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育兒．持家．愛自己
好奇女生
我的文章只是做印記，請看看就好，不要去探索人時地物造成困擾！
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Hi~ 小寶真是可愛
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上完了大墩陽光三天全日的科學實驗營之後 暑假前所報名的各項育樂營也結束。 而二個月的暑假，也已經過了一個半月 這段期間，壞壞除了上各式育樂營外， 固定的三，五，MPM數學課。 一，四，夏恩英語課。 二，舞蹈課。 並沒有停工 只是從今天起到開學前 這固定的課程都要請假 因為壞壞要到台南鄉下親戚家在住個十多天， 也就是她要繼續再玩個十多天， 直到開學 整個暑假壞壞都在玩耍 我其實挺擔心玩到收不了心，怎麼辦？ 昨天我又問壞壞一次，上學跟天天玩妳喜歡那一種？ 幸好壞壞回答我：［我喜歡上學啦。］
這星期玩大墩育樂營 三天 不過夜 費用2400元 在板橋中山國中 當時報名營隊選擇時，有看到積木營(樂高) 但我還是沒想讓壞壞去玩樂高機器人類型的遊戲 壞壞選擇的是科學實驗營 雖然壞壞對暑假前資優班同學家長介紹的樂高產生了極高興趣 突然告訴她想去，也顯得興致勃勃， 甚至忘了她小一升小二時曾慎重說過她討厭機器人的事， 還特別警告我們千萬不要幫她報名跟機器人有關的課程 (ps：因此資班的介紹我才沒報名�但後來得知林x獻 郭x金同學有去參加, 費用約略5000元左右/五天一個下午吧) 但就這兩天，壞壞即將上大墩育樂營， 我重新詢問壞壞：［對機器人到底到沒有興趣？］ 壞壞回我：［沒興趣。］ 果然 所以我放棄讓她玩機器人果然是正確的 雖然未來世界將會是機器人的時代 不過我想小學與中學時期的壞壞應該不用花時間去著磨機器人的課程 一來，是樂高貴參參 二來，我只要回想起自己國中年紀，學校開始學電腦286，但學了半天2８6 結果在高職，在出社會後，所學的卻完全落後且不能用，電腦程式學習得 重新全數來過 這情況告訴了我，在科技日新月異，幾乎分分秒秒不斷改奱的時代下 壞壞國小年紀學樂高機器人程式，待她長大後，應該也是毫無助益的 （１２）
在七月份時，因為查康軒版的小四自然與數學的教材內容 因此看到康軒卓越盃數學比賽日期訂在１１月九日 這麼早就訂好了日子 看來是要跟MPM打對台嘍 因為這幾年，MPM數學競賽跟卓越盃都放在同一天 壞壞從小一到小三，都參加MPM，雖然都持平的拿了個優等， 但這種分數也實在還好而已 另外最讓我不滿的是， 從MPM數學競賽裡完全看不出壞壞與同年級孩子的數學差距有多少 這幾年來我觀察感想，MPM數學比賽人數遠遠多於蔡坤龍的奧林匹克， 也多過另一個奧林匹亞的數學競賽， 然而MPM的分數統計方式神神祕祕的讓我很受不了 像同年級考試人數多少？不知道？ 壞壞在哪個位置也只能知道個大概， 但我想到正大光明的排名呀 我覺得很不喜歡這種感覺 再加上參加卓越盃人數比MPM又多很多， 而卓越盃的網站把考試人數與個人排名都弄得清清楚楚 然後，前天MPM考試日期也公佈了 一樣１１月九日 所以我今年要讓壞壞去玩卓越盃了 就是看看壞壞跟同年級（小四）數學強者差距多少 這樣我心裡好有個底 也才知道壞壞學數學的方式要不要做改變？ 然後在查數學版本時，我突然發現，部編版的數學課本似乎真的比較難耶 同樣是小四數學內容，部編版卻比較複雜與困難 （當然不是跟補習班的教材比，是以學校正式使用的課本做比較）
這一兩個月，我都不太想進babyhome 因為討論區我都無法看 只能看別人家的日記 再加上我有詢問網管，但並沒人回應我，再加上也沒有人反應網站有問題， 我想大概是自己家的電腦太爛了 結果今晚進討論區 咦，變正常了耶 所以想寫篇日記記錄一下 然後再觀察看討論區時會不會再＂秀豆＂嘍 （２３）
閒來無事記錄一下先前國中考高中的免試與特招的後續心情 第一次叫免試 而北北基因為作文比序佔了極高比重， 導致一些在校成績頂尖的孩子因為作文僅五級分上不了前三志願 大夥忿怒又生氣，那一陣子鬧哄哄的 但，第二次特招考試後，怎麼忿怒與生氣的聲音都不見了？ 是不是很奇怪也很弔詭呢？ 看來許多第一次免試沒上前三志願的孩子在第二次特招考試時， 該上的就考上了 其實一直以來我聽到的狀況就是第二次特招考試就是給成績頂尖好的學生考的呀 甚至名額也比較多 而這一次的試驗證明了一直保持成績優秀的孩子依然能上前三志願的呀 所以第一次免試哇哇叫的情況根本是多餘的 然後看著事態發展至今，我的想法是 孩子到底要不要考兩次試？ 又或者直接一試定終身？ 老實講，若無法按照學區來分配高中生的就學學校的話 倘若非得要考試的話 那麼考兩次才是比較妥當的吧 我是考兩次的支持者 一來孩子若在一試定終身的氛圍下應試，壓力真的大很多， 而三年的國中生涯也一定過的更痛苦更分分計較 而考兩次，就像今年有［免試］［特招］兩種 三年國中生活壓力才是真的可以減輕一些 換言之，倘若不能按學區來分學生，那就用今年的方式來考試吧 也不用管什麼孩子考兩次沒暑假可放 幹麻讓孩子這麼嬌貴呢 尤其喜歡唸書的人，也不會討厭多唸一個月吧 另外要不要有菁英教育的存在？ 吵吵嚷嚷半天 菁英學校要不要存在才是重點 一切的問題不就是來自於菁英學校嗎？ 我本身是希望有菁英教育的，所以建北附中必須要存在 我實在無法想像台灣若沒菁英教育，沒有鞭策，程度會再爛到什麼模樣耶 像這十年來人人都是大學生狀況又如何，文憑不值錢呀 至於不愛唸書的孩子又或者功課好但願意走技職的學生者， 就像這一回在第一次免試時一樣，找好的技職學校唸， 殊不知原本就很知名的大安高工今年收到更多成績好的孩子 其實我覺得這現象真好 對台灣的經濟環境真的會有所助益
今天參加新北巿政府所舉辦的暑期課程活動， 是由新北巿一些設有數理資優班的學校學生們教國小學生做實驗 所以我在六月份時，從學校網站公告看到這個活動，就替壞壞報名 我選擇由江翠國中資優生教導的場次去玩玩 在板橋的課程有兩天，一天有三十個名額 但昨天颱風，取消 今天才有辦法開始上課程 江翠國中女校長有來跟三十位國小生以家長介紹自己的學校 畢竟江翠國中的數理資優班挺有名氣的啦 然後八升九年級的江翠國中三十位資優班學生都有到齊 分成六組，小學生們也分六組，然後做六種不同實驗 壞壞說蠻好玩的 我巡看一圈，也覺得每一組的實驗工具都蠻謹慎的，感覺相當不錯 內容雖然有些［深］------ （ps:大多數都是國小中年級生，我實在不太相信他們聽得懂深奧的實驗理論） 不過小學生們也玩得挺樂的就好 反正好玩就行！ 另外今天聽江翠國中校長說， 已核準設立語文資優班了， 那江翠國中不就同時有數理跟語文資優班的學校 不過我還是沒想為了考資優班而轉戶口 壞壞未來雖然仍會去試試國中資優班的考試， 但考不上就唸一般的公立國中， 若有能力考上也是正取的話才會去讀 畢竟學校離我們家有些距離啊
放了兩個星期的暑假了，玩樂時間變多很多， 壞壞除了固定的數學與英文補習外 大多數時間都在玩樂，學校育樂營，安親班的戶外教學都跟去玩耍 然後阿嬤昨天問壞壞：『每天玩跟每天去學校上課，妳要選擇哪一個？』 壞壞毫不遲疑的回答：『我要去上學。』 真是可愛 打從壞壞小時候到現在，類似的問題問過壞壞幾次，壞壞的回答都沒改變 她總說她喜歡去學校上課， 而且很怕家裡大人不讓她去補習不能到安親班去（指的可是數學跟英文哦） 真是另類的小孩 求知慾望非常強烈 跟我家這些老人們小時候完全顛倒相反不一樣 ^_^
記錄三年級下學期原班的總成績資料 各科依然是『優』 至於我認為最最最重要的老師評語部份， 我寫下幾位各科老師對壞壞的評價： ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜國語老師說：（國語老師也就是原班導師）＞ 壞壞能參與課堂活動，發表意見。 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜社會老師說：（社會老師也就是原班導師）＞ 聰明伶俐，反應敏捷 （我的看法） 社會科，我從沒看到過課本，也不管壞壞， 再加上小學三年級、四年級的月考是不考社會科目，我更不理會了， 只有偶爾問壞壞社會有沒有考試，壞壞說，有。 但社會成績如何？我也不太清楚 其實我這大人心態也不太好啦， 想說等五年級再來管壞壞的社會科目（因為會有月考） 目前我會做的，就是誘導壞壞看三采的尋寶記， 因為壞壞對尋寶記這類書籍很沒興趣 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜數學老師說：（數學老師也就是原班導師）＞ 舉一反三，思路清晰 （我的看法） 以小三課內的數學課程來論，我是不用擔心壞壞的 再加上老師的評論，我也再更安心一點 （我單指課內數學，而非外頭超前學習的數學） 然後前幾天我接到另外一家安親班的招生電話 那位安親班人員特別說，這一次xx國小三年級期未考的數學考題是很難的 還詢問壞壞考得怎麼樣？ 我回答，還不錯 後來回頭想想，考９８分的壞壞是班上高分的，因為確定沒人一百分 只是別班分數如何？我不知道，所以變得較難分析這回數學考題是不是 真得比較難 再因為壞壞錯的題目實是太好笑了，選擇題，四個選項比長度， 壞壞居然眼花看錯其中一個單位，導致錯誤 所以並非填充題又或應用題不會寫，而是錯在眼花選擇題（笑） 不過我是有聽壞壞講，也有別班學生跟我說，數學寫不完，時間不夠用 我心裡默默認為，這狀況真是開始在考驗孩子的數學能力了 數學要好，真的要能看懂題目，要會算，答案要正確，而且速度得要快 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜英語老師說：（英文老師屬於科任老師了）＞ 成績優良，且踴躍參與各種練習活動。 （我的看法） 因為很多同學都有在外面補習班補習英語，所以三年級的英文課 對這些孩子不會造成困難。 而我在乎的也是怕簡單導致上課不專心，或亂七八糟的亂玩， 因此我一直跟壞壞講，英文最重要的重點是背單字。 記不住單字，那就不會聽不會講也不會寫了， 雖然小學三年級的英文課很簡單，但絕對要專心，就當複習單字 對我家壞壞而言，外面補習班的進度是一直往前走， 但回家不複習也從來不聽英語cd更遑論看英文繪本的壞壞 就算她天生記性再好，不複習一樣會忘記， 因此我才會提醒壞壞學校的英語課絕對得認真 現在看到英文老師的評論，壞壞是有做到認真 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜自然老師說：（自然老師屬於科任老師了）＞ 種植蔬菜用心，喜歡觀察動物形態，熱衷探討水資源議題。 習作認真且優良 （我的看法） 自然課程只要讓壞壞持續保持喜歡的態度，我就能放心許多 因為原班的自然課程有某些部份會跟資優班的數理課程『交融』在一起 即便現在的原班還沒學到資優班已教的，但高年級時就會有 ［課程交疊］的機會 所以我能做的就是儘量支援壞壞去學習自然數理類課程 至於我曾經考慮壞壞升上小學四年級時讓她去玩玩較正式的科學實驗課程 像板橋有名的大自然補習班又或戴爾補習班 不過這件事我暫緩了，五年級再看看， 因為有些課程似乎暑假的育樂營就可以上到 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ ＜音樂老師說：＞ （音樂老師屬於科任老師） 演奏演唱能力佳，認真努力，值得嘉許 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ 至於其它『活動類』的科任老師沒寫不好的缺點，就略過嘍。 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ 接下來這段總論述就是原班導師總結下學期對壞壞的評論 我一字沒改打字做記錄 如下： 壞壞：有禮貌的你，每天早上一進教室，總是會帶著笑容，用你 那甜甜的嗓音跟老師道早，讓老師覺得好溫暖，能夠當你的老師 真是幸福啊！熱心的你，只要老師需要幫忙，一定積極的舉手， 爭取服務的機會，讓老師覺得自己好幸運，擁有你這位好幫手。 （我的看法） 如同上學期老師的評語，壞壞被導師說＜真幸運擁有你這位得力助手＞ 壞壞下學期在＂學業之外＂的表現依然如昔，很好，就保持下去嘍 ＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠＠ 然後記錄三年級下學期所搜集到獎狀的類型（有五張） 寒假作業優良。期中考成績優良（第二名）。特教宣導有獎徵答獲獎。 期未考成績優良（第二名）。 品學兼優獎（因為壞壞結業式請假，所以不知有沒有名次） 倒是學校的國語文競賽，查字典壞壞沒有獎， 這是壞壞第一次參加比賽什麼都沒拿到獎狀的第一次記錄 待四年級時，若有機會參加學校的語文競賽，這一次我要讓壞壞重視嘍 不是一定要得獎，而是至少比賽前幾天要用心練習一下下， 不要在跟查字典一樣，完全不管（其實是我這大人的錯啦，連練也不讓練） (1350)
小學育樂營第二周結束 這四天上的是［線畫漫畫班］，就是用黑色簽字筆跟單色彩色筆畫線條 二十多位同學，畫完後成品會做投票 壞壞一張手掌畫投票後是第三名 另外一張臉部表情畫是第一名（１３票） 老師還給有名次的孩子禮物，簡易的計算機跟筆，但老師很大方的 雖然只是四天課，但也才２２８元，便宜極了，還有禮物可拿，真不錯 另外這支上傳影片是上星期育樂營的MV舞蹈課的成果 http://www.youtube.com/watch?v=dxY0QTvnAoQ （壞壞在第三組，粉紅裙女生，七分２０秒左右位置） 一樣只有四天課 壞壞還因為去玩少練一天，不過老師似乎有拍攝育樂營記錄的習慣 也因此我們才能看到壞壞跳舞的狀況 其實壞壞在幼稚園中班，我們就讓她上兒童律動舞蹈課程， 不過打從一開始我就對老師千交待萬交待 不許讓壞壞學劈腿 即便老師說劈腿不會影響孩子身高，但我就是不想試 所以壞壞就只是在踫碰跳跳學律動而已 不是所謂的正式學跳舞 因此跳得好或壞也無所謂 壞壞開心就好 （１５）
BabyHome 好奇怪? 到底是我的電腦有問題？太老舊了？還是怎麼了？ 這一個禮拜討論區都沒辦法看 點進去了，就是跑不動，而且就只有討論區這樣子 日記是進得來 唯獨親子討論區完全無法看 試了好幾天了，點進去，文章就是出不來 而且就只有BabyHome 會這樣 我亂連其它網站都很順利啊 其實自從BabyHome改版之後 每改一次我的電腦就像是不能運作般怪異， 整個頁面排版變得亂七八糟的 可能是我的電腦老舊 所以BabyHome 廣告愈放愈多之下，我的電腦就不能順利進來觀看了 另外我發現BabyHome 這一年來願意在這裡分享小朋友成長日記的網友 少了好多好多 也沒什麼特別的討論讓我可以做參考 我想我是不是該要改換地方存放壞壞的成長記錄了 痞客邦是我考慮搬移的地方 （１８）
才寫完上一篇對BabyHome的抱怨 突然發現右上角多了個＂日記選項＂ 而且呈現我鎖住七月份日記，不給看 但我沒有啊 網站莫名其妙的偷偷改變功能 我還是不小心才發現到 再觀察幾天，再亂搞就不在這裡放日記了
學校所辦的育樂營，第一周課程，結束 由於學校的特教大樓在做大整修，為了安全，今年育樂營只開辦二周時間 壞壞第一周的課程選擇上了粘土課以及MV舞蹈課 上粘土課在教室裡頭還好，而且成品做得很可愛 至於MV舞蹈課就比較累了，大熱天的跳舞，下課時壞壞整張小臉紅咚咚的 還立刻長出痱子來咧 不過今天我接壞壞下課時，MV舞蹈課的老師也帶隊出現 （這位老師是國小的體育老師） 而老師看到我來接壞壞，就不斷稱讚壞壞好棒好厲害 原因是，舞蹈動作一教就會，一教就全套記住 壞壞有說，老師直接要她在前頭領帶同學跳舞 其實這種［稱讚說法］，從小一壞壞開始上國小的寒暑假育樂營開始， 我就一直聽到。 即便是不同的課程，不同的老師，只要有稱讚壞壞的， 幾乎都是說壞壞好厲害（外界的安親班的舞蹈老師其實也是相同的稱讚法） 我有時忍不住地想------壞壞真是那∼麼∼厲∼害∼呀∼（虛榮心揚起來嘍） 因為我對壞壞的感覺是，還不錯，但稱不上［厲害］這兩個字 不過我大概知道壞壞被老師們稱讚的原因：真的來自於絕佳的記憶力！ 看來如何善用與發揮這個好記性，真是我的課題咧 (1350)
三年級結束了 過了今天 暑假就正式開始嘍 不過壞壞的暑假是從星期六就開始放了 她跟爸比以及同事們到台東做公司旅遊 那是一晚住宿近三萬八的高檔假期 因此在二個月前就訂下了這個行程 所以今天的休業式壞壞就沒有辦法到學校去了 而是由家人去學校拿她的暑假作業，三下成績單，以及三下的獎狀 獎狀有２張 一張就是期未評量月考第二名 另一張就是三下總成績在班上前五名裡頭（學校的成績獎狀都是１到５名）
屬於三年級下學期的＜學生學習評量表＞，也就是類似總成績單的記錄 連同著學習單的全部檔案 壞壞已帶回家，要給家長簽名，四年級開學時才會繳回去 三下（數理類）（情意類）（國語創思類）的評量方式跟上學期一樣 不過內容蠻豐富的，暑假時我再看看要不要記錄在日記裡 而今日這一篇日記，我放上我認為最最最重要的老師總論評語。 內容完全沒改或修潤 只除了隱去壞壞的本名外。 資優班，老師的話： 善良、有禮貌的壞壞，是位人見人愛的小天使！聰穎的你 面對學習有時會對自己很沒信心，但靜心思考後，都可以 將問題迎刃而解，並表現地很好，所以下次要給自己多一點 自信，以勇敢積極的態度去迎接未來種種挑戰，加油 自我期許（ps：這是壞壞所寫）： 我希望我以後國語可再更進步一點，因為我國語的分數都很不好， 所以我希望我把國語學好以後，每張學習單都A+++ 家長回饋：（ps：我回覆給資優班老師的話）： 壞壞依然保持著喜歡上資優班課程的衝勁，也一樣很樂於學習。 雖然三下開始有著『害怕自己表現不夠好』的心態，也被影響到情緒。 但很謝謝x老師的提醒，身為家長的我們會鼓勵她，也會加強她的自信； 不過在提醒她的同時我們也會要她以不自滿做為前提。 非常感謝老師這一年來的指導與費心， 讓壞壞度過快樂的三優課程與學生生活，再次謝謝您！
分數今天出來了 第一名 何x帆，女，總分３９２，國１００英１００ 第二名 壞 壞，女，總分３８８，國９６數９８自然９４英文１００（資班） 第二名 王x弘，男，總分３８８，國９６數９６自然９６英文１００（資班） 第三名 蔡x恩，男，總分３８１，（資班） 第三名，侯x安，女，總分３８１， 壞壞是第二名，分數比上回跌掉近十分，掉蠻多的 不過若從［不要求］的角度看，四科平均起來有９７分， 也算是很好的分數了 至於考題難易度問題，看了看別班孩子的狀況， 有分數降，但也有考不錯的，所以我直接認為壞壞自己沒考好 尤其國語科目， 那種什麼形容詞副詞成語什麼什麼的.....我也搞不懂的東西 國語測驗似乎都會有這類形題目 而四年級的國語我真得要小心注意，不能等閒視之了 至於原班接下去名次,周x儒,380分 另外，某些班的分數 第一名，鄭x x， ３９８分，（資班） 第一名，塗x軒，３９７分， 第一名，曾x瑜，３９７分 第一名，楊x宇，３９２，（資班） （２０）
今天再知道兩科的分數 結論應該是考爆炸了 自然 ９４分 數學 ９８分 所以這一次的分數很可能是拿不到獎狀的狀況了 除非是整體同學分數都屬於同時下降的狀況 也就是題目變難的關係 而結果只能等明天放學才會知道了 （２１）
今天期末考 已知一科國語分數 壞壞說９６分 錯了三題 而其他同學的國語分數 她知道有一位一百分（何x帆） 另一位男生９８分（簡x誠） 其他以９４分居多，也有９６分的(王x弘)，但較少 至於這次期未評量的合約獎勵，我們沒訂什麼玩具了 以免小傢伙患得患失，深怕拿不到玩具，給自已一堆壓力
十四位三年級資優班學生 在這一次的期未成績，是每一位都有獎狀的 而且有著各種名目 我不清楚其中原由 所以……. 我只針對壞壞的獎狀與其得獎的名目寫日記做記錄 壞壞拿到獎狀的名目是數理類的第二種等級 （有分優等，優秀，優良） 我在意的是壞壞獎狀的科目內容：它登載的是數理類 （壞壞三上拿的是情意類獎狀） 數理類能拿到獎狀，我很開心，壞壞也很樂 只因為壞壞上學期未在自我期許的回饋單裡，寫著： ［我喜歡數理，希望下學期時能進步］ 而在下學期期未的此刻，她拿到的正是數理類獎狀， 這表示壞壞的數理比上學期要好 是有進步的 所以我們很開心 壞壞在自己跟自己做比較的狀況下是進步的，極好！ 希望在四年級時，在數理類上能保持以及有更進步的發揮！ 至於我為什麼總針對數理類 卻顯少對國語文類又或情意類以及往後的社會科目有所在乎與要求呢？ 我老實承認 這種語文類科目壞壞即便此時唸得不好 但壞壞有絕對的能力可以靠著背誦又或多看又或憑記憶的方式補救起來 （況且三年級的壞壞國語程度算不錯了，學校重要月考評量次次都有 ９6分以上，我其實沒什麼好挑剔又或想去加強的， 即便作文仍然不好，但這慢慢來） 因為［憑記憶］這件事我並不擔心壞壞 到時候只要我要求她唸國語文類， 而壞壞也肯乖乖練習又或複習又或超前去讀語文類書籍 我就有把握壞壞能進步以及追上不足處 除非我對語文類的唸書方法有誤解 （總歸一句話，我就是要利用壞壞的好記性去唸所有語文類科目） 因此我擔心的項目一直只針對數理類 因為這種科目對壞壞而言才是挑戰！ 這種不能靠記憶力的科目，雖然能靠老師提點，但能不能接收與理解 依然只能憑壞壞自身腦力結構自己幫自己！ 換言之，數理能力是出於天生的悟性， 也就是無法掌控因此我才會較為針對看待之 （２０）
我聽過樂高這品牌，但我印象裡的樂高就是堆木頭的積木遊戲 是在今年因為看了幾篇小熊部落格格主為兒子所寫與樂高機器人 有關係的競賽文章，我這才恍然！ 原來樂高玩具已經不是單純的堆積木遊戲了 現在的樂高可以變身成機器人等等組合遊戲 它可以動，它能有動作，它是可以寫程式的玩具 所以我再又好奇的在網路上搜尋一些關於樂高機器人的競賽文章 也因此發現到現在有好多好多跟樂高有關連的補習班 不過補習費用都好幾千塊 蠻貴的 甚至我還看到一位媽咪寫的網路文章，她買給六、七歲孩子一整盒 可以組裝的樂高機器人，居然要二萬塊（嚇∼∼∼） 真是昂貴的玩具 另外，竟然有一些公立學校是會舉辦樂高機器人的競賽 不過讓我最最最驚訝且會寫下這篇日記的原因是----- 上個禮拜有一位壞壞資優班同學媽咪來電給我，向我說， 要在暑假開機器人班，是特別去找的老師，所以只找［資優班］同學開班 （ps:乍聽到時我還想說只找資優生授課的老師跟開班內容應該很＂優質＂吧） 在我搞清楚原來是樂高機器人時 我拒絕了 因為沒什麼錢的我，只想把錢花在刀口上的我評估著 九歲十歲年紀的壞壞玩樂高機器人， 即便補習班都宣稱有訓練組合邏輯空間的益處 有寫程式這項學習， 但， 就算真的很會組合樂高機器人，這代表真可以幫助組合邏輯空間的運用嗎？ 組成一堆又一堆的虛擬建物又或玩具汽車機器人之類的，到各處比賽， 這種遊戲替壞壞墊基的幫助是些什麼？ 就算玩通了樂高機器人，代表長大後若走建築類或空間設計類，也會受惠？ 就算現在認真學習了也很會寫樂高機器人的程式了， 代表長大後對未來的軟體程式設計類工作也會有幫助？ 我真的很嚴肅很認真的在思考倘若真的砸錢去玩樂高機器人玩具 到底能訓練出什麼様的基本功力來？ 就像我為什麼砸錢讓壞壞學英文 我不諱言我最終目地就是為了讓壞壞長大後找工作又或選定職業時， 能以流利外語給自己多點機會 因此要壞壞必須在七、八歲年紀時就要開始墊定語文基礎 換言之， 九歲十歲年紀的孩子玩昂貴的樂高， 對長大後的壞壞墊定的又是什麼樣的基礎能力又或基本功力？ 倘若樂高只是便宜的玩具， 買來亂玩我當然不必去想這麼多細節以及值得不得的事情 問題就出在樂高價錢貴得要命，而且還有補習課程 我看我得再去找找資料嘍 (13)
下午一點鐘到安親班 下午三點鐘就電話通知可以回家了 呃，速度真快 壞壞是說寫了三科目的考卷，且三科目各有兩三張試題 小傢伙說有全對一百分的，要不然就錯個一題或兩題的 看來應該是沒有什麼搞不懂的 所以安親班老師就要她回家了 然後去接她，卻不是回家，而是衝到遊戲場玩 反正我就當她星期二跟星期三的期未評量不會發生大問題就好了 （ps：一直以來我都當縮頭烏龜啦） 然後看會考新聞，有一些五A++的學生進不了第一志願 然後我才知道那些會有五A++成績分數的， 所代表的狀況是全部科目考題只能錯個兩三題而已耶 哇咧，好強哦，這是怎麼做到的？全國性考試考題一定不簡單 所以壞壞有本事只錯個兩三題嗎？ 我開始回頭算一算每一次學校的月考，考四科， 沒滿分的壞壞究竟是錯了幾題？ （１７）
因為期末考即將到來的關係 學校近期都會有複習考 壞壞前兩次拿回家的英文科複習考卷 都是９８分 雖然沒法子滿分 但我覺得很不錯了 另外國語科小考 壞壞考了個９７分 坐隔壁的男同學考了９８分 男同學（陳x鈞）好開心哦 回家就告訴他媽咪說 「我考贏了資優生。」 是陳同學媽咪直接跟我講這件事的 我真心覺得陳同學好可愛 我明白普通生想考贏資優生的心態 這是成為激勵普通生的原動力啦 說真的，我不會介意這狀況 （因為萬一壞壞哪天不想管功課成績時， 我也可以拿來刺激壞壞，別玩過頭開始輸同學了） 至於自然科 這兩次學校的複習小考，壞壞都考得挺不錯的 １００分 照例，我問壞壞：「同學有幾位考一百分了？」 壞壞回答我：「這不是我該關心的。」 呃，呵，壞壞說的好也說的對啦 我這家長「被打臉」 （因為我常跟壞壞說自己努力就好，別在乎別人） 但我單純的好奇同學們自然科平均程度而已 大家是不是都很不錯呢？ 即便沒有一百分，有多少九十分以上的孩子呢？ 我其實是想知道同儕們的平均分數狀況，才會去問 只是壞壞此話一出，我臉腫了，呵~~（笑） (18)
再又看著文教新聞 同樣是這段時間與國中會考以及明星學校填志願問題 有一個官員被記者訪問了 這位官員說，她接到一堆父母親的漫罵電話，但她不動氣， 都心平氣和的跟家長做溝通，而且大多數家長聽完她的說法後， 聽進去的比較多。 這位官員說，她可以理解許多父母親的憂心，因為他們深怕 自己的小孩進不了基北區前三志願 (ps：其實觀察下來，真的就是原本在國中功課極好的孩子 因為進不了前三而緊張而憤怒） 所以官員就跟這些憂心的父母親講，官員以自家狀況當例子 她說：我們都想好了，要是前三志願分數進不去 （ps:也就是所謂的北一女建中） 那就直接選擇板橋高中 （ps:看來官員是台北人�板中確實是新北巿分數最高學校） 也就是官員氣定神閒而且不追求一定要進建中北一的態度 所以感染了那些憂心忡忡並且非第一明星學府不唸的家長吧 至於讓我非常有感觸的話是什麼呢？ 是這位官員又說了的一句話： ［鳯凰不會因為換了學校就變成雞。］ 我不管別人會如何解讀此話。 也不管那些做擴大反面解釋者的想法 （ps我清楚一定會有不贊同而找一大堆理由做反駁的論調） 我只看自己。也只看望著我家壞壞。 （所以我只會寫在自己的日記裡自己看心情） 因為我真的被這句話給深深觸動了 因此在壞壞唸書與成長的過程裡， 我所想的是儘量只做引導、給予她支援的工作。 再則就是謹慎地別讓壞壞玩瘋了而造成她不想唸書的行為。 另外就是要她不可以學壞就好 因為若是真鳯凰，確實不會因為換了學校就變成雞 (15)
前兩天晚上睡覺前的囉嗦時間 壞壞突然問了我一個問題 她發問的內容大概是說： ［是不是沒有考到第一名，有的媽媽就會很生氣的打人？］ 我回她：［這世界上有各式各樣的媽媽， 確實是有那一種沒考第一名就會打打的媽媽。］ 壞壞聽完後，笑咪咪地對我說：［那我還真是一個幸運兒。］ ………………… 之後我一直回想壞壞的問題？ 她的問題是因何而來？ 壞壞怎麼會突然有這種疑問？ 事出必有因 我雖然沒有再去追問壞壞怎麼會有這種疑問？ 但想必她一定是聽到了什麼，又或者看到了什麼？ 再又自己做完比較以及想像之後， 才會好奇的提出這個疑問來。 其實最近吵吵擾擾的國中考高中的入學方式 壞壞應該知道 她是會看電視的小孩 也或許是看多了，因此心有感觸， 也才像在求證什麼似的詢問我這個問題吧？ 對了，這段期間的文教新聞我最不滿意的只有明明就是要考試入學 怎麼會用［免試入學］這名不副實的形容詞，弄得我搞不清楚狀況？ 先前還以為真的不用考試就可以直接進入高中就讀呢， 教育官員自己的國文程度還真是爛透了！ (15)
三年級下學期期未評量快到了 安親班照例開始做複習 壞壞下午去做了複習考 考三科 不過考卷並沒拿回家，所以我不知道錯哪裡？ 只能問壞壞大約情況 自然，壞壞說１００分。 嗯，這種分數讓我期待壞壞學校的正式期末評量能考出好分數來 因為有幾次前例當證 壞壞只要在安親班的複習考能夠考出好分數來 月考就比較不會出差錯 不過這也只是我私下的期待啦，結果如何只能看壞壞的臨場表現嘍 國語，壞壞說她考９４分。 還不錯啦，我依稀記得上回還考８８分咧 錯的部份有部首，還有其它題目，不過沒考卷 等拿回家時再看看哪裡出錯 數學，壞壞吱吱唔唔半天不講 最後才說她考了個８８分啦。 噗，真好笑，難怪壞壞不太敢講， 還先把一百分的自然先說出口 （小孩還真攻心計咧） 其實我也沒生氣，只問她怎麼錯的？ 是沒學過的題型？又或題目不會？搞不懂？又或粗心大意呢？ 壞壞回答有一大題是抄題目的數字時就抄錯數字， 以至於整大題都計算錯誤 還有一題也不是不會啦，就題目怪怪的， 但壞壞沒講清楚，所以一樣還是得等考卷拿回家時再看看 不過有個狀況是確定的，那就是粗心大意，抄數字抄錯 欸，不重新檢查的壞壞說她確實沒有重做檢查 不過她又喊冤說這次題目很多她也來不及重新做檢查 其實數學考不好我也只能認了呀。 會就會，不會就不會，我也莫可奈何 而我的重點也只能放在叮嚀她要把抄題目抄錯的粗心給改正了就好 (20)
該不該補習作文？ 最近國中會考的新聞，因為基北區的作文科目成為前三志願的關鍵 於是作文這科目成了討論話題 也成了很熱鬧的話題 我也有些感想 我一直知道作文非常重要而且不是一蹴即成的科目 寫作文絕對是無法在短期間內就變得很厲害 其實作文要寫得好真的需要從小就用大量時間做閱讀 還有，可不是小朋友願意閱讀就會有用處，就能寫出好作文來喲 最重要關鍵還是要小朋友自己有本事消化閱讀的文章且變成自己的 換言之這過程全得要靠小朋友自己的＂靈性＂ 有＂靈性＂的小朋友就是有辦法從閱讀裡吸收能量、 還能運用，再又造就出［下筆成章］的本事 所以我的重點是，能寫出六級分作文的孩子 應該在語文類科目很讚的！ 我想這些孩子的求學過程即便不是第一名或第二三名的最頂尖者， 但應該會是在前五名吧 而且這種肯閱讀唸書的孩子，數理類就算稍弱，但應該也不會弱到那邊去才對 因此我的重點是，能寫出六級分作文的孩子 在校功課平均起來應該也不會差到那邊去啦 換言之，雖然憑著六級分作文而進入建中或北一女等前三志願 不過我相信他們的功課本來就不會很差的 因此在吵擾中， 我倒不覺得憑著六級分作文而進入建中或北一女等前三志願的孩子 沒資格唸前三志願耶 （ps：我跟家人的論點都相同，雖然我們的論點跟新聞說法以及 因為作文而喪失前三志願的家長大相逕庭 ，但這就是我們最真實的想法） 我這個即將成為小四生的家長 看了這一堆關於作文重要性的新聞後 仍然決定不讓壞壞補習作文 一來，補習作文浪費錢又浪費時間。 我寫過，作文要寫得好得靠小朋友自己的本事， 她必須消化所閱讀過的文章且變成自己的， 因此關鍵就是小朋友自己的＂靈性＂ 二來，壞壞討厭寫作文，所以我們捨不得把她丟到作文補習班受苦 再加上壞壞的＂靈性＂沒有出現，且不知道什麼時候才會出現， 所以我們不為難壞壞了 三來，不知道升學方式以後還會改成什麼樣子？ 就讓壞壞繼續開心上學唸書學自然學英文學數學就好嘍 (14)
阿嬤問壞壞更換英語補習理的事情，問壞壞哪一間比較好？ 壞壞回答說：「都一樣。不過我畢竟在佳音四年了，有感情了嘛。」 阿嬤繼續再問佳音教得比較好？還是夏恩教得比較好？ 壞壞倒是不加思索的立刻回答說：「夏恩教得比較好。」 雖然壞壞也才在夏恩上幾堂課而已 不過我已經明顯感受到她在夏恩與佳音學習英文的不同點。 最直接的感覺，我本人進出佳音四年時間，（因為要接小孩回家） 所以長期看到進來佳音上課的孩子，也看到家長來接孩子回家的狀況 也就是在孩子進出佳音時或等家長來接的時間裡 雖然我常常在櫃枱處看見孩子在唸英文， 但，他們都是在背佳音課文又或寫佳音功課。 而除了佳音功課外的對談閒談，全都都是用中文在與老師或同學們聊天說話。 另外就是偶爾當英文系的老板跟孩子們直接講英文時， 孩子的反應幾乎都是吱吱唔唔回答又或不回答 （感覺得到不流利且會畏縮不太敢講） 一直以來我對這種現象並不覺得奇怪，也不以為意， 因為我認為孩子都還只是在學習英文階段， 所以聽到英文詢問的第一個反應會較慢且會回應的吱吱唔唔很正常 然後我也沒看過他們的上課狀態 雖然他們都聲稱說是用英語交談著 直到我去夏恩，同樣進出櫃枱範圍場地，雖然也才幾堂課時間 但我很意外地！ 因為我明顯感覺到，比壞壞小一歲但已在夏恩三年的同班同學， 又或其他孩子，一走進夏恩，在櫃枱處又或遇到外國老師出現， 又或遇到同學們時，孩子卻很自然的一張口說出來的就是英文 雖然都是一些簡單句子，（其實我認為佳音的孩子也會講啦） 然而我的重點是我所感受到的孩子面對英文時的反應， 十分明顯的與在佳音時不同 另外壞壞在佳音的這四年裡，這期間我們若在外面看外國人在交談時， 我每次問壞壞聽得懂意思嗎？ 壞壞總搖頭，而且沒什麼興趣想去聽又或瞭解外國人在聊些什麼 然而進夏恩不到半個月，那天去看艾雪展坐捷運返家時， 車廂裡有四、五位外國年輕人在交談 壞壞坐在一旁居然很想介入他們，也告訴我，她好像聽得懂一些些他們的對話 壞壞面對英文的反應差別也太大了吧 也就是這種情況讓我突然驚覺兩家補習班的不同，也寫下這篇日記。 我想這就是「教學環境」不同所導致的 中師為主跟與外師為主的學習環境真的很不一樣 換言之，我換到夏恩去是正確決定（雖然錢更貴啦�雖然還要再觀察啦） 我並非宣傳夏恩的好，只是花了錢，孩子的學習狀況我現在總要研究一下了 尤其不懂英文的我 以前也從不去瞭解補習班教導方式的我 再加上壞壞英語成績一向不錯 我也疏忽不管教學內容 但因為這次更換補習班的事 卻意外地讓我感覺到兩家補習班的英語學習氛圍的不同所造成的學習效果 由於壞壞對英文的感受度真的突然增強很多 （我不是指英文功課變好，而是壞壞面對英語環境的反應情緒） 我很開心呀 （不比較補習班還真不知道哩） 另外就是功課，夏恩功課比佳音少好多， 阿嬤很滿意， 因為壞壞不會在家寫英文作業時煩燥到哇哇叫 惹得阿嬤覺得很煩也跟著生氣了 (11)
承接昨天的日記，今天這篇是不吐不快的第二集 因為我每每看到跟補習或安親文章相關的某些討論論調時 看著看著就會冒火 所以------ （以下文字出自於我的火氣，路過的網友若不想看火氣字，請跳過^_^） （看了，若不認同我的生氣點，就請您忘了我寫的東西^_^） （我只是在自己的日記抒發心情而已） ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 千萬不要把特例當成通案，並且誤會自己的小朋友可以跟這些特例一樣 ［突然之間變得很強］ 沒錯，家長是不要也不應該太計較孩子的功課分數， 然而家長卻是要幫助孩子突破難關 尤其是面對那種想讀書卻不得法的孩子 家長一定要用耐心且溫柔的方式幫忙孩子解決功課上的問題 我的這篇心得不是要自己去重視分數又或給孩子壓力以及逼補習 因為我也常告訴自己，倘若意識到孩子真心不愛唸書， 那就不要勉強唸書了。 只是放任孩子不唸書但卻得要在孩子的成長過程中幫孩子找出興趣來 也要支援孩子往興趣方向走，（像愛旅遊就要勸孩子把外國語文學好） 而且要讓他有專長能找份工作養活自己 這才是真心愛孩子 （回主題） 我在許多網站、書中、討論區裡看到與教育孩子有關的論述時 總可以看到一種論點。 那就是大教育家們不斷教育家長不要讓孩子去補習、不要去上安親班， 不要做超前學習，說補習安親是苦毒，孩子會很辛苦，孩子沒有快樂童年。 結果還真有一些家長信以為真，就都放任小孩玩樂，覺得孩子功課不重要， 不要求，且當這種放任叫＜快樂學習＞ 然而應該也有很多人跟我一樣看到一個很詭異的關鍵吧 那就是宣揚不要讓孩子去補習班、不要上安親班的名人們 又或者有錢住在國外，又或者從國外返回台灣的名人們 這些家庭優勢面很好的家長確實是沒有把小孩送到補習班或安親班去 但重點是，這些家境好的小孩是家長自己在教！ 舉個例，有的孩子英文或數學特好 那是因為家長本身就俱備外文能力， 把家裡環境塑造成國外語言的天地， 家長跟孩子常常用外文對話，外文就是日常生活的一部份， 成長在這樣環境下的孩子外文能力當然頂呱呱， 不過擁有這種背景環境的家長怎麼可以宣揚說不要補習呢？ 因為不是這種環境的大多數人怎麼辦？ 又像數學或自然科目，家長本身若就數理強，可以直接指點孩子， 孩子也一樣很棒很出色。 吊詭地來了 家長在家裡指點自己的小孩數學理化難道不就是補習的一種， 只是場地換成是在家裡，老師換成是家長而已， 既然如此， 為什麼膽敢說自家小孩沒補習，沒安親，沒超前學習呢？ 另外有些家長會對孩子做紀律的培養， 也就是所謂制定閱讀或唸書時間 而這些時間不也等於是在安親或補習嗎？ 為什麼膽敢宣傳自家小孩沒補習，沒安親，沒超前學習呢？ 還有一種怪事，大剌剌宣傳不補習不安親但卻請家教 要知道請家教的錢肯定比補習班費用高， 請家教就是有錢家庭的專利耶 那不是這種環境的大多數人又該怎麼辦？ 明明就在家裡補習，明明父母就等於是老師的角色，也練寫自修評量， 也讓孩子超前學習。 家長有能力教導小孩，於是在家裡教自家孩子課業， 又或自己出考題讓孩子練習等等 家長也規定了紀律也佔用孩子玩樂時間 家長其實省下大筆安親補習費用 但這些在家教小孩唸書功課的教育家們 卻去教訓那些讓孩子補習的家長 斥罵說安親補習佔據孩子的時間 說孩子不快樂 明明自己教 居然敢對外宣稱不補習不安親不寫評量就功課一級棒 還總是看不起有上補習有上安親且功課好的孩子， 說人家的好成績都是補習補出來且是硬逼的， 說這些孩子的好成績都是補出來與創造出來的假資優 怎麼會有這種狀況咧？ 真的是不可思議 尤其最新的一篇文章，國小國中高中功課不好又不補習的狀況， 最後居然能考上高雄醫學院 我倒是對作者怎麼有本事突然之間就能唸一流大學的方式感到好奇？ 但我相信他肯定很用功。 他的努力念書奮鬥史呢？ 這才是他該寫出來的重點吧？ 而且我很好奇他到底有沒有去補習又或有人教導？ 該不會全是自己看書就看出這樣的成績來吧？ 若真如此，他的唸書開竅史倒也驚人！ 我也很想知道怎麼練出來的。 另外，作者最後依然以唸了一流大學名校為傲， 這不就是自打嘴巴的境界， 這位仁兄根本挺在乎學經歷與頭銜薪水的嘛 (15)
最近在baby討論區裡看到一篇充滿偏見、指控與忿怒的文章 是屬於資優鑑定的內容 而我看完一堆討論文後也是直冒火！ 所以------ （以下文字出自我的火氣，路過的網友若不想看火氣字，請跳過^_^） （看了，若不贊同我的火氣點，就請您忘了我寫的東西，^_^） （我只是在自己的日記抒發心情而已） ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 「猜題也是一種資優 更何況你無從知道他們是猜題的。」 ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 是的 某教育局人員的回覆沒有錯，你怎麼知道別人家孩子是猜題矇對的 要猜要矇也不會幸運到都猜對矇對甚至通過資優鑑定初試吧 好，就算去鑑定的孩子都是猜猜猜，都是亂寫的， 但就這麼厲害猜進了初試 大人看到這種情況是不是也只能佩服這些小二生 若是我，我只會佩服 絕不會說嘴道不公平 要知道去鑑定的孩子所接受的考試方式都是相同的 所以重點不是在於自家孩子辦不到就去怪人家鑑定有問題 要不然通過初試的九十多位小二生又算什麼？ 難以想像怎麼會一直去攻擊鑑定題目與鑑定方式有問題？ 還一直去抱怨呢？ 追根究底你無法認同這樣的教育跟這樣的資優鑑定只是因為------- 你不想接受你家小朋友沒通過鑑定 你覺得不可思議 就因為你不想接受這個事實就開始無限上綱 上綱到台灣教育有問題 其實你若看過資優生，若聽過鑑定通過孩子的狀況 告訴你，資優生就是有個特質 快！ 他們看文字看得飛快 圖型、推理、思考邏輯也快 答案寫得快、正確性高、記憶力又強 （若有機會去觀察這些小一小二有資優特質的孩子， 他們面對學校小考等等考試時， 總是早早寫完試題或許還有時間在考卷背後畫畫呢。） 其實時間控制能力要短，要快，答題要正確 這種資優鑑定考試方式是必要的。 因為＂快＂正是資優生會出現的特質 許多資優孩子看題目，看課文的速度都快到你以為他們根本沒有看 然後理解力之強，記憶力之好，一點就通的狀況常發生 大人都會覺得真的還是假的？不是才七歲八歲而已嗎 我家壞壞是通過了鑑定考，但觀察他們資優班狀況， 壞壞都還只是普通的中等生而已 他們班上某些資優生的能力好到我只有佩服 （只是，也請不要當他們是天才，資優跟天才依然有區別） 我寫這篇心得的重點是： 你可以愛你的小孩，以你的小孩為傲。 但不需要去說通過的小孩就是假資優就是有問題又或是被創造出來的 太酸了吧 再老實說，大多數通過鑑定的小孩都蠻棒的，也真有某一面的優點， 而且這才是真象！ （不要拿幾個個案來說嘴，要看大多數，要看比例） 另外，千萬別相信［小時了了大未必佳］這句話 每每看討論區講資優鑑定的事 總是會冒出什麼小時了了大未必佳這種話來 要不然就指控通過鑑定的孩子都是補習來的，又或什麼假資優 真象是，［小時了了大了更佳］的狀況才是正解 千萬不要拿幾個個案來說嘴，要看大多數，要看比例 另外，關於補習安親這件事，我也有心得想記錄 那些老說不補習但很厲害頂尖的孩子可要保證父母親也不曾教導過哦 像我，如果我自己教過小孩功課，又或讓孩子在家寫評量， 總之只要我有教過孩子或做過指導孩子功課的行為 那我絕對絕對不敢在公開的討論區裡大肆留言說 我家小孩沒補習沒安親但功課卻一級棒的言論 除非孩子無師自通， 除非孩子自己看書沒人提點就能自己學會的天才， 否則真得不要宣揚什麼不補習不安親功課就能一級棒的狀況才好。 誤導家長真是很要不得的事 (22)
錯覺藝術大師 艾雪的魔幻世界 全是畫作 門票好貴，大人２８０元，學生２５０元 在前兩天的資優班會議裡， 四年級的資優班老師介紹家長說可以帶孩子去故宮看此項展覽 而在今年初時，當我看到廣告時，我也是很想帶壞壞去看看 （因為立體空間的原故） 但因為那是畫作 我知道壞壞對賞畫沒興趣 以前的長毛象展我們有經驗 花了門票錢 結果進去到出來就十分鐘時間 這種靜態東西小傢伙很不感興趣的 因此艾雪的錯覺藝術作品雖然有立體圖象，空間圖象，幾何圖象 但是，我總覺得壞壞不會有興趣觀看，於是我就沒帶壞壞去看了 只是沒想到四優老師提出這個展出，希望孩子們去看一看 再加上，展期居然只剩兩天 因此當機立斷決定今天早上就帶壞壞走一趟 倘若壞壞真沒興趣，十分鐘就出來，我也就認了 早上十點到故宮去，買了門票，沒想到這麼貴，然後要導覽機器， 又一人１２０元，真是好貴的展出哦 而早上十點時，參觀者就蠻多了，然後幾乎都是大人，年輕人，或大學生， 小朋友不多，看到的也都小五小六年紀的 然後每一幅畫作前都是大人站著賞畫，１３３公分的壞壞根本看不太到 我可以理解都是大人 因為就是欣賞厲害的幾何圖型空間圖型......這類的作畫能力 艾雪大師確定很厲害 但我不知道壞壞能吸收多少？ 壞壞看了一個小時 破天荒的願意在裡面待一小時 她願意看畫，也聽耳機導覽內容 真的很難得 而且我真覺得壞壞是有收獲的 壞壞可以說出她看到畫作之後的感想 例如，柱子愈來愈大之類的空間畫法 例如，有些版畫畫法，壞壞的安親班畫畫老師也教過， 不過畫畫老師說壞壞這年紀的小朋友是畫不出這種線條來的 然後一個小時過後壞壞開始不耐煩了，且說很無聊了 但小傢伙能看一個小時我覺得很厲害了 我這大人可以理解壞壞的想法，因為畫作就是同一種路線風格 然後參觀人潮又愈來愈多，看畫品質真的很不好很不好 即便艾雪畫作的細節是大大不同，值得細細品味，沉思， 但我覺得夠了，也不勉強壞壞繼續看 （我這大人都沒什麼興趣了更何況小朋友） 看完後或許收獲沒有很多，壞壞也不會因此數學就變得厲害 （四優老師提到艾雪畫作跟數學有關連） 總之只要有一點小小收獲我就很滿意 因為壞壞在觀畫的那一個小時時間裡頭， 她有對艾雪畫作告訴我她的心得感想，看法，又自己擬編出畫作的故事， 而且都只是簡單幾句，但卻很重點，我都感到驚奇，我覺得壞壞很棒了！ （１５）
資優班下午開個案會議 四年級時的資優班新任老師與家長閒聊了一下 因為學校第一次開這種會議，所以資優老師跟家長也都沒什麼主題或重點 又只有半小時時間，因此也沒聊上太多 資優班老師大約是介紹四年級會上的課程 我聽完的感覺是偏向人文藝術性質 然後四年級時新加入的同學原本有四位 但老師說，有多加一位是從台北巿來的 所以會是五位 這我就不明白了？ 這位從台北巿來的小孩是通過新北巿資優鑑定的又或是什麼情況？ 因為這兩個地方資優生是不相通的？？？
