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美人妤

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侑子：二位老師與侑子的彈珠汽水趣事∼

2011年12月07日
公開
16

　　為了星期一的那二瓶彈珠汽水，侑子與二位老師有趣事發生∼ 　　妙如給了我二瓶彈珠汽水，因為怡然星期六學校園遊會，小朋友的攤子販賣品，她買了幾瓶，分送給辦公室有小孩的同事，我們家於是有二瓶！星期一下課時分，車上，二個小孩就已經討論要幾時喝汽水，後來侑子不知怎樣想的，竟然把汽水放進書包裡，我問他原因，他說：因為我想要送給鍾老師喝！ok~~~fine，我認為沒有問題，因為東西已經是他的了，要怎麼處理由他自己來決定，我沒有意見！ 　　星期二下課，他一上車就告訴我：我等一下要把哥哥的汽水放進書包裡∼∼ 　　我：為什麼？ 　　侑子：因為高老師沒有汽水丫！ 　　我：高老師？ 　　侑子：對丫，我把我的汽水給了鍾老師，高老師說她沒有，問我怎麼辦？所以我要把哥哥的帶去給高老師！ 　　我：不對∼∼∼你的汽水要給鍾老師當然可以，但是哥哥的汽水是哥哥的，除非你問過他而且他同意，不然就不能隨便拿走哥哥的東西送給別人！ 　　侑子：那怎麼辦？高老師沒有喝到會很傷心∼ 　　我：那… 　　侑子：這樣高老師沒有… 　　我：你想想看，如果你帶去給高老師，蘇老師、張老師，其他的老師也都要，我去哪裡買汽水，而且那是妙如丫姨給我，我根本不知道哪裡有賣… 　　侑子：可是老師要我想辦法！ 　　我：想辦法丫，那很簡單丫，”公家”（台語）丫∼∼ 　　侑子：這樣很髒耶，有口水！ 　　我：哎呀，拿杯子倒丫，二個老師要喝就一人倒一半，”公家”很好丫，分享的食物是最好吃的！ 　　侑子笑了∼∼，稱讚我說：對耶，媽媽你好厲害，怎麼想到這個辦法！ 　　我：方法有多種，不一定是要去買，分享也是一種方式，你說對不對∼ 　　侑子開心的接受了！ 　　今天的聯絡簿老師寫了續載，高老師一早找了侑子問：侑子，汽水呢？侑子回答他：你們拿杯子倒來喝啦∼∼∼把老師弄的好開心呀…^^ 澤澤大寶貝∼７歲３個月　+２６　 侑侑小寶貝∼４歲８個月　+２８ 媽咪∼ ２０１１年１２月８日補述

小仔們：新小牛頓來了∼

2011年12月06日
公開
21

　　星期日在劍潭的會場，其實非常多與學童有關的書籍廠商在場，我對國語週刊其實沒有好印象，因為都是吊兒郎當的年青人拿著週刊纏著家長，沒有專業的氣息，所以我連了解的意願都沒有，但後來我有看到”新小牛頓”，我知道小牛頓先前出過電子書，但與新小牛頓有什麼不同？我想了解…所以上前去看看……原來，小牛頓先前已出版完畢，後來因為財務的關係，股東拆夥了，原來的股東轉製電子書，其他的股東將原來的素材重新出版，但是將材料區分為「新小牛頓」及「少年牛頓」二種對象閱讀…我訂了新小牛頓，整批買，孩子的成長過程，這種投資其實免不了，但要找好的素材與出版品… 　　今晚包裹二箱，就是已出刊的新小牛頓，再加上贈品…我讓二個小子把所有的刊物一一上架，按照順序排列，澤澤很”古意”，把所有的書打散，就只想著要把１∼１０先找齊，排好，再上架，然後找１１∼２０，再排好，再上架…但是為了要撈這其中的１０本書，總計有８０多本，他花的時間將會很久，所以教了他方式，先拿到手的就上架，再拿到的第二本書依序號與第一本比較，小的排在它的前面，大的號碼排在它的後面…果然，有效率多了… 　　來了的書，侑侑先挑了火車的那一期，說要帶去跟小朋友分享，哥哥也想看，二個只好打商量…侑侑說：哎呀，我先帶去給小朋友看∼∼ 　　澤澤：可是你一帶去就很久耶，而且會弄破掉！ 　　侑：不會啦，時間過的很快，一下子就到了，我們不會弄破掉！ 　　最後是協議星期五帶回來…… 　　我覺得，二個小子的成長至少到目前為止是正向的提攜成長，聽在耳裡，很開心∼∼ 澤澤大寶貝∼７歲３個月　+２５　 侑侑小寶貝∼４歲８個月　+２７ 媽咪∼ ２０１１年１２月８日補述

小仔們：鋼琴來了∼

2011年12月03日
公開
45

　　昨晚後來去了一趟在秀朗國小旁的樂器行，與老闆雖然是第一次交手，但是覺得他對於”教育”我們這些不甚了解樂器的平常人有非常大耐性，一台又一台的解釋著琴，從鋼琴的產地、木材質地、技術、琴鍵、琴鉉、琴的音色解析、琴音共鳴等等，一樣一樣、一次又一次地說著，想要聽哪一台琴的聲音，他也一台又一台地彈給我們聽…我對他挺佩服的，一個具有證照30年多經驗的調音師，他的孩子都已經是大人了，也學樂器，看的出來他把樂器也當成他的孩子一般……最後決定某三台琴，小子們喊著口渴，我帶他們去了隔壁的7-11，爸爸留在店內，與老闆二個人，用同一首曲子聽三台不同的琴演奏，最後決定了是日廠的APLOOL，琴鍵是象牙鍵，與現在的仿象牙鍵有差異，琴音與KAWAI同為較沉穩的音色，二手琴。 　　為什麼要決定這麼快把它帶回家……我的想法一直是，工欲善其事，必先利其器，打鐵就要趁熱，如果孩子學了琴，在下個星期上課之前他們沒有辦法再摸到琴與練習，一個是白花了第一堂課的錢與時間，再來是學琴的熱度無法提升，能知道他們對鋼琴的喜好程序如何，我想是有限的…於是，這三個星期當中，我試著比較過新琴、舊琴、租二手琴等方案，最後留下租與買二手琴，租琴需要壓一筆租賃鋼琴的七至八成壓金，運費與調音均需自行負擔，如果租賃期間鋼琴有任何的損傷均需賠償…換算下來，比買一台二手琴還有滑不來…… 　　琴來，早上十點半左右，丫姨正好在我們家，所以一起與搬運琴的先生幫琴與沙發擺了一個看來最合適的位子，但是定位之後，沙發沒有辦法移動唔，只好全都卡在一起……蕭先生（樂器行老闆）也一起到，因為他得在運琴的先生離開之後幫我們調音…一根一根的弦測試著音的準確度，澤澤與侑侑跟在旁邊看著他調，不時還手按一下琴鍵，丫姨的工作則是阻止他們干擾蕭先生∼∼∼調音完成之後，蓋上罩布，擺上了除濕器（一個蕭邦的頭^^），再告訴我如何保養琴…它，也得好好照顧才行∼∼ 　　第一天的練琴，二個小子的熱度都很高，一直爭著對方彈了多久…嘿，如果天天能如此，將是很棒的狀況……^^ 　　 澤澤大寶貝∼７歲３個月　+２１　 侑侑小寶貝∼４歲８個月　+２３ 媽咪∼ ２０１１年１２月７日補述

小子們：piano class∼體驗課１

2011年12月02日
公開
48

　　星期三決定了在yamaha上音樂課，對於新生，他們提供了試上方案，一次為一個月周期，如果孩子與老師都ok的話，當然就可以一直上下去∼∼ 　　陳小姐幫我們排的老師，澤澤的老師一樣姓李，侑侑的老師姓江，體驗課第一堂，澤澤因為小二了，所以一口氣就是50分鐘，侑侑因為年紀還小一點，所以一開始只上30分鐘…唔，至於學費，當然，課程短學費就少一點點囉！ 　　其實我也可以進去琴室一起上課的，只是第一堂課，我想要讓他們單獨與老師認識，如果我在場，要嘛老師有壓力，要嘛是養成孩子的依賴性，所以選擇在窗外∼偷窺！ 　　上完課程之後，老師的評價是二個孩子都算是聰明…嗯，是真心的，還是為了要留住客人，我其實分不太出來，因為音樂方面，實在沒有把握尤其是澤澤的天份如何…但是，我選擇正面評價二個孩子，必竟這是一個開始，我們必需要一起渡過一些過渡期，妙如的女兒來提醒我說：學琴（或買了琴）之後，就是親子關係緊張與決裂的開始……不見得這句話是”絕對”，但是我當它是提醒自己，學琴這件事，對我來說不是因為要給孩子什麼加值的地位與能力，也不是因為我自己小時候沒有學琴，所以要孩子學琴來彌補我的過去（這是許多家長要孩子學才藝的最大原因），讓澤澤學琴，是因為我看到他的耐性不足，經常的，他是對於他”已經學（念、背…）過了”的知識自我感覺良好地不願意再花工夫與時間在學一次，所以真正到測驗或實際演練時就會因為不熟而不會…如背三字經、九九乘法表、英文單字與文法等……於是，練琴的過程需要一而再地練習才能對於琴鍵的位子、樂理、曲子熟悉，也是趁機給他磨耐性的機會，至於侑侑，我仍是覺得在音樂方面他應是有天賦的，所以他學琴的目的是希望開發他的潛能…… 　　學琴的日子，加油，寶貝們！ 澤澤大寶貝∼７歲３個月　+２０　 侑侑小寶貝∼４歲８個月　+２２ 媽咪∼ ２０１１年１２月７日補述

侑子：提醒老師天氣要變冷了∼與鋼琴學習預告∼

2011年12月01日
公開
60

　　昨天早上，侑子與我一起看氣象，所以他知道今天開始就要變天了∼昨天晚上也提醒我說要多穿一點，不然會冷唔∼∼∼我問他是不是也有提醒鍾老師？他笑著說∼嘿，我忘記了！！ 　　今天下課載了侑侑，鍾老師親自帶他出來門口等我，一開車門鍾老師就說明天變冷，要多加衣服∼還說侑侑也提醒他了…除了提醒天氣，侑子也預告老師跟小朋友星期五晚上就要去學鋼琴，還說不能七點，要八點才行，因為七點要洗碗會不及…聽的鍾老師一愣一愣的……＾＾ 　　他是一個到目前為止很愛分享生活經驗給大家知道的孩子，孩子，最怕他不把想法說出來，有說出來的機會就可以了解孩子的個性與想法，長期對話下來是對於親子溝通有正面提升的效果，好比澤澤前一段時間的脫軌表現，也慶幸因為從小他是我帶大的，我能了解他的想法與設法解決…仍是感嘆與提醒滿己，即使當了父母仍是要不斷學習與調整與孩子之間的相處方式，要達到協助孩子走在軌道上的效果，也要不失親子關係的親密程度，有些難，但為了孩子，都要用各個角度與方法試了再試… 澤澤大寶貝∼７歲３個月　+１９　 侑侑小寶貝∼４歲８個月　+２１ 媽咪∼ ２０１１年１２月２日補述

侑：英文字母大小寫學習成果∼

2011年12月01日
公開
47

　　自從把瑜伽課停掉之後，每天晚上我都是陪著二個小孩把當天的功課完成，時間其實很不夠用，還好澤澤已經可以自己洗澡了，在他洗澡的空檔，我可以再做一點事…一直要到我也洗好澡，時間大多已超過九點鐘∼∼∼ 　　星期四晚上例行性的功課是要把當天心珠算的作業寫完，今天晚上澤澤算是主動的，丫舅回來放東西小坐一下，他洗好澡之後就把書包拿拎進房作作業，等我把侑也處理好，就可以直接幫他核算正確的答案，再來就是一面聽他念故事書與說說讀後心得…… 　　核算當中，侑侑在我旁邊，拿著英文字母練習本，其實說真的，對於侑子練寫的學習過程，因為時間分配的關係，等我把澤澤的功課看完也差不多該睡了，所以侑子的練習，我通常是有一天沒一天地教，但他也算是主動，哥哥在讀書，他會也會在書房練寫或畫畫…晚上，我一面看著他的動作，他練寫了幾個英文字母的小寫，然後在某一頁有大小寫的連連看，他連了幾個字母之後，我聽著，也看了他的連線動作…我發現，他好像對於26個字母的大小寫已經同時學會了…於是，拿了字母的小卡，裡面的大寫、小寫，而且是被他們玩到亂七八糟的不規則順序，我一個一個翻，他一個字母一個字母的念，唔∼∼∼∼好讚丫，他竟然是會的，除了d、b、q比較容易混淆以外，其他的都是立即回答，太開心了，我覺得少了一項工作，也沒有這麼內疚，好像沒有給他太多的東西…但也不能太大意，必竟小草還是要施肥，靠老師是可以，但也要靠家庭…不能太放鬆∼∼＾＾ 澤澤大寶貝∼７歲３個月　+１９　 侑侑小寶貝∼４歲８個月　+２１ 媽咪∼ ２０１１年１２月２日補述

小仔們：給自己機會，鋼琴學習決定了！

2011年11月30日
公開
47

　　小侑接受我的說法，也決定他想要試學鋼琴，晚上我們送完哥哥去Box English之後就往永平國小前方的YAMAHA去，在YAMAHA停留了將近一個小時，了解了他們的課程、師資、琴的來源等等，最後決定這個星期五即試上第一堂課，二個小子一起在同一時段上課，不同的老師，試上４堂課，如果彼此如以接受，那麼就再繼續後面的課程…澤澤一堂課５０分鐘，侑侑因為年紀還小，擔心注意力集中度無法持續那麼久∼∼∼ 　　決定之後再去接澤澤，把這個消息告訴他，在這一天之前我也在說服他要試著去接受每一種事情，會扯鈴很好，它是用來強健身體的運動，學習鋼琴也是一種嘗試與訓練、磨練個性的方式… 　　就這樣決定囉，這個星期五，我們家二個小子上鋼琴課，不是要他們二個成為什麼音樂家，因為要他們學習鋼琴，我各有目的∼∼小侑，我一直覺得他是多方活絡與能培養的孩子，學鋼琴是要讓他在這個部份至少明確他的喜愛程序與學習能力如何；澤澤的話，我是要從學習的過程磨練他”一而再，再而三”地重覆做同一件事情的耐性，因為他的耐性不甚足夠！ 澤澤大寶貝∼７歲３個月　+１８　 侑侑小寶貝∼４歲８個月　+２０ 媽咪∼ ２０１１年１２月２日補述

媽咪、小子們：拜訪音樂教室∼功學社、音樂田音樂中心！

2011年11月12日
公開
15

　　晚上，我真的帶著他們二個小傢伙去了音樂教室，目前想要找尋的，第一除了要是正統音樂學系畢業的老師之外，我聊過的教室性質，一種是像YAMAHA這一種有系統教學的班級，另一種是音樂教室。YAMAHA的部份有分歧的建議，一個班建議二個小子都從團體班開始上起，我得堂堂陪伴；另一班則是建議可以直接進入個別班，在學習上是沒有問題的…至於音樂教室的部份，因為是一台鋼琴的工作室，所以必需是一個一個上，就沒有辦法同一個時段二個同時在不同班上課，我會考慮同一時段二個小傢伙分別上課，因為我們的時間已經不甚好分配，可以同時上的話，不至於把時間拉的太鬆散… 　　一聽到老師說團班不能碰到鋼琴，而且秋季班的課程已開課五周，下一個循環至少要到明年的四月份，澤澤的眼淚就含在眼眶，侑侑則是直接問：那怎麼辦？我們再去四號公園附近問問看有沒有辦法上可以嗎？哎呀，孩子就是孩子……這麼直接，在人家的面前！！ 　　所以後來再去了音樂田，他就在四號公園的旁邊，其實澤澤大約是大班左右我們就來過一次，但當時因為澤澤對音樂的興趣不甚高，所以問過課程之後也就沒有真的執行，這一次再訪，當然主要是因為澤澤主動表示學習的意願…一面聊一面了解一些我想要知道的狀況，他們二個在一旁摸來摸去，一下是小提琴，一下是長笛……老師見他們對樂器的興趣，就拿了一把小提琴拉了一首也小星星…後來耐不住性子，二個小子問：可以彈琴嗎？老師同意，並帶著他們二個上了樓上的教室，一個人坐一個位子，澤澤一指神功，侑則是與那一天在邊太太家一樣用二隻手不斷地在鋼琴上敲著鍵盤，老師見侑侑的狀況，相信也說著他是可以被教而且可以學習的來的，於是只在Do、Re、Mi三個鍵當中做簡單的彈奏四小節，侑侑學著老師只用右手彈這三個音，而且是用不同的手指彈，老師大概覺得他是可造之材吧，說他已經想到了可以教侑侑的老師，至於澤澤，他需要再想一想…二個孩子的不同點在於侑侑需要被引導走在框框上或內，澤澤則是需要引導衝破框框，我問他怎麼看的出來？他說，從他們說話的態度與方式就能知道……果然，孩子，在有經驗的人的面前是赤裸地被看穿，但對我來說，他們因為是我僅有的二個孩子，同時也是接觸的極少數經驗，因此是看不出什麼”經驗法則”的… 　　彈了陣子，侑侑很小聲的說：媽媽，我想要拉小提琴！老師有聽到，後來離開鋼琴教室之後，我們在樓下，老師拿了一把小小的提琴給侑，因為要符合他的身高的琴，才不會對他造成負擔。老師教他怎麼將弓架在弦上，怎麼拉短音，怎麼拉長音，然後要他練習，再告訴他離他的臉最近的弦是Mi，他就也一直接著Mi……哥哥後來也詢問老師是否他也可以拉？！老師給了他另一把琴，當然，比侑的大一點！侑子見哥哥的琴比他大，想要跟哥哥換，後來發現它真的重了一點，才還給哥哥，但一直盧老師說：我想要一把跟哥哥一樣的琴！原來，他想要跟哥哥那一把一樣顏色的琴，但老師解釋了，世界上不會有同一顏色的琴…當侑子再問第三次，老師選擇不再回答，因為他只答２次！！他最後也只好再拿回他的小小提琴，繼續拉著Mi弦…老師說：他很有趣，因為他會一直試著也很認真的拉著，有的孩子一聽聲音不像老師拉的好聽或抓不到訣竅就不拉了……拉完小提琴，又指著老師桌上的長笛說他想要吹長笛，因為現場就有一個大哥哥吹了幾首好聽的音樂，用長笛！但老師回答侑侑，至少，他要到小學四年級才有機會試這種樂器，而且，要夠高才行…… 　　九點鐘，離開音樂教室，將與爸爸商量，至於琴，老師說如果我們想學，他會幫我們去找一部好的琴，因為到教室練習恐怕我是無法做到的，而且是二個孩子同時學，對我來說，既然花了錢學習，當然希望能在家裡也準備琴，養成他們每天練琴的習慣，一來可以熟練手法，二來養成習慣也才能長久…進一步詢問了租與買二手的差別，老師說了，出租的琴不見得是不好的琴，因為出租琴者也希望有一天承租戶會因為熟悉了琴進而有可能持續學習時就把這一部琴給買下來…… 　　一切都列入考慮…爸爸問：那現在到底怎麼決定？我還是想至少拖１∼２個星期，下星期澤澤就要考英文，再下一個星期進入第二次成績考查，至少把考試考完之後再來談這件事，但在這當中，如果真的決定，大概是讓老師把要教澤澤與侑的老師給敲定下來，開課的時間壓在考試結束後…… 澤澤大寶貝∼７歲２個月　+３０　 侑侑小寶貝∼４歲８個月　+１ 媽咪∼ ２０１１年１１月１４日補述

媽咪：了解鋼琴…

2011年11月10日
公開
14

　　澤澤大概在二個星期以前突然跟我說他想要學鋼琴…主動提起是件好事，但是我不清楚也想要知道他提出的動機為何？我聽到了，但沒有主動處理，因為凡事都需要渡過一點熱度與冷靜期，所以，如果他一直持續提，也許是他真的要…這一、二年我學到了的是，給的太容易與太豐富，孩子往往不懂得珍惜，也覺得一切得的理所當然∼∼ 　　聽到哥哥的要求，弟弟也說他想學，侑侑我不太意外，因為幾個月以前他就曾在才藝調查表填寫時說他想要學鋼琴，只是考量當時他較小，想說如果中班開始上了口風琴，對這一類的樂器有興趣了，再來談深入一點的學琴…　 　　這幾天，二個都一直提起，於是我認真考慮這件事，所以這些天，網路搜尋了一些基本的知識，如鋼琴的種類、課程、音樂教師等，也與翊婷聯繫，希望從專家的口中先有一些了解…爸爸因為上星期在大陸，所以對於這些我做的事他不太同步update，今早了才告訴他，他也很快速地去了YAMAHA了解課程與琴，我也在晚上利用電話做稍微的了解… 　　仍是在考慮中，因為我不確定太多包括費用、他們的學習意願與意志力、持續力等等… 澤澤大寶貝∼７歲２個月　+２７　 侑侑小寶貝∼４歲７個月　+２９ 媽咪∼ ２０１１年１１月１４日補述

媽咪、澤：功課早早完成，準時睡覺！

2011年11月07日
公開
15

　　盯著澤澤的功課進入第二周，每天除了學校規定要天天讀一本課外讀物，先前發現這小子快速”讀”完一本書（或者二本書），然後登錄在閱讀護照裡面，他的用意是想要快速把第一本護照填完好換一張小獎狀（我猜∼∼），既然我已經恢復盯他的功課，那麼就要求他在每一次”敢”把書籍名稱與資料填入護照之後，就要把那一本書先讀給我聽一，然後再告訴我他的讀後心得……一開始，他問我：媽媽，什麼是讀書心得？經過解釋之後，這二個星期以來的心得，他愈能掌握住，雖然說的不甚完整，但是一本一本累積下來，我相信會能看的到成果！ 　　除了心得之外，我後來要求他每個星期的時間分配一定要定時完成，星期一上完Box的課程回來之後就要把當天老師指定的功課寫完，星期二上完心珠算的課，盡量也要把功課寫完，星期三上Box，沒有功課，但要完成也許星期二沒有完成的心珠算功課，星期四上完心珠算也得立即完成功課，星期五晚上可以稍稍放鬆，假日的話，除了日記要寫一篇，再來就是Box的指定錄音與CD聽讀寫…… 　　今天沒有累積的功課，很好，他可以準時在１０點鐘上床睡覺∼∼＾＾ 澤澤大寶貝∼７歲２個月　+２４　 侑侑小寶貝∼４歲７個月　+２６ 媽咪∼ ２０１１年１１月１４日補述

我的孩子，媽媽希望你誠實！

2011年11月02日
公開
52

我所看到的，就好比一望無際無風無浪的海面，但卻忽略海面下是否亦然，亦或海底其實波濤洶湧。 澤澤最近的狀況次數漸頻繁…三不五時接到心珠算老師打來提醒澤澤經常落掉課本，後來我追問了澤澤究竟要帶的是哪些課本？我明白了，他漏帶的是乘法與除法的二冊練習本，加減法的沒有一本會漏，這應該與他的拿手與生疏有關，乘除法較為困難，因為才學沒多久，所以他不太會，因此，他的邏輯我推測是∼如果沒有帶課本，老師就不會教，當然就不會有作業……再來是Box English，先前缺課時有作業要交，老師考量到他在育才已經過一個學期的英文，因此較為簡單的課程沒有盯他非交不可，但似乎食髓之味，上了第二冊的內容，上星期的作業與錄音功課他也沒有完成，課本放在家裡不帶，最後是九點多老師打電話來提醒以後要交…… 除了課業，這二天處理的是他學會了隱瞞與說謊…暑假的鉛筆盒事件其實是頭一回我發現他非在其他人指使下說了謊，星期日睡前，他匆匆忙忙地拿了鉛筆盒說要削鉛筆，後來我見他拿著自動筆的筆芯，我問：你為什麼要拿筆芯，老師有提醒，因為你們都還沒有辦法掌握力道，自動鉛筆對你們來說不是一項好的寫字工具，而且你又沒有自動筆！話才說完，他的手邊有一隻紅色的筆…問他怎麼來的，他說：是小朋友的，壞掉了，他要我拿去丟掉，我忘了又把它帶回來……姑且相信，但告訴他：東西如果是小朋友的，好的壞的都不可以帶回來，而且它如果是壞了，應該由他自己丟掉，而非你幫他丟，你們都還小，萬一說不清楚，傳到小朋友的家長說不定會變成是你把他的東西丟掉，反而造成家長的誤會……他有沒有聽進去，說真的，就一雙大眼睛眨丫眨，我看不出來……星期一早上，我休半天假，送他去學校之後回到家，爸爸在找他的手錶，推測是被澤澤帶去學校了，因為前一個晚上我在教他寫日記時他正帶在手上把玩…後來果然在吳老師的協助下確定是真的他帶去學校了，說是他想要玩手表，但我們都沒有人能確認是否有其他的目的，例如向小朋友炫耀、或是當成禮物送給別人…電話通話中，我順便跟吳老師提起紅色自動鉛筆的事，星期二要他把紅色筆與便當帶裡發現的”不知是誰的”的鉛筆一起交給老師，請老師協助尋找小主人，後來老師來電了…小朋友說那筆是她要送給澤澤的，是好的……但澤澤卻說了反話… 我，很慌，很擔憂，很想找一個老師教教我如何育兒、教養兒… 耐住性子與脾氣，我沒有打澤澤，用很嚴厲的口氣說他，他承認，他知道不是屬於自己的東西不能帶回來，因為那是別人的，但是他還是帶回來了，因為他很喜歡… 在孩子的世界裡，給的太多與過於自由、自主，我一直認為孩子長大了可以掌握的自己的行程與行為，所以一年級的時候鉛筆、擦子都擺在書桌靈，缺了就可以隨時補充，但卻變成一個月用掉５個擦子，既然沒有辦法掌握的了自己，那麼就收回權利！什麼年紀合適擁有什麼文具、合適擁有什麼樣的物品，我自有斟酌，可以給的範圍，我也希望可以提供，只是不希望提供的東西反而變成讓他到學校炫耀的武器，但… 為什麼孩子要說謊？雖然我覺得洪蘭教授過於量產，她的理論也只是理論，要落實在一個活生生的孩子身上不盡然行的通，但在國語日報2009年3月16日家庭版中有一篇文章，「孩子說謊必有因」提到：孩子應該有一個很強的慾望無法達成，才會想盡方法去完成它，包括欺騙在內。…從某方面來講，是大人逼孩子說謊，因為我們沒有善盡溝通的責任，當孩子想要而大人不准，其中必有道理，應該好好解釋給孩子聽。要從根源讓他知道為什麼這件事情不能做，然後找出替代方案，降低慾望。再來是長期監督，使壞行為沒有機會出現，用說道理讓孩子知道為什麼這件事不可以做、後果會如何，雖然要花很多時間與心力，但是這個投資是絕對划得來的，雖然從心底明白是與非，才不會變成陽奉陰違…… 提醒自己，雖然我已經很常與孩子對話與溝通，但是否還不夠多？我不會在孩子第一次犯錯時就處罰，必竟孩子天生就是擁有第一次的權利，好的壞的，都是經驗的累積，是孩子的，也是身為父母的我們的…… 加油，我是，孩子也是，我希望他當個誠實的、乖巧的孩子，也這麼告訴著他…… 澤澤大寶貝∼７歲２個月　+１９　 侑侑小寶貝∼４歲７個月　+２１ 媽咪∼ ２０１１年１１月２日述