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小寶馬麻

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tools of the mind 實驗

2010年06月08日
公開
22

上完小提琴課 馬麻都會在樓下的咖啡廳幫康華上英文 今天馬麻則是讓康華自己畫好回家要作什麼 他計畫七點到七點半 要彈鋼琴 馬麻七點半有學生 他就玩玩具 有具體說出要玩什麼 每十分鐘一節 要玩lebo然後玩lego然後玩car race 剩下30分鐘不知道要作什麼 我建議他 每個遊戲玩20分鐘好了 因為我想10分鐘平常看來應該不夠 他說好 他還說 如果爸爸回來陪他的話 他就先拉琴 八點半到九點他要拉琴 畫了一把小提琴 還有像菜刀一樣大的弓 九點他就畫了蓮蓬頭 要去洗澡了 馬麻後來想應該讓他畫好兩種 如果爸爸回來的話 就走另一個路線 ------------------- 回到家 馬麻拿出他的計畫書 他一看到 就自己走去琴室彈鋼琴 好乖唷 他彈了所有曲目 還拿岀舊的曲子自己邊彈邊唱哥 好開心 馬麻學生來了 康華就到外面玩玩具 馬麻拿了計時器給他 轉成20分鐘 他就可以自己安排接下來玩的時間 等馬麻上完課 把拔正在吃飯 已經看到康華在準備小提琴了 其實今天馬麻本來沒想要康華練琴的 但是康華自己計畫了 馬麻就不說什麼 康華背了今天老師交代要背頌的曲子 接著要練習用上半弓的曲目 康華以往一直會拉成下半弓或是中弓 無論怎樣提醒 都只能注意一下下 於是馬麻就先跟康華講 康華是太空船的船長 這把弓是你的指揮棒 你要用上半弓的地方去操作太空船的設備 但是如果用到下半弓就會觸電 就這樣開始拉 康華整曲拉完 一個音都沒有觸電 唉唷! 原來這孩子要用這種方法才會注意到配弓 昨天馬麻還自認為這個遊戲可能很無聊 小提琴練習就停在這裡 接下來康華應該要洗澡了 不過把拔提議三人一起帶娃娃去散步 想想今天天氣正好舒服 散散步應該不錯 就一起去散步了 回到家之後康華就馬上洗了澡然後去睡覺了 今天康華一定很開心 很有成就感吧 明天開始 馬麻也這樣請康華計畫好再開始作事吧 990608plan

媽媽的省思

2010年06月07日
公開
28

昨天看完了 “教養大震撼”一書, 提到一種 “tools of the mind”教學法. 我還沒查過這種教學法的詳細內容(隨意上網查了一下, 這裡有一個案例和說明, 有興趣的讀者可以參考) 書上提過了一些, 講到這種教學法的驚人成效. 孩子到校之後, 自己計畫接下來要作什麼, 半畫半寫... 比如最近教室布置成四個角落, 有消防隊, 有等待救火的房子... 等等, 然後讓孩子自己計畫, 要扮演什麼角色. 開始以後, 孩子可以專心在整個戲劇扮演情況中, 長達一個小時, 沒有任何孩子分心. 學寫字的時候, 兩兩孩子一組, 寫好以後, 交換改, 用紅筆圈出認為對方寫得最好的字. 因為發現傳統教學法比較不成功的孩子, 經常不能認知自己寫得好還是不好. 藉由這種互相修改的方法, 讓孩子知道評斷的標準. 讀書時間, 也是兩人一組, 抽兩張大卡片. 抽到大嘴巴的人講故事, 抽到大耳朵的人聽故事, 然後再交換. 這種教學法在美國實施得非常管用, 孩子的普遍成績和平均表現, 都比傳統教學的好很多, 更驚人的是, 孩子普遍的攻擊行為大幅減少, 自制力比傳統教育的孩子超龄一到兩歲. 裡面還講到, 如果你叫學齡前的孩子寫故事, 他寫不出幾個字; 但你如果說, 請你扮演比薩店員, 要記下客人點的餐點, 那孩子就會連寫帶畫, 記下了許多能分辨餐點的方法. 這刺激我想到, 康華老是忘記控制弓法, 是不是可以想一種角色扮演讓他容易注意到. 昨晚想了幾分鐘, 想了幾個都覺得不好玩. 所以搞了半天, 是我太嚴肅, 而不是孩子不能嚴肅, 是我想不出辦法讓他玩中學. 所以, 在他學齡前這種需要實作來學習的, 需要情境學習的年紀, 無法給他更好更自然的學習方法. 媽咪還要多加油

今天上課有耐心喔

2010年05月18日
公開
35

進入篠崎三, 老師搭配了其他的練習本, 每一首都必須很仔細又很慢的練習 今天老師先聽篠崎三, 下次音樂會要表演的曲目, 整理之後給聽下次練習的目標 接著就拉音階, 老師一個一個音調整, 高了或低了, 康華雖不能說完全能按照老師的調整毫無怨言的去修改, 但是比起上次, 有耐心多了, 老師叫他慢, 他就會慢下來 當然還有很多問題要學習, 有時會壓太重, 有時運弓會抖, 有時弓拉不直, 有時音按不準, 有時按準了但是沒按實, 有時候左手不夠立起來. 有時候左手大拇指太高了, 拉扯到其他手指的按弦.....有時上述問題根本全部都一起發生.... 馬麻一直跟康華灌輸, 學習的過程就是這樣, 小朋友好像常常想, 老師叫我們拉, 我們琴一拿起來就應該是完美的一樣, 他們總是有錯誤的期待, 因此對自己發生的錯誤沒有耐心處理, 其實, 學習是在這一次一次的修改中進步的, 這個過程很棒 也許音樂會的表演我們會期待完美, 給老師驗收的時候, 我們也希望一次全對, 給老師沒有毛病挑, 然後教下一首.....可是! 這世界上的曲目那麼多, 也沒有學完的一天, 就這樣一首一首的學, 但是若沒有領受到每一曲音樂的美好, 不知道"美"的定義在哪裡, 那學那麼多曲就還不如少一點, 但是每一首都很可愛很美妙來得有意義.... 今天因為康華沒有不耐煩, 上課有專心, 又拿到一支鉛筆獎勵了

有關下午不上學的問題--運動, 音樂, 閱讀

2010年05月17日
公開
34

馬麻這個學期, 一週只讓康華上一天整天, 其他天中午吃過飯, 馬麻就接康華回家了 今天康華不知為什麼, 主動跟馬麻說: 馬麻! 對不起! 我以前不知道為什麼, 你要下午接我回家, 但是現在我知道了 馬麻: 為什麼 康華: 哪有大人聽小孩話的, 這沒有道理呀! 馬麻: 那馬麻為什麼要帶你回來呢? 康華: 那是因為馬麻晚上要教學生, 就沒有空陪我了 馬麻: 那所以呢 康華: 所以馬麻對不起 康華呀! 馬麻都還不知道這樣對你是對還是不對呢! 馬麻會這樣安排, 是因為如果你在學校玩了整天, 傍晚接回家, 馬麻能陪你作一些學習的時間就非常非常的少, 而那時你看到其他小朋友在學校玩, 你還是想要玩, 玩好, 又到吃飯時間, 回到家之後, 馬麻的學生也開始到了, 所以你就過著整天玩的生活 馬麻認為玩非常重要, 對你這個年紀的孩子來說, 一定要有得玩, 但是馬麻不認為應該整天都是在玩, 早上上幼稚園就是在玩, 如果下午回家好好跟著馬麻學習, 晚上馬麻教學生的時候, 就又是你自由玩的時間, 經常還會有小朋友可以跟你玩唷! 晚上把拔還會幫你講故事, 從中文講到英文, 從軍事武器講到哈利波特 等你九月上國小, 一個星期你也是只有一天上整天, 所以, 馬麻選擇這樣安排你的生活, 相信對你銜接國小的時間, 你會更習慣 馬麻是這樣想的, 但是並沒有一把尺可以告訴我們, 這樣安排就是對或是不對 也許有一天, 你會怨媽媽讓你玩得不夠多, 但也許有一天, 你會很慶幸你因為這段日子, 累積了一些能力, 馬麻也不知道 媽媽只能相信自己認為對的事情 就像上次媽媽跟你說的, 媽媽認為教你最重要的三件事情就是: 運動! 音樂! 閱讀 運動你已經非常愛了, 馬麻一定安排一個星期有三次給你大跑大跳的時間, 這還不包括你在學校已經安排的體能課程. 養成運動的習慣, 是健康的重要條件, 這點馬麻也還在學習, 你比媽媽還棒呢 音樂則是人類一個非常重要的情感與藝術的表達, 現在是落實在樂器的學習中, 但將來, 希望你也像媽媽一樣能領受到"聲音"本身就是種能量, 聲音本來就是與人同在的. 而這些東西, 以後上學, 學校一點都不重視, 所以媽媽要另外給你 最後一個是閱讀, 只要你有閱讀的能力, 沒有什麼東西沒有辦法自學, 任何你有興趣的東西, 透過閱讀, 都可以找到開門的鎖鑰. 當然要深入的學習, 專業領域的層面, 也許還需要其他的管道, 但閱讀無疑是極重要的一種能力 似懂非懂的你, 睜大眼睛聽我說著, 好像我是在說什麼好聽的故事一樣, 真是可愛 對了! 媽媽不認為大人不可以聽小孩子的, 如果說得有道理, 大人還是應該聽的!

開始拉篠崎三

2010年05月11日
公開
31

今天下午康華終於有睡著午覺, 在提琴課之前有睡著, 對他上課的專注力影響很大 篠崎二冊最後的C小調音階還有最後一首曲子今天順利背完, 仍然是姿勢需要調整, 內容背得算是通順 老師說這次的音樂會, 希望康華拉篠崎三的第一組曲子, 所以這三週要拼命練啦 篠崎三開始, 老師增加了小野安娜音階教本. 費華練習曲, 還有賽夫西克的技巧教本, 媽媽雖沒拉過琴, 一看就知道這三本是技巧的重要教材, 將來還有得康華拼了 老師聽康華拉第一組音階, 開始進入比較嚴格的訓練模式, 這個音高了, 那個音低了, 康華修改了一下, 結果高的太低了低的又太高了, 拉沒幾下, 康華就哇哇叫了起來 馬麻跟康華說: 康華沒關係, 繼續嘗試, 這個過程很棒 康華聽了, 表情馬上緩和下來 接著老師就說了一個他教到這個程度的孩子, 必定會講的一個故事....... 張老師講到他15-6歲的時候, 跟陳藍谷老師習琴, 去上課, 一堂課只拉了3個音, 整堂課就在調姿勢. 調音準. 調音色.....陳老師很有耐性, 不會罵人, 就這樣帶著學生去品味這些細膩的感受. 回到家, 年輕的張老師, 只有一行功課, 他根本不知道自己在練什麼, 一星期之後, 去陳老師家上課, 仍然就是這樣拉三四個音, 拉了半年 半年後, 張老師終於受不了了, 自己跟陳老師說, 老師我受不了了, 陳老師緩緩說道: 你有進步了, 只是你自己不知道而已. 陳老師於是跟張老師說道, 他年輕時習琴的過程.......... 那個過程也是依樣, 當年陳老師到了國外進修, 老師卻只讓他拉幾個音, 讓他這樣的練習了好長一陣子 故事再跳到另一位X老師, 當年在國內可是一顆新星的X老師, 去到國外, 也是被老師這樣訓練, 還被教授嫌他拉得差, 找了一個11歲的女生來拉給他聽, X老師可說前半年回家都躲在被子裡哭......不過也終於成就了這位提琴家 ................ 故事說得差不多了, 不過張老師還是跟康華講, 老師會要求嚴格, 但是會放水, 因為那種練習的方法, 起碼要十幾歲才受得了. 現在陳藍谷老師教學也沒辦法像以前這樣教, 因為學生都會嚇跑........ 康華小小的腦子裡, 不知對這個故事的感受是如何, 也不知道將來對這些訓練能夠提出怎樣的抗壓性, 一切都還需要邊走邊調整 不過最近康華跟馬麻說, 他拉琴愈來愈有成就感, 有感覺自己有進步了 雖然康華學的進度不算快, 因為康華肢體小肌肉的控制發展得還不很細膩, 拉琴肌肉不夠放鬆, 姿勢的控制也不易作到. 但是, 馬麻相信康華漸漸領受到音樂的喜樂, 練好一首曲子之後, 會獲得一種無形的但是很有力的成就感, 這些快樂的經驗慢慢在養成他的性格, 馬麻也相信, 這種陶冶的過程, 真是太值得了 反而是馬麻自己要反省, 陪伴練習的時候, 要多鼓勵康華, 要記得啊~~

參加山葉11級檢定考試

2010年04月25日
公開
15

今天康華跟著山葉音樂班的同學, 一起參加11級的檢定考試 早上把拔有事情, 所以馬麻帶去, 阿姨開車載著狗狗奶油和我們一起去教室 康華到的時候, 所有同學都到了, 排排坐著, 康華最後一個報名所以排最後一個考試 所有同學都帶著樂譜, 但是馬麻怕麻煩, 沒給他帶, 康華突然跑過來找馬麻, 問他的樂譜呢, 馬麻說沒帶, 他有點覺得怪怪的, 同學的馬麻就說, 他們考完的時候樂譜就借康華 後來他們考完了, 真的把樂譜拿給康華, 馬麻走過去問他, 這本紫色的考試不會用到, 不用帶進去, 康華以為考試會要用, 考過的同學也說這本不會用到, 所以就先還同學, 另一本裡面是考曲, 馬麻問他, 這些曲子你不是都會背了, 所以也不用看譜呀! 康華說, 對呀! 那這本也還你們, 最後康華還是空手進去考試的教室裡面 馬麻跟同學家長謝謝, 他們就先回家了 馬麻聽到康華在裡面彈奏的情形 兩首考曲稍微速度不是很穩, 不過有小錯都有馬上接下去, 算是流暢 視奏馬麻當然不知道題目, 只是聽到他都很流暢的彈完, 沒有重複或是停頓 旋律聽奏和和絃聽奏都是一音不錯的重複彈出老師的題目 最後配伴奏, 按照簡章, 老師應該彈完題目之後, 每兩小節彈一次, 重複彈的時候讓考生配上和絃, 但是考官重頭到尾彈過一次題目之後, 就直接請康華配上伴奏從頭到尾彈過去, 康華完全都配對了 考完出來, 馬麻稱讚他很大方, 然後我們就搭上阿姨的車車回家了 ***************************** 在車上考問的結果, 康華說, 他一進去考官問他樂譜呢, 他說他會背不用帶譜, 老師說: 哇! 好酷喔! 這樣康華好像很開心 康華還說裡面有兩台鋼琴, 斜斜的放, 他都看不見那邊的老師, 馬麻說這樣聽音不會看到琴鍵才公平呀 馬麻抱抱康華, 跟他說他準備的很用心, 臨場表現也很大方, 真好! 康華也跟馬麻抱抱

珠心算

2010年02月04日
公開
37

康華之前有上心算課, 但是上了幼稚園以後, 時間實在是抽不出來. 因為馬麻晚上需要教學生, 剩下來可以陪康華的時間很少了, 馬麻於是先暫停珠心算的課程 雖然馬麻並不想把孩子製造成一個超級計算機, 但是, 心算的訓練其實還是對開發孩子處理數字的能力有幫助, 所以馬麻還是有計畫慢慢讓康華繼續練習 放寒假以後, 週間每天我們都會作一些些珠心算的題目 第一個禮拜是珠算一行心算一行, 因為停了一個學期, 需要一點時間複習, 我們不求多 康華其實都記得方法, 基本上馬麻並沒有再重新教他一次, 他自己會算, 馬麻只是對答案 這週馬麻開始增加珠算要算兩行, 心算還是保持一行, 剛開始康華哇哇叫, 認為珠算被增加, 就是他的功課增加了 但今天, 康華一坐下來, 就連著打完兩行, 24題全部都對, 程度就是三目十位數加減, 有進位和退位的練習, 他打的時候, 嘴巴會念念有詞, 有點好笑 馬麻馬上趁這個機會獎勵他, 因為他認真作很快就做完, 且還全對, 馬麻頒發一個好認真 康華馬上說, 那他心算也要算兩行, 如果他算對的話, 也給他一個好認真, 馬麻並沒有答應他 他開始算了, 手指空撥計算個位數三目不進位退位加減, 也是嘴裡念念有詞, 然後真的也是全對 馬麻獎勵他說, 本來這個星期只需要算心算一行, 康華自己主動多算一行, 於是獎勵他一個好認真 康華好開心好開心 連帶後來馬麻請他寫一下數字, 他的7會一筆寫成, 8常常捲錯邊, 9也是會一筆, 一筆是沒關係, 主要是會歪歪倒倒, 還是改一下好了, 康華也乖乖的開心的寫好了

ILTEA劍橋小小院士Runners英撿考試

2010年01月24日
公開
42

馬麻去年幫康華報名ILTEA劍橋小小院士Runners英撿考試www.cambridge.org.tw, 是一種適合幼稚園小朋友的檢定考, Walkers Runners兩種考試都不需要筆試, 只有一對一的口試. 康華是第一號, 九點要開始考 我們七點多就起床, 吃了早餐, 把拔開車帶我們去到金華國中的考場, 一路上, 把拔都跟康華說英文, 馬麻想, 可能把拔有跟康華說今天要考試, 我們考前都用英文講, 多練習習慣一下, 所以馬麻也就跟著講. 馬麻跟康華說: 今天參加這個考試, 馬麻相信你的能力是可以考得過的, 不過最重要的是對老師要有禮貌, 你只要專心認真的去考, 如果沒有考過也沒有關係. 康華說好 到了金華路, 馬麻帶康華先去, 把拔去停車 到了考場, 有好多國小的小朋友, 一個阿姨在點名, 叫小朋友排隊 因為康華是1號, 馬麻就跟那個阿姨說, 阿姨的單子晃了一下, 馬麻發現, 其他小朋友都是考小院士, 小小院士只有康華一個人考. 阿姨讓康華排在上樓梯的第一個, 後面才是其他的大小朋友 阿姨後來大聲說: 這些是先考口試的考生, 考完口試不下樓, 會在樓上休息之後, 在考筆試, 家長們可以先行離開, 十點半在來接考生就可以了, 我們會整體帶下樓 所以馬麻發現, 康華將會自己跟著不認識的阿姨上樓, 馬麻趕緊跟康華說, 你等一下上去考試, 馬麻會在樓下等你, 康華沒有露出害怕的表情, 他直接說好, 看到那麼多小朋友, 康華可能也覺得很有趣, 根本不知道害怕 沒多久, 另一個阿姨就帶隊伍上樓去了, 馬麻問一下, 因為康華應該只考5-7分鐘, 等會兒應該會有老師帶康華下樓吧! 老師說會 把拔不久走過來, 那時才剛剛九點 把拔馬麻一起坐在樓下的教室, 家長休息的地方, 才剛剛坐下沒有多久 康華就走進教室了, 他一進來就說: 好了! 考過了! 基本上他應該說"考完了", 馬麻就接著說: 喔! 你考完啦! 康華就說: 我全部都會! 把拔馬麻啼笑皆非, 這孩子當著那麼多家長面前這樣講, 真是好笑ㄟ 馬麻就說: 那我們走吧! 我們便帶著康華往校外走, 康華還走去看了魚池, 他說這間學校有很多大自然的東西, 他以後想念, 不過他已經要唸秀朗國小了 ㄟ....基本上這一間是國中好嗎 康華說, 老師有問他名字, 有拿卡片給他選, 還有配對, 他還說老師說長頸鹿要吃熱狗, 他覺得很好笑 馬麻心裡想, 照簡章上的程度說明來講, 康華應該是會通過, 不過就算康華沒有通過, 真的也沒有關係, 他能這樣大大方方的去參加, 就已經是很棒了 最近康華也比前陣子更願意講英文, 流利度很進步, 也有自信, 這樣我們安排這個考試的用意就已經達成了

練鋼琴和小提琴

2010年01月13日
公開
43

傍晚吃過晚餐, 馬麻跟康華說, 先把小提琴練好, 這樣馬麻晚上教學生的時候, 康華才可以看電視. 可是康華說他肚子吃太撐了, 他坐在床上看書, 馬麻就先讓他休息 大約又過了15分鐘, 馬麻叫康華練琴, 康華還不太願意, 馬麻就自己去練鋼琴了 結果聽到琴聲不多久, 康華就走過來說他先練鋼琴好不好, 因為距離學生來家裡已經只剩下半個小時多, 拉琴可能不太夠, 馬麻就讓康華先彈鋼琴 他最近很想學"安息吧! 娜烏西卡"是風之谷的插曲, 有一次他叫馬麻教他, 馬麻一看這個曲子對他來說還很難, 正在想要怎樣拆開來教他比較合適, 馬麻就先彈一遍給他聽 他說彈一隻手就好, 但是一開始右手都適和絃, 不知道他能不能掌握, 沒想到, 他就跟著馬麻彈了一遍右手, 就會了, 後面娜烏西卡小時候哼唱的曲調, 康華是用聽出來的, 根本不管譜上寫什麼東西, 馬麻也就由著他自己去開發 今天他一練琴, 就是要彈這個, 他自己就拿著書本在那彈, 馬麻就讓他自己練習, 練了很多遍, 就拿其他的課本出來彈, 彈一彈又彈這一首, 直到馬麻的學生來 但是因為他還沒有練完, 馬麻就請他去玩玩具, 不要看電視 這個學生教完, 離下一個還有半小時, 馬麻就請康華繼續把鋼琴練完 康華依舊是彈"安息吧! 娜烏西卡"穿插其他曲目, 又練了半個小時 然後等馬麻下一個學生也教完了, 康華從九點開始拉小提琴 包括唱譜, 整整練到十點, 新曲子要拉五遍, 康華本來覺得作不到, 沒想到, 很快就會拉了 這孩子真是又進步了呢

小提琴的心事

2009年12月30日
公開
10

今天開始練琴 先拉b小調音階, 康華注意左手按就不注意右手弓桿的方向, 馬麻一遍一遍陪著他拉, 拉不好他自己哭哭啼啼的 然後他說他肚子餓了, 神經病喔! 剛剛才在學校吃點心, 不過是綠豆西米露, 康華吃得怕得要死, 他不會吞那種東西, 吃很慢很慢, 慢到都沒有時間玩玩句就下課回家了. 馬麻還是想先多給他拉一些, 再搞吃飯的事情 然後拉篠崎2的愛子在何處, 這曲才第一次拉, 不過唱得很熟, 等於一開始就會拉了, 因為康華已經唱到會背, 他發現拉起來不難以後, 就開始不看譜, 然後弓法就會錯了 馬麻開始耳提面命, 康華又要哭了, 然後打自己的頭說自己怎麼了 馬麻跟他說, 康華要學習集中精神的技巧, 馬麻可以看出來, 康華拉順了幾拍之後, 就開始放空, 從腦子裡面挖音出來拉, 而不是根據樂譜上面的要求, 連弓或是分弓, 全弓或是半弓等等的指示在拉 馬麻跟他說, 如果康華學習到這種持續專注的技巧, 將來學什麼都事半功倍, 上課很容易專心聽, 然後回家寫功課會很快, 就有很多時間可以玩, 功課也會很好, 馬麻問他, 將來上小學想要功課好還是不好, 康華說當然想要好, 馬麻就說, 所以你要學習專注的技巧, 馬麻很小就懂得這種技巧, 所以小時候成績很好 接著拉, 康華眼神就比較不會飄忽, 能夠一直看著譜. 話說這首曲子, 分成兩段, 第二段拉的跟第一段一樣, 只是低八度, 你說這傢伙有專心才怪, 拉玩了第一段, 就說馬麻我有事情跟你說, 馬麻以為有什麼急事, 這傢伙跟我說起變形金剛來了, 馬麻打斷他, 你還沒有拉完, 不說其他的事情, 他才發現自己只拉了一半, 自己也笑了 再接下來, 終於拉我的小曲變奏曲, 這曲是康華以前拉過的春神來了的變奏曲, 不過以前拉全都是分弓, 現在則是有弓法的變化還有力度的變化. 康華聽過CD就非常喜歡, 那時他就問說, 他好希望他可以拉到這一首, 沒想到上次老師就說可以先拉這一首, 而且可以不用唱譜就直接拉 康華超興奮的, 琴一放上去, 主題到真的是拉得不錯, 因為跟以前的音完全依樣, 看一下連功的地方就可以 拉第一變奏, 剛開始還可以, 沒拉幾拍, 康華又開始不看譜了, 他心裡聽到的音樂比他的手能掌握的速度快很多, 所以他不停的拉錯, 這時他就開始抖動雙腳, 眼淚也開始飆出來了, 馬麻只是請他看譜拉, 慢慢拉, 好不容七葷八素的拉完 拉第二變奏, 也是一樣東倒西歪, 小孩就哭了, 又說那種, 我是怎麼了?! 我都不會....云云, 跌跌撞撞亂七八糟的拉完一遍 隔壁炒菜的香味飄過來, 母子兩個人都餓得不得了, 馬麻就叫他琴放下, 我們去吃飯 不過馬麻先抱著康華跟他說, 你才拉第一遍, 拉不好很正常啊, 你是想你拉第一遍就會全對嗎? 他點頭. 馬麻跟他說, 不是這樣的, 是要練熟了以後要求自己要全對, 不是拉第一遍就會全對, 現在能夠第一遍拉就全對的, 是比你現在拉的程度還第一些的曲子, 像是篠崎1的曲目, 你大概可以看著就拉出來, 現在才在學習的, 是不可能這樣的 -------------------------------------------------------略過吃飯的內容-------將記在另一篇日記中------------------------ 吃完飯, 康華繼續拉琴, 這次才是拉第二遍 我的小曲變奏曲, 康華幾乎拉了全對, 接著很快的拉完了第345遍 最後再拉A大調音階, 一遍就會了, 練琴結束 康華跑去廁所上大號! 然後他在馬桶上跟馬麻大叫說話: 馬麻! 我覺得我好像愈來愈喜歡小提琴了耶! 我以後還要拉大提琴中提琴, 我想我要學所有的樂器.....!!! 剛才一邊拉一邊留馬尿的不知道是誰喔?! 夜裡康華睡了, 馬麻跟把拔說這段故事, 把拔說, 是不是之前他太餓了?

自己點餐義大利麵

2009年12月30日
公開
12

馬麻想帶狗狗去洗澡, 但是又不想浪費時間, 馬麻就請康華先去義大利麵店點餐, 然後馬麻送狗狗去洗澡, 跟康華在餐館會合 那麵店大約有兩三個街區遠, 不過都不需要過大馬路, 有的巷子會有摩托車出來, 馬麻每次經過都有請康華左右看顧才過去, 已經訓練到他自己主動會看了 馬麻交代康華要點什麼什麼, 康華說怕他忘記, 叫馬麻寫下來, 馬麻就寫在康華畫畫本子裡, 我們一起走到巷子口, 康華自己轉彎走去麵店, 馬麻過馬路去寵物店洗狗狗 狗狗交給寵物店之後, 馬麻去到餐廳, 康華已經坐在那裡畫畫了, 老闆看到馬麻特地走過來問一次, 點了什麼什麼對不對, 馬麻說對 之後馬麻問康華怎麼點餐, 康華就說他走到櫃檯, 那裡有一個阿姨, 他就跟阿姨說要點餐, 然後拿本子給阿姨看, 阿姨就拿一個板子畫, 就點好了 我們用完餐之後, 馬麻請康華去付錢, 實地看這小孩怎樣操作 小孩子拿著馬麻給的錢錢還有帳單, 放在高他一個頭的櫃檯上, 然後扶著櫃檯跳呀跳, 看見了裡面有個阿姨的頭, 小孩叫: 阿姨! 阿姨轉過身來看到了, 喔你要買單呀! 趕緊算好了錢 小孩知道要找錢, 怕阿姨拿不到給他, 就走到側面去, 那裡櫃檯比較低, 阿姨不知道, 伸長了頭往前面找那小孩 後來才看到小孩在側面, 就把找錢給他, 小孩就走回馬麻身邊, 把找的錢給媽媽 這孩子, 真是.....怎麼說?...勇敢?!....獨立?! ....總之很有趣