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晨曦媽咪

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如何教寶寶讀書

2009年02月05日
公開
44

教育學家認為，閱讀不僅有助於兒童智力發展，而且是一種全面的活動。在閱讀中，可以給孩子感覺和動覺的教育、空間和時間的教育、符號和概念的教育、語言教育等諸多方面 的內容。但是，很多家長認為培養孩子閱讀能力是上學以後的事，原因是孩子所識的字不多 ，因此就沒有重視閱讀能力的早期訓練，使得孩子上學後不喜歡閱讀、不會閱讀或不能自覺 地閱讀。 　　對兒童進行閱讀能力的早期訓練，應從以下這些方面抓起： 　　1、孩子都很喜歡聽故事，家長可根據孩子這一心理特點，讀書給孩子聽。在讀的過程中，父母要讀得生動而富有感染力，並可邊講邊指著書中的文字和圖畫，讓孩子瞭解到這些 美妙動聽的故事都來源於書籍，進而增強他們對讀書的渴望與興趣。 　　2、為培養孩子自覺讀書的習慣和意識，父母最好固定在每天的同一時間來為孩子讀書或指導他們讀書。 　　3、儘量利用書面文字來培養兒童的閱讀能力，如在冰箱上留條，在旅遊前查線路圖，在報紙上讀電視節目、連環漫畫等。 4、當孩子讀完一篇東西後，要鼓勵孩子把它敍述出來。孩子看到別人對他講的東西感興趣，便會感到興奮和自豪，特別是當大人以讚揚的口吻對其鼓勵時，更會激發他們閱讀更 多書的願望。 　　5、調查結果表明，在一個滿是書籍的房子裏長大的孩子，往往會成為一個比同人更早的閱讀者。所以在家裏多佈置幾個書櫃，裏面放上許多五顏六色的書。最好單給孩子準備一個書櫃，上面擺放一些兒童所喜愛的書刊、畫報。 　　6、有條件的家庭，可在室內一角用靠墊、毯子或一隻舒適的椅子佈置一個讀書角。要保證讀書角光線充足，並儲存有足夠的書。 　　7、在家裏要形成一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛。把每一本書都包上書皮，不允許任何人在上面胡寫亂畫，看完後必須將書放回原處。 　　8、教孩子識字的目的是為了閱讀，所以識字要與閱讀同步。否則孤立地教會孩子認識許多字，是毫無意義的。 　　9、兒童讀物的選擇應與他們的興趣、年齡和理解能力相適應，並尊重孩子的願望和考慮他們智力發展的現實需要。最好選擇那些由易到難、由淺入深的寓知識於趣味之中的簡易 讀物、初級讀物，如連環畫、童話、兒歌、故事等。 　　10、在家庭裏養成一種相互贈書的習慣，當孩子的生日、節日或孩子取得某種成績時，父母可用精美的書籍做為饋贈孩子的禮品或獎品。 　　11、鼓勵孩子在看完書後，要多向自己和大人提出問題，家長也可有意識地考考孩子。對於孩子提出的問題，大人應認真回答，並可和孩子一起展開討論，暢談各自的見解。 　　12、如果孩子暫不願讀書，父母切不可強迫，不然孩子會對讀書產生厭惡心理。如果孩子在讀書時遇到了不熟悉的字，可馬上告訴他字的意思。但在閱讀過程中，當孩子有錯誤時 ，不必像對學生似地認真糾正。否則一味地指點和糾正孩子的過錯，極易挫傷孩子的自尊心 和讀書的積極性。

孩子走路是為了探索，兩歲的孩子能走兩至三公里

2009年02月04日
公開
39

孩子在兩歲左右時，需要走路的練習，他能走兩至三公里，如果有一部分是上坡的話會更好，因為他喜歡接受往上走的挑戰。成人必須瞭解走路對小孩的意義重大，這也是大自然賦於的使命之一；成人常常認為孩子不能走路的原因是：他們期待孩子照著大人的速度走，但孩子因為腿短所以跟不上大人的腳步，這時候大人就把他抱起來走，因為這樣可以快一點到達目的地。但孩子並沒有特定的地方要去，他走路就是為了要走路，大人如果要幫助他，就必須配合他，而不是要求他跟上大人。這裡很明顯的看出；跟著孩子、配合他的需要性，孩子有他自己生長的法則，而不是把我們的意思強加在他身上。孩子不僅用腿走，而且用眼睛走，因為是周圍有趣的事物吸引他不斷地走。 例如：老師帶一位新生（1.5歲）孩子要找媽媽，老師就帶孩子在校園裡面走，孩子看到金桔樹，老師介紹這是金桔樹，孩子會說金桔樹，然後跟樹說拜拜，走到那裡老師就介紹到那裡的樹名。到動物區老師介紹動物孩子就會去看，就這樣一直繞校園走，孩子真的不會累，繞校園一圈約200公尺，算一算孩子已經走好幾公里的路。 當孩子在走過羊圈看見吃奶的羔羊，很可能受吸引，停下來看一陣子；盡興之後，他會繼續往前，看見花兒也會停下來聞一聞，說有香蕉的味道；過一會兒又被一棵大王椰子樹的吸引，繞著它走四、五圈後，再繼續往前。孩子是在這種情況下走個幾公里；中間有許多停頓、休息，以及有趣的發現；如果路途上還有一些難度的考驗，如爬過一個大石頭，倒在地上的大樹幹，有小樹枝可以撿，或涉水過小溪流，他可是要樂歪了。水是最能吸引他的，他常常會坐下來高興地說：「水！」那怕只是涓滴的細流，連大人都不可能注意到的。 孩子走路是為了探索；所有的孩子都是以這種方式走路的，是興趣在導引他們。成人可以利用這個時候與孩子做更親密的親子關係，享受戶外的優閒時光，也可以介紹孩子顏色、形狀、葉片的名稱，或昆蟲、鳥類、動物的棲息地等。當他到戶外的時候，這些都會引起他的興趣，他知道的越多，就走得越遠。走路本身就是一個完整的運動，不需要其他的體能訓練；走路就比其它的運動更有益孩子的呼吸與消化功能。身體的健康要靠走路，如果孩子在走路的過程中，發現有趣的東西它會撿起來，或加以分類，或挖個小水溝，也會撿些枯枝回來，這些如果也伴隨著走路，就使這個運動更完整了。 在今天都市化的結果，大家坐車的機會多於走路的機會，人變得懶惰。生命被截成兩段，運動的時候只運用肢體，而讀書的時候也只運用頭腦；生命必須是整體的，尤其是早期孩子在建構他人格的時候。但要大人瞭解並尊重孩子依循自然成長的獨立性，且不加干涉是十分困難的，用心的大人一定做得到。大大的人啊！加油！

◎蒙式幼兒居家活動設計

2009年01月19日
公開
47

【 幼兒夾捏轉的活動設計 】 中台幼保系 連寶靜 　　一雙靈活的手是開啟幼兒智慧之門的關鍵，而蒙特梭利博士曾說：「我看到了，我聽到了，直到親自動手做了，我才真正瞭解。」來形容幼兒學習的特色。身為家長的我們，無不渴望有個聰明、積極、好學的孩子，然而這些迷人的人格特質，除了先天的差異外，大半是要靠後天的努力來培養。當孩子的心思沒有焦點，亦無可專注的事物時，即出現了許多的空閒行為，而感到很無聊，無聊時就是處於一種心智的飢餓狀態中，是在浪費寶貴的時間和生命，唯有透過適當的引導和協助，接受挑戰，克服困難，才能激發幼兒的潛能，而其祕訣就是大人協助尋找和安排一些可供他們小抇忙碌的工作。日常生活中就藏著許多能訓練幼兒雙手能力的機會，只要稍具慧與耐心就可妥善利用那些隨手可得的材料，幫助幼兒精細動作的發展。 　　幼兒手的能力，在嬰兒時期由無意識的抓、捏，到有意識、目標的拍擊、拿取，搖、抓、放，經常是運用其手指中段部位進行，而指尖的發展最慢、最難，但也最重要，尤其是食指、中指及拇指，這三雙手指的運用，創造了人類無數的文化和成就，舉凡文學、藝術、琴棋書畫，無不仰賴它們的協助，因此作者將在本文提出一些用來加強及訓練幼兒夾、捏、轉手指能力的活動設計與材料供家長參考： 一、名稱：夾衣夾（夾） 材料：曬衣夾數個、竹籃子。 適用年齡：一歲半以上 示範： 1.介紹幼兒工作名稱與材料。 2.左手拿出一個衣夾，伸出右手前三根手指用力壓開衣夾，緩慢而清楚的示範數次 3.將衣夾夾在竹藍邊緣。 4.反覆練習夾完所有的衣夾。 延伸： 在竹籃邊緣畫上記號或貼貼紙，提醒幼兒將衣夾精準的夾在那些線或點上。 二、 名稱：滴管吸水（捏） 材料：托盤裡放著二個杯子、滴管、小海棉。 適用年齡：一歲半以上。 示範： 1.介紹工作名稱與材料。 2.拿起滴管，用食指、拇指尖端捏吸杯中的水。 3.將左邊杯裡的水用滴管吸放入右邊的杯子中。 4.若有水灑落以小海棉擦拭清理。 註： 1.有顏色的水將更能吸引幼兒的興趣。 2.和幼兒比賽，將紙條或紙張撕成小碎片，看誰能撕得越小且較多。下方準備空紙盒收集碎紙片，亦是很好的捏撕的活動。 三、名稱：轉瓶蓋（轉） 材料：空的乳液或香水罐子數個，盛裝托盤或籃子。 適用年齡：一歲半左右。 示範： 1.介紹工作名稱與材料。 2.籃子中拿出一個乳液的罐子，緩慢旋轉打開蓋子後放置桌上，再打開其他罐子。 3.再將它們依予一一旋轉關上。 4.可進行蓋子與罐身的分類及配對；如將蓋子與罐身分成兩組，不依序放置再由幼兒，配對出正確的組合。 【 教導幼兒使用剪刀 】 中台幼保系 連寶靜 　　剪刀，這便利的工具是日常生活中經常必須使用的利器，然而一般人總會直覺的制止或避免幼兒的接觸與使用，擔心那些小笨蛋會傷害自己。不久以前，筆者買了個汽車嬰兒安全座椅回家，折缷包裝的過程中，四歲的小姪兒興沖沖的跑來瞧瞧，正好必須用剪刀才能剪開繩子，在一旁的姪兒眼明手快的拿起剪刀想幫忙時，當刻被爺爺發現，馬上打他的手並大責：「小孩子，不可以拿剪刀。」我深深明白他幼小心中熱切的渴望，但沒有人相信他的能力。這種情景經常發生在不同的地方，然而，幼兒使用剪刀果真是那麼危險嗎？孩子終究要知道如何使用剪刀，成人該如何教導他們呢？希望經由本文，你將發現孩子不但可以安全自在的使用剪刀，而且讓剪刀成為學習的利器，讓孩子由剪的練習中更加的專注，耐心且充滿喜悅與成就感。 名稱：剪工 年齡：一歲半到二歲以上 材料：剪刀、紙條約一∼二公分寛、十五公分長、托盤或紙盒的盒蓋。 示範： 1.介紹剪刀的握法，說明險處，練習手指協調的能力，讓刀口張開，合起來數次。 2.由另一雙手的食指與母指拿起已準備好的紙條，緩緩接近刀口，紙條的大小正好可讓幼兒作一刀剪斷的練習，稍有厚度的紙條在剪的時候會有清脆的聲音，增加剪的趣味，同時也較容易剪斷。父母家人事先為幼兒準備適當大小的紙條，將可使幼兒在剪的過程中增加安全性和充滿成就感。 3.剪到尾端，根觀察幼兒大都能自己調整拿紙的手指位置，並設法避免剪到自己的手。而成人必須注意的是提醒幼兒剪刀的危險性及安排一個沒有搶奪、推擠、爭吵的環境讓幼兒能專注的使用剪刀。 4.在剪的時候下方放置寛的托盤或盒子，以收集剪下的碎紙片，避免髒亂。 5.緩慢清楚的厈範後，成人則可退居觀察的角色，待幼兒技巧更熟練後便在條上畫上直線、斜線或曲線，鼓勵幼兒線剪下，增加剪的精準考驗和挑戰性。 6.能力更強，或年齡更大的孩子則給予他們方形的紙張中著廻形的曲線，讓幼兒練習如何可以從頭到尾不中斷的剪完一張紙，如此由簡而繁，由淺而深的練習。 　　藉由以上的方法，你將會發現幼兒在二歲多，甚至一歲半就可以拿剪刀，而這樣的一份工作，將可吸引他們極大的興趣，比玩那些市售的玩具更令他們著迷，而在剪的過程中所須的專注，耐心和手眼協調的練習，都有助於他們日後的學習，克服生活中真實的問題與挑戰，是幼兒心中最大的渴望，希望家長們教導並給予幼兒使用剪刀的機會。 【 教導幼兒穿脫衣服及整理衣物 】 中台幼保系 連寶靜 　　晴時多雲偶陣雨。在這多變的氣候裏，免不了要為寶貝們穿衣或脫依，經常可見憂心的母親、奶奶追著小孩，要他們多加件衣服，而忙著玩的孩子們，卻似乎亮也不覺得冷，大人和小孩便因此常為了穿伯衣服而吵上一架呢！事實上，幼兒不見得需要穿太多衣服，既笨重又影響動作技能，還悶了一身汗在裏面；其實幼兒本身就有很高的熱能，而他們又總是動個不停，在那麼大的活動量之下，自然就不感到冷了！而大人可能必須多費心的是在幼兒剛起床後，那是最需要為他們多加件衣服的時候。 　　既然穿脫衣服是日常生活中不可避免的活動之一，那麼我們何不教導幼兒穿脫衣服的技巧呢！在幼兒能力範圍內的，成人們都該給予學習機會，並賦予責任，使其不需經常仰賴他人，而成為一個獨立自主的個體，有能力、有信心、且能為自己負責的孩子。因此，就從這些日常瑣事做起，只要成人們適當的教導，加上等候孩子依其速度進行的耐心，您將發現「多一分鐘的等待，幼兒就有多一分的能力。」就讓我們一起來研究教導幼兒穿脫外套的技巧，而脫下來的外套外套可別隨手亂丟哦，那麼別忘了再教一招掛外套，讓幼兒知道如何將脫下的外套放在衣架中，再掛回小衣櫥裏。 一、名稱：脫外套 材料：幼兒的外套或夾克。 年齡：兩歲或兩歲半以上 示範： 1.介紹工作名稱脫外套；天氣熱流汗的時候，才可以脫外套。 2.拉下拉鏈或解開釦子後，用雙手抓住衣襟。 3.提起衣，滑出肩部至手臂處。 4.用左手拉右邊袖口，拉出袖子，抽出手臂。 5.用右手拉左邊袖口，拉出袖子，一手提外套。 6.檢查外套是否脫反了。 7.若脫反了，將手伸至袖口直到露出手指，用手指抓住衣袖口再拉出。 二、名稱：掛外套 材料：幼兒外套一件、衣架一個 年齡：雨歲半或三歲以上 示範： 1.介紹工作名稱掛外套、衣架，告知幼兒脫下的外套應隨手掛好。 2.拿起衣架，介紹衣架的兩旁彎處及掛勾處。 3.將外套平舖桌上成正向正面放在衣架旁，打開衣襟，指著袖洞，又指著衣架彎彎處，將衣架彎彎處放入外套的袖洞內。 4.指著外套領口內的標籤，上方的衣架掛勾處，幼兒再確認是否放好。 5.將拉鏈底部併攏，拉鏈頭必須穿至底部成平行，再往上拉。若幼兒此處有困難，成人可協助扣上拉鏈頭後再由幼兒拉上拉鏈。 6.完成後手拿掛勾處，將衣架和外套一起掛至小衣櫉內。 三、名稱：穿外套 材料：幼兒外套一件 年齡：二歲半或三歲以上 示範： 1.將外套正面但反向平舖於卓上，領口內的標籤對著幼兒的腳尖。 2.打開衣襟,幼兒將手穿進去袖中，務必記得此時是領口朝幼兒，雙手皆穿進袖洞後雙手高舉，提起外，越過頭部，就可將手指穿出袖子。 3.拉下衣襟下擺，再拉起拉鏈，或扣上釦子即可。（註：此種穿法適合於四歲半以前幼兒學習，年齡更大的幼兒可直接學習大人穿外套的方法。）這是一種過渡時期的穿法，適用於三歲左右的幼兒練習。 在臥室的衣櫉安排上，幼兒衣物應儘可能置於下方櫃子，讓幼兒可以自己拿自己放，甚至教他們摺衣服及分類、整理衣物，都是一種很好的生活教育。而全家洗好曬乾的衣物，衣可由三歲半以上的幼兒摺疊、整理，成人在起初可和幼兒一起進行，教導他們如何分類、對摺，給予他們機會和時間，您將發現孩子是如此的可教且渴望參與生活的工作，有一天，當媽媽的您將可多出一些時間，喝點咖啡、看些書、更悠閒、從容且快樂，而孩子將更自信、事且勤快、負責！ 【 教導幼兒清掃工作 】 中台幼保系 連寶靜 　　歲末年終，家長們必然有許多大掃除的機會，不知您如何安置身旁學齡前的幼兒呢？是否也讓他們參與掃除的工作呢？或者孩子們被驅離現場，落得又只能與玩具為伍，越少若麻煩越好呢？其實如果願給予孩子們機會與時間，您將發現那些小蘿葡頭竟也可發揮其能力，對掃除工作者有某種程度的貢獻呢？而更重要的是，在清掃時他們所表現出的專注、與執著，及那種被重用的喜悅與肯定。更何況賦予孩子責任，是培養他們成為有責任感的人必要的過程，在日常生活中讓幼兒動手做家事是最好的訓練。 　　為使幼兒在清的工作中更得心應手，家長應事先準備適當的工具如小掃把、小畚斗、小抹布、海棉、小盆子等。此外，在觀念上，成人必須有一重要的先決認知；大人與小孩本質是不同的，成人往往較重視工作的結果，而孩子卻是樂於享受工作的過程，恰恰相反；其次，成人喜歡完成工作後的「休息」，而在學校裡我們要處罰那些失控的幼兒，最常使用的方法，便是請他們在一旁的椅子上「休息」，以作為懲罰。因此，在孩子工作的過程中，大人應儘可能讓他們依自己的速度去完成，而不要經常催趕他們，適度的輔導、鼓勵是必要的，適時離開、退居觀察的角色、放手讓幼兒自己獨立進行，也是一種智慧！ 擦拭盆栽 材料：室內闊葉盆栽、小海棉、小盆子、小毛巾、托盤 年齡：二歲∼二歲半以上 示範： 1.介紹工作名稱及材料。 2.將盆栽搬到適當位置，請幼兒拿小盆子取水。（在小盆內，事先以膠帶或畫標示應取水量的上限，以免過多的水，在搬運時溢出來。） 3.將小海棉浸入小盆中，取出在小盆上方擰捏，拿溼小海棉輕輕拭葉子表面，另一手托住葉子的下方，並告之其易折斷，務必小心謹慎。 4.海棉若髒了，可在盆中清洗。 5.完成後拿小毛巾乾桌上或地上的水滴。 掃把 材料：小掃把、畚斗、粉筆（或水性彩色筆） 年齡：二歲∼二歲半以上 示範： 1.先以粉筆在地上畫一個適當大小的圓圈（或三角形、正方形等）。 2.拿起掃把，將垃圾掃往所畫好的圓圈中。家長可事先準備一些稍明顯或稍有高度的小紙團並將其灑於圈周圍，以利較幼小的孩子練習掃地。 3.拿畚斗將垃圾掃入，再放入垃圾筒中.對較小的孩子，有時成人必須在一旁協助拿畚斗，讓其能順利將垃圾掃入。 4.將畫好的圓圈用小溼海棉擦掉，用乾毛巾擦乾地面。 【 給寶寶接受生活挑戰的機會 】 中台幼保系 連寶靜 　　蒙特梭利教學法在台灣已廣受幼教界的採用與肯定，而家長們參觀蒙氏教室時，常驚奇的發現孩子們居然可以如此專注的工作，對幼兒在學校裡表現出的獨立及有條不紊的做事能力，十分不解，同樣的孩子為何在家中會如此刁蠻、混亂、沒有耐心，而在教室裡卻完全判若兩人？了教養方式改變之外，家長如何善用家用的環境及現有的資源，在不需購買蒙氏教具和電視的傷害下，做個輕快樂的母親呢？ 讓寶寶善用雙手 　　首先家長們請您蹲下，以幼兒的視覺角度，查看家中所有家俱的擺設，調整出一個能讓幼兒獨立活動的空間，在臥室方面，如床的高度、衣櫃的安排；室裡毛巾的位置及洗臉盆，幼兒是否能在不需要大人的協助下洗臉、刷牙、掛好毛巾、放好拖鞋？此外，家長可將果汁、茶預先倒在適合幼兒使用的容器中，再準備一些小抹布、小掃把、小杯子，讓孩子可以自己倒水喝，若打翻了也可以自己收拾。「工欲善其事必先利其器」，幼兒必須有適合他們雙手所能使用的工具，因為一雙靈敏的手是幼兒智能發展的要素，而做家事便是訓練雙手的最佳時機，您將意外的發現，原來他們可以是您生活的小幫手，而非那些麻煩的小傢伙。 用「工具」取代「玩具」 　　然而家長經常不放心幼兒去做一些事，因為成人總是低估了幼兒的能力，家長如果希望您的孩子成為一個有信心的人，那麼你必須先對您的孩子產生信心。在蒙氏教室裡，我們為幼兒設計了許多令成人驚訝的工作，如切水果、剪刀、刺工、刷桌子等等，他們使用許多成人認為幼兒不許碰的工具，例如刀子、針線、剪刀，但經由成人仔細緩慢的示範使用方法後，孩子們學會了安全的使用這些工具，用以克服生活中最真實的挑戰，遠比玩那些市售的玩具更吸引力，更有助於增加孩子的專注力、穩定性和秩序感，這將是其日後學習數和語文的根本基礎。 　　小的時候，我們都深切的渴望著「趕快長大」，那是對父母、成人們過度干涉和保護的不耐，每個孩子的心中無不渴望成為一個有能力，且獨立自主的人！何時成人們能真正觸及幼兒的心靈世界，設身處地為幼兒著想時，我人門所謂的犠牲奉獻才有實質的價值，才能真正去協助、引導孩子，也是蒙特梭利教學法中強調的主要精神。 文章出處: http://www.ctust.edu.tw/child/Department%20information/Teacher/Lien/txt/art/art%20013.htm

＊嬰幼兒發展遊戲和運動＊(寶寶發展里程參考.翻.坐.爬.站.走)

2009年01月14日
公開
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小寶寶出生後，從什麼都不會一直到會跑會跳是循著七坐八爬的發展里程不斷的進步的。想知道現在什麼活動最適合妳的小寶貝，就要先知道妳的小寶貝現在的能力是屬於哪一個階段。選擇適合妳的小朋友的活動，將有助於幫助妳的小朋友整體發展的進步及增進親子關係。 　　嬰幼兒的發展里程依照不同的年齡及動作能力大致可分為以下幾期：1 ~ 3個月為睡眠期，3 ~ 5個月為頸部挺立期，5 ~ 8個月為翻身坐立期，8 ~ 10個月為爬行期，10 ~ 12個月為站立期，1歲 ~ 1歲6個月為行走期，1歲7個月 ~ 2歲為爬高爬低期，2歲 ~ 3歲6個月為追趕跑跳碰期。小朋友的功能性的動作能力，大致上到三歲半的時候就已經都發展出來，所謂功能性動作就是包含行走、上下樓梯、跑步及跨越障礙物等。而三歲半之後，就開始發展高功能性的活動包括小朋友可以越跑越快、越跳越高、會單腳跳、會翻筋斗等等，這些高功能的動作和日常生活比較無關，但是和小朋友未來的運動能力比較有關，例如賽跑、打球、跳繩等等。本篇文章主要是介紹在三歲半之前小朋友的粗大動作發展里程以及促進小朋友發展的遊戲和運動。 　　雖然在1 ~ 3個月睡眠期的寶寶睡眠時間很長，但是這時期寶寶的腦部已經開始藉由接收看、聽、摸等不同的刺激而開始發展。所以在此時期給予寶寶適當的感覺刺激是很重要的。在此時期需給予寶寶充份的肌膚接觸，例如被爸爸或媽媽輕柔舒適的抱著，不但可感受到父母的溫暖也可安定小寶寶的心靈；或者是可以每天幫小寶貝做嬰兒按摩，讓小寶寶感受媽媽的手部的溫暖，並藉由溫和的撫摸來刺激寶寶全身的神經，另外在按摩時小寶寶會看到媽媽溫柔的眼睛、微笑和聽到媽媽的聲音等等，這些刺激都有助於小寶寶的感官發展。目前在坊間有許多教導嬰兒按摩的書籍，裡面都有詳細的介紹或是有教學錄影帶，可以教導新手媽媽許多按摩的方法及如何和寶寶建立良好互動，有興趣的媽媽可以到書局去購買。這時期的寶寶慢慢的將可以學會在躺著時雙腳互踢，抱著時頭慢慢可以維持直立，趴著時頭可以左右轉動。在這個時期可以利用一些例如手搖鈴等有聲玩具，利用聲音的刺激誘發小寶寶在躺著時的轉頭動作，或是在趴姿及坐姿下做抬頭及轉頭的訓練；這樣的活動不僅可以訓練小朋友聽覺的靈敏度，加強頭頸部肌肉的發展，更可以訓練小寶寶的眼睛對聲源的追蹤能力。再者也可以幫小寶寶做動動腳的活動，可以在小朋友的腳踝綁上鈴鐺，幫小寶寶被動的彎曲和伸直他的小腳腳，並配合母親的聲音加以迴饋，例如：叮~叮~叮~有沒有聽到鈴鐺的聲音，藉此聲音的迴饋刺激小寶寶主動的踢腳。此時期的小寶寶主要以睡眠為主，所以只要給予適量的活動即可，不需要做過度的活動訓練。 　　3 ~ 5個月為頸部挺立期，這個時期的小寶寶頭頸部的肌力已經比較好了，在平躺時拉小寶寶的手仰臥起坐起來時，小寶寶的頭已經不會往後掉，通常可以立即把頭往前抬起來；而且在趴姿時，小寶貝慢慢也可以把手伸直用手掌將胸部抬離床面，除了頭頸部的肌肉之外，背部和腹部的肌肉也開始發展了。在這個時期小寶寶的手腳的動作開始變多了，手部可以開始伸手活動並且能夠觸碰玩具；開始可以自由的抓放玩具並且常會把拿在手中的東西放入口中探索。所以在這個時期可以除了可以給小寶寶做一些針對腹部和背部肌肉的運動，也可以給予小寶寶一些手腳的協調活動。可以幫助小寶寶發展的活動非常的多，以下大概介紹幾種簡單的遊戲。小蜜蜂遊戲：由媽媽的手撐在小寶寶的胸腹部(小寶寶趴在媽媽手上)往前搖擺，讓小寶寶像小飛機或小蜜蜂一樣往前飛，加強小寶寶背部和頸部力量。仰臥起坐：媽媽把手的大拇指放在小寶寶的手心，其於四指輕輕的握在小寶寶的手腕及手臂的位置，慢慢的將小寶寶由躺姿慢慢的拉起，讓小寶寶慢慢的坐起來；此時小寶寶會主動將頭部抬起，或者也會用手主動拉媽媽的手坐起來，對於腹部的肌肉和手臂的肌肉訓練是一個很好的運動；做此動作時一定要輕柔，讓小寶寶再躺下時一定要注意小寶寶頭頸部的支撐，必要時可用媽媽的手在小寶寶的頭頸部後方做支撐再讓小寶寶躺下。搖擺遊戲：媽媽牢牢的抱好寶寶，注意要用手支撐好小寶寶的頭頸部，然後慢慢的做左右的擺盪或前後的擺盪動作，這個遊戲可以讓寶寶感覺自己身體的律動並且增加對前庭覺的刺激，或是寶寶可以用眼睛感覺週遭景色的變化，提升小寶寶對外界環境的新鮮感。手腳互碰運動：這個活動主要是要讓小寶寶認識自己的身體，所以媽媽可以輕輕的抓著小寶寶的手互碰拍拍手，或是一手抓小寶寶的手另一手抓小寶寶的腳，讓小寶寶可以用自己的手去拍腳，也可以讓小寶寶一手各抓一腳，除了讓小寶寶認識自己的身體外更可以加強小寶寶的腹肌發展。 　　5 ~ 8個月為翻身坐立期，小寶寶這時期的動作能力會慢慢進步到可以獨立趴姿翻回躺姿，然後再慢慢學會由躺姿翻回趴姿，慢慢的可以用手撐在地板坐著，偶爾還可以把手抬離地面幾秒鐘。這時期寶寶對所有的動作和記憶都還不發達，所以需要讓寶寶不斷的練習已經學會的動作，藉由重複的運動才可以加強小寶寶對動作的熟悉度，並且藉由不斷的練習小寶寶的手腳和身體才能愈來愈有力量並且協調性愈來愈好。除此之外，藉由學會翻身和坐起小寶寶的世界開始有了許多不同的變化，不但探索的環境大幅的增加而且看世界的角度也有所改變，從原本只能躺或趴一直到現在可以利用翻身到自己想到的地方，或是藉由坐姿可以看到世界和原本只有天花板或地板的世界豐富了許多。翻身遊戲：媽媽給予一些輕度的協助讓小寶寶從床的一邊翻到另一邊再翻回來，或是利用玩具的吸引讓小寶寶不斷的練習翻身的動作，這個動作需要小寶寶全身的肌肉和肢體的協調，多練習這個動作有助於小寶寶的手腳協調的發展以及身體的肌力訓練。拋球、滾球遊戲：利用球會滾動的特性讓小寶寶用眼睛去追隨球的路徑，培養小寶寶的觀察力；或是媽媽可以“碰“的一聲將球拋到地上，讓小寶寶模仿丟球的動作；這樣的活動可以培養小寶寶的好奇心以及在和媽媽玩拋接球的過程中也可以學習人際互動的樂趣。飛機遊戲：媽媽躺著並且將腳彎起來，讓寶寶趴在腳的前方上半身露出媽媽的膝蓋外面，媽媽用手扶在寶寶的腋下，然後跟寶寶說“飛機起飛了~~“，配合口語將腳快速的往天花板方面伸直，以寶寶不會掉下來為原則，“咻~~碰“再把腳快速的彎曲起來；這個動作主要是讓寶寶感受頭低腳高的感受，以及忽高忽低等不同高度的變化；由於和母親緊密的接觸著可以讓小寶寶毫無畏懼的體驗不同高度所帶來的驚喜，並且有助於親子關係的發展。除了以上幾個不同的遊戲之外，平時可讓寶寶多坐著玩玩具，例如拿積木或是搖搖鈴，練習換手拿或是互敲積木產生聲響等等；這些活動將有助寶寶整體的發展，在遊戲過程中如果父母親能夠全程參與，不但可以誘發小寶寶更多的發展潛能，更可以培養良好的親子關係。 　　在8 ~ 10個月爬行期時，寶寶慢慢的會從肚子貼地爬進步到四點跪爬（小狗爬），並且學會在地板上不同姿勢的變化，例如會躺到坐起來，或是趴變成坐著等身體姿勢的變化。和學會翻身一樣，爬行將有助於小寶寶對於環境的探索及認知的發展；和翻身最大的不同點，在爬行的過程中，小寶寶可以把視線集中在他想要拿的玩具上，所以如果母親把他想要的玩具移開，他也可以改變爬行的方向，有助於注意力集中性的發展。在練習爬行的過程中，小寶寶手腳交替運動的協調性及手腳的肌肉力量的訓練；除此之外，爬行是小寶寶平衡感發展很重要的一個過程，如果寶寶跳過爬行的發展里程直接學走路的話，走路的平衡感會比會爬行的寶寶略差一點，相較下會容易跌倒且協調性較差。所以這個時期的遊戲主要是以訓練爬行為主，在家中媽媽可以利用一些玩具來誘發爬行，例如會滾動的球或是小車車等等；或是利用親子互動的過程來誘導寶寶的爬行。抓鬼遊戲：可以在媽媽的腳上綁上鈴鐺或是小絲巾等，吸引寶寶來追妳，當寶寶為了想抓鈴鐺開始想追妳時，再慢慢的往前爬；等寶寶熟悉這個遊戲之後，也可以改成媽媽去追寶寶。過山洞：媽媽可以在和小寶寶爬行的過程中，將自己做成山洞，跟小朋友說“ㄅㄨ~ㄅㄨ~，火車過山洞了“，讓小朋友從媽媽的下方經過，增加小朋友在爬行過程中的樂趣。尋寶遊戲：可以將寶寶有興趣的玩具在小寶寶面前用小枕頭或小毛巾蓋起來，讓小寶寶主動爬過來把蓋住的玩具找出來，培養小寶寶對目前看不到的東西產生想看、想知道裡面的東西是什麼的好奇心，將有助於小寶寶認知的發展。騎馬遊戲：讓小朋友坐在躺在地上的爸爸或媽媽的肚子上或是趴著時的背上，就可以玩騎馬遊戲，爸爸或媽媽可以輕輕的搖動身體挑戰小朋友的平衡感；大一點的小朋友可以由媽媽扶著騎在爸爸背上，爸爸可以向馬一樣往前爬行，除了小朋友的平衡訓練之外，並可享受親子之樂。 　　10 ~ 12個月站立期時小寶寶開始脫離手腳在地板上的活動，現在的力量也比較大了，常常會拉著家裡的傢俱就要站起來，或是開始扶著傢俱側走，也會開始嘗試放手站立，大約可放手站3-5秒。這時候除了繼續爬行的探索世界之旅，其他遊戲設計主要是針對站立的平衡，重複的練習由地板扶著東西站起的動作加強腳部的力量為將來的行走做準備。所以家長可以在沙發上放置一些玩具誘發小朋友主動扶沙發站起來。小小手推車：當小寶寶在地板上爬行時，可以輕輕的把寶寶的腳抬起來，讓寶寶只靠手部的力量往前移動，這個活動可以促進寶寶手部以及身體力量的發展，甚至可以在前方放置一些小玩具讓小寶寶用手撿起來丟到籃子裡。站立尋寶：當小寶寶站著時，媽媽可以用手輕扶在寶寶的腰部，並且在前方放置一些小玩具，讓小寶寶可以往前彎腰撿玩具，加強寶寶腿部和腰部的力量。除此之外，這個時期的寶寶為語言快速成長期，所以活動過程中要不斷的跟小寶寶說話，以促進寶寶的語言能力發展。 　　1歲 ~ 1歲6個月為行走期，寶寶開始學會放手走路，從只能走兩三步慢慢的到可以在家中逛來逛去轉彎都沒有問題。在學走路的早期媽媽必須要在寶寶的前方輕輕的扶著寶寶的走慢慢前進，然後慢慢的再放手；或是可以由爸爸扶著小寶寶，媽媽站在寶寶前方3步距離遠的地方，鼓勵寶寶放手走過來。這個時期的寶寶要開始學會自己由地板上站起來，所以媽媽要用玩具在寶寶上方吸引寶寶，讓寶寶可以獨立自己由地板上站起來。爬行上下樓梯：利用玩具讓寶寶自己由樓梯下方爬上去尋找玩具再爬下來，在訓練過程家長必須要全程保護寶寶的安全，不要讓寶寶有由樓梯上摔下來的風險；這個活動的目的主要在訓練寶寶手腳的協調及力量，以及培養寶寶注意環境安全的認知訓練。墊腳尖運動：在拿玩具給寶寶的過程中媽媽將玩具拿高，讓寶寶要用力墊腳尖才能拿到玩具；或是在將不同的玩具用吸盤貼在牆壁上，讓寶寶墊腳尖去拿玩具；這個動作需要不斷的重複練習，加強寶寶小腿及足底的肌肉，有助於寶寶未來平衡感的發展，並且預防因足底肌無力所造成的功能性扁平足。 　　在1歲7個月 ~ 2歲爬高爬低期的寶寶開始會爬到大人的椅子上坐好，上下樓梯從需要扶扶手慢慢的到可以自己放手兩步一階的上下樓梯，會自己蹲著玩再站起來不會跌倒，小寶寶也會開始學習原地雙腳同時離地跳的動作。在其他方面，寶寶也開始聽的懂一些簡單的指令，例如聽到「擦鼻涕」會拿面紙擦鼻子，或是「把球球給媽媽」等簡單的生活指令。這個時期寶寶正是開始探索慾變強的時候，寶寶會開始對家中的所有傢俱電器產生興趣，會偷玩電話等等，所以這個時期要非常注意寶寶的安全，要把家中容易造成寶寶傷害的東西收好。這個時期的遊戲和運動除了提升寶寶的力量之外，另外也要開始加強寶寶動作的靈活度及動作反應時間的訓練。上下樓梯訓練：這個時期的寶寶應該要開始學習上下樓梯，在一開始的時候由爸爸或媽媽帶領寶寶上下樓梯，過一陣子寶寶的力量和平衡感較成熟後，在父母的安全保護下可以鼓勵寶寶自己放手兩步一階的上下樓梯。原地跳訓練：爸爸或媽媽示範原地跳的動作，之後用手輕輕的握在寶寶的手腕和手臂的位置，讓寶寶先練習墊腳尖再慢慢的練習跳躍的動作；跳躍的動作需要寶寶全身的協調和腿部肌肉的暴發力，所以這樣的訓練將有助於寶寶未來的運動能力發展。雙人腳踏車：爸爸或媽媽和寶寶面對面在地板上坐著雙手撐在身體後方，雙腳彎曲腳底互碰，爸爸和寶寶的雙腳交替做彎曲伸直的動作，這樣的動作主要可以加強寶寶腿部和腹部的肌肉，並可以促進良好的親子關係。拍氣球遊戲：使用市售的氣球將氣打略飽一點，讓氣球可以在往上拍時在空中略為停留一下，讓你的寶寶將氣球不斷的往上拍或是將飄在空中的氣球抱起來，因為氣球可以在空中慢慢飄下來，有足夠的時間讓寶寶觀察氣球的動向，也有足夠的時間讓寶寶做出下一個動作的反應；這個活動主要的目的是提升寶寶的觀察力和因應物體不同的動向做出適當的身體反應。拋接球遊戲：媽媽站在寶寶的對面，準備質地較柔軟的布球或是海綿球，教寶寶先把手打開做好準備，然後再把球輕輕的拋到寶寶的手上，讓寶寶把球接起來，之後再讓寶寶把球輕輕的拋回媽媽的手上；和氣球最大的不同，海綿球在空中停留的時間較短，所以反應時間較短，需要寶寶良好的觀察力和快速的反應力；當寶寶不斷的進步時，可以直接跟寶寶說來玩接球球，不提醒寶寶手打開，可以挑戰寶寶的反應力，或是慢慢的將拋球的位置改變，不要直接把球丟到寶寶手上，讓他必須要手上下移動或是往旁邊跨一步才能接到球，或是把拋接球的距離拉長等等，利用不同的變化以改變遊戲的動作難度，來加以提升寶寶的反應能力和動作能力。 　　2歲 ~ 3歲6個月為追趕跑跳碰期，這個時期的小朋友開始脫離「嬰兒時代」，會開始有自我主張，不喜歡的事情會開始生氣或對大人說「不要」等等，喜歡自己做自己的事情有時會不喜歡人幫忙，雖然會多花一點時間但是這個時期也是訓練小朋友獨立執行日常活動的好時機，所以開始可以教小朋友自己換衣服、穿脫襪子和吃東西，這些日常的活動除了可以讓寶寶獨立有成就感之外，更有助於寶寶手部肌肉靈活度的發展。在粗大動作發展方面，隨著小朋友平衡能力和運動能力不斷的進步，這個時期的小朋友可以跑步，舉起一隻腳踢球，可以由樓梯的最後一階雙腳一起向下跳且不會跌倒，會墊腳尖行走至少3公尺，會踩三輪車踏板前進。此時可以給予小朋友許多不同的運動功能的訓練活動，繼續的練習爬高爬低期的許多動作都可以不斷的幫助小朋友力量及平衡感的發展，例如上下樓梯、跳躍遊戲及拋接球遊戲等等，隨著小朋友動作的進步也可以把遊戲的內容不斷的進化，可以練習一步一階上下樓梯，練習由樓梯的最後一階往下跳，使用的球可以改成較硬的材質等等。踢球遊戲：一開始的時候可以先把靜止的球放在小朋友前面，讓小朋友往前進去踢球，之後可以和寶寶站對面或是多人玩踢球遊戲，將球踢到小朋友的前面讓小朋友再把球踢回來，或是把球踢給另一名同伴，把球踢給寶寶的時候可以故意不踢到小朋友的前面，讓小朋友自動觀察球的走向，並迅速的移位到球的前方踢球；這個運動可以讓小朋友不斷的移動腳步，可以訓練腳步的靈活度，訓練觀察球滾動方向的能力以及動作反應時間，也是一個促進親子關係的遊戲。拔河遊戲：在家中可以使用毛巾和小朋友玩拔河遊戲，可以強化小朋友手臂和手部的肌肉力量，有時可以故意輕輕的放掉一些毛巾訓練小朋友的平衡感(不可全部放掉，小朋友可能會跌倒)。稻草人遊戲：訓練單腳站立平衡能力，和小朋友學習如稻草人一樣單腳站立著，比賽看誰是利害的稻草人可以站的比較久；遊戲的初期可以給予小朋友一些輕度的輔助，或是讓小朋友手先輕扶著牆壁再慢慢放開。 　　在執行嬰幼兒遊戲和運動時，一定要注意寶寶的安全，動作要輕柔。在嬰幼兒時期要注意寶寶頭頸部的支撐，不可以粗鹵的搖晃寶寶，這樣容易會造成寶寶頸椎的傷害。和寶寶遊戲的過程中，要和寶寶有足夠的互動多給予聲音和表情的迴饋，並且耐心的等待寶寶對你的回應，而非填鴨式的活動，所有的活動都是先重質而後才是量的多寡。在活動過程中，要不斷的注意寶寶的體能狀況，所有的活動都不宜讓小朋友過度運動，如果小朋友在活動的過程中有流汗的話，一定要注意水份的補充。在戶外的活動要注意溫度不宜過高，且同樣的水份的補充是很重要的，小朋友汗腺和成人不同，小朋友會比大人容易流汗，且汗比成人的水份含量高，所以較容易有脫水的情形，一定要注意。 　　小寶寶身心的發展都不是天生而來的，沒有任何一個人天生就會所有的事情，所有的動作、語言、人際關係、生活自理能力等等都是從小不斷的累積經驗而來的，所以給予寶寶適當的環境刺激和良好的親子互動關係，才能讓你的寶寶身心都得到足夠的動力。在出生的早期一直到2歲期間，是腦部神經迴路發展的黃金時期，在這個時期如果能夠提供寶寶豐富的環境刺激，將有助於寶寶神經迴路的發展，寶寶未來的整體發展也將會更多元化。