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育兒．持家．愛自己
好奇女生
我的文章只是做印記，請看看就好，不要去探索人時地物造成困擾！
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聯合盃作文比賽 這項寫作文的競試，好多好多學生會去參加 不過大多是跟學校報名又或者老師指派 而壞壞，從來沒有參加過 因為她根本不會寫作文 眼看２０１４聯合盃作文比賽又要開始了 我其實是想偷偷幫壞壞報名 而且是不讓任何人知道的 因為我很想試壞壞目前的寫作能力到底是２級分３級分還是４級分？ （絕對不可能更高） 就因為想說壞壞到底有沒有辦法編出一篇作文來？ 我想試試看。 再則是壞壞在資優班國語課的編故事能力還不錯， 而編故事跟寫作文應該差不了太多吧 我因此想讓壞壞去嚐試作文競試 總不能讓壞壞作文一直不行下去吧，呵……. 只是我才提出偷偷報名的要求 壞壞立刻否決 欸 我也知道壞壞不喜歡 只好再想辦法說服看看了 (14)
府中15在板橋 是一棟約八層樓的建築，可以申請與放置做為展覽的場所 （我直到今天才知道有這看展地點） 四優老師在昨天的家長日中，說明了四年級上學期的課程 除了兩次戶外教學 另外就是老師所安排的課程裡有做小書的活動 就是做一本書 因此老師說府中１５這個月恰巧有手工書以及繪本的展覽， 建議學生們可以去參觀 今天雖然是颱風天，但風雨並不大，我也想著或許人會比較少 所以就直接去了 看了手工書，看了繪本 講真象，其實沒什麼特別的 （而且許多參觀者的重點居然都放在掛在牆壁的尋寶地圖上以及自己做剪貼本） 雖然有立體書，有折疊書，還有一些透明封面.....的小書作品 但，感覺這些手工書應該是學生們做的， 而且有些小書像是小學生又或高年級的作品， 甚至有幾本手工書的內容畫著一堆亂七八糟的線條 說是塗鴨也不像，我內心點點點...... 什麼跟什麼呀 完全沒有驚豔感 至於四樓的繪本，那應該專業作家或畫家的成品了 不過我知道壞壞根本沒什麼興趣看，繪本也不怎麼吸引她 所以我們只是走馬看花看一看 然後空間也不是很大，所以很快流覽過去 與上一回去看艾雪的感覺差異頗多 這一次看展我想壞壞沒什麼收獲吧 她一直急著想走，一直說肚子餓（∼昏∼） （２２）
今天上午是學校家長日 在原班，來了八位家長，其實相處一年了，大致上也就如此，沒什麼特別的 只是四年級的科任老師有更換，像英文老師，自然老師，只是一小時過去了 科任老師都沒有到 然後去到資優班教室 原本１４位學生 今年新加入５位新生 然後約有四位家長未到 資優班老師說了今年的教學走向 介紹自己是走情意類方面的教學（也就是情緒，統合問題） （三下時開始資班老師就提過她的教學方式） 所以會有手作，也就是做書的課程 然後也會有做點心的課程 再又要訓練孩子統合能力吧，所以會有教導做筆記之類 戶外教學則走潮間帶路線，以及與紙有關的食物鍊等 說明完四上的課程方向 接著是家長說明她所自辦的機器人課程 這是想去的就去，不想去的不參加也無妨 我詢問過資班老師，與資優班或學校有關係嗎？ 老師說：無關 所以壞壞繼續不參考這類的機器人課程 雖然資優班學生大部份都去了 ps: 我知道的費用約７０００元，１２－１５堂課，二十二個小時 老師費用１小時３００元�四年級上學期 ps: 我詢問有參加的家長，是樂高嗎？她回我不是樂高，是另一種， 是可以寫程式，家長覺得可以學會寫程式很好
壞壞從佳音轉到夏恩已經唸了六月七月八月九月，一期（級）三個月， 所以唸了一期多 今天夏恩有中師電訪，我第一次詢問壞壞在這個班級裡的英語成績如何？ 中師回答我，應該算是第一 不過因為夏恩班級人數並不多，也才七個學生 再又因為這個班級裡，壞壞是［中途加入］者 其他幾位已在夏恩同學兩三年了 因此我才想知道壞壞在這班級的程度 現在中師的回應，我定位為，壞壞的學習狀況還不錯 然後這位中師很可愛，以為壞壞是一個會在家裡複習練習英文的小孩 我回答中師，壞壞除了寫功課外，她回到家是不碰夏恩英文課本或cd的 中師嚇了一大跳！她說她以為壞壞是個會回家認真唸英文的孩子 我呵呵笑....... 中師也又說，壞壞在班上，若外國老師有提問，壞壞總會非常快速的 舉手發言與回答 中師再說，當她要求學生背英語課文時（一段），許多同學都哇哇叫不想背 但壞壞總是很快迅速的背起來並且找中師背誦，中師覺得壞壞背英文很快 我再又呵呵笑...... 我知道原因，壞壞有挺不錯的記憶能力咩 不管如何，目前為止壞壞在夏恩的成績在同級孩子裡算可以的， 那我也就暫時放心嘍 （２１）
這篇日記僅是我自言自語心情，留下做記錄， 以後做驗證，是對某位新人老師的感想： 我這家長想說的是 孩子的成長、孩子的經歷是持續性的 中途接手，若不知道孩子的過去狀況，那新人是否該先傾聽呢 然而這位新人竟是不聽家長說法，連聽都不聽 或許新人想自己相處自己做判斷 這也無可厚非 然而我才接觸兩回，卻發現新人已判斷錯誤 在這情況下我這家長再度試圖說明 然而新人再度拒絕傾聽，打算自己觀察 只是我已無法信賴這位新人 只因新人接手，本該先去搜集過去的狀況 但顯然這位新人不願意這麼做 而且第一次見面已判斷錯誤，我也給予說明了 第二回再犯，仍不聽說明 我很不滿 但最讓我震驚的事！ 孩子的成長、孩子的經歷是有持續性的 有些事必然有因才有果 這麼淺顯的情況 居然不懂！ （ps：壞壞至今遇過許多老師，幼稚園的，安親班的，各家補習班的， 學校的各科，這可是我第一次遇到如此情況的新人老師） (13)
今天找了一家書局報名康軒卓越盃數學競賽了 今年決定捨棄掉mpm國際盃的數學競賽 就讓壞壞到另一場參與學生更多的數學競試去寫一寫題目吧 其實我不認為壞壞數學程度好 她只是普通而已 也就只是普通，所以我才打算讓她接觸不同的數學試題 讓壞壞儘量去寫各種數學考題 是想讓壞壞多看各種不同的數學題目出題法 這是為了避免她一接觸到不熟悉的題型時，反射性的就說：［我不會］ 就像小姑姑說的，數學這種科目，訓練方式除了練習寫題目外，也就是寫， 也要寫了才會知道那裡不懂又哪裡不會，老師也才能教，壞壞也才能機會搞懂學會 雖然我也發現壞壞不會的數學題型可以［保持］到今天仍然搞不懂，也還是不會 我就是指算日期或日子的數學題目。 這是壞壞從小二開始就不會的數學題型（我隱約記得日記也寫過） 結果直到今天她還是不會算 只要mpm教材出現算日子的數學題，壞壞就錯錯錯 我都嚇壞了！ 怎麼會這樣？ mpm老師竟告訴我，這年紀的小孩會這樣， 甚至有一位比壞壞大二歲的六年級也學mpm的學長也說，他以前也是這樣 因此我能當做是正常嗎？ 呵...... 我只能再觀察看看 到底是老師也沒教呢？又或者壞壞腦筋就是轉不出這個坑 其實這也是我想讓壞壞去考各種不同數學競賽的原因 就是要壞壞去接觸不同題型以及各種不同的題目類型 依我過去讓壞壞去考奧林匹克，奧林匹亞等等不同補習系統的數學競試 也得到一個概念 各家補習班出題內容與方式與難易度真的大不相同的 (21)
國中考高中的事，雖然離我家小朋友還有段距離 而且也還不知道又會做什麼改變 不過看到台北巿想取消特招，我又忍不住想記錄這段混亂的升學問題 台北巿明星高中打算取消特招了，不奇怪呀， 教育部這段日子一直打擊特招學校， 東指控西指責特招，說得特招多差勁一樣。 但現在明星高中想要取消特招， 教育部居然又說希望不要取消。 呵呵，教育部也是怕取消特招後會變成一試定終身的考試情況吧， 因為這跟以前聯考差不多（雖然用免試這奇怪文字在做掩護） 然而以前一試定終身最被逅病的不就是學生國中學業壓力極大， 反倒有特招就是變相的考兩次，有兩次機會，學生壓力反而可以小一點。 說到底不就是國家的教育部拿不定主意到底要不要設置或留下 ［菁英（明星）高中］才導致這一連串的升學制度混亂， 就因為源頭舉棋不定，被各種勢力想法拉來扯去， 才會弄到升學制度的四不像。 我個人至今是希望留下菁英（明星）高中。 讓會念書想念書決心想要攻讀大學的孩子唸 只是希望教育部轉個腦筋另外去全力給金錢給資源推展出 ［菁英（明星）］高職又或五專的領頭羊學校 這讓唸書弱一點卻想學一技之長又或者無心唸書的孩子也可以得到較好的出路 （１８）
在三年級時， 是在開學過後一個禮拜資優班老師才到有資優生的班級一個一個［捉］ 資優生到資優班教室開始上課程 所以我原本以為要一個禮拜後才正式上課 但壞壞昨天回家時說了，下午時，四年級資優班老師已經到每班去［捉］ 資優生了，因為有新生關係，所以先來個相見歡 四優新加入五位同學（四位來自原校，一位來自台北巿，三男二女） 而四年級資優班新老師也宣佈明天星期三開始正式上課嘍 上學期的課表也排出來了，課程內容同樣分數理�語文�情意� 【數學自然，連續兩堂課】星期一上課 數理課的上課方式是把同學分成幾個小組不同時間上課， 壞壞三位同班同學配另一班的二位同學，共五位 而在三年級時的數理課，壞壞只與同班同學三人一起上課 【語文類，連續兩堂課】星期二上課 也是拆組上課，壞壞這組將有八位同學 【情意類，連續兩堂】星期三上課 這情意課程就全體四優同學十九位一起上課 至於抽離原班課程的科目與時間跟三年級比時有一點點不同 三年級幾乎都用到朝會時間，但四年級，朝會時間只使用了一次 國語課，在三年級時，原班一星期五堂國語就抽離掉三堂 四年級，一星期有五堂國語僅抽離二堂 數學課，三年級時，原班一星期三堂數學抽離掉二堂 四年級，一星期有三堂數學課則抽離一堂 社會，原班一星期三堂課，四年級抽離掉一堂 （幸好四年級月考不考，所以我就不管了） 綜合活動，抽離掉一堂，若有不定時的資優班諮詢課程，那就再抽離一堂 （這原班的綜合活動是什麼課程？我也不清楚） (13)
近來，我一直在找［玩樂高學樂高］的好處又或不用學的理由 而在小學版討論區裡， 有一篇主題為［小學生的英文程度］討論中 我截取一位家長的留言 ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 在８１樓 A3950 發表於2014-08-21 17:38:07 你說有人說 "上小一之前千萬不要去學任何東西也儘量不要接觸太多文字, 才不會使小孩創意全部消失?" 這不曉得是哪來的怪論,所謂的創造力,創意 並不是 瞞天幻想 相反的 有能力的創意家 他們內心更是遵循嚴格的邏輯辯證行為 才能從不同角度領略新事物發現新方法 TRIZ 發明人就將一般人認為無法教授的創意系統化 寫程式 這應該是小二做的巴 學校蠻流行 Lego 程式設計 我不是工程專家 但與高中死黨(她 台大電機) 聊起 她勸我不用急 若數理沒底子 頂多只能做到順序控制 與其花兩萬買機器 只學那一點點 還不如 多買幾本故事書 至於微積分 ....告訴你 醫生都是微積分白痴 除非天才 不然那麼小去學 ? ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 以上是有一位家長寫了關於玩樂高機器人的想法 也讓我多瞭解一些玩樂高機器人的狀況 而這位家長在討論區的留言並沒有招來 Lego 程式設計的反駁言論 還有這位家長的論調不僅解開我的疑慮 事實上她的說法與我想的也差不多 留做記錄 而且往後若有其它關於Lego 程式設計的說法，我會特別注意 （ps：我為什麼要特別注意樂高，因為玩的人還真多，費用並不便宜， 然而樂高補習班卻愈多，這代表供需變多，代表家長不想讓孩子輸在起跑點 又，未來是機器人時代，還有學校宣傳樂高，也要孩子去競賽， 各種比賽也蠻多的，這是什麼原因？？？） （ps那天遇到一位有去玩樂高的資班家長，她告訴我原因是競賽可加分， 雖然她也清楚新北巿並沒有這種加分狀況，但天下父母心，她的擔心 我懂也理解） 然後在返校日那天，我遇到另一位資班同學的家長， 也聊了一下Lego 的事， 這位資班同學家長跟我一樣並沒有去玩暑假的Lego 營隊 宇同學媽咪說宇同學只喜歡畫畫 （ps：不也就是自己不懂，沒經驗，沒做過，因此得多看有經驗者， 多去參考懂得的人的論點） （11）
我才在上一篇［返校日］的日記裡抱怨壞壞老是會把連絡簿忘了帶回家 結果----- 壞壞的導師郭老師居然親自把壞壞放在學校的連絡簿送到我家裡來 （就下午六點時候） 天哪！ 原班導師也太好了吧 發現壞壞的連絡簿沒帶回家， 裡頭夾了一張星期一得交的回條 雖然說回條（就是活化課程決定表）蠻重要的 但導師親自把連絡簿送回到我家裡，而且沒事前通知我們 就直接送過來 實在太感動也太感謝了 壞壞好幸運地，能遇到好老師
就返校日 發課本，打掃，安排坐位，不過這一回，什麼長都沒當嘍 一個上午沒有什麼特別的狀況 等著星期一正式上課嘍 不過壞壞居然漏把聯絡簿帶回家 這丫頭什麼事都記得很清楚，唯獨對聯絡簿，原班級的，資優班的， 安親班的，這三種聯絡簿常會漏拿回家耶，真的很奇怪？？？
國小討論區裡有一篇關於暑假作業的討論 而吸引我注意的是版主起頭是寫著： ［我對新北市的學校把老街旅遊變成暑假作業.造成家長的困擾我就心有同感. 旅遊的意義不就是要感受當地的文化並且放鬆心情去思想嗎?］ 新北巿的國小的確有這份暑假作業 而且我也對這項暑假作業非常有意見 我一拿到這張旅遊單時也很生氣與不開心 什麼呀，怎麼可以規定孩子去新北巿政府所規定的地點去旅遊 居然要去三峽，去淡水，去新莊，……（有幾個，我忘了） 不過幸好壞壞的導師沒強行規定要做這份作業 （不過看來有老師規定要做） 要知道我不會開車，而這些地方都挺遠的， 公車到不了，我也不熟悉，難不成我得搭計程車去 另外一趟路走下來，帶孩子去玩，是要花錢的耶 還一堆區域，怎麼跑呢，還得花多少錢呀。 簡直折煞家長 難怪有家長抗議 而我一早就決定不做這一項作業 也幸好導師沒說一定要寫這一份作業啦 我也不懂怎麼會有學校老師傻笨笨的規定學生要做這一份作業 這張旅遊單只能拿來參考用，想寫的寫，不想寫的就不寫 老師可以規定寫幾篇親子旅遊遊記 但怎麼可以指定學生去哪裡玩 真是莫名其妙
（主題）慶元宵 （評量內容） ！能針對文字進行分析及聯想 ！能利用關鍵字，上網蒐集相關資料 ！能針對問題提出各種解決的構想 ！能依據技法分析及創造謎語 （主題）連環故事創作 （評量內容） ！發揮創意與同學進行基本圖形接力聯想 ！針對自己及同學的創作聯想圖，編擬故事 （主題）讀萬卷書 （評量內容） ！理解圖書館的功用與類型 ！應用圖書分類法及查閱圖書資料 ！以五w分析書標 ！以批判思考提出未來圖書館相關想法 （主題）獨研面面對 （評量內容） ！認識獨立研究基本類型 ！能在各學習領域中嚐試推想與提出各類問題
（主題） 毛蟲棋 （評量內容） ！藉由操作思考，檢驗任務正確定 ！運用觀察，分類，歸納，演繹等方式，將待解的問題轉化成數學的問題 ！利用不同的想法，檢驗答案的合理性 （主題） 科學園遊會 （評量內容） ！藉由動手實作探討實驗的變因，培養大膽假設，小心驗證的實驗精神 ！彙整實驗相關資料，並紀錄過程及實驗結果。 ！能歸納實驗結論，並舉出日常生活實例。 （主題） 如果我有一雙翅膀 （評量內容） ！能從［沒有原理的飛行］中了解基本飛行原理 ！藉由動手實驗，探討影響翅膀飛行的變因 ！能與同儕討論，提出影響飛行的方式 ！能完成改良紙蜻蜓製作，並進行全班競賽 （主題）電梯百寶箱 （評量內容） ！了解電梯架構及運作方式 ！提出現有電梯疑問及思考電梯未來改良方向。 （主題） 玩具大發明 （評量內容） ！自行研發玩具產品，並示範及說明使用方式。 ！給予他人玩具建議與回饋
關於資優班三年級下學期課程內容記錄 這回不寫壞壞的分數了 我只記錄老師的教學內容 路過的網友若有興趣，就看看吧 我是覺得資優班的教學內容挺有［建設性］的 只是呢，跟學校正式課程無關 換言之孩子除了正常課業外，資優班的課程也要弄懂， 還有一個感想，孩子的［學習動作］一定要快速哦 另外我發現資優班老師是會要求孩子寫學習心得的， 並且心得發表不是只有像寫作文或敍述文，我看過壞壞編寫自創的故事 也看過像在寫論說文之類的學習單，當然最基本的心智圖…… 換言之，三年級的資優班課程已在訓練與累積孩子論說，寫作， 又或創造的能力 因此我常會跟壞壞說， 在快樂上資優班的同時也要抱持＂學好內容＂的專注心思
我早上寫了關於新北巿國中考高中的考試改變心得 下午時間，台北巿也宣佈改變方式 就考一次，特招與免試共用分數 其實這樣的結果 就是聯考覆闢啦 不管用多少名詞包裝（什麼免試，特招的） 以一次分數定生死，這不就是聯考再現嗎？ 只是以前的年代，高中考一次，五專考一次，高中職考一次 考試日期不同，所以是一次一次的篩選學生 而現在若用一次的分數定高中又或技職學校 這會不會出問題呀？ 值得觀察嘍
如果台北巿不要取消特招考試的話， 那麼新北巿功課成績頂尖的孩子怎麼去考北北基區的前三志願呢？ 所以現在朱立倫的意思是要讓新北巿功課好的孩子承受一試定終身的結論？ 又或者新北巿的學生不能去考台北巿的前三志願？ 又或者新北巿的學生得轉移戶口到台北巿？ 萬一台北巿不取消特招的話...... 結果就由台北巿自己的巿民學生享受前三志願嘍？ 假設真是這種狀況 新北巿國中成績頂尖孩子怎麼辦？ 我看得出新北巿要取消特招的原因， 不就是新北巿的公立高中吸引不了優秀孩子入學， 新北巿的孩子依然以台北巿的建中，北一，附中，成功，中山為第一選擇 所以造成特招沒用 不過看來看去，新北巿取消特招是造成不了太多波瀾 還是得看台北巿對特招的態度啦 倘若台北巿不取消特招的話...... 可以想見新北巿菁英學生與家長的恐慌與擔心了 要遷戶口嗎？ 又或者繼續造就私立國中高中大爆滿 我一直懷疑在圖利私立學校耶 整個問題重點就是要不要菁英教育而已 欸，何必打壓菁英教育呢？ 全世界哪個國家沒有菁英學校呀？ 平等只會造成一起落後的結果啦 再來，我先前對朱立倫對國中資優班鑑定的改變很感冒， 我也一直覺得朱立倫是再打壓菁英教育 現在取消特招的事，我更認為朱立倫在打壓菁英教育 （不過若以個人的政治傾象，下次投票時，我仍然會選朱立倫， 我認為朱立倫能力很好，新北巿也做的很好） 雖然我極不滿朱立倫的教育政策， 我就是認為他在打壓菁英教育 朱立倫的教育決定與走向跟我的想法背道而馳 不過教育政策本來就是見人見智且有理性的討論空間 所以並無損我對他的支持， 因為朱立倫的教育政策我討厭，但有另一批人會喜歡 這就是互相共容的狀況 （我最厭惡的政治方式就是洗腦式吹捧，無理性的亂栽贓， 只會叫只會罵卻提不出方針又或做不出來的硬拗） 我自己的看法： 其實教育該走的路線就是要讓不想不喜歡念書的孩子 在國中畢業後轉走技職教育 教育部要花錢花經費讓技職學校師資與設備好 再又培養出強悍又優秀且未來有高薪的技職人才 並且說服父母走技職對未來才有幫助的說帖才是 （１１）
上完了大墩陽光三天全日的科學實驗營之後 暑假前所報名的各項育樂營也結束。 而二個月的暑假，也已經過了一個半月 這段期間，壞壞除了上各式育樂營外， 固定的三，五，MPM數學課。 一，四，夏恩英語課。 二，舞蹈課。 並沒有停工 只是從今天起到開學前 這固定的課程都要請假 因為壞壞要到台南鄉下親戚家在住個十多天， 也就是她要繼續再玩個十多天， 直到開學 整個暑假壞壞都在玩耍 我其實挺擔心玩到收不了心，怎麼辦？ 昨天我又問壞壞一次，上學跟天天玩妳喜歡那一種？ 幸好壞壞回答我：［我喜歡上學啦。］
這星期玩大墩育樂營 三天 不過夜 費用2400元 在板橋中山國中 當時報名營隊選擇時，有看到積木營(樂高) 但我還是沒想讓壞壞去玩樂高機器人類型的遊戲 壞壞選擇的是科學實驗營 雖然壞壞對暑假前資優班同學家長介紹的樂高產生了極高興趣 突然告訴她想去，也顯得興致勃勃， 甚至忘了她小一升小二時曾慎重說過她討厭機器人的事， 還特別警告我們千萬不要幫她報名跟機器人有關的課程 (ps：因此資班的介紹我才沒報名�但後來得知林x獻 郭x金同學有去參加, 費用約略5000元左右/五天一個下午吧) 但就這兩天，壞壞即將上大墩育樂營， 我重新詢問壞壞：［對機器人到底到沒有興趣？］ 壞壞回我：［沒興趣。］ 果然 所以我放棄讓她玩機器人果然是正確的 雖然未來世界將會是機器人的時代 不過我想小學與中學時期的壞壞應該不用花時間去著磨機器人的課程 一來，是樂高貴參參 二來，我只要回想起自己國中年紀，學校開始學電腦286，但學了半天2８6 結果在高職，在出社會後，所學的卻完全落後且不能用，電腦程式學習得 重新全數來過 這情況告訴了我，在科技日新月異，幾乎分分秒秒不斷改奱的時代下 壞壞國小年紀學樂高機器人程式，待她長大後，應該也是毫無助益的 （１２）
在七月份時，因為查康軒版的小四自然與數學的教材內容 因此看到康軒卓越盃數學比賽日期訂在１１月九日 這麼早就訂好了日子 看來是要跟MPM打對台嘍 因為這幾年，MPM數學競賽跟卓越盃都放在同一天 壞壞從小一到小三，都參加MPM，雖然都持平的拿了個優等， 但這種分數也實在還好而已 另外最讓我不滿的是， 從MPM數學競賽裡完全看不出壞壞與同年級孩子的數學差距有多少 這幾年來我觀察感想，MPM數學比賽人數遠遠多於蔡坤龍的奧林匹克， 也多過另一個奧林匹亞的數學競賽， 然而MPM的分數統計方式神神祕祕的讓我很受不了 像同年級考試人數多少？不知道？ 壞壞在哪個位置也只能知道個大概， 但我想到正大光明的排名呀 我覺得很不喜歡這種感覺 再加上參加卓越盃人數比MPM又多很多， 而卓越盃的網站把考試人數與個人排名都弄得清清楚楚 然後，前天MPM考試日期也公佈了 一樣１１月九日 所以我今年要讓壞壞去玩卓越盃了 就是看看壞壞跟同年級（小四）數學強者差距多少 這樣我心裡好有個底 也才知道壞壞學數學的方式要不要做改變？ 然後在查數學版本時，我突然發現，部編版的數學課本似乎真的比較難耶 同樣是小四數學內容，部編版卻比較複雜與困難 （當然不是跟補習班的教材比，是以學校正式使用的課本做比較）
這一兩個月，我都不太想進babyhome 因為討論區我都無法看 只能看別人家的日記 再加上我有詢問網管，但並沒人回應我，再加上也沒有人反應網站有問題， 我想大概是自己家的電腦太爛了 結果今晚進討論區 咦，變正常了耶 所以想寫篇日記記錄一下 然後再觀察看討論區時會不會再＂秀豆＂嘍 （２３）
閒來無事記錄一下先前國中考高中的免試與特招的後續心情 第一次叫免試 而北北基因為作文比序佔了極高比重， 導致一些在校成績頂尖的孩子因為作文僅五級分上不了前三志願 大夥忿怒又生氣，那一陣子鬧哄哄的 但，第二次特招考試後，怎麼忿怒與生氣的聲音都不見了？ 是不是很奇怪也很弔詭呢？ 看來許多第一次免試沒上前三志願的孩子在第二次特招考試時， 該上的就考上了 其實一直以來我聽到的狀況就是第二次特招考試就是給成績頂尖好的學生考的呀 甚至名額也比較多 而這一次的試驗證明了一直保持成績優秀的孩子依然能上前三志願的呀 所以第一次免試哇哇叫的情況根本是多餘的 然後看著事態發展至今，我的想法是 孩子到底要不要考兩次試？ 又或者直接一試定終身？ 老實講，若無法按照學區來分配高中生的就學學校的話 倘若非得要考試的話 那麼考兩次才是比較妥當的吧 我是考兩次的支持者 一來孩子若在一試定終身的氛圍下應試，壓力真的大很多， 而三年的國中生涯也一定過的更痛苦更分分計較 而考兩次，就像今年有［免試］［特招］兩種 三年國中生活壓力才是真的可以減輕一些 換言之，倘若不能按學區來分學生，那就用今年的方式來考試吧 也不用管什麼孩子考兩次沒暑假可放 幹麻讓孩子這麼嬌貴呢 尤其喜歡唸書的人，也不會討厭多唸一個月吧 另外要不要有菁英教育的存在？ 吵吵嚷嚷半天 菁英學校要不要存在才是重點 一切的問題不就是來自於菁英學校嗎？ 我本身是希望有菁英教育的，所以建北附中必須要存在 我實在無法想像台灣若沒菁英教育，沒有鞭策，程度會再爛到什麼模樣耶 像這十年來人人都是大學生狀況又如何，文憑不值錢呀 至於不愛唸書的孩子又或者功課好但願意走技職的學生者， 就像這一回在第一次免試時一樣，找好的技職學校唸， 殊不知原本就很知名的大安高工今年收到更多成績好的孩子 其實我覺得這現象真好 對台灣的經濟環境真的會有所助益
今天參加新北巿政府所舉辦的暑期課程活動， 是由新北巿一些設有數理資優班的學校學生們教國小學生做實驗 所以我在六月份時，從學校網站公告看到這個活動，就替壞壞報名 我選擇由江翠國中資優生教導的場次去玩玩 在板橋的課程有兩天，一天有三十個名額 但昨天颱風，取消 今天才有辦法開始上課程 江翠國中女校長有來跟三十位國小生以家長介紹自己的學校 畢竟江翠國中的數理資優班挺有名氣的啦 然後八升九年級的江翠國中三十位資優班學生都有到齊 分成六組，小學生們也分六組，然後做六種不同實驗 壞壞說蠻好玩的 我巡看一圈，也覺得每一組的實驗工具都蠻謹慎的，感覺相當不錯 內容雖然有些［深］------ （ps:大多數都是國小中年級生，我實在不太相信他們聽得懂深奧的實驗理論） 不過小學生們也玩得挺樂的就好 反正好玩就行！ 另外今天聽江翠國中校長說， 已核準設立語文資優班了， 那江翠國中不就同時有數理跟語文資優班的學校 不過我還是沒想為了考資優班而轉戶口 壞壞未來雖然仍會去試試國中資優班的考試， 但考不上就唸一般的公立國中， 若有能力考上也是正取的話才會去讀 畢竟學校離我們家有些距離啊
放了兩個星期的暑假了，玩樂時間變多很多， 壞壞除了固定的數學與英文補習外 大多數時間都在玩樂，學校育樂營，安親班的戶外教學都跟去玩耍 然後阿嬤昨天問壞壞：『每天玩跟每天去學校上課，妳要選擇哪一個？』 壞壞毫不遲疑的回答：『我要去上學。』 真是可愛 打從壞壞小時候到現在，類似的問題問過壞壞幾次，壞壞的回答都沒改變 她總說她喜歡去學校上課， 而且很怕家裡大人不讓她去補習不能到安親班去（指的可是數學跟英文哦） 真是另類的小孩 求知慾望非常強烈 跟我家這些老人們小時候完全顛倒相反不一樣 ^_^
記錄三年級下學期原班的總成績資料 各科依然是『優』 至於我認為最最最重要的老師評語部份， 我寫下幾位各科老師對壞壞的評價： ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜國語老師說：（國語老師也就是原班導師）＞ 壞壞能參與課堂活動，發表意見。 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜社會老師說：（社會老師也就是原班導師）＞ 聰明伶俐，反應敏捷 （我的看法） 社會科，我從沒看到過課本，也不管壞壞， 再加上小學三年級、四年級的月考是不考社會科目，我更不理會了， 只有偶爾問壞壞社會有沒有考試，壞壞說，有。 但社會成績如何？我也不太清楚 其實我這大人心態也不太好啦， 想說等五年級再來管壞壞的社會科目（因為會有月考） 目前我會做的，就是誘導壞壞看三采的尋寶記， 因為壞壞對尋寶記這類書籍很沒興趣 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜數學老師說：（數學老師也就是原班導師）＞ 舉一反三，思路清晰 （我的看法） 以小三課內的數學課程來論，我是不用擔心壞壞的 再加上老師的評論，我也再更安心一點 （我單指課內數學，而非外頭超前學習的數學） 然後前幾天我接到另外一家安親班的招生電話 那位安親班人員特別說，這一次xx國小三年級期未考的數學考題是很難的 還詢問壞壞考得怎麼樣？ 我回答，還不錯 後來回頭想想，考９８分的壞壞是班上高分的，因為確定沒人一百分 只是別班分數如何？我不知道，所以變得較難分析這回數學考題是不是 真得比較難 再因為壞壞錯的題目實是太好笑了，選擇題，四個選項比長度， 壞壞居然眼花看錯其中一個單位，導致錯誤 所以並非填充題又或應用題不會寫，而是錯在眼花選擇題（笑） 不過我是有聽壞壞講，也有別班學生跟我說，數學寫不完，時間不夠用 我心裡默默認為，這狀況真是開始在考驗孩子的數學能力了 數學要好，真的要能看懂題目，要會算，答案要正確，而且速度得要快 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜英語老師說：（英文老師屬於科任老師了）＞ 成績優良，且踴躍參與各種練習活動。 （我的看法） 因為很多同學都有在外面補習班補習英語，所以三年級的英文課 對這些孩子不會造成困難。 而我在乎的也是怕簡單導致上課不專心，或亂七八糟的亂玩， 因此我一直跟壞壞講，英文最重要的重點是背單字。 記不住單字，那就不會聽不會講也不會寫了， 雖然小學三年級的英文課很簡單，但絕對要專心，就當複習單字 對我家壞壞而言，外面補習班的進度是一直往前走， 但回家不複習也從來不聽英語cd更遑論看英文繪本的壞壞 就算她天生記性再好，不複習一樣會忘記， 因此我才會提醒壞壞學校的英語課絕對得認真 現在看到英文老師的評論，壞壞是有做到認真 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜自然老師說：（自然老師屬於科任老師了）＞ 種植蔬菜用心，喜歡觀察動物形態，熱衷探討水資源議題。 習作認真且優良 （我的看法） 自然課程只要讓壞壞持續保持喜歡的態度，我就能放心許多 因為原班的自然課程有某些部份會跟資優班的數理課程『交融』在一起 即便現在的原班還沒學到資優班已教的，但高年級時就會有 ［課程交疊］的機會 所以我能做的就是儘量支援壞壞去學習自然數理類課程 至於我曾經考慮壞壞升上小學四年級時讓她去玩玩較正式的科學實驗課程 像板橋有名的大自然補習班又或戴爾補習班 不過這件事我暫緩了，五年級再看看， 因為有些課程似乎暑假的育樂營就可以上到 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜音樂老師說：＞ （音樂老師屬於科任老師） 演奏演唱能力佳，認真努力，值得嘉許 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ 至於其它『活動類』的科任老師沒寫不好的缺點，就略過嘍。 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ 接下來這段總論述就是原班導師總結下學期對壞壞的評論 我一字沒改打字做記錄 如下： 壞壞：有禮貌的你，每天早上一進教室，總是會帶著笑容，用你 那甜甜的嗓音跟老師道早，讓老師覺得好溫暖，能夠當你的老師 真是幸福啊！熱心的你，只要老師需要幫忙，一定積極的舉手， 爭取服務的機會，讓老師覺得自己好幸運，擁有你這位好幫手。 （我的看法） 如同上學期老師的評語，壞壞被導師說＜真幸運擁有你這位得力助手＞ 壞壞下學期在＂學業之外＂的表現依然如昔，很好，就保持下去嘍 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ 然後記錄三年級下學期所搜集到獎狀的類型（有五張） 寒假作業優良。期中考成績優良（第二名）。特教宣導有獎徵答獲獎。 期未考成績優良（第二名）。 品學兼優獎（因為壞壞結業式請假，所以不知有沒有名次） 倒是學校的國語文競賽，查字典壞壞沒有獎， 這是壞壞第一次參加比賽什麼都沒拿到獎狀的第一次記錄 待四年級時，若有機會參加學校的語文競賽，這一次我要讓壞壞重視嘍 不是一定要得獎，而是至少比賽前幾天要用心練習一下下， 不要在跟查字典一樣，完全不管（其實是我這大人的錯啦，連練也不讓練） (1350)
小學育樂營第二周結束 這四天上的是［線畫漫畫班］，就是用黑色簽字筆跟單色彩色筆畫線條 二十多位同學，畫完後成品會做投票 壞壞一張手掌畫投票後是第三名 另外一張臉部表情畫是第一名（１３票） 老師還給有名次的孩子禮物，簡易的計算機跟筆，但老師很大方的 雖然只是四天課，但也才２２８元，便宜極了，還有禮物可拿，真不錯 另外這支上傳影片是上星期育樂營的MV舞蹈課的成果 http://www.youtube.com/watch?v=dxY0QTvnAoQ （壞壞在第三組，粉紅裙女生，七分２０秒左右位置） 一樣只有四天課 壞壞還因為去玩少練一天，不過老師似乎有拍攝育樂營記錄的習慣 也因此我們才能看到壞壞跳舞的狀況 其實壞壞在幼稚園中班，我們就讓她上兒童律動舞蹈課程， 不過打從一開始我就對老師千交待萬交待 不許讓壞壞學劈腿 即便老師說劈腿不會影響孩子身高，但我就是不想試 所以壞壞就只是在踫碰跳跳學律動而已 不是所謂的正式學跳舞 因此跳得好或壞也無所謂 壞壞開心就好 （１５）
BabyHome 好奇怪? 到底是我的電腦有問題？太老舊了？還是怎麼了？ 這一個禮拜討論區都沒辦法看 點進去了，就是跑不動，而且就只有討論區這樣子 日記是進得來 唯獨親子討論區完全無法看 試了好幾天了，點進去，文章就是出不來 而且就只有BabyHome 會這樣 我亂連其它網站都很順利啊 其實自從BabyHome改版之後 每改一次我的電腦就像是不能運作般怪異， 整個頁面排版變得亂七八糟的 可能是我的電腦老舊 所以BabyHome 廣告愈放愈多之下，我的電腦就不能順利進來觀看了 另外我發現BabyHome 這一年來願意在這裡分享小朋友成長日記的網友 少了好多好多 也沒什麼特別的討論讓我可以做參考 我想我是不是該要改換地方存放壞壞的成長記錄了 痞客邦是我考慮搬移的地方 （１８）
才寫完上一篇對BabyHome的抱怨 突然發現右上角多了個＂日記選項＂ 而且呈現我鎖住七月份日記，不給看 但我沒有啊 網站莫名其妙的偷偷改變功能 我還是不小心才發現到 再觀察幾天，再亂搞就不在這裡放日記了
學校所辦的育樂營，第一周課程，結束 由於學校的特教大樓在做大整修，為了安全，今年育樂營只開辦二周時間 壞壞第一周的課程選擇上了粘土課以及MV舞蹈課 上粘土課在教室裡頭還好，而且成品做得很可愛 至於MV舞蹈課就比較累了，大熱天的跳舞，下課時壞壞整張小臉紅咚咚的 還立刻長出痱子來咧 不過今天我接壞壞下課時，MV舞蹈課的老師也帶隊出現 （這位老師是國小的體育老師） 而老師看到我來接壞壞，就不斷稱讚壞壞好棒好厲害 原因是，舞蹈動作一教就會，一教就全套記住 壞壞有說，老師直接要她在前頭領帶同學跳舞 其實這種［稱讚說法］，從小一壞壞開始上國小的寒暑假育樂營開始， 我就一直聽到。 即便是不同的課程，不同的老師，只要有稱讚壞壞的， 幾乎都是說壞壞好厲害（外界的安親班的舞蹈老師其實也是相同的稱讚法） 我有時忍不住地想------壞壞真是那∼麼∼厲∼害∼呀∼（虛榮心揚起來嘍） 因為我對壞壞的感覺是，還不錯，但稱不上［厲害］這兩個字 不過我大概知道壞壞被老師們稱讚的原因：真的來自於絕佳的記憶力！ 看來如何善用與發揮這個好記性，真是我的課題咧 (1350)
三年級結束了 過了今天 暑假就正式開始嘍 不過壞壞的暑假是從星期六就開始放了 她跟爸比以及同事們到台東做公司旅遊 那是一晚住宿近三萬八的高檔假期 因此在二個月前就訂下了這個行程 所以今天的休業式壞壞就沒有辦法到學校去了 而是由家人去學校拿她的暑假作業，三下成績單，以及三下的獎狀 獎狀有２張 一張就是期未評量月考第二名 另一張就是三下總成績在班上前五名裡頭（學校的成績獎狀都是１到５名）
