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育兒．持家．愛自己
好奇女生
我的文章只是做印記，請看看就好，不要去探索人時地物造成困擾！
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Hi~ 小寶真是可愛
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２０１４�１�２４這天 我很特意詢問壞壞 倘若國語，英文為一組�數學，自然為一組� 當這兩組課程讓妳選擇上課，以及妳喜歡的感覺，妳會選擇上那一組？ 我這麼問的原因是想觀察且記錄九歲的壞壞興趣在哪兒？ 她是會選擇語文類呢？ 還是又選擇數理類？ 壞壞回答我 ［她要選�數學，自然�這一組 因為她喜歡數學與自然 而國語與英文則還好。］ 看來壞壞喜歡的科目還是沒變化， 但再過一段時日後我會再詢問她，看她會不會做改變 (20)
壞壞三年級上學期各科目成績全部都屬於優。 至於我認為最最最重要的老師評語部份， 我寫下兩位科任老師對壞壞的評價： ＜自然老師說：＞ 壞壞對自然現象有探索的好奇心，認真參與實驗，樂於發表分享， 是個小小植物觀察家。 （我的看法） 我很在意壞壞對自然課程有沒有好奇心這件事。 這小傢伙從很小的時候只要看到［新奇事情或東西時］ 她就會一直盯著目標看，發現沒見過的新奇東西也會忍不住去碰碰看， 像在研究什麼一樣好奇心十足。 結果她的行徑讓身為家長的我們都得小心注意她的行動（以前她還太小了） 然而直到今日為止，只要壞壞在我們身邊，我們的視線其實也不敢離開她太久 她真得好奇心與活動力十足，挺可怕的 壞壞三年級開始接觸自然課時， 我認為壞壞必須繼續保持好奇心才有可能把自然科目給學好。 結果看到自然老師給壞壞的評論，我挺開心的， 因為壞壞的好奇心以及想研究想實驗的天生性格沒有變化。 所以我已經在考慮當壞壞升上小學四年級時， 是否該讓她去玩玩較正式的科學實驗課程了 （否則家裡哪來的器材讓她玩以及讓她做實驗呢，真得借助這種補習班了） ＜音樂老師說：＞ 積極參與，主動學習，表現搶眼，足堪表率 至於其它［活動類］的科任老師沒寫不好的缺點，就略過嘍。 （我的看法） 壞壞沒什麼討厭的科目，她唯一提過的，是國語∼∼（我臉上三條線） ＜原班導師說：＞ 壞壞：聰明活潑、熱心助人的你，對於各項學習態度積極認真， 且能舉一反三；在行為表現上更是不需要老師操心，是個很棒的孩子。 這學期你擔任班長負責用心，老師真幸運擁有你這位得力助手。 （我的看法） 我嚇了一大跳！壞壞被導師說＜真幸運擁有你這位得力助手＞ 幸運這兩字是很大的榮耀呀。 看來導師是接受＂個性雞婆＂的壞壞嘍。 其實壞壞的＂衝勁＂有時讓我很擔心，怕她不被老師喜歡， 又或被同學認為愛出風頭（壞壞很喜歡上台） 不過看完原班導師的評論，她寫的其實跟資優班老師的留言挺相像的。 都著墨於壞壞的，開朗，大方，性格。 這樣我就放心一點了。 不過我仍然提醒著壞壞，下學期班級會再重新選職位，倘若能再當班長， 很好，但要是沒有被選上班長也不要失望哦，快快樂樂上學比較重要啦。 (15)
寒假開始 壞壞可以每天睡到早上十點，吃個早餐配電視後， 就又可以吃中餐（很像餵小豬） 下午兩點再去安親班玩下午班課程， 也都是在做點心之類玩樂桌遊什麼的，其實也沒有在上課 （下學期的先修班安親班是放在早上時間，但我不讓壞壞上全天） 其實寒假時間並不長，然後中間還有個過年可以完全放假 算一算很快就又要開學了 因此我不想讓壞壞完全不碰書本課業 怕她習慣後更懶散，再調回來還挺麻煩的 因此MPM數學課，佳音美語課，畫畫課，跳舞課 這些一般時間就要上的補習仍得維持正常狀態（除了過年休假） 寒假大概就做這種安排 因為沒什麼刺激我寫日記的＂情緒＂ 所以我應該不會像先前這麼勤勞的密集記錄壞壞的學習狀況 （我翻看自己這二三個月來的日記，天哪！我還真多話可寫，嘻） (12)
原班，三年級上學期總成績 除了資優班有成績評量單以外 原班當然也會有成績評量單以及頒發期未總成績的獎狀 而XX國小對於期未總成績分數的計算方式有別於期中考評量， 期未考評量的方式，這種段考是以當次段考的成績分數直接做為排名。 而期未總成績的獎狀頒發方式則是把期中考，期未考，要在加各科的小考 與作業成績等等……全都做了加總與統計，做為頒發獎狀的依據， 然後分第一名到第五名的獎狀 所以壞壞的原班導師有發出五張期未總成績獎狀 只是有沒有做出排名來呢? 老師對於總成績沒有說出名次來(不像小二導師有講) 只是一個一個照順序請上台領獎 何X帆（女生） 壞 壞（資優，女生） 王X弘（資優，男生） 鄒X瑩（女生） 蔡X恩（資優，男生） 至於另一張成績評量分數我認為最最最重要的老師總論評語部份下回再補 (12)
屬於資優班的部份 三年級上學期＜學生學習評量表＞也就是類似總成績單的記錄 連同學習單的檔案 壞壞帶回家給家長簽名了 但因為寒假前仍得交回去給學校，不知道哪時候才又拿回家來 因此我把一些資料打在日記裡。 關於我認為最最最重要的老師總論評語部份，如下： （老師的話） 樂觀、開朗的壞壞，是位熱心的小天使，更是老師的小幫手， 落落大方的台風，獲得很多好評唷！ 請繼續加油！期待你下學期更傑出的表現。 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 上面是資優班老師給家長簽章的評量成績單裡所寫的評論。 我這家長看完的感覺是，完全沒提及功課狀態， 所以這是好還是不好呢？ 也因為我不清楚別的資優班同學的老師評論內容 因此我只能說，壞壞，妳上台能力真得非常強大吶！ ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ （自我期許）（ps：這是壞壞自己親筆寫的，回給資優班老師看的） １、我最喜歡上數理，因為它排的課程很有趣，例如：Magic尺、 六形六色……等等。 ２、我覺得需要加強的是你是誰，因為學習單很簡單， 我還要一直問老師，讓我覺得很尷尬。 ３、我希望我下學期可以更進步，成為一個全新的壞壞 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 我把壞壞的回覆一字一字打字下來，沒變，只除了尷尬的「尬」字 壞壞其實寫錯它了，但因為電腦打字打不了錯的字形來， 因此我只能打正確字體 還有壞壞的本名不叫壞壞 ^_^ 這張得回給老師的期末評量表，我沒有提醒壞壞寫錯了一個字， 就讓它以錯一字的＂姿態＂回給老師，沒關係，小三寫錯字很正常。 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 至於我這家長的回話大致上就寫 謝謝老師對壞壞的指導 另外就是特別把壞壞真心喜歡上資優班課程的熱情告訴資優班老師 尤其壞壞一直說她很喜歡上資優班的數學課 （ps：老實講，我最擔心的就是壞壞的數理及不上別的資優同學） 我是＂回饋＂這些心情在評量單上 而三上的資優課程就告一個段落， 然後就等著觀察下學期的資優班表現嘍 另外我初看資優班評量表時發現使用了＂回饋＂這兩字 ＂家長回饋＂？？？ 一開始時我還以為家長要回報學校什麼禮物咧 壞壞連忙解釋，不是送禮物啦，是［家長填寫回話］的意思啦 嚇了我一大跳！ (1350)
我決定取消佳音英語補習班的三級檢定， 我後來有發現報名費居然要九百塊，還真貴！ 不過我不是因為錢的關係 而是愈看愈多、愈聽愈多、愈覺得參加私人補習班的檢定其實沒有意義 浪費錢罷了 其實我本來就不想讓壞壞去參加佳音jept，因為去年被罰站我很不開心 但老師打了電話來 不好意思之下就答應了。 然後再又因為壞壞已經上了三年半的佳音。 我也想再測一下壞壞的程度好了。 然而近期發現，比壞壞少上一年佳音的孩子， 可以跟壞壞上一模一樣的課程。 壞壞當時檢定佳音二級通過，少上一年的孩子也一樣通過。 再又園長宣稱MJ系列七級八級九級多麼困難什麼的， 小三年紀孩子上得好的不多，並且佳音JEPT的三級檢定是較難的。 先前我沒搞清楚狀況就又傻傻的想， 就讓壞壞試試到底能不能挑戰所謂的＂困難＂好了， 去檢定佳音的三級程度也不錯。 然而我這幾天卻發現，比壞壞少上佳音兩年的孩子， 已經要上MJ七級的孩子，人家決定直接挑戰三級檢定 雖然今年四月才會考檢定，也不曉得她能不能順利通過 但會通過的機會也還蠻大的呀，因為會有考前訓練 所以若要去考試， 我是不是該讓壞壞直接挑戰所謂佳音JEPT四級檢定考呢 呿！ 不經一事不長一智， 我不太懂英文課程這東西，於是讓補習班老板全權負責， 也願意聽補習班的建議，哪裡知道在愈看愈多狀況後我只是一個感覺 被裝肖維 我花費三年半佳音補習費用的人跟僅花費一年半佳音補習學費的檢核狀況 居然是同一等級，真是誇張。 當然這種比較的基準點要以孩子的學習能力為主 而我也正是因為有把握壞壞的學習能力肯定比那位僅花費一年半的孩子好一點 也就是這樣我才有深深的感觸 補習班聲稱的難易度壓根兒不可以去相信 這也是我突然決定不要花冤枉錢的主要原因 反正小學階段若想要訓練壞壞大型考試的熟練度 等小五或小六再訓練也還來得及。 又英語這東西倘若沒法子送到國外訓練， 想當然爾就是儘量給孩子英語的環境 換言之我若想讓壞壞把英語學好， 就是不可以間斷且持續給她英語環境， 這道理，我懂的。 也就是明白了，所以花錢去檢定就真的一點趣味都沒有了 不過數學方面的檢定我並不排斥，畢竟數學跟英文語言類並不相同， 數學有各式各樣的難易度，每一家數學補習班的考試題目會變來轉去， 補習班人員也得花較多心思出題 因此得靠理解力的數學科目，我仍然會持續讓壞壞玩， 即便考不好考很爛也無所謂， 就當刺激的寫練習題遊戲。 (16)
資優班的老師在情緒上真的不會有不爽的狀況耶 因為每個老師性情不同，並且也不曉得會遇上什麼性格的老師， 又因為家長大多數不會去得罪學校老師，我承認自己總會緊張， 萬一學生屬於「白目形」的會有什麼狀況？ 我看壞壞個性就屬於「直接白目形」， 她的性情與講話有時天真且直接到可怕 例如，壞壞在小一上學才兩個多禮拜，就直接指責導師說她某件事情沒做到 ，不滿老師怎麼可以說話不算話 幸好小一導師是資優舞蹈班教師出身，自己的小孩也是資優生， 她也看過許多資優生 因此可以欣賞壞壞的「直接」 而現在小三原班導師，特教系出身，然後導師自己的小孩也是資優生 所以她可以理解孩子某種「白目」的行徑 例如資優班開課第一天，原班導師說七點五十再到資優班教室就好 偏偏壞壞很早就到學校，而且一直心急著想跑去資優班教室 導師看壞壞如此心急，於是就放手，讓壞壞去 結果資優班教室的門根本沒打開 壞壞只好自己摸摸鼻子再返回到原班 導師在家長會時跟我說這狀況 原班導師就是故意讓壞壞去走這一趟，讓壞壞親自去試結果， 她就是要讓壞壞自己知道提早去沒用處， 她認為一定要讓壞壞去試這麼一回，否則她的心思就老會懸著 而讓她試了，知道結果，下一回她也不會再去試了 此事證明導師懂得壞壞的執著點， 並且是用協助方式讓壞壞自己去搞清楚狀況 然後資優班老師對孩子的教導做法我也一樣很喜歡 壞壞說了， 有一回資優班老師發給學生數學學習單，題目內容是做大到小排列方式 只是，發下來的題目有錯誤 壞壞看完題目，立刻跟老師反應說題目有問題，這種題目根本排列不出來 指正後 果然是題目有誤 資優班老師立刻給壞壞獎勵卡 壞壞也喜孜孜開心著 而這現象在我看來 代表學生們可以不用畏懼老師也能踴躍發表自己意見，真得很不錯 所以唸小學資優班是很好呀 甚至連資優生的原班導師，在我看來也都經驗十足 其實有許多人想唸資優班都因為鑑定不過而失望著 不明白有些人鑑定上了卻不去唸的想法 希望他們不會是受到一些古老言論的偏頗影響，這樣真得很划不來 尤其看到那種喜歡建議真資優的孩子不要去上小學資優課程， 又說什麼課業壓力大，又什麼資優生都是超前學習補出來的孩子， 真是無奈極了。 我的看法： 倘若小學二升三鑑定出來是資優生的， 但這種小朋友若不會嫌正常課程無聊， 也不會因為覺得課程簡單呈現上課放空又或發呆又或者搗亂狀態， 又從不會被老師盯上說小孩不認真的話 那確實是可以留在原班不要去上資優班課程。 還有現在小學的資優課程是一個星期抽掉六堂或八堂課， 並且抽掉的是主科，國語與數學。 至於體育，音樂，勞作這些一定都是正常要上課的 換言之根本沒有許多人擔心的壓榨小孩只在乎功課逼迫成績這回事。 （不過我指的是公立小學且是鑑輔會鑑定過關者， 至於私人小學的資優班我就不清楚狀況） 至於資優班是不是有超前學習？換個角度看的話，也沒錯! 我以自家壞壞小三上學期做簡單舉例 數學方面的資優課程內容有幾何圖型，探索密碼，又或者太陽能 國語方面的資優課程有請學生編故事，創作故事，再又上台表現自己寫的故事 而這種超前學習在我看來是在引導孩子的能力，與正常課本無關的 所以就自己選擇看待這算是那一款的超前學習嘍 不過也因為正課抽掉的是國語跟數學這重點科目，而且抽掉蠻多堂的 原班老師通常不會補上課 因此孩子跟家長自己要想辦法 不過小二導師曾經跟我提過，我也寫在日記過 一般通過資優鑑定的孩子就是有神奇能力可以顧好被抽掉的課程 我看自家的壞壞，小二導師的說法並沒有錯。 (18)
英文 １００分 感想： 壞壞維持住水準，其實整個上學期壞壞英文小考考試，只要家長得簽名的 考卷，我還沒有看過沒考一百分的，再加上已學佳音英語， 理應要有這種分數才是 數學 １００分 感想: 壞壞說她有檢查，不過時間只夠讓她重新檢查一遍，她說她檢查到了一題數字 寫錯了，幸好有檢查到 我也心想，幸好妳有做檢查，否則這次期末考分數就會落後了。 壞壞又說，她檢查的方式是使用爸比教她的，把已寫好答案用手蓋起來， 然後重新在心裡計算重新核對答案，也因此找到一題錯誤 國語 ９９分 感想： 錯一題，是寫錯部首，岩，大家都寫成石部，扣一分， 全班很多人錯這一題，因此沒人１００分， 不過針對壞壞本身，一星期會少上兩堂國語課的她，上一回考９６分， 再加上沒寫評量也不複習，於是在期中考後我希望她一個月多抽兩個小時 看一下國語課本，現在跟同學一起都考９９分，我非常滿意了 自然 ９６分 感想： 壞壞錯兩題，一題扣２分，而有同學是錯一題扣一分的， 然後大多數同學說自然很簡單 全班有三位一百分，即便如此，我覺得９６分也蠻不錯的成績了 此次班級排名（本班有２７位同學含三位資優生） 第一名，３９６分，蔡X恩（資優生，男生） 第一名，３９６分，魏X傑（男生） 第三名，３９５分，壞壞（資優生，女孩） 第四名，３９２分，王X弘（資優生，男生） 第五名，３９１分，何X帆（女孩） 壞壞說她設定的目標達成嘍，也就是她的星光寶石製造機到手了，她樂得咧 而期中考３９３分，期末考則３９５分，進步了。 再加上她前兩天＂勇猛起來＂的宣言，真是個可愛有趣的小孩！ （21）
小三期未評量，數學，英文（無內文）
昨晚我進安親班接壞壞，她上完跳舞課，不過仍在櫃枱空間處看柯南漫畫 壞壞的同年級同學也聚在一旁等家長來接回家 一位認識我的女孩子跟我說，「阿姨，我自然考得好爛哦。」 我回她：「是嗎，妳已經知道分數了呀？自然很難呀。」 （我心想分數怎麼出來了，因為期未時間加快腳步了） 女孩回我。「自然沒有很難啦，我考９９分。」 我回她：「考得很好呀，９９分很厲害了，沒有考不好呀。」 壞壞突然抬頭，跟我們說：「我自然考９６分。」 我默默翻了記白眼，怎麼壞壞自己也知道分數，卻第一時間沒跟我說。 我還以為分數還不知道咧。 另外一位同學則說：「她們考卷還沒發，所以不知道分數。」 接著孩子們嘰嘰喳喳的聊著：「這次自然很簡單，考一百分的人很多。」 然後又聊到國語 自然考９９分的女孩再又講，我國語也考９８分。 壞壞又說：「我不知道分數，但我確定錯一題。」 就這麼閒聊完後，我載壞壞要返家 壞壞忽然跟我說：「我考得很爛耶。」 我說：「還好啦。」 壞壞突然用衝勁十足的口氣再跟我講： 「我知道考很爛啦，所以我已經把數學習作從學校帶回家來了，我回家後 要把應用題全部再練習一遍，只要明天的英文跟數學都考一百分，那我 總分就會贏過期中考的３９３分，我就可以得到星光寶石製造機。」 我聽壞壞這麼有衝勁的口吻，真覺得她超級可愛的，又最重要的是壞壞用 實際的行動練習表達她要考好的決定（我又自己家的自己誇） 這小傢伙果真是個會要求自己的孩子，知道自己沒考好， 第一個念頭就是想要用功來補 反倒是我們大人跟她講，盡力就好，別太緊張，不是妳想考一百分就能考一百分的 （英文與數學對壞壞而言雖然簡單，然而小失誤還是很容易發生） 雖然自然這一科壞壞只考９６分，但家人也沒有人說她。 再又看她對考不好的反應，我想她下學期時會把自然分數再拉回來的 另外壞壞也是因為想得到星光寶石製造機才更努力 不過有個目標給她去爭取 激發她可以想唸書也可以玩，這種教育手法，我自己覺得還不賴啦 (1120)
晚上接壞壞回家 針對壞壞昨晚衝勁十足的講說： 「我知道考很爛啦，所以我已經把數學習作從學校帶回家來了，我回家後 要把應用題全部再練習一遍，只要明天的英文跟數學都考一百分，那我 總分就會贏過期中考的３９３分，我就可以得到星光寶石製造機。」 我於是詢問她今天知道分數了嗎？結果如何？ 數學 １００分 這答案真讓我覺得這小傢伙認真起來時，自己是可以戰勝自己的 （不過也可能考題不難） 但是英文就還不知道分數（沒辦法，今天是半天課） 而另一科國語 ９９分 所以現在看起來壞壞的期未考分數要贏過期中考的３９３分， 得到星光寶石製造機的機會是很大
今天考兩科，我寫日記的時間在早上十一點，不可能知道分數的 不過我通常都先給自己打預防針 例行的不對壞壞抱太大期望。（到時考壞就算了，若考好就可以開心一下下） 會如此就是因為這小傢伙仍然過著不複習的學生生活 連檢查這件事，也要好說歹說勸她要做。 （我其實深信努力才能有收獲這句話，像資優學生裡，努力者跟較隨性者分數 會有差別。 然而家裡就是寵愛壞壞，即便清楚讓壞壞把重心放在玩樂上很冒險，卻也因 為她的表現都還不錯，雖然沒有第一，但幾乎也都前三名，所以也就不再要 求太多了） （我問壞壞）明天的期末考試，妳該不會繼續堅持不檢查吧？ 不會啦。（壞壞回我這答案） 我想壞壞應該是知道學校的期未考試真得很重要， 所以不致於又亂執著一通吧。（天知道） 壞壞這小傢伙真得很誇張！ 只因為我先前曾經說過，補習班若有小考試，安親班若有寫評量， 又mpm數學教材等等，妳若很快就寫完，不檢查是沒有關係的。 因此一向寫東西快速的壞壞，就開始執行不檢查方針。 （ps:我會這麼說的主要原因是，這樣我比較容易判斷她哪裡不懂了， 因為壞壞靠直覺寫出來的答案就是她的第一個想法， 倘若是錯的，我也比較能找出關鍵點再來尋求解決方式） （ps:讓她不用做檢查也是因為不想浪費壞壞的時間） 不過最近期未評量將至，我不想她習慣隨便的考試態度， 於是我就開始分析檢查的好處給壞壞聽 然後前兩次的星期六到安親班做複習考時，我就交待壞壞： 妳檢查一下好不好？ 她應好。 然而安親班兩次複習之後，我問壞壞，妳有檢查嗎？ 壞壞回答沒有。 我問她為什麼不檢查？ 壞壞回答我她就是不想要檢查嘛。 聽到這話，我們也只能摸摸鼻子，然後搞不懂她在執著些什麼。 （其實我猜測壞壞應該覺得這些考試一點都不重要， 她認為重要的只是小學的期中考試與期未考試而已， 換言之，很可能所有考試她只願意在期中評量與期未評量做檢查） 再加上壞壞這孩子從很小的時候就對一些［奇怪的點］異常的執著 也有罵過她也有勸過她也都跟她講道理，但結果她不願意改變的就是不會改 一定要到她自己想通了又或者她自己覺得真要做改變了她才願意修正 像今天的期未考，壞壞大概明白檢查是必須的，她理應會聽話做檢查才對 不過就算她還是不檢查我也沒辦法，我又不能代替壞壞去考試 再加上很可能小三的英文自然數學我也考不贏壞壞，哈哈哈！ 我們會對壞壞如此的［放縱］最大因素也就因為我們家長自己都不覺自己 功課棒了，憑什麼要求壞壞樣樣都好 不過也因為大人自已有過的讀書經驗，因此在壞壞的功課上的拿捏分寸 以及收放之間就得花下一番心力，也就是讓她儘量輕鬆之際可不能又不管了
安親班期末評量的第二次複習 下午時段，壞壞再去安親班考一次複習考 不過看到小學生討論區裡有著關於期末考的聊天話題 有父母對於小孩子唸書不太行，想著會不會只有他家的孩子是如此？ 甚至疑惑是不是小孩比較笨？ 不過就我看安親班學生，依比例來說，是頂尖的少， 大多數孩子都是唸書念到讓家長傷腦筋的比較多。 我就有見到過一位父親在安親班直接且嚴厲的在櫃枱前罵她的小一女兒 罵她專注力不夠，背不了課文， 還不諱言直接說他在家裡會因為背不了書而罰站小孩 （所以我在旁邊才會聽到） 又或聽說有父母要求安親班老師凶自己的小孩 同樣的也是因為背書背不起來，或回家不念書 所以許多孩子唸書出狀況才是正常情形 其實就算上安親班，也不代表孩子功課就會衝上頂尖 畢竟前五名者就是少數 另外，父母嚴厲痛罵處罰唸書的孩子就會變很棒嗎？ 其實我看來，也還是如此呀 其實我是屬於那一種相信＂會唸書是半生成的＂（閩南話諺語說法） 也就是會不會唸書，真的與天份有關 所以家長在唸書這件事，我就覺得對孩子耐心一定要多一點， 還要幫他們找到不會的問題關鍵，再又幫他想法子解決不懂的東西 但絕不是用打的或用罵的，這肯定沒有用 另外，睡眠真得很重要 我就觀察過壞壞的狀況，她睡不好或睡不飽時， 狀態真得會突然變得很差，什麼都記不住也都不會寫 不過下午壞壞去考安親班複習考，也不是科科都是１００分的狀況 尤其自然，近來考出來的成績都不是太好 （學校與安親班都約略錯３或４題，８８分的狀況） 但我們也從來沒罵過她，只問她：「錯的題目，不會的題目搞懂沒有？」 她總是跟我們點頭，說搞懂了 不過我承認我現在是懸著一顆心啦 因為不複習不太寫評量的試驗一直在進行中 靠＂天份＂ 唸書的壞壞在星期二跟星期三的期末考不知道會考出什麼様的成績來哩？ (17)
小學三年級，星期三與星期五都是半天 但國小有所謂活化課程，這課程小三是安排在星期三的下午時段 換言之，若是要上活化課程的小三生星期三就得上全天課 活化課程的內容安排分為幾種 有活動型的像是武術、桌球……但這種名額極少，要靠抽籤 還有一種閱讀賞析，但這種課程一看就是閱讀跟寫學習單，是為寫作文準備 在壞壞還是小二生準備要為小三抽籤時，我就決定不讓她上小三的活化課程 所以沒有去報名 我的理由是壞壞的校外英文與數學補習讓我覺得她太辛苦了 另一個理由是，動態的活動課程抽籤難中，但靜態的閱讀賞析則很好抽 但我不並想讓壞壞去上這種類似學習寫作的課程，理由同樣是不想她太辛苦 我一心想要把握學校只上半天課的時間，讓壞壞可以稍微鬆一口氣， 不用一直處在趕趕趕的狀態 （畢竟還有作業這東西，學校作業得在安親班寫好） 只是昨天晚上壞壞拿了一份下學期報名活化課程的籤單 在我騎機車載她回家的路上，壞壞告解似的對我說： 「我沒有經過妳同意，但我想抽籤活化課程，所以我拿報名表了。」 想當然爾，我立刻否決說不行去上 壞壞堅持說她好想好想去上活化課程哦 我就再回她：「妳很可能只能抽到閱讀賞析的課程， 這課程是在學校就是一直唸書跟寫作文，妳要嗎？ 妳不是討厭寫作文，還有，想唸課外讀物回家唸就好， 還可以看一堆漫畫，學校哪來漫畫看。」 壞壞撇嘴要哭要哭的，接著又很慎重的對我說： 「我從小一到現在，我上安親班也上跳舞畫畫英文數學，每天都過得很忙錄……」 我一聽壞壞這麼說，心想慘了，壞壞討厭這些補習課程了，她該不會想要取消 吧 壞壞接下去又說：「就是因為我一直都很忙錄，我很習慣了，所以星期三下午 再待在學校上閱讀賞析，這樣更忙一點，不是更好嘛。」 天哪，我差點笑出來，這孩子真的是哦……. 一到家轉述給壞壞爸比聽，爸比說：「壞壞真是個怪胎。」 不過阿嬤、小姑姑也反對她去上課。 其實我們都明白壞壞即便把時間塞滿滿 她只會覺得這樣的生活非常有趣，而且是充滿挑戰性的有趣 我們也可以篤定她是會認真上課的 再加上這小傢伙學什麼都很認真也很快速，也許是可以加快她寫作文的能力 只是，大人不想她太累而已 記錄下壞壞可愛的個性（自己家的自己誇） ps題外記錄 星期二時，舞蹈老師誇獎壞壞記一套蔡依林大藝術家的舞蹈動作 快速又準確，記憶力完全沒變，一樣的好，這樣我又放心了， 這位舞蹈老師從壞壞幼稚園教她到今天，問她對壞壞的觀察狀況最準確了。 （１６）
壞壞下課時拿著一隻她自己做的紙恐龍回家 我問壞壞這是什麼勞作？ 她說這是資優班的課程，今天星期五上視覺效果 老師要學生動手畫出以及做出一隻立體站著紙恐龍， 它要呈現的是重點是，人站左邊或站右邊，你就是會感覺到恐龍的眼睛會一直盯著你看 這東西我在一些雜誌上看過類似的說法或作品 壞壞他們今天有做教學 然後壞壞說，人可不能站到恐龍的後面哦，因為恐龍是紙做的，它沒辦法轉頭過去 還有，一起上課的三個資優班孩子的作品都是成功完成 由於這是我難得看壞壞拿回家的資優課程科學類其中一項，記錄下來 （２１）
這一張獎狀是來自資優班的資優課程成績，就是上學期的上課結論 昨天星期三，是十四位資優生全部聚集的時間 而下個星期三因為有全校的期末考評量，是不會上資優課程的 看來昨天應該就是三年級上學期資優生能全數聚集的時刻了 大概就是這樣因此資優班老師就發出上學期表現較佳的科目學期成績獎狀 資優班獎狀據知還分成 人文課程，情意課程，數理課程 目前知道的狀況（暫寫下來，不曉得有沒有記錯或弄錯，若有，再修正） 有三位資優生拿到三張獎狀（人文，情意，數理） 有一位資優生拿到兩張獎狀（情意，數理） 有三位資優生各別拿到一張獎狀（情意是壞壞�另兩位數理） 也有同學並沒有拿到獎狀（另外七位） 壞壞很開心自己有拿到一張資優班課程的獎狀 雖然是屬於情意類課程，壞壞也只拿到一張 而且看來數理強者都是男孩，也是我不意外的男孩 不過壞壞有獎狀可領就很不錯了 其實我一直很擔心壞壞在資優班裡表現輸其他資優生太多，這會讓她有挫折感 幸好到今天為止，她上課愉快，並且表現還可以。 記錄在日記裡。 （１５）
以前，新北巿的國中資優班鑑定是小六下學期開始， 若能考上熱門數理資優班的正取三十名，只要是新北巿學生， 就可以進入就讀 並且採原班抽離課程方式上課（抽數學與自然課） 不過若是分數有到標準，但是為備取學生，進不了熱門的數理資優班， 那就採假日方案 但，上不上假日方案全是學生與家長自己做選擇， 況且自己的分數低於人家正取分數，這沒有什麼不公平也沒什麼好抱怨的 只是從今年開始，改變了，居然以戶藉地為要件。 例如出名的數理資優班學校江翠國中，一樣會正取三十名， 但是這三十名學生的學藉卻得落戶在江翠國中學區內才可以就讀。 換言之，倘若考生的分數的足以進入正取三十名，卻是來自其他國中， 這樣是無法進入江翠國中數理資優班就讀的 也無法用原班抽離方式上資優班課程 那分數高又是正取名額卻非是江翠國中的學生怎麼辦？ 教學方案居然就是採用假日上課又或第八節上課 其實新北巿若不想要設有資優教育，不願意服務某些能力較強大的孩子 就乾脆點取消國中資優鑑定，別設立國中資優班就好了 何必這樣搞鬼呢。 以前若能考進正取，就直接進資優班學校，採用抽離課程方式上學 然而現在的狀況卻變成即便是正取，若戶藉不在設有資優班學校 教育局卻逼迫這些正取孩子只能上假日方案，又或者第八節上資優課方案 搞得能力超強的國中生假日不用玩，去上資優課 又第八節應該是回家時間吧，還上資優課 另外聽聞上國中數理資優班由於是課外課程，因為非常忙錄與俱有挑戰性， 甚至假日還會去學校做功課 所以採用原班抽離者，孩子在時間運用上較為方便，由於是原班抽離方式 ，所以倘若做不完資優課程還可以去使用假日時間 問題就是被迫只能採用假日方案者的學生他們怎麼辦？時間怎麼調整？ 況且一個孩子若達到正取的分數，其實已經表示他數理自然（或語文）特強， 已經超躍一般生的程度 但採用假日方案者的孩子並無法原班抽離，強項科目的人才居然還得照樣上一 般課程，他們不無聊死了才怪，讓他們虛擲光陰，這是＜因材施教＞嗎？ 其實若是所有新北巿國中使用原班抽離的方式 數理資優（數學，自然）語文資優（國文，英文） 又或改成一視同仁全在假日上課，我沒什麼好憤怒的 可看來並不是如此 怎麼會是這種手法？ 這政策在我看來這就是變相的懲罰非資優學校學區的孩子， 有哪個縣巿這麼搞國中資優班的嗎？ 其實我寫過壞壞大概是考不上國中數理資優班的 只是這種政策跟思維實在太可笑了 真得可憐了那些程度好的孩子 (1330)
所謂寄戶口，自然是為了國中做準備， 因為要進板橋區的明星國中，海山國中或中山國中， 得約在三年前就得要找學區內的住戶寄戶口了 我家一直沒動作 但不是因為我家的戶口在海山國中或中山國中的學區裡 而是家裡已經決定就讓壞壞唸自己學區的板橋光復國中 而我沒打算找明星國中學區去寄放的原因，也不是找不到 其實早在半年前，就有好心認識的店家願意借我放，學區是中山國中 另一位好心人則是壞壞小一小二的導師，學區是海山國中 這兩位好心人早早前就主動跟我提了寄戶口的事情 甚至壞壞的小二導師分析說要找好的國中，她認為讀書風氣真得很重要 (這兩位都是主動開口要幫忙，真是感激不盡……) 我能理解他們的說法，所以我特別探聽一下光復國中的評價 至今為止，我沒聽到什麼不好的地方， 唯一的就只是學校班級較少，學生較少 但這種情況沒什麼不好的 安親班園長還說，這所國中是開放式教學，其實挺不錯的 （？？不過什麼是開放式教學哪？？） 然後還有一個重點，孩子唸不唸書跟孩子遇見的老師以及家長自身最重要， 明星學校有好老師好學生，但也會有不好的老師跟不好的學生 其實該是家長自己看顧好自己的孩子才是王道。 我深深同意這些說法， 另外板橋光復國中還是一所設立有語文資優班的學校 感覺上學習風氣不會太差的。 我目前大概探聽到這些狀況後，對壞壞未來公立國中的去向也就沒什麼煩惱 （除非光復國中三年後突然爛得不得了，到時再想辦法嘍） 另外我們也又做好一個決定 倘若江翠國中的數理資優班跟光復國中的語文資優班是同一天考試 我會選擇讓壞壞去試數理資優班 即便考上的機會渺小 壞壞應該是考不上的狀況 但，我只讓壞壞去試這個測驗 一旦沒通過 就繼續唸國中該唸的課程，就跟眾國中生一樣， 也沒有什麼損失 突然在今天寫了寄戶口的事 是因為這幾天有資優生家長已經在問安親班園長可否寄戶口，園長答應了 而園長也反問我，怎麼我沒開口問她要寄戶口的事 因為要擠進屬於明星國中的海山或中山真得在三年前做準備了 不過我們做了大致上的決定，以讀學區內的國中為準，所以不會動作 另外昨天我看了一下新北巿國中資優班入學變更的內容 看得我一頭霧水 國中資優班鑑定從小六變成上國中上學期後才考，這還好 只是我對於國中資優班的上課方式與時間非常的不懂？ 完全不明白這種安排的用意？ 粗淺看了一下的感覺是------ 新北巿政府若不想設國中資優班就乾脆不要設了，手法根本就在打壓資優教育 ，仇視資優生，亂七八糟的上課方式，可憐了那些有能力的孩子 （１５）
佳音JEPT能力檢定（三級） 壞壞還是很想去考這個佳音補習班所舉辦的考試 我去年因為對場地很不爽，又想到考這個檢定其實也沒有什麼作用 所以並不是很想讓壞壞再去報名的 但老師都打電話到家裡來詢問（欸，是想賺報名費吧） 另外也是當事者考生，壞壞是很想要參加的 所以應該會再去考吧 其實考這JEPT唯一的好處就只是在 四月份考試之前可以免費到佳音英語接受幾堂英文課特訓 好處是可以給不複習的壞壞增加點＂功力＂ 只不過壞壞一直說她想報名，想去考試，甚至花時間做特訓沒有關係的原因是------- 「因為只要通過檢定，園長會給批薩吃哦。」這是壞壞想考原因。（∼昏∼） 這貪吃娃到今天最在乎的事情依然就是「吃」 所以從她上幼稚園的第一天開始，我們就一直跟她千叮嚀萬囑咐的要她小心 可不要被棒棒糖給拐走了。 (16)
安親班慣例安排在期未考前得抽兩個星期六的半天去安親班寫複習卷 這種大考前的複習，壞壞是必須去參加的。 我可不敢讓壞壞太過懶惰，太過隨性。 畢竟她平常日子幾乎已經是不寫評量的狀態了。 平常星期一到星期五，正常上學以及補習課程全在七點半前結束 之後回家吃晚餐到十點為止，都是壞壞的時間， 隨她看電視或看漫畫 星期六星期日更是壞壞的玩樂時刻 已經儘量不給壞壞課業壓力 但不能讓她以為家人不在乎她的功課，她也因此而放縱 其實壞壞不是那種會主動用功唸書的孩子 壞壞從小到今天根本是靠自己的‘天份’在念書 （因為完美主義個性讓她自己也無法容許自己失誤太多） 只是這種靠＂天份＂唸書的狀況也挺可怕的 我也得提心吊膽擔心＂天份＂出差錯，然後考出不好的結果來 (13) ######################################### 下午在安親班考的考卷分數 國語９６ 數學９５ 自然９５ 安親班的複習考，成績這樣還可以啦 然後壞壞還是寫完考卷不檢查的 我只好又一次耳提面命要她從星期一開始，任何考試 都要檢查考卷才行 今天不唸她的原因是天氣變涼，壞壞又感冒了， 早上吃感冒葯後她就昏昏想睡 原本不要她去寫複習考的 但又覺得還是去好了，否則真的都沒複習到 所以考這成績就這樣吧
這位仁兄總在討論區裡丟出各種問題， 然後要求對資優有相關經驗的家長回覆， 很惹人嫌惡 但他卻從不放棄 所以我一直覺得他根本是故意且計劃性的丟出問題來 其目地就是要把網友們回答的答案整個搜集起來， 再拿去教導他所組織的［資優生共學團體的學生與家長］ 我真得深深認為他的打死不退是為此原因 (11)
先前因為園長的叨叨絮絮，說明MJ七、八、九級內容裡 有著過去式未來式等等像是國二英文課程的內容 導致許多小三孩子中文程度＂粘不上＂英文，因此成績開始滑落 而原本我對壞壞的＂學習感覺＂是她可以應付的 哪裡知道在2013年12月10日我在日記上寫了壞壞小考沒考好 第一次小考拿了個破天荒的６８分。 那時候我有點擔心壞壞會不會開始跟不上了， 因此默默地觀察她的學習狀態 至今快三個星期了。 我並沒有做任何加強英文的動作 一切如常 壞壞就依然只寫老師在聯絡簿上所交待的作業與線上評量 而至今這三個星期裡，佳音小考約略又考了六次 結果成績分佈有幾次考了１００分，沒有一百分的也都９０分以上 看來壞壞又恢復正常了 然後12月底時壞壞去寫佳音美語系統裡的線上評量。 它裡頭設計有個月考模式測驗 但這個測驗一個月才能考一次 而成績是以全國學佳音同等級程度做比評的 壞壞自己玩了MJ九級的月考模式測驗，答案全對，秒數也快 Magic Joy 9全國排名名次 第二十七名 很不錯的成績的，園長都說要進一百名不容易，前三十名更不容易 壞壞做到了 像上個月壞壞考了９５分，僅錯一題（一共二十題，一題五分） 在全國排名裡就落到１９０名了 由此看來壞壞在對MJ九級的情況比我想像得好很多 上次小考或許真是個意外 其實我有找到原因。 好像不是壞壞不會，而是她沒有上到課的關係。（∼窘∼） 因為壞壞會小過敏，我們曾經請一個小時假去看醫師拿葯水。 而這６８分的考卷裡就是有考到沒有上到課的部份 但因為我真是不懂英語無法教她，還有我是搞不清楚上課內容的 又被園長一直以來的叨叨唸唸給影響到了， 所以才想著壞壞是否開始負荷不得佳音課程了 不過也還是要觀察啦，我僅希望壞壞可以輕輕鬆鬆學好英文 我並不想壞壞負荷不了英文課程導致她失去學習英文的樂趣哩。 (1350)
