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木荷

雲想衣裳花想容 但願花好月圓人長久

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「筆記分數」事件-1

2012年10月05日
公開
43

如果學生的學習方法優於老師...要怎樣跟老師講，老師才會相信呢？ 女兒對於某幾科的老師，要求他們做筆記，並評分的事，有不同的想法。 我教她自已去向老師反映，但是，女兒說：我考試成績又不是很高分，跟老師講，恐怕他不會相信。 ＞＞這好像也是我們教育現場的困境。只要遇到非量化的東西，就無法評量了...... 女兒學校訂空中美語雜誌，她雖然有點嫌棄這個教材，但在家還是會放來聽（當背景音樂）。英文老師檢查他們的雜誌，給筆記分數。滿分５分，女兒只得到１分。 她很不解，去看５分的同學怎麼寫的？ 寫得滿滿的...... 看過之後，她更不解：這麼簡單，有什麼需要做筆記的？ 女兒寫很少，幾個她沒聽懂的單字畫底線，或沒用過的文法備記一下而已。 ＞＞我也可以教她，既然老師只看字數多少，那你就多寫一點（又不是不會）。 但是，明明她的學習方法優於老師的方法數十倍，老師教的是我四十年前學不會英文的土法， 要讓“用英文思考學英文”的學生放棄此法，改採土法煉鋼嗎？ 婷婷的英文足以應用，現在上多益和英檢中級的課，老師和班上上班族同學都訝異她年紀小小程度那麼好，但學校考試就普普而已，不很突出。因此她沒自信可以說服老師。（真是被國中那個班導嚇到了） 另外有幾科老師（目前反映是國文和英文）要打「筆記分數」，偏偏這兩科都是婷婷覺得「有什麼好記的？」的科目。筆記，不就是學生將自己不懂的、或認為重要的記下來就可以了嗎？寫得滿滿的，不正表示：完全沒記在腦子裡嗎？ ＞＞我是覺得，都高中生了，幹嘛還管學生做不做筆記呢？ 要不要上大學，學生應該懂得權衡輕重了。 不過，我想也是熱心的老師才會管這麼細，基本上還是感念老師的一片苦心， 因此，我還在想，明天開班親會，該怎麼表達比較恰當。

「筆記分數」事件-2

2012年10月05日
公開
50

女兒對現在高中英文老師給的筆記評分，感到受傷． 她覺得自己考試成績不是很優，擔心老師不相信她真的有用功． 我建議她寫封英文信給老師，證明我們是正確而有效的在學習英文． 請老師高抬貴手．（請英檢老師看過，修改了3個地方而已） Dear Sir， When I checked the English magazine, I got grade 1 for the notes. The highest grade was 5, and I just got 1. I was felt depressed. So I want to talk about how do I improve English. I started learning English since I was six. My teacher was Ph.D. Andy McDonald, who comes from England. He was graduated from 愛丁堡英文教育學系． And I also had a Canadian teacher. Because of them, I know how to use English quickly and wisely：Just think in English. I don't like to use Chinese to translate English. So I seldom write notes in Chinese. I don't like to write the things that I just understood either. Though my notes aren't really much, it doesn't mean I'm not working hard. To let my English better, I'm preparing for TOEIC test and GEPT, too. English is my favorite subject. I hope I can get better grades. 婷婷最後一句原本要寫：我認為我值得！ 但她怕老師不高興，日後找她麻煩． 婷婷說：如果是ANDY老師我就敢這樣寫，而且他喜歡勇於表達和有自信的學生． ＞＞真正強的人，不怕被批評，也不怕被超過． ＊　網友流轉老師的回饋　＊ 流轉：感動，這樣流暢明白的書寫，這樣不卑不亢的態度！ Dear 流轉，正好請教你！ 明天要去開班親會，我想來想去，想到這個方法． 老師應該能接受吧？不會覺得我們是在找碴吧？ 流轉：我個人覺得OK，由孩子自己處理更好。 Dear 流轉，婷婷剛入學時，和教官及班導溝通，沒得到良好的回饋．國中又被班導和某位奇怪的科任嚇了三年（一模一樣的事情，學生反映無效，家長出面立刻態度大變）．目前處於信心重建階段。 流轉：唉，只要關乎人，就沒有一定準則，希望高中的她能遇見心胸開闊的師長。其實不管孩子的反映有無道理，我都會讚許那勇於直接和我溝通的行為。 Dear 流轉，值得高興的是，翔一直遇到可以鼓勵他勇敢的老師． 婷婷國小老師和國中某幾位科任，也多是正向溝通的老師． 這位小姐本身意見多想法獨特，溝通的勇氣是她該學習的功課．正在努力中。 ＞＞能讓像流轉這樣溫暖又用心的老師教到，真是有福氣的孩子。 網友Dona：我對英文沒有很有愛，也可以說破的可以。感謝婷婷的英文文章，我竟然看得懂(小確幸中)！只是，為什麼往往在考試就看不懂了(翻桌)。 Dear Dona ，我很喜歡的一位作家說過：能用最淺顯的文句，表達最深的情意，才是好的作品． ＞＞我們的考試制度，真是扼殺大多數學習興趣的高手。

留給明天的目已

2012年06月07日
公開
48

2012-06-07 作文22012-06-07 作文1 國三下最後一次模考作文：留給明天的目已 基測的腳步漸近，耳中聽見了夾雜著混亂心跳聲的死亡倒數，最後的幾天，最後的衝刺，是勝、是負，就看這段時間的持久戰了． 為了基測－人生中的第一道關卡－我們這群國三生們已經奮戰將近三年．試卷堆積如同山丘，時間壓迫下字跡變得潦草，千篇一律，考試、檢討、考試、檢討，日復一日，年復一年．接踵而來的壓力將我向書裡推，而被書牆包圍的我，只能學著書蟲慢慢往外啃食，在期限內不想盡方法消化一切，終將被書海淹沒不得逃脫． 曾幾何時，我的指甲已那麼長了？黑眼圈如此濃厚，彷彿用眼影描了一遍又一遍？有多久沒有好好睡一覺，重新審視自己的儀容？儘管生理沒有得到滿足，我仍然全神貫注，攸關未來三年的事，豈能容許自己草草了事？我想了很久，關於我的未來，已經努力了三年，絕不能功虧一簣！ 最後的時間，最後的衝刺，今天的汗水不會白流，昨天的淚水是明天的詩，我要努力活出我最美的夢想，把過去鮮少露出的笑容放大成狂歡，一直堅持的意念化為成功的果實，再將這一切的一切，所有喜悅，留給明天的自己－而明天的你，會懂我的執著． 五級分 評語：文辭順暢，期待將努力後的成果留給自己，佳！ 婷婷感想：我覺得不拿手的題目，自覺寫得不好、亂掰湊字數的文章，反而每每拿較高分，真是怪事． 媽媽後記：明明就已經免試申請到學校，天天輕鬆數饅頭的人，寫得跟真的一樣．哈∼

我最喜歡的書中人物

2011年11月10日
公開
20

國三第２次段考作文－５級分 我最喜歡的書中人物 　　人性，自古以來一直被眾人探究的問題。荀子說：「人性本惡，會變好是人為的結果。」而孟子則提出不同的看法：「人性本善。」究竟，人性是黑白分明的「非善即惡」，還是亦善亦惡呢？ 　　在所有我所閱讀過的書中，我最喜歡的角色並非綺麗言情小說中的人物，也非暢銷排行中民眾寵愛的英雄，而是第一本以雙重人格為發展的經典文學－－傑奇醫生。 　　《化身博士》中的主角，也就是傑奇醫生，是個非常善良、聰明的人。在一次實驗後，發明了一種藥水，他喝下那一瓶藥水，轉瞬間變為矮小、邪惡的海德。起初，傑奇醫生還能夠控制海德出現的時間。然而，在他沉迷於遊戲般的轉換，以及海德惡劣的所作所為後，漸漸的情勢變得一發不可收拾。海德已經能夠自行出現，並傷害別人。最後，傑奇醫生努力奪回僅存的一絲理智，將自己以及海德了結。 　　看完後，我的感觸很深，傑奇醫師花了二十多年，使得自己名聲遠播；而海德卻在一夕之間，將一切化為烏有。這是否代表惡大於善的力量量呢？但最後傑奇醫生還是做出了正確的選擇－－了斷自己，使海德從此消失。 　　或許每個人的心中，都住著傑奇和海德，隨時爭奪身體的主權。對我來說，傑奇醫生是非常偉大的，雖然中間受控於海德，但只要是人，何嘗沒有犯錯的？他終究選擇了正途。 　　只要在人生中迷失的時候，我就拿傑奇和海德來勉勵自己，小錯無妨，我總會找到最佳的路。 老師評語：沒錯！人性夾雜著善與惡，是好人或壞人，端看哪一方戰勝！ 書名：化身博士 作者：史帝文生 譯者：張太山 出版社：金炫辰出版社 出版日：2006/8/30 ISBN：9789867108661