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賞識你的孩子

2008年11月08日
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63

轉貼 書 名：賞識你的孩子 作 者：周弘 出版者：上游出版社 黃素雯/儲寧瑋 之一 誰不愛自己的孩子啊？從小就呵護備至，每個孩子都是寶貝，既聰明又靈巧，將來一定是人中龍鳳。難道有父母不懂得賞識自己的孩子嗎？還要特別寫一本書來教我們如何賞識孩子，這不是多此一舉嗎 ？但是，當孩子進入學校，開始接受正規教育時，大多數父母發現自己的孩子表現不如期望，常常不知所措。怎麼聰明的孩子變笨了？心急之餘，各種偏方紛紛出籠，但是方法雖多卻不盡有效。 其實，聰明的家長，方法很簡單，而且您早就會了，並且已經實際使用過了，證明這個方法確實有效。那就是我們在教孩子走路、說話時所用的方法—認為自己的孩子一定行，一定做得到。所以能容忍孩子進步慢，能接受他暫時的失敗，還能不斷地鼓勵他。—這就是賞識教育的精髓。 當然，賞識並不是漫無目的隨意稱讚孩子，而是經過精心的設計在重要關頭適時給予鼓勵，讓孩子感受到父母對他努力的肯定，以及激勵他再接再厲，不屈不撓。從孩子的內心自然會產生無比的動力向前邁進。本書雖然極力推薦賞識的教育方式，就連孩子發生錯誤行為時也可巧妙使用賞識的方式來激起他的自覺，自動改正錯誤。但是這部分的使用比較需要技巧，因為要保持心情的平靜，不被錯誤行為所激怒，並且使用反向的賞識教育法去除錯誤。雖然難度較高，可是一旦成功了，效果可會比正向的鼓勵更可觀。 本書並未多著墨於如何批評孩子的錯誤，我認為這部分也同等重要，甚至難度更高。但是，我想本書最大的目的，就是改正目前的父母普遍以嘮叨及責罰來教育孩子的心態。多用比較正向的鼓勵方式，讓孩子在被肯定的關愛氣氛中快樂成長，自然能發揮他的潛力。 之二 發自內心的讚美才會讓人感動。同樣的，出於真誠的批評才容易讓人接受。我們當父母的，要如何讓孩子感受到不論是讚美或是批評都是出自內心的呢？答案很簡單：讓孩子把你當成他的好朋友。 我們在孩子剛出生時，給他吃，給他穿，就能讓他滿足。孩子稍稍長大，我們開始對他下命令，要他做這，要他做那；不可這樣，不可那樣。孩子還不會反抗，頂多哭鬧一陣，還是得順從父母。但是孩子一天一天在長大，父母的心態卻沒有跟著長大，孩子已經有自我的意識，父母卻還是指使他做這做那，孩子和父母的距離無形之中越來越遠。 父母常常會感覺到孩子長大了，對朋友比對父母還要好，有心事會找朋友訴說，卻不肯對父母吐露秘密。其實，這不應該單方面的只怪孩子，做父母的應該檢討一下，到底有多久沒有像朋友一樣和孩子聊天了？設身處地為孩子想一想：他有心事時會找朋友說，還是會找一個每天管他，對他嫌東嫌西的人說呢？ 「當孩子的朋友」投其所好，和他一起從事他有興趣的活動，放下 父母的身段，尊重他所喜歡的事物，讓孩子感受到父母對他的愛。這些原則很簡單，只要願意實行，就會讓孩子成為我們的好朋友，這不就是對孩子最好的賞識嗎？我們對孩子的讚美或批評不是更容易讓孩子接受嗎？ 盧秀珠 之一 「賞識教育是中國的學習革命」！此書再一次反應出中國的教育深受儒家思想及科舉制度的影響—「萬般皆下品，唯有讀書高。」、「棒槌底下出孝子」、「不打不成材」∙∙∙，為了要追求高分、考第一，更格外的凸顯另一個後遺症－打！在台灣不也是這樣嗎？為了孩子的成績斤斤計較、為了分數而獎賞或懲罰，甚至送到補習班補習，補英文、補數學、補作文、補才藝∙∙∙，無所不補，為的是不讓孩子輸在起跑點上，「愛」孩子的父母應當反過來想想，這樣的愛是否造成孩子的負擔而跌倒在半路上呢！ 作者多次在文中提醒父母，要重拾賞識孩子學走路時的心，對待已長大的孩子。父母總希望孩子要依照自己的期望而行，順者為好孩子，逆者為壞孩子。其實孩子是大人的一面鏡子，孩子的缺點都是大人造成的，大人要面子，怕丟面子而剝奪了孩子自由發展的權利。 我的朋友中有一對難得的父母，兩位都是在大學任教，他們有一對毫無中學生應有的叛逆，但卻活潑開朗的兒女。他倆對孩子的教育乃著重適性的發展，認為求知是最大的歡樂，而求學只是求知的方法之一，所以既沒要求孩子上明星學校，更沒補過習，兩個孩子開朗健談、博學幽默。一天，朋友的兒子滿臉歡喜的對我說：「阿姨，我下學期一定是第一名。」「嗯？」我正納悶，但沒等我開口他又繼續說：「這學期我第八名，前七名下學期要升到前一班，哈哈哈∙∙∙那我不就是第一名了。」從他愉快的談話及笑聲中，心想在台灣有幾個跟他一樣的國中生？—這是值得深思的問題！ 之二 現在的家長總習慣的認為：優點不說少不了，缺點不說不得了。希望孩子進步快，老說孩子慢；希望孩子細心，老說孩子粗心；希望孩子膽大，老說孩子膽小；希望孩子聰明，老說孩子笨(P153)。結果，孩子在父母的「心想事成」之下，因信心的打擊，而變得進步慢、粗心、膽小、笨∙∙∙。小女兒自幼就容易莫名的摔倒、隨意的打翻東西，而我們家的「兩光」爸爸卻是元兇。每每看到女兒摔倒就說：「我就知道妳一定會跌倒！」女兒手裡端東西或拿東西，爸爸總是誇張的說：「啊啊！快打翻了！快掉下去了！掉了掉了！」果然，每次都不負爸爸所望，淅哩嘩啦掉滿地、摔滿地。最後，女兒總氣得直跳腳、哭叫：「都是爸爸害的！」我請爸爸換句話說：「妹妹端得很好哦！妹妹好厲害呢 ！」效果的確不一樣。 書中215頁：「中國的父母太愛孩子了，也不太會愛孩子。」這句話很貼切地道出了多數父母的教育盲點，因為過份的追求眼前所看得見的（如:孩子的成績、才藝的表現等等∙∙∙），而忽略了孩子的未來，我們自認為這是孩子學習的基礎。其實培養孩子學習的興趣和自信，讓他們能快樂的學習，這才是學習的真正基礎，不是嗎？！ 之三 「天生我材必有用」好棒的一句成語，可是現在多少父母對孩子會有這樣的看法呢？一天，與朋友各攜家帶眷的共遊淡水捷運邊的鬧街。在小吃店用餐時，因朋友的孩子拗脾氣，被帶到外頭以免干擾別人用餐。朋友對孩子說：「好好用餐呢？還是留在這香腸攤陪這位伯伯 ？」在孩子邊哭邊猛搖頭之際，攤販老闆沒開口，倒是旁人開口說：「賣香腸有何不好？既不偷也不搶，非但養家活口，還栽培四個孩子受高等教育，有醫生、有博士、教授，先生、小姐，行行出狀元啊！別瞧不起人哪。」連聲道歉後，心想我們到底給孩子作了什麼樣不妥當的教導呢？ 「自信的大樹，不是溫室裡培養出來的，而是在風霜雪雨的洗禮中紮根、茁狀成長的。」（p245）現在的父母不是過度的保護孩子，不然就是忙得沒時間關照孩子。一位大學生腸胃炎須吃藥，見她捧著藥老半天沒動靜，一問之下，原來不曾吞藥丸，須磨成粉狀。在旁為她 加油又哄了好久，仍維持原狀，請來六歲的兒子示範吞藥丸，學生大呼「不可思議」，而我則對她的反應更覺不可思議！ 書中提到人們的目光會集中在白紙上的黑點，或是黑紙上的白點，這是大人經常犯的錯誤，老是挑他人的缺點，而忽視所有的優點，對孩子的要求更甚。此書的宗旨，提醒為人父母者，要多多讚賞孩子的優點，以優點修正缺點。讓孩子因此建立自信，進而對學習產生興 趣，這就是為學習奠下良好的基礎。 李霜華 之一 啞女變神童？！－不是神話、不是奇蹟，而是確確實實成功的案例。 是什麼樣的魔力？使一位自認平凡的技術員父親－周弘，將先天不圓滿的「啞吧」女兒－周婷婷，由失望拉向希望，由生命的弱者成為全中國大陸皆知的神童？是「賞識」，賞識－使孩子充滿信心，賞識－使孩子充滿希望，賞識－使孩子充滿愛。 「賞識你的孩子」，聽起來那麼簡單易懂，隨手可做，可是我們往往知道要賞識，卻忘了去賞識，在教育孩子、照顧孩子上，總是參雜自己的面子、期待，甚至於想彌補自己過往的不足，於是不自主的用放大鏡看孩子不完美的部分，且毫不留情的給予「指導」及「批評」 ，也許「愛之深責之切」這樣冠冕堂皇的理由，使原本發自內心的關心，到了嘴裡盡是數落與埋怨，叨叨唸唸一大串，孩子似乎全沒聽進去，永遠「在狀況外」，因為，批評的話任誰也不愛聽，所以，適時的運用「賞識」，「收伏」你的孩子，可能比「哈利波特」的魔法還管用 喔！ 之二 常常受到賞識的孩子，他們的世界是美好、愉悅、正向的，這是可肯定的。於是「賞識教育」如魔法般引發熱烈迴響，許多對教養孩子感到壓力與瓶頸的父母在期待中躍躍欲試，但心中難免有些疑慮，擔心生活在滿是賞識與誇讚下的孩子，承受挫折的能力會不會比較低 ？也比較不能面對失敗？ 「識自教育」倡導者顧瑞榮先生便談到，賞識是一種心態，一種教育者的精神狀態。賞識教育是源於對孩子的愛，發現並遵循生命成長的規律，造就父母、教師自身的賞識心態，落實到孩子、學生與父母、教師健康互動幸福成長的教育。（摘自303頁）所以，我們可以了解賞識並非全然的誇獎，而是包含同理心的良性批評，當孩子感覺你是和他站在同一線上，是同一掛的時候，你對他所說的「千言萬語」，他會自動化為「愛的叮嚀」。 所以，與其苦口婆心或是氣憤難平的指責孩子的不是，倒不如試試看用「賞識教育」來改變孩子，反正欣賞與讚美本是一件幸福、開心的事，能讓孩子學得開心，我們也教得輕鬆，何樂而不為。 期待，我們的孩子在你我的賞識下，學得開心，也活得開心。 之三 當我了解「賞識教育」蘊含著無窮的魅力後，便開始付諸行動，按照周弘先生的「撇步」，逐一歸納試驗。 第一招：找感覺－讓孩子自己找到天才的感覺。 「你認定他是好孩子，催眠似的他就會是個好孩子。」以前為了逼孩子寫練習卷，總是對他說：「你不多練習，考試就容易出錯。」結果他寫得心不甘情不願，還問題一堆。現在我改變策略，跟他說：「數學（或國語或自然）是你最拿手的，如果你再多加練習，恐怕什麼問題都難不倒你了。」果真，他開始自願寫評量，而且從頭到尾自己解答呢。 第二招：嚐甜頭－嚐成功的甜頭而不是失敗的苦頭。 1. 作錯的題不打叉，作對的題打了大大的勾。 2. 作文的好句子下面畫出紅色波浪線，再好一點，雙道波浪線， 並朗誦給家人欣賞。 3. 太好了，除了不對的地方。 以前檢查兒子的作業，常為了叫他擦掉重寫而搞得氣氛很僵。現在學聰明了，先讚美他寫得很不錯，除了哪幾個字「怪怪的」，整篇都好漂亮。只要他聽了我這番話，就會心甘情願擦掉重寫，甚至問我還有沒有需要修正的地方。不用發脾氣，也不必打不必罵，運用「賞識」的技巧，輕鬆的達到目的。 其實每一個人都需要被肯定，但是我們常犯錯誤的引導，希望孩子好，說出口的盡是負面的話；希望他細心，老罵他粗心；希望他聰明，老罵他笨；希望他動作快，老罵他慢吞吞，結果孩子呈現出來的全是我們一再強調的缺點。「賞識教育」似乎用逆向操作方式對待我們的孩子，用襁褓期欣賞他成長的眼光，來看待他成長期間所碰到的障礙與差異，並著重培養孩子自信心。欣賞孩子的不同，接受孩子的差異，別拿自己孩子的短處和別人的長處相比，多讚美多鼓勵、常豎起大拇指說他棒，讓他覺得你是朋友、夠朋友，孩子會在「賞識魔咒」的孕育下更健康、更悠遊自在。 黃玲珠 之一 一個本為技術員的爸爸，把聾女變神童，他是怎麼辦到的呢？就是「賞識」她的優點，使孩子滿懷信心，樂觀積極的快樂成長。 儲副會長分享他和素雯教育孩子的方法，他們都是回想自己的過往，並設身處地的站在孩子的立場，為孩子著想。而且，要教會孩子如何享受生活情趣。 繡珠就是在父母全然支持、信任，又注重家庭休閒中，快樂的從 職校唸到博士。 葉主任說，要培養孩子學習的興趣，慢慢累積能力，時候到了，就會將所累積的能量爆發出來。 書本中的故事、知識固然很有幫助，但彼此的心靈交流、心路歷程的分享，卻更顯珍貴，有時甚至更震撼人心，從書本和分享中所得的反思更有收穫。 之二 我們今天討論到關於「預約失敗」這個問題。書中提到「預約失敗，接受並享受失敗。孩子就不會被失敗絆倒，孩子就能透過失敗看到成功，透過黑暗看到光明。」 儲副會長舉了一個教小孩子騎腳踏車的例子。在教小孩騎腳踏車 之前，他先為小孩準備了安全帽、護膝···等，做好了防護措施；接著告訴他摔跤的意義、並教他怎麼預防摔跤和如何摔跤，因而使失敗的傷害達到最小！ 我們大人免不了有失敗的時候，當然也該允許小孩有失敗的經驗 ，教孩子如何從失敗中學習，並有勇氣接受下一次的挑戰，這是很重要的，如此做才不會辜負了已經經歷的失敗。面對孩子的失敗，我們應該以鼓勵代替批評並給予打氣，而不是又「打」又「氣」，不是嗎？ 之三 這本書一直強調要「賞識」孩子，到底要如何賞識呢？我們覺得要「具體」的肯定他的「優點」，真誠的欣賞他！所以我們要具備賞識的能力，要用慧眼察覺孩子的「好」與孩子的「不得了」。並身教重於言教，溝通要婉轉而有技巧。 美莉分享了她的看法，她覺得除了要賞識自己的孩子外，也要賞 識自己的丈夫、妻子、孩子的老師和身邊的每一個人！ 葉主任則提醒我們，最重要的是要先賞識自己！善待自己、喜歡 自己、多愛自己一點，不要放棄孩子，也不要放棄自己。 書本封面寫著「哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也 要含淚欣賞他、擁抱他、讚美他，為自己創造的生命而自豪。」校長 說，只要我們能夠賞識自己的孩子，讓他發揮優點、改善缺點、建立 信心，就能將潛能慢慢激發出來！ 請多賞識自己、賞識自己的孩子，因為我們都是世上獨一無二的！ 柯杏娟 之一 「望子成龍，望女成鳳」幾乎是每一位父母最大的夢想，然而並非每一個孩子都是天賦異稟，因此如何賞賜孩子，需要父母無比的愛心與關懷。 世界名人海倫凱勒的事蹟，我們耳熟能詳。周婷婷的成功絕非偶然，「天生我材必有用」，身體上有某一程度殘缺的人尚有驚人的潛力，那身心健全的孩子一定更有發展的空間。我們做父母的應該反省自己 ，想想自己的責任，仔細發覺孩子的長處，而不是只拿分數來做比較，這樣就能增進親子之間的感情，孩子也能發揮無窮的潛能。 「沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。」家長怎麼對待孩子，決定孩子的命運。的確，每個孩子都有其特質，家長必須適才適性給予肯定、讚賞。看完周婷婷的例子，使我們更有信心來教育我們的孩子。 之二 書中205頁「一位美國父親的懺悔」，他總是數落孩子的缺點，讓我彷彿看到鏡中的自己，對女兒的種種批評和否定，原來就是期望值太高，忘了她還是個孩子，而我總是用成人的尺度來衡量她、要求她，忘了批評否定的背後還有更好的方法就是賞賜和肯定。 老大今年上了國中，班導師是個極重視課業成績的人，所以每天總有二三科甚至五六科的平常考，成績未達八十分者就打，剛開始他會戰戰兢兢的去準備，深怕被打，直到有一天準備失利，終於挨鞭了，回家後紅著眼告訴我「被打了」，神情極為沮喪，當下我心痛的感覺遠比手痛來得深！後來被打的次數多了，似乎也痲痺了，他再也不會因為怕被打而用心的準備。反倒有一次，老師當眾誇他數學某單元肯用心學習，進步很多，他好興奮甚至還說：「我一定要認真下功夫，這樣才不會讓老師失望。」從此以後，他的數學都保持相當的水準，且很有興趣的學習。由此讓我看到賞賜的魅力無窮，而打罰的功效就沒有那麼長遠了。 之三 154頁提到，家長總是習慣的認為：優點不說少不了，缺點不說不得了。而賞賜教育的觀點恰恰相反：優點不說不得了，缺點少說逐漸少。 也許我們都太心急，看到孩子有缺點，總希望馬上糾正，唯恐「積習難改」，殊不知一再強調缺點，會有「負增強」效應。而對於孩子的優點，只有看在眼裡，內心歡喜，不知道用行動或言語表示肯定，難怪孩子會認為父母心目中的自己一無是處。—為人父母者該有所省思 ！ 林美莉 之一 宇宙的潛能蘊藏在每個人的生命中，尤其在每個孩子身上更蘊藏著巨大的，不可估量的潛力。 如果我們能運用充滿生命力、充滿人情味的教育方法，喚起孩子對生命的熱愛，那麼孩子會感覺每一天都是一個新的生命。然後再激發孩子無窮的遐想、無盡的靈性去讀每個生命、讀大自然，鼓勵孩子快樂的學習，培養自信心，讓無限的潛能充分發揮。 從書中整理出這些心得，其實它用在父母的身上也是很棒的。請父母也能快樂的學習，並用心去雕塑身邊的任何一塊寶石，相信我們一定會挖掘出更多的寶藏。 之二 有人說「犯錯誤」是孩子的權利，「失敗」又是每個孩子必須面臨的人生課題之一，那麼我們做父母的所擔負的責任就是「人生導師」嘍！既然「失敗」是人生必修的學分之一，那我們是不是也可鼓勵孩子勇於面對困境，更引導孩子用樂觀的心態去享受「失敗」，讓「失敗」在無形中變成「邁向成功」的助力之一。因為古人曾說過：「失敗越多，就意味著成功越接近了。」 「賞識」是孩子無形生命的陽光、空氣、水，是溝通生命之間的橋樑。賞識教育則是讓父母走進孩子心靈的教育。讓孩子在歡樂中學習，是父母、孩子互動、共同成長的教育。賞賜能使父母、孩子舒展心靈，盡展潛能。請不要吝嗇給予孩子誇獎及鼓勵，相信我們一定能 發現隱藏在我們身邊的「寶藏」。 之三 孩子是父母心中的寶貝，做父母的常認為「愛孩子」是我們的權利，保護孩子、為孩子做任何事是做父母的義務，替孩子擋風遮雨是義不容辭的事，不願孩子挨餓、受凍，害怕他們受挫折、受傷害，更不願意孩子受一點點委屈。但是另一方面，卻又要求孩子必須達到 他們「高標準」的期望，及補償父母未完成的心願，孩子要盡一切所能的達成此任務。我們可曾細心的思考，當我們傾瀉「滿滿的愛」的同時，是否已經在無形中加諸沉重的壓力及苦難給我們的「心肝寶貝」了呢？我們常會有盲點。 在此感謝校長及葉主任的用心，讓我們有機會參加這個讀書會，能夠抽空多看一點書，從中學習和成長。在讀書會中和每個父母、朋友交換經驗，共同勉勵，再加上校長及葉主任專業的引導，可以跳脫自己的盲點，看待很多事情會比較樂觀，用賞識、鼓勵、尊重、傾聽 、接納、信任的心情去欣賞我們的孩子。能夠陪伴我們的孩子一塊學習、一起成長！那也是我們的福氣呀！ 翁淑青 之一 看這本書，首先我要感謝上帝賜給我三個身心健康、四肢完整、耳聰目明的孩子，心中不免湧上一個念頭，若是有婷婷這樣的兒女，我也能像作者周弘那般的賞賜她嗎？ 前陣子有個著名的殘障作家—朱仲祥，他自喻是水泥匠丟棄的一塊破磚，一出生就患有先天性的肌肉萎縮症及數種重疾，他沒有周婷婷的幸運，父母親放棄了他，他在孤兒院長大，長年必須俯臥，連睡覺都需靠氧氣筒呼吸，當時醫師診斷他只能活到二十歲，然而他卻從不向命運低頭，勇往直前，最近他與世長辭，享年三十四歲。這個故事讓我想到一位登山專家高明和的名言：「我的生命雖然有遺憾，也因此而燦爛。」 賞賜的教育不是漫無目的，而是有規範的，對待孩子常以「和顏」、「愛語」、「讚美」，相信這麼一來，孩子這塊寶石經我們細心琢磨、諄諄善導，總有一天必然會光芒四射。 之二 「生命教育法」一書中提到，做個好爸媽，對孩子應「大聲讚美，小聲責備。」讚美的力量很大，一句肯定、讚美的話語，會影響孩子的一生，所以能善用賞識教育，一定可以發現孩子的優點，更能激發孩子的能力。 若希望孩子聰明，就不要老是罵他笨，我們應以讚美的話語植入孩子的潛意識，說久了，他必定會表現得更優秀，更有自信。 之三 生命原是一種喜悅，然而「汪洋中的一條船」作者鄭豐喜的誕生，對本來就不富裕且兄弟姊妹眾多的家庭而言是一種沉重的負擔，他們必須承受外界異樣的眼光。他的父母也曾一度想放棄他，而他的爺爺不但疼惜他，且時時刻刻鼓勵及讚賞他，告訴他雖然像汪洋中的一條破船，但絕對不能因此喪志沉淪，一定要勇敢撐到彼岸，所以他才不懼生命中的層層波濤，勇敢的迎接命運的挑戰。 月有盈虧，時而被雲所遮，不管是弦月或者是滿月，事實上，月亮永遠是圓滿的。所以說，孩子表象是好、是壞，實質上孩子絕對是「善」。 「賞賜教育」如同一盞明燈，可引領一個人邁向光明，它讓你好、我好、大家好，這個世界更美好。 童鶯梅 之一 「人是一口氣，佛是一炷香。」人爭的是尊嚴，只要是人都有自尊、都愛面子，孩子也非常愛面子，心思非常脆弱。也許給予多一點鼓勵、讚美和尊重，孩子就會充滿信心，快樂的學習，他們未來的路還很長，請不要一次就把他們逼上盡頭。 之二 只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力，有時候生命 的殘缺，更可以襯托出生命的可愛。每個孩子的生命都是獨一無二 的，不要盲目比較造成孩子的失落，結果孩子更怕失敗，對自己更沒 有「信心」。孩子的自信源自環境的培養，父母、師長的鼓勵與讚美， 他們會更有自信，所以要多賞識孩子，讓他們學習更有動力。 之三 教育的本質就是讓孩子的心靈看到生命的光明。要注重孩子心靈的教育、人格的培養和思想的健全，學業成績只是生命中的一小部分而已。 放眼望去，世界如此廣大，要學的東西實在太多了。請父母和老 師多肯定、讚美和賞識孩子，消除孩子的恐懼感，盡力激發孩子的求知慾，喚醒孩子對生命的熱愛，讓他們能夠快樂的終生學習。 李春員 今天的讀書會我們討論這學期第三本書「賞識你的孩子」。作者周弘是一位工廠技術員，卻能把自己聾啞的女兒教成神童，而所用的方法既神奇又普通，又新鮮又古老；是所有父母本來就會就有，卻未曾發現，都本能地使用過，卻又無意中遺忘了，那就是學會欣賞自己的 孩子，去發掘孩子的優點，鼓勵他，讓他（她）的潛力發揮出來，如同作者所言：「沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。」 家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運，孩子考試成績不好時，多數的家長只是一味地指責，且在分數上斤斤計較，這是不對的，為人父母眼光要放遠，不要在分數上計較，要知道孩子對功課了解了多少，遠比得高分來得重要，不要被世俗的眼光和觀念所同化，要多賞 識我們的孩子，「賞識導致成功，抱怨導致失敗。」真是一點都沒錯。