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育兒.持家.愛自己
草莓果凍
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Hi~ 小寶真是可愛
資料載入中...
香港
一直找不到合適的書櫃終於讓我找到了..呵呵 個人覺的不錯用價錢也很實恵,重點是不夠用的話只要有地方 都可以再加新的..讚~ ((樹德的巧拼果凍書櫃))有好幾個顏色 綠色/白色/桃紅/橘色/藍色 1、一般的三層櫃高度都不夠,高一點的書都塞不進去巧拚書櫃的尺寸: (寬)38X(深)38X(高)26公分大部份的書,都可以立起書來 2、巧拚櫃的容量:30公升/個大概可以放25-100本書 3、載重:25公斤/個 材質:塑膠新料 4、可以隨意的移動。 不受限成巨大家俱,可以隨當時的狀況隨機移動 5、不長蟲,不受潮。不發霉。不窩衣蛾 分享使用前 分享使用後(是不是整齊多了阿..哈哈!!)
小王子今天上課還是跟往常一樣(很high) 邦妮老師每次上課的開始都會先複習之前教過的歌 今天唱到其中一首歌時小王子連間奏的音樂都哼的出來 老師聽到就說小王子粉利害耶~連間奏的音樂都會哼 果然在家裡常聽還是有差ㄟ!! 遇到會唱的小王子都會很大聲的唱出來 不會唱的他就跳的超賣力的 可惜麻麻每次都跟著他一起high都忘了要錄下來 下次上課一定要找機會錄一下^^
沒睡午覺果然是不行 今天小王子一直喊不想睡覺 麻麻心想好吧不想睡就算了反正晚上早點睡 結果到了下午5點多要吃晚飯時就開始"灰"了. 厚...為了一點小事就一直哭不停=.= 大家都知道小王子因為想睡了才會這樣 吃飽後就趕快幫小王子洗澡~想說應該是會想睡了吧.. 結果他又一直喊不想睡(也太猛了吧..) 又一直給我撐到晚上9點才倒(好像吃了興奮劑一樣) 總之以後還是要睡一下啦..不然實在是太累了(大家都累)
身高:93公分(跟8月的豬寶寶家族的小朋友比起來算比較嬌小=.=) 體重:13公斤(說到這個體重實在是...好久都沒有變動過了) 沒辦法就是不長肉..唉!!只能安慰自己健康就好啦~ 很愛講話的小孩(粉吵..哈)+愛唱歌 就是不太愛走路奇怪ㄟ明明很愛出門但不愛自己走(生氣~"~) 認識所有的英文字母 數數可以從1數到30(不過前題是你不能看他數會亂數)
妙事多音樂-15
LUK-6
今天小王子去神氣小虎上課 一進門就完全不受控制也不聽麻麻的 也不懂老師的一直衝來衝去的(粉危險) 真的是完全講不通啦... 要回家時請他跟老師說再見也不肯 己經很惹我生氣了一回家就直接要拿糖果吃(中午) 爸爸請他先吃飽飯再吃他不肯 這下老爸生氣了請他去廁所罰站(關門) 小王子就哭了一直要找阿嬤 阿嬤馬上起來要去抱小王子 結果被爸爸罵了請阿嬤不要這樣(哇..好讚哦) 阿嬤說總要一個黑臉一個白臉 爸爸說沒有什麼黑臉白臉的不對就是不對(YA!支持爸爸) 我請小王子不要再哭了好好坐好吃飯 小王子自己擦乾眼淚說我沒有哭了飯也好好的吃 唉~這小子沒有被修理一下都講不懂 邊吃飯還邊跟麻麻說:我喜歡你 麻麻:我也很喜歡你啊不過你要聽話咩..OK? 小王子:點點頭(跑去跟爸爸說我喜歡你) 這小子真的是讓我又愛又恨阿..... 不過小王子真的很可愛 通常小朋友被麻麻或爸爸罵時都會說:我不喜歡麻麻 但小王子每次被我罵時都是說:麻麻我喜歡你...
神氣小虎-2
今天帶小王子去看又蓁阿姨 她的寶貝女兒在5/20出生的 時間真的是過的很快柳~ 她兒子子騰還比小王子小半歲ㄟ 然後現在第二胎也生了(好趕進度哦) 看她從懷孕到生怎麼感覺的一下子就過了 今天看到她女兒覺得~厚!!怎麼這麼小一枚啦 因為太小一枚了害我都不太敢抱她..噗!!
最近小王子喜歡說悄悄話 就是會跑到你身邊突然壓低音量很小聲的說話 會跑去跟阿嬤說:阿嬤我想吃糖果=.= 我聽到了就會問小王子幹嘛講這麼小聲啦 是故意小聲講不讓麻麻聽到嗎?? 問題是我也沒有能力阻止阿嬤拿糖果給你阿.. 幹嘛怕麻麻聽啦(聽起來好酸哦!) 不過也不是只有吃糖果這件事啦 也會跑來很小聲的問我:麻麻我可以買車子嗎? 麻麻:不行啦!! 小王子:又會很識相的自言自語說我車子己經很多了不能再買了~
佳姿是小妹很要好的好朋友~因為她的案例比較特殊 所以基金會請她幫忙拍公益短片宣導做子宮抺片的重要性 不過最近她的狀況不是很好 所以請大家一起幫忙祝福她幫她加油~
故事島-叫叫ABC-4
星期四停課改星期五上課
教具1:雞蛋人一枚+不同顏色的衣服及蝴蝶結+鞋子+頭髮 老師先拿出一張6*6的格子 紅的頭髮 黃色的頭髮 綠色的頭髮 紅色的蝴蝶結 --------------------------------------------------- 藍色的蝴蝶結 雞蛋人 --------------------------------------------------- 黃色的蝴蝶結 --------------------------------------------------- 綠色的鞋子 綠色的鞋子 黃色的鞋子 老師請小朋友幫雞蛋人載黃色的頭髮+藍色的蝴蝶結+綠色的鞋子 -------------------------------------------------------- 教具2:方塊拼圖 每個小方塊都有六面不同的圖案老師發一張圖卡 請小朋友案圖卡的圖案將方塊轉至同樣圖案排列 -------------------------------------------------------- 教具3:拼圖-數數(一張大張A4的圖卡,圖卡有數字) 每張小拼圖上正面是糖果拼圖背面是數量的物品 例如1顆鈴鐺就去找A4圖卡上的數字1找到後翻轉正面 數字1-6全找到後糖果拼圖就完作囉 -------------------------------------------------------- 教具4:(動物圖案)拼圖A4大小的紙張切成4等份 例如獅子拼圖切成4等份跟全部的動物拼圖混和在一起 讓小朋友去找一找(觀察) -------------------------------------------------------- 教具5:九宮格的圖案(水果的交通工具等)底圖+圖卡 老師先請小朋友把圖卡放置在底圖的正確位置 再請小朋友記好所有水果的所在位置再打散翻至背面 如果翻出來的底圖跟圖卡不相符請找出它正確的位置 --------------------------------------------------------
今天是玲玲姐姐生日所以請她去六福客棧吃飯 因為人不多的關係小王子一直跑來跑去坐不住 一會兒說要尿尿一會兒說要大便 帶去廁所也都有尿尿跟大便 回來後沒多久又說要大便(我心想怎麼這麼囉唆啦) 一去廁所褲子一脫下來..我整個傻眼 因為小王子己經尿了也大便了..厚!!!企死我了 明明才剛帶去廁所而己結果又給我尿褲子 害我什麼都沒帶去廁所只好把褲子給脫下來洗一洗 讓小王子先光著屁股站在廁所等我 一位阿姨看到還一直笑說小王子是在洗澡嗎~"~ 就是只顧玩只要玩瘋了還是會忘了要說 所以還是要稍為提醒小王子要不要上廁所
最近小王子很會跟我和爸爸撒嬌 常常把我最喜歡麻麻我最喜歡爸爸掛在嘴邊 自己玩一玩或沒事就會跑來我身邊 說麻麻我喜歡你......噗!! 要睡覺時除了會道晚安也會說我麻麻我喜歡你 麻麻我們來親親好不好..哈~ 這個時候就覺的寶貝兒子怎麼這麼可愛啦~
12堂 費用4200
小王子:麻麻你的眼睛有"好幾條線" 麻麻:啥咪?是魚尾紋嗎=.= 麻麻覺的其實小王子指的應該是雙眼皮上的那條吧 小王子:麻麻我的眼睛也有線耶 麻麻:你的眼睛那有線啦你是單眼皮柳 麻麻才有啦因為麻麻是雙眼皮啦!!
今天回阿嬤家小王子趁大家沒注意時 拿了鉛筆劃了阿嬤家的牆壁 又忘了上回在家被罰站的教訓=.= 阿嬤發現後大叫(小王子可能被嚇到) 小王子一直講:我要躲在那裡..我要躲在那裡 真是快被他企死..做錯事還想躲 被我罵了之後又被爸爸罰站 一直大哭叫阿嬤要抱他 阿嬤就跟小王子講以後不可以這樣 小王子也點頭示意他知道了 沒想到阿嬤又接著說我小時候也是這樣 家裡的牆壁也有我的傑作=.= 爸爸也趁機補了一句話"原來是跟麻麻學的" 李老師咧...最好是跟麻麻學的啦 臭小孩下次再這樣老娘真的不出狠招不行了!!
早上麻麻在寫準備要去銀行的取款條 小王子就在旁邊湊熱鬧說什麼他也要蓋章 看我在用印尼他也想用(玩) 我當然說不行啦..不過他手實在是太快了 大姆指己經蓋在印尼上了..=.= 沒一會兒功夫就從書桌這跑走了.. 然後又速度超快的把手上的印尼蓋在牆壁上 阿...阿...(麻麻大叫)你完蛋了你 爸爸你兒子竟然把印尼蓋在牆壁上了啦(告狀) 爸爸一看很生氣的問小王子為什麼這樣 還跟小王子講你這樣的行為很壞 爸爸不理你了(講完馬上閃人進房間) 小王子很緊張的拿著毛巾要去擦 但素擦不掉然後跑來跟我說麻麻我擦不掉 我說你給我去罰站..快點!!站五分鐘 不然爸爸生氣了不會原諒你.. 小王子一聽到馬上去站好然後對我說 麻麻我站好了(真的站的好好的都沒有動) 以前叫小王子罰站從來沒有好好的站好過 這次算是有進步了知道爸爸真的生氣了 爸爸幫他看時間小王子站了五分鐘 爸爸也再次跟小王子說了他的行為是不對的 以後不可以這麼做不可以亂塗牆壁 希望小王子真的有把爸爸的話聽進去
故事島叫叫ABC-3
妙事多音樂-13
小王子:麻麻早上我吃了mm耶 麻麻:一早就吃mm..=.=是爸爸給你吃的哦>""< 討厭鬼--->爸爸
今天上課還是沒辦法很專心=.=坐不住 教具1:撲滿小豬+錢幣--數數及1-5數量的概念 老師給小朋友一張A4大小的紙,紙上有1-10的數字及小圈圈 老師拿數字1再給小朋友1塊的錢幣請小朋友幫忙放置1的位置 依序放2,3,4,5的錢幣最後總數的錢幣放入10的位置 ----------------------------------------------------- 教具2:種樹--顏色的邏輯 老師給小朋友樹幹及紅色的花+綠色的葉子 先讓小朋友拼樹幹拼好了後再分別加上紅色的花及綠色的葉子 不過有請小朋友先依紅綠紅綠紅綠排成一直線再拼接至樹上 ------------------------------------------------------ 教具3:拼圖--8片 ------------------------------------------------------ 教具4:好奇猴喬治圖卡--記憶 老師拿出3張好奇猴喬治圖卡有看書的,寫字的,騎車的 請小朋友記注位置然後翻轉背面..再問問放在1號位置的 是那隻好奇猴喬治? ------------------------------------------------------ 教具5:動物堆積木--手眼協調 把老師發的動物積木堆疊起來
【感覺統合之簡介】 文/王洐生 所謂感覺統合﹝Sensory Integration; SI﹞是一種自動發生的神經過程﹝neurological process﹞,它是神經系統將來自身體和環境中的感覺訊息做適當的組織和詮釋,好讓個體能有效地和環境互動。換言之,SI的功能有如警察指揮交通一樣,將分分秒秒的不斷湧進神經系統的感覺訊息做適當的過濾、分類、比較、合併、並賦予意義,如此個體的神經系統才能正常運作。 感覺統合理論是由艾爾絲博士﹝1923~1988教育心理學博士,職能治療師﹞所提出,以神經醫學、神經心理學及神經生理學為基礎,而發展出此一理論。一開始,艾爾絲博士以治療學習障礙的學童為主,爾後,此一治療架構亦被應用於治療成人之生理及心理障礙。艾爾絲博士相信,唯有基層的訊息傳遞良好,全面發展的大腦,其高階層的功能才能加以發揮。而觸覺、本體覺及前庭覺為個體發展早最基礎的三個感覺系統,若發生障礙,則會影響未來更高層的皮層功能。 感覺統合之發展是依循著一定的發展順序,而且各種知覺功能之好壞會相互影響。通常出生﹝前﹞後即開始發展,至七、八歲時達到高峰。以下為感覺統合各層次之發展情形: 一、第一層次的感覺統合 1. 從皮膚來的接觸統合 形成:初期的吸吮、吃、親子關係及觸覺之舒適感。 2. 前庭感覺與本體感覺之統合 ﹝1﹞前庭感覺:對地心引力及身體移動的感覺 ﹝2﹞本體感覺:對肌肉關節的位置及動作的感覺。 形成:眼球運動、姿勢、肌肉緊張度和重力安全感。 二、第二層次的感覺統合 把觸覺、前庭感覺與本體感覺三種基本感覺予以統合。 形成:身體形象的知覺、身體兩側之協調、動作計劃、活動量、注意立即情緒穩定。 三、第三層次的感覺統合 1. 此階段聽覺與視覺加入感覺統合的過程。 2. 聽覺、前庭感覺、身體形象知覺及相關功能之統合。 3. 視覺與觸覺、前庭感覺及本體感覺三整基本感覺之統合。 形成:手眼協調、視知覺、做事有目標、能使用工具:如湯匙、筆及日用品等。 四、第四層次的感覺統合 1. 各種感覺統合形成大腦之整體功能。 2. 形成感覺統合之最終產物: ﹝1﹞組織能力及集中注意力為學業學習能的一部份。 ﹝2﹞自重、自制、自信來自於感覺到自己的身體為一有能力的感覺和動作的個體及良好的神經整合。 ﹝3﹞抽象思考及推理能力。 ﹝4﹞身體兩側及大腦半球的專責分化。 因此,若是上述四個層次的某個環節出了問題,而導致了感覺統失常,便會造成下列的問題: 一、前庭及大腦分化失常 前庭反應不足所致。 ﹝1﹞造成眼球運動、姿勢、平衡及肌肉之緊張異常。 ﹝2﹞慣用手無法建立。 ﹝3﹞閱讀演算困難、情緒及人際關係之處理發生障礙。 ﹝4﹞注意力及相關行為出現問題: • 過動 • 注意力無法或有困難集中 • 注意力短暫 • 注意力一直在轉移 • 從事的活動經常缺乏目的性 • 對於不應該注意的事物卻投注太多的注意 • 需要別人的提醒才回到所需注意的事物 • 對於有興趣的事物可以專心 • 對學校的課業缺乏注意力 • 易注意到教室內、外的一舉一動,很容易分心 • 小孩子一直在動 • 經常以跑代替走 • 坐立不安 • 無法專心及順利的完成家庭作業 • 容易衝動 • 話常聽一半、或沒有聽玩就急著反應 • 愛說話、說個不停 • 無法克制自己 二、重力不安全感 前庭對重力及移動速度反應過於敏感所致。 會出現下列之問題: • 當腳離開地面,會顯得焦慮、或努力要把腳放下,如果信任的人協助他,他可以合作 • 害怕或非常害怕跌倒、爬高、站在高處 • 不喜歡頭倒立、翻觔斗、翻滾 • 不喜歡動態的遊戲器具,如盪鞦韆、怕搖擺 • 害怕從高處跳下去 • 某些動作會特別慢,如:走上、下斜坡、走凹凸不平的地面,進入車內,或從前座到後座 • 需要比正常小孩子多一點時間學習上下樓梯,而且上下樓梯需要扶欄杆 • 害怕走上凸的地面,類似的地面雖然正常小孩子覺得沒什麼,但對這類的小孩而言,似乎是特別高 • 當旋轉時,會覺得好像失去平衡 • 車子轉彎時﹝快速﹞,會嚇到他們 • 似乎對空間概念之判斷能力差,而且在他們所處的環境中,無法處理動作的問題 • 在爬高架格子的遊戲中不敢往上爬 三、動作運用障礙 無法作同年齡小孩都會做的事情。 造成:動作計劃有困難、動作笨拙、無法應付日常生活動的活動。 四、觸覺防禦 對觸覺以相當情緒化的拒絕方式反應 五、視覺與聽覺語言失常 視覺與聽力語言為許多基本腦部功能的產物,必須先發展好三種基本感覺的統合功能,才能改善視聽的處理過程 因此,針對上述的問題,職能治療採用感覺統合治療的理論架構來加以解決,其治療的處理原則為: 一、運用外來刺激對中樞神經系統之影響,改善神經整合性的適當反應。 二、運用有目的的活動來引發個案的功能,做出整合性的適當反應。 感覺統合治療的效果,對小孩而言: 一、神經系統比往昔更有效的處理感覺輸入 二、對感覺刺激敏感過高或過低者,其敏感度會正常化,因而改變了情緒適應,人際關係及自信。 三、粗動作或細動作的技巧及協調能力上之進步。 四、語言發展上進步及學業進步。 五、組織能力較好、較有自信、容易相處。 總之,幼兒及兒童在學齡前及學齡的教育過程中,往往會因感覺統合失調,進而導致學習方面的障礙發生。因此當家長或老師發覺幼兒有這方面的問題時,應及早轉介,由合格的職能治療師施以詳細的評估及施行正確且完整的治療計劃,並與語言治療師、心理治療師等醫療團隊成員通力合作。如此才能使這類的小孩獲得最大之幫助。 【資料來源:幼教資訊第111期】
唱了歌後會問我(麻麻我唱歌好聽嗎?) 做了某件事後會問我(麻麻我這樣做對嗎?) 看了糖果或餅干會問我(麻麻這我可以吃嗎?) 超可愛的尤其是自己唱了歌後問我..我一說好聽 他又會接著再唱一首當然還是會問我好聽嗎? 噗!! 麻麻:當然好聽阿..你唱的都好聽啦!! 小王子:微笑以對(果然是喜歡麻麻稱讚他啦) 最近小王子說話又更進步了 在對事情的敍述上又更為清楚了 總之就是很會講也很愛講..哈~ --------------------------------------------------- 晚上爸爸回來看到爸爸 小王子很開心的說:我的爸爸回來了 也很熱情的跟爸爸抱抱一下 接著又對爸爸說:我"很久"沒有吃小熊軟糖可以吃一顆嗎? 哇咧..最好是你"很久"沒有吃了 頂多一二天沒吃吧..=.=還指定要橘色的
今天本來是預定要去拍照的日子 結果一早起來天公不作美下雨 沒辦法去拍照..... 想說下雨天也沒辦法出去戶外走動 就帶小王子到士林的科博館去玩 因為我們也比較晚出門所以一到科博館 就直接殺到兒童探索館去玩了 地方還滿大的剛開始進去人沒有很多 裡頭有很多益智的遊戲可以玩 因為時間的關係我們今天只有在兒童探索館玩 都沒有到樓上去看看下次一定還要再去^^ 小王子說要蓋101 這是一位大哥哥做給小王子的
故事島-叫叫ABC-2