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三下期中考，原班成績 在自然課發下考卷後，所有的分數出來了（考四科） 第一名 何x帆 ３９８分（女，國語９８，自然１００分） 第二名 壞 壞 ３９７分（女，資優班，自然１００分） 第三名 侯x安 ３９５分 女， 第四名 王x弘 ３９１分（男，資優班） 第四名 蔡x恩 ３９１分（男，資優班） 第四名 周x儒 ３９１分 男， 哈！哈！哈！ 輸一分。 結果壞壞又是老二，該怎麼形容這狀況呢…… 好聽一點，壞壞真得好穩好穩，從小一到小三的期中或期末評量， 壞壞若沒有得到第一名， 不管第一名是誰， 也不管第一名老是換人坐的狀況， 壞壞的老二成績簡直是穩到一個好可愛的境界， 真是犀利呀。 另外就是抗壓性 我突然發現壞壞的抗壓性似乎是很好的， 不僅這一次 回想以前壞壞面對月考這個重大考試時 就算第一天的科目考不好， 又壞壞可是一心想贏回分數， 然而在面對第二天的考試時，有壓力的壞壞就是沒有出過差錯 （ps：我知道壞壞她唯一會重視的考試就是學校的期中期末評量） 雖然這丫頭說了，她在第二天考試时其實也好緊張好緊張， 她也很怕考不好 但在這種壓力之下，壞壞並沒有亂掉，而且還會搶下好分數。 我才會突然意識到九歲的壞壞抗壓性挺高的。 不過若要說難聽話， 壞壞的第二名總是輸第一名一分，老是輸一分，一直都是一分差 實在是…….討厭啦∼∼ ^_^ 然後目前知道的原班分數狀況。 國語１００分者，一人。 （ps:這位鄒同學因為自然考八十多分，導致沒名次， 而班上國語９７分以上者約略十位。） 數學１００分者，五人。 (數學考題是課本教的基礎出題方式，沒困難度) 英文１００分者，十人以上 （人數真是誇張，所以我覺得英，數，兩科題目並沒有什麼鑑別度） 結果自然成績成了分勝負的關鍵，而且不僅是在壞壞的班級如此 聽說三年級的自然很多學生都沒有考好 至於其他班級狀況：（ps：僅參考用，有錯誤會更改） 某班，第一名，曾x瑜 總分３９２分 某班，第一名�二位，陳x中 總分３９４分 �第二名，周x珊 總分３９１分 某班，第一名賴x萱總分４００分� 某班（十），第一名賴x卉總分３９５分 某班，第一名塗x軒總分３９５分，第二名，梁x仁 某班，一向分數很好也有名次的朋友蔡 x真沒名次， 因為自然只考（８５分） 某班，一位功課分數功課很好的安親同學，王x彥， 這回沒名次，原因自然（八十多分） 壞壞說，安親班這次好多人自然考不好，都在八十多分。 我自己回想我自己小學三年級時代的印象，也是當數學跟自然 一直考出亂七八糟的分數後，連帶地成績也就愈來愈跟不上同學了 (17)
壞壞在期中考前一直很期待很期待得到星光寶石系列的玩具。 它是一把黑白色調的聲控吉他 今天買它時，小姑姑問壞壞開不開心？ 壞壞說：「很開心很開心，我的眼睛都在笑呢。」 小姑姑說：「但我怎麼看不出來妳很開心呢？」 壞壞再回答：「我有微笑啦，因為戴著口罩，所以妳沒看到。」 （壞壞在咳嗽，一兩年沒發作過的過敏性氣喘又出現了） 然後抱著期待已久的星光寶石吉他回家玩 在老爸幫忙拆包裝裝電池再又放入星光寶石之後，吉他可以玩了 只要用手指筆劃出彈吉他動作它就會發出音樂聲音來 只是玩了十分鐘之後 壞壞突然回頭跟她爸講： 「這把＂星光寶石吉他＂是騙小孩的玩具，我覺得我被騙了。」 言下之意是這把貴參參的吉他壞壞覺得它很無聊（搖頭） (21)
英文，１００分 數學，１００分 不過很多同學這兩科都考一百分 所以是沒有鑑別度的考試 就是考題簡單 如此考出一百分來，只能證明學校教的課程學生們是會的 至於數學程度又或英文程度好或持平又或待加強，就看不出來了
下午二點，壞壞還沒放學下課，所以不知道分數如何? 而且大概也要等個幾天才能知道全部分數吧 只是針對昨天的國語９７分分數 壞壞昨天是不開心的，心情悶悶的，她說她考不好 想當然爾，家人跟阿嬤都安慰她說沒關係呀 得到安慰的壞壞心情又大好了 然後今天早上上學前，阿嬤跟壞壞說： 『今天考試考數學要仔細一點哦。』 沒想到壞壞回答阿嬤說： 『有這麼嚴重嗎？』 ◎◎※※○%%$@#*&^%$#@@#$%^&*$#@%&*(((*@#% 真不知道該不該生氣？？？ （結果只覺得很好笑啦……這就是收與放的為難處） 不過今天的英文，其實英文老師常會小考，每次學校小評量， 壞壞大多數全對，只有偶爾錯個一題，也極少發生 很不錯了 雖然我已經停掉佳音英語，雖然壞壞至今沒拿過英文課本回家過 但已遠遠超過小三英文課程的壞壞應該可以應付英文月考吧？？？ 遲疑的原因是，單字若寫錯一個字母，就完蛋了， 而我懷疑壞壞會發生這種錯誤 所以……. 數學課，嗯，我的觀察 壞壞在進位時會忘了加1的計算， 壞壞自己又發明不寫式子直接心算的做法，（壞壞沒學過珠心算） 即便再三交待要她檢查了，但壞壞的結論是『有這麼嚴重嗎』
今天考兩科 是對壞壞最有挑戰的國語與自然 據我觀察壞壞唸國語的狀況，像作業內容，小考內容， 分數是呈現忽好忽壞的情形。 而分數會比較好的原因是這兩個禮拜在安親班有做過小考， 壞壞因此比較熟練一點，所以小考就比較好一點 只是-----這種唸國語的方式很可怕吧 因此昨晚我拿了瀚林版的國語自修出來， 要壞壞把１到７課的課文文意以及內容賞析看一遍 畢竟自修是出版社精選出來也精寫出來所濃縮的精華內容， 讓壞壞看一看，記一記， 有助於因為上資優班課程而缺課導致沒聽到的課文內容文意 壞壞是聽話的看了自修 她看了五分鐘 真的只用五分鐘時間翻完文意與內容賞析 就回我說：「１到７課我都看完了。」 昏倒∼∼ 五分鐘耶，短短五分鐘。 我問她妳真有看嗎？ 「有啊。」壞壞一副很篤定而且保證有看的態度回答我。 所以…… 至於自然課程 由於國小自然老師很少考試，我甚至沒看見過壞壞的自然課本長什麼樣子 （因為她從來沒有帶回家過） 因此我也不知道她的狀況（只有安親班偶爾的評量） 我前幾天也問了壞壞，自然課應該有比照以前，月考前考個小考吧？ 壞壞回答我：「有考過三次。」 我問壞壞分數。 壞壞答：「９８分以及９９分又或昨天的１００分） （不過有５人一百分，老師還送５人粘土玩） 嗯，這種情況表示還不錯啦 像三上期中考時，我就問過壞壞自然小考的事， 她回答我小考１００分，果然第一次期中考就考個１００分 而三上期末考時，我也問過也過看自然小考考卷， 就有出現８５分９０分左右分數，結果期末考就考個９６分 因此我拿這狀況做測試，希望今天三下期中考自然能有不錯的分數嘍 (11)
國語分數出來了 壞壞考得普通 ９７分 會說普通的原因是班上有一位１００分 然後約略十位同學分數就分佈在９９，９８與９７的狀況 壞壞說她沒考好 她錯誤的原因是寫錯字，然後一個部首弄錯了 不過在我來看，我一直覺得國語要考１００分很難 所以小三年級考９７分我是滿意的 接著明天還有兩科， 其實是壞壞擅長的科目英文與數學 不過不管考得怎麼樣，也不管有沒有名次 我不想要執著於一分兩分一題兩題的分數差距 反正知道壞壞有著記憶力好的優點， 就給壞壞各種充實知識的東西，像是多看知識漫畫這些讀物（與自然有關） 又或者想法子讓壞壞＂快樂地＂看與國語文有關的讀物
我因為不想有著------如果時間可以重來的感嘆……. 因此我到處找日記與部落格的資料 這些天我又找到一個很棒的記錄 http://www.babyhome.com.tw/2wan 翻閱［有巢氏］多年以來的日記 看著優秀父母養育優秀小孩的過程 我感激記錄者願意辛苦的寫下教養小孩的過程讓網友們［看］ 我因此可以取巧地＂用著＂或＂參考著＂他們的經驗 我幸運的可以不必花冤枉時間又或做了浪費時間的事 太感謝太感謝這些優秀孩子的父親母親願意寫日記了。 (21)
下午時間，進行第二次複習 就考數學，自然，國語 三科 國語科目這回複習考大進步，全對 數學呢，則錯兩題 一題是題目沒有看完整（又來了） 另一題，加減算錯（太好笑了） 自然科，壞壞還是有搞不懂的情形 其實這三科我覺得自然最難了 像考什麼東西會浮起，什麼東西會下沉 然後種菜什麼的過程，或種子之類的 老實講，我這大人也搞不懂 因此只能要壞壞儘量弄懂 至於會考出什麼分數來，就看著辦了
呵∼∼沒名次 很正常的狀況，閱讀沒多做，字也沒練習， 查字典時候就會慢了幾拍子 三十二位比賽者，取前十名 其中有六位資優孩子參與查字典比賽，也僅二位有得到名次 情況就是這樣嘍
壞壞被我罵了 原因是上次安親班複習考的那一張考８８分的國語卷裡 讓我發現到很值得生氣的狀況 不是因為她考了８８分 而是她錯誤的原因讓我很生氣 壞壞說她錯的地方有些是因為沒把選擇題的選項看完整 因為一眼掃過覺得１的選項很像答案，也就直接寫１ 因此就寫錯了 （氣人的是四個選項裡可是有個很明顯的答案為４， 但因為壞壞根本沒有把四個選項都看完，因此就弄錯） 換言之 只要出題者將１這個選項寫得較模糊像陷阱， 壞壞就一下子就掉進去 所以她錯誤的答案通常都是選一或二 而這種情況不僅只有這一次， 我追回去詢問看她以前錯誤的東西幾乎都是如此 我這才驚覺到這小傢伙可是有一段時間一直犯下不看完選項的錯 而我先前沒注意到 還單純的以為是壞壞不會寫 想說錯了沒關係，搞懂了就好 也不會去罵壞壞 只是當那張８８分的國語考卷讓我意識到壞壞從檢查時不重看題目 ＂演化＂到連選項都不看完 這樣怎麼可以 這屬於輕忽以及不專注 該罵小孩了 ｛她以為…….這個是答案｝ 壞壞的不求甚解以及疏忽粗心到連題目都不看完的狀況真是太要不得 壞壞因此被我嚴厲警告 這種狀況實在不可以放任她持續下去 不看完題目而導致失分，不僅可惜，是教人扼腕的！
雖然是連假，但安親班的期中考複習開始了 壞壞下午去安親班考試，國語，自然，數學，三科 結果 數學 錯一題 ９６分 自然 錯一題 ９６分 國語 錯六題 ８８分 嗯，這國語也太弱了吧， 壞壞說什麼語詞弄錯格式所以錯很多 還有選擇題也有弄錯 看來國語愈來愈難嘍 這臨時抱拂腳還來得及，要讓壞壞這禮拜多看國語課文才行 （１６）
關於今年的OMC數學考試 剛剛查了網路知道了壞壞的成績分數 跟去年差不多 就是普通中間沒多好的分數 雖然還沒有排名次，但大概就跟去年一樣就只在優等位置 （因為網站已寫有複選資格） 不過壞壞不會去參加複選考試的（壞壞也說了她不要去考） 因為壞壞目前的數學程度就是普普通通而已 所以不必要繳錢當炮灰囉 倒是我再度印證了 MPM教材真的比奧林匹亞奧林匹克蔡坤龍百世什麼之類的補習系統要淺， 而且淺很多 MPM教材只比學校進度多一點點，而且題目不是很深的那一種 所以我看到奧林XX類的考題，就直覺認為壞壞是不太會寫的。 果然如此 （１３）
從壞壞的學校公告裡看到這項訊息 有四個梯次 幫壞壞報名四月二十七日的 但先不跟壞壞講 以免她懸著一顆想玩的心 會整個四月天都想著要去天文館玩 這丫頭在昨的星期六、日、一、已請假一天到台南掃墓兼玩耍了 三天行程大人是早就定下來 但特意不給壞壞知道 就擔心她只想玩 誰曉得這丫頭對去玩總有＂敏銳的發覺細胞＂ 還是被她知道了 結果我們一直跟壞壞說，別講出去，等確定後再跟學校老師請星期一的假 但壞壞卻一上學就立刻先跟資優班老師請好假了 然後回家後還可憐兮兮地說：［我忍不住啦，我就是要跟老師講嘛。］ 還要我們答應讓她再去跟原班老師請假 真的是OOXX#@$#@^*^%O%X^&$% 反正她就是早早自己請好假 然後安親班方面說：呃，要期中考了耶，還玩哦 沒辦法，這小傢伙玩重要，至於期中考試， 就等安親班複習時間寫一下考卷就好 反正壞壞的學生生活一直以來都是如此 至於成績會如何？就…….. 我就照樣不要有期待，考得好就好，考不好就要求她下回再用功 也只能這樣嘍 （20）
問了壞壞昨天中午查字典競賽狀況 壞壞說遇到好多位熟悉的同學 三十二位比賽的選手裡有六位是資優班的 安親班的也有幾位 然後有一二年級時候同班的同學 總而言之，都是功課蠻棒的學生 然後題目是 三十個字（三十分鐘） 壞壞說幾乎都是沒看過的字 所以查得很辛苦 她也不太會 因此才找到十八個字 壞壞的同班同學說找到十七個字 哇咧，這下子沒得名希望了 其實我也猜到一定會出很難或小三程度卻沒看過的字 這樣才公平嘛 否則要是出常見字，根本不用查字典，選手直接寫出來就好了 不過我還是覺得查字典比賽很無聊，雖然是在教導使用功具書 但還是沒什麼意義吧
四點鐘時，公告了 回想去年我緊張的心情，今年則是以好奇的心態看著錄取名單 （單指壞壞的學校） 二年級，通過鑑定１２人（去年壞壞是１５人） 三年級，通過鑑定４人 （壞壞明年會多四位新同學） （ps：其實三年級報考人數好多呀，壞壞學校就有２７位報名， 這是以前沒有的情況，因此報考人數變多，通過人數也可能變多， 果然有４位） 然後我先前知道的小三孩子，初試很高分的女孩 沒有考上 （她媽咪大方的告訴我百分比是94，不過她很好奇這代表智商多少？ 但我也不知道這要怎麼算） 不過即便沒考上也不影響其優秀，她在班上都第二名哩 而與這位女孩同班，且是班上第一名的孩子，二年級資優鑑定１２９分 今年捲土重來的男孩子， 重新確定後是通過的，這位男孩子過關了
國小的語文競賽展開了 小一跟小二當時，是［硬筆字］與［說故事］兩種 而這兩項選手當初是由導師主導直接指定人選， 壞壞憑著敢上台的能力 因此前兩年老師直接指定壞壞，壞壞也得到特優的好成績 ps提外話，壞壞升小三後，仍然會到小一的教室找原小一二的導師 ，結果舊導師一直希望壞壞去指導她目前指定的說故事比賽選手， 原因是小一的孩子居然連故事都背不起來，這怎麼比賽怎麼得名次呀， 小一導師無奈的說：壞壞當年怎麼這麼厲害呀。 不過壞壞因為跑班，實在太忙錄了，沒法子教的 然後今年三年級的比賽項目是［硬筆字］跟［查字典］這兩項 原班老師挑選比賽人選： ［硬筆字］部份，導師直接挑出兩位選手。 可以想見這兩位選手一定字跡漂亮，畢竟導師天天改國語習作， 很清楚誰的字漂亮。（壞壞沒入選，其實壞壞的字已經算漂亮的了， 不過另兩位選手一定更好） ［查字典］的選手挑選方式就不同了。 老師居然是出奇不意的出題目考全班，由勝出的兩位選手去參加比賽。 由於導師是突發性的發題目考全班 因此班上二十七位孩子就只能依照自己平常查字典的能力來分高下嘍 三十分鐘，三十個字，分總筆劃，部首，注音，造詞.....總分１１０分 初選結果壞壞得分１０９分（只剩一格沒寫，時間已到） 第二名９１分（資優生，蔡x恩） 因此由這兩位選手代表班上去比賽 對於導師這種挑選手的方式，我舉雙手贊成 這代表著班上同學機會是相等，也公平競爭 以後就不會被班上其他家長抱怨不公平又或者說導師獨厚偏坦資優生 （ps：因為別班放有資優生班級，已經發生這種抱怨老師獨厚資優生的說法了，家長日還直接攻擊資優生家長，實在是哦......） 然後 查字典比賽就在今天中午１２：３０舉行 三年級共有十六個班級，每班會派出兩位學生做比賽 而成績結果今天不可能知道 倒是我覺得查字典比賽無聊至極，比這種東西完全沒有意義。 其實壞壞就算什麼名次都沒得到也沒有關係（我還覺得說故事比較有意思） 就因為我深深認為查字典比賽實在無聊且莫名其妙 因此壞壞在二個禮拜前就知道勝出要代表班上， 但這二個禮拜根本沒有練習過 (11)
相簿裡的相片是從四優老師家長的部落格截取的 三優家長的相片還沒上傳 昨天去板橋高中考OMC，因為有遇到壞壞的資優班同學 因此聽到一位三優家長說，（鄭XX媽咪的姐妹在中研院上班） 其實中央研究院只開放特定時間跟特定團體才可進入參觀 因此若沒抽到籤的家長就算想自費前往陪同孩子 也是不允許進入的 所以去上資優班是很有好處的 至少可以進入一些尋常學生較難進入的特別場所 278264595
今天早上帶壞壞到板橋高中玩 OMC奧林匹亞的考試 這是補習班辦的考試，跟政府承認的真正國際賽是不同的 壞壞去年考過 今年再來玩一次 我純粹是想讓壞壞接受不同的數學試題 讓她腦袋轉一轉 提醒她得把題目看清楚看完整，不要題目都沒看完就逕自作答 （最近發現這丫頭居然題目不看完就填答案，選擇題之下，就寫錯答案） 不過我心裡有底，成績只會普普通通而已 然後我看到資料顯示，在板橋高中考試的三年級生也才５１位 （感覺上人數沒有MPM系統的多，更輸卓越盃） 但因為壞壞的學校有發這份考試資訊， 所以有些孩子父母是因為這份資訊而知道來考試的 結果壞壞資優班的同學，連同壞壞，一共五位來考OMC 看情況，壞壞應該是這五位裡數學最爛的 不過沒關係，壞壞在考場休息時間跟四位同學玩得很快樂哩 感覺上三優的孩子們都相處的很愉快 這樣是最好的了 PS:記錄去考的孩子，壞壞，蔡X恩，鄭X宴，黃X家，林X獻 （１７）
決定不再上佳音的壞壞 果然遭受到老板的＂慫恿攻擊＂ 老板這兩天找小孩洗腦，要壞壞休息幾天後就再回佳音上課去。 壞壞向來天真，而且小孩子的心性就是＂事情過了就不在乎了＂ 所以壞壞回應老板說：［我是想回佳音啊，可是XX不准。］ 呵。 的確是我不准的沒錯 英語補習班這麼多，實在沒必要老待同一家 況且習慣了同一套體系 對壞壞的英語成長來說，也未必有利。 這其實才是我堅決要轉換環境的理由。 我目前想要的是新鮮的英語環境， 要讓壞壞在學習上有新刺激以及好的進展。 我明白壞壞是個極念舊情的孩子， 她捨不得離開待了四年的教室很正常， 所以好不容易成功停了幾堂課，我更不能再讓壞壞回去， 以免她更捨不得， 這樣下去會很麻煩 另外，壞壞跟我說： 佳音的同學，也就是跟壞壞分配在同一組，然後一起一直輸的同組成員。 同學告訴壞壞：自從壞壞沒去佳音上課後，他們那一組這幾堂課就一直贏了 啐！ 壞壞聽到這消息，她想的是：她要快點回到佳音去跟同組成員一起贏下去 而我這大人想的是：就因為壞壞的事件嚇到了佳音， 因此老師教學方式做了改變 但問題是跟壞壞同一組的成員可不知道都是壞壞的關係所以他們可以贏。 在這種狀況下，我怎麼會讓壞壞再回去佳音去， 萬一換成壞壞那一組要變成輸的一方， 那剛好回去上課的壞壞豈非又成了炮灰， 這下子會變成是壞壞的錯。 在我看來，老板跟老師根本沒有捉到關鍵重點： 組員一定要常常打散不能固定，這樣孩子才不會互相指控 況且這是有小六小五小四小三資優生與普通生混班的狀態 更是要非常小心排組員的。 其實小六小五的學生也不愛跟小三生做比賽，因為輸了面子要往哪擺呀。 追根究底就是根本不該弄成這種方式教學，還大膽的只分為二組， （需知連國小老師都不會做這種長態性的分組分派教學， 補習班居然這麼大膽） 其實若真要比賽，以個別舉手來玩遊戲不是比較適當， 這樣老師也比較好操控，孩子也不會互相指控嘲笑呀 所以我就不明白是老板跟英文老師沒搞懂關鍵重點呢？ 又或者有其他原因所以是沒辦法組好成員？ 又或者根本是我這個大人很難搞呢，笑∼∼ （１２）
三年級下學期資優班第一次的戶外教學 聯同四優，五優，六優，四個年級一起出動 目的地是台北巿研究院路的中央研究院 再因為三年級十四位學生只能容許五位家長跟隨 而抽籤我並沒有抽中 所以我沒有跟去 也就不清楚戶外教學的過程了 只能等資優班老師將戶外教學的相片放在網路上時再去截取
先前我寫下對英文學習的感想， 那時候我只是「想要停掉」。 但昨日，我立即停掉佳音英語！ 關鍵是壞壞在佳音大哭 （其實這四年來也發生過幾次，只是我都沒動作，且是安撫教導孩子要忍耐） 讓我停下的關鍵原因是來自於上課方式 他們會分組競爭 輸了的成員要被懲罰。 但比賽不是一對一 而是一組對一組 A組，B組各分八位學生 重點來了 A組學生成員較為強大厲害 B組成員孩子較為弱勢 二個月來壞壞班上的競賽幾乎都是A組孩子贏，B組孩子輸。 而輸了可是要被懲罰的呢。 我能讓一直在B組的壞壞老是輸而且被懲罰嗎？ 更好笑的是， 老是處在勝利狀況的A組成員是小五小六年紀且英文底子很好的學生， 另外A組裡頭還有兩位小三資優生呢，所以A組常贏並不奇怪。 然而最近A組又出現一位新生入班，小六年紀， 她居然是小六的資優班孩子。 可憐壞壞所屬的B組，就壞壞跟另一位小三成績較為出色 雖然也有高年級，但也比不上較好的小六資優生吧 就是這樣累積兩個月的壓力， 再加上壞壞看見新加入進A組的又是小六的資優班孩子 星期一的比賽B組果然又輸了，又被懲罰了， 她終於忍不住的大生氣又大哭 （這兩個月來我這個家長根本不知道這件事，壞壞從來沒有告狀過， 直到星期一她在佳音門口大哭，我才知道原來是這麼一回事） 聽到這情形，我能讓壞壞繼續待在這種環境下嗎 當下，我決定停掉佳音英語 （其實去年也有過輸了大哭的狀況，只是我都安撫壞壞，告訴她輸贏 別在意，但我壓根兒不知道是這種內情） 我又不是神經病，我花錢是要讓孩子學習英文， 而非讓壞壞處在這種分組壓力下。 壞壞這種孩子本來就自尊心強，好勝心也強， 但因為是團體比賽， 她會的題目別的組員未必會，就輸。 又當壞壞不會時，組員也會輕蔑資優生居然不會。 更糟的是， 當有組員答錯時，同組組員會指責對方，這些孩子其實已經打壞友誼了 就在壞壞所處的成員能力較弱，就要一直輸，一直被懲罰， 再又被贏者嘲笑又或發生同組互相指責的狀況 這怎麼得了 其實我佩服壞壞居然可以忍耐二個月才爆發出來， 對好勝心強的她已經很進步了！ (15)
幾天前我記錄下壞壞學習英文的狀況， 這是壞壞沒學好的記錄 學了近四年的她，在佳音班級裡的考試分數向來都是名列前茅的她 居然兩句普通的中文翻英文句子，壞壞做不到 而隨便抽考跟壞壞同年齡學習英文年齡也一樣長的其他同學 也跟壞壞相似 這到底是什麼狀況呢？ 我問了壞壞。 壞壞說，中文翻成英文她不會的原因： 她忘記了。還有佳音當初學這個單元時，只講英文，從沒翻成中文 （後來老師也說，的確當初只教英文，故意不翻成中文， 因此突然用中文直翻英文考孩子，孩子就很弱） 我在得到壞壞的說法後 我自己也有個結論 其實我沒有去注意佳音課程是否有螺旋回頭複習教導的狀況 （其實我有問過，補習班說會螺旋回頭教，我因此放心了，結果我錯了） 但真實情況就是壞壞的英文課程一直往有難度的高階課程走 然而從來沒有螺旋回頭再訓練或再重拾孩子們的記憶 因此在上課時，壞壞對當時上課的課程會聽說讀寫，也能考出極好的分數來 然而經過兩三個月過後，本來會的再沒有複習的狀況下就又全都忘光光 我不懂英文也太過放心， 誤信佳音美語的課程是跟MPM數學一樣會做到確實的螺旋似回頭再複習 （因為MPM數學就有螺旋回頭練習，這個我非常確定，我看過 這也是怕數學單元題目一直變化且往高階走，但初級基本的計算卻會忘記） 沒想到英文課程並不是如此。 再加上美語這種遠比數學更需要記憶更需要背誦的語文類科目 再又不複習的狀態下，壞壞就開始出問題了 （就像國語字沒多練，沒多講，沒多看，國語一樣會變爛的道理一樣） 只是壞壞在佳音的任何考試成績總是好的。 然而我不是要當下的好成績。 我要的是壞壞成長後可以輕易的與人交談的普通日常的英語呀。 這是我想在停下佳音英語的理由之一。 (15)
壞壞目前是小學三年級 但我不想在日記裡只記錄壞壞好的一面 所以關於壞壞學習狀況不好，又或者遇上挫折， 像是分數考不好等等狀況，我也都要記錄下來， 這樣回頭看時，自己也才知道有沒有疏漏掉什麼事。 其實在課業上，我對壞壞是採取著她必需往『好』的方向做前進的方式 但功課要一直保持『好』，這條路其實不容易。 即便被鑑定是資優的壞壞 我也不敢以為壞壞就能一直很厲害很出色又或很棒 我明白鑑定只是鑑定 而同樣通過鑑定的孩子，比壞壞厲害者，很多！ 沒有去鑑定，但比壞壞更棒更好的小朋友，更多！ 因此我們想讓壞壞的功課保持在『好』的狀態 但又選擇採用絕對不逼迫壞壞唸書的方式， 這種不要她用功又要她功課保持良好的衝突法， 真的得花費一些心思做安排 (16)
壞壞在佳音多年，花了許多錢， 這一年來也被補習班告知說壞壞現在所學的英文課程是國二程度， 這種課程對小三年紀孩子來說是挺不容易的 換言之，補習班給家長的言論代表課程蠻深的了 那麼普通的句子壞壞應該會講也會寫吧 於是我隨便給壞壞出了兩句日常生活的句子，請壞壞中文翻英文 結果壞壞完全寫錯 呵……. 我特意去到佳音把同樣兩句話拿給跟壞壞同等級的小三孩子試試 他們一樣不會，想半天寫半天出來的英文句子也是錯誤的 試驗出這種情況我搖頭嘆息 這佳音課程到底是什麼內容啊？ 所謂國二程度的狀況居然是日常生活用語完全不擅長 真的很不對勁 幸好我今天正視到這個問題 只因為我是個完全不懂英文的家長，本來想依靠補習班的學習 如今看來效果是很差的 看來我得對壞壞的英文之路好好想想接下來該怎麼走才好 （２２）
我看國高中討論區，看到一則關於要不要超前學習數學的問題 心有感觸 有人留言說， 小學數學常常考出好成績的孩子在升國中後也會跟不上國中數學， 因此小學的數學分數成績很漂亮的狀況不重要也沒有意義。 如果是這樣， 那麼那種在小學數學就考得比較不好又或普通的小孩， 升國中時，面對數學怎麼辦？ 照理會更慘吧。 我從來不認為 小學數學基礎打得較穩固且成績好的孩子會覺得國中數學難而整個垮掉 甚至輸給小學數學成績較不好的孩子 （這當然是在沒有突發事件干擾下的學習狀況） 一直強調小學數學普通的孩子升上國中後數學突然變得很棒很厲害的論點 這種現象是個案？是特例？還是通例？ 我從不認為這種翻轉是通例 的確是有這種孩子（我家親戚就有一個小孩如此） 但這現象是個案，不多的 而且這種現象大多數來自男孩， 男孩是有所謂＂開竅＂較晚的狀況，數理也真得天生較厲害 因此討論區某些論點真的非常奇怪？ 就算小學數學是簡單的， 那把簡單數學基礎打穩且長期分數好的孩子升國中時也一定贏面比較大的 怎麼會有論點說小學數學分數不重要，沒參考意義呢 其實我自己就是個數學慘案 從小三開始學面積算面積時，我的數學就開始垮了，然後沒有人教我， 我就更不懂，一個接一個的單元一直弄不懂，果然數學一路垮到底。 垮到私立高中老師直接給我六十分，因為得畢業。 呵呵…… （１２）
這兩天我在無意間搜尋到一個部落格， 我閱讀著部落格格主記錄她兩位公子的成長過程 我好欣賞這位格主母親的教養方式。 http://blog.xuite.net/sama01/blog 感覺得到，格主的兩位小少爺都是很棒很優秀的小孩 儼然就是極資優的孩子 但讓我喜愛、欣賞、佩服的是這位部落格主人的教養想法 優秀孩子的母親對現今教育模式沒有任何的惡言惡語 她以持平的心態看待教育，並且只對自己與自己的家庭孩子做要求 對照近日來總會看到一些親子教育專家的批判， 那種千錯萬錯都是別人的錯的說法。 我真是感慨萬千。 像是， 資優鑑定沒去考又或考不上，結論卻是教育的錯，是國家的錯， 是老師教導方式的錯，再又責怪怎麼可以設計資優班考試的制度， 應該人人都唸資優班才對 又像是， 小孩考試沒考好成績屬於較落後狀況， 又或是檢定基測等等升學問題沒達到目標， 結果親子專家們的評論說法又開始是教育的錯，是國家的錯， 是老師教導方式的錯。 然後再加一句， 成績優秀的孩子通通是被逼去唸書才能考得棒，孩子好可憐， 都有一對虎爸虎媽。 另外還有， 怎麼可以設計考試這制度，根本就不應該有考試，不能剝奪小孩玩耍的自由 接著趕緊去找一間不考試的私立學校唸，但可以想像若沒有因此提升成績， 必然再又回頭臭罵國家罵教育制度讓他們優秀的孩子好委屈，因為不能從小玩到大 再來， 宣揚到國外唸書啦，宣揚外國教育月亮比較圓，外國教育制度多棒多棒 但其實 國外教育真有這麼棒嗎？ 國外教育真的都屬於放縱不做鑑別嗎？ 還是人云亦云，其實根本沒有搞清楚真實狀況 （真這麼好，回台灣做什麼？要知道現在很多當初去國外的人可是再 回到台灣來，原因是在外國謀生不易，反而台灣機會多） 另外，最愛舉例傅娟的女兒不用被逼唸書， 學大提琴成績優秀考上好的音樂學校之類的事， 其實傅娟自己都說她的孩子好用功的 但居然演變成孩子不需要用心於讀書，朝術科發展就好的邏輯 別忘了一件事，我們尋常家庭是無法跟傅娟小孩做一樣的事 要知道傅娟歐陽龍可是富裕家庭，他們是名人，而栽培術科可是要花大錢的 另外孩子能出國唸音樂，除了金錢以外， 想也知道孩子一定語文程度還蠻不錯的， 否則她到美國怎麼聽課呀。 這情況是不是代表她在台灣時就默默學習美語這件事， 而學語文也是唸書的一種，怎麼沒人提及呢。 總之這段日子我常常看到一些阻止考試鑑定又或說什麼快樂學習的言論後 感觸很深，也警告我自己 快樂學習可不是讓孩子不管課業，只在玩樂 千萬別誤會以為快樂學習就是在孩子分數低落時家長一直說沒關係， 且還得意洋洋，自以為這方式讓孩子很快樂 我也告訴自己考試其實是在鑑定孩子有沒有搞懂課業的方式。 而想讓孩子快樂學習就是當孩子考不好，遇到學習困難時， 做家長的我們要想辦法幫孩子忙，讓他搞懂，並且發揮耐心， 不要對孩子生氣又或打罵孩子，讓孩子畏懼而失去學習的興趣感 另外，我很早就告訴自己，萬一孩子努力了，但分數一樣無法提高時， 就別在乎學歷，去協助她鋪專長技術也沒有什麼不好的 我自己在壞壞上學時就已想好壞壞功課若不行，那她就一定要把英語唸好， ，這也是我在壞壞大班時就送她上佳音的唯一理由 （其它功課不行，至少還有有美語可擔待） 總之千萬別去相信什麼放縱的快樂學習法， 否則等到孩子長大，開始接受各種大型考試卻跟不上同學時， 再又回頭罵東罵西的， 除了抒發以外，也被會當成笑話看。 （15）
剛剛幫壞壞報名 OMC2014全國數學競賽 三年級組 今年的我已經知道這種比賽僅是屬於私人補習班的賽事 不再像去年傻呼呼的什麼都不懂，還以為是什麼重要的國家測驗哩 經過一年多的多聞多聽多看 我已經非常明白私人補習班所設計的各種名目競賽是在玩些什麼花樣了 所以這樣的考試雖然要花報名費也不重要 但我還是讓壞壞去考一考數學 相較於上回取消佳音英語的jept檢定考 我反倒比較喜歡壞壞去玩數學考試 英文這種背誦類跟數學這種動腦筋類還是不一樣 我想讓壞壞多多動動腦袋瓜 即便不會考很好，（一來我不讓壞壞寫考古題，二來 有些題目肯定會超越小三程度，像去年考試小二的壞壞 都還沒教幾分之幾，我臨時發現只教壞壞二十分鐘，壞壞還唸顛倒） 但讓壞壞接觸不同題型，較難或變化較多的數學題目對她還是有好處的 上了半年的資優班，我有發現到壞壞最大的進步就是----- 不會輕易放棄了。 尤其是面對數學方面的考題時 即便她不會 也不再像小時候一樣，丟了就不管 壞壞現在變得願意去思索去思考去想想，也跟我說不可以輕易放棄 我覺得這樣的變化是很好的 這也是上資優班的好處之一吧 另外，壞壞居然從學校拿回OMC菁英盃的報名表，雖然導師說可以自由拿取 ，也沒有鼓吹學生要辦名，不過OMC都能打進校園哦，去年也是一群孩子在搶 報名表，只是最後班上只有壞壞一個人去考試 （1356)
這是情意課程，我的感覺是針對＂孩子情緒＂的教育 我想這是需要的，教導孩子怎麼看自己，以及怎麼讓別人看待你 畢竟考上資優班，即便只是小學生身份， 還是會引起一些人的＂惻目＂ 像兩個月前那一位第一次去考資優班的小三女孩母親， 在跟我聊天說考資優班問題時，她見著壞壞， 就不斷當著壞壞的面稱讚壞壞說，「妳好聰明哦。」之類的話 其實在那天以前，我根本是不認識這位母親的 她會知道來安親班找我 是因為另一位A同學的媽咪與這位小三女孩母親住同社區 因此A同學媽咪告知小三女孩壞壞考上資優班的狀況 而且A同學媽咪還跟小三女孩的母親說：「壞壞很厲害。」 （我聽得很緊張，因為壞壞並沒有很厲害） 雖然我至今所遇到的大人都是善意者，我也謝謝他們對壞壞的抬舉 然而壞壞的想法與看法我是要特別謹慎 尤其許多大人會當著壞壞的面稱讚壞壞很聰明，很厲害 因此我得要注意也很謹慎看待壞壞＂個性的成長＂問題 不過至少到今天為止，我沒見過驕傲的壞壞 也沒被告狀過，這也是我覺得還不錯的狀況
＠科目名稱，團體課程，情意 （主題） 立足現在 （評量內容） ！能完成班約制定 ！能以多元的方式介紹自己 ！能列出最能代表自己的特質 ！能讚揚他人的優點 （評量方式）五種 （優異５分�優良４分�良好３分�尚可２分�加油１分） 上課參與 自評�也就是壞壞自己給自己的分數 ５分 師評�也就是老師打的分數 ５分 課堂討論 自評�也就是壞壞自己給自己的分數 ４分 師評�也就是老師打的分數 ５分 學習單 自評�也就是壞壞自己給自己的分數 ５分 師評�也就是老師打的分數 ５分 綜合表現 自評�也就是壞壞自己給自己的分數 ４分 師評�也就是老師打的分數 ５分
（主題） 放眼未來 （評量內容） ！能說出自己的資優特質 ！能發揮資優特質與優勢能力 ！與他人分享並討論資優甘苦談 ！能排除對資優生的刻板印象 ！能透過社會大眾對資優生的觀感提升自我期許 （評量方式）五種（優異５分�優良４分�良好３分�尚可２分�加油１分） 活動參與 自評�也就是壞壞自己給自己的分數 ５分 師評�也就是老師打的分數 ５分 課堂討論 自評�也就是壞壞自己給自己的分數 ５分 師評�也就是老師打的分數 ５分 學習單 自評�也就是壞壞自己給自己的分數 ５分 師評�也就是老師打的分數 ５分 綜合表現 自評�也就是壞壞自己給自己的分數 ５分 師評�也就是老師打的分數 ５分
