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社會科分數果然不理想 87分 錯了四題(選擇與是非題型) 我所知道的狀況 全班一位100分,鄭x柔 約三、兩位九十多分(李x誼91分) 大都分佈在八十多分裡 雖然也有考二十多分的(應該只有一兩位吧) 其實依壞壞昨天只看三十分鐘的情況下 考這種分數我覺得還可以 只是面對真正月考時,若真考出八十多分會很慘的 所以我決定再找時間讓壞壞多看社會課本了 (剩下自然科還不知道壞壞的程度????)
幾天前，我記錄了五年級學校的語文競賽即將展開 而導師直接指定人選（每項比賽會有二人） 壞壞跟張x豔是國語演說的人選 陳x升比賽作文(其實換過,與豔對調) 李x誼,字音字形 當時我大概知道一人比一項目 沒想到，方才卻聽到一個讓我驚訝的消息！ 作文 老師今天突然指定壞壞去比作文比賽 媽呀，什麼選項不選，居然要壞壞去比作文這項目，我真傻眼 壞壞也說，她嚇了一大跳，怎麼會選她去比賽作文咧？ 老師有回答她，說壞壞這幾天的日記作業壞壞寫的不錯，只是錯字比較多 我聽壞壞轉述後，更想噴飯，壞壞的日記哪有寫的不錯，拜託， 她的日記很尋常 還有，壞壞沒有寫過什麼錯字呀？？？ 我真懷疑導師是不是搞錯人了（哈哈哈......］ 然後再又知道的其他比賽名單 （資生）x弘，比寫字（聽說寫毛筆字耶，全班就他學過） （資生）陳x，比字音字形（其實我原本以為壞壞可以比這個的） 雖然導師說，名單還沒抵定，還可能改 只是目前的狀況，壞壞比兩個耶？？？（不知道還會不會改變） 然後我還是覺得導師怎麼會讓不會寫作文的壞壞去比賽作文， 這不就是......準備輸的嘛 只這些想法我只能默默想，面對壞壞時，可是要給她信心才行！ 但我才鼓勵壞壞說，拼了，跟鄭同學拼了吧！ （這位可是聯合盃作文首獎，他應該會參加吧） 壞壞立刻哀嚎，怎麼可能拼得過鄭同學啦 我說特優有兩位 壞壞又鬼叫，我不可能得獎啦，還特優咧 小姑姑在旁邊幽幽講，她有佳作就要偷笑了（第十名） 是啊，壞壞怎麼可能有名次，我還想該不會變成最後一名吧（噗！^-^） 反正要是名單沒改變 壞壞的［國語演說］得要自己擬搞子 作文也要練習 真是有的忙地 (修改) 張x豔也有參加國語朗讀(四年級時也比過)
我最近不斷記錄壞壞的學校小考分數 目地是想知道升了小五的壞壞，在作業仍然偏多我一直喊著時間不夠用的情況下 光導師他自己教的國語與數學，在常常小考的狀態下，分數會變成什麼樣？ 而我也才知道怎麼挖時間以及找方式讓壞壞每一科目的小考分數都能拉起來 （我每次跟別班比作業量，就想搖頭，每天幾乎都要寫四種功課 數學雖然一面，但也要想，日記也要想的時間，而最多的生字 與圈詞，可不只有一面的量，通常會寫到四面，還要玩什麼成語畫畫， 我這家長真的的蠻生氣的，這哪裡是一個半小時可以寫得完的功課量？） 對了，還要加一份作業，小考是若有錯，國語的就是罰寫幾次，數學連題目 都要抄的重寫，昨天那張數學卷，壞壞錯了四題應用，光回家抄寫題目就又 花了半小時，可以想見錯更多的孩子，要怎麼把作業全寫完， 重點是老師還常小考） 現在可是搞到連導師自己的國語都只能挖個十幾分鐘背一下，數學沒法練 更遑論社會科與自然科的小考，到今天連看都沒時間看，我真的覺得很惱！ 我現在憂心忡忡的社會科與自然科直到現在都還沒找到時間可以讓壞壞看課本 真不知道會考出什麼小考成績來？？？ 在寫日記的此刻，我一直催壞壞把作業寫完，起碼睡前要留半小時看社會 因為社會老師在上星期就預告明天有社會小考，結果壞壞居然沒時間複習 總之現在因為小五的作業量跟以前中年級時差距頗大 我只能先拿壞壞導師自己教的國語與數學小考分數來做判斷 今天的國語小考，考兩種 聽寫部份，二十五題，壞壞錯一個字，（９６分） 解釋部份，壞壞全對，（１００分） 全班最高分 壞壞說，解釋，全班就壞壞全對 聽寫，很多人錯了寨字 壞壞說，她也是考試前不小心翻課本看到寨字，看了十秒後，背起來 沒想到聽寫考出來，所以她寫對了，她錯的則的競字，她寫成（經） 然後我暗暗鬆了口氣，考了這麼多次小考，終於把分數拉上去了 雖然說先前國數小考也不是很差，但我就是很不滿意 最重要的是，我先前寫過要改變壞壞讀國語的方式 不許只用看的，要用寫的 如今這分數代表真要這麼做才行 （雖然那恰巧考出來的寨字，壞壞也是用看的） 我會如此抱怨 實在是不想壞壞的玩樂時間都沒了，只能被莫名的功課量給佔去 還有十點半上床睡覺我還想支撐 但，如果英文補習恢復，這下怎麼排，我光用想的頭就大了！
學校的數學小考 兩個分數 一個是數學角度內容，1００分 另一個數學小考分數，８３分 很爛的小考分數吧 (虹96分最高,王低,中83) 這個考試卷的內容跟先前大同小異 導師繼續考四位數乘除法 不知道為什麼？導師就一直著重在考四位數乘除法 而壞壞呢，就一直在加減乘除中，錯錯錯……. 要不就忘寫［答］這個東西 要不就把題目數字抄錯（２２５變２５０），所以就整個計算錯 要不就在計算時一個加錯減錯乘錯，一個弄錯就全錯（幸好寫式子時，被乘數與乘數位置沒弄錯） 然後一張考卷滿滿的題目（３０多題） 不同的只有題目變成應用題 換言之，該思考一下的應用題讓學生們無法思考 因為時間緊迫，只能趕快算算算…… 更遑論回頭檢查了 所以我看到這種題目考出這種分數 我就笑了！！！！ 跟上回一樣，我認為這種試題對有學過珠心算的孩子很有利 而壞壞的加減乘除也是真的得多加練習 我也理解，一旦正式考試，加減乘除弄錯一樣也是錯 所以就讓壞壞這孩子多練習吧 （再則，正式月考評量，題目不可能出得這麼滿這麼多） 我擔心壞壞的其實是因數，倍數，相關的應用題 我沒把握壞壞都懂得也都會 而因數倍數這單元是會延申到國中數學去的 所以說嘍，壞壞的數學能力真的算普通而已
國中版討論區裡頭，有位孩子唸中和某國中一年級 剛入學，遇到新老師，老師不斷罰寫班規，導致母親決定轉學一事 整篇看下來，其實我蠻支持那位母親的 只是，不知道這位母親有沒有先跟老師討論過罰寫一事的不適合 倘若沒有先討論，就直接上網抱怨，我是覺得母親衝動了些 倘若，已有討論，但老師依然故我 說真的，我也會很生氣，我會更支持那位母親的作法 其實我也是很疼小孩的大人 但我也不是無理到不容老師罰小孩的大人 可懲罰真要有觀念與方式啊 像這件事，班上定了幾十幾條班規，犯了一條就要罰寫 要是我，我也受不了 我也會大聲抗議 這老師是什麼教法與觀念，太奇怪了吧？ 班規就捉大原則就好 一旦孩子犯錯要罰抄班規，也就罰寫大原則就好（挺多定個十條） 國中課業多，誰有時間去抄這種無意義的班規 真不明白老師怎麼會是這種懲罰方式，實在是很落後的教導觀念 而且這情況若再持續下去，的確會把那種想要上學，且想要唸書的小孩， 又自我要求高的乖小孩給嚇到覺得上學很無趣 我看這件事，只覺得這位導師的教法傷害到的反而是乖小孩 至於不乖的小孩，這種教法也導正不了，反正小孩愈來愈皮皮的， 甚至再大一點就不理你了 另外，有位網友一直寫著反駁意見，從他的字裡行間，我懷疑那人是這所國中 的教職員？？？？ 呵，在網路上寫文章真的有風險 其實我也蠻怕我在這裡寫日記，寫了關於壞壞的學校與補習班的事， 倘若壞壞被猜出身份，不知道會不會給她帶來麻煩哩 幸好至今為止我並沒有感覺到有問題 而這也是我仍然敢大膽繼續寫心得感想日記的原因 僅希望這［平穩］能維持下去
從學校下課後，我帶小傢伙去吃個點心，然後就到大自然教室去 四點半，輔導曾老師已在等候了 我已把不會的多邊形圖形作業題都勾起來，請老師重講一遍 我在外頭等了近五十分鐘 其實我也不知道這位年輕的男老師會怎麼教學？ 而且也不知道壞壞能不能吸收，內化 結果壞壞一出來，笑咪咪的 我放下一顆心 以我對壞壞的［認識］ 她上完課會笑咪咪，代表她聽懂了 我問壞壞，聽懂了嗎？ 壞壞果然點頭說她懂了 然後我跟曾老師談了下大概狀況 曾老師說，壞壞因為不熟練圖形，所以一時之間不懂怎麼計算 而他教壞壞的方式， 他要壞壞看到複雜圖形時，先把自己已經懂的，會的圖形先算出來， 然後再去算題自（我這樣寫，看倌看得懂嗎？？笑！！） 反正又是［訣竅啦） 再看壞壞的樣子，星期六不會的作業圖型今天看來是全搞懂了 壞壞表現出已明白如何列式與計算 只是下一次若遇到又有不同變化的圖形 壞壞是否可以利用［訣竅］，這又是考驗了？ 所以得等星期六再又考試時，才知道答案 （因此我也不敢高興的太早，小孩畢竟是小孩，當下都嘛說懂了， 但時間一長又或圖形變化一下，可能又忘了又或不會了） （另外多加練習也是很重要，只是目前我把重點放在學校功課，所以沒法子 多練特訓班的題型） 然後另一件事， 五年級的學校國語文競賽又開始了 壞壞班導師不用自願舉手以及推舉方式，直接下命令 導師要壞壞參加［國語演說］ 每一班會要二名學生參賽，國語演說項目就由壞壞跟張x豔一起 而其他項目也全是導師指定人選 小姑姑說，導師讓壞壞參加［國語演說］這項目一點都不奇怪， 是不選壞壞才奇怪咧 陳x升,作文(換過,與豔對調) 李x誼,字音字形
壞壞的多邊形面積考試分數不理想 不過看壞壞找平行四邊形的＂高＂，倒是找的很得心應手， 壞壞用尺的邊緣來量＂高＂的位置 很快就算好 壞壞還教我，因為尺的邊緣是正九十角度，所以用尺的邊緣找就好 呃，我不會這種國小數學題（我的小三數學面積就不會算了∼泣，汗顏∼∼） 看壞壞算數學題時，她偶爾會用小技巧計算題目 例如用尺的邊緣角度找平行四邊形裡的＂高＂ 例如上回算面積單元時， 自己畫小方格，用遞增方格與遞減方格方式來算面積答案以及找規律 我曾問她怎麼會這種方式？ 壞壞還回我，這是每個人都知道的小技巧啊 （∼呃，我臉上又三條線，我就不知道∼） 我好奇的是小技巧是少數人知道？ 又或是大部份學生都知道的方式呀？ 因為我很懷疑小學生們都知道嗎？ 下次有機會，問問別的小五孩子？ 其實像用尺邊緣找高這種［小技巧］，是大自然教室的黃老師教的 另外，黑白棋找規律的單元 壞壞說黃老師有引導出三種公式來（意思是指一個題目有三種公式算法） 壞壞還說，另兩種公式雖然也算得出來同樣的答案來， 但她比較習慣與喜歡其中一種公式 我聽著壞壞的說法 心裡則默默對映BABY妞爸與PTT幾位數學強者的說法，大意是說： ［一道數學題目會有好幾種計算方式的］ 所以這位數學老師再度符合我的期待 他不是讓壞壞去背去記憶題型與算法 而是真的引導學生去理解 其實我不諱言我一直在找厲害且教法有效率而且能引導學生的數學老師，（補習班） 而這位老師從七月教到十月，雖然一星期才一次課程，不過我覺得還不錯 雖然教得很快，而壞壞也遇上不會的狀況， 但總體而言，這位數學老師是不錯的 另外自然科小五特訓的蘇教授， 他的授課方式讓向來謹慎的某位資班家長挺滿意的 想必蘇教授也是厲害角色，如無意外，下學期壞壞也要去上課了 註明一下： 我讓壞壞上這些課，不是為了私立中學，也不是為了國中資優鑑定 我純粹要讓壞壞升國中後，數學與自然可以因為有先修而能應付國中課業， 畢竟面對的是愈來愈難的課本內容，我並沒有把握壞壞的功課可以保持不錯 倘若壞壞幸運的能搞定數理，那麼她就有時間去背文科
數學課 這堂課是教［多邊形圖形面積］ 然後今天的考試，考了兩個單元 黑白棋規律部份，壞壞 １００分 多邊形面積 ，壞壞 ７０分 下課後，壞壞非常的沮喪 她第一次告訴我，她聽不懂老師的多邊形面積算法 所以考了個很差的７０分（也輸給班上很多同學） 我連忙安慰壞壞，沒關係，先看是哪裡出問題吧？ 多邊形圖形面積就是所謂的幾何吧 幾何若學不會，的確挺麻煩的 當下我以為壞壞是全部的圖形都聽不懂不會解 後來才發現是複雜的圖形壞壞解不太出來 （例，有三個三角形相連，然後會有塗墨的線條劃過三個三角形， 要學生算塗黑的面積） 說真的，這種題型不算簡單吧（以小五生來說） 所以壞壞不會也沒什麼好意外的！ 只是特訓班裡同學大多會，因此壞壞才緊張 總之，我又去了趟大自然，要補習班安排時間請輔導老師重教一下 這是我第一次去要求時間與輔導老師再教一遍（我明白不會是正規黃老師教） 藉由這事，我也想知道大自然教室對於不會的同學會是什麼反應與補救方式？ 我很怕跟mpm一樣，不會就任由壞壞不會下去，沒要重教，也沒要教懂她的意思 （我很氣這事，幾年來我若要求教小孩，但mpm老師總是置之不理） 現在的情況是大自然教室已經跟我安排好時間， 一到五國小下課後到六點前，都可以安排 約好星期一，一位曾姓男助教教導。 至少我滿意這安排。 而這位男助教我認得，壞壞先前上自然課，他也是助教 總之補習班別出現棄之不顧又或愛理不理的態度就好。 剩下的就看壞壞自己的吸收能力了 在這條學習路上，我一向要求壞壞一旦不會的要立刻說出來 這樣才能想辦法處理與弄會 倘若認真了，卻還是聽不懂，也還是不會------ 壞壞自己說：那就認命吧
國字字體 鄭x柔�李x誼�壞壞 這三位同學若能在期中考時，字跡繼續保持著漂亮形態 導師決定以後國語功課的圈詞只寫半行就好 星期四時，壞壞聽到導師這麼說，可樂的 所以嘍，導師國語功課偏多一事，真的嚇壞這些孩子了 現在有獎勵，當然是鼓舞 壞壞的國字從小一開始就不斷被老師與一些家長稱讚， 在小三剛進資班時，家長日上，資班家長不認識壞壞， 但看到壞壞的字體也稱讚壞壞的字寫的漂亮 （不過小五後，李x誼的國字美麗程度大幅超越壞壞， 壞壞自己都甘拜下風，稱讚李同學的字好漂亮， 她比不上。後來李媽咪有說李x誼自我要求高， 寫字像在刻字） （另外，我沒看過其他同學的英文字體，而壞壞的英文字 其實寫得比國字更漂亮，下回來再看看別的孩子的英文字） 言歸正傳 我想愛教國語的范導師也希望班上其他小朋友字體能變漂亮吧 我看過的小五孩子，字跡美的還真不多，尤其是男生，字醜的一堆 有些還是很會畫畫也學過畫畫的男生呢，怎料字體也不好看 （我好意外！我一直認為會畫畫的孩子字體一定很美） 那天家長日，我看到坐在壞壞旁邊的吳同學名牌， 他把自己的名字寫的跟鬼畫符一樣 壞壞還跟吳同學說：［你媽媽看得懂你的名字嗎？］ （找不到名牌就找不到座位） 真的是很誇張
五年級上學期 高年級的第一個月 小學生才進入該要好好［念書］好為未來的各種考試做墊基工作的重要時程 國語科，數學科，自然科，社會科，英語科 這五大科，不都是必考科目嗎？ 也因此，教學的老師非常非常重要 尤其是對沒補習沒安親且不太寫評量的小五孩子 公立學校的授課老師更為重要 但經過一個月 社會科與自然科的兩位老師上課時， 居然能讓底下的學生都昏昏欲睡 小學生本來就難教 小學生本來就不懂怎麼聽課才能儘快吸收內容 我一點都不想讓小學生只能靠死背猛背學習這兩科 尤其這種念書法對資質普通的孩子會變成致命打擊 他們會不喜歡這種科目的 但自然與社會又是那麼重要的兩科 尤其是社會，翰林版，我搜尋了下baby的小五社會資料 居然得到小五社會翰林版非常難的結論 （其實我也察覺到了） 結果老師的教法讓孩子變得昏昏欲睡（全班都這樣），真的是嚇壞我了！ 我知道自然科老師不是正式老師，是一年一聘的代課 她去年教社會科，今年竟然改教自然科 這種自然老師我哪裡能信任 而另一位社會科，是正式老師，但教學法竟比自然更可怕 現在問題是，我明知道這狀況，卻也不知如何是好？ 我實在沒勇氣去學校抱怨（這可會得罪老師耶） 所以，我今天確定老師是這狀況後，決定自救 看能不能把壞壞社會科拉起來 （ps：我為什麼會知道壞壞社會科有狀況，我曾讓她寫過一次評量 居然錯了四，五題，我就驚覺有問題，問到原來學校小考壞壞也曾 考個八十多分，雖然壞壞從來不看書，但小四時她憑記憶社會從沒考過 這種分數，她都９５分以上） 至於自然科，憑著壞壞愛看科普書以及曾在大自然上過課的知識 其實她還能應付，所以自然我覺得還可以，但再下去，我就不知道能不能維持好 （ps:如社會科，我讓她在家裡寫過一次評量，但壞壞幾乎全對 所以我並沒想到自然科老師有問題，是昨天講到社會科時，我才問出來 原來自然老師的教法也很無聊） 我曾記錄過，壞壞是個會觀察［老師程度］的學生，雖然她是小孩子， 但壞壞這份［能耐］我很信服 也因此這些年來，在可以隨意轉換老師的補習班， 我一定會詢問壞壞老師如何，壞壞若有疑議，我肯定有戒心以及會換掉...... 但問題是學校老師的沒法子挑，我又沒膽去講去得罪， 現在似乎只能忍耐適應與自救了
昨天導師又做數學小考了 結果又錯兩題，９２分 呵呵...... 數學再度考乘除法，二十五題，不過有四題還要加寫驗算來，等於二十九題 然後...... 這種純粹的計算似乎是壞壞是弱點耶 直式算著寫著，不就是加來加去而已，但壞壞就一定會加錯 （真好笑，感覺像是幼稚園沒畢業一樣） 一旦加錯，答案就錯 所以要壞壞考１００分還真是困難 （不過小姑姑有發現即便數字是屬很多個零那種，但壞壞對處理很多零這部份 倒很厲害，從不會定位錯誤） 其實這種題目考不到滿分我也沒在擔心啦， 現在反倒希望壞壞被導師訓練後，加減會進步 以免我老是要壞壞拿手指頭出來算（重點是壞壞哪裡肯這麼做） 再則考試時間寫二十五題，沒法子檢查又或驗算 不過算數學的確要快 所以現在訓練也好 倒是什麼時候會考因數倍數呢？ 不知道會怎麼出題？ 導師直接要班上用短除法與質因數分解 可別班又有導師不允許 這下子月考時，會不會出問題哪？
討論區的發文者 Golden 大家都去學英文了 長長的樓，我儘量耐著性子看，但還是只看個十來頁就不支倒地 這位Golden 是為線上英文補習做宣傳吧，但因為早早就被版友給揭穿 這位Golden只好東拐西繞鬼打牆的東填西補自己過去的話 但洞難補，只好自打嘴巴亂寫一通 很多家長已明白Golden 的居心 不過怎麼還有家長在附和（∼欸，搖頭） 而我耐著性子看這篇討論，是想找找有沒有好的學英文建議與方式 我知道有些家長會把肺腑之言與學習方法寫在討論區裡給家長看 但一直以來，在補習方式，我一直有個決定與心得 那就是絕對絕對不找看影片的補習方式 我一直排斥這種教學法 尤其是英語跟數學這兩科，絕對絕對不用線上或影片 像什麼線上英語或數學，看影片學英語與數學， 我敬謝不敏 就因為［互動］ 我深深認為 唯有真的人類老師與真的人類學生在一起相處學習 大家一起講英文或學數學才有效果 （當然人數也不要太多，十個左右小班最理想） 要有互動環璄才能讓孩子快樂且很自然的學起來 英文方面就從聽與說�再讀與寫�的順序 而學生若有錯或不懂時，老師就教與糾正 數學則更需要和老師有互動，老師要有本事知道學生數學問題所在， 再針對關鍵給予指正又或引導 另外，學生與學生一起腦力激盪算數學也不錯 至少目前在大自然特訓班裡，老師的教學法，壞壞說她聽得懂， 而且也有互動，所以她上數學課還蠻開心的（接她下課時都笑咪咪的） 現在我觀察的重點就是壞壞遇到不會的部份， 大自然有沒有辦法讓壞壞融通，也就是把壞壞教懂 然後這篇討論文看了十餘頁之後我已經沒有耐性再看下去， 一群英文好得不得了家長與家庭環境極佳的父母所討論的英文學習法跟 現今英文學校的教育問題，在我看來，就是空中閣樓 對於一般平凡家庭毫無助益（這種家庭還佔大多數哩） 所以我不看這篇討論了！
其實這個獎也不是什麼特別重要的獎項 也與課業無關 就是教師節畫卡片而已 壞壞每年都畫，但沒得過獎 今年是第一次 學校向來都會舉辦各項各樣的畫卡比賽 什麼反毒宣導，教師節，書包減重，校園什麼什麼之類的畫畫加標語比賽 壞壞很愛參加 每一年都會畫 只是得獎次數不多 所以一開始我看學校官網名單沒有壞壞，其實很正常 只是老看見一些跟學校有關人士小朋友得獎，就覺奇怪？？？ 對了，壞壞今早朝會拿獎時，還特意詢問學校說，官網沒我的名字耶 學校老師有回答壞壞原因，說是漏掉了 不過獎狀已打好，所以壞壞是有得獎的 壞壞這才安心 她也很怕變成自己跑去拿獎，這不是很丟臉嗎 （雖然星期五時導師已給小條子要壞壞今天去中央走廊集合領獎） 現在，壞壞又要畫書包減重了 班上五名同學要畫 導師說可以少寫五天的日記 這樣壞壞最高興了 1/17/21/22/25
今天大自然的特訓數學課程與上上星期六一樣 單元名稱為：黑白棋遊戲 其實這種數學內容我見過，不過不是正統的學校課程，都是補習班的教材 不過壞壞說她三年級資優班的余老師也曾玩過黑白棋遊戲 所以這是刺激小孩的數學邏輯吧 也是在找規律的數學內容吧（？？？但我不是很確定，因為我不懂？？？） 不過也才一面一題的作業，壞壞排黑白棋子找規律，寫了二個多小時才完成 然後就是小考試，也是考黑白棋單元，就考五題，而第五題就是列公式 壞壞這次的成績（１００分） 不過同為１００分的有四位同學 ９０分，一位 ５０分，一位 ３０分，一位 換言之，懂得的就會，沒弄懂的分數就不佳 而這單元壞壞算是懂得的！ 另外，學生又回籠了，今天七位舊同學上課 然後多一位插班生，是男孩，今天第一次來，所以沒考試 幸好學生回來了，我還挺怕學生愈減愈少，不開班了
先記錄國語小考第二堂考解釋的成績（96分） 她有錯字，旋字不會寫 另一個語詞有錯 就是錯兩題 然後今天功課超級少 原因，有一位媽咪反應星期四的功課出太多了 而這份功課就是一個生字寫好幾次的那種功課 那位媽咪在聯絡簿上抱怨了 所以導師決定又一次減少功課量 欸！我雖然不再跟老師抱怨功課多的事，但真的是蠻多的 只因為沒上安親也沒補習的壞壞在星期一到星期四的空閒時間較多 所以我不抱怨 不過那種有補習跟有安親的，這種天天時間追逼的壓力一樣會很慘 我在乎的是壞壞都沒有時間看課外讀物 所以我很歡迎同班同學的媽咪去抱怨 因為我也得預防壞壞之後再去上英文補習班時，不想她被時間追逼 我不想壞壞趕趕趕, 這會消化不良的 我一直是給壞壞有空白時間做她自己的事以及她要的玩樂看卡通之類, 多年來這樣的生活我反而發現這對吸收與消化知識更有幫助 （壞壞玩樂唸書各佔一半時間， 而她如此讀書法所呈現出來的成績我是滿意的） 所以我也很怕功課多的問題一直持續下去 這會讓國小高年級的生活變得不太妙 對了，今天學校的數學課在教室玩牌，是為了因數倍數單元 然後 我這陣子在學校的班級網頁裡也看到其它五年級有許多班級導師 教因倍數也是用玩牌方式讓學生玩 我問壞壞，妳覺得用玩牌方式學因數倍數有效果嗎？ 壞壞答：沒什麼用處吧，要說有，也只有一點點 我還蠻意外壞壞這回答的！ 我看到其他班級班導師這樣玩牌，我還以為對學習因數倍數有什麼神奇妙用呢 沒想到壞壞卻是這樣回答我 也許是壞壞不懂道理啦？ 所以用玩牌學因數倍數這樣的教學法我不敢論斷好與壞？ 壞壞畢竟只是小學生，或許她不懂這中間奧妙 另外，得獎名單還能改變哦 本來沒在得獎名單裡的同學名字剛剛冒出來了 還有壞壞，壞壞原本也沒有在得獎名單裡頭 但導師居然給壞壞通知單，要她星期一早自修準備領獎 所以壞壞也是突然冒了出來 真是奇怪的學校？？？
啊，忘了記錄這事 壞壞報名了卓越盃 壞壞本來要求考mpm，她還是喜歡考mpm 以前mpm跟卓越盃一直撞期，只能擇一 結果去年考了卓越盃（我強烈要求） 壞壞很不高興，一直要求說今年要考mpm 然後今年卓越盃與mpm居然相隔了一個禮拜，不再撞期了 原本，我想兩個都考 可發現mpm報名費之外報名表上要有照片，這樣我得在花錢照相 想想，這樣一來兩項報名費要二千多塊，嚇死人了！ （而且錢會是丟掉給強者學生用跟廠商賺錢） 可我又想讓壞壞考卓越盃（因為考試人數眾多，較能知道壞壞的數學程度位置） 就在這兩項考試裡拉鋸著 結果家長會前，壞壞的導師拿了三張卓越盃的報名表給了班上三個資班生 壞壞因此決定，向導師報名吧 那mpm，就捨棄了 順利的如我願 然後三個資生就兩個報名，另一位導師在家長會時勸家長報，但他們還是不想考 所以情況就是如此嘍
今天考國語第一，二課 考兩種 第一堂考聽寫 第二堂考解釋 第一堂聽寫（９２分），寫錯兩個字，衍 覃 （壞壞一直說覃這個字沒教過） 反正就是錯一個字扣４分，寫錯兩個字扣八分， 就考二十五題 陳x升也錯覃字(96分) (PS:同學們不會覃字，老師注音答案為ㄑㄧㄣˊ，而我一看這個字 直覺唸（譚）音，查了教育部國語辭典，原來是破音字，兩個音都可以 但問題是，一般使用覃這個字的詞句幾乎都是用（譚）音， 為什麼老師偏偏要用 注音為ㄑㄧㄣˊ，特立獨行嗎？ 拜託，可不要出現特立獨行的導師，我會頭痛！！！！） 第二堂考解釋（ 96）分數還不知道，知道了再補上 不過壞壞已說，她有錯，旋字不會寫 壞壞說，老師說有兩位１００分 其實我並沒要求壞壞考試要全對 而且這丫頭從小一到小四的科目，國語一直是分數最低的科目 尤其常寫錯字 （不得不說這丫頭國語真是爛，還愛用看的方式看國語， 怎樣都不願動筆寫出來 寫數學也一樣，計算式不寫就是不寫，給我用計算機算， 九九乘法跟加減因此都會失誤 總之苦果一樣一樣出現了，我昨天已生氣，決定以後看國語都要動手寫字 數學要用筆去算加減，另外，社會科，我也要求她學做筆記， 用心智圖，畫圖法，不管社會老師有沒有教筆記的事， 我自己教 我辛辛苦苦在babyhome蒐集資料，也看見厲害小孩的父母親在讀社會歷史地 理方面，用的一些手法，我覺得一定很有用 再度謝謝這些不認識的家長日記） 然而我感覺得到，壞壞導師的教學方式是逼學生逼很緊的模式 現在一個月裡已考了幾次數學，國語，而且都採用大量命題以及扣分很重方式 跟中年級時的方式完全不一樣（想以前寫錯一個字扣0.5分） （說到中年級，壞壞的中年級郭導師今天送了壞壞一個多啦A夢的玩偶 還不是小小一隻，而是中等型） （是壞壞去上音樂課時，班上路過郭導師三年級教室，壞壞被叫進去送玩偶 我就說這位郭導師很疼壞壞，她對壞壞真的很好） 轉回來，五年級的導師的確嚴格又逼很緊，我就繼續默默觀察著 另外，有個事不寫不快 怎麼在這間小學，每每校內競賽， 又或突然冒出來的比賽結果 不管是哪一種比試，哪一個年級 都會看到許多得獎同學的父母是學校老師又或關係深厚的人呀 還真是無比優秀哩
觀察壞壞，從小至今，遇上小考考試，又或偶爾寫評量，又或寫作業， 又或大考試 壞壞是能考在高分上頭（也就是有在９５分以上的水準�又或保持在前五名） 但，壞壞卻摸不到最頂尖的位置 （也就是達不到滿分，總會差個幾分，又或每一科目錯個一兩題的狀況） 面對這現象 我深深知道，唯有每天要把考的範圍練習再練習以及花時間去唸要考的範圍 才能改變這情況 但，親子網站上一些有為的父母曾留言說過： 需要為了個幾分而把所有時間花在國小課本上嗎？ （這些父母當然持反對意見） 而我，認同他們的理念，也覺得有道理 是不需要為了追求滿分以及最頂尖的成績就一直唸那小範圍的東西 也因此我不太逼壞壞唸學校的課本內容 這些感想，我以前在日記就寫過， 今天突然再又老調重談 肇始於在臉書上看到一位與壞壞同為五年級同學校但不同班的小朋友臉書內容 她母親以小朋友常考第一名與滿分為傲， 所以她母親在臉書上宣揚女兒拿了很多安親班奨學金的事 其實她炫燿女兒成績無妨 可讓我詑異與訝異的，是她母親自己竟然在臉書上寫出 她要求女兒［只能］考滿分 她女兒因此考試考到吐（女兒壓力太大） 她讓安親班老師打她女兒（家長自己同意，只要沒有滿分就一分打十下） 她讓女兒每天在安親班唸書寫評量寫到晚上九點回家 我看到瞠目結舌 （其實那家安親班還有另一個老是考第一名的男學生，我也聽聞說， 他母親很得意他家兒子超愛在安親班寫評量） 換言之，因為有這些［訓練］ 所以她女兒成績很頂尖 她也因此可以對朋友們誇燿女兒好棒很厲害（還在臉書上寫全校第一名） 但我想著，她女兒內心會不會很恐慌？？？ 還有，安親班到底是怎麼給學生訓練考試的，她知不知道？？？ 我有一些事想說，但我不認識她們，再則我也沒資格啦 （人家都自稱是全校第一名了，對了，這位女孩不是資班的） 也就因為我沒資格說什麼，所以只記錄在自己的日記上 然後看她教小孩方式再來對比我教壞壞的方式 結論是，我依然對壞壞保持著開放的讀書方法！ 在學校功課與考試這件事情上，我只要求壞壞上課要專心，寫作業謹慎點， 小考也儘量考好，偶爾寫個一次兩次評量應付月考評量，就如此！ （所以家長會那天，導師說，小六畢業時巿長獎的依據， 是從小五小六開始計算成績，包括各科目各種小考分數與作業分數加總） （知道這種計分方式後，小姑姑立刻說，壞壞別想拿什麼巿長獎嘍） 我依然讓壞壞的學生生活如舊：玩，若不想玩耍，想看書， 就看圖書館的書，以及公視節目 憑良心說，壞壞天生個性真的很不錯，而且不排斥念書的心態從小維持至今 像今天突然放假（颱風過後），問壞壞會很開心嗎？ 壞壞回答我們：還好，而且她其實蠻想去學校上課的，因為這樣才不會無聊 是的，壞壞討厭無聊，她喜歡把時間塞滿滿 所以給她玩樂的時間，也給她看課外書的時間，兩相兼顧 她也喜歡 而我養到這種心性的小朋友，也真的很開心 哪怕考試摸不到最頂尖的位置，但保持高分我就很滿意了
大自然的數學課因為中秋節而放假 不過下一次十月十日的三天連假，星期六就要上數學課了 也該如此，不能放太多假，否則會上不完 而我自己也覺得放假很恐怖 尤其害怕跟不上進度耶 然後一星期才上一次數學課，我更怕壞壞放假忘光光 其實數學也是需要練習的 所以我總會忍不住猜想，那種數學超前學習的資優生除了上課外 在家裡會練習嗎 那天看到大自然教室刊登了壞壞學校的資班學長學姐，陳x妤，蕭x勻 的全國科展第一名的榮譽榜 原來這兩位也在大自然上自然課程 還有陳x妤的數學程度可是好得不得了，很厲害的女生哦 我回頭看一下壞壞，數學程度真的普通而已 還有學校導師星期五教數學教了使用短除法 只是另一個五年級班，導師卻嚴重警告學生不准使用短除法算因數倍數數學 欸，同一所學校導師教學卻是差異如此大 我雖然對壞壞的導師在派作業這事上有很多的［怨懟］ 不過他教數學的方式我很欣賞 對孩子才是好 再來，導師也超愛教國語的 壞壞說：所有的綜合課程都拿來教國語 其實到今天為止，我深深的感觸是， 有心的家長在看顧小孩這方面要自己靠自己 像我，不容許壞壞偏單科，我要求她要每個科目都要念好 因此目前導師偏重國語下， 我對壞壞的數學，英文，自然，社會，反而要很在意 不能讓她把時間都用在國語裡， 所以分配時間成了我得要注意的課題 （我還沒把資優班的事給弄進去咧）
留個記錄吧 我必需說:功課量真的減少了 尤其一定得花一個小時做的找資料與畫畫的作業 至今為止並沒有再出現 說真的,我最受不了的正是這種作業 老師似乎以為小朋友查資料很快, 他以為這些孩子都是超人?都不用時間找資料, 而且都不用過濾資料內容嗎, 老師可是規定著不可以減貼資料要用手寫的 大人若盡心做一份檔案,整理兼畫畫也要一個小時, 現在居然要五年級小朋友在星期一到星期四這種上全天課時間做這種功課..... 然後重點不是只寫這一樣，是一天寫個三，四種不同的作業，固定的日記， 數學，而國語生字一個字寫個十二次，一課二十多個生字， 然後我觀察到同一課生字是用三種方式寫，一直輪著寫， 我不懂同一課的生字寫這麼多次做什麼 我大約算一算，一課裡的一個字大概要寫四五十次（我指一個字哦） 另外圈詞二三十個，也一列一列寫個好幾次 每天就寫寫寫...... 這要是寫個半學期不寫到撕本子才奇怪 （我想到就生氣） 我又不是只唸國語課，別的科目都不必看了（雖然壞壞也沒在看啦） 可是別的同學的英文補習怎麼辦？（評量不寫沒什麼好指責的， 但人家在超前英文怎麼可以打斷人家，國中課程追不上，國小老師要負責嗎？） 像昨天，又冒出英文作業，幸好功課減量了，不然還得了 我就是覺得太離譜了，小學生生活何必如此 而且嚴重弄到願意念書的學生生活，我都不知道他們怎麼辦？ 還有，我其實懷疑老師根本沒在看小朋友交出去的作業 這也是讓我非常憤怒的地方 因為沒一句回應的話，就僅打個勾 日記寫到今天，也沒看到有任何評論，不管好或壞，總要回應吧 先前的大量閱讀單，為兩句成語畫半天的畫 通通都沒有回應 我就看壞壞放在書包裡 說真的 他的教法或許不錯，但這種派作業方式我真的挺受不了的 也因此我才反應 其實家長會那天，我舉手發言說功課多的事， 然而居然有個王家長當場說他家小孩一個小時就完成 王家長還教我要懂得取捨 也就是重要的寫，不重要的隨意代過 我笑一笑，帶過去 王家長還說老師只是要確定學生有寫功課而已，意思是， 不必管寫的內容好不好（那一瞬間老師居然也點頭） 呿！ 要不是我忍耐，真想當眾罵人 把學生裝肖維 要學生亂寫功課，還取捨咧 這種說法也講得出口 倒是壞壞聽我這麼說，去問了王同學真的只寫一小時功課就可以寫好了嗎 沒想到王同學居然講，哪有，他每天都要寫二個多小時，而且也有認真寫啊 實在是哦...... 哪個媽這樣講自已小孩的，要出風頭要呈現自家小孩很棒， 也不是這麼形容自家小孩的吧 （我愈寫又愈生氣了） 總之，到今天為止，功課是讓我能接受的 日記，數學，生字（又是一大堆）但我覺得大概如此就很正常 （呿，全五年級就壞壞這個班特別，我看到別班的作業， 一天只寫兩頁數學，又或一天只有一課國語生字， 就這樣耶，一天都一樣功課又或兩樣而已......） 現在就看未來會如何嘍？ 倒是學校數學考試，壞壞考了個８８分 我一個氣都沒有 為什麼？ 就考很簡單的除法跟乘法 給二十五題，四十分鐘 壞壞說有些人寫都寫不完，還遑論檢查 壞壞錯三題 一題計算全對，就直式寫完後，沒寫個A:12345 （扣四分） （不是應用題哦，就一題乘法，因為沒寫［答］這個字，就錯 三四年級時老師從沒教過一定要寫個［答］，自修什麼的也沒有 但這位五年級老師就是要學生寫個答） 另外二題，壞壞自己算錯 所以考個８８分，我只是想笑，而且不是笑壞壞 這種來不及檢查的考試比較適合學過珠心算的小朋友 相信有學過珠心算的小朋友會考很好 所以壞壞錯三題，８８分，我接受啊 不過可以得知導師連數學小考都是這種大量命題的方式 也是訓練啦，讓壞壞九九乘法跟加減法再熟練點也不是壞事
再幾個月就滿十一歲的壞壞 國小五年級的壞壞 的確還蠻幼稚蠻天真的 前幾天學校放學，小姑姑較晚到校接壞壞， 小姑姑就說她見到壞壞跟一名長髮飄逸，身材細長，長像漂亮， 但感覺挺成熟的女孩在聊天 可那女孩明明穿著學校的制服，壞壞怎麼會跟較為成熟的女孩聊天 回家後問了壞壞她是誰？ 壞壞說是六優的學姐呀 稽x真 呵，我一聽，果然是她，壞壞跟這位小美女稽x真認識多年了 因為她在佳音上過英語，也在mpm學過 所以跟壞壞認識 （但沒有很熟啦，畢竟不同年級） 而我自然也看過稽x真好幾回 想想壞壞好像是在小三時認識小四的她，壞壞當時就一直稱讚稽x真漂亮 而我見到她，也是同種感想 不過倆個人才差一歲 怎麼小傢伙就是一臉稚氣 而且壞壞有些想法真的也好天真 雖然我知道壞壞內心挺成熟的 只是壞壞每每表現出的愛玩，撒驕，調皮樣，就是幼稚 呵........
上回我說想詢問別班的學校導師教小五數學的方式 詢問了兩三個有資優生班級的數學教法後 果然別班並沒有教質因數分解與短除法 所以大概就是壞壞導師的教法吧 而昨天家長會 我也知道了導師要學生都帶白板與白板筆的作用 原來是老師教數學時,會在黑板上寫題目 然後在學生在白板上寫出計算方式與答案 如此一來導師就能看得出學生會與不會以及瞭解不會的原因 說真的，這種數學教學方式真的很頂尖也很棒 壞壞也說范導師教數學的方式比大自然的數學老師還要好 只是我得加入是因為小五目前的學校數學課程壞壞學過因此覺得簡單 再加上大自然有些題型與講義與課程很像是奧數題型，所以在教學上就較難 因為有這種簡單題型與困難題型的原因 所以我不能因此斷定就是導師教得比大自然數學老師好 只是導師在數學這方面目前我是給個大讚！ 但功課太多問題導致的問題，目前還不知道會如何解決，所以我得再看看
資優班家長會，約略開十多分鐘，結束，因為純粹介紹上課方式而已 沒什麼討論的話題 而原班 導師介紹了他的教學手法 言談中，非常在乎國語文的學習 所以接下去很可能會在加重國語文的作業 我一聽，一股火一直冒 原本不想講功課多的事，因為怕壞壞被點名做記號 但這情況逼得我冒著風險， 我開口說了我覺得功課多的事 導師自己認為功課沒有很多 但我前面與旁邊的家長，確認為我的說法是正確 他們家的小孩不願意敷衍功課，所以很認真寫 這半個月來，這兩位小孩也寫作業寫到哭 （壞壞說我還沒哭呢） 換言之，願意好好寫功課的小孩，寫得累死了 所以嘍，現在就看老師的作法了 反正我話也講出去，收不回了，我也做了最壞的打算 僅希望這位老師是位明理之人啦 因為有別的家長說，范導師可是高年級的王牌老師呢
今天我看到五位學生而已 但考試成績是六個人 也或許是我少看一人 只是就算剩六個人，這代表什麼，又有人離開數學特訓班了嗎？ 今天考試成績，壞壞很不理想，（７５.５分） ９０分 一位 ７０分 二位 ６０分 二位 ５０分 一位
壞壞說，今天數學課，課程是因數 而導師教了學生短除法 既上回質因數分解後，今天教短除法運用法吧 這位導師教數學方式我覺得對小五學生來說，是好的 我現在的疑惑只在於，這質因數分解與短除法的運用 是原本就該是小五就會教的 又或者是導師額外教導學生的 我看過壞壞的康軒課本與自修，都只寫因數，倍數而已 並沒有出現短除法的符號呀 所以我先記錄下來，下回有機會問問別班的教法
第五單元第六單元一起上了。 今天上了一半的第六單元是在玩黑白棋子 而這套自編教材的第五單元是在教整數四則計算，以及先後次序， 還有利用加減乘除計算指定數字 這第五單元就是我小時候學的什麼先乘除後加減什麼括號要先算的口訣吧 只是我看了下內容以及今天的小考考卷 有一些四則計算的口訣跟我小時候的學法與說法並不太一樣 該說我好運，我這幾天才在ptt翻找教學資訊，恰巧就看到有些數學高手說 四則計算的先後次序教法跟我小時候學的口訣可不全相同，並不是那麼絕對哦 所以壞壞今天在數學班第五個括號單元小考為（８６分） ９０分 二位 ８０分 一位 ７０分 三位 今天就六個學生，突然又減少了三個 其中兩位不知道是請假又或怎麼回事？ 但很確定有一位不上課了 離開的就是另一位女生 她上不下去了 她說課程太難沒法子再上這種特訓數學課，所以離開了 但我看小女孩的小考成績還可以呀，也不是太差， 可能是她那數學系的父親感覺不妥當，連忙退出，以免加重孩子的挫折感吧。 想想我自己也是這樣做打算。 幸好壞壞目前回答我都是，還好 還好的意思是有點難，沒有簡單，但她可以應付 再看她呈現出來的成績也確實是（還好） 然後呀，學校這方面，導師星期五考數學小考 我沒有看到考卷內容，而是看到聯絡簿上的分數（９３分） 我唸了壞壞，這分數不太好耶， 因為考的內容就只是四位數乘除法，這很簡單吧 壞壞說她是計算過程錯誤 欸，又來了，我就是知道是這種情況才唸她 小姑姑在旁邊說，要壞壞考１００分實在太難了，她考不到１００分的 因為她很粗心（真的很不細心）（班上有同學是１００分，資生也有７x分） 但總不能讓壞壞一直這樣吧 多少次了，老是中間計算錯誤，導致整題全扣分 我一直唸壞壞，這種錯誤會讓人很生氣，而且應用題一向佔分多 明明就看得懂題目，明明也會列出正確的計算式 卻在計算過程裡加減乘除出現失誤 讓人扼腕！ 為了改進這件事，我已經從小二唸到小五了，結果還是繼續發生 （要嘛加錯，要嘛減錯，要嘛乘錯，要不就除錯，再又不檢查） （我清楚她都用想的心算法在做計算，只是一旦錯，就全盤皆輸， 再又題目變多變難導致檢查時間變少，真不知道如何是好？） 然後壞壞有說：導師范老師在昨天的學校的數學課裡教了質因數分解耶 我若沒記錯，學校小五內容沒有這種題型，結果范老師教了， 其實這樣真的很好，用國中知識倒著教懂小五學生，這方式對學生較有利， 不會在小五時做片斷接收，因數倍數這單元真的很重要，會弄到國中數學去的 只是小五同學能不能都聽懂，這真的難以判斷了？ 壞壞說她覺得同學有人懂有人不懂
我本來不想講壞壞在哪一家補習班補數學 不是想賣弄玄虛 我只是想著壞壞若不適應要退出數學特訓班，不會因為有資優生身份而被笑 （也或許是我想太多了^-^） 因為九位同學來自不同學校，他們並不知道壞壞的［底細］ 所以我可以放心了點 雖然曾經被一位五優男同學［撞見）過，但他試聽一次之後就沒上課 我想他母親應該不會對外說才是（我猜測的） 前兩天我收到數學補習班寄來的數學成績單 上頭清楚寫著這九位數學班的學生名字，考試分數，與排名 原本這很正常 但我沒料到這家補習班另設的小五自然特訓班也清楚地寫出 自然特訓班的學生名字，考試分數以及排名 因此我知道了有五位小五數學特訓班的學生同時也上 下午時段的小五自然特訓班 但最可怕的是---- 我還看到了另有三位與壞壞同是五優的同學名字 這三位五優同學也在大自然教室的小五特訓自然班裡 所以他們的名字以及考試分數與排名通通寫的很清楚 既然我能看到自然班的成績 那麼這三位五優同學也知道了壞壞是在大自然教室的小五特訓數學班上課 並且壞壞的考試分數與排名他們也一清二楚了 昏∼∼ 這三位裡有一位就是只試聽數學班一次的男同學 他們純粹只上自然特訓班（是教授級老師，聽聞教得很棒） 其實他們會在大自然教室上課也不奇怪 大自然科學教室在板橋是有名氣的，想要超前學習單科的學生 要不就在戴爾，要不就選大自然，又或在幾何數學，要不就是李隆正典數學 （另一家育豪則是國中生專用且為全科補習） 欸∼∼ 我真的不是想搞神祕 我也沒有要偷偷補習的意思 我不過以為會在小六時候才遇見咩 而選大自然也是他離我家比較方便 又幾何數學我問過,但上課時間一星期兩次,且一次二小時 雖說數學課內容跟mpm不相同,但這種上課時間跟上mpm時間相差不多, 我本來就不想壞壞太累 再加上我前去幾何詢問課程後,幾何後續也就不再理會我了, 從沒來過一通招生電話 想必他們也不缺壞壞這個學生啦 反正也不是在知名補習班補習就一定厲害無比！ 能不能唸得了書還是得靠壞壞自己的本事 我寫下這篇日記除了哀嘆一聲外，重點是想做為回顧， 等過個幾年再回頭翻閱此刻的情境心思 對照之後不知道會是什麼狀況呢？（笑）
今天突然收到數學補習班寄來的資料。 數學補習班把七月到八月份，每一次考試的成績做了統計 並且列出了名次 雖然學生人數進進出出的，並且也有請假的狀況，但仍然用九個學生來排列 壞壞在第三名 很棒很棒！（我放心了點） 一直以來在這處所謂小五數學特訓班裡，且在男孩子居多的狀況下， 再又測試入班考試時，十題也才對五題，而答對八題七題者就有四、五位 所以我認為比壞壞強的男學生一定佔多數。 我甚至擔心壞壞上這種特訓班的數學課會很辛苦 我可是一直做著要轉換的準備 結果七月八月學的，（因數，面積周長圖型，倍數） 這三種課程的測驗分數成績（考六次）壞壞可以排名在第三位 我覺得蠻不錯的！ 第一名，男孩，總平均分數 88.0 第二名，男孩，總平均分數 87.8 第三名，壞壞，總平均分數 86.5 第四名，男孩，總平均分數 84.2 因數 周長圖型 倍數 第一名 ８５�８１ １００�１００ ８７�７５ 第二名 ８５�８７ ８０�９５ ９０�９０ 第三名 ７０�８９ １００�９５ ７９�８６ 第四名 ７５�８８ ６５�１００ ９０�８７ 壞壞得到補助學費一百塊（ps，第一名還會再另加一百塊） 雖然是少少的錢，但出發點是鼓勵 我要給自家小孩鼓勵稱讚一下嘍！ 目前這九位學生，跟壞壞完全不同學校， 我不知道有沒有別校的國小資優班學生？ 但我不會因為壞壞頂著資優生身份就認為她數學一定很厲害， 就一定要是第一名。 事實上這家數學補習班就有壞壞的資優班學姐學不下去的狀況 因為聽不懂數學了，所以走人。 而資優班學生數學沒多好的狀況也不奇怪。 再加上我有自知之明，我很清楚的認知資優生未必就是功課都很強； 尤其數學這種科目，女生想贏男生是很困難地。 我繼續持平地看待壞壞的數學 如果她有數學能力，更重要的是能被補習班老師認同的話 我就會鼓勵她 只是目前的補習班數學老師並沒有給我壞壞很行的說法， 壞壞的好與普通，由教她的老師來評量比較有意義 要讓別人來評量壞壞比較客觀 所以我一向用教過壞壞的老師的說法做為判斷準則！ 寫到這裡，我想起一件事，記錄一下好了。 我去年聽到同學校的某個年級的某位資優生 她的母親對外宣稱，她家的資優班女兒是這個OO區域裡最聰明的女生 也許是真的吧！ 再加上四優老師可是給壞壞很差的數學分數 所以在數學程度上，我從不敢把壞壞想得很棒
我抱怨了學校功課蠻多的事 （ps１:我會抱怨是因為目前壞壞的放學時間被大量的學校功課佔據了， 我不想壞壞把時間通通花費在鑽研細究學校的課本，這樣太浪費時間 我東挪西移課程是要讓壞壞有辦法多讀課外讀物以及學習新的知識 而非拿來細究國小課本內容） 例，昨天有一個［目不暇給］的成語，作業居然要學生畫出這句成語的畫面 壞壞就為了畫出［目不暇給］的意思，選主題，畫煙火圖， 這幅畫又花了一堆時間，因為她會細心作畫 我看到這種功課還蠻生氣的，為了一句成語，搞掉多少時間 （ps2：希望這種功課多的現象不要維持太久，希望只是短暫的狀況 據我所知，班上已有三位同學都不願意寫功課了） 想想現在的狀況，我要再度給自己四下的［先見之明］拍拍手（哈哈！） 否則我若呆呆的像先前一樣， 在安親寫功課但一定寫不完，再加英文補習寫英文作業， 星期三，五，寫mpm， 每天搞到八點回家，還要吃飯，還要再寫沒完成的學校功課， 這種催催催的唸書生活， 壞壞不火大才怪 而現在的安排，除了正常上學時間外 安親班不會上！ 去掉安親班，不用寫評量，雖然壞壞少了許多許多練習考試的機會 雖然壞壞的月考沒有一百分，也只在前五名，但壞壞平均分數我可以接受 （其實哦，在某幾家安親班不斷寫評量對學校期中期末評量真的有用處哦， 寫著寫著很可能就會寫到月考題目哩，呵呵呵………） （另外x盟補習班有打電話來招生，還是招什麼小五數學特訓班的） 星期二的舞蹈班續留著！ 星期三下半天學校的活化琵琶續學！ （不過外聘的琵琶老師這兩天第五次來招生，欸∼） 星期六上午的數學，一星期就僅上二個半小時！ 我把原本mpm三，五，這個得花大量時間的數學去掉 改上一星期一次的數學，這個決定我現在覺得太對了 但也懊惱該提早一年就改變的 雖然九名學生的數學課程還是有數學作業， 但數學作業的時間我好控制許多 （不過壞壞最近一直心動的想再去大自然教室上自然課，我得再看看） 另外原本星期一，四英文課，會停下，起碼停三個月，但仍會再上英文 語文類課程不續上就全浪費掉了 其實原本一，四的夏恩英語作業量不多，所以我沒有移動停止的打算 只是突然換招牌且新課本作業變難變多曾經讓我列入觀察 結果他們居然要停業 這下子一，四兩天英文我就暫時停下 總之這樣的取取捨捨，是想讓壞壞繼續的［快樂學習］ 我本意是要壞壞開始花心思也用心去唸、去學國小高年級各種延申課程 數學也好，自然也好，國語、社會加些初淺的歷史地理讀物多看多唸也好 不是要壞壞全懂，而是看多了也能有記憶印象也能補充知識 沒想到現在居然是被寫功課給佔掉我挪出來的時間 實在是…….. 反正在第一次評量前，我只能讓壞壞以導師的功課為主 接著再觀察看看 而我現在能做的，只是替壞壞觀察有效率的補習方式 讓她超前課程與小五的學校功課併存且要成績不錯
四年級同班的同學用e-mail即時通訊跟壞壞聊天 小朋友除了玩心重地互傳貼圖外 再又看他們聊到五年級分班後的初次狀況 鄒x瑩，她是五年級班上的自然，國語兩科的小老師 何x帆，她是五年級班上的數學小老師 都很棒耶！ 然後又［比較］了功課多不多這件事。 而從開學到今天， 我真心覺得壞壞班上的作業真是屬一屬二的多 像星期一居然有五樣功課，星期二也是，有些作業都還要美化畫圖， 還要電腦找資料，還要寫資料內容，不可直接印出來，每天要寫日記， 但五年級是全天課程耶，寫這種作業很費時間， 尤其壞壞還是那種認真寫作業的學生 壞壞似乎遇上了五年級最嚴格的男導師了 然後該說我的先見之明真的發揮作處 四下時我就趕快移動課外課程 因此現在撥出了可以給壞壞寫功課時間 也讓壞壞還有看電視的悠閒時刻 還能續上星期二的舞蹈課 以及再又抽了點時間看知識漫畫 還可以在十點半睡覺（這丫頭從小一開始就十點半睡覺） 要知道我很不想讓壞壞一直處在只唸學校課本寫學校作業的狹礙狀態 我尤其深怕壞壞討厭唸書討厭上學 我更怕她討厭學習的心情會延申到超前學習的樂趣 打從壞壞小一開始， 我一直用各種方式誘引壞壞願意主動看課外各種讀物 即便是漫畫類，但只要有益處的就行 另外玩樂休閒與讀書併重的秤，我也一直費心地讓它們保持著平衡 可不要在國小五年級時被打破了！
