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賈媽

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比例尺要調高

2012年02月12日
公開
15

過去馬麻常看特殊兒的情況 常安慰自己還好弟弟沒有哪些問題 現在要把比例尺調到正常孩子,去列出弟弟跟一般孩子差異多少 可是有個問題.我不太清楚正常孩子[應該]是什麼樣子 平常在外面.因為都有部分熟悉的地方. 有提示過應該要怎樣做 弟弟的行為還算可以規範 今天到瑾心家. 讓他自由活動(要看他的表現). 才洩露出弟弟的行為完全失常 而且是展現他最壞的情況. 雖然已經比以前收斂一點. (可能)沒弄壞東西 但以他的年紀來說. 是不能接受的. 這說明出如果讓他到新的學校.普通教室. 失序的行為會更嚴重. 過去我是有考慮這點. 所以想讓他留在原來的學校環境(不同教室).這樣比較不會擔心出現上述那些行為.也許長大一點過動現象會逐漸改善. 但就是因為這樣. 沒有考慮到. 需要訓練他適應陌生環境.及到新環境該有的自制能力. ----------------------- 比方他到外面買東西結帳時. 愛碰收銀機(背後有個蓋子.大概是卡紙時打開修理用的) 每次都會提醒他或罵他. 就算這次沒碰下次他還是會想碰. 這並不是馬麻沒教 追究到最根本的問題是. 馬麻的威嚴沒有建立好. 所以講了沒什麼效果. 只是短暫停止手上行為. 在弟弟的心理上卻沒有服從. 因此下次還是會發生同樣情況.

弟弟的好同學轉班了

2012年02月08日
公開
8

放學還是鼓起勇氣探一下消息 果然小J同學[升級]轉到弟弟班同學家長夢寐以求的教室 老師跟助教可能怕我受打擊所以沒跟我說 我迂迴的問 果然是正式轉過去了(不同學區) 現在弟弟在自己班上沒小朋友跟他玩了(其他人都不會玩). 難怪老師要拿自己的iPad跟iPhone給弟弟玩 不過助教說. 小J剛進去時就沒什麼自閉症的特殊行為問題(雖然是疑似自閉).只是語言問題. 他叫得動.也能安座. 所以她們一開始就覺得他不會在他們班待很久. 現在在新班級.即使他不想參與做的活動. 小J也是坐在位子上環抱雙手拒做跟靜坐.不會起來走動. 這就是那班老師想要的學生. 只要能乖乖坐著不打擾老師跟其他同學就好. --------------------- Justin到那班融合時是喜歡的活動就全程很配合. 像circle time 不愛的活動(著色)就乖一下(隨便塗鴉一下).忍到最後就不想玩了. 今天晚上在家跟他玩的時候也是這樣 有一個拼字遊戲他剛開始很喜歡.拼了前四個字時很正常. 後來他說了幾次要換遊戲.我不接受他的意見. 叫他多拼幾個. 他勉強拼兩個. 再度說不玩 這樣也沒玩10分鐘好不好. 我用獎勵方式誘拐他繼續拼字 然後他就開始展現自閉特質給我看. (失魂. 自言自語. 唱歌. 倒在地上做柔軟操.) 後來我說你要繼續玩還是要去睡覺. 他馬上恢復正常. 寧願選[睡覺]. 還很快速去上廁所跟刷牙. 所以今天提早一個半小時上床. 真是罕見的早睡. 很頑固的小孩 跟我一模一樣