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好奇女生

我的文章只是做印記，請看看就好，不要去探索人時地物造成困擾！

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  2. 小傢伙壞壞
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原班，資優班，家長會

2014年02月21日
公開
65

同一時間舉行，晚上六點半開始 先到原班跟老師聊聊壞壞的學習狀況 沒什麼不妥的 只是，三年級的孩子是不是會分派了？ 男生一派 女生一派 還有對立的情況咧 雖然這些情況我覺得沒什麼特別， 九歲的孩子開始分男生一國女生一國似乎很正常 只是不曉得別的小三班級是否也有女生跟男生的紛擾？ 現在就看原班老師怎麼弄好班級經營嘍 還是得靠老師的手法了 資優班 戶外教學會多幾次 資優班老師也介紹小三下學期新的課程內容 數理類所學習的東西，將會開始加深 資優老師說了： 倘若孩子在數理類上有遇到困難，家長不用太過緊張 因為她是特意在加深內容 我從聯絡簿上看到壞壞已上過兩次的毛蟲棋數理課程， 而聯絡簿上的星星符號都有到三顆星 表示還不錯 我問壞壞有覺得難或不懂嗎？ 壞壞回我，她不覺得難也沒有聽不懂，而且覺得很好玩 國語類，情意類： 資優老師的重點將放在要開始培養孩子上台發表的能力 孩子膽敢上台以及口條講述清晰者，在未來都會比較吃香 這也是為了小六獨立研究發表會開始累聚功力與能力 課程上的重點大約如此 接下來就是看壞壞吸收多少嘍 至於資優生孩子與孩子之間的相處？ 該怎麼寫呢 資優生裡通常會有一些個性較為特殊的孩子 壞壞是遇上了 而原班老師跟資優班老師也都知道 當然也發生了一些狀況 對方家長也一直跟我道歉 我因為在babyhome看了一年多的討論， 也理解某些特殊孩子的狀況 （幸好我有看到這些討論，可以有同理心，否則我真的會很生氣） 所以我也知道這非家長的錯 孩子天生如此，家長也很無奈 只是未來還是要相處下去 所以將來會遇到什麼問題，我也不知道，只能看著辦 記錄下來 （１３５０）

資優班國語課程，家長心得

2014年02月17日
公開
34

　這應該是屬於國語部份的資優班課程內容了 　 　依然 　跟三年級的國語課本無關 　課程內容感覺是要引導出孩子的創作天份能力 　 　我看壞壞的國語類分數其實還不錯。 　國語分數是比數理分數來得好。 　只是壞壞似乎不滿意自己的表現， 　因此自評自己時，分數都比老師給予的分數來得低。 　 　看來她不喜歡國語課程的情緒也讓她把自己的分數打低了 　壞壞對國語課程還真有＂心魔＂作崇哩（笑∼∼） 　我之前曾經很特意詢問壞壞數理類與語文類她喜歡哪一種？ 　原因就是我們從小觀察壞壞，總覺得她的語文類分數比較好， 　而且很小被各個老師肯定與稱讚的事情也幾乎是出在語文類型狀態， 　因此我一度以為她可以走語文類的課程，也想說會走得比較順利一點 　然而從小二上學期開始做資優班鑑定考試起， 　壞壞卻開始堅定且表現出她是喜愛數理類的興趣。 　這才讓我＂驚覺＂到我的判斷有誤 　我總想要讓壞壞順著自己的喜愛與樂趣走。 　因此我目前就是依循她所喜歡的興趣儘量給予她＂支援＂ 　例如大量購買科普類知識漫畫讓她看 　也在考慮讓她上自然實驗課程 　畢竟她有興趣唸起來會開心而且吸收知識效果也會比較好些 　　 　至於語文類， 　小三小四的年紀也就先不去管它以及太在乎它了， 　雖然佳音英語得要持續學，（因為一放掉就全忘了，我覺得不妥） 　 　還是得要一個星期給壞壞四個小時的英語環境， 　壞壞能吸收多少算多少，但大人不勉強也不期待她會很厲害。 　至於最傷腦筋的國語作文，就先放任不管嘍。 　

資優班數理課程，家長心得

2014年02月13日
公開
68

　前面我所記錄的是三年級上學期資優班數理課程內容 　單看科目名稱也知道跟三年級正式的數學課本或自然課本無關　 　所以這就是所謂加深加廣的東西了 　另外壞壞在課堂裡除了寫學習單以外，學生們確實會有實物操作， 　例如積木，太能陽車（這個東西是我家自備拿去課堂上實驗）…… 　這樣的課程，壞壞上的很開心，她一直說她最喜歡數理課程 　而我則是看得提心吊膽，不知道她能否應付得了？　 　觀察一下壞壞的數理分數，大概就落在優良等級 　這樣的狀況與分數是好還是不好，老實講，我並不清楚？ 　因為我完全不知道三優其他孩子們的分數狀況 　資優班老師對於這十四位孩子的成績相當的保密 　而且似乎是不讓資優生之間做比較的 　 　因此連期未評量段考成績，資優班老師也不做記錄了 　雖然說期中考成績老師曾有詢問過，但同學們都是祕密寫下交給老師 　現在我猜測當時資優班老師會要知道期中考分數， 　應該只是想要掌握＂跑班＂對資優生造成的課業影響 　畢竟才三年級的孩子因為要兼顧普通班與資優班課務， 　老師擔心會有狀況產生，因此才做瞭解。 　 　另外，我還有個感想，這些數理課程看來活潑有趣，也很有活動力。 　這讓我想到曾在討論區裡看過一些討厭＂資優班＂的家長 　以及總愛說＂小時了了，大未必佳＂的家長 　若知道小學資優班的數理課程是這種生動有趣的內容 　不曉得會不會抗議說，為什麼一般普通生不上這種課程 　我很誠實的想說：其實這種課程，同為小三年齡的孩子，若行， 　若聽得懂，若寫得出來，若不覺得苦，若樂意去上課，那麼他當時 　就應該能考上鑑定的。 　我想寫的重點是，不是每個孩子都可以接受得了＂特殊教育內容＂ 　再加上一旦學得痛苦，就會抺煞掉對數學自然的興趣 　 　再則，我也是在學期未看了壞壞拿回家的學習單內容才發現， 　原來資優課程是要在上課時間裡寫學習單的， 　而且是寫很多學習單的 　資優班是有＂功課＂的，只是功課都在課堂上寫完，並沒有帶回家而已。 　而且學習單的＂數量＂蠻多的喲 　壞壞甚至在資優班的學習單的六格漫畫作業裡畫出資優班老師叉腰緊盯學生 　寫學習單的圖畫 　壞壞還用文字在旁標註寫著------＂這就是真象＂ 　笑死我了。 　而這幅畫作，資優班老師給了壞壞A+++分數外加蓋一個稱讚的獎勵印章 　老師似乎也挺樂的。 　雖然真象是，有功課。 　不過我還是很喜歡去討論區鼓勵家長們帶小朋友考小學資優班的鑑定　 　因為資優課程蠻有意思的，而且鑑定成功的孩子也都上得很快樂 　所以不要排斥去鑑定（只是家長也得記住，得失心不要太重，對孩子 　的期待也千萬不要太高或太深，我都跟自己與壞壞做心理建設，就只是 　有一點點聰明，就只反應較快，較聽得懂老師的傳授而已） 　 　總結壞壞三上數理表現是中等成績，並不是很差， 　尤其壞壞一直熱衷去上資優數理課的反應讓我較能放下心 　其實壞壞的情緒反應就是我判斷她能否待得了資優班的判斷依據 　相信小孩若跟不上了，一定會產生恐懼感或不想去上課又或排斥 　到資優班去 　而壞壞沒有這類情緒，很不錯。 　接下來就是繼續觀察三年級下學期的資優數理課程內容嘍。　 　我總覺得壞壞對於立體空間面積這種圖型類的＂數學題目＂蠻有自己的能耐 　倘若三下有這類課程，就可以印證我的感覺對不對了。 (1350)

提醒的話

2014年01月28日
公開
74

我看babyhome 的討論區，瞄到一篇二年多前的一則留言， 是一位家長針對＂資優生話題＂的討論所留下的提醒 那位家長在討論區寫了： 「有些資優生孩子在遇在困難或問題時，因為資優生這三個字的＂光環＂ 　也因為面子或自尊，會有遇到問題不敢詢問的現象。」 他這話倒是提醒我忘了許久的事， 連忙去詢問壞壞會不會有不敢問問題且覺得丟臉的狀況發生？ 壞壞一臉莫名的看著我，回答說： 「我當然敢問老師問題，我也會去搞懂它。」 「我從來不覺得問老師或同學問題很丟臉。」 聽到壞壞這麼說，我鬆了口氣。 打從壞壞上小學一年級開始我就會跟壞壞說， 不管是補習班的課程又或者是學校裡的功課， 要是遇到不會寫的、搞不懂的、聽不懂的， 一定要有禮貌的發問， 又或者找老師或同學請教他們 當時壞壞都回答我說好。 只是時間一久，我就忘了再問她狀況 那天在討論區看到這句話，連忙問壞壞 不過即將滿九歲的壞壞至今一直有個個性沒有改變過。 那就是她仍然非常非常介意人家嘲笑她， 她很介意人家看不起她， 有同學罵她是笨蛋她會非常非常的生氣， 甚至家人連用開玩笑的口吻都不允許的。 舉個例子 這回期未考之前，我一直擔心她用＂天份＂唸書會考不出好成績來 於是故意對壞壞打預防針 我告訴壞壞。「考不好沒關係啦。」 沒想到壞壞一臉不開心的回答說：「幹麻咀咒我。」 又，睡前跟她聊天，我告訴壞壞，國中的資優班是非常非常難考的， 妳很可能是考不上的。 結果壞壞就撒驕兼帶生氣的說：「幹麻看不起她。」 諸如此類的狀況……. 總之壞壞是個有傲氣的小女生，這性格沒有變 只是她的傲氣是來自於對自己的要求， 她對自己的要求頗高，也一直有著不服輸的態度。 記得很早以前我寫過日記，提過壞壞的（完美主義性格）嚴重。 （ps:壞壞的傲氣僅是對自己做要求。 　　我至今還沒有看過她用驕傲態度去面對同學或朋友，其實 　　壞壞大都屬於被欺負的份，因此傲氣跟驕傲可是不同的展現。） 但對於壞壞不服輸的個性，我們並不想抺滅掉， 因為發現到她的完美主義以及不服輸性格依然是驅動壞壞進步的原動力 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 記得幾天前有大學基測還是學測什麼的大型考試（我還搞不太懂？） 然後電視新聞說國文的作文題目是＜通關密語＞ 我故意問壞壞： 「作文題目叫＜通關密語＞，妳知道通關密語的意思嗎？ 　妳會用這題目寫出一篇作文來嗎？」 壞壞回答我： 「通關密語是在打電動玩具嗎？ 　所以寫怎麼查出＜通關密語＞破關的作文哦。」 （哈哈哈，她的回答好好笑哦，不過小三生把通關密語想成打電動 　也不奇怪啦，況且這丫頭那麼愛玩星光少女寶石遊戲， 　它也是打電動的一種。） (11)

原班，三上成績單評論

2014年01月23日
公開
74

壞壞三年級上學期各科目成績全部都屬於優。 至於我認為最最最重要的老師評語部份， 我寫下兩位科任老師對壞壞的評價： ＜自然老師說：＞ 壞壞對自然現象有探索的好奇心，認真參與實驗，樂於發表分享， 是個小小植物觀察家。 （我的看法） 我很在意壞壞對自然課程有沒有好奇心這件事。 這小傢伙從很小的時候只要看到［新奇事情或東西時］ 她就會一直盯著目標看，發現沒見過的新奇東西也會忍不住去碰碰看， 像在研究什麼一樣好奇心十足。 結果她的行徑讓身為家長的我們都得小心注意她的行動（以前她還太小了） 然而直到今日為止，只要壞壞在我們身邊，我們的視線其實也不敢離開她太久 她真得好奇心與活動力十足，挺可怕的 壞壞三年級開始接觸自然課時， 我認為壞壞必須繼續保持好奇心才有可能把自然科目給學好。 結果看到自然老師給壞壞的評論，我挺開心的， 因為壞壞的好奇心以及想研究想實驗的天生性格沒有變化。 所以我已經在考慮當壞壞升上小學四年級時， 是否該讓她去玩玩較正式的科學實驗課程了 （否則家裡哪來的器材讓她玩以及讓她做實驗呢，真得借助這種補習班了） ＜音樂老師說：＞ 積極參與，主動學習，表現搶眼，足堪表率 至於其它［活動類］的科任老師沒寫不好的缺點，就略過嘍。 （我的看法） 壞壞沒什麼討厭的科目，她唯一提過的，是國語∼∼（我臉上三條線） ＜原班導師說：＞ 壞壞：聰明活潑、熱心助人的你，對於各項學習態度積極認真， 且能舉一反三；在行為表現上更是不需要老師操心，是個很棒的孩子。 這學期你擔任班長負責用心，老師真幸運擁有你這位得力助手。 （我的看法） 我嚇了一大跳！壞壞被導師說＜真幸運擁有你這位得力助手＞ 幸運這兩字是很大的榮耀呀。 看來導師是接受＂個性雞婆＂的壞壞嘍。 其實壞壞的＂衝勁＂有時讓我很擔心，怕她不被老師喜歡， 又或被同學認為愛出風頭（壞壞很喜歡上台） 不過看完原班導師的評論，她寫的其實跟資優班老師的留言挺相像的。 都著墨於壞壞的，開朗，大方，性格。 這樣我就放心一點了。 不過我仍然提醒著壞壞，下學期班級會再重新選職位，倘若能再當班長， 很好，但要是沒有被選上班長也不要失望哦，快快樂樂上學比較重要啦。 (15)

資優班，學生學習評量表

2014年01月20日
公開
73

屬於資優班的部份 三年級上學期＜學生學習評量表＞也就是類似總成績單的記錄 連同學習單的檔案 壞壞帶回家給家長簽名了 但因為寒假前仍得交回去給學校，不知道哪時候才又拿回家來 因此我把一些資料打在日記裡。 關於我認為最最最重要的老師總論評語部份，如下： （老師的話） 樂觀、開朗的壞壞，是位熱心的小天使，更是老師的小幫手， 落落大方的台風，獲得很多好評唷！ 請繼續加油！期待你下學期更傑出的表現。 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 上面是資優班老師給家長簽章的評量成績單裡所寫的評論。 我這家長看完的感覺是，完全沒提及功課狀態， 所以這是好還是不好呢？ 也因為我不清楚別的資優班同學的老師評論內容 因此我只能說，壞壞，妳上台能力真得非常強大吶！ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ （自我期許）（ps：這是壞壞自己親筆寫的，回給資優班老師看的） １、我最喜歡上數理，因為它排的課程很有趣，例如：Magic尺、 六形六色……等等。 ２、我覺得需要加強的是你是誰，因為學習單很簡單， 我還要一直問老師，讓我覺得很尷尬。 ３、我希望我下學期可以更進步，成為一個全新的壞壞 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 我把壞壞的回覆一字一字打字下來，沒變，只除了尷尬的「尬」字 壞壞其實寫錯它了，但因為電腦打字打不了錯的字形來， 因此我只能打正確字體　　 還有壞壞的本名不叫壞壞 ^_^ 這張得回給老師的期末評量表，我沒有提醒壞壞寫錯了一個字， 就讓它以錯一字的＂姿態＂回給老師，沒關係，小三寫錯字很正常。 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 至於我這家長的回話大致上就寫 謝謝老師對壞壞的指導 另外就是特別把壞壞真心喜歡上資優班課程的熱情告訴資優班老師 尤其壞壞一直說她很喜歡上資優班的數學課 （ps：老實講，我最擔心的就是壞壞的數理及不上別的資優同學） 我是＂回饋＂這些心情在評量單上 而三上的資優課程就告一個段落， 然後就等著觀察下學期的資優班表現嘍 另外我初看資優班評量表時發現使用了＂回饋＂這兩字 ＂家長回饋＂？？？ 一開始時我還以為家長要回報學校什麼禮物咧 壞壞連忙解釋，不是送禮物啦，是［家長填寫回話］的意思啦 嚇了我一大跳！ (1350)

取消報名佳音JEPT檢定

2014年01月18日
公開
87

我決定取消佳音英語補習班的三級檢定， 我後來有發現報名費居然要九百塊，還真貴！ 不過我不是因為錢的關係 而是愈看愈多、愈聽愈多、愈覺得參加私人補習班的檢定其實沒有意義 浪費錢罷了 其實我本來就不想讓壞壞去參加佳音jept，因為去年被罰站我很不開心 但老師打了電話來 不好意思之下就答應了。 然後再又因為壞壞已經上了三年半的佳音。 我也想再測一下壞壞的程度好了。 然而近期發現，比壞壞少上一年佳音的孩子， 可以跟壞壞上一模一樣的課程。 壞壞當時檢定佳音二級通過，少上一年的孩子也一樣通過。 再又園長宣稱MJ系列七級八級九級多麼困難什麼的， 小三年紀孩子上得好的不多，並且佳音JEPT的三級檢定是較難的。 先前我沒搞清楚狀況就又傻傻的想， 就讓壞壞試試到底能不能挑戰所謂的＂困難＂好了， 去檢定佳音的三級程度也不錯。 然而我這幾天卻發現，比壞壞少上佳音兩年的孩子， 已經要上MJ七級的孩子，人家決定直接挑戰三級檢定 雖然今年四月才會考檢定，也不曉得她能不能順利通過 但會通過的機會也還蠻大的呀，因為會有考前訓練 所以若要去考試， 我是不是該讓壞壞直接挑戰所謂佳音JEPT四級檢定考呢 呿！ 不經一事不長一智， 我不太懂英文課程這東西，於是讓補習班老板全權負責， 也願意聽補習班的建議，哪裡知道在愈看愈多狀況後我只是一個感覺 被裝肖維 我花費三年半佳音補習費用的人跟僅花費一年半佳音補習學費的檢核狀況 居然是同一等級，真是誇張。 當然這種比較的基準點要以孩子的學習能力為主 而我也正是因為有把握壞壞的學習能力肯定比那位僅花費一年半的孩子好一點 也就是這樣我才有深深的感觸 補習班聲稱的難易度壓根兒不可以去相信 這也是我突然決定不要花冤枉錢的主要原因 反正小學階段若想要訓練壞壞大型考試的熟練度 等小五或小六再訓練也還來得及。 又英語這東西倘若沒法子送到國外訓練， 想當然爾就是儘量給孩子英語的環境 換言之我若想讓壞壞把英語學好， 就是不可以間斷且持續給她英語環境， 這道理，我懂的。 也就是明白了，所以花錢去檢定就真的一點趣味都沒有了 不過數學方面的檢定我並不排斥，畢竟數學跟英文語言類並不相同， 數學有各式各樣的難易度，每一家數學補習班的考試題目會變來轉去， 補習班人員也得花較多心思出題 因此得靠理解力的數學科目，我仍然會持續讓壞壞玩， 即便考不好考很爛也無所謂， 就當刺激的寫練習題遊戲。 (16)

資優班的事，老師

2014年01月17日
公開
87

資優班的老師在情緒上真的不會有不爽的狀況耶 因為每個老師性情不同，並且也不曉得會遇上什麼性格的老師， 又因為家長大多數不會去得罪學校老師，我承認自己總會緊張， 萬一學生屬於「白目形」的會有什麼狀況？ 我看壞壞個性就屬於「直接白目形」， 她的性情與講話有時天真且直接到可怕 例如，壞壞在小一上學才兩個多禮拜，就直接指責導師說她某件事情沒做到 ，不滿老師怎麼可以說話不算話 幸好小一導師是資優舞蹈班教師出身，自己的小孩也是資優生， 她也看過許多資優生 因此可以欣賞壞壞的「直接」 而現在小三原班導師，特教系出身，然後導師自己的小孩也是資優生 所以她可以理解孩子某種「白目」的行徑 例如資優班開課第一天，原班導師說七點五十再到資優班教室就好 偏偏壞壞很早就到學校，而且一直心急著想跑去資優班教室 導師看壞壞如此心急，於是就放手，讓壞壞去 結果資優班教室的門根本沒打開 壞壞只好自己摸摸鼻子再返回到原班 導師在家長會時跟我說這狀況 原班導師就是故意讓壞壞去走這一趟，讓壞壞親自去試結果， 她就是要讓壞壞自己知道提早去沒用處， 她認為一定要讓壞壞去試這麼一回，否則她的心思就老會懸著 而讓她試了，知道結果，下一回她也不會再去試了 此事證明導師懂得壞壞的執著點， 並且是用協助方式讓壞壞自己去搞清楚狀況 然後資優班老師對孩子的教導做法我也一樣很喜歡 壞壞說了， 有一回資優班老師發給學生數學學習單，題目內容是做大到小排列方式 只是，發下來的題目有錯誤 壞壞看完題目，立刻跟老師反應說題目有問題，這種題目根本排列不出來 指正後 果然是題目有誤 資優班老師立刻給壞壞獎勵卡 壞壞也喜孜孜開心著 而這現象在我看來 代表學生們可以不用畏懼老師也能踴躍發表自己意見，真得很不錯 所以唸小學資優班是很好呀 甚至連資優生的原班導師，在我看來也都經驗十足 其實有許多人想唸資優班都因為鑑定不過而失望著 不明白有些人鑑定上了卻不去唸的想法 希望他們不會是受到一些古老言論的偏頗影響，這樣真得很划不來 尤其看到那種喜歡建議真資優的孩子不要去上小學資優課程， 又說什麼課業壓力大，又什麼資優生都是超前學習補出來的孩子， 真是無奈極了。 我的看法： 倘若小學二升三鑑定出來是資優生的， 但這種小朋友若不會嫌正常課程無聊， 也不會因為覺得課程簡單呈現上課放空又或發呆又或者搗亂狀態， 又從不會被老師盯上說小孩不認真的話 那確實是可以留在原班不要去上資優班課程。 還有現在小學的資優課程是一個星期抽掉六堂或八堂課， 並且抽掉的是主科，國語與數學。 至於體育，音樂，勞作這些一定都是正常要上課的 換言之根本沒有許多人擔心的壓榨小孩只在乎功課逼迫成績這回事。 （不過我指的是公立小學且是鑑輔會鑑定過關者， 　至於私人小學的資優班我就不清楚狀況） 至於資優班是不是有超前學習？換個角度看的話，也沒錯! 我以自家壞壞小三上學期做簡單舉例 數學方面的資優課程內容有幾何圖型，探索密碼，又或者太陽能 國語方面的資優課程有請學生編故事，創作故事，再又上台表現自己寫的故事 而這種超前學習在我看來是在引導孩子的能力，與正常課本無關的 所以就自己選擇看待這算是那一款的超前學習嘍 不過也因為正課抽掉的是國語跟數學這重點科目，而且抽掉蠻多堂的 原班老師通常不會補上課 因此孩子跟家長自己要想辦法 不過小二導師曾經跟我提過，我也寫在日記過 一般通過資優鑑定的孩子就是有神奇能力可以顧好被抽掉的課程 我看自家的壞壞，小二導師的說法並沒有錯。 (18)

小三期末評量成績揭曉

2014年01月16日
公開
73

英文　１００分 感想： 壞壞維持住水準，其實整個上學期壞壞英文小考考試，只要家長得簽名的 考卷，我還沒有看過沒考一百分的，再加上已學佳音英語， 理應要有這種分數才是 　 數學　１００分 感想: 壞壞說她有檢查，不過時間只夠讓她重新檢查一遍，她說她檢查到了一題數字 寫錯了，幸好有檢查到 我也心想，幸好妳有做檢查，否則這次期末考分數就會落後了。 壞壞又說，她檢查的方式是使用爸比教她的，把已寫好答案用手蓋起來， 然後重新在心裡計算重新核對答案，也因此找到一題錯誤 國語　９９分 感想： 錯一題，是寫錯部首，岩，大家都寫成石部，扣一分， 全班很多人錯這一題，因此沒人１００分， 不過針對壞壞本身，一星期會少上兩堂國語課的她，上一回考９６分， 再加上沒寫評量也不複習，於是在期中考後我希望她一個月多抽兩個小時 看一下國語課本，現在跟同學一起都考９９分，我非常滿意了 自然　９６分 感想： 壞壞錯兩題，一題扣２分，而有同學是錯一題扣一分的， 然後大多數同學說自然很簡單 全班有三位一百分，即便如此，我覺得９６分也蠻不錯的成績了 此次班級排名（本班有２７位同學含三位資優生） 第一名，３９６分，蔡X恩（資優生，男生） 第一名，３９６分，魏X傑（男生） 第三名，３９５分，壞壞（資優生，女孩） 第四名，３９２分，王X弘（資優生，男生） 第五名，３９１分，何X帆（女孩） 壞壞說她設定的目標達成嘍，也就是她的星光寶石製造機到手了，她樂得咧 而期中考３９３分，期末考則３９５分，進步了。 再加上她前兩天＂勇猛起來＂的宣言，真是個可愛有趣的小孩！ （21）

知道一科分數

2014年01月15日
公開
75

昨晚我進安親班接壞壞，她上完跳舞課，不過仍在櫃枱空間處看柯南漫畫 壞壞的同年級同學也聚在一旁等家長來接回家 一位認識我的女孩子跟我說，「阿姨，我自然考得好爛哦。」 我回她：「是嗎，妳已經知道分數了呀？自然很難呀。」 （我心想分數怎麼出來了，因為期未時間加快腳步了） 女孩回我。「自然沒有很難啦，我考９９分。」 我回她：「考得很好呀，９９分很厲害了，沒有考不好呀。」　 壞壞突然抬頭，跟我們說：「我自然考９６分。」 我默默翻了記白眼，怎麼壞壞自己也知道分數，卻第一時間沒跟我說。 我還以為分數還不知道咧。 另外一位同學則說：「她們考卷還沒發，所以不知道分數。」 接著孩子們嘰嘰喳喳的聊著：「這次自然很簡單，考一百分的人很多。」 然後又聊到國語 自然考９９分的女孩再又講，我國語也考９８分。 壞壞又說：「我不知道分數，但我確定錯一題。」 就這麼閒聊完後，我載壞壞要返家 壞壞忽然跟我說：「我考得很爛耶。」 我說：「還好啦。」 壞壞突然用衝勁十足的口氣再跟我講： 「我知道考很爛啦，所以我已經把數學習作從學校帶回家來了，我回家後 　要把應用題全部再練習一遍，只要明天的英文跟數學都考一百分，那我 　總分就會贏過期中考的３９３分，我就可以得到星光寶石製造機。」 我聽壞壞這麼有衝勁的口吻，真覺得她超級可愛的，又最重要的是壞壞用 實際的行動練習表達她要考好的決定（我又自己家的自己誇） 這小傢伙果真是個會要求自己的孩子，知道自己沒考好， 第一個念頭就是想要用功來補 反倒是我們大人跟她講，盡力就好，別太緊張，不是妳想考一百分就能考一百分的 （英文與數學對壞壞而言雖然簡單，然而小失誤還是很容易發生） 雖然自然這一科壞壞只考９６分，但家人也沒有人說她。 再又看她對考不好的反應，我想她下學期時會把自然分數再拉回來的 另外壞壞也是因為想得到星光寶石製造機才更努力 不過有個目標給她去爭取 激發她可以想唸書也可以玩，這種教育手法，我自己覺得還不賴啦 (1120)

小三期未評量，國語，自然

2014年01月14日
公開
88

今天考兩科，我寫日記的時間在早上十一點，不可能知道分數的 不過我通常都先給自己打預防針 例行的不對壞壞抱太大期望。（到時考壞就算了，若考好就可以開心一下下） 會如此就是因為這小傢伙仍然過著不複習的學生生活 連檢查這件事，也要好說歹說勸她要做。 （我其實深信努力才能有收獲這句話，像資優學生裡，努力者跟較隨性者分數　會有差別。 　然而家裡就是寵愛壞壞，即便清楚讓壞壞把重心放在玩樂上很冒險，卻也因 　為她的表現都還不錯，雖然沒有第一，但幾乎也都前三名，所以也就不再要 　求太多了） （我問壞壞）明天的期末考試，妳該不會繼續堅持不檢查吧？ 　不會啦。（壞壞回我這答案） 我想壞壞應該是知道學校的期未考試真得很重要， 所以不致於又亂執著一通吧。（天知道） 壞壞這小傢伙真得很誇張！ 只因為我先前曾經說過，補習班若有小考試，安親班若有寫評量， 又mpm數學教材等等，妳若很快就寫完，不檢查是沒有關係的。 因此一向寫東西快速的壞壞，就開始執行不檢查方針。 （ps:我會這麼說的主要原因是，這樣我比較容易判斷她哪裡不懂了， 　因為壞壞靠直覺寫出來的答案就是她的第一個想法， 　倘若是錯的，我也比較能找出關鍵點再來尋求解決方式） （ps:讓她不用做檢查也是因為不想浪費壞壞的時間） 不過最近期未評量將至，我不想她習慣隨便的考試態度， 於是我就開始分析檢查的好處給壞壞聽 然後前兩次的星期六到安親班做複習考時，我就交待壞壞： 妳檢查一下好不好？ 她應好。 然而安親班兩次複習之後，我問壞壞，妳有檢查嗎？ 壞壞回答沒有。 我問她為什麼不檢查？ 壞壞回答我她就是不想要檢查嘛。 聽到這話，我們也只能摸摸鼻子，然後搞不懂她在執著些什麼。 （其實我猜測壞壞應該覺得這些考試一點都不重要， 　她認為重要的只是小學的期中考試與期未考試而已， 　換言之，很可能所有考試她只願意在期中評量與期未評量做檢查） 再加上壞壞這孩子從很小的時候就對一些［奇怪的點］異常的執著 也有罵過她也有勸過她也都跟她講道理，但結果她不願意改變的就是不會改 一定要到她自己想通了又或者她自己覺得真要做改變了她才願意修正 像今天的期未考，壞壞大概明白檢查是必須的，她理應會聽話做檢查才對 不過就算她還是不檢查我也沒辦法，我又不能代替壞壞去考試 再加上很可能小三的英文自然數學我也考不贏壞壞，哈哈哈！ 我們會對壞壞如此的［放縱］最大因素也就因為我們家長自己都不覺自己 功課棒了，憑什麼要求壞壞樣樣都好 不過也因為大人自已有過的讀書經驗，因此在壞壞的功課上的拿捏分寸 以及收放之間就得花下一番心力，也就是讓她儘量輕鬆之際可不能又不管了

安親班第二次複習

2014年01月11日
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安親班期末評量的第二次複習 下午時段，壞壞再去安親班考一次複習考 不過看到小學生討論區裡有著關於期末考的聊天話題 有父母對於小孩子唸書不太行，想著會不會只有他家的孩子是如此？ 甚至疑惑是不是小孩比較笨？ 不過就我看安親班學生，依比例來說，是頂尖的少， 大多數孩子都是唸書念到讓家長傷腦筋的比較多。 我就有見到過一位父親在安親班直接且嚴厲的在櫃枱前罵她的小一女兒 罵她專注力不夠，背不了課文， 還不諱言直接說他在家裡會因為背不了書而罰站小孩 （所以我在旁邊才會聽到） 又或聽說有父母要求安親班老師凶自己的小孩 同樣的也是因為背書背不起來，或回家不念書 所以許多孩子唸書出狀況才是正常情形 其實就算上安親班，也不代表孩子功課就會衝上頂尖 畢竟前五名者就是少數 另外，父母嚴厲痛罵處罰唸書的孩子就會變很棒嗎？ 其實我看來，也還是如此呀 其實我是屬於那一種相信＂會唸書是半生成的＂（閩南話諺語說法） 也就是會不會唸書，真的與天份有關 所以家長在唸書這件事，我就覺得對孩子耐心一定要多一點， 還要幫他們找到不會的問題關鍵，再又幫他想法子解決不懂的東西 但絕不是用打的或用罵的，這肯定沒有用 另外，睡眠真得很重要 我就觀察過壞壞的狀況，她睡不好或睡不飽時， 狀態真得會突然變得很差，什麼都記不住也都不會寫 不過下午壞壞去考安親班複習考，也不是科科都是１００分的狀況 尤其自然，近來考出來的成績都不是太好 （學校與安親班都約略錯３或４題，８８分的狀況） 但我們也從來沒罵過她，只問她：「錯的題目，不會的題目搞懂沒有？」 她總是跟我們點頭，說搞懂了 不過我承認我現在是懸著一顆心啦 因為不複習不太寫評量的試驗一直在進行中 靠＂天份＂ 唸書的壞壞在星期二跟星期三的期末考不知道會考出什麼様的成績來哩？ (17)