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草莓璇ㄉ媽

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《責備孩子的技巧》

2005年01月10日
公開

◎不便回答的問題，不可一口回絕，應以「現在還不是時候」來表達★多湖輝親子館 名作家吳先生回憶父親在世的種種，當他讀國中時，非常醉心屠格涅夫和契訶夫的小說，他常將一切的疑問，如屠格涅夫是什麼類型的作家，請教父親，「也許那時候年紀還小，思想尚未成熟，所以提出的問題都很怪異，不過家父都一一詳說。」吳先生又說他與父親之間沒有代溝，因為在他內心深處，對於父親解說的態度非常感激，並不是父親解釋的內容令他滿意，而是被父親肯定的滿足感，使他和父親之間得以充分的溝通。 然而，今日的父母，有幾人能像吳先生的父親一樣，以肯定孩子的態度去接觸孩子，尤其是當孩子問及有關家庭經濟，或親友間糾紛等不便啟齒的問題時，父母的態度更是無法教孩子滿意。當然我並不是主張凡事都得向孩子坦白，有些事情還是適當地隱瞞較好，因此必須劃分清楚各種事情的輕重。 遇此情形，一般父母最常使用的是「小孩子不需要懂這種問題」，來逃避問題或忽視問題，但這是最差勁的處理方式，父母以此態度拒絕孩子，孩子即認為自己被父母否定了，心裡立刻覺得遭到嚴重的傷害。 經常如此，孩子的潛意識裡害怕再次受傷害。於是避免再製造同樣的情形，也就是說，不再問父母、拒絕與父母接觸，當然，並不是一、兩次，就會變成這樣，但是親子之間的感情逐漸疏遠後，彼此的溝通更加困難，最後導致嚴重的代溝。 為了不讓這樣不愉快的事情發生，我要強調，父母接受孩子的意見是重要的，無論孩子提出的問題多麼難以回答，先關心，瞭解其問題，然後說：「現在不便回答，等你長大後，我再告訴你。」這樣一來，孩子便感到滿意，孩子的意見為父母接受，其滿足感足以加強親子之間的關心。

《管教孩子的技巧》

2005年01月10日
公開

◎讓孩子親自下廚煮飯以拓展人生★多湖輝親子館《管教孩子的技巧》 目前一般家庭煮飯，大部分靠瓦斯或電氣。操作方面的確非常簡單，但現今社會上，小學高年級的學生普遍不會煮飯，這是因為父母沒有要求的結果。 吃飯與整理房間、睡覺相同，全都是基本生活習慣的一環，所以自小訓練孩子煮飯，對孩子有益無害。 到了小學中年級，一個人看家的機會可能增加，而父母不妨趁機訓練孩子，至黃昏時以電鍋煮飯。 自己會煮飯，具有教育孩子的意義。米飯可說是生命，也就是一切活動的源泉。就這點來說，一個人會煮飯即表示持有向新體驗挑戰的精神，表面上看來這是件簡單的事，可是對孩子的影響卻很深遠。 如團體露營或郊遊時，孩子動手煮飯或炒菜時的神情是那麼的生動，充滿了喜悅和活潑。煮飯這珍貴的經驗與其說新奇，不如說可幫助孩子獨立。所以孩子會煮飯，就意謂孩子已能獨立自主了。 當全家一起露營時，可讓孩子嘗試做飯，或約定休假日是母親的休息時間，自準備食物到收拾善後全由孩子負責，給予孩子練習煮飯的機會。藉由活動雙手、頭腦和身體，孩子必能學會生活的智慧與信心。 單身年輕人出外時，這種傾向更加強烈。而自小就訓練孩子獨立的歐美，此一現象卻很少見。到青年期才離開父母庇護而生活的青年，之所以會難以適應，大都是幼小時候未養成基本生活習慣。

《頭腦啟蒙的技巧》

2005年01月03日
公開
21

◎ 將當天的新聞作為全家晚餐的話題★多湖輝親子館 對於大多數的家庭而言，晚餐是一家團圓的快樂時光。這時候，為了讓孩子有參與感，為了讓孩子了解，話題往往以孩子為中心。不過，如果想給孩子們一些刺激，不妨拿當天的新聞、社會問題作為話題。 即使孩子對於這樣的話題只是似懂非懂、一知半解也沒有關係，最重要的是讓他去思考，努力去了解。此外，父母提出問題，要求孩子說出意見，這對培養孩子的表達能力也非常有幫助。 　 關於這一點，做得最徹底的，就是培養已故美國總統約翰．甘乃迪的甘乃迪家庭。身為九個孩子母親的甘乃迪夫人，為了使晚餐變成訓練孩子智能的時刻，特地在飯廳門口掛了一個布告欄，將當天的新聞剪下來，貼在上面，孩子必須先看新聞，才能上餐桌，然後一邊吃晚餐，一邊針對新聞事件，發表自己的意見。當然，話題所涉及的層面相當廣，年紀小的孩子覺得很難，但長久下來，也會以哥哥姊姊作榜樣，清楚地說出自己的意見。 這種討論遊戲終於有了豐碩的成果，它培養出一位議員、一位司法官以及一位美國總統。 利用全家共進晚餐的快樂時光，給孩子思考的機會，在智能開發上確實是有利的，一般的家庭也可以學習這個方法。

《責備孩子的技巧》

2005年01月03日
公開
26

◎對於孩子無理的要求，不可只是敷衍了事，必須徹底拒絕★多湖輝親子館 為應付孩子的要求，父母多半會說：「以後再說」或「好，改天再買給你」，這是表示現在不能滿足他的要求，但是以後一定可以滿足要求，待時間慢慢過後，他會忘記，然而長此以往，恐怕將有妨礙孩子培養自立的能力之虞。 《Japan as No:1》的作者波克爾分析說，日本的社會中，父母與孩子之間求的是絕對緊密的信賴關係，在此關係下，無論父母的管教方法為何，一定不能違背孩子的意志，有時候，母親為了維持這種信賴關係，對於孩子提出令人無法接受的要求，也很少正面拒絕過，大多以「以後再說吧！」的方式逃避，希望藉時間的流逝，沖淡孩子的記憶，以免傷害親子間的感情。 以某個角度觀看，這確實是維持和睦的好方法，但若以孩子的自立為前提，卻不是理想的方法，因為父母以「以後再說」將孩子的要求閃避開，孩子便沒有機會思考自己的要求何以好、何以不好。 歐美的父母，對於這一點的看法和我們完全相反，有時候為了真理，不惜親子之間展開激烈的辯論，極力表達出拒絕的道理。在我們這個絕對忌諱對立的社會裡，總是拋開問題，以親子關係為優先，永達沒有解決問題的心理準備。 像這樣對孩子不合理的要求不以道理解釋，一味地避開問題，不僅使孩子喪失了思考父母何以拒絕的機會，而且，孩子也無法培養辨別好壞的能力。 表面看來，「以後再說」是迴避對立的妙方，但是仔細想想，也許暫時的對立須花費時間去解釋，不過唯有如此才能培養孩子辨別事物的能力和自立性。

《管教孩子的技巧》

2005年01月03日
公開
31

◎孩子失敗時命令孩子重來，可培養孩子的責任感★多湖輝親子館 「我家的孩子真糟，不管怎樣提醒注意，還是會犯同樣的錯誤」，常會聽到母親如此抱怨。從幫忙做家事到演算數學習題，同樣的失敗一次又一次，父母通常會以為是自己教導無方或孩子缺乏這方面的能力。事實上，孩子之所以會遭遇相同的失敗，原因之一是父母太過叮嚀。 某一議員曾在著作中，談到他母親的教育方法。其中一段談到，他上小學時，母親常命令他到離家很遠地方買東西。如果搞錯了，母親雖未發脾氣，卻要求他第二天再去。他為避免發生錯誤或遺漏，就把準備購買的東西寫在紙條上。 這位議員的母親並未學過心理學課程，卻了解如何掌握人的心理。努力做事失敗後，還需遭受指責，無論是成人或小孩都會不愉快，而且會心生反感，失去自我反省的餘地。有鑑於此，不如命令孩子重新再做，可促使孩子分析自己的失敗，避免再犯同樣的錯誤。 他所以會拿著寫妥的紙條購物，也是因為他能檢討失敗。如果他母親提醒他，下次要記在紙條上，他會主動反省嗎？答案是否定的。這是由於人接受別人的指示後，大部分不會以自己的頭腦思考。因此，當提醒注意時能順利完成，但下次保證會再忘記，造成不斷反覆同樣失敗的情形。 孩子失敗後，不要數落孩子而命令孩子重做，可以用受教育界注目的數學指導法為參考。一般稱為公文式數學的學習法，原則上，指導人員不教導孩子，由孩子自行演算數算習題，而指導人員只檢查答案，如有錯誤，再交還孩子重新演算。如這般一次又一次演算同一問題，直到完全正確為止。利用這種方法，可加強孩子功課方面的實力，甚至於比自己學年更難解的問題，均可簡單解答。 由此可見，以責備或提醒方式，並不能真正幫助孩子反省。 因此，不如命令孩子從頭再來，既可促進孩子動腦思考，也可培養孩子的責任感。