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育兒．持家．愛自己
好奇女生
我的文章只是做印記，請看看就好，不要去探索人時地物造成困擾！
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Hi~ 小寶真是可愛
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屬於三年級下學期的＜學生學習評量表＞，也就是類似總成績單的記錄 連同著學習單的全部檔案 壞壞已帶回家，要給家長簽名，四年級開學時才會繳回去 三下（數理類）（情意類）（國語創思類）的評量方式跟上學期一樣 不過內容蠻豐富的，暑假時我再看看要不要記錄在日記裡 而今日這一篇日記，我放上我認為最最最重要的老師總論評語。 內容完全沒改或修潤 只除了隱去壞壞的本名外。 資優班，老師的話： 善良、有禮貌的壞壞，是位人見人愛的小天使！聰穎的你 面對學習有時會對自己很沒信心，但靜心思考後，都可以 將問題迎刃而解，並表現地很好，所以下次要給自己多一點 自信，以勇敢積極的態度去迎接未來種種挑戰，加油 自我期許（ps：這是壞壞所寫）： 我希望我以後國語可再更進步一點，因為我國語的分數都很不好， 所以我希望我把國語學好以後，每張學習單都A+++ 家長回饋：（ps：我回覆給資優班老師的話）： 壞壞依然保持著喜歡上資優班課程的衝勁，也一樣很樂於學習。 雖然三下開始有著『害怕自己表現不夠好』的心態，也被影響到情緒。 但很謝謝x老師的提醒，身為家長的我們會鼓勵她，也會加強她的自信； 不過在提醒她的同時我們也會要她以不自滿做為前提。 非常感謝老師這一年來的指導與費心， 讓壞壞度過快樂的三優課程與學生生活，再次謝謝您！
分數今天出來了 第一名 何x帆，女，總分３９２，國１００英１００ 第二名 壞 壞，女，總分３８８，國９６數９８自然９４英文１００（資班） 第二名 王x弘，男，總分３８８，國９６數９６自然９６英文１００（資班） 第三名 蔡x恩，男，總分３８１，（資班） 第三名，侯x安，女，總分３８１， 壞壞是第二名，分數比上回跌掉近十分，掉蠻多的 不過若從［不要求］的角度看，四科平均起來有９７分， 也算是很好的分數了 至於考題難易度問題，看了看別班孩子的狀況， 有分數降，但也有考不錯的，所以我直接認為壞壞自己沒考好 尤其國語科目， 那種什麼形容詞副詞成語什麼什麼的.....我也搞不懂的東西 國語測驗似乎都會有這類形題目 而四年級的國語我真得要小心注意，不能等閒視之了 至於原班接下去名次,周x儒,380分 另外，某些班的分數 第一名，鄭x x， ３９８分，（資班） 第一名，塗x軒，３９７分， 第一名，曾x瑜，３９７分 第一名，楊x宇，３９２，（資班） （２０）
今天再知道兩科的分數 結論應該是考爆炸了 自然 ９４分 數學 ９８分 所以這一次的分數很可能是拿不到獎狀的狀況了 除非是整體同學分數都屬於同時下降的狀況 也就是題目變難的關係 而結果只能等明天放學才會知道了 （２１）
今天期末考 已知一科國語分數 壞壞說９６分 錯了三題 而其他同學的國語分數 她知道有一位一百分（何x帆） 另一位男生９８分（簡x誠） 其他以９４分居多，也有９６分的(王x弘)，但較少 至於這次期未評量的合約獎勵，我們沒訂什麼玩具了 以免小傢伙患得患失，深怕拿不到玩具，給自已一堆壓力
十四位三年級資優班學生 在這一次的期未成績，是每一位都有獎狀的 而且有著各種名目 我不清楚其中原由 所以……. 我只針對壞壞的獎狀與其得獎的名目寫日記做記錄 壞壞拿到獎狀的名目是數理類的第二種等級 （有分優等，優秀，優良） 我在意的是壞壞獎狀的科目內容：它登載的是數理類 （壞壞三上拿的是情意類獎狀） 數理類能拿到獎狀，我很開心，壞壞也很樂 只因為壞壞上學期未在自我期許的回饋單裡，寫著： ［我喜歡數理，希望下學期時能進步］ 而在下學期期未的此刻，她拿到的正是數理類獎狀， 這表示壞壞的數理比上學期要好 是有進步的 所以我們很開心 壞壞在自己跟自己做比較的狀況下是進步的，極好！ 希望在四年級時，在數理類上能保持以及有更進步的發揮！ 至於我為什麼總針對數理類 卻顯少對國語文類又或情意類以及往後的社會科目有所在乎與要求呢？ 我老實承認 這種語文類科目壞壞即便此時唸得不好 但壞壞有絕對的能力可以靠著背誦又或多看又或憑記憶的方式補救起來 （況且三年級的壞壞國語程度算不錯了，學校重要月考評量次次都有 ９6分以上，我其實沒什麼好挑剔又或想去加強的， 即便作文仍然不好，但這慢慢來） 因為［憑記憶］這件事我並不擔心壞壞 到時候只要我要求她唸國語文類， 而壞壞也肯乖乖練習又或複習又或超前去讀語文類書籍 我就有把握壞壞能進步以及追上不足處 除非我對語文類的唸書方法有誤解 （總歸一句話，我就是要利用壞壞的好記性去唸所有語文類科目） 因此我擔心的項目一直只針對數理類 因為這種科目對壞壞而言才是挑戰！ 這種不能靠記憶力的科目，雖然能靠老師提點，但能不能接收與理解 依然只能憑壞壞自身腦力結構自己幫自己！ 換言之，數理能力是出於天生的悟性， 也就是無法掌控因此我才會較為針對看待之 （２０）
我聽過樂高這品牌，但我印象裡的樂高就是堆木頭的積木遊戲 是在今年因為看了幾篇小熊部落格格主為兒子所寫與樂高機器人 有關係的競賽文章，我這才恍然！ 原來樂高玩具已經不是單純的堆積木遊戲了 現在的樂高可以變身成機器人等等組合遊戲 它可以動，它能有動作，它是可以寫程式的玩具 所以我再又好奇的在網路上搜尋一些關於樂高機器人的競賽文章 也因此發現到現在有好多好多跟樂高有關連的補習班 不過補習費用都好幾千塊 蠻貴的 甚至我還看到一位媽咪寫的網路文章，她買給六、七歲孩子一整盒 可以組裝的樂高機器人，居然要二萬塊（嚇∼∼∼） 真是昂貴的玩具 另外，竟然有一些公立學校是會舉辦樂高機器人的競賽 不過讓我最最最驚訝且會寫下這篇日記的原因是----- 上個禮拜有一位壞壞資優班同學媽咪來電給我，向我說， 要在暑假開機器人班，是特別去找的老師，所以只找［資優班］同學開班 （ps:乍聽到時我還想說只找資優生授課的老師跟開班內容應該很＂優質＂吧） 在我搞清楚原來是樂高機器人時 我拒絕了 因為沒什麼錢的我，只想把錢花在刀口上的我評估著 九歲十歲年紀的壞壞玩樂高機器人， 即便補習班都宣稱有訓練組合邏輯空間的益處 有寫程式這項學習， 但， 就算真的很會組合樂高機器人，這代表真可以幫助組合邏輯空間的運用嗎？ 組成一堆又一堆的虛擬建物又或玩具汽車機器人之類的，到各處比賽， 這種遊戲替壞壞墊基的幫助是些什麼？ 就算玩通了樂高機器人，代表長大後若走建築類或空間設計類，也會受惠？ 就算現在認真學習了也很會寫樂高機器人的程式了， 代表長大後對未來的軟體程式設計類工作也會有幫助？ 我真的很嚴肅很認真的在思考倘若真的砸錢去玩樂高機器人玩具 到底能訓練出什麼様的基本功力來？ 就像我為什麼砸錢讓壞壞學英文 我不諱言我最終目地就是為了讓壞壞長大後找工作又或選定職業時， 能以流利外語給自己多點機會 因此要壞壞必須在七、八歲年紀時就要開始墊定語文基礎 換言之， 九歲十歲年紀的孩子玩昂貴的樂高， 對長大後的壞壞墊定的又是什麼樣的基礎能力又或基本功力？ 倘若樂高只是便宜的玩具， 買來亂玩我當然不必去想這麼多細節以及值得不得的事情 問題就出在樂高價錢貴得要命，而且還有補習課程 我看我得再去找找資料嘍 (13)
下午一點鐘到安親班 下午三點鐘就電話通知可以回家了 呃，速度真快 壞壞是說寫了三科目的考卷，且三科目各有兩三張試題 小傢伙說有全對一百分的，要不然就錯個一題或兩題的 看來應該是沒有什麼搞不懂的 所以安親班老師就要她回家了 然後去接她，卻不是回家，而是衝到遊戲場玩 反正我就當她星期二跟星期三的期未評量不會發生大問題就好了 （ps：一直以來我都當縮頭烏龜啦） 然後看會考新聞，有一些五A++的學生進不了第一志願 然後我才知道那些會有五A++成績分數的， 所代表的狀況是全部科目考題只能錯個兩三題而已耶 哇咧，好強哦，這是怎麼做到的？全國性考試考題一定不簡單 所以壞壞有本事只錯個兩三題嗎？ 我開始回頭算一算每一次學校的月考，考四科， 沒滿分的壞壞究竟是錯了幾題？ （１７）
因為期末考即將到來的關係 學校近期都會有複習考 壞壞前兩次拿回家的英文科複習考卷 都是９８分 雖然沒法子滿分 但我覺得很不錯了 另外國語科小考 壞壞考了個９７分 坐隔壁的男同學考了９８分 男同學（陳x鈞）好開心哦 回家就告訴他媽咪說 「我考贏了資優生。」 是陳同學媽咪直接跟我講這件事的 我真心覺得陳同學好可愛 我明白普通生想考贏資優生的心態 這是成為激勵普通生的原動力啦 說真的，我不會介意這狀況 （因為萬一壞壞哪天不想管功課成績時， 我也可以拿來刺激壞壞，別玩過頭開始輸同學了） 至於自然科 這兩次學校的複習小考，壞壞都考得挺不錯的 １００分 照例，我問壞壞：「同學有幾位考一百分了？」 壞壞回答我：「這不是我該關心的。」 呃，呵，壞壞說的好也說的對啦 我這家長「被打臉」 （因為我常跟壞壞說自己努力就好，別在乎別人） 但我單純的好奇同學們自然科平均程度而已 大家是不是都很不錯呢？ 即便沒有一百分，有多少九十分以上的孩子呢？ 我其實是想知道同儕們的平均分數狀況，才會去問 只是壞壞此話一出，我臉腫了，呵~~（笑） (18)
再又看著文教新聞 同樣是這段時間與國中會考以及明星學校填志願問題 有一個官員被記者訪問了 這位官員說，她接到一堆父母親的漫罵電話，但她不動氣， 都心平氣和的跟家長做溝通，而且大多數家長聽完她的說法後， 聽進去的比較多。 這位官員說，她可以理解許多父母親的憂心，因為他們深怕 自己的小孩進不了基北區前三志願 (ps：其實觀察下來，真的就是原本在國中功課極好的孩子 因為進不了前三而緊張而憤怒） 所以官員就跟這些憂心的父母親講，官員以自家狀況當例子 她說：我們都想好了，要是前三志願分數進不去 （ps:也就是所謂的北一女建中） 那就直接選擇板橋高中 （ps:看來官員是台北人�板中確實是新北巿分數最高學校） 也就是官員氣定神閒而且不追求一定要進建中北一的態度 所以感染了那些憂心忡忡並且非第一明星學府不唸的家長吧 至於讓我非常有感觸的話是什麼呢？ 是這位官員又說了的一句話： ［鳯凰不會因為換了學校就變成雞。］ 我不管別人會如何解讀此話。 也不管那些做擴大反面解釋者的想法 （ps我清楚一定會有不贊同而找一大堆理由做反駁的論調） 我只看自己。也只看望著我家壞壞。 （所以我只會寫在自己的日記裡自己看心情） 因為我真的被這句話給深深觸動了 因此在壞壞唸書與成長的過程裡， 我所想的是儘量只做引導、給予她支援的工作。 再則就是謹慎地別讓壞壞玩瘋了而造成她不想唸書的行為。 另外就是要她不可以學壞就好 因為若是真鳯凰，確實不會因為換了學校就變成雞 (15)
前兩天晚上睡覺前的囉嗦時間 壞壞突然問了我一個問題 她發問的內容大概是說： ［是不是沒有考到第一名，有的媽媽就會很生氣的打人？］ 我回她：［這世界上有各式各樣的媽媽， 確實是有那一種沒考第一名就會打打的媽媽。］ 壞壞聽完後，笑咪咪地對我說：［那我還真是一個幸運兒。］ ………………… 之後我一直回想壞壞的問題？ 她的問題是因何而來？ 壞壞怎麼會突然有這種疑問？ 事出必有因 我雖然沒有再去追問壞壞怎麼會有這種疑問？ 但想必她一定是聽到了什麼，又或者看到了什麼？ 再又自己做完比較以及想像之後， 才會好奇的提出這個疑問來。 其實最近吵吵擾擾的國中考高中的入學方式 壞壞應該知道 她是會看電視的小孩 也或許是看多了，因此心有感觸， 也才像在求證什麼似的詢問我這個問題吧？ 對了，這段期間的文教新聞我最不滿意的只有明明就是要考試入學 怎麼會用［免試入學］這名不副實的形容詞，弄得我搞不清楚狀況？ 先前還以為真的不用考試就可以直接進入高中就讀呢， 教育官員自己的國文程度還真是爛透了！ (15)
三年級下學期期未評量快到了 安親班照例開始做複習 壞壞下午去做了複習考 考三科 不過考卷並沒拿回家，所以我不知道錯哪裡？ 只能問壞壞大約情況 自然，壞壞說１００分。 嗯，這種分數讓我期待壞壞學校的正式期末評量能考出好分數來 因為有幾次前例當證 壞壞只要在安親班的複習考能夠考出好分數來 月考就比較不會出差錯 不過這也只是我私下的期待啦，結果如何只能看壞壞的臨場表現嘍 國語，壞壞說她考９４分。 還不錯啦，我依稀記得上回還考８８分咧 錯的部份有部首，還有其它題目，不過沒考卷 等拿回家時再看看哪裡出錯 數學，壞壞吱吱唔唔半天不講 最後才說她考了個８８分啦。 噗，真好笑，難怪壞壞不太敢講， 還先把一百分的自然先說出口 （小孩還真攻心計咧） 其實我也沒生氣，只問她怎麼錯的？ 是沒學過的題型？又或題目不會？搞不懂？又或粗心大意呢？ 壞壞回答有一大題是抄題目的數字時就抄錯數字， 以至於整大題都計算錯誤 還有一題也不是不會啦，就題目怪怪的， 但壞壞沒講清楚，所以一樣還是得等考卷拿回家時再看看 不過有個狀況是確定的，那就是粗心大意，抄數字抄錯 欸，不重新檢查的壞壞說她確實沒有重做檢查 不過她又喊冤說這次題目很多她也來不及重新做檢查 其實數學考不好我也只能認了呀。 會就會，不會就不會，我也莫可奈何 而我的重點也只能放在叮嚀她要把抄題目抄錯的粗心給改正了就好 (20)
該不該補習作文？ 最近國中會考的新聞，因為基北區的作文科目成為前三志願的關鍵 於是作文這科目成了討論話題 也成了很熱鬧的話題 我也有些感想 我一直知道作文非常重要而且不是一蹴即成的科目 寫作文絕對是無法在短期間內就變得很厲害 其實作文要寫得好真的需要從小就用大量時間做閱讀 還有，可不是小朋友願意閱讀就會有用處，就能寫出好作文來喲 最重要關鍵還是要小朋友自己有本事消化閱讀的文章且變成自己的 換言之這過程全得要靠小朋友自己的＂靈性＂ 有＂靈性＂的小朋友就是有辦法從閱讀裡吸收能量、 還能運用，再又造就出［下筆成章］的本事 所以我的重點是，能寫出六級分作文的孩子 應該在語文類科目很讚的！ 我想這些孩子的求學過程即便不是第一名或第二三名的最頂尖者， 但應該會是在前五名吧 而且這種肯閱讀唸書的孩子，數理類就算稍弱，但應該也不會弱到那邊去才對 因此我的重點是，能寫出六級分作文的孩子 在校功課平均起來應該也不會差到那邊去啦 換言之，雖然憑著六級分作文而進入建中或北一女等前三志願 不過我相信他們的功課本來就不會很差的 因此在吵擾中， 我倒不覺得憑著六級分作文而進入建中或北一女等前三志願的孩子 沒資格唸前三志願耶 （ps：我跟家人的論點都相同，雖然我們的論點跟新聞說法以及 因為作文而喪失前三志願的家長大相逕庭 ，但這就是我們最真實的想法） 我這個即將成為小四生的家長 看了這一堆關於作文重要性的新聞後 仍然決定不讓壞壞補習作文 一來，補習作文浪費錢又浪費時間。 我寫過，作文要寫得好得靠小朋友自己的本事， 她必須消化所閱讀過的文章且變成自己的， 因此關鍵就是小朋友自己的＂靈性＂ 二來，壞壞討厭寫作文，所以我們捨不得把她丟到作文補習班受苦 再加上壞壞的＂靈性＂沒有出現，且不知道什麼時候才會出現， 所以我們不為難壞壞了 三來，不知道升學方式以後還會改成什麼樣子？ 就讓壞壞繼續開心上學唸書學自然學英文學數學就好嘍 (14)
阿嬤問壞壞更換英語補習理的事情，問壞壞哪一間比較好？ 壞壞回答說：「都一樣。不過我畢竟在佳音四年了，有感情了嘛。」 阿嬤繼續再問佳音教得比較好？還是夏恩教得比較好？ 壞壞倒是不加思索的立刻回答說：「夏恩教得比較好。」 雖然壞壞也才在夏恩上幾堂課而已 不過我已經明顯感受到她在夏恩與佳音學習英文的不同點。 最直接的感覺，我本人進出佳音四年時間，（因為要接小孩回家） 所以長期看到進來佳音上課的孩子，也看到家長來接孩子回家的狀況 也就是在孩子進出佳音時或等家長來接的時間裡 雖然我常常在櫃枱處看見孩子在唸英文， 但，他們都是在背佳音課文又或寫佳音功課。 而除了佳音功課外的對談閒談，全都都是用中文在與老師或同學們聊天說話。 另外就是偶爾當英文系的老板跟孩子們直接講英文時， 孩子的反應幾乎都是吱吱唔唔回答又或不回答 （感覺得到不流利且會畏縮不太敢講） 一直以來我對這種現象並不覺得奇怪，也不以為意， 因為我認為孩子都還只是在學習英文階段， 所以聽到英文詢問的第一個反應會較慢且會回應的吱吱唔唔很正常 然後我也沒看過他們的上課狀態 雖然他們都聲稱說是用英語交談著 直到我去夏恩，同樣進出櫃枱範圍場地，雖然也才幾堂課時間 但我很意外地！ 因為我明顯感覺到，比壞壞小一歲但已在夏恩三年的同班同學， 又或其他孩子，一走進夏恩，在櫃枱處又或遇到外國老師出現， 又或遇到同學們時，孩子卻很自然的一張口說出來的就是英文 雖然都是一些簡單句子，（其實我認為佳音的孩子也會講啦） 然而我的重點是我所感受到的孩子面對英文時的反應， 十分明顯的與在佳音時不同 另外壞壞在佳音的這四年裡，這期間我們若在外面看外國人在交談時， 我每次問壞壞聽得懂意思嗎？ 壞壞總搖頭，而且沒什麼興趣想去聽又或瞭解外國人在聊些什麼 然而進夏恩不到半個月，那天去看艾雪展坐捷運返家時， 車廂裡有四、五位外國年輕人在交談 壞壞坐在一旁居然很想介入他們，也告訴我，她好像聽得懂一些些他們的對話 壞壞面對英文的反應差別也太大了吧 也就是這種情況讓我突然驚覺兩家補習班的不同，也寫下這篇日記。 我想這就是「教學環境」不同所導致的 中師為主跟與外師為主的學習環境真的很不一樣 換言之，我換到夏恩去是正確決定（雖然錢更貴啦�雖然還要再觀察啦） 我並非宣傳夏恩的好，只是花了錢，孩子的學習狀況我現在總要研究一下了 尤其不懂英文的我 以前也從不去瞭解補習班教導方式的我 再加上壞壞英語成績一向不錯 我也疏忽不管教學內容 但因為這次更換補習班的事 卻意外地讓我感覺到兩家補習班的英語學習氛圍的不同所造成的學習效果 由於壞壞對英文的感受度真的突然增強很多 （我不是指英文功課變好，而是壞壞面對英語環境的反應情緒） 我很開心呀 （不比較補習班還真不知道哩） 另外就是功課，夏恩功課比佳音少好多， 阿嬤很滿意， 因為壞壞不會在家寫英文作業時煩燥到哇哇叫 惹得阿嬤覺得很煩也跟著生氣了 (11)
承接昨天的日記，今天這篇是不吐不快的第二集 因為我每每看到跟補習或安親文章相關的某些討論論調時 看著看著就會冒火 所以------ （以下文字出自於我的火氣，路過的網友若不想看火氣字，請跳過^_^） （看了，若不認同我的生氣點，就請您忘了我寫的東西^_^） （我只是在自己的日記抒發心情而已） ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 千萬不要把特例當成通案，並且誤會自己的小朋友可以跟這些特例一樣 ［突然之間變得很強］ 沒錯，家長是不要也不應該太計較孩子的功課分數， 然而家長卻是要幫助孩子突破難關 尤其是面對那種想讀書卻不得法的孩子 家長一定要用耐心且溫柔的方式幫忙孩子解決功課上的問題 我的這篇心得不是要自己去重視分數又或給孩子壓力以及逼補習 因為我也常告訴自己，倘若意識到孩子真心不愛唸書， 那就不要勉強唸書了。 只是放任孩子不唸書但卻得要在孩子的成長過程中幫孩子找出興趣來 也要支援孩子往興趣方向走，（像愛旅遊就要勸孩子把外國語文學好） 而且要讓他有專長能找份工作養活自己 這才是真心愛孩子 （回主題） 我在許多網站、書中、討論區裡看到與教育孩子有關的論述時 總可以看到一種論點。 那就是大教育家們不斷教育家長不要讓孩子去補習、不要去上安親班， 不要做超前學習，說補習安親是苦毒，孩子會很辛苦，孩子沒有快樂童年。 結果還真有一些家長信以為真，就都放任小孩玩樂，覺得孩子功課不重要， 不要求，且當這種放任叫＜快樂學習＞ 然而應該也有很多人跟我一樣看到一個很詭異的關鍵吧 那就是宣揚不要讓孩子去補習班、不要上安親班的名人們 又或者有錢住在國外，又或者從國外返回台灣的名人們 這些家庭優勢面很好的家長確實是沒有把小孩送到補習班或安親班去 但重點是，這些家境好的小孩是家長自己在教！ 舉個例，有的孩子英文或數學特好 那是因為家長本身就俱備外文能力， 把家裡環境塑造成國外語言的天地， 家長跟孩子常常用外文對話，外文就是日常生活的一部份， 成長在這樣環境下的孩子外文能力當然頂呱呱， 不過擁有這種背景環境的家長怎麼可以宣揚說不要補習呢？ 因為不是這種環境的大多數人怎麼辦？ 又像數學或自然科目，家長本身若就數理強，可以直接指點孩子， 孩子也一樣很棒很出色。 吊詭地來了 家長在家裡指點自己的小孩數學理化難道不就是補習的一種， 只是場地換成是在家裡，老師換成是家長而已， 既然如此， 為什麼膽敢說自家小孩沒補習，沒安親，沒超前學習呢？ 另外有些家長會對孩子做紀律的培養， 也就是所謂制定閱讀或唸書時間 而這些時間不也等於是在安親或補習嗎？ 為什麼膽敢宣傳自家小孩沒補習，沒安親，沒超前學習呢？ 還有一種怪事，大剌剌宣傳不補習不安親但卻請家教 要知道請家教的錢肯定比補習班費用高， 請家教就是有錢家庭的專利耶 那不是這種環境的大多數人又該怎麼辦？ 明明就在家裡補習，明明父母就等於是老師的角色，也練寫自修評量， 也讓孩子超前學習。 家長有能力教導小孩，於是在家裡教自家孩子課業， 又或自己出考題讓孩子練習等等 家長也規定了紀律也佔用孩子玩樂時間 家長其實省下大筆安親補習費用 但這些在家教小孩唸書功課的教育家們 卻去教訓那些讓孩子補習的家長 斥罵說安親補習佔據孩子的時間 說孩子不快樂 明明自己教 居然敢對外宣稱不補習不安親不寫評量就功課一級棒 還總是看不起有上補習有上安親且功課好的孩子， 說人家的好成績都是補習補出來且是硬逼的， 說這些孩子的好成績都是補出來與創造出來的假資優 怎麼會有這種狀況咧？ 真的是不可思議 尤其最新的一篇文章，國小國中高中功課不好又不補習的狀況， 最後居然能考上高雄醫學院 我倒是對作者怎麼有本事突然之間就能唸一流大學的方式感到好奇？ 但我相信他肯定很用功。 他的努力念書奮鬥史呢？ 這才是他該寫出來的重點吧？ 而且我很好奇他到底有沒有去補習又或有人教導？ 該不會全是自己看書就看出這樣的成績來吧？ 若真如此，他的唸書開竅史倒也驚人！ 我也很想知道怎麼練出來的。 另外，作者最後依然以唸了一流大學名校為傲， 這不就是自打嘴巴的境界， 這位仁兄根本挺在乎學經歷與頭銜薪水的嘛 (15)
最近在baby討論區裡看到一篇充滿偏見、指控與忿怒的文章 是屬於資優鑑定的內容 而我看完一堆討論文後也是直冒火！ 所以------ （以下文字出自我的火氣，路過的網友若不想看火氣字，請跳過^_^） （看了，若不贊同我的火氣點，就請您忘了我寫的東西，^_^） （我只是在自己的日記抒發心情而已） ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 「猜題也是一種資優 更何況你無從知道他們是猜題的。」 ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 是的 某教育局人員的回覆沒有錯，你怎麼知道別人家孩子是猜題矇對的 要猜要矇也不會幸運到都猜對矇對甚至通過資優鑑定初試吧 好，就算去鑑定的孩子都是猜猜猜，都是亂寫的， 但就這麼厲害猜進了初試 大人看到這種情況是不是也只能佩服這些小二生 若是我，我只會佩服 絕不會說嘴道不公平 要知道去鑑定的孩子所接受的考試方式都是相同的 所以重點不是在於自家孩子辦不到就去怪人家鑑定有問題 要不然通過初試的九十多位小二生又算什麼？ 難以想像怎麼會一直去攻擊鑑定題目與鑑定方式有問題？ 還一直去抱怨呢？ 追根究底你無法認同這樣的教育跟這樣的資優鑑定只是因為------- 你不想接受你家小朋友沒通過鑑定 你覺得不可思議 就因為你不想接受這個事實就開始無限上綱 上綱到台灣教育有問題 其實你若看過資優生，若聽過鑑定通過孩子的狀況 告訴你，資優生就是有個特質 快！ 他們看文字看得飛快 圖型、推理、思考邏輯也快 答案寫得快、正確性高、記憶力又強 （若有機會去觀察這些小一小二有資優特質的孩子， 他們面對學校小考等等考試時， 總是早早寫完試題或許還有時間在考卷背後畫畫呢。） 其實時間控制能力要短，要快，答題要正確 這種資優鑑定考試方式是必要的。 因為＂快＂正是資優生會出現的特質 許多資優孩子看題目，看課文的速度都快到你以為他們根本沒有看 然後理解力之強，記憶力之好，一點就通的狀況常發生 大人都會覺得真的還是假的？不是才七歲八歲而已嗎 我家壞壞是通過了鑑定考，但觀察他們資優班狀況， 壞壞都還只是普通的中等生而已 他們班上某些資優生的能力好到我只有佩服 （只是，也請不要當他們是天才，資優跟天才依然有區別） 我寫這篇心得的重點是： 你可以愛你的小孩，以你的小孩為傲。 但不需要去說通過的小孩就是假資優就是有問題又或是被創造出來的 太酸了吧 再老實說，大多數通過鑑定的小孩都蠻棒的，也真有某一面的優點， 而且這才是真象！ （不要拿幾個個案來說嘴，要看大多數，要看比例） 另外，千萬別相信［小時了了大未必佳］這句話 每每看討論區講資優鑑定的事 總是會冒出什麼小時了了大未必佳這種話來 要不然就指控通過鑑定的孩子都是補習來的，又或什麼假資優 真象是，［小時了了大了更佳］的狀況才是正解 千萬不要拿幾個個案來說嘴，要看大多數，要看比例 另外，關於補習安親這件事，我也有心得想記錄 那些老說不補習但很厲害頂尖的孩子可要保證父母親也不曾教導過哦 像我，如果我自己教過小孩功課，又或讓孩子在家寫評量， 總之只要我有教過孩子或做過指導孩子功課的行為 那我絕對絕對不敢在公開的討論區裡大肆留言說 我家小孩沒補習沒安親但功課卻一級棒的言論 除非孩子無師自通， 除非孩子自己看書沒人提點就能自己學會的天才， 否則真得不要宣揚什麼不補習不安親功課就能一級棒的狀況才好。 誤導家長真是很要不得的事 (22)
錯覺藝術大師 艾雪的魔幻世界 全是畫作 門票好貴，大人２８０元，學生２５０元 在前兩天的資優班會議裡， 四年級的資優班老師介紹家長說可以帶孩子去故宮看此項展覽 而在今年初時，當我看到廣告時，我也是很想帶壞壞去看看 （因為立體空間的原故） 但因為那是畫作 我知道壞壞對賞畫沒興趣 以前的長毛象展我們有經驗 花了門票錢 結果進去到出來就十分鐘時間 這種靜態東西小傢伙很不感興趣的 因此艾雪的錯覺藝術作品雖然有立體圖象，空間圖象，幾何圖象 但是，我總覺得壞壞不會有興趣觀看，於是我就沒帶壞壞去看了 只是沒想到四優老師提出這個展出，希望孩子們去看一看 再加上，展期居然只剩兩天 因此當機立斷決定今天早上就帶壞壞走一趟 倘若壞壞真沒興趣，十分鐘就出來，我也就認了 早上十點到故宮去，買了門票，沒想到這麼貴，然後要導覽機器， 又一人１２０元，真是好貴的展出哦 而早上十點時，參觀者就蠻多了，然後幾乎都是大人，年輕人，或大學生， 小朋友不多，看到的也都小五小六年紀的 然後每一幅畫作前都是大人站著賞畫，１３３公分的壞壞根本看不太到 我可以理解都是大人 因為就是欣賞厲害的幾何圖型空間圖型......這類的作畫能力 艾雪大師確定很厲害 但我不知道壞壞能吸收多少？ 壞壞看了一個小時 破天荒的願意在裡面待一小時 她願意看畫，也聽耳機導覽內容 真的很難得 而且我真覺得壞壞是有收獲的 壞壞可以說出她看到畫作之後的感想 例如，柱子愈來愈大之類的空間畫法 例如，有些版畫畫法，壞壞的安親班畫畫老師也教過， 不過畫畫老師說壞壞這年紀的小朋友是畫不出這種線條來的 然後一個小時過後壞壞開始不耐煩了，且說很無聊了 但小傢伙能看一個小時我覺得很厲害了 我這大人可以理解壞壞的想法，因為畫作就是同一種路線風格 然後參觀人潮又愈來愈多，看畫品質真的很不好很不好 即便艾雪畫作的細節是大大不同，值得細細品味，沉思， 但我覺得夠了，也不勉強壞壞繼續看 （我這大人都沒什麼興趣了更何況小朋友） 看完後或許收獲沒有很多，壞壞也不會因此數學就變得厲害 （四優老師提到艾雪畫作跟數學有關連） 總之只要有一點小小收獲我就很滿意 因為壞壞在觀畫的那一個小時時間裡頭， 她有對艾雪畫作告訴我她的心得感想，看法，又自己擬編出畫作的故事， 而且都只是簡單幾句，但卻很重點，我都感到驚奇，我覺得壞壞很棒了！ （１５）
資優班下午開個案會議 四年級時的資優班新任老師與家長閒聊了一下 因為學校第一次開這種會議，所以資優老師跟家長也都沒什麼主題或重點 又只有半小時時間，因此也沒聊上太多 資優班老師大約是介紹四年級會上的課程 我聽完的感覺是偏向人文藝術性質 然後四年級時新加入的同學原本有四位 但老師說，有多加一位是從台北巿來的 所以會是五位 這我就不明白了？ 這位從台北巿來的小孩是通過新北巿資優鑑定的又或是什麼情況？ 因為這兩個地方資優生是不相通的？？？
MPM數學老師昨天告訴我一件事 壞壞在算［某一種數學題目］時，壞壞可以解題，也寫得出計算程序，而且答案是正確的 但這款［某一種數學題目］，其實是有類似決竅的方法，而計算程序也較短， 理所當然解題時間也可以變快 問題來了 壞壞就是聽不進去MPM老師教導的快速解題方式 壞壞就是執意要用自己想的那款計算程序較多且花費時間較久的方式去計算題目 老師也跟壞壞說了：以後題目愈來愈複雜時，學快速方式較好 然而壞壞卻聽不進去 執意要使用自己的方式 並且跟老師說，她自己的方式也很快呀 所以我現在就搞不懂了？？ 我該依循壞壞自己的解題方式不去改變她呢？？ 又或配合MPM老師 說服壞壞去學習快速解題方式呢？？ 傷腦筋哪 (18)
今天到夏恩英語上課，第二堂 然後今天有小考 結果壞壞考了個破天荒的記錄 55 分 哈哈哈哈哈....... 哎喲，無可厚非啦，幾個單字並沒有學過，難怪不會 畢竟夏恩跟佳音教材完全不同 因此去夏恩二節課，考夏恩教材裡的單字 沒學過夏恩教材的壞壞當然不會 另外，問了壞壞的級數，因為每一間都不相同 夏恩回答是，壞壞目前上第十一級 而這個系列教材共有二十五級 上完二十五級就是國中三年級學完 一級就是三個月時間 約略是如此 不過夏恩的級數更多 跟佳音比較起來的話不就等於壞壞目前的級數還很淺嗎？ 果然換英語系統就是會如此 算了，先行學著吧 反正只是要英語環境讓壞壞有機會講英語
壞壞小二開始看科學實驗王這套漫畫 然後一出新書我就買，最近出到第２４集，我也買了，壞壞也看了 雖然至今我仍然搞不清楚壞壞到底看懂了內容了？還是不懂其中重點？ 但我總想著，反正她有看，若能記住了，就算現在不懂，以後能懂就還是有幫助 然後在上星期時，壞壞突然興緻勃勃的找第六集看 原來是為了印證自然老師在課堂上教的課程與漫畫內容一樣 果然一翻漫畫書，老師說的內容跟第六集相似 惹得壞壞興高采烈的拿第六集漫畫到學校去給自然老師看 ［講的內容是一樣的耶。］ 當下自然老師也就拿了這本科學實驗王跟全班孩子介紹說科學實驗王的好， 要同學們去看這一套漫畫 好啦，結果同學就跟壞壞登記要借閱嘍 所以明天壞壞就要從家裡先抱十本科學實驗王借給同學們看 想想壞壞真是個心地不錯的小朋友 壞壞說：［一起提升功課很好呀。］ （２１）
今天下午要拍的是生活課程教材 但這回是兩個小孩與一位老師三個人的合作 壞壞面對攝影機是大方無畏的，也懂得面對鏡頭， 再加上多次經驗，希望跟上回一樣能快速ok 這樣就不用反覆拍攝浪費時間 不過因為這一次多了一位小一孩子一同拍攝 而這位小朋友是第一次拍攝， 又沒有面對過攝影機與導演的經驗 不知道會不會緊張？ 再加上這一系列歌曲較長動作較多且要順暢不可以有任何卡住的情況 否則就要NG重來 看來今天想要很快完成工作，難度較高嘍 (13)
壞壞迫不及待要去夏恩英語試讀 ５：３０分到就行，這是上課時間，到七點 不過壞壞一直要求五點就要進補習班 說要去熟悉環境（壞壞大概覺的新的補習班有探索價值吧） 又說要找同學玩（有一位學校的同班同學也在夏恩，兩人會在同一班） 我看壞壞是興高采烈的， 我就稍稍放心了點 畢竟停了二個月的英語課程， 而原本應該要上佳音的時段就變成留在安親班寫作業，還有玩耍 我也挺擔心玩久了，孩子會發懶不想上英語課，一心只顧著玩耍 不過看起來壞壞目前是沒有這＂症頭＂ (15)
記錄一下，新北巿每半年舉辦一次的單科跳級又或縮修的鑑定 已從普通生與資優生都可以去報考的情況下 從今年開始改成 必須是取得資優生資格的孩子才可以報考單科跳級又或縮修的鑑定 我不知道新北巿修改這條例的原因？？ （以前是只有全部跳級的孩子才需要先通過資優生鑑定） 從今年起，想跳級又或縮修的學生一定要取得新北巿鑑輔會通過的 資優生證明才有資格去報考 這一項考試，應該很難很難的 所以不敢動這種念頭 然後這一年我看學校對於單科跳級又或縮修者的通過狀態 零 對，有學生去報名考試，但沒有人通過 我也不意外啦，肯定很難
早上去夏恩英語做測試 本想讓壞壞暑假時再去上英語課 不過壞壞想上英文了，我也怕她忘了， 因此開始找補習班，然後先到夏恩做測試 夏恩學費比佳音貴 其實貴蠻多的，以三個月一期來計算，多了三千五百元 而且上課時間也少了半個小時 不過因為是全外師，因此可以體諒較貴的原因 早上時，壞壞先去做每個英文補習班系統會有的測試， 好確定可以上哪一級 據我打探的感覺，反正只要轉換英文補習班系統，大都數都是要降級的 而且還有［同行相忌］的道理 即便佳音宣稱壞壞所學程度已經到國二的能力 不過只要換補習班，對方絕對不會承認的 再加上我其實也搞不清楚壞壞的程度是否真如佳音所言 已是國中二年級的課程了 所以從一開始我也做好了壞壞會降級的心理準備 反正我的目地只是要讓壞壞不要忘了過去所學的英語而已 結果今早１０：３０分測到都快十二點 因為測試的測驗考卷有好多張，而且是愈來愈難的 (後來壞壞跟我說，她剩下最後二張沒寫，因為很難） 再加上還要外師測試 總之測完之後情況是 外師跟櫃枱老師在商討入班級數時討論的挺眉飛色舞的 完全聽不懂英文的我感覺得出他們是在稱讚壞壞啦 （後來問壞壞，壞壞也不好意思的說，對啦，是在稱讚她啦） 壞壞的英文程度就如同佳音所宣稱的所學到的，有國二程度了 這狀況讓我放心許多 意思就是壞壞在佳音英語所學的英文並沒有白白浪費 丟給壞壞多少能量她就吸收多少能量 這是很難得的，也是很棒的小孩 接著就去試上一堂課 然後再考慮要不要正式進入夏恩上課 我跟壞壞說了，以她喜不喜歡為主，倘若不喜歡班級同學又或老師 直講，再換補習班就好 總之是要讓壞壞開開心心學英語 （１５）
地點：板橋的玩具博物館 在下學期家長日當天，老師就預告了這個行程 在那當下，我有點想舉手反對幹麻去這個玩具博物館 因為我曾被這個玩具博物館所鬧出的新聞嚇到過！ 那則新聞是： 一位年幼的小朋友在父母帶領下去這個玩具博物館玩耍 結果弄壞了一個玩具 館方居然向家長索賠一萬塊 這是什麼道理呢？ 這個玩具博物館的意義又是什麼呢？ 照理玩具博物館就是給小朋友參觀遊戲玩耍的地方吧 明叫玩具博物館，吸納的客人也是小朋友 工作人員難道不會想到小朋友們一定會去摸摸碰碰 而且會弄壞的可能性也會很大 難道他們都沒想過會有這種情形發生？ 弄壞玩具居然要一萬塊？？？ 其實若不想被碰被玩被弄壞， 這個叫玩具博物館的地方真的要聲明不要讓小朋友進去才對， 小朋友活潑愛玩是很正常的一件事啊 真得難保不會弄壞館內玩具 如果只是把玩具當成擺飾放在桌上給小孩［看］［參觀］ 那麼去［看］只能［看］的玩具到底有什麼意義呢？ 所以我對這個叫玩具博物館的地方印象很差很差 我原本還想交待壞壞千萬別去碰玩具，免得弄壞得賠重金 而資優班居然選這種地方去做參訪？ 我是不明白孩子去那裡獲取什麼知識啦？ 我也沒去過。 得等壞壞下課且有空閒時我再問個清楚到底去做什麼？ 不過今天的戶外教學只花半天時間 所以原班全天課程僅請掉上午時間 結果早上的國語課與數學課又沒能上正課嘍 下午的自然課幸好沒取消。（ps:我希望壞壞自然課要學好） 只是資優班老師要壞壞再請假第七節原班的綜合課程 要去資優班 （ps：其實綜合課什麼內容，我也不知道） 不過壞壞說：［也不是去上資優班課程啦，是要去整理資優班照片而已） 不管如何壞壞真是忙錄，而且跑班跑得非常徹底。 （ps:還真要跑跑跑……原班在四樓，然後到資優班教室的距離可是一個大操場，得跑） 但壞壞一直覺得這種跑班生活是好玩又有趣的 事實上動作迅速的壞壞確實從來沒有被跑班生活給耽誤過任何事 （ps:所以慢動作小孩就真的會很辛苦了） 回到今天的戶外教學，由於我沒跟去，所以不知道狀況？ 問了壞壞結果 壞壞在玩具博物館買了一只陀螺回家後一直玩個不停 她說：［玩具博物館好好玩哦。］
壞壞今天去拍攝康軒版閩南語課本所附的DVD教材 出版商為了幫助學生記住閩南語 課本裡頭就會附上有歌曲與舞蹈的教學內容 壞壞從小一時就開始拍攝康軒版的閩南語課本教材 小二也拍 現在小三，再拍（因為喜歡找小一小二年紀的） 只是壞壞自己的國小那兩年使用的課本並非康軒版 因此同校同學們沒見過DVD 不過壞壞在麥當勞遊戲區或環球球池玩耍時， 曾被不認識小孩認出來過 總之就是美好的拍片經驗
今天江翠國中主任來到壞壞的國小介紹江翠國中普通班與資優班的狀態 這一場講座原本該是由國小高年級資優班家長與會就好 不過三優的聯絡簿上貼了這則訊息，三優老師說有機會就到學校聽聽看 雖然壞壞離小六還有幾年，也不清楚這中間會不會再有變化 但是畢竟有選擇國中與寄戶口年限的問題存在 再加上新北巿國中的資優班鑑定考試做了重大變改 因此我就去聽聽目前的江翠國中資優班的狀況 簡略來說： 江翠國中的主任先是分析公立學校與私立學校的優缺點 而蔡主任所說的公立與私立學校的情形我其實都很認同 總之公立學校與私立學校都有優點與缺點 端看家長自己以及孩子的個性自行來做選擇嘍 至於我自己本身，聽完兩造的優缺點之後， 我的答案是，聽完後更加深我不會選擇私立學校就讀的決定 （我以前的日記也寫過不選私立學校的原因， 而那些原因直到今天依然存在，且很嚴重，富比富問題） （另外，私立學校的老師教學能力以普遍來比較的話， 私立是絕對比不上公立學校老師的，這一點我本來就認同， 這是很簡單的道理，能力好的功力佳的一定想捧公立學校的飯碗， 所以師資方面當然是公立贏） 另外今天的重點是國中數理資優班鑑定更改的問題 我聽完之後明白戶口遷移的主要作用，就是入班的順序問題 簡略的舉例， 今日有數百人報考江翠國中數理資優班，而鑑定分數通過門鑑為６００分 招收人數為３０人 那麼，甲考了６８０分，但甲是大華國中， 丁考了６０１分，但丁是江翠國中 兩人都有通過分數門檻 在招收的３０人數裡，是以江翠國中的學生為第一優先入班 所以丁能進入資優班 而甲考了高分卻未必能就讀資優班，得在看有沒有缺額 倘若三十人滿了，甲就無法入班了 除非江翠國中通過門檻者不足三十人 那剩下的部份再由外校按照分數高低來錄取 狀況就是如此 只是江翠國中主任也說的很明白，不要為資優班而轉戶口， 要以唸普通班的心態來進入江翠國中 所以今天的說明會江翠國中的主任主要是在介紹江翠國中普通班的上課情形 與推薦師資（尤其非常用力推崇國文科老師，是非常有能力的） 我聽著他的介紹，是覺得他們很努力在提升江翠國中，尤其是普通班的能力 總之，江翠國中普通班聽起來的感覺是不錯啦 （２１）
星期日參加了天文館舉辦的親子營活動 今天的課程介紹以看月亮，看月盤，太陽，八大行星為主要課程 從早上九點半到下午四點半，其實課程排得非常緊湊 我好累啊 至於孩子有沒有收獲 我覺得或多或少都得到許多天文知識啦 觀察一下昨天同一親子營的人數 大多為小一小二學生，小三小四小五孩子較少 不過這種活動是可以多多參加 雖然要費用（一大一小花了六百元） 下一回打算往科教館去，而且絕對要找有導覽的方式 否則只玩空中腳踏車，又或亂玩一通，不懂原理，沒獲取知識也就太可惜了 對於壞壞，我的想法就是儘量把她放在可玩可學習的環境中 不管是英文類，國語類，又或者自然類數理類之類的 反正就讓她多聽多看多學，至於吸收了多少，就看壞壞自己了 我也不會考她，也沒要求她什麼都要會，什麼都要記住，更沒想要她什麼 都要懂。 我就僅量做到找機會讓她在玩樂中吸收知識而已 這樣才不會有壓力 倒是科教館的時間要放在暑假了，不然這陣子壞壞也挺忙的 她忙的記舞步，記歌詞，好替某出版社拍攝DVD
校慶、園遊會 結果就是玩瘋了，今天又熱，同學們每張小臉都玩得紅噗噗的 但小孩都衝出去玩，我便有機會和原班導師談談壞壞的上課狀態 大抵上並沒有什麼問題 只是這孩子一旦感冒生病吃葯的話，在吃藥期間， 壞壞的情緒就是會變得很浮躁 結果哪，壞壞有從學校樓梯＂滑下去＂弄痛了肩膀跟身側肌肉的情況 只是壞壞居然都不講是從樓梯＂滑下去＂，而騙大人說她舉手時拉傷扭到 真的是哦……. 她也是不小心才被套出話來 問她為什麼不講真話，壞壞說怕我們擔心， 因為我們一直要求她走樓梯要小心什麼的，欸…….
前幾天送壞壞的＂星光寶石吉他＂就是期中考試成績不錯的禮物 （預買的，雖然自然分數很晚才出來，但前三科成績很好了， 而當時壞壞也說百分之九十機會自然能拿下一百分） 雖然壞壞並不是第一名， 而三年級至今三次重要評量壞壞也還沒有拿到過班上的第一名 不過壞壞三年級的月考分數可是節節上升的 從３９３分到３９５分到這次的３９７分 這樣的成績我實在沒什麼好挑剔的 壞壞這孩子挺愛玩的，不過在接近期中考前兩個禮拜， 要壞壞複習一下，她願意做， 即便她的耐性與電力通常只有半個小時左右，而且還不能每天 但當我們暗暗擔心愛玩的搗蛋娃會不會考不好時？ 她的表現卻從來沒讓家人失望過。 最重要的是壞壞自己本身並不願意考砸月考成績， 她自己是個想要得到好分數的孩子 （ps不過只限學校月考�其它校外數學考試什麼的， 我問壞壞，她答，一點都不緊張，也不會想得到好成績） 這樣的＂好強心＂我是喜歡的（ps:這樣才不用逼壞壞唸書） 而她自己求好的心態也是讓大人們願意給予她獎勵的原因之一 雖然說壞壞只是三年級， 或許三年級的功課成績作不得準， （ps：討論區常看到的說法，國小成績無用論） 又或者說壞壞的成績並沒什麼特別突出的， 其實她也不是第一名又或滿分什麼的， 不過我看壞壞的小學功課，我認為她夠厲害的了， 尤其能維持各科平均的穩定與平均分數98以上的成績。 我並不想她傾斜，不管往數理類傾斜又或往語文類傾斜， 還有未來應該會有的社會科 我要的念書方式是壞壞在玩樂之餘也能保持每一科目程度良好的情況 講＂難聽點的話＂ 每一個科目都能夠維持穩定以及朝頂尖的好邁進才能在各種 升學考試中奪下好位置，不是嗎？ (16)
