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全球成長最快速的獨立教育體系─華德福

2009年03月02日
公開
30

全球成長最快速的獨立教育體系─華德福 【文�周慧菁】 在全球學校多元化的浪潮下，為改革公立學校，許多非主流的教育理念與方法被引進，作為改革參考。而其中最重要的就是華德福教育（Waldorf Education）。就像慢食、慢活，帶領我們重新思索生活意義。而主張「慢學」的華德福教育，也刺激主流教育界重新思索教育的意義與方式。 與現今社會學得越多，學得越早越好的想法相比，華德福走的是一條很不一樣的道路。走進華德福的幼稚園，只見小朋友在色調柔美、由自然素材佈置的教室裡，歌唱、畫圖遊戲、聽故事、作律動，不學電腦、不學寫字、也不學算數。華德福要求家長不要讓小孩看電視，學校也到中學階段才介紹電腦。 這個看似「很跟不上時代」的教育方式，卻是全球成長最快的獨立教育體系。目前全世界約有一千所華德福學校及一千四百所華德福幼稚園分布在 83個國家，並持續增加中。亞洲第一所華德福小學，就位於宜蘭冬山鄉的慈心華德福教育實驗學校，屬於公辦民營。連比爾蓋茲的基金會最近也捐助美國加州沙加緬度成立華德福學校。而同時，歐美有愈來愈多的公立學校老師接受華德福教育的在職訓練，希望將華德福特殊的教育方式引進自己的課堂。 英國教育與技能部2005年發表一份研究報告，其中建議公立學校可向華德福教育學習：及早引進及學習外國語的方法；統整的教學法；重視口語發展；強調節奏，課程步調良好；所有課程設計都依據孩童發展；藝術與創意的教學法。 豐富孩子的美感體驗 華德福教育理念源自於「人智學」（Anthroposophy），人智學強調，每個人都應該身心靈全面發展，成為真正自由的人。1919年人智學創立者史丹納( Rudolf Steiner)應一位德國工業家之邀，為他在司圖卡特華德福工廠的員工子女創辦一所小學到高中十二年一貫制學校。也為社會開啟了一道很不同的教育視野。 點燃每個小孩與生俱有的學習熱情，並終生持續，是華德福老師的一個基本任務。「當學習與小孩的經驗相連結，他們就會產生興趣並變得主動積極，所學的就會內化成自己的東西。華德福學校就是要培養這樣的學習。」北美德福學校聯盟前主席巴那斯表示。 為了豐富孩子的感官體驗，讓他們的手腦心能均衡發展，並培養創造力與想像力。華德福學校有大量的美術、音樂、戲劇、手工藝等藝術課程，而且所有學科如自然、數學、語文、地理、歷史等，都是統整教學，並盡量啟發孩子的美感經驗。 華德福學校沒有考試、不打分數，每個學生自己紀錄下自己的學習過程與成果並與大家分享。這讓孩子了解，學習是要對自己負責，而不是與別人比較。 華德福學校的課程設計，是配合孩子各個發展階段的需要循序漸進，特別注重打好基礎，絕不求孩子學得快。例如華德福小學一年級還沒開始學寫字，只是聽大量故事並朗誦大量詩歌；學會寫字後，到三年級才開始學閱讀。「我們是在重複人類學習書寫的過程，」資深華德福教師、現在美國加州從事師資培訓工作的史瓦茲解釋，「先是口語傳述、故事，然後是洞穴圖畫或神廟圖畫，那是圖像。接著是象形或表意文字，最後才是字母的發展。」有許多華德福家長回憶，自己小孩一開始時似乎落後於他們就讀其他學校的朋友，但到三、四年級時就趕上了，而且變得超愛閱讀。 這是因為在教閱讀之前，華德福老師努力建構讓孩子喜愛語言的基礎。美國約翰摩斯小學老師華倫，兩年前將華德福教學法引進她四年級班上。「一開始我並沒有讓他們讀的更多，我開始講故事、朗誦詩詞。他們從傾聽而非閱讀中學習。他們變得很會聆聽。」現在她班上學生的閱讀能力達到標準的人數從45％跳升到85％。 避免學生過早接觸電腦 為了避免孩童過早接觸電腦，會被剝奪許多對這世界「活生生」的體驗，華德福學校要到中學階段才有電腦課程。在介紹電腦之前，學生已學了電力與磁力，也學了為什麼在電子環境裡二進位數字系統運作得最好。 此外，他們也認識了那些使電腦成為可能的偉大科學家與數學家，如巴貝其、維納、愛因斯坦、巴斯卡等。之後在課堂上，老師也會跟他們討論電腦帶來的改變與影響。所以電腦課不是教學生如何用電腦而已，是讓學生學習從更深、更廣的角度思考問題，進而培養他們的判斷能力。 不重升學但能力更好 雖然華德福教育完全不以升學為目的，也不注重學業成績。但當學生具有了學習的能力，也熱愛學習，各方面表現都不會是問題。澳洲一項比較大學生學業表現的研究發現，華德福畢業的學生無論在人文或科學上的表現都優於非華德福畢業生。而美國華德福學生的SAT成績高於全國平均水準；德國華德福畢業生通過大學入學測驗比例是公立中學的二至三倍。 培養學生責任感是華德福教育很重視的一環。英國麥克候學校老師羅拉認為，「在華德福教育下，學生認識到自己是整體的一個部分，是大自然中的一部分。個人對群體、對大自然負有責任。」在加拿大一項對學生道德判斷所做的測試裡，華德福學生得分遠高於公立高中與教會學校。 「華德福教育一直激勵我努力做個更好的人，」挪威總理史多騰柏格是華德福校友，兩個小孩也就讀華德福，他的經驗之談正是華德福教育最好的註腳。 【本文選自《親子天下》「如何幫孩子選對學校」】

百大特色小學--慈心華德福小學

2009年03月02日
公開
34

小男生學打毛線，女生拿鋸子做家具。為什麼一堆家長排隊要進入這所不補習、不參加任何比賽、不教電腦的小學？ 這是一所沒有課本的學校，它的秘密藏在如魔法般的黑板中。 慈心華德福的每間教室，都有一個特製黑板，它有著如櫥櫃般的雙門。每天上課前，黑板被關著，小朋友興奮的期待：今天黑板裡藏著什麼驚喜？「哇∼」，當值日生打開木製黑板的兩扇門時，全班不約而同發出驚嘆聲，這是每天上課的情景。 這天，老師教的主題是「西遊記」。黑板上，老師用粉筆手繪的豬八戒、唐三藏等角色，美麗的如同國際童書繪本。上課時，老師以豬八戒角色教古典詞語，並讓學生到黑板前面角色扮演，孩子爭相舉手上台，演得不亦樂乎。西遊記裡的詞語，透過戲劇被記住了。三十分鐘後，孩子取出空白素描本與天然蜜蠟蠟筆，將剛剛所學的故事、場景與詞語，自己描繪出來。 不管是哪一門課，這裡每堂課都有一本素描本，孩子稱為「工作本」。他們不買外頭的教科書，孩子親手繪製的工作本就是課本。「用背誦的，一下子就忘記，當孩子理解後自己畫出來，一輩子不會忘記。」慈心華德福中小學校長郭朝清說。 鏡頭從教室裡的黑板往外拉，每間教室的牆壁色彩不同，粉紅、鵝黃、淡紫……散發著手工漸層美感。每扇窗簾都是手染布，每間教室都有手工木製門牌。這些，都是老師與家長親手完成。 學校也沒有鐘聲。上課了，老師就在門口唱班歌，提醒孩子們。 A-sayaki A-sayaki 一朵小野菊 迎風搖曳 嬌小美麗 使我想起您 輕輕摘下 送給了你 您是否歡喜 A-sayaki A-sayaki 一朵小野菊 另一位老師則唱起： 來風兒吹 雲朵兒飛 孩子們迎風吹 》本文未結束，請購買雜誌 ================================================================== TVBS版本 沒有考試，不看分數，甚至上課的時候沒有教科書，孩子們在學校裡到底學到些甚麼呢？在宜蘭的慈心華德福學校，更重視的是學生是不是離開校園之後，還能主動地去學習，這所當年被認為離經叛道的國小，現在已經是一所有上百名學生排隊，希望轉學進去的學校，TVBS和商業週刊合作，發現台灣特色小學系列報導，今天帶您去探訪宜蘭的慈心華德福學校。慈心一年級師生：「張大嘴、李大嘴，兩人對坐來比嘴，張大嘴說李大嘴的嘴巴大，李大嘴說張大嘴的嘴巴大，到底是誰的嘴巴比較大？」 早上8點半，一般國小學生這個時候早已經在老師一聲令下，乖乖坐進教室，宜蘭的慈心華德福學校裡，老師還氣定神閒的帶孩子走廊上唱歌，念童謠，這叫做晨圈，其實也是課堂活動的一部分。校長郭朝清：「一大早從家裡來到學校，每個人的狀態都不太一樣，有些人可能坐了很遠的車，有些人可能早上還沒吃飽，希望透過聲音跟肢體的活動，健康地喚醒每一個孩子，讓孩子自然而然專注力投入在教室的學習活動當中。」 晨圈活動各自精采，二年級班級，就在同學們的笛聲中，揭開一天學習的序幕。慈心二年級師生：「在閃耀清澈的陽光裡，啊上天，我向您敬禮。」 謝謝天，謝謝地，因為能學習是件值得感恩的事，起源自德國的華德福教育，更讓學習過程充滿藝術氣息，黑板看來就像一本繪本，是老師針對授課內容設計而成的繪本，至於一般學校一定會有的教科書，此處完全絕跡，每堂課老師自己動手畫。 郭朝清：「老師要做很多準備，他必須充分了解，這個年紀的孩子他內在的需要，再以他自己的創意組織起來，帶進課堂裡面，對老師來講，它有很大的挑戰性，我常在說，好東西與好朋友分享，當老師做這樣的準備之後，他其實是很期待走進教室，跟孩子一起分享。」 郭校長原本服務於一般的國民小學，他說當年第一次接觸這種多元教育，就有被電到的感覺，我們也有個被電到的時候，就是二年級這一班，突然決定趁著天氣好，要來個散步課，一般學校中要走出校園，得要慎重規劃，這裡卻直接抬腳就走，一下子把外面的廣大天地，也變成校園。慈心二年級師生：「它很特別喔，它的樹跟芽是不同棵，不同的水果。」 來回1公里的散步只是牛刀小試，到了中高年級，他們還要挑戰露營、登玉山呢！而小路上突然來了一輛大卡車，才二年級的孩子們也都很鎮定。慈心二年級師生：「注意，不要動，讓它過去，好，停下來，好，司機轉彎，我們過來這邊，BYEBYE。」 氣勢逼人的大車與孩子交會時，也展現溫和一面，這是種淳樸鄉下才有的悠閒吧，不過回顧當年，慈心華德福這個公辦民營的另類國小要進駐宜蘭冬山時，一度碰上鄉親因為不了解，拿柺杖、鋤頭來反對的場面，如今它蛻變成家長2年前就遷入戶籍，只為入學的學校。 事實上，中間會有一段長時間，學校用來跟家長溝通，這裡不考試，不看分數。郭朝清：「用故事、用圖像的方式帶給孩子，他的確非常的慢，可是孩子對文字是充滿感覺的，文字背後的這些故事，是有很深刻的感受的，所以它有它可以帶給孩子的一個獨特價值，我們必須讓家長了解到說，雖然孩子一開始學得慢，可是他學的很深入、很紮實，經過長時間，經過3年、5年，家長可以在孩子身上看到，經過這樣的學習所打下來的基礎。」 確實，您在六年級的時候，能說清楚春秋戰國，與同時的歐洲帝國，有甚麼縱向、橫向的對應嗎？這些孩子們可都一步步消化吸收，把其中的語文與歷史知識，化成生動圖文，而因為故事好聽，上課2個小時了，大家還是聚精會神。 郭朝清：「更期待是孩子能夠不斷學習，對他所接觸所有的事物都充滿了興趣，充滿了學習的渴望，我覺得這個是孩子的一個終生受用的能力，它比你現在所看到任何數字，還要寶貴珍貴。」 宜蘭的慈心華德福，努力在傳統、較為一元化的教育體制當中，為家長跟孩子們，開一扇不同的窗。

2009年非學校教育博覽會

2009年02月28日
公開
17

2009年非學校教育博覽會 學習一定要在學校才能進行嗎？ 孩子在學校的情況讓人擔心，怎麼辦？ 台北市每年四、五百個合法在家自學的孩子是怎麼過生活的呢？ 怎樣的孩子才適合自學？ 自學一定要由父母來教嗎？ 有沒有支援團體呢？ 「自主學習促進會」邀請「全球讀經基金會」、「慕真教育協會」三個團體，2月28日下午2:00-4:30在 舉行「第一屆非學校形態博覽會」，當天有在家自學家庭的學習展示、國內外學習形態與資源交流、相關法令和計畫申請書的撰寫說明等第一手經驗分享，歡迎嚮往自學，或對非學校形態教育有興趣的人參加。 　 　 一、目標： l讓社會大眾有機會了解非學校型態教育的多元性 l讓想加入的人能夠了解非學校型態教育的方式 l需要幫助的人能找到資源 l讓教育者有彼此觀摩的機會 　 二、時間與地點： l時間：2009年2月28日　下午2:00-4:30 l活動地點：台北市文山第二戶政事務所　１０樓　興業社區活動中心 （台北市文山區興隆路二段160號10樓，交通方式請按此） 　 三、執行方式： 1.攤位擺設：內容反映非學校型態教育的多元性 2.大流程：將視報名分享狀況調整場次 2:00-3:00 如何申請在家自學、台灣非學校型態教育現況說明 3:00-3:30 3:30-4:00 交錯進行 2nd Tue 如慕真 如讀經 培力學園 美國自學教育生升學狀況 國內升學 國外升學 就業 實驗計畫如何處理國外升學計畫 4:00-4:30 在家自學學生現身說法 4:30-- 會後進行自主學習2009年會員大會 　 四、邀請您（家庭或團體）：參展與活動分享報名表請按此 1.展場攤位擺設分享： 活動場地備桌椅（每攤提供桌1張，約180*60公分、椅不限） 　 攤位進場佈置時間：下午1:00　 活動時間：下午2:00-5:00 2.座談主持、引言（每場30分鐘） 3.所有對在家自學、非學校型態教育的家庭與學生，都歡迎您當天來參加，活動免費，免報名。 　 五、活動聯絡： 自主學習促進會　陳郁玲0912-034-523 電話：02-8661-5725　 週一至週五上午9:00-下午5:00　 e-Mail：[email protected] 　 交通方式： 公車站牌：【興德國小】站 0南、109、236、253、530、606、671、673、676、棕11、棕2、棕6 捷運：搭乘【捷運新店線】至【萬隆站】下車，轉搭接駁公車。 　　　 搭乘【捷運木柵線】至【萬芳醫院站】下車，轉搭接駁公車。

板橋華德福聚會--染布

2009年02月27日
公開
9

從早上九點出發 到下午快四點回到家 幾乎就一直站著忙碌 等到傍晚阿公阿媽到家 整個人才鬆懈下來 與阿媽聊天撒嬌 攤在椅子上不肯起來~~~ 今天染了黃色 與 綠色 還算成功 只是兩個顏色染的過程呈現鮮明對比 栀子的黃 得很小心不要染得過黃 過亮 尤其是前幾塊布 幾乎都是過一下染液 就要趕緊撈起來 七里香的綠 光是前面把枝葉剪碎的動作 就耗掉了大半的人力與時間 煮了半天也始終是很淡幾乎看不見的綠 眼看時間都過中午 最後號召大家再加緊剪一回下去煮 成不成功就看老天爺了 不過染布的樂趣也在這兒 就在都已經快放棄希望的同時 看起來毫不起眼的染液 在一道道手續下 竟然變魔術般的將棉紗布與絲轉換成充滿春天氣息的嫩黃綠色 原本懸宕的心 瞬間又成了驚喜 只是新鮮的染材煮出來的染液還是不夠 最後大家紛紛加下去的布 又漸漸的轉回黃色為底的淡綠 中間還穿插了染布的各式花樣 用麻繩 冰棒棍 彈珠 讓許多塊布上又多了許多不同的創意與生命 我嘗試用昨天染好的栀子布 利用妹妹睡覺的時間拿了蕨類葉子來拓染 效果也出奇的好 還有 第一次見識了月亮杯~~~ 興起了大家的團購潮 總之 很忙可是很好玩的一天 與一群媽媽一起工作的感覺很好 只是回到家才想到 忙碌之餘竟忘了顧一下自己的身體 一整天下來竟然只吃了半顆飯團 滴水未進 最後還要感謝最親愛的鄰居好友 在自己都還沒想到時 已經自告奮勇要幫忙運送大堆的染布材料過去 細心的她 總是在最恰當的時間跳出來 感恩~~ 美麗的染布成果 其他照片請見相簿

土城採集七里香

2009年02月25日
公開
9

禮拜五華德福聚會要染布 原本擔心土城的七里香沒著落 昨天帶著妹妹在社區繞了又繞 找到一些七里香的蹤跡 只是總是社區的土地 也不知可不可以採 正在七上八下 還好今天與瑞*提了 後來乾脆跟淑*搭了便車直接殺去劉老師教室 天氣好得不得了 已經有一絲絲夏天的味道了 劉老師教室庭院的三棵七里香也長得茂盛 只是野狗是個問題 太過熱情怕把妹妹給嚇到了 還好支援夠多 兩個在一旁顧孩子 兩個努力採集 沒多時倒也採了三袋 很特別的感覺 看著原本一叢叢生命旺盛的枝葉 就這樣一枝枝的落入袋中 再過幾天 體內的汁液即將轉換成一塊塊棉紗 蠶絲布上的青春色彩 再變成孩子玩耍穿在身上的披巾 娃娃的衣物 或是季節桌上春天氣息的代言 手中剪刀原本有那麼一點點對它的愧疚 轉變成無盡的感激~~~ 被修剪過後的七里香 倒沒有想像中剃過頭的明顯痕跡 只是瞬間矮了一截 瘦了一圈 希望在未來的日子裡 因為今天的修剪 能有更旺盛的生命力繼續成長 ************************************** 隔壁菜田裡人稱的三嫂在採菜 原本要順道去買些菜 結果看到美麗的菜園 大家也躍躍欲試拿著剪刀跟著下田採菜去 一個個長得飽滿的四季豆在太陽光下透著鮮亮的綠色 不時還有瓢蟲 毛毛蟲在一旁突然現身令人驚喜 四處飛舞的紋白蝶 蜻蜓更讓人眼花撩亂 很久沒有跟大地如此親近了 雖地處台北 可是三嫂還是充滿鄉下人親切的人情味 最後許多東西就這樣半買半送 每個人都滿載而歸-- 不但手上滿滿 心裡也滿滿都是感恩的心~~

華德福教育自學方案在台北

2009年02月21日
公開
28

華德福教育自學方案在台北 如果您有意 讓孩子在沒有功課及競爭壓力下學習成長; 讓孩子在符合孩子的成長本質下學習成長; 讓孩子在老師與父母共同合作下學習成長; 請來參加華德福教育自學方案在台北的招生及討論會! 【縁起說明】: 台北的孩子等待夠久了, 在十多年前台北市就曾舉辦過華德福教育的相關演講, 當時邀請過英國和紐西蘭的資深的老師來台演講研習。在這十多年當中, 台中、宜蘭的華德福學校都已經延伸至國中, 宜蘭的第一屆國中畢業生也在去年誕生。而台北地區的華德福教育仍停留在幼稚園階段。 為讓孩子們能繼續延伸華德福的教育, 也為未來的學校準備, 子芽兒在一年半前開始課後學校的工作。課後學校在經過了1年半的學習, 孩子逐步中成長, 老師們一致地表示, 看到孩子們的穩定成長。但很快地孩子們就將要進入三年級, 孩子們的全天的課程增加, 這將壓縮到孩子進行華德福教育課程的時數, 如果想讓孩子能繼續全然華德福教育燻陶, 以目前的法令的規定, 可以以自學的方案來進行, 但在台北市的非學校型態教育的規定, 今年度的申請必需要在3月中以學籍所在學校中提出, 因此,我們預計在2月21日下午2點提出招生說明會, 邀請有意讓孩子在華德福教育下成長的家長們與會討論! ********************************************************************* 時間: 2月21日 下午2點 招生對象: 98年9月時, 之一、二、三年級學生 地點: 子芽兒親子成長空間 (北市金山南路二段13巷12號一樓) 報名方式: EMAIL至 [email protected] 或 電洽 蕭老師(0938032665) 祝 新春愉快 子芽兒親子成長空間 敬邀