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握壽司 & 小草莓 生活五四三

握壽司 & 小草莓 生活五四三
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熱忱

2014年12月17日
公開
46

快樂學習很重要，但學習真的一定要很快樂嗎？我漸漸的不這麼認為，我覺得熱忱很重要， 而有熱忱並不代表是沒有壓力快樂的學習，熱忱有時候會讓人樂於嚴謹， 熱忱有時候會讓人樂於受苦，熱忱有時候會讓人樂於要求，學習不一定要是快樂的， 熱忱可以令人快樂，我自己這麼覺得。 我對孩子的表現有一定水準的要求，先天天賦異稟的部分我認為孩子應該努力表現出色， 經過努力能夠達到水準的部分我認為是孩子的責任，先天能力欠缺的部分我認為孩子努力過就好， 結果如何都沒關係，總之，努不努力很重要，態度很重要。 弟弟經過兩個月不間斷的密集訓練，手的能力水準提升了不少，從原本不知道怎麼拋球接球， 到現在可以隨球移位，拋球的勁道更是到了我無法招架的強度， 手臂的力量提升自然的帶動他寫字能力的掌握，這段時間我從未要求的練習寫字， 只作手臂力量的訓練，手臂力量一提升，空間距離的衡量一精確，字體自然就工整漂亮了起來，不解決力量空間距離的能力，一味要求孩子作寫字的練習是沒有用的的， 不作任何寫字練習的弟弟，字體從清淡扭曲到現在的工整漂亮便可以證明，而字一旦漂亮了， 孩子便會主動要求我教她寫更多的字，認字的學習自然就在生活中慢慢進行。 再來是拼音的練習，一開始兩個音還需要慢慢拼，對聲調無法掌握，三個音的拼音有很大的困難， 我們開始了每天四頁的拼音練習，後來又加入短篇童詩拼音與國小課文拼音， 兩個月後弟弟對拼音已經可以掌握九成的程度，最難得的是他自動拿起繪本說他要說故事給大家聽， 從一開始媽媽規定每天要作拼音練習，到現在自己主動願意念繪本， 即使是”誰偷走了我的乳酪”這種落落長的繪本，他都不願意放棄，拼音自然就越來越順暢。 不太動口的弟弟腦子裡有很多想法，我覺得他可以多說，除了生活中要求完整的句子之外， 我替他加入了聽的練習，聽得好自然說得較好，能夠把聽的內容變得有條理， 說的內容也才會有條理，所以訓練說並不是一直說話，要從聽開始， 讀或聽繪本便是聽的訓練，聽了之後不看書可以情節前後不顛倒的把故事內容完整的說了一遍， 便是透過聽來訓練說的練習，另外看圖說故事也是一種說的練習， 透過這些練習讓孩子習慣的把腦中的整理語言化，自然表達就會多了起來， 最明顯的例子是本來滿腹委屈悶著頭被伶牙俐齒的姊姊說得啞口無言的弟弟最近開始跟姐姐槓起來了， 開始會跟姐姐吵架了，可以還擊姐姐的進攻，可以說一番道理讓姊姊安靜，我好開心他會吵架， 最好不要太快休兵，再吵多一點，最後再靠說來和好。 自信心與熱忱隨著日子一天一天的累積，學習就算再困難都會覺得快樂， 昨天聽老師說她請沒有上圍棋課的弟弟作一些練習，結束後老師說他可以去玩了， 但他卻跟老師說我還有一樣學習想作，老師跟他說先不用作，他回答他想作， 老師跟我說教了那麼久第一次遇到自己主動要求要作更困難的練習的小孩， 大部分的孩子能逃就逃，弟弟卻是主動堅持練習的孩子，我聽了很高興， 跟老師說這就是我一直強調的熱忱，有了熱忱即使面對困難， 心裡想的也是解決困難之後能帶來的快樂與滿足感，而不是想著學習過程中面對到的困難， 今天早上弟弟跟我說他現在很喜歡上學，我知道這孩子準備好往前邁去了。 快樂學習真的要那麼強調嗎 ? 我仍然相信要用快樂的方法引起孩子的興趣， 但學習若是一直處於快樂中，那麼學習的深度如何往前去， 是不是孩子一旦面對學習中有困難有壓力的不快樂便會想要放棄， 我越來越覺得學習須要的是熱忱，而不是只是快樂。

弟弟加油 !

2014年12月03日
公開
39

八月升上大班後，弟弟原任的老師結婚離職，改由一位我印象不是很好的老師擔任導師，想著不要先入為主的否定老師，且戰且走的試看看，一個月過後，弟弟開始出現哭泣拒學的狀況，我跟學校和老師溝通了好幾次，希望老師不要以負面威嚇的方式帶領小孩學習，當然也跟弟弟溝通，和弟弟溝通的過程我以 “剝洋蔥”那篇文章記錄下來，另一方面為了確定弟弟本身的狀況，我帶他作了視聽動檢測，內容也以”視聽動的淺見”這篇文章作為記錄，我以為這一切都可以慢慢上了軌道，但十月中某個晚上，不太自動學習的弟弟跟我說他想複習唱歌跟跳舞，我覺得很奇怪，第一他怎麼會自己說要複習，第二幼稚園讓孩子開心的唱唱跳跳為什麼要複習，結果他語帶輕鬆的說 : 老師說我甚麼都不會，我非常吃驚，又問了他一些上課的狀況，他跟我說注音拼錯的要被罰站，然後老師會帶著拼對坐在椅子上的同學一起對還站著的同學比拇指朝下的動作三次，一邊比還一邊嘴巴說 遜! 遜! 遜!，我聽了真的再也無法忍受，既上一次聽到老師叫做錯事的同學自己打自己的誇張行為之後，現在是老師帶領著部分同學對部分同學霸凌，即使老師說這些行為並不是都發生在弟弟身上，但我實在無法容忍每個月花一萬多的錢讓孩子去這樣的環境，我作了最壞的打算，若是校方不讓我轉班，那麼我立刻轉學，這不是威脅，是我真的打定主意這麼作，我問了弟弟若換一間學校的話可以嗎，原本不想變動連換班都不肯的弟弟，竟然跟我說好，我覺得他應該也到極限了，在一番強硬的表達訴求之下，園方同意我轉班，但對外說法是並不是老師的問題，而是學生跟不上進度，所以掛在大班，但學習內容是中班，以避免其他人也要求轉班，雖然我覺得這樣的說法對弟弟來說有些委屈，但只要能轉班，我都可以接受， 轉班解決了外在環境的問題，老師也開始引導他老師不會罵人打人，遇到不會的大聲的跟老師說就可以，我希望他可以慢慢重拾對學習的熱忱，而不是想到上學就是害怕老師罵老師兇，我也跟老師說以前我會任他自由發展，但發現他是個需要適度的壓力才會進步的孩子，若沒有壓力，他會選擇停滯不動，所以請老師適度給他些壓力或期許，當然我知道弟弟也有他需要我協助調整的部分，我依據老師觀察到的情況，加上視聽動檢測的結果，以及媽媽對他的了解，幫他量身了一套學習計畫 (拍球練習、拋接球、撐地倒立五分鐘、拉單槓、小學國語拼音練習、寫拼音、自己看圖說故事)，為了求得一個快速的進步，每天再晚都確實執行是我的目標，我讓弟弟知道媽媽沒有可以退讓討論的空間，再怎麼不高興，再怎麼排斥，每天就是得完成媽媽規定的項目，從一開始的被逼迫到現在的完全接受，不間斷的進行了快兩個月，作這些壓縮了晚上好多時間，我把自己逼得很緊很累，弟弟也非常非常的辛苦，但成效悄悄的在生活與學習中開花，他在學習上變得比較主動與自信，甚至會想要作的跟班上最厲害的同學一樣好而請我教他，較以往比較敢表達，手部的力量明顯提升帶動他的握筆較有力量，由於他可以感受到自己這些明顯的轉變，於是對我要求他完成的事產生了認同感，當他遇到他有困難的學習項目時，他會主動開口請我幫他，孩子自發性的學習熱忱比任何再厲害的教學法都更重要。 學習計畫還持續進行中，大方向不變，一段時間作一些微調整，相信弟弟學習的路可以更輕鬆順遂，弟弟加油 !!

To My Lovely Angel (from Mammy)

2014年11月29日
公開
44

親愛的培培 匆匆的又過了一年，今年的培培是七歲的小一生，對原本就早起的我們來說生活節奏的改變不大，但心境與內容的調整不小，從忐忑到現今的穩定走來順利，不管是妳或爸爸媽媽都沒有面對太大的衝擊，一路就這麼順暢的走到現在，這一切都是因為培培自己準備好了的關係，謝謝妳。 先來說說培培長期以來的興趣課吧，興趣課除了原本的蘇荷美術、雲門律動、直排輪之外，今年加入了去年就跟媽媽預約好的人本數學想想，隨著升上律五，培培在雲門律動的肢體韻律與創作都更有自己的想法，媽媽覺得自信展現身體的你好迷人，直排輪則在這一年晉級到競速組，一開始妳跟得很辛苦，哭著跟媽媽說腿痠，加上沒有同等程度的夥伴陪伴，除了身體的勞累之外，跟不上的心理壓力更是壓著好強的妳不放，但妳說甚麼都不肯放棄，媽媽覺得妳一定很愛這項運動，雖然不擅運動的媽媽到現在都還不知道一直溜的樂趣到底在哪裡，也一直覺得這項運動的花費太過於驚人，但看著妳的堅持，爸爸還是覺得應該讓妳繼續在這條路上努力，爸爸說運動可以替妳帶來身心壓力的釋放與成就感，媽媽不懂，但覺得在熱衷於運動的爸爸這麼說一定有很好的道理，上了兩年的蘇荷美術，媽媽覺得蘇荷美術不只是美術，有時候他綜合了生物課，有時候他綜合了手工藝，媽媽覺得妳透過這堂課在美學上的觀察更加敏銳，生活或玩樂會應用課上學到的素材與方法，雖然最近妳想把畫畫的時間挪來練習直排輪，但媽媽覺得生活中動靜要平衡，堅持靜態不能去除，今年新加入的人本數學想想是培培口中超好玩的課，不用預習不用複習，不用考試，只需要用力的想用力的說，整堂課不停的說數學的道理，而不是算術，妳跟媽媽分享羅馬人的X，妳跟媽媽說+和=的意思，妳跟媽媽說算式是故事的簡寫，媽媽每周都期待妳會再跟我說些甚麼。 再來我們說說小學生活，培培從幼稚園開始對小學的生活就已經抱著期待，這一點爸爸一直很疑惑，爸爸說妳沒有畢業的感傷，對於和老師同學的分離沒有太大的感覺，只期待畢業典禮到來可以表演的完美，只期待可以上小學，媽媽也不知道為什麼，是因為妳還小不懂得離別的感傷嗎，還是對未來的期待大到沖淡了捨不得，還是妳的生命特質是不讓自己背負太多情感的大步向前邁進，媽媽想爸爸媽媽展現在外的疑惑其實是因為心裡有那麼點懼怕當妳長大後也如此不眷戀大步遠離我們的可能，但爸爸說若有那麼一天，他會替妳感到高興，即使他有多麼得捨不得，媽媽覺得自己沒有那麼豁達，但我會努力學會在那一刻帶著微笑，培培的小學生活似乎很愉快，妳覺得老師很好、營養午餐好吃、活動時間比較多、活動空間比較大，也因此媽媽接到健康中心電話的次數也多了，一下子在樓梯奔跑讓額頭撞到梯角，一下子和同學跑步對撞掉了乳牙，一下次操場跌倒破皮流血，小學的考試多了很多，培培的成績一直很好，媽媽替妳高興，只是妳追求100分這件事媽媽比較擔心，最近妳拿了一年級定期評量表現優秀的獎狀回來，媽媽問妳為什麼要考試，妳說為了看看自己有沒有學會，接著妳說妳考了九十八分表示沒有學會，媽媽好驚訝，媽媽跟妳說失去的兩分妳後來學會了嗎，妳說學會了，我說那就表示妳學會了，不是考一百分才代表學會了，妳又說老師題目沒有寫得很清楚，所以妳才少了兩分，於是媽媽又開導了妳一番，考試是讓妳檢測學習的結果，不是用來衡量任何人，也不是比賽，培培有上進心是很好的事，但接受努力後的失敗或錯誤是媽媽希望妳能漸漸具備的，媽媽先前為妳選購的一本繪本 “這是好事還是壞事呢?”，好事壞事在人生中拉長來看，好事可能是壞事，壞事可能又會是好事，媽媽希望妳能慢慢學會看淡結果，那麼妳的心會比較舒坦一些，人生會快樂些。 隨著小學生活圈的擴大與語句的成熟發展，培培〝說道理〞、〝論對錯〞的功力也增進不少，可以說出長篇大道理來證實自己的論調，可以一針見血的指出別人的錯誤，沒有對錯的場合妳也可以輕易的運用語言讓自己站上優勢的一方，雖然這樣並沒有是非對錯，雖然培培是個溫和善良的孩子，但媽媽還是希望妳的言語在爭道理論是非的時候能多些溫潤與體貼，〞手下留情〝不只是為了他人，更為了妳自己的心，當言語中充滿剛硬與冰冷，剛硬冰冷的不僅僅是言語，說話者的心亦是，只是說話者不察覺而已，想像一下雙腳踩在鬆軟的沙土的幸福感，再想像一下雙腳踩在柏油路上急於逃開的不適，緊緊依賴心臟的身體，怎能在剛硬冰冷的心外舒服的存在呢，言語的溫潤大多時候比利刃般的言語更具有強大的力量與神奇的魔力，可以更具有說服力，也更輕易得到認同，這樣的體認媽媽覺得妳現在一定不懂，甚至不認同，或許妳發現在學校不好好說的人好像比較占優勢，於是妳放棄了好好說，覺得不好好說的力量更大更有效，但媽媽還是會繼續提醒妳像以前那樣好好說，我相信過不久妳會知道媽媽要妳怎麼說的原因是甚麼。 這一年媽媽為了拉拔弟弟的能力，下班後花了很多時間在他身上，也因此無形中會要求培培更加獨立，這一點媽媽想跟妳說聲對不起，媽媽覺得我應該溫和的請求妳的協助，而不是迫於時間壓力口氣急躁的要求妳的配合，這一點媽媽做的不好，媽媽最近自我覺察到這點，媽媽會學習用好的方法，謝謝妳的包容，謝謝妳的忍耐，謝謝妳的配合，謝謝妳的成熟懂事，謝謝妳學著媽媽幫助弟弟，雖然弟弟覺得妳碎念(哈哈)，謝謝妳常常謝謝我，真的謝謝妳，也辛苦妳了，媽媽會努力不讓恐龍嬤嬤任意跑出來，我會努力，媽媽希望培培可以感受到培培不需要作甚麼就得到媽媽滿滿的愛，就只是因為妳是妳，這是媽媽的目標。 媽媽一樣”願妳的世界充滿快樂、善良與活力”之外，另外想送給培培＂更輕鬆＂， 去年的 “放輕鬆”，媽媽覺得培培和媽媽都學到了一些，我們都懂得讓生活讓自我多了一些輕鬆， 只是媽媽覺得還不夠，我們都還可以更鬆軟，新的一歲新希望，讓我們一起 ”更輕鬆”。 最後媽媽祝芊霈生日快樂。 愛妳的媽媽