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優秀是敎出來的

2005年04月28日
公開
23

優秀是敎出來的 隆˙克拉克著 雅言出版 序 我要給每個學生一個不同的人生 • 超基本 一 ：與大人應對，要有禮貌，有分寸 • 超基本 二 ：與人互動，眼睛要看著對方的眼睛 • 超基本 三 ：別人有好表現，要替他高興 • 超基本 四 ：尊重別人的發言與想法 • 超基本 五 ：自己有什麼好表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣 • 超基本 六 ：如果別人問你問題，你也要回問他問題 • 超基本 七 ：打噴嚏、咳嗽都要說對不起 • 超基本 八 ：不可以有不禮貌的小動作 • 超基本 九 ：別人送你任何東西，都要說謝謝 • 超基本 十 ：接到獎品和禮物，不可以嫌棄 • 超基本 十一 ：用小小的貼心，為別人製造驚喜 • 超基本 十二 ：改同學考卷時要謹慎 • 超基本 十三 ：全班一起唸課文時，要看著正在唸的一字一句 • 超基本 十四 ：以完整的句子回答所有的問題 • 超基本 十五 ：不要主動討獎品 • 超基本 十六 ：每天都要做完作業 • 超基本 十七 ：換科目的時候，動作要快，要安靜，要守秩序 • 超基本 十八 ：做什麼事都要有條理 • 超基本 十九 ：老師在指定作業的時候，不要叫苦 • 超基本 二十 ：別的老師來代課，也要守班規 • 超基本 二十一 ：課堂上發言或起身，應該講規矩 • 超基本 二十二 ：不可以上課上一半，起身去倒水 • 超基本 二十三 ：見到每個老師，都要說某某老師好 • 超基本 二十四 ：注意洗手間的衛生，把身邊的病原減到最少 • 超基本 二十五 ：讓客人有賓至如歸的感覺 • 超基本 二十六 ：不要幫同學佔位子 • 超基本 二十七 ：同學受罰的時候，不要看著他 • 超基本 二十八 ：對作業有問題，可以打電話來我家，我沒接的話，你可以留言，但只要留一次就夠了 • 超基本 二十九 ：用餐的基本禮儀 • 超基本 三十 ：吃完飯，自己的垃圾自己處理 • 超基本 三十一 ：接受別人的服務要惜福 • 超基本 三十二 ：坐校車或公車，都要坐好，別打擾到司機 • 超基本 三十三 ：認識新朋友，要記住對方的名字 • 超基本 三十四 ：吃自助餐，或與人同桌，取菜不可以貪多 • 超基本 三十五 ：別人掉東西，請彎身去幫他撿 • 超基本 三十六 ：進門時，如果後面還有人，請幫他扶住門 • 超基本 三十七 ：別人碰撞到你，不管你有沒有錯，都要說對不起 • 超基本 三十八 ：進行校外教學時，無論是到哪一個公共場所，都要安安靜靜 • 超基本 三十九 ：去參觀別人的地方，要不吝於讚美 • 超基本 四十 ：全校師生開會的時候，不要講話 • 超基本 四十一 ：接電話時的言談要得體 • 超基本 四十二 ：一趟校外教學結束，要謝謝所有隨行的老師和家長 • 超基本 四十三 ：搭乘電扶梯時，要站右邊，讓趕時間的人走左邊 • 超基本 四十四 ：列隊行進時不要說話 • 超基本 四十五 ：不可以插隊；但看到別人插隊不可以大呼小叫，讓老師知道就好 • 超基本 四十六 ：看電影時不可以說話 • 超基本 四十七 ：不可以帶「多力多滋」來學校 • 超基本 四十八 ：有誰欺負你，讓老師知道 • 超基本 四十九 ：自己的理想自己要堅持 • 超基本 五十 ：要樂觀，要享受人生 • 超基本 五十一 ：別讓將來有遺憾 • 超基本 五十二 ：從錯誤中學習，繼續向前邁進 • 超基本 五十三 ：不管如何，一定要誠實 • 超基本 五十四 ：抓住今天 • 超基本 五十五 ：在你的能力範圍內，做最好、最好的人 • 傳授心法一：大人與小孩之間的互動 • 傳授心法二：老師和家長之間的互動 • 傳授心法三：懲戒和獎勵 • 結語：我總是想為別人製造一些特別的時刻

復活節

2005年04月24日
公開
9

復活節（Easter）是基督教徒慶祝耶穌基督復活的最大節日。西元325年，在Nicaea的教會政務會決定復活節為三月第一個滿月後的第一個星期日。因此，復活節有時提早在3月22日或晚至4月25日。而Easter這個名字源自Eostre ，她是古代央格魯撒克遜人心目中代表黎明的女神。那時人們每年春天舉行熱鬧的慶典表示對這位女神的敬意與歡迎春天的到來。因此有一些復活節的習俗與這位女神有關，有一些則與春天的慶典有關。 許多復活節的習俗都是自古流傳下來的，例如：象徵復活的「復活節花」白色百合、象徵土地肥沃的「復活節兔子」、象徵新生命與春天陽光的「復活節彩蛋」（可以當做禮物送人或在「復活節滾蛋比賽」中使用。「復活節滾蛋比賽」源自歐洲，後來成為美國白宮草坪上的一項傳統。） 「復活節兔子」帶給孩子們很多的樂趣！孩子們相信，如果他們乖乖的話，「復活節兔子」就會下一窩的彩蛋。孩子們會在家裡、榖倉或花園裡隱密的地方用帽子做成一個巢，接著等待復活節兔子提著美麗的復活節籃子散佈復活節蛋。 復活節黃金蛋到底藏在哪裡呢？只要用滑鼠按一下有問號的黃色圓圈，就可以知道你找到的是不是復活節黃金蛋；如果錯了，也沒關係！只要用滑鼠按一下寫著「Sorry」的白色牌子就可以再試一次喔！ http://www.lil-fingers.com/games/hide-n-seek/egg-hunt/index.html 有趣的配對遊戲！在這些復活節蛋後面藏了什麼東西呢？只要用滑鼠按一下這些復活節蛋，找出全部配對的圖案，謎底就會揭曉喔！（SCRAMBLE = 重新排列，SOLVE = 完成） http://www.blackdog4kids.com/holiday/easter/match/ ; 想玩復活節拼圖嗎？點下面的網址就對囉！（用滑鼠移動一快快的拼圖即可，Shapes = 改變拼圖的形狀，Shuffle = 重新洗牌） http://www.kidsturncentral.com/games/jigsaws/neasterjig1.htm www.worldfamily.com.tw 不管是插上一盆白色百合花、和孩子做「復活節彩蛋」、玩「復活節滾蛋比賽」或送給孩子巧克力兔子，別忘了提醒他：「春天到了喔！」 「復活節兔子」並非是現代人創造出來的，而是流傳已久的習俗喔！兔子是繁殖能力很強的動物，因此被認為是新生命的象徵。古代央格魯撒克遜人在春天用兔子來敬拜象徵萬物大地的Eastre女神，並成為餐桌上常見的佳餚。 雖然德國移民早在西元1700年就把「復活節兔子」的習俗傳入美國賓州，但是一直到南北戰爭才受到美國人重視，並開始大肆慶祝「復活節」。 「復活節兔子」帶給孩子們很多的樂趣！孩子們相信，如果他們乖乖的話，「復活節兔子」就會下一窩的彩蛋。孩子們會在家裡、榖倉或花園裡隱密的地方用帽子做成一個巢，接著等待復活節兔子提著美麗的復活節籃子散佈復活節蛋。 趕快在家中隱密的地方做好一個巢，說不一定你也會找到復活節彩蛋喔！ 復活節彩蛋」鮮豔的色彩讓人想起春天的陽光與新生命。有關「復活節彩蛋」的習俗已經流傳了好幾個世紀，在最早以前，蛋在許多文化中被視為復活的象徵。「復活節蛋」通常在煮過後塗上鮮豔的顏色，再以金色葉子或花瓣包裹，送給朋友作為禮物或用在「復活節滾彩蛋的比賽」中，情人間也會彼此交換彩蛋。在中古世紀，僕人們會在復活節收到「復活節彩蛋」。在德國，孩子們會收到復活節彩蛋與其他復活節禮物。現在，孩子們尋找的彩蛋大多是塑膠或巧克力做成的，找到彩蛋後，再將它們放在復活節籃子裡。 不同的文化各自有其裝飾彩蛋的方式。在希臘，人們彼此交換深紅色的蛋，用來表示對耶穌基督的敬意。在德國與奧地利，有人在神聖的星期四交換綠色的蛋。斯拉夫人則以特別的金色與銀色的圖案裝飾「復活節蛋」。 奧地利的藝術家則以蕨類或其他植物的圖案為設計，將這些植物貼在蛋的周圍，塗上顏色後再把植物拿掉，就會看到由植物葉子所構成的白色的圖案。波蘭人與烏克蘭人所做的「復活節彩蛋」，叫做Pysanki。他們用融化的蜜蠟塗在蛋殼上，經過多次的染色與上蠟，最後利用錯綜複雜的線條與顏色做出巧啄天工的傑作。 在德國與其他國家的復活節期間，人們在蛋的頂端用針戳破一個小洞，把蛋液吹到碗裡，再把中空的蛋掛在灌木或樹上。亞美尼亞人則會以耶穌基督、聖母瑪利亞或其他宗教上的圖片裝飾在蛋殼上。 不管是用何種方式裝飾「復活節彩蛋」，都能將人們對於「復活節」充滿希望與新生的意義傳達給彼此，並帶給孩子無限的歡樂！

甕藏春之梅 陶博館醃脆梅

2005年04月20日
公開
15

新聞主題： 甕藏春之梅 陶博館醃脆梅活動開始報名囉 發佈日期： 2005/3/22 有效日期： 2005/4/20 發佈單位： 台北縣立鶯歌陶瓷博物館 發佈內容： 本館最受歡迎的春天活動：「甕藏春之梅—醃脆梅」即將開鑼登場。 春來鶯歌，甕藏青梅洋溢酸甜好滋味，歡迎大家來台北縣立鶯歌陶瓷博物館參加醃脆梅活動，活動期間每場都有師傅示範、指導醃脆梅的方法，參加者還可帶回一甕自己親手醃製的脆梅與親朋好友分享，歡迎個別或團體報名！ 有別於以往的醃脆梅活動，陶博館今年推出四種不同主題的梅甕，包括：學業/事業、財富、愛情、健康，打破缸甕的刻板印象，以藍色、綠色、粉色、金黃色系以及漸層效果，展現活潑美艷的生活器皿，突顯陶瓷繽紛釉色的活力特質。 陶博館表示，醃脆梅活動由南投水里鄉青梅產銷班的師傅指導，選用來自南投縣水里鄉的特色農產—青梅，採用未完全熟透的梅子，藉由揉鹽、拍裂、浸漬、漂洗瀝乾、糖漬等手續，自製不含人工添加物的天然鹼性食品。梅子可殺菌並抑制食物腐敗、維持血液正常酸鹼值，非常符合現代人需求的健康食品，尤其是自己動手醃製，在搓鹽、浸漬及漂洗的過程中，完全避免化學添加物或水污染等，確保品質，更可以放心享用。陶博館也希望藉由醃脆梅活動使用的陶甕，推廣民眾認識陶瓷製品與生活陶瓷的應用。 醃脆梅活動從3月29日開始至4月17日，平日下午2:50~4:20，假日早上一場，下午二場，另外有校外教學及教師研習專案。費用每人每甕250元，包含陶甕、青梅一斤、鹽、封罐布繩、講義或學習單，預約者憑門票即可免費入館並可免費使用語音導覽一次。即日起開始接受報名。 詳細場次與預約辦法，請參考台北縣立鶯歌陶瓷博物館網站—活動訊息—甕藏春之梅活動介紹www.ceramics.tpc.gov.tw 或電洽8677-2727#702、70

月亮在看你

2005年04月19日
公開
15

從前，某村莊中，有戶貧窮人家，生活很苦，家長為了省錢，常利用夜晚摸到人家的菜圃裡，偷竊蔬菜。有一天夜裡，這父親帶著他七歲的小孩，走進別人家的菜圃，想拔些蘿蔔帶回去。當他剛拔了幾條蘿蔔，他的孩子忽然在背後輕聲呼喊：「唉呦！爸爸，有人在看你！」他爸爸大驚，賊眼四顧，慌張問道：「孩子！人在那裡？」小男孩一邊指著上方，一邊回答：「爸爸！你瞧，月亮正在看著你哩！不是嗎？」 小男孩的這句話，說的他爸爸愣住了。他徐徐放下了手裡的蘿蔔，後悔的心情，使他難過，也使他歡喜。他默默牽著孩子的手回家去了。一路上，他在想：「偷盜是很大的罪業，大概是佛菩薩或神明的慈悲，假借孩子的嘴，使我悔悟，使我改過向善的吧！」 其實，正道與邪途的分野，只在這一念之間而已！ 那菜園主人因為菜常被偷採，氣得不得了，心想這小偷太可惡了，一定要將小偷捉起來。就躲在樹後想捉賊。 當他看到人影正想出聲叫喊捉賊時，聽到那孩子講的話，一時也楞在那裏也看著月亮，藉著月光，菜園主人也看到小偷的臉孔，知道他是同村生活困頓的貧窮人家。看著父子倆默默的牽手離開，他又抬頭看著月亮，心頭默默不語。 菜園主人回家後，將看到的事情告訴妻子，那妻子對菜園主人說：那月亮不也正看著你嗎？ 菜園主人一夜未眠。 隔天中午菜園主人跑去找那偷菜的父親說：某某呀，我家須要人手幫忙，你可不可以來幫忙呀？除了工錢外，還可以給你一些菜拿回家。 對這額外賺錢的機會，又可溫飽一家，那父親當然滿口答應了。 當夜這小偷父親牽著小男孩的手，蹲在階上看著月亮，那小男孩說：唉呦！爸爸你看月亮在笑哩！ 同時菜園主人也在自宅看著月亮，對著妻子說： 從未曾感覺月亮一直都在看著，看著別人也看著我，看著別人在做什麼事，也看著我如何的反應…唉呦！妳看月亮在笑哩！

生命教育1

2005年04月12日
公開
20

春天來了，小朋友在盆栽裡種下了綠豆、紅豆、花豆、馬鈴薯……。大家興致勃勃，小心翼翼的照顧植物，期待它們發出嫩芽，快快長大！ 　　可是等啊等，一個星期過去了，兩個星期過去了……有小朋友的豆子雖然發芽了，後來卻不再有任何動靜；有人的豆子已經乾枯「陣亡」了；有的豆子則布滿黑色的黴菌，看起來有點可怕；當然，也有小朋友的豆子長得很好、很高，讓其他人羨慕極了！ 　　臺北市雙蓮國小附設幼稚園的小朋友，在「春天」單元裡，進行種植活動。看著其他小朋友栽種的豆子長得又高又好，自己種的豆子卻枯萎，小朋友難掩失望的神情，紛紛問老師：「為什麼有人的豆子長得好，有人的豆子卻死掉了？」 　 　　為了讓小朋友找出豆子枯萎的原因，謝美琪老師透過單槍投影機，把之前拍攝的種植照片依序放映給小朋友看。小朋友紛紛扮演「名偵探柯南」，希望能夠從照片裡找到一些蛛絲馬跡，推測出植物「陣亡」的原因。 　 　　「因為放兩天假，沒有人澆水，到了星期一植物特別乾。」「豆子發霉是因為澆太多水，太潮溼了，所以不可以澆太多的水。」幾個小偵探從照片裡，推論出造成植物「陣亡」的可能原因。除了這些推測的因素之外，還有哪些影響植物生長的因素呢？那些長得枝葉繁茂的植物，它們的小主人又是怎麼照顧的呢？ 　　將心比心 　 　謝美琪老師問小朋友：「如果你們是那些被照顧的豆子，你有什麼想法，想跟主人說什麼？」「我想告訴主人，我好渴，請主人幫我澆水。」「我想晒太陽，晒太陽會讓我有力量、有精神。」 　　為了讓小朋友體會植物生長，除了空氣、水、陽光、土壤等客觀的條件以外，植物也需要主人細心的照顧才能夠長得好，因此謝老師扮演小主人，讓小朋友扮演被照顧的植物，清楚的感受植物的需求，了解照顧者的過與不及，都會影響植物的生長。 　　心情故事 　　除了讓小朋友說出小豆豆的心聲以外，謝美琪老師進一步請小朋友把小豆豆的心情畫下來。 　　有小朋友畫了兩棵矮的小豆子，一個表情沮喪，羨慕長得高的豆子，另一個卻笑容滿面。小朋友解釋，因為他覺得不用羨慕別人長得高，有一天自己也可以長得很高。 　　為什麼在同一個盆栽裡，一樣的生長環境卻有不同的生長結果？謝美琪老師覺得這是一個很值得小朋友探討的問題，於是她帶領小朋友一起探討豆豆的生命力。 　　「『陣亡』的豆子，有可能是本來就已經壞掉了，不管是澆水或晒太陽，那顆豆子都不會發芽。」「有的豆子一開始很努力的要發芽，等到發芽了，它就沒有力氣再長下去，就『夭折』了。」「有的豆豆吸收養分的速度比別人慢，養分少當然長不高。」「有的豆豆種太密，太擠了所以長不出來。」 　　生命韌性 　　有一天，有一個小朋友在菜圃中，發現了小小的一個豆莢。從種豆、發芽、長出葉子、開花、結果，正好三個月。 　 　謝老師把豆莢摘下來，讓小朋友仔細觀察。「是綠豆

生命教育2

2005年04月12日
公開
18

文�李美琴 　　一天，我請兩班的學生帶一顆生雞蛋到學校來。一班事先沒有做說明，一班則加以說明，這也產生了兩個不同的結果。當然，事後的分享與價值澄清是不可少的。 　　★奇怪的作業 　　「老師今天要出一項作業，你們不能提出任何疑問，請依照老師的文字敘述去做好嗎？」因為沒有事先說明，學生在進行這活動時，有許多的疑問，不知道老師到底在玩什麼把戲？ 　　結果，這一班有三十二個學生，有五個學生的家長，不讓孩子帶蛋來；有四個學生忘記了老師的交代，也有三個人因為不知道為什麼要帶蛋，所以沒帶來。 　　剩下的二十個學生中，有六個學生在上學途中，打破了蛋，另外有一個人把蛋放抽屜裡，卻因為同學搬動桌子，打破了。 　　剩下的十三個同學，一整天都在玩蛋，十分開心。放學時，孩子終於完成了任務，開心的把蛋帶回家，卻又有三個人在途中打破了蛋。最後，平安把蛋帶回家的只有十個人。 　 　　另外一班的學生，在活動前，我先做了詳細的說明。 　　★護蛋任務 　　「明天，請帶一顆生雞蛋教室來，用什麼方法，可以好好的保護這一顆蛋，再平安的帶回家呢？你們可以和家人一起思考。」 　　果然，光是帶蛋來學校，就用了許多的方法。有的人甚至包了好幾層，並且裝入硬盒子裡。其中，是家長代為準備的，占了一半，很顯然的，大家都很用心。這一班的孩子，沒有人把蛋拿出來玩，孩子全心全意的，以能把蛋平安帶回家為任務。 　　值得記下的是，光華因為自己的蛋破了，也把志欽的蛋重重的摔破！進行分享時，看見志欽閃閃的淚光，也讓我們明白，原來並不是只要自己小心，就可以免於災難，外在不確定的因素，也可能讓我們失去所有。 　　這一件事，使得護蛋的行動，多了一段難忘的回憶。 　　我嚴肅的說：「生命都該獲得尊重，我們不只要珍惜自己的生命，也要尊重他人的生命！」學生這下該都明白了。 　　★脆弱的生命 　 　「生命就像是一顆蛋，非常的脆弱，一不小心就破了！」書華十分懊惱，自己沒有盡到保護蛋的責任。於是，他要求再來一次，並且試試多久的時間，可以讓蛋完好如初。 　　果然，一次不愉快的經驗，讓書華學會了珍惜。就這樣，他每天把蛋帶來又帶回去，兩個星期都沒有破，他才歡歡喜喜的結束了遊戲。 　　「我們每一個人，其實也不都是來自於一顆小小的卵子，和神勇的精子結合而成的嗎？」生命的誕生是神聖的，因此，在父母的心目中，我們都是寶貝，凡此種種，都是我希望讓學生細細體會的。 　　★平安、幸福的長大 　　「想一想把你們平平安安的養大，要花多少的心血？」我把問題丟給了學生，只見學生一陣沉默。 　 　　藉著護持一顆蛋的事，我發現孩子是那麼的可愛。因著引領，了解了自己，也明白了關於神祕的生命，其實都是一篇篇美麗而動人的樂章。 　　當然，這些還是不夠積極，比較重要的是，能以實際行動去創造生命的價值，才能使這一堂課有了更豐富的意義。 　　 　　獨特的豆莢獨特的自己 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　文�涂淑芳 　　在一座樹木多樣的公園，我帶領孩子走過其間。今天，我期盼讓孩子去認識不同的樹木朋友。 　　我停在樹的前面，讓孩子說出觀察的特別之處，我也說出我過去對這些樹的觀察、喜歡與認識。 　　每個孩子可以選擇一棵樹，並給樹一個擁抱，而別的孩子就在旁為她念詩……。 　　和樹做朋友 　　給樹一個擁抱 　　學習樹每年長出 　　嫩嫩的芽 　　每天把腰背挺得 　　直直的 　　快樂的微笑 　　幾個孩子好奇的觸摸著一棵，根部特別發達的樹。有個孩子開始撿在地上發現的莢果，其他的孩子也紛紛加入。「我搶的最多」、「我搶的比較大」、「……」，所有的孩子都在搶莢果，所有的注意力都在「比你好」、「比你強」、「比你多」。　 　　我在草地上鋪了一條大手巾，請孩子把所有搶到的莢果放下。我告訴孩子，這是水黃皮的豆莢，它的葉子油綠綠的，類似豌豆的的果實成熟後，會變土黃色落在地上，它像相思樹的豆莢會裂開，保持得很完整。 　　「請你在這堆莢果中只拿一個。」我說。 　　「可以選嗎？」孩子問。 　　「可以。」我答。 　　有的孩子搶過來就拿，有的孩子挑了半天，很難下決定，有的孩子選擇閉上眼睛，隨機選一個。 　　「現在，請你好好的觀察你手上的這個豆莢，找出它三個特別的地方。」 　　「我的這個豆莢很圓，很帥……」一個孩子說。 　　「我的這個豆莢兩邊顏色不一樣，一邊銀灰色，一邊亮亮的，還有……」第二個孩子說。 　　「我的這個豆莢上面，有黑線，像怪獸的圖案……」另一個孩子充滿想像力的說。 　　「既然你們的豆莢都這麼特別，我要挑戰你們。」 　 　　我拿出另一條手巾，請孩子把莢果放進來。經過一番搖晃移位後，依次的，再請大家找出自己那個莢果。 　　每個孩子都專心的盯看，雖然有人遲疑了一下，最後，都找到了自己獨特的果莢。然後，我們還閉上眼睛，仔細觸摸手上的豆莢。 　　下一輪是不能看，只能以觸模的方式，找到每一個人的豆莢。找到自己那個豆莢時，每個孩子都高興極了，每一個人手上都有一個世界上獨一無二、最特別的豆莢。 　　原本搶著抓一大把的孩子，也把注意力放在手上那個特別的豆莢。 　　我問孩子，為什麼喜歡這個豆莢的遊戲？孩子回答：「我找到了寶貝！」、「原來仔細觀察，就能看到天堂。」

淺談兒童美術啟發

2005年04月10日
公開
15

< 淺談兒童美術啟發 > 作者：心爸 朱校長說:創造性思考性的不要教，但是技術性及工具的使用要教的越仔細愈好.. (上) 任何藝術.創意.美術.無不是希望能夠展現或突破人的經驗法則.以行為.歌聲.舞蹈.繪畫技巧.烹飪...種種表現形式而展現自己的想法.想法越自由的再加上成熟的技巧就能展現出多樣的作品來.這是任何創作者所追求的能力 幼兒一出生心性未染.(((純真))).(((好奇))).(((表現慾)))(((想像力)))這就是幼兒最獨特而以生俱來的藝術天性.我們做父母應當好好守護及不要抹煞他這難得的天賦這就很不簡單了.不用說要如何指導.事實上才藝班的老師只是在代替您守護著這難得的天賦而已及鼓力兒童愉快的多想多畫而已.這樣的啟發父母也都能辦得到.等小孩大一點在國小之後再把他送到才藝班也不遲.除非小孩對畫材技巧有極大的興趣才送到才藝班學術描.水彩.雕塑.等技巧.提供參考而畢卡索到10歲才進爸爸的學院開始專精學繪畫技巧. 太小學繪畫技巧.會讓小孩誤認為要畫像.或技巧成熟才叫美術.藝術而產生狹礙的創作觀念.這是創作上的大障礙.別說是小孩.連成人創作者也最怕這一點.能畫能作而卻想不東西來出來.幼兒沒有這個問題.如有的話一定是被誤導.通常是家長或同學任何人說..你在甚麼啊.畫媽媽啊.我看一點都不像(完了要畫像才對)媽媽哪有那麼醜(完了我畫的很醜)你及任何人都這樣說.而他就懷疑自己的能力而自信心及興趣就慢慢消失了.因為你說的能力是技巧非常高而成熟的成人少說也要1-2年的練習基礎才辦得到一般國小5-6年級的學童學畫2-3年也未必能達到.所以要拿任何一張畫給幼兒話都要很小心慎選.所以我覺得根本不用拿任何一張畫或是著色本讓他學畫.這樣會抹煞他的藝術天賦.讓他用自己的筆調能力.以眼睛及心思去觀察生活上真實的一切.讓他天馬行空的去幻想.想像不求實際也沒關希(我女兒就把雞畫成4隻腳我並沒有糾正他但他現在知道雞是2隻腳).甚至一個人封閉的畫畫沒有同伴一起作畫也沒關係等到他有完全的自信心.能看重自己也能尊重別人的創作(教育他絕對不能批評他人的任何創作).培養出畫畫的信趣.再與同伴一起享受作畫或共同創作的樂趣.在幼兒階段未進國小之前父母只要提供充足的畫材在旁給予鼓勵支持讓他多觀察.多聯想.多說.多畫.也就可以了不用在乎他畫甚麼既使只有一筆也沒關希.讓他快樂的創作就可以墊定很好的繪畫創作基礎了...(續中) 中) 養成喜歡多觀察.多聯想.多說.多畫..的習慣等到運筆成熟.在進一步來學正統的素描.水彩等繪畫技巧.尤其是13-歲-20歲之間青少年到大學這個階段為最佳.(以15-18歲時學技巧最快領悟性最高) 提供一個開放式的工作桌讓他施展他的藝術天賦.可以到夜市或五金行.購買那種一套4層99元的塑膠置物籃(粉紅.粉藍還不算醜).最少要2套以上8層.以2層高約55公分為一排共4排.組合成一長橫排(我們家的工作桌是45.5寬x120公分長)中間放一塊48x63公分的透明壓克力板(可以看到底下的畫具)或4開畫板(4開畫板內還可以放圖畫紙及完成作品).放在置物籃中央當作工作桌面上隨時都放一張圖畫紙.左右兩藍放置畫具.建議右籃放廣告顏料瓶蓋打開每瓶都插免洗筷.筆洗裝好水.水彩筆.調色盤.乾布....左籃放彩色筆.色鉛筆.鉛筆.用筆筒裝.工具.中間工作桌底下放盒裝蠟筆.水彩.隨手可以拿得到.其他置物籃可以放a4影印紙.或勞做材料.或彩色黏土.工具.完成作品 畫具建議如下 1.粉臘筆首為推薦.調色性高.方便使用也方便收. 2.彩色筆.以具有調色及高透性為宜就是藍+黃會變綠色.以專業職業用的水性麥克筆籃為佳.市售彩色筆大都無調色.及高透性只能用來填色而已故不推薦使用 4.廣告顏料.(12色-24色套盒其中要有3原色紅.黃.籃.)父母在旁協助使用.但不干涉使用那一種顏色. 5.水彩.(12色-24色套盒其中要有3原色紅.黃.)父母在旁協助使用.但不干涉使用那一種顏色. 6.水彩筆大20號.中15或10號.小6號.圓頭及平頭各1支 7.調色盤.梅花盤.筆洗(可用寶特瓶3個割開裝水當筆洗.使用方法1.先洗掉顏料2.再清洗一遍殘留3.用乾淨水潤筆.4.再用乾佈吸濕一下再沾顏色使用). 8.滴水器(裝乾淨清水用來加水調色可用油壺.醬油軟性塑膠材質為宜代替使用) 9.鉛筆.套裝h-9b..讓他隨意的使用.去體會筆調的趣味.但打稿時還是建議適用教軟調得2b鉛筆 10.乾布1塊. 11免洗筷插在每一瓶廣告顏料上.用來挖顏色到調色盤上 12.彩色黏土.特別推薦雕塑用油土.可重複使用 13.其他文具.安全剪刀.膠水.橡皮擦.. 14.畫紙 準備充足的四開200-250磅厚度以上(道林紙)圖畫紙.用來上廣告顏料.水彩.蠟筆可到紙行購買比較便宜.紙行通常是以全開500張來賣.有時250張也願意.而你要買1-200張他可能不願意賣你.再裁成四開也可以保留50-100張全開貼在牆上或放在地上讓他盡情的揮灑.但請你不要興致一來隨來一筆把你老掉牙的米老鼠.兔寶寶給畫上去.如紙太多的話大家平均購買.在或是到大賣場買也可以只是比較貴 各位媽媽不用慌.只要小孩能拿筆就能作畫.在塗鴉期尚未進入具像的描繪時期.當他能拿筆隨意的塗鴉.每一下筆從筆端繪出的筆觸筆調就能讓幼兒興奮不已樂此不疲.她觀察到筆調的神奇與變化任由他自由的揮灑.再來是他手眼協調尚未成熟所以他會像畫毛線一樣來回的畫及試試不同的筆觸感覺.直到他能控制才會畫出你看的懂得具像圖形來.但這也是最難能可貴的地方.每1 筆觸充滿了色感顏色與顏色交疊產生的變化調色.自由.純真.多樣性.大膽.變化.實驗.這就是塗鴉期在墊定具象期很重要的基礎.此時的內心也最脆弱而敏感.經不起任何批評.只能接受讚美與支持.最怕父母看不懂突來批評或乾脆畫給他看.父母不用急著想要來一個親子共畫.而您的具像他達不到他會開始認定自己畫的塗鴉有問題.就說我不會畫畫.媽媽你畫給我看.小孩既使要求你也千萬不要動筆.千萬記住.幼兒在這方面的心思是很細膩脆弱的經不起這樣的錯誤引導.正確的開導他....(續下) 下) 先聽他怎麼說.然後順應他讚美他.支持他.激起他的聯想.想像力.而會想進一步去觀察其他景象.此時他的觀察力開始敏銳.細心.分析力也足漸在增強.專心.安定.而樂在其中慢慢進入美術及藝術創作的大殿裏.做其他的學習也比較能觸類旁通.所以我才一直鼓勵全家不要看電視.及讓他玩太精緻的玩具台才回喜歡自己去創作玩具.畫畫.唱跳.運動.閱讀經由父母的啟發.鼓勵支持.去觀察.想像.跟你互動討論而培養出喜歡創作.畫畫.捏塑這樣就足夠了.只要他有興趣而不經指導或引導他的繪畫技巧.她自然會發展出屬於自己的概念及繪畫技巧.久而久之他就會獨創屬於自己風格呈現這時.他觀念成熟了有自信再去學習不同的技巧表現或學習正統的素描.水彩...養成這樣的思考習慣與態度.去學習與開發未來的世界.不管他站在那裏.無論他廚師.教師.企業家...他都是最具有獨創性與創造力與思考力因而不斷的努力而更上一層.這就是我們所努力的目標