把口袋合上並高興地告訴他拿的是什麽玩具，如"啊！積木！寶寶拿的是積木"等諸如此類的話。 如此反復幾遍以後，您可以指著地板上孩子拿出的玩具問他： "這是什麽呀？那是什麽呀？" 如果過了一會兒他還不回答，您就告訴他： "噢，這是小汽車，寶寶的小汽車！" 三．語言發展檢查指標 這一階段，你的孩子可以做到以下幾點： 努力模仿成人的動作和語言（主要是語音和新詞）； 能夠聽懂10個左右常用物品的名稱和一些他比較熟悉的簡短的句子； 經常挂在嘴邊的單詞有8個左右； 能根據成人的要求分別指出自己的鼻子、眼睛、嘴等； 會按成人的要求指出生活中比較熟悉的人和物； 會搖頭表示不同意或拒絕； 會說一些成人不容易聽懂的"小兒語"。