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好奇女生

我的文章只是做印記，請看看就好，不要去探索人時地物造成困擾！

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好奇女生

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練習

2016年04月08日
公開
84

今天星期五中午，六年級五年級各有六位同學進行第二次集訓 要練習健康小學堂的內容 壞壞說，就大家一起看書跟看題庫，並且有六年十班的游老師個別問問題 我問壞壞，妳會嗎？ 壞壞說，問了好幾題，我有一題不會 我說，是一題不會，不是只會回答一題吧？ 壞壞說：就一題不會啦，什麼繕食纖維的功用，我不知道什麼是繕食纖維 我說：妳很厲害了，那一大疊的題庫跟課本， 可不是練習個幾天就答的出來的(壞壞沒看過就不會了) 這健康小學堂的比賽，題型題目都很難的，除非早早就在練習題庫跟 大量看書，否則哪裡答的出來（連大人都未必會答吧） 也因此，自從接了這個任務後， 我要求壞壞每天要做網站的題庫以及看老師給的書 （我就是看到題庫內容後嚇壞了，這什麼比賽呀？ 　要記的東西很多很多，一定要長期唸才會知道 　而會進網站做題庫的莒光國小黃同學，壞壞認識 　一樣五年級，長期做了一大堆題目 　還有獎狀咧） 不過壞壞有聽話的每天做題庫啦（網站限制只做三十題） 還有看書 我跟壞壞說，能背多少算多少，別什麼都答不出來就好 現在真的在拼妳的記憶能力 （所以我先前才寫，壞壞沒看過的內容就不會答了。 　照常理，看過也未必就能記得，哪能看過一次就都記得 　所以今天老師抽考，她居然只有一題不會，我就覺得很厲害了 　 　［至於別的同學答題狀況壞壞就不清楚，壞壞說她專心在看書 　　沒有去注意別的學生狀況］ 　 　專注力驚人！觀察力也驚人！的壞壞用功起來是會有效果的 　我總是默默的暗自讚美壞壞的記憶能力 　她從小被稱讚的理由也是記憶力 　 　像記舞步，記歌詞，記譜，記廣告詞，這些記憶能力也是教她這些 　的老師告訴我的狀況，他們都很誇讚的壞壞＂記＂的能力 　而我剛剛在翻海山國中國文段考題型 　壞壞見到其中一題目，就說她會背，柳宗元的江雪， 　她告訴我是在一年多前看綜藝玩很大時， 　節目上有唸過 　只是相隔很長久時間沒複習沒碰過，壞壞卻還記得住！ 　很棒呀 　（我沒別的小孩可以比較，我不知道是不是大部份小孩都做得到？？） 　我想，我私以為，能做得到的應該是少數小孩 　一直以來我認為壞壞能通過資優鑑定靠得就是她的記憶能力　 　 　所以我才要求壞壞每天都要練習健康小學堂的題庫 　用她的優點儘量記答案 不過花時間在比賽這件事，也弄掉了準備月考的時間 這陣子學校的小考上 數學科，壞壞依舊保持好成績。 而導師說，考八十分以上的學生就不用訂正 （范導數學科一向要求學生錯的要抄題重寫一次） 我的重點是導師以八十分為基準，看來班上的數學的分數不怎麼高吧 國語科，壞壞的分數忽好忽壞，我想這次的月考只能靠壞壞的語感了 希望她能像上次一樣，靠天生的語感考出好成績來， 倘若考不好，也只能再加強，因為導師有說過，考法跟上回類似， 也就是跟國中考法類似 社會科，分數也是忽好忽不好，重點在沒背熟就會很慘，所以 我也只能讓壞壞儘量看課本背內容了 自然科，我也處於擔心狀況， （星座那種我都看不懂，燃燒生鏽什麼的我也不會） 我曾要求壞壞在家寫評量，壞壞大概都錯一兩題而已， 但我怕評量不準確，所以一直擔心著 而今天，壞壞拿了五張自然小考考卷回家 壞壞說是前天星期三老師考的。壞壞三張一百分，另二張是各錯一題 看到這樣的小考成績，我誇壞壞很厲害了！希望月考也能如此棒才好

比賽的狀況

2016年04月03日
公開
63

我上回念茲在茲的一項比賽，就是公私立小學閱讀作文比賽 這項比賽規定要先有學校初賽，再以初賽成績選擇五名選手 壞壞小學以往似乎都拿國語文競賽的成績當為標準，也就是前五名會去 至於三年級，因為學校並沒有作文類的國語文競賽 所以辦了一個，而三年級名單不久前也在學校網頁公佈出來了 所以壞壞拿了國語文競賽作文類的第五名， 按照前兩年經驗 我覺得壞壞可以去當選手 只是，報名時間都過去了，我沒有接到任何消息 我前陣子詢問了第一名的孩子，他也說並沒有接到通知 那時我在想，學校是不是整個翻盤重新選擇比賽選手了呢？？？ 但昨天，第一名的孩子媽媽告訴我，學校有通知第一名去比賽了 而且選手也在做集訓了 五年級知道去集訓的名單，就是第一名，第二名，第三名 (不過第一名放棄不參賽了) 那第四名與第五名呢？？？ 壞壞根本不知道這件事 而第四名的孩子，因為他跟壞壞是同班同學，我想去問問他 希望啦，學校是派前三名去比賽，那我也無話可說 若是派五個，但捨棄壞壞，我倒是很好奇填補的會哪個學生？ 而這位學生的家長又是跟誰有關係了？ 我很好奇到底在搞什麼花樣？？ （對了，六年級的陳x妤也有去比，陳認識五年級的吳x廷 　因為這位資生的父母都是學校老師，另一位資生女生也是） 第一名的媽媽問我：要不要去學校反應。 學校教職員以為我們什麼都不懂，但我們比誰都還要清楚學校在搞花樣 其實若是真要選擇有背景的小孩才能去參賽，那也知會我一聲， 我也不會強行要去比賽，我只是要一個尊重而已 最好別告訴我，捨棄壞壞去公私立小學閱讀寫作競賽 是為了改派她去比健康小學堂 說到健康小學堂 六年級有六位學生，五年級有六位學生， 壞壞認識的五年級，有資生林x獻，資生楊x宇， 另外bobo是以前安親班認識，還有二位則不認識 然後這個比賽難度霹靂無敵高，看來只能利用時間多作題庫， 別無他法了

數學課，自然課

2016年04月02日
公開
84

數學課 今天小考就是考上次的教學，容積與柱體體積 所有同學幾乎都考１００分（五位） ９０一位，８０一位 孩子們可能對柱體體積，容積都蠻懂的，所以都考的不錯 而且這堂課老師也只教一次 今天是上新的課程-----蛋糕，平面切割 例如，一個五邊形，中間一個點，就教怎麼劃線延申， 又能劃出幾條線來？ 這堂課又是劃來劃去，切來切去，算有幾條線， 再又推演出公式來 這應該又歸屬於幾何類型吧？？？ 我問壞壞，聽得懂嗎？ 壞壞是說，可以。 學生們上這堂課上得頗愉快的樣子。 連妤妤都笑咪咪的說今天的數學課很好玩 看來妤妤是懂了今天的數學課程 懂了也好，不用被罵 今天早上看她特別先到三樓找老師改作業，是在擔心回家作業寫錯吧 其實數學回家作業一直都是上課時間由課輔老師做批改， （以前連改都沒改，我都沒過問） 沒有學生會先跑去櫃枱做修正的，可見得怕有錯的壓力挺大的 自然課 自然課上課前五分鐘 課輔女老師一邊發新課本，一邊說她化學很厲害哦 孩子翻到元素周期表 我順口詢問課輔女老師是不是要背元素周期表 （我已問過也看過很多意見，連曾老師都說一定要背元素周期表） 沒想到女老師居然搖頭說：不用背啦 準備上課的教授聽到也跟著說：不用特別去背！ 教授說：他現在在課堂會拿實例來告訴孩子有什麼元素。 像小蘇打裡有什麼元素，他會告訴孩子，孩子也因為有實例而印象深刻 而且國中會用到的元素很少，所以不用特意去背 這是我第一次聽到不用背元素表耶 而且是教授跟化學很厲害的課輔女老師的建議 反正我記錄下來，就參考參考，況且化學課還要國二年才會上到 所以想背也可以慢慢背，就自己決定 而自然老師 （他好像真的是教授�他小六的孩子是上金華國中， 　他說台北巿跟新北巿國中鑑定不同，他搞不懂新北巿的，他小六孩子 　理化當然是他自己教） 教授每次下課離開前，若遇到我們在場的家長，都會強調，觀念，兩字 他今天又特別說明，計算算式教給孩子了 但也又再度強調觀念 （理化課程真的有很多的計算，而且是有難度的計算， 　連數特班都沒教的計算方式，難怪壞壞不太會算） 看來理化科，觀念似乎非常非常重要， 並且得要理解觀念的意思比較妥當 只不過什麼是觀念？又要怎麼理解且記住觀念？我是霧煞煞啦？？ 所以我也沒問壞壞今天學了什麼觀念。 我猜啦，應該就每個單元課程都有屬於每個單元的觀念， 端看孩子對每個單元的熟悉度與理解度來斷定吧 今天學浮力 而小考則是考液體壓力，壞壞考９４分，錯一題（每次小考是考前個單元） 還不錯的成績，只錯一題而已。 尤其居然答對了一個大題目。 那個題目是屬於計算題，液體壓力公式吧， 壞壞這條功課完全不會寫，幾個答案全空白不管 今天考試，卻會寫，我問壞壞怎麼會了？ 壞壞說：老師今天在課堂上有再教過，所以她會了 如果能懂，那是最好的，雖然二年後不知道還能記住多少， 但回頭再看時應該還是能有點印象 反正我對理化課是採取放牛吃草的態度啦

公私立國中

2016年03月30日
公開
234

最近考國中私校的日子到來，網路討論跟現實生活裡有許多的說法 （星期六在大自然聽介紹時，楊佑媽媽去接在南山上小奧培訓的兒子， 　說南山私中那天考試，二千多人去考，而且第二天錄取成績就出來了） 　 所以最近我看了許多討論，但也只是看一看 對選公校又或私校答案，我的心態一直沒有改變又或動搖過 像昨晚一位媽媽問我壞壞怎麼不唸私校？ （她以為壞壞會選擇私校） 我很直白的回答：沒錢唸私校，我家家境沒有那麼好 （我一直不愛私校最大關鍵原因就是比富形況） 于晴媽媽又說：把公立學校下課後的補習費加進去，跟去唸私校差不多 我又直白的回答：不！私立學校的學生每個人都一樣在補習，所以錢更多 于晴媽媽突然猛點頭：說對，她身邊唸私校的孩子下課後也一定都要補習 我說：什麼唸私立國中不用補習通通都是騙人的（還補更凶咧） 所以嘍∼∼∼　 我幹麻選私立國中 唸公立學校起碼讓壞壞的唸書方式選擇權更多元咧 至於同儕學生品性的擔憂，欸欸欸….. ［比富］這種事就是影響品性最嚴重的現象，我依然深深覺得， 沒靠山的孩子最可憐 另外，壞壞的國中學校雖然人數較少， 雖然升學率不像海山中山江翠 但評價似乎也沒有太差 像昨晚第一次聊到公私立國中的于晴媽，她也覺得上光復國中好 以上這種心情與國中資優班鑑定結果無關 壞壞跳完舞有聽到我跟于晴媽的聊天，所以詢問我，就唸光復嗎？ 我說，對啊，妳有討厭或不喜歡嗎？ 壞壞回：都可以。 （壞壞對國中唸哪裡一直沒有意見，我知道她的目標只在那一張＂執照＂） 我再說：我一定讓妳參加資優班鑑定考 　　　　倘若資優考試沒通過，那就安穩的唸光復國中 　　　　倘若資優考試有通過，到時再來討論怎麼做？ 　　　　（因為狀況太多了，一切得等有考上，以及江翠有名額才能討論 　　　　　我動搖是因為我完全不喜歡假日方案） 然後中午接壞壞回家， 現在星期三半天課也成了壞壞唯一可以睡午覺的日子 平常在學校根本不可能睡午覺 不過我的重點是，中午接壞壞時，她很晚才離校， 我問壞壞資優班在幹什麼？怎麼這麼晚（我很擔心欺負事件又出現） 壞壞說： 她在寫資優班的功課，查電腦資料寫作業，所以弄得比較久， 還剩一點點，下堂課就可以寫完 我無奈的問，妳從四年級資優班課程上到現在，大多數的資優班課程 就是看電腦找資料然後寫資料 壞壞說：對啊 我再問：沒有像上回柯文賢老師的課程，一邊教課一邊寫學習單的樣式嗎？ 壞壞答：沒有啊 我真的是...... 這就是我覺得無聊的資優班課程，看來也不會改變 因為柯文賢老師的課程教學方式其實就類似我砸錢進大自然補習數理課 的方式 換言之，國小資優班教學方法因為號稱不是超前學習的補習班， 所以不會這樣教 另外是學校特教老師或許也沒那種能耐教數理課程吧 我曾經以為特教老師很厲害， 但現在已發現特教老師的能力與程度都........ 難怪只能放影片又或叫小孩自己找資料 沒錯啦，是可以培養很會寫閱讀心得與報告的孩子 只是∼效益如何我不予置評 我花錢看壞壞在大自然補習班寫的理化實驗報告內容，你就會發現， 學校到底在教什麼鬼東西 不過也或許學校資優班老師會挑一些資優生［另外教］以及［另外學資源］ 而這幾個孩子會厲害些 因為我家壞壞不厲害，所以不會被挑起來（很酸的語氣哦∼∼嘻∼∼） （這也是我都自己管壞壞學業的原因） 待以後做驗證吧 呵呵呵......

健康小學堂

2016年03月29日
公開
93

今天針對 健康小學堂 的比賽 有了進一步的交待 每個星期五中午時間，到五年級辦公室集合訓練 由５０６黃淑貞老師做訓練 然後范老師有給壞壞看比賽選手的名， 壞壞只認識其中一位是資班同學林X憲 其他學生則全部不認識 所以我完全不清楚其他同學的能力與本事 還有，就壞壞一個是女生，其他都是男同學 這樣的比賽能贏嗎？？ 另外范老師再給壞壞二本書，一大疊資料，要壞壞背 呵呵呵...... 所以我跟壞壞說，這就是妳愛舉手的代價，要一直看書囉 壞壞不置可否，她是一副無所謂的樣子 我又說，期中考快到了，妳的社會小考還都只能考８６分以上 這種分數在月考時一定又會不理想 更遑論自然也沒唸，老師沒小考過 國語科更是沒練習（國語考法將跟上學期期未類似） （范老師國語還跳著教課） 重點是人家的放學後可以在安親班又或在家裡練習評量 但壞壞還得要分心思記與背健康小學堂的內容 （先前已再練習網路的題庫，又圖書館也已借書在看了） 所以期中考怎麼辦？ 壞壞還是一副無所謂 一直以來，這丫頭若不強遑她看書又或寫評量， 她是真的不會主動看學校書本的 欸，我只好再找時間來讓她練寫評量，否則考太差，實在也麻煩 然後壞壞今天去愛X兒上跳舞課，七點多時遇見一位認識的家長 她家小朋友鄭于晴沒跳舞了，才三年級，卻說功課退步以及功課寫不完 （上回一位四年級的也因為這原因不跳舞了） 然後閒聊了下，她家小朋友也是光復學區，她覺得光復不錯 想找數學班，是上過MPM，但又停下，可能效果不好吧

大自然聽介紹

2016年03月26日
公開
109

大自然聽介紹 今天我一早就去大自然科學教室，聽江翠資優班的狀況到十二點半 去聽的家長蠻多的，有小六生小五生家長。 不過有國小資優班經驗的家長我想大概就壞壞小學的四位家長。 （神奇的王資生那批人居然沒去聽？？不知道是去別的地方上課呢？ 　又或不想聽？？） （不過聽聞他們已把戶口轉到江翠國中去了） 我把今天聽到的內容重點簡單做記錄，以後再來印證是不是如此。 ！大自然主任的重點：雖然很多小孩現在瘋讀私立國中，但私立國中就是 　填壓型的逼迫唸書法，所以適合可以被管教且願意接受被唸書壓力逼迫的 　小孩；而從她的話語裡可以發現，她覺得不要去唸私立國中。 ！江翠國中家長副會長：天哪，我今天才知道原來跟壞壞在數特班， 自特班的一位同學施x惟是她的小孩，有個哥哥施心鵬去年考上附中 科學班，哥哥不是江翠資優班學生，但功課良好，不過從小就一直在 大自然補習就是，也就是感覺好，才會讓小五的弟弟一樣在大自然上課 （ps：所以天份還是佔大部份，不過大自然的教學與教材應該是可用的） ！江翠國中家長會長：這位會長就是上回壞壞資班家長去江翠國中 　大力鼓吹江翠國中資優班的會長，她重覆的再一次陳述江翠資優班的好處 　而我知道江翠資優班師資真的很不錯，可以跟永和國中資優班比併 　再又是板橋唯一的資優班教學的學校，非假日方案 　（PS：資優班上課的方式真的很重要，講白一點，我討厭假日方案 　　點綴似的主題教學法，真的對通過資優鑑定的孩子幫助不大。 　　所以我真心建議看到我日記的網友們，倘若您的小孩正好面對 　　國中資優班的選擇問題，如果恰巧是板橋區，而且覺得自己的孩子 　　程度不錯，最好去唸江翠資優班。 　　雖然也很坦誠的說現在鑑定進入的學生程度在降低中 　　甚至因為考公立資優班的學生變得極少，也許錄取方式會有異狀） 　！江翠會長：她一直強調她女兒在文德國小時，五六年級時都大概在 　　１到３名又或前五名，功課只能算還好，但她去年考進江翠數資班 　　她女兒數學很優，一直學百世系統，是ps特訓班，她不補習的江翠資 　　班大兒子在國三時突然想去百世系統，但已不能進去。 　（這我聽說過，不過百世系統是好是壞見仁見智，像我，就沒有喜歡） ！江翠會長，女兒小六時是戴爾跟大自然都有上課，去戴爾上課， 　聽不懂自然教學，所以都不想去戴爾。再而也上大自然生物密集班， 　女兒喜歡，也有學到生物，現在她國一生物分數都考很高 ！江翠會長，她還說了一些話我覺真的很有意思，只是要體會其中奧妙 　會長說她女兒要求她這個媽媽別到處宣傳江翠資優班的好， 　因為若跑去鑑定考試的學生太多，那她就考不進江翠資優班了。 　［危機入巿］ 　這概念成為考國中資優班的一種方法，是不是很有趣？ 　我能意會她這些話的背後道理，也該謝謝她大方肯講 ！江翠會長，她說資優班的命題是師大心測中心出考題（類似這種機構）， 　所以沒有人可以猜得到考試題目（PS：網路搜不到，補習班猜不到） 　但，還是要先補習比較有機會，道理是聰明的孩子是能舉一反三， 　然而沒補習的孩子連＂一＂都不懂，那又怎麼能＂反三＂呢， 　而鑑定考試，每一單元的觀念總要懂一點，這樣比較好， 　考試也才不會什麼都搞不清楚。因此江翠老師雖然表面上叫人不要補習， 　但私下還是勸告補一下比較好。 　她這話很有道理，我也認為不要排斥補習，但補習一定要補超前學習的內容 　才有意義。 ！江翠會長，江翠分班真的是常態，誰都無法改變，中山國中也一樣， 　至於海山似乎有點其他風聲，但無法證實 ！江翠會長跟妤妤媽媽：倆人都說國小的成績什麼的是不會傳到國中端， 　只除了很壞的小孩（PS：呃，我詢問這事是因為資優生好像資料被列管 　也被追蹤，不過他們居然都說國中不會知道國小的事，所以不知道是什麼 　狀況了）　 ！江翠會長，她的江翠資優兒子考上附中科學班卻轉念薇閣， 　因為兒子個性得被管，初去薇閣，薇閣不想給他唸，但現在高中校排 　前４０名，免學費的狀態；又，他兒子在江翠資優班與段考成績起伏很大， 　有幾次排名校排８０到１００之間，而模考是一直進步，最後是建中， 　以為可以上建中，但還是１８８分，一科A,其他A+++ 　另一位施心鵬１８９分，說差二分會掉到板中） ！優秀學生訪談：一女生江翠資優，北一資優，現為陽明醫學系二年級� 　一男生，建中科學班，馬偕醫學系二年級� 　我主動私下詢問，兩人的文科有沒有補習？答案是沒有， 　一來學校給的教材夠多了，所以這俩位只跟著學校國文老師唸書， 　成績就不錯，男生後來說有補一點作文 以上種種訊息大家有緣看到就參考參考唄

數學課，自然課

2016年03月26日
公開
87

壞壞的數學小考，本來一個單元都只考二次，圓形考過兩次了 照理這次該換考［時間單元］，但沒想到繼續考圓形塗色面積 （另外第二次的時間單元延後上課，改上妤媽要求的容積 　我沒意見，反正這是壞壞小學正在上的單元） 老實說，我超在乎［幾何題型］，今天第三次小考考幾何題型， 很好，我也想知道壞壞有沒有再進步。 雖然前兩次分數不怎麼樣，但第二次明顯比第一次好，請曾老師重教 是有效果的，壞壞有理解也有進步的 而今天的第三次分數，壞壞錯一題，九十分 十題僅錯一題，而且這一題她的列式與答案完全算出來也算正確， 只是題目最未要求答案換算成公尺，但壞壞沒換算繼續寫成公分， 因此錯，扣十分。 我看到第三次幾何圖型小考是這種錯法與分數，我暗暗鬆了口氣 九十分，２位�　七十分，４位�　五十分，２位 上一次壞壞的小考７５分雖然不高，但我已覺得壞壞有進步 原因是她錯的是一條一條式子在加減乘除時算錯，答案就全錯 而我擔心的是壞壞連解題都不會解，連式子都寫不出來 要是這狀況，就表示壞壞不懂，我也更無奈了 （黃誠老師上回出現說是數字多，小朋友算錯，但式子都對） 今天第三次圓型面積考試，考十種不同的圖型（算塗色面積） 我詢問天才的媽媽這張考卷的幾何考題到底屬容易又或者是有難度的？ 天才的媽媽說法跟上回一樣：是有難度的，所以她說壞壞可以去考考蔡坤龍 的奧林匹克數學 我一直歸納難度是分為三個階級 一，國小課內的幾何題目算簡單級（壞壞會） 二，大自然的小考幾何難度是難的（壞壞愈考愈好） 三，大自然課本內的幾何題目是最困難（壞壞依然不會， 　　天才媽說國中生也未必會） 至於我為什麼這麼在乎與重視［幾何］的單元與考試結果？ 那是因為我深刻明白能考上國中數理資優班的孩子，幾何一定要很好。 像在大自然聽介紹時，一位來分享的醫生系男學生，他很好心地特意 帶來國中資優班上的數學課程。那一大疊的數學內容全都是幾何類， 三角形，算角度，圓型平均分割……反正全是各種圖型， 根本就很雷同大自然課本內的幾何題目 （看日記的家長懂我在寫什麼嗎？我盡力了，看不懂我也沒辦法了） 再加上我早早就發現到能不能考上國中數資班？能不能唸得了數資班？ 幾乎就是由［幾何］這項目在定輸贏！ 過得了［幾何］這一關，我深信國中資優班一定可以唸得沒壓力 反之，若過不了［幾何］這一關，我深信國中資優班一定唸得極端痛苦 就算硬補習硬考上，在資優班的學習生活也是不會好過的， 甚至可能會影響其它科目的成績。 就因為這理由我才會這麼在意壞壞對［幾何單元］的學習成果 因為這將牽動我對壞壞的學習方向判斷 如果壞壞［幾何］學得起來，且學得壓力不算大 那麼我找給壞壞的學習資源就會以資優內容為主軸 （不可否認資優的內容都一定比普通生教得難） 倘果壞壞［幾何］不好，練習也沒有進步與用處， 這就顯示她的能力僅是如此，那也沒關係， 就以普通班教學的教材來提升功課成績就好了 這就是我在乎［幾何成績］的原因。 我單純只是想找學習方向而已 只是從小三到小五，三年了，我卻還找不到確定答案 就因為壞壞對幾何的表現忽好忽壞 我坦白講，我心裡覺得（就僅是覺得哦） 我覺得壞壞的［幾何］應該不差， 但有沒有好到可以去唸資優班？？這正是我傷腦筋的關鍵點。 三年多來，觀察壞壞對幾何單元的成績，感覺如下： ！小二開始到小四學mpm，只要教材出現平面圖型的題目，壞壞的狀況是： 十題會錯三題 ！小二到小四mpm裡若出現立體圖型的題目，壞壞的狀況是： 十題幾乎全算對 ！去考大自然教室數特班時候的鑑定考，壞壞面對幾何題： 大自然給的測試後回應是壞壞幾何很不錯 ！大自然開始正式上數學課，我也記錄著壞壞面對幾何題目時的分數： 平面角度，平面圖型面積，最近的圓形平面面積，成績忽好忽壞， 雖然也沒壞到哪裡去，我歸納的感覺就是十題錯三題的狀態 （但我已開始質疑壞壞這樣的能力可以考得上資優班嗎？） ！另外還有一種立體類型的幾何，大自然至今還沒有教過， 所以我沒有辦法判斷壞壞的成績。 我更沒有辦法預估壞壞可否維持在mpm時候一樣對立體感的精彩能力！ 壞壞從還沒上學到現在的小五，我觀察壞壞的數學能力， 壞壞最厲害與最有本事的數學單元就是立體體積計算（跟容積不一樣） 可小五的現在才教一點點， 課內的老師小考，壞壞保持不會有錯的程度，但，有難度的還沒出現， 因此我得等正式接觸立體體積的各種題目時，才會確定我的觀察有沒有錯誤 我寫了一大堆，重點就是觀察壞壞到底有沒有［幾何］天分？ 而且也僅是觀察她，絕對不會強力壓迫壞壞得學好幾何 也因此我才這麼介意妤妤媽咪因為大自然數特小考的分數而斥罵妤妤。 接著，星期六的數特班下課後，更震驚的事出現了！ 今天數學一樣有小考（一題扣十分） 九十分，２位 七十分，４位（妤妤，簡x中） 五十分，２位 今天突然再考一次圓型面積，結果妤妤跟壞壞差距又拉大， 重點是妤妤也有去大自然重新學過。 我還在想妤媽知道分數後會不會又罵妤妤？ 我問壞壞，今天妤妤有沒有請託妳別跟妤媽媽說考試分數的事 （妤妤都會看壞壞考幾分，不過壞壞從不找妤媽聊天） 壞壞遲疑不回答我，我就覺得不太妙。 最後壞壞只好老實說： ［有啦，妤妤有拜託我，去跟她媽媽說我們倆個的分數差不多。］ 我說：［大自然最後成績單都會註明分數，這樣騙妤媽不是更慘。］ 壞壞說：［沒辦法，因為妤妤怕被她媽媽打呀。］ 我更震驚！不僅臉上三條線！心火冒得更旺！！！！！ 我問壞壞：［妤妤媽媽會打妤妤？妤妤這麼說？］ 壞壞說：［對啊，上星期妤妤回家後就被她媽媽打了，妤妤有跟我講， 她媽媽只要妤妤沒考好就會打她，所以妤妤才一直希望我說我們 倆個的分數差不多。］ 我真的是-----氣氣氣！！！真得很不爽！！！很生氣！！！ 我上回還以為只是臭罵小孩，沒想到居然是會為分數而打小孩， 我想這種現象一定很久了，她媽說什麼不給妤妤壓力全都是空話 是騙我的。 難怪我總感覺妤妤很想贏壞壞。 妤妤一定怕被罵怕被打才會想比較分數， 總之是她媽有問題 （難怪上星期妤妤才會憂慮的問我：壞壞怎麼有心情玩ipad） 再度聽到這種情況，我當然也跟著自動再又推演出， 妤媽一定會逼妤妤考贏壞壞 並且妤媽一定認為她家妤妤比壞壞強，甚至認為她家妤妤可以贏過壞壞 所以才會要求妤妤分數要比壞壞好 就因為是這麼在意分數輸贏，妤妤若輸壞壞就罵孩子打孩子 這樣一來當然導致妤妤會緊張的跟壞壞做比較 我太生氣了，我怎樣都沒想到真象是妤媽會為了分數打小孩 我還以為只是罵罵而已 嘖嘖嘖……. 我上星期就在日記裡寫過，我絕對不再告訴妤媽任何學習上的訊息 現在我更一個字都不給，也會避著她。 （希望看到我日記的網友是不會給孩子壓力的好父母， 　唸書真的跟天分有關，當然，督促孩子花心思唸書很正常 　重點在孩子若已經花心思了，不會就不應該勉強以及打罵了） 欸∼∼ 我大概可以猜得到妤妤未來的學生生涯會挺苦的， 會在強大壓力籠罩下唸書。 為什麼我會這麼認定 其實妤妤小二的弟弟，這回跟妤媽一起聽大自然介紹時， 弟弟拿出一本魔幻數學練習本在寫 這種時間會選擇寫這種東西，答案可想而知，這家孩子唸書壓力頗大。 只是妤妤弟弟今年資優鑑定考試初試就沒過關，所以，天分還是不足 （妤妤四年級才考進來） 天分哪，妤媽肯定無法理解天分這種事，尤其是數學，天分佔很重要因素 （我會開始寫日記的原因也就是好奇壞壞到底有沒有數理天分？ 　雖然這結果得在壞壞考國中資優班鑑定時答案才會揭曉， 　沒過關的話，代表沒有數理天分） 我明白唸書只要用功肯唸，還是會有成就，甚至成就可能比資優生還高 所以我絕不逼迫壞壞一定要學會資優走向的深奧內容 只是我無奈又生氣 實在不想看到認識的小孩因為考試這件事而被打 欸∼∼∼ 真後悔讓妤妤來到大自然數特班 至於自然科，壞壞小考８０分，選擇題錯二題，後面十題填充全對 我滿意極了，只是最後成績結算壞壞不會有名次的。 還有今天的自然課內容，在計算液態容積的東西 壞壞回答我，以十分來比評，她只聽得懂五分 換言之，她依然半懂半不懂。 然後我發現，教授每一次教完課就走人離開（考試都不管的） 也許他真的是很厲害的名師 但我看上課時有孩子趴著沒在聽，許是聽不懂吧 這十四個孩子，以壞壞的能力都聽不太懂， 我想約略只有四個聽得懂而已 所以我覺得這樣的教學法有嚴重問題呀…… 算了，我也不想讓壞壞再重新去詢問了 （數特班我就會很積極讓壞壞去問與重新學習， 　所以我覺得上數特班很正確） 我不逼壞壞要學會理化科，而且上完這次的課程後我不會再上小六自特班 等壞壞小六升國中的那一個暑假，我在想想要不要讓壞壞上生物密集班 二萬七千元的學費，江翠會長小孩就是上這種課程，但她說效果好極了 她家今年鑑定上江翠數資班的女兒，現在的國一生物都考９８或１００分的 因此我考慮一年後再上這種，反正先寫寫日記，到時再決定

天生資質

2016年03月25日
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102

昨天忽然看到一個名字，因為我知道這位學生（知道但不認識） 他的名字出現的建中科學班的放榜榜單上 我回頭去找江翠國中看，有三個考上建中科學班，而三個名字裡 葉x鵬，高x伯，這兩個就是我知道的學生 這兩位是壞壞小學的資優班學長１０２級 葉x鵬五六年級導師就是范老師 范老師在壞壞小五上學期時曾說：［你們三個資優生數學很爛耶， 我以前教的資優生數學厲害極了，只是他國語不好。］ 范老師說的人就是這位葉x鵬 至於高x伯，我更熟悉他，我早前日記所寫的資班學長的事幾乎就是指他 高與他的妹妹都是壞壞小學的資優班學生。 這對兄妹一直跟壞壞同一家安親班同一家mpm 高的妹妹還是［指引］壞壞去考資優班的［功臣］ 也因此高x伯的學習過程，我大致瞭解 高與葉，都是數學跟自然很強很強的學生， 外頭那種高難度數學競賽，能名列前矛者，常常出現這兩位學生的名字。 其實跟高與葉同一期的資優生還有幾個數學也非常強， 那年有六個一起考進江翠資優班 但，高與葉卻是特別厲害，這我一直都知道（他們在小學時我就知道） 所以現在看到建中科學班江翠資班所考上榜的名單，就是高與葉 又，敦化國中考上科學班的，有兩位正是他們的戰友 這情況讓我不禁又認定，天生資質真的好重要， 因為這幾位學生真的就是從小學時數學超好，每項競賽都是前幾名， 還是屬於超頂尖的成績，果然從小好到大，有能力考上建中科學班

抱怨

2016年03月24日
公開
87

這一篇日記寫點抱怨事，是從作業量延申而來的 跟上學期比較起來，下學期的作業少了點，但，每逢星期三與六還是比較多 在國語科部份。日記又或作文，一星期還是寫兩次， 而這種作業，就一定要花時間，但至少不像上學期是天天寫，所以可以輕鬆點 至於其它的國語作業其實沒有減少，導師減少的其實是生字重寫的量 （一個字變成寫個正常的二十遍，不像上學期一個字得寫五十遍） 不過我現在不會抱怨國語作業量，因為我可以接受 至於國語小考，是有減少，也就因為減少，我還是要壞壞寫一下評量， 因為國語科會愈來愈困難。 （然後壞壞還是不太看語文類書籍，真傷腦筋） 在數學科作業部份：上下學期作業量沒什麼不同，只是數學內容有變難， 計算式子變多，像單元的換算（我對公升毫升沒概念，我也懶得去理解） 立體體積與容積計算（我不會這種東西），小數乘法等等 壞壞寫課內數學作業維持高度快速，我想她應該是會的吧。 至於數學小考次數沒有減少，不過壞壞跟上學期的數學小考分數不太一樣， 現在分數都挺不錯的，而有錯，錯的原因我也明白，所以我不擔心　 至於資優班，小五已會派發功課回家寫，跟四年級差不多的風格 就是寫閱讀單，學習單之類的寫寫寫 我蠻討厭這種寫功課的方式。但我無力改變，也不能在外頭講 （所以才寫在日記裡） 不就是老師丟個主題給學生，然後要學生自己去找人，事，物， 再又要學生自己寫滿一張紙 要不就弄個戶外教學，叫學生寫心得 我現在都叫壞壞隨便寫寫就好，我也懶得管她寫得好不好。 沒高分數沒獎狀我都無所謂（其實會人人都有獎狀啦） 觀察整個四，五年級的資班教學手法大部份都寫這種東西 我忍不住想，那我在家裡也可以找個主題叫壞壞自己找電腦資料 自己寫一寫就好，不用到資優班去上課了 反正從四年級開始我就愈看愈覺得奇怪，資優班的課程是在上什麼東東 我以為有用處的教學，我心目中的資優班課程， ！就是半年一次的資班教學（所以四次有用處，剩六年級了） ！再又壞壞寒假去上六天課程（這還是抽籤抽到的，沒抽到的同學算倒楣） ！還有就是上次柯文賢老師的教學課 這一年半以來，我居然覺得就這幾次課程有意義， 也覺得這才是資優班的授課方式（不過三年級余老師課程很讚！我不嫌棄） 我知道資優班不是補習班， 但孩子就是學生，學生就是學習課程 而這些孩子不就是比較聰明些，所以可以超前教學 因此我覺得找柯老師教理化物理超前又或找數學老師教超前， 哪怕機器人寫程式什麼的，這才是真正資優班該教的東西吧， 不然幹麻要有科展又或獨立研究又比賽什麼機器人這些鬼東西 但國小資優班卻反對超前學習課業 但國中高中鑑定考題卻又是超前學習的課業內容 反正怎麼看怎麼矛盾啦。 我想五年級的資優班課程大概就是如此了。 我現在擔心的是六年級的資優班導師會是誰？？？？ 我非常非常的憂慮 據我所知，許多資優班的學生通通都到外頭補習班上課（每一個都有補啦） 我明白的講，補得都比普通生誇張（不過都屬超前學習內容喔） 我自己想想，我會花錢讓壞壞上大自然教室不也是在自力救濟 不自力救濟不行 到今天為止，壞壞懂得的小五課業與知識，大部份都不是資優班教的， （三優時除外） 她會的，都是她自己看書看來的，要不就是大自然的較難的數學 蠻可笑的吧 另外一件事，壞壞自己愛舉手愛參加比賽，所以被選去健康小學堂， 但也不能什麼都不會，我只好儘量讓壞壞找時間每天看個幾分鐘題庫， 儘量記與背 嗯，忙錄下，還是希望不會影響到大自然的課程 （我現在居然把大自然的教學課程當成是最重要的功課） 因為數學愈來愈難，尤其是複雜圖形的面積計算，壞壞真的不太會， 昨晚叫壞壞繼續寫作業，她雙手一攤，說圖形太複雜了，不會寫。 我沒罵壞壞，沒多做練習的壞壞真的不會那種複雜圖形面積計算， 我認為國中生都未必會算 只是看到這現象，我就知道不可以高估壞壞的數理能力了 另外更難的大自然自特班課程，虎克定律是國八下學期的理化課程 壞壞不會，更正常 壞壞雖然是資優生，但真的不是很強那款（因為有些小孩是會的） 只是我也不至於放著就不管 數學的部份，我雖然不會再找曾老師重新教學，但我會找看看有沒有網路資源 （因為重教已沒意義，圖形題目會變化，而一變化，壞壞就卡住了） 自然的部份，我也不會再請大自然重教，同樣的，找找網路資源 看有沒有比較簡單講解法，慫恿壞壞看看影片 ps：至於看影片有沒有效果呢？？嘿嘿 突然想到小五的社會科神祕老師的影片，壞壞聽了一兩次就不想聽 哎呀，想必看影片這一招對壞壞效果有限呀∼∼∼ （剛問壞壞至今的小考， 　社會在８５分到１００分擺盪，自然９０分以上， 　但我沒看過小考考卷內容，而這算是普通成績吧？？？）

數學課，自然課

2016年03月19日
公開
93

在今天在數學課過後，我的心情又出現重大轉折， 實在太驚訝了！忍不住記錄下來。 妤妤媽咪，從我認識她到現在，她很強調絕對不會逼迫孩子唸書 她不斷強調她的教育理念是讓孩子自由發揮 因此她絕對不給孩子分數上的壓力 考不好都無所謂 只要我跟妤媽咪聊天，妤媽咪總不斷強調她不給孩子課業壓力 她還不斷告訴我說，妤妤本身自我要求很高， 孩子都要求自己了，所以她捨不得再給她功課與分數上的壓力 妤媽咪還對我說，妤妤考試若有考不好的地方， 都是妤妤沒有接觸過所以才考不好，不能怪妤妤 這些話聽起來很挺護女兒，雖然是在找理由， 但聽在我耳裡我卻覺得這種找理由的方式很棒， 我認為妤媽咪就是不在意分數才會替女兒找沒考好的理由。 也就因為唸書與分數這件事情上妤媽咪是挺護女兒的 因此我願意把一些唸書又或補習教學狀況告知妤媽咪 我的想法就是：妤妤沒有分數壓力，所以可以大膽的告訴她學習方式， 就算是難度較高的課程，就算可能考不好，孩子也無所謂 因此當妤媽咪知道壞壞在大自然學數學後，想跟壞壞一起學習， 我那時還詢問過壞壞，擔不擔心倆人有比較分數的事（我也寫在日記中過） 壞壞認為無妨。 壞壞覺得妤妤不會比較分數。 我也因而讓壞壞與她分享數特班的學習狀況 只是這幾個月在大自然數學特訓班，卻發生過一些怪怪的狀況： ！像妤妤考贏壞壞就顯得好開心 ！妤妤若考不好，她會直接來找我，並且對我說，大家都考不好， 　壞壞也沒有考好。 　因而我遇到妤媽咪會說，數學題型難，考不好是情有可原的 ！妤妤媽咪今天再一次希望特訓班的教學方式改變 　（我沒吭聲，只是我不喜歡改變，我本來就想要難一點的數學教學） 總之我已多次遇到這幾種狀況，我老覺得不太對勁， 但又不知道怪在哪裡？ 於是只好認為是自己小氣自己多心了 但今天，我總算知道自己並沒有小氣也不是多心 我終於明白為什麼妤妤會有這些反應？ 又妤媽咪為什麼老是想動教材的難易度？ （上學期太多規則，規律，棋類走向的教學，妤妤考不好 　妤媽覺得這種教學不妥當） 今天小考是圓型塗色面積計算 妤妤下課一看到我，立刻告訴我大家都考不好，大家都只考七十分 我先前就知道圓型面積不容易 再又知道大家都考七十分， 我對壞壞學習狀況感覺無奈，也只能無奈 我安慰妤妤沒考好那就下次再用功嘍。 而壞壞，衝到我跟前就拿走我的ipad跑到旁邊玩，一句話也沒說。 妤妤說：壞壞考不好耶，怎麼在玩電腦？ 我回妤妤：壞壞一直都是這樣啊 妤妤又強調說：壞壞明明考不好，她怎麼有心情玩電腦哪？ 我回妤妤：壞壞考不好還是照玩呀，她一直都是這樣 沒想到妤妤不斷不斷提醒我，跟我說：壞壞只考七十分，不應該玩的。 我覺得好奇怪？ 妤妤這孩子怎麼會執著於壞壞考不好卻能玩樂這件事情呢？ 重點來了！答案來了！ 妤妤後來小小聲的告訴我： ［她每次只要考試考不好，回家就會被媽咪罵得很慘。］ 妤妤這些話讓我驚訝也錯愕！ 瞬間我恍然大悟了！ 那些我覺得古怪的地方真的有古怪，是有原因的。 我以為妤媽咪是不會因為分數而給妤妤壓力 結果，我被騙了！ 難怪妤妤會一直測試我會不會臭罵考不好的壞壞 難怪妤妤先前只要考不好，就會說，大家都考不好，分數都一樣爛 難怪妤妤總會強調大家分數一樣爛當做理由 （ps其實大家沒有一樣爛，否則壞壞也不會掉到名次外） 接著，妤妤又小小聲告訴我：［壞壞有跟她講，她若考不好， 家人是不會罵她的，只告訴她要想辦法弄懂而已。］ 我又恍然了，妤妤其實很羨慕壞壞不會因為分數而被責罵 我的天哪！ 天知道我知道這狀況後又惱又氣，是惱我自己，是氣我自己 我以為數特班考不好是不會有家長責罵小孩的 因為題型本來就有難度，其實他們不會叫正常，會，才算超前成功 而我先前膽敢給妤媽咪建議書籍與補習， 就是認為她不會給孩子壓力，所以當初我一直強調數特有難度， 但妤妤來學數特是好事 而後吃中飯時，壞壞再又告訴我一件事，這件事讓我更惱更氣 （當然是更惱自己更氣自己） 壞壞說： 妤妤說今天小考大家都考不好大家都考七十分， 其實不是這樣的。 壞壞考七十五分，而妤妤則是考六十多分，妤妤請求壞壞幫忙， 要壞壞在妤媽咪面前說她只考七十分，這樣兩人差距不會太多 她比較不會被罵 聽完後我真的很震驚！ 壞壞連忙說：我沒有答應妤妤。 （壞壞的確從頭到尾都沒說分數的事，她是閃到一旁玩電腦） 但我太震驚妤妤的想法了！！！！ 我先前會雞婆的給妤妤跟妤媽咪學習建議是想［教學相長］， 是想要［良性競爭］，但整個情況走向顯然不對勁了 現在知道這狀況，我再也不敢給妤媽咪任何的學習上的建議 因為她一定會轉給妤妤壓力 我深深相信，妤媽咪一定會要求妤妤考試都要贏過壞壞。 而妤妤在成績必須贏過壞壞的情況下， 我再又深深認為，這兩個女孩的友誼一定會變質的 也或許已經起變化了 否則妤妤今天不會一直執著於壞壞沒考好怎麼沒被我罵的事， 甚至要求壞壞在妤媽咪面前不要能說她贏她的事 坦白講，先前壞壞已有感覺妤妤怪怪的， 她似乎發現妤妤在比較分數，並且感覺到妤妤很想贏過她 而我也感覺到怪異，只是不知道怎麼回事罷了 今天［真相大白］ 我以後真的不該白目兼雞婆了。 因此，像閱讀方向的事，我閉口不談，像國中書單的事， 我嘴巴更是要封得緊緊。 上一篇我才寫若是遇到好孩子好家長我願意告知，其實就是指妤妤， 但在今天之後，不了！ 以上我寫狀況相信不相信都好，反正沒有利害關係 而我依然寫在日記裡 只因我們不認識 只因我相信看到日記的網友不會反噬壞壞 至於自然課，下課前，蘇教授走出來，對家長說； 今天課程難度很高，有的孩子聽得懂，有的孩子聽不懂 就這樣，結束 我看了看上課狀況，有學生趴在桌上，有學生似懂非懂 下課後，我問壞壞懂或不懂？ 壞壞說：聽不懂，太難了，虎克定律，完全不懂 所以我真的只能摸著鼻子看理化錢錢飛走 至於小六生物到底要不要上課？很傷腦筋呀。 六優的陳x妤，現在在上小六生物，表示李化老師很不錯， 因為陳非常非常厲害的

預習書籍

2016年03月18日
公開
80

我忍不住又想囉嗦一下 著實是被高中考大學的各種升學討論給［刺激］到 其實壞壞還只是個小五學生，而且近年來的讀書氛圍是倡導 ［快樂學習］［不要比分數］ 只是我又不傻，我怎麼會去執行這種理念呢 況且會提倡這種觀念的家長， 自己的子女幾乎都是私下讀得半死以及補習家教唸的要命的有心人（冷笑） 除非是天才啦，否則沒有孩子可以做到快樂學習後每一科的分數 都可以考得老高老高的 況且學生的生活與學生的世界就是唸書與養儲知識， 不管世界怎麼變化，不管身在哪個國家，不管想做什麼職業， 唯有學習才有能力跟資格在各項評鑑考試比賽中得到勝出的機會 所以我能做到的，就是不為分數而生氣。 另外就是不能讓壞壞在國小國中時期把重心放在玩樂上和看電視上 所以我才要她覷空就要［預習］ 既上回我搜集一堆補習班資料，近而發現［預習閱讀］的方向 我現在依然朝著這方向去圖書館找書 只是壞壞對文字較多的書籍依然興趣缺缺 像∼∼超可愛生物系列，像∼社會歷史漫畫等 還是不想碰（真糟∼） 我很傷腦筋，只好要求壞壞一定要流覽過，流覽過總會有印象吧 面對她不愛看的類型，我只能不斷找類似但不同出版社的書籍讓她流覽， 流覽個一年二年總該有一點印象吧 ∼后∼累∼ 也就因為壞壞貪看她愛看的，不去碰不愛的， 我才一直心急地找唸書方向 並且不斷打預防針的警告壞壞，小六時期得要多唸文字書了 （否則爸比會生氣） 只是為了找可以預習的書籍還挺傷腦筋的 甚至連台北巿敦化國中網頁上的資料都拿來當參考 敦化國中新生推薦閱讀書單 我給網址： https://sites.google.com/site/dunhuaguozhongread/home/ 00-dun-hua-guo-zhong-xin-sheng-tui-jian-yue-du-shu-dan （這是敦化國中的閱讀書籍單，自然科推三采，很合壞壞胃口 　只是其他科……呃，都是文字書，我想壞壞不會看的　＂冏＂） 呵呵，我又貼上這些有的沒的資料 不知道有緣路過此日記的網友有什麼感想？？？ 但我真的不是那種逼迫小孩的家長（無辜樣） 我自認自己就是不想逼迫小孩，所以才想＂預習＂這一招 又加上壞壞天資是有一點點的不錯 所以我盡其可能的把握住國小輕鬆時光，才到處搜集資料 壞壞當然搞不懂狀況 但我這幾年觀察過 從壞壞鑑定通過那一刻起，我開始買科學實驗王等等三采書籍給她 至今，我感覺得出來預習對壞壞是有幫助， 至少儲存了＂養份＂ 縱使有些＂養份＂對小五小六的學校功課沒有什麼幫助 但有時候從資優班的戶外教學裡，我又覺得＂養份＂有發揮作用 最近一次，就星期一，十八個資班學生到金融特訓所戶外教學當例子 那種舉手問答活動，壞壞如同每一次的狀況 總能得到好成績 這回有六個孩子拿到後背包獎品，壞壞，薛，黃弯，妤妤，鄭宇，楊佑 又，另一項遊戲，集拓印，壞壞又是第一個成功者 我問壞壞怎麼可以這麼快？十八個同學一起啟動耶？ 壞壞回我：這麼多同學不能擠在一起，所以我一開始就先計算規劃路線 不跟同學擠成一團 呵，原來是懂得先計算，這丫頭就是這一小點能耐讓我覺得她有點小聰明 又上星期三下午柯文賢老師的物理化學教學，鄭媽咪直接告訴我說： 壞壞肯定吸收了百分之九十的教學內容；壞壞每每舉手回答問題，顯少有錯。 （壞壞從４歲上中班就開始愛問問題又愛舉手回答問題 　也因此有教過她的老師以及看到的家長才會告訴我壞壞蠻厲害的） 但去金融所前，壞壞突然猛看智慧理財王三采漫畫書， 是否就因為她預習過，所以在類似環境下，可以有所表現。 就因為這三年來有種種實例發生，讓我覺得有預習雖非萬能，但還是有用處 這也是我依然不斷找尋可以預習的方向與書籍的主因 只不過我又要在日記抱怨一件事 金融所戶外教學後，在星期三的資班課 壞壞僅與同班的王，陳兩位資生一起上課 就在老師不在下 陳資生欺負壞壞，說壞壞是大便，搶壞壞的筆去藏 這次不是王生而是陳生，但我並不意外陳資生會有如此行為 我直接坦白寫，陳資生就是在在妒忌壞壞！ 我為什麼寫這麼明白，因為三四年級時這位陳資生就是 不斷欺負與他競爭第一名的另一個女孩 踩人家的腳踩了二年，（陳資生三升四年才考資班） 我早兩年前就知道這位陳資生的情緒狀況 （陳資生在台大教書的母親一直都護子） 結果五年級一同班，我已吩咐壞壞小心他，但一直是相安無事 會沒事，可能是月考名次陳資生都贏壞壞， 陳資生贏了讓他覺得他比壞壞厲害，所以不對壞壞有＂動作＂ 但陳資生開始發作了， 大概是他開始覺得不對勁了吧，壞壞卓越盃贏他， 學校各種小比賽也贏他，老師指派的名單大都是壞壞 最近的資班教學比評也贏他， 總之除了月考以外的競試表現壞壞都贏他 所以他情緒開始出現了（這位陳資生有過動服葯） 在國小資優班裡，與壞壞同班的這十九位同學的能力， 我心裡有數壞壞的資質在哪個位置 我從不高估壞壞的能力（資班可是有好幾位勝過壞壞） 但我也不低估壞壞的能力 若以天才是１００分論，壞壞約有６０分的資質 我身為家長，我覺得６０分的資質很棒了，所以我才盯壞壞的成績 但我也絕對不壓逼壞壞學習超越她能力的事 所以我總拿壞壞來當［指標］ 功課上， 比壞壞強的，國中資優班考上的機會一定很大 比壞壞弱的，我真的不認為他們考得上國中資優班 我自己都認為壞壞也僅有百分之四十的機率而已 這也是我為什麼是針對國中全盤的課業找預習書的原因 當然這都是我自己的認定，結果如何還是得等時間證明 因此對一些討厭的孩子我也僅在日記裡抱怨而已 ps:僅希望我近期以來寫在日記裡的讀書建議資料， 　 有網友願意參考無妨，但請自已知道就好。 而我，除非確認對方是好家長與好孩子，否則我一個建議都不給 　　（∼我太生氣了∼）

比賽

2016年03月15日
公開
66

我之前有掛心公私立閱讀寫作競賽的名單 因為它屬新北巿政府的比賽，因為它必須有各個學校的先行初賽 我因為想讓壞壞練習作文，即便變成炮灰也無妨 所以我很希望學校能使用國語文競賽前五名的名單作為選手 （因為去年前年都是這樣的名單） 然後昨天１４日，學校又公告三年級的參加五名選手 因為三年級並沒有作文類的國語文競賽初賽， 而規定校內得要比一初賽 我就是看到三年級有比賽名單，但四五年級並沒有 我想著，照理該會使用國語文競賽的排名吧 只是往新北巿政府遞交報名表名單是１４日截止 但今天１５日的壞壞並沒有收到要參賽的通知 所以，沒了參賽資格了嗎？ 又，上星期五范導師叫壞壞，陳x升（作文第四名）和一位張x晏同學 三人各寫一篇作文，說什麼要比賽什麼的（壞壞搞不清楚是什麼） 作文題目叫：我要發揮影響力 難到爆的作文題目，小五小孩哪裡擁有什麼影響力 壞壞的作文果然被范導師評論為［不好］ 我也知道壞壞寫不好 但，這三個人這三篇作文比試是要幹什麼呢？ 我是懷疑啦，要讓張x晏同學取代壞壞去比公私立小學作文比賽 （先申明，這是我個人的懷疑，但我無法做確定， 　105年4月10日(星期日)進行比賽，到時才能知曉） （另外這位張同學父母都在學校家長會，很出風頭的家長喲） 反正我就等著看！ 也或許是壞壞尚未接到通知吧？ 不過壞壞卻是接到了另一項比賽通知 范導先前曾問全班，誰想參加健康小學堂的比賽？？ 全班很多人舉手，包括壞壞，范導送了名單出去 結果星期一時，范導通知壞壞，全五年級選六名學生 壞壞是其中一位，要她準備健康小學堂的比賽 （搞不好還要篩選，因為僅有五個人） 所以這個突來的比賽也讓我懷疑公私立小學作文比賽沒有壞壞的份嘍 呵呵...... 我就等著看吧，看在搞什麼鬼東西 不過可能要等一陣子才會知道結果 然後看了下自己的日記，這一兩個月我寫的還真密集，我話真多 但能寫的都已記錄了，也沒再發生什麼事，無法再密集一直寫嘍， 因為日子就很正常的生活著，好像也沒啥特別值得記錄的

數學課，自然課

2016年03月12日
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86

大自然教室的數學課與自然課程，壞壞依然處在半懂半不懂的狀況下 數學課：繼續教圓形，計算塗色面積 只是每一道題目都是三角形四方形長方形混入了圓形 並且還不是正常的三角形 講義與課本的作業就是各種形狀與圓形交疊後算塗色面積 壞壞說：她聽不太懂，因為很多［專業術語］ （ps:我聽得哈哈笑，什麼專業術語啦） 於是中午休息時間，我先找天才的媽媽詢問這種課程壞壞聽不懂， 是正常還是不正常？（因為她的孩子會，外頭的數學競式就是這種題型） 天才媽咪告訴我：這種不太容易，是有難度的，不是你以為的簡單 改進方式：一定要多練習 後來，大自然主任告訴我，壞壞聽不太懂不是變笨，這是很正常的狀態 因為題目真的有難度。 主任也跟黃老師討論過，這群特訓班的孩子先前根本沒有接觸過圓形， 但現在一來上課就直接教複雜圓形，難怪壞壞聽不是很懂 所以不是壞壞變笨，而是題目不容易，尤其有些角度都還不是正常的角度 而改進方式：多練習，也就是各種圖形看多了，常計算， 遇到時才會有感覺也知道怎麼去解 （這也是所謂的幾何�平面面積，立體面積都屬幾何） 因此我星期三下午決定帶壞壞去大自然再去請輔導老師教一次 不是要壞壞搞懂怎麼計算 而是讓她多熟悉方式，多看多聽多熟悉總比什麼都不管的好 所以我歸納的結論是：壞壞這部份不太會沒關係， 我也不勉強壞壞現在就要搞懂 下午的自然課呢，自然課程也是一個單元一個單元的 上星期［擺動］不懂，但［力］這個單元，壞壞原本學得不錯 這星期繼續上［力］［力矩］這個單元，但壞壞又說她不會［力矩］了 呃，我又煩惱了 結果剛剛上了一個網站，瞄有國中生在詢問力矩怎麼計算的問題 我這才知道原來［力矩］是屬於國中三年級的理化課程內容 所以歸納的結論是：壞壞這部份不太會沒關係，我也不勉強壞壞現在就要搞懂

閱讀？？

2016年03月11日
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75

閱讀?? 閱讀就能成功嗎？ 就算閱讀跟國中相關的書籍，這麼做就能讓國中課業變好嗎？ 我很質疑？ 為什麼上一篇日記我強調閱讀不保證有幫助 著實是看到周遭幾個例子讓我很震驚！ 就因為我認識那幾位例子，知道他們唸書的情況，現在小五了， 這幾個孩子閱讀之後的成果卻跟我的想像的成績有極大差距， 所以我才覺得好奇怪？？ 這些跟壞壞同年齡的小孩，他們從小一開始就很乖巧地長期閱讀， 而且他們唸得大多屬於文字書籍，他們可是比壞壞更用功且比壞壞多看了 好多好多的文字書，甚至比壞壞早跑圖書館二、三年的時間 （我是直到四升五暑假才＂意識＂到有圖書館可借書，才帶壞壞去） 問題是不知道怎麼一回事？這幾位勤閱讀的小孩從小三開始 數學科成績普通，自然科成績普通，社會科成績也普通 最奇怪的是愛看文字書的小孩卻連國語科也很普通， 我觀察到小四時以為這樣勤閱讀的小孩只是能量被蘊藏住， 他們僅是實力被遮掩。 我一直認為是學校的考題內容設計不佳，壓抑愛閱讀的小孩成績 我總在想等到他們升上高年級之後實力就可以爆發出來，結果----- 殘忍的說他們到現在還是沒有精進，尤其上學期國語期未考的考題一出， 那種學國中考法的試驗，勤閱讀的小朋友還是考不好， 他們的分數也僅是七八十分，成績比小三小四時還更低 我以為高年級可以爆發出來的實力依然沒有出現 但他們明明就長期在閱讀 所以我覺得好奇怪？ 也開始對閱讀能否幫助功課這件事起了質疑？ 尤其是國語科。 長年以來我每每看到家長討論如何加強國語科能力時， 願意回答的建議一律相同，就是要閱讀！ 但怎麼我看到的勤閱讀小孩，自然數學不怎麼好， 尤其喜愛閱讀文字書籍的孩子國語成績依然不怎麼樣， 對照壞壞完全不唸文字書籍與國語的孩子，她的分數總在前頭位置， 像小五期未考題一試煉，也是在前頭位置 所以閱讀閱讀，愛閱讀就能有好成績嗎？ 另外我會有這樣的質疑當然不是用一次考試來當結論， 我是從小三觀察他們至今，所以才會愈看愈心驚， 我也不免在想 難不成＂資質＂很重要？？？ 難不成虛無飄渺的［語感］真是屬於天份的一種？？？ 又或者說那些孩子看半天書其實是看錯了書籍？？？ 可惜我的疑問是不會得到解答的？ 因為我不會白目的去跟人家家長討論這現象是怎麼回事？？ 所以我現在就當做他們是看錯書 而我寫這篇日記只是警告自己千萬別以為壞壞有閱讀就一定會變得很棒！ 也不能認定壞壞願意閱讀跟國中有關的課外書籍，就誤認她國中課業能變好？ 尤其壞壞目前愛看的課外書籍內容實在太過淺白， 去大自然教室上理化課程之後我才意識到壞壞這三年多來 超愛看自然漫畫書所獲得的知識竟然只有淺薄程度， 我甚至覺得壞壞閱讀的讀物是無法應付國中課程內容的 不過我雖然質疑閱讀未必對映出成績來 但我並沒有放棄閱讀這件事 而且我也在說服壞壞往＂有點程度內容＂的書籍看 （不知道能不能成功？） 畢竟我得把握仍然是國小學生身份且還有餘力有時間 把看課外讀物當做在預習 很多家長也說過［有預習）對唸書的效果真的很好 國中課程多又細，是不可能輕鬆的 尤其我很不想壞壞國中時每天唸書累成趴趴猴 再加上她一直是個發懶不喜歡練習與複習的孩子， 所以我才會想把握住國小時光能預習多少算多少 要不然這丫頭就只會看電視節目，真是浪費時間！ （ps:這小傢伙就是愛看無聊的電視，寒假給我猛看奔跑吧兄弟 　眼睛度數被學校檢查出一眼0.6，嚇得我大罵壞壞，昨天到眼科 　檢查，幸好不用戴眼鏡，現在一眼正常另一眼150度，我一直很 　小心保護她的眼睛，尤其因為看電視而近視實在太丟臉了）

自力救濟的唸書法

2016年03月10日
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84

雖說有一些家長總是神祕兮兮地奉行著［自己知道就好］的理念， 但人家奉行這樣的理念也不能說人家有錯。 所以我能做的就是提醒自己，自己家的小孩自己顧好就好，其他別管太多。 至於日記這部份，由於沒有讓我感覺到＂討厭＂的地方 再又我也得到許多家長日記留言的幫助 所以我有空或有想法時仍然會寫一些感覺放在日記裡 然後我所謂自力救濟的唸書法其實也不是什麼特別的方式，就是閱讀而已 只因為我先前在尋找各家補習班的優缺點時，找著找著， 結果讓我＂整理＂到了［閱讀的方向］ 很有趣的一個狀況，這些知名度頗高的補習班竟然有志一同地對 小五小六學生的超前學習主軸都訂的差不多。 換言之，他們的課程都上的極為類似！ 正是這樣的發現讓我意識到可以讓壞壞停下補習 就只要針對這些主題去預習閱讀相關性的書籍就好 （ps:但因為學海無邊，所以此篇我僅是捉到國中課程方向） （ps:而跟壞壞找書時，還是只會找屬於漫畫類型態的書籍） 以下就是我搜集與整理的學習方向 （數學科） 我有特別注意到，有許多厲害的數學競賽， 屬於小五小六的年紀甚至還會去國外比拼的數學競賽， 這些補習班又或基金會什麼的為了想要爭取名次， 每每在初試之後總會開設數學培訓課程。 （像卓越盃也有冬令營，不過有些得花錢，還不便宜哩） 而他們培訓的內容是什麼？ 沒參加者根本不知道 不過我找到一些內容，雖然是很籠統的寫法， 但看得懂的家長就可以審視他們數學訓練的走向 而這些數學單元也可以成為教導孩子的依據（當然都是超前的內容） 最近某一家的小五小六專用的培訓內容是： 數列級數、基本代數 簡易幾何、排列組合 另外某一家的數學培訓課程有許文化老師。 上課內容是他所編寫的課程：深層數學遊戲大綱�深層數學遊戲 不過許文化這個名字是不是很面熟， 有看過我日記的家長應該記得壞壞在寒假時抽中資班免費課程 到中山國中所上的數學課就是使用許文化老師的講義做教學 一個是，分數撲克。 一個是，幾何藝數。一個是，藝數摺學。 我也寫過網路上可以搜尋得到許文化老師的教學資料 所以有興趣或有能力者就參考看看唄 我想這位許文化老師可能蠻厲害的， 不然怎麼一堆與數學相關的教學資料都來自於他 （自然科） 這四，五家知名補習班對小五小六學生設計開課的［菁英數理班級］ 這些補習班的自然課程的每一堂課教課主題 幾乎跟科學實驗王每一冊的單元都雷同 科學實驗王出版至今３２集 所以從每一冊的主題去延申去找尋不同出版社的書籍來閱讀 或許對國中課程有預習的幫助 我現在就是決定針對這些主題去圖書館找書給讓壞壞看 另外，網路也有這些主題的免費教學影片 最重要的是這些資源幾乎都是不用花錢的 雖然效果如何我無法保證。 但壞壞小五的年紀就願意多看多熟悉這些自然單元我想也沒有什麼壞處吧 有看總比沒看好 這也是我為什麼之前在日記上寫，希望課外讀物的知識別亂教就好 接著文科類型：（國語，英文） 其實這兩科我很少在日記上琢磨或寫感想 不是因為這兩科不重要，相反的是這兩科太重要 尤其當我看過各種資訊後發現 國中時的國文，高中時的英文 許多數理頂尖強者最終敗在這兩科上 也因此我深刻明白壞壞的國中國文才是重點 尤其國文與英文根本沒法子速成 完全不像數學自然類，是有機會臨時抱佛腳就達到目標的 老實承認，我總覺得壞壞是可以應付國中課內的數學與自然科 （我指一般的國中數理課程，而非資優走向） 但壞壞的國文卻很難說能考好，尤其當我看到國中國文考題時 感覺只有一個字 ∼昏∼ 因此我真誠的說，現在就要開始唸國語啊，不能等到國中時刻， 會來不及的。 另外，我並沒有讓壞壞補習國語的想法，一丁點都沒有。 所以仍然是閱讀（找語文類漫畫讓壞壞多看多熟悉吧） 以上就是我自力救濟的方式 我知道讓閱讀是老調牙的作法，並不是什麼高見， 但幫壞壞找閱讀方向卻是我花了心思找出來的 我現在就打算讓壞壞預先閱讀與國中課程有連結的相關課外書籍， 讓壞壞做＂預習＂的工作 算是先存些＂養分＂ 不要到國中時功課掉得太厲害 雖然說閱讀真的不能保證就所幫助！ 閱讀真的不能保證一定會有幫助！ 但還是試試吧…….

暫停的想法

2016年03月06日
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82

我打算停下自然科補習。 但僅是指暫時停掉自然科(不過仍要等六月份時才做最後確定) 數學科我是不會放棄補習的 最大的因素是我們不會教孩子數學 並且大自然的數學補習幫助壞壞頗多 所以我沒有要離開大自然數學班的打算 小姑姑也沒要壞壞離開數學班 至於我會覺得大自然的數學特訓班感覺不錯的邏輯是這樣的： 當在我在尋找台北巿補習班的時候有發現到， 這幾家補習班出名的部份都是屬於國中課程又或高中課程， 不過，他們附設有國小部門。 而我認為這些補習班能夠有威名， 絕對是擁有厲害的老師以及不錯的課程教材 雖然這些名師未必會親自教導國小學生， 但同一家補習班的師資與教材內容應該有連結 換言之，這種補習班的國小課程內容會承續他們放在國中高中的教學內容 這種同一系列講義且同一系列由上往下教國小生的補習班教法正是我獨鍾的 教學方法 我認為擁有著國中高中整套教學系統經驗的師資教國小學生會比較好 因為他們會清楚學生將會卡點卡在哪個位置上 他們也較容易分辨出學生哪裡懂？哪裡會搞不懂？ 因為他們教高中與國中的學生時已有了經驗 我到處找的教學能力好的補習班就是要經驗 而大自然的數學班的數學教材設計是對了我的胃口。 我才沒有要離開大自然數學班的想法 甚至以後那群我不喜歡的資生也去了數學班， 我也不會離開。（除非真的太誇張啦） 因此我現在的重點放在怎麼讓不補自然科的壞壞能夠累積自然知識。 閱讀應該是法子 而我找尋找補習班資訊的同時也想到自力救濟的唸書方法。

數學課，自然課

2016年03月05日
公開
71

今天早上的數學課跟下午的自然課 壞壞小考分數依舊不理想 然後上一期的數學分數成績，壞壞果然沒有名次 如我預料的成績出現了。 雖然這一期考試次數並不多，但有些數學單元壞壞真的不太會 而壞壞的數學課程裡，真的有些單元學得好，有些單元則不理想 像因數倍數，又小數分數四則運算 主任是說：這種單元考不好，大部份是因為練習太少的因素 我也希望是練習太少造成的結果，而非是天份不夠的關係 這一次的第一名與第三名是兩兄弟，張x宇與偉 也是上次會懂涵數的兄弟，（不過是父母所教） 再則今天聽到這兩兄弟常常參加外界的各種數學競賽 換言之，這對兄弟的父母很要求這兩兄弟的數學能力 而理化，有兩單元，一單元為力，壞壞說，她聽得懂。 但另一單元為擺動，壞壞則說她真得不太明白。 所以壞壞在大自然的理化入門課程就得用她只是來做＂預習＂的心態 不能要求壞壞的成績了 另外大自然二十六日要辦講座，請了江翠的家長會長以及一些就讀北一女 建中附中科學班的學生前輩來講述升學的狀態與內容 但我應該不會去聽（也可能改變啦） 因為這些出色的孩子跟家長的能力是屬於他們的本事 我就算去聽，他們出色的能力也不會移轉到壞壞身上來 那些孩子考上國高中資優班，也是他們的本事，但跟我們無關 所以我現在對這種如何升學的講座興緻缺缺 我唯一有興趣就是去找尋不要補習，但又能夠讓壞壞自然科精進的方式 另外，我只會實驗自然科，數學不會試，因為數學一定要有高手教導與指點 我今天也詢問大自然小六數學的課程編排 大自然方面是說：原本小六要換老師，但決定不換，依然是這麼黃誠老師教 而我目前蠻滿意黃誠老師的課程安排，所以數學還是保持在大自然上課 ps:昨天小學的家長會，我只去原班，約十位家長跟范老師談話。 重點於，功課這學期確定變少。 重點於，有家長對考試分數好像有什麼主張與想法，但導師講得籠籠統統的 也不知道在搞什麼把戲，只是這件月考分數的事好像是王資生媽咪在抗議的 呵，所以王資生喜歡嘲笑別人分數，又那麼在意分數，其來有自嘛

為什麼停止？

2016年03月03日
公開
90

我突然決定停止尋找補習班，是我跟小姑姑討論補習班後的結論 她反對往台北巿去。 她覺得跑到台北巿去太麻煩，交通與時間問題真的太麻煩了 另外，我們討論之後也可能把壞壞的自然補習課程給停下來 （六月時才能明朗，因為已繳費） 雖然我清楚學習並不簡單 尤其不可能上補習班補個一兩個月就什麼都弄懂 更不是送孩子進知名補習班學業就能一切ok 但自然科的補習我還是有打退堂鼓的決定 只是這些補習班的資訊是花了我好長一段時間才歸納出來的 雖然我的看法以及找到的資訊未必正確，也未必適用所有孩子， 但我是出於好意的分享。 網友路過若看到我的日記內容，請僅記一件事 自己知道就好，就真的自己知道就好！ 因為我覺得［自己知道就好］這一件事情很重要！ 所以我再三強調！ （我近來異常心胸狹獈，哈哈！） 一直以來我會去找學習資料，我也做了分享 我甚至不管在現實生活裡所接觸的家長都是跟壞壞同年紀同一屆的學生 不管是資優班學生又或普通班學生，我通通不吝告訴家長我的看法， 我的出發點是好意。 只是現在的我有所改變！ 我決定往後只要是跟壞壞的學習有關的事情我儘量保留不要透露太多。 因為人家都嘛只顧自己的小孩，絕不會傻到分享資訊給我， 哪怕明明知道一些學習的機會，明明只需口頭講一下老師名字就好， 卻連一丁點都不肯分享。 甚至我講了，還裝不知道。 會如此原因我也清楚，就因為孩子是同年齡，是同一屆， 而同年級就是會有競爭！ 所以人家根本不想給自家小孩打造敵人 就只有我多舌……. 而我怎麼會不知道這種情況呢 我只是想著不會這樣吧…… 而這幾年來我已經在不同的時間不同的討論區裡看過不同家長的相同反應。 他們大意是說： ［很少有家長願意洩露自己孩子的補習地點又或老師給同學的， 因為把好的資訊分享給了同學，等於為自己製造競爭對手。］ 是的，我很早前就知道這種現象，但我依然不吝於分享， 因為我以為人家跟我有著相同的心思 然而近期以來我看過幾次詭異事件後，我已經確定人家就只是在唬嚨我。 雖然我的課業成績爛的不得了，但我的腦袋並不差呀！ （我自認為的，哈哈！） 只是有許多第一手資訊我依然寫在日記上， 一來沒有太多網友在看，再則我也沒感覺到發生特別的事件 這也是我還願意把一些心得寫在日記裡的原因（其實我很敏銳的，哈哈！） 轉回來，再記錄我不再找補習班的另一個原因 那就是我有點後悔 這一個多月來我觀察壞壞上理化入門的課程 我愈來愈覺得壞壞這項自然補習補太早嘍 我讓壞壞在小五年紀就接觸難度高的課程，實在不太妥當 雖然壞壞並沒有討厭又或者吃不消的情形 但我總覺得不太適當 老實說，我本來以為壞壞的自然很頂尖 一直以來我也一直認定壞壞的自然科能力大於數學科能力 因此我的重點都放在數學學習上 但小姑姑卻跟我說： ［妳怎麼會以為壞壞自然好呢？壞壞的數學應該比自然好才對吧， 　從三年級開始，每次月考分數，自然科很少贏過數學，妳怎麼會 　認為壞壞的自然比較好呢？］ 小姑姑的說法在我認真想過之後發現確實如此 我一直擔心壞壞的數學 我一直認為壞壞的自然很不錯 可每次測驗後的結論卻是數學比自然好 （壞壞自己跟自己比的成績哦） 而上大自然理化課程時 雖然她少了人家半年時間入班，但我一直想說壞壞應該可以追得上才是 只是我的觀察與我的預期並不大相同 或許我高估壞壞的程度 我覺得壞壞上大自然的理化特訓班不是個好決定 雖然昨天我問了壞壞，妳覺得妳的數學跟自然哪一科的比較好？ 壞壞回答我：自然 呃，壞壞跟我的想法一致 但我想停掉自然科還是蠻強烈的 另外就是年紀的問題。 壞壞是小五生，她還有小六這一年可以累積自然知識。 她並不像已經是小六年紀的學生，得要趕快吸收跟國中有關的課業內容 也就是這個時間問題讓我覺得現在讓壞壞學習國二理化課程太快了 我忍不住想她會不會正式上國二時理化忘光光 這個憂慮也是讓我想停下自然科補習的原因 還有，不補習也不代表不行 討論區有些孩子不補習又或只上二個月自然科實作就考上國中資優班的例子 蠻多的 這也是我想停下自然科補習的另一個原因 沒補習的孩子也是有本事且有程度的 所以我現在思考的方向是要讓不補習的壞壞 怎麼讓她的自然科有本事且有程度？？？ 不過我要強調與申明， 我想要讓壞壞保持的程度與考國中資優班的試題無關 我要的是壞壞在國中三年裡的自然科程度， 是每一次國中月考的成績要保持在高分上

一則公告

2016年02月29日
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在壞壞的小學網頁上， 我看到一則老師的研習公告，內容訊息大概如下： 公告 104學年度國中學術性向資優工作坊 增能研習實施計畫，歡迎老師踴躍參加 貳、辦理單位： （一） 主辦單位：新北市政府教育局 （二） 承辦單位：新北市特殊教育資源中心 （三） 研習地點：新北市特殊教育資源中心會議室(新北市中和區秀山國民小學內) （四） 研習時間：105年04月21日(星期四)13：30~16：30(13：00開始報到) 參、參加對象及優先錄取順序： （一） 本市國中生物資優工作坊教師。 （二） 本市國中學術資優假日方案承辦學校之生物教師。 （三） 對本主題有興趣之生物教師自由報名參加。 內容大致如此，語文類國文科也有相似研習 ＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃ 以下是我心得： 關於國中資優班要不要去考?我想有很多家長在掙扎 尤其是現在改成學區制 換言之，想考數理類的小孩，海山，中山，光復， 就得接受假日方案，也就是星期六跟日要上課。 這篇心得我先不論能否考上鑑定，我當大家都能考上 但要不要唸假日方案，其實是一個很大很大的挑戰 挑戰什麼？ 就是星期六跟星期日要上課 換言之，整個國中生涯都沒有假期了 孩子想去補習，想要閱讀，想要做些超前學習的功課 又或者什麼都不想做就只想放空又或休憩的機會也將通通消失 別忘了國中唸的科目就很多，功課必然更多， 所以不上資班本來就會很忙錄，星期六日不能休息，很慘 而去上資班課程，即便不做科展，但重點在於這種假日方案的學習， 對學生的助益是什麼？ 所以當我看到這則公告時，我皺眉頭。 假設孩子與家長是樂於接受假日方案的教學方式 但， 我能相信師資嗎？？？ （我一直認為所有的學習師資是重點，不管哪一種課程，即便音樂類 　師資最最最重要） 去年我不小心看過新北巿特教組某位官員的臉書， 他記錄著假日方案的上課內容 講實話，我失望至極，比去補習班上課的方式還要慘， 我甚至覺得比去補習班學的內容還要少 因為很沒有連續性，這邊吸一點知識，那邊吸一點知識， 再又壓縮似的上課方法（因為假日方案就幾堂課而已） 所以這種學習對孩子的幫助能有多少？ 另外就是假日方案的師資，來源是什麼？ 這也是我看到這則師資研習公告極度不爽的主因 怎麼？？ 老師現在也是邊學邊賣嗎？ 這會不會太誇張了。 他們是要教國中資優生的老師耶 老師居然還要研習，該不會都沒一套有組織有系統的教學計劃吧？？ 您是家長，您覺得ok嗎？ （我不是說老師不能研習，但，去研習的老師代表程度還屬於學生＂位置＂ 　我個人的認定：教普通生當然綽綽有餘，但，面對一些厲害的資優生時 　老師應付得來嗎？他們的教學法是不是也屬東教一塊西教一塊，因為老師 　根本還沒建立好系統與教法，因為他們也在學習） 　 也難怪許多國中資優生，尤其愈頂尖愈厲害的資優生， 都會去找補習班報到，也會指定特別的補習班， 尤其是數學，生物，理化，物理這些科目 在我看來， 他們所選擇的補習班以及補習班老師都有嚴格篩選師資以及教學方法 也因此才會有知名補習班誕生 所以我現在的看法。 若在新北巿，若想考國中資優班的孩子，而且有把握能考上者 選江翠確實較理想 而假日方案的話，除非孩子都不用補習，也不喜歡玩樂 那就免費吸收一點知識也還不錯啦 而壞壞，我是一定會讓她去考鑑定 因為我想知道壞壞的程度跟能力 （這也要確認大自然補習班的效果以及她自己看書的效果評估） 倘若沒通過，一切安好，也不必煩惱，就上正常國中課程 但若通過，我反而會非常非常煩惱， 因為我很不滿假日方案 目前我的想法是如此 但我不知道過些時日我會不會改變 總之先記錄下來

自然課，數學課

2016年02月27日
公開
64

今天星期六，但是壞壞忙錄的要上課 先寫自然課程 今天學生居然有二十位。有原本的，資班的，再又加一群新來的 很熱鬧 不過壞壞跟我不喜歡的孩子分的很遠，她又專心上課 所以今天沒紛爭 再則因為放假太多，理化老師怕上不完課程， 已決定之後幾個星期六都要上到四點半，加速上課 今天就上到四點半，甚至因為課程上完時間剛好， 所以今天沒有小考。 也因此自然科小考沒出現我夢境裡的38.9分（哈哈哈……） 而數學課也沒有出現38.9分 不過數學有小考 但壞壞考了班上最高分的９７分 先前不是我矯情又或唱衰壞壞 實在是大自然數學的第三單元------分久必合-----等積切割 （ps:我完全不知道這是什麼碗羔？？ 　也不知道這是哪個年級的程度單元？？） 我看教學目標，它是在做圖形的分割教學 而且這個教學還又分成二套部份 有一套我知道壞壞很厲害，看她在課本割來割去劃來劃去很會切 但另一套，智慧七巧板的切割部份，壞壞在年假前完全不會這單元 功課連一題都寫不出來 壞壞雖然說：老師還沒教，但我想壞壞還是應該要懂一點點吧 而且這種圖型教學應該是屬於平面幾何的範圍 也就是幾何壞壞不願意摸索去碰，我才會有點生氣 （我很在乎幾何類的數學，也很怕壞壞不會） 結果今天回家看壞壞把先前沒寫的智慧七巧板切割部份 四頁功課全都寫好了。 壞壞說，她都會了。 我想，她應該是真的學會了 觀察壞壞懂又或不懂？其實就是看小考考卷 錯一題兩題她會，但超過三題有錯我就知道她一定不太懂 總之，夢境是假分數啦 我也希望壞壞在補習班所學的東西是有記進腦袋裡的 至於妤妤，我在年前一直建議她要去圖書館找數學漫畫又或自然漫畫多看些 妤妤也願意去做 因為我有感覺妤妤某些規則類幾何類的數學沒有很擅長 今天的小考，分數是八十多分的樣子，再又先前類似的單元 妤妤也有盲點 我這麼寫不是在說壞壞很棒，因為壞壞平面幾何不算很好了 可我感受到妤妤比壞壞差 因為我蠻喜歡妤妤的，因此我也希望她能搞懂 所以把壞壞的學習方式告訴她 讓她可以參考 也希望對她有益處 今天的數學課，有八個分數，似乎有新來的學生 ９０分四位 ８０分二位 ７０分一位 ６０分一位

會不會選我們呢？？？

2016年02月25日
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學校公告裡有一則比賽消息，公私立國民小學閱讀寫作競賽 我點進去看比賽方式與比賽簡章以及這種比賽有什麼獎勵 非關學生的獎勵 我好奇的是這種巿政府的比賽對老師有沒有什麼好處 否則為什麼類似這種政府的比賽， 有些老師的小孩又或老師會這麼的在意且積極要去參加 我在細看比賽內容之後發現， 原來學生若能得到好名次，老師也會跟著記點嘉獎耶 果然如先前某些人告訴我的事，就因為老師有好處， 所以早早之前就已經先挑選了某些學生做密集訓練 （演說啦，字音形啦，作文啦，科展啦�每個年級都有哦） 而這些早早就＂捉＂來訓練的學生，有些是老師小孩 有些是名志工的小孩，不然就是有力量的家長 反正某一些學生背後的家長就是跟學校有良好的關係就是 這就符合上一回我為了學校語文競賽時所寫的心得日記， 某些有背景且已被選定訓練的學生為了能參加這種巿政府級舉辦的比賽 因此得要先有校內的名次才行 所以若按照公私立國民小學閱讀寫作競賽所寫規則 一個年級要推派五名學生�並且要由學校先初賽產生 那麼學校是否應該會以去年１２月國語文競賽的成績做為準則 （因為同類形的比賽，字音字形就是用１２月份 　國語文競賽的成績做為準則） 換言之，作文比賽第五名的壞壞應該在選手名單內 所以我在想，會不會派壞壞去比賽呢？ 我已經跟壞壞說：倘若導師有告訴你這件事，要答應去比賽哦 倘若沒人找妳說這件事，那也沒事 我當然希望壞壞能去比賽，雖然絕對不可能得名， 但我想找個理由讓壞壞主動讀點書. 而有＂重要比賽＂這頂大帽子 壞壞才肯甘心多讀點國語文的書 （殊不知數學比賽，多年來，她是連一題都不肯練習， 　因為她知道不重要） 所以唯有［重要比賽］才能讓壞壞肯努力一點， 而對我來說，這種不花錢的訓練作文實在很棒！ 僅希望學校能拿校內競賽當標準， 讓我們這種沒背景沒關係的家長有一丁點殘屑可以啃

新北巿資優生鑑定

2016年02月25日
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88

今年資優生鑑定名單公佈時間提前了一個月 剛剛看了一下通過人數 媽呀，我若沒記錯壞壞小學的代號 二年級錄取人數是２１個人耶 這是近幾年以來我看過錄取人數最多的一次 壞壞鑑定的那一年，二年級是１４位，我都覺得很多了 （怎麼聰明小孩這麼多呀） 另外，五年級壞壞小學也錄取了五位 還真多 同樣的一句話，聰明小孩真的好多 不過這些五年級新錄取生，六年級要做研究報告 但做研究報告在我看來，不是什麼好的學習方式 我其實有想過要不要讓壞壞去做這研究報告 換言之，我是有著退出資班的想法 只是壞壞不同意，她怕那張＂執照＂會被收回 至於為什麼我對做研究報告這樣的興趣缺缺 因為，做這種研究根本沒什麼用處 另外，我一直質疑連基礎都沒打好底的小學生， 做出來的研究到底是真實的還是大人幫忙的 再則就是-----還是得要升學 前幾天看到某個部落格， 有個厲害的資優生跟她母親的感嘆讓我心有戚戚焉 （那位母親把內容寫在部落格裡） 內容大概如下： 資優兒子說：我參加過國中資優班鑑定，高中資優班鑑定。 但這種鑑定考試，小學六年級年紀去考國中資優班，那鑑定的考題內容 分明是國中數學跟生物理化的課程內容 當他國中畢業去考高中資優班鑑定時，鑑定的考試內容題目就是高中範圍程度 所以資優鑑定的考試就是考超前學習嘛 以上 ∼∼∼∼∼∼∼ 所以嘍，想通過國中或高中資優鑑定就是要做好超前學習的功課 不是說一定要去補習又或者請家教 但能通過者一定有超越同年齡的知識 （所以一定看過大量的書籍才會知識豐富） 再換個角度想 智商愈高，學習力，組織力，邏輯力也跟著愈強 智商較高的孩子做超前學習的動作比較容易理解，也比較容易學得好 所以我不諱言我讓壞壞去補習的內容就是超前學習 只是要超前多少學期，這就真的又要因人而異，厲害的可以超前好幾個學期 但像壞壞這一款，她超前不多，因為她不怎麼厲害 剛剛要她複習大自然的數學與理化（三個禮拜沒有上課，也沒碰過課本） 結果發現這小傢伙忘光光 不僅忘光光，還不想複習 不會的數學題目也不想搞懂，忘了的理化也不想再去翻課本看 總之就是什麼都忘記，不會的一堆，氣得我咧（沒罵她，我自己生氣） 我昨晚作夢還夢見壞壞在大自然的小考考試考了個３８.９分（哈哈哈....） 不知道怎麼會夢出這種分數來，我還拿去簽台彩樂透（想中獎） 結果剛才看到壞壞這種唸書模樣 我想該不會星期六去大自然上課考試真的給我考個３８分回來（搔頭） 好吧，星期六再來驗證 （總之上個月的小考分數，我覺得壞壞這次不會有名次了） ［小姑姑說：別太去管壞壞在大自然的成績啦，考爛就算了 　以免她有壓力，∼后∼真不知道怎麼管這小丫頭］ 　

五上資優班總成績

2016年02月24日
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79

上次寫了原班的總成績 至於資優班那邊的成績，今日才寫，因為沒什麼特別好寫的。 我經過四年級的資班教訓後 獎狀什麼的我都不會認真看待 （因為人人有獎咩） （而有些狀況，我沒抱怨沒寫在日記， 　不代表我不知道，我只是冷眼看待而已） 經過四年級的資班， 我現在對資優班感覺就很平常，提不起什麼勁去＂關心＂這個部份 也許別的資生家長會去關照 但只要不要＂弄＂到我家小孩就好了 反正壞壞就跑班 只要壞壞的跑班不會影響到國小的正常學業課程就行啦 在我的觀察下，到今天為止， 國語與數學與自然這三科，至少在普通班的孩子裡， 壞壞是屬於不錯的成績（但非頂尖哦） 因為我不希望在BY討論區看到的狀況發生在壞壞身上 我在討論區曾經看見國小資優生家長寫著，跑班影響到國小課業， 甚至壞壞四年級的導師也直接告訴我，她的孩子就因為動作慢， 因此退出國小資優班 而這幾年來，我看壞壞的狀況，壓根兒沒被資優班的課業影響 （只除了資生影響外） 她該玩的還是繼續玩 雖然我不久前曾在日記寫過有點擔心五下的課業成績 但是影響壞壞導致分數不佳的因素不是資優班課業造成的 社會分數降低跟資優班完全沒有關係 關鍵是導師功課太多 這種功課多到離譜的狀況，導致壞壞連複習時間都沒有， 再加上我為了保持讓壞壞可以玩樂以及看電視以及十點半得睡覺 所以找不出時間讓她看書複習，社會就是這樣沒看垮掉 我也因此退出國樂社 （五上這半年真的誇張到連十五分鐘都抽不出來， 　所以琵琶不再去了，今天星期三，半天，壞壞可以回家睡午覺） （或許有人覺得我誇張，然而-----上一屆被范導教過的孩子 　就是資生陳媽咪完全相信我的說法，因為她前二年親眼見到 　親戚的小孩每天就一直寫功課，再加上她會看書，雖然沒安親 　但那小孩都快十二點才能睡覺。陳媽咪聽我說壞壞十點半就能睡 　居然覺得壞壞也太厲害了。］ 總之壞壞居然是被導師的功課給佔滿，導致有些科目分數下降 這是我意外也沒有料想到的狀況 我以為國中才會發生的事居然在五年級就碰上 想來是好氣又好笑 不過，這危機在五下似乎可以解除了 范導似乎改變作風，總之到今天為止，功課適量，我很滿意 （我不知道他被誰改變？？） 回到資優班的事 五優有三位老師教１９位學生。（不過下學期轉走一位女生，去三峽） 余老師三年級教過壞壞，所以她理應熟悉壞壞。 另外一位黃老師跟我通電話的第一句話是：［壞壞幫她很多忙。］ 所以黃老師應該不討厭壞壞 至於麥資班導師 老實講，我完全的不熟悉，也看不出她對壞壞好或不好 我沒跟她有過任何接觸，一次都沒有 所以我無從感覺起。 目前我只要確定小傢伙有乖乖的學習就好。 就算課業沒有太突出，也是我家的事。 我不想讓其他人知道太多壞壞的狀況是我的決定 想到這星期六在補習班裡又會遇上一串熟面孔 我現在就有想＂逃之夭夭＂的情緒。 五上資優班的狀況大概如此 五下時再來記錄心得感想吧

跟補習班相關的記錄

2016年02月19日
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87

我再放一篇給想考自然類資優班學生的建議(取自永和國中資料) 以下： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 資優班實驗考試, 最常有老師抱怨的就是, 學生的操作能力實在是相當不理想, 量筒不會用, 量角器無法正確讀取數據, 東西用橡皮筋綁不緊 讓資優班物理化學老師每次開會都一再提起. 安排學生動手操作實驗, 畫座標圖, 描點, 折線圖連線, 調製適當濃度的化學藥品,點燃火柴. 全都是被當成需要學習的課程一部份. 過程當中更讓我確定讓學生多做是對的方向. 因為竟然有男學生沒有辦法直接以單手點燃壓電材料式的打火機 (平均每10位資優生大約有一位無法順利進行). 歷年奧林匹亞競賽國內的培訓教授也總是告訴大家, 台灣學生理論沒問題, 動手實驗總是需要多些努力, 然而動手的工夫卻往往更需要平時多培養手感和實力. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ############################################### 以上是我最近搜集到的資訊，我最近在找補習班的資訊 所以看到一些有的沒的內容 覺得有用處的網友們就參考看看吧 孩子要不要超前學業或做補習真的得看個人的狀態 但我近來看到的資料，有本事的小孩果真有能耐接受各項超前學業的試煉 而且這類小孩絕對不會是家長逼出來的 換言之，是這類小孩天生資質就真的好 因此家長要做的就是儘量幫助他們，找資源找老師找方式讓他們學習 然後∼∼ 我一直在想，要不要再把我的想法寫在日記裡 因為現實生活中， 我已經決定儘量不跟別的家長講述我為壞壞找補習班的方式 不是我沒有肚量 而是深深覺得我何必這麼＂雞婆＂呢 所以我現在常常提醒自己，幫別人有時是倒打自己一耙哩！ 這是這三年多來接觸一些家長，一些學生之後的心得 總覺得收斂一點比較妥當 但我現在仍把我的想法放在日記這裡，是發現好像一切安好 所以也希望我的日記不會被認識的人看見 日記裡有太多老實話 再加上我又很愛翻閱別人的日記 真怕看著看著，不小心點到＂相識＂的人，這下子麻煩就大了 總之在日記這一塊，原則上我會續寫續記錄老實話與心得 最大原因是：我很感謝以前願意寫日記的家長，他們的日記記錄幫我頗多啊 然後回到關於補習班的事，這些時間我的感覺：往台北巿方向找似乎比好 等四月份時，我再寫心得感覺吧