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琁琁ㄉ媽咪

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他的寶貝

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TESCO購物

2006年05月27日
公開

下午外出去TESCO買東西琁琁好高興 乖乖坐在賣場的推車上 逛到玩具區有看到費雪的"踢踢摩天輪樂園" 琁琁就說"房間"(意指家裡的房間有一個) 媽咪停下腳步等爸比時 琁琁對擦身而過的一個人叫"阿伯" 那個阿伯嚇一跳就微笑跟琁琁點點頭 琁琁突然有禮貌的打招呼常嚇到人ㄋ! 到達琁琁最愛的蔬果區 琁琁開心說"apple.橘子.香蕉.葡萄.檸檬.西瓜.火龍果" "紅蘿蔔.青椒.番茄.青花菜.玉米.茄子" 琁琁以前看到榴槤會怕怕不敢摸 今天媽咪要琁琁碰碰看 琁琁先用手指頭碰再用手掌慢慢摸 摸完後琁琁說"刺刺" 呵..沒錯~榴槤外殼摸起來是刺刺的 水果有幾樣賣場有切開放在盒子用保鮮膜包起 琁琁看到就說"火龍果~切一半了"."橘子~切一半了" 聽到琁琁這麼說讓爸比和媽咪嚇了一跳 對~對~琁琁說的很好喔! 晚上在賣場外包的餐飲區用晚餐 在等爸比買餐點時 琁琁看著人來人往就跟媽咪說"好多人" 呵呵..琁琁會說"好多人"耶..說的沒錯唷~^.^ 因為沒有看到兒童餐桌椅琁琁就坐在賣場推車上吃 好像沒有看過這樣耶..琁琁這樣坐會不會有點怪呀? 媽咪不管反正琁琁會坐好一起吃東西就ok了 琁琁看到送餐和清潔的人員就叫"阿姨" 阿姨聽到都很高興 清潔的阿姨還跑過來跟琁琁說話 琁琁會有點害羞 琁琁看了看阿姨識別證上的照片就說"阿姨~一樣" (意指照片上的人是阿姨) 阿姨說"對~琁琁好棒喔!" 呵..琁琁這樣說真好玩.. 吃完要離開時琁琁就跟阿姨揮手說"拜拜" 琁琁很有禮貌又乖乖的從進賣場就坐在推車上 看看應該有坐1個多鐘頭 還好琁琁有包尿布 不然這麼小又硬的位置應該不好坐吧!

三歲前就是要玩--遊戲是幼兒最自然的學習

2006年05月26日
公開
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遊戲是孩子體育啓蒙的第一課，遊戲可使孩子聰明伶俐、身體健康。遊戲的目的不僅在於增強體力，使孩子們的四肢得以均衡使用，從而有效地彌補孩子們在日常生活中因爲單一的活動對大腦的不均衡刺激，促使大腦發育。尤其是在嬰幼兒快速生長時期就更爲有利，將使孩子終身受益。嬰幼兒遊戲的選擇：　　 一、 娛樂性、趣味性、模仿性強的遊戲。　　培養參加體育運動的興趣、激發經常鍛煉的積極性、養成體育衛生習慣。可選擇模仿各種動物行走的遊戲，如兔跳、螃蟹行、蚯蚓爬、狗跑、鴨步。　　 二、適合此年齡段孩子身心特點的遊戲。　　嬰幼兒大腦皮層中興奮過程佔優勢，並易於擴散和轉移，情緒波動大，心理狀態不穩定。如貪玩、好動、注意力及易分散、理解能力差，因此，應選擇動作簡單、節奏明顯和說、唱、領、動相結合的遊戲。　　 三、集體性遊戲。　　嬰幼兒從整天圍著家長或阿姨轉逐漸發展到對同齡兒童表現出強烈的興趣，集體性遊戲可促使他們要考慮自己與他人的關係，學會如何更好地與同伴協作。可選擇傳遞球遊戲、接力遊戲、追逐遊戲、攻防遊戲等。　　 四、選擇多種器官共同作用、共同完成的身體活動遊戲。　　 1—6歲是幼兒感覺運動發展的最佳時期，此時有目的、有計劃的發展幼兒的感覺和運動，不僅對大腦是良好的刺激，以提高大腦對全身各器官系統的支配能力，還能促進運動神經的發展。其中：　　 1—3歲可選擇眼、手協調的遊戲，如投水平目標、投垂直目標、手指體操、捏橡皮泥等；眼、腳協調的遊戲，如踢定點球、踢滾動球、踢球打目標等；聽覺遊戲，對語言、音樂等刺激作出反應等；本體感覺遊戲，如側滾、馱物爬、兩腿兩足夾物走、拍球等。　　 3─6歲可選擇身體協調性、柔韌性的遊戲，如各種曲線跑、各種躲閃遊戲、跳皮筋、伸展性體操等；平衡性遊戲，如單足站立、在低平衡木上走、學騎自行車等；彈跳性遊戲，如跳起摸高、腳猜拳、跳房子、跳繩等。　　身體活動遊戲中的注意事項：　　◎在老師或父母的指導下進行。　　◎遊戲前做一些適應性的準備活動。　　◎掌握並及時調節活動量，避免過度疲勞。　　◎注意安全，選擇平整鬆軟的場地進行。 　　十九世紀學前教育之父福錄貝爾提出對幼兒進行遊戲教育的主張。在他創立的世界上第一所幼稚園裏，實施以遊戲爲基礎的教育取得好效果。60年代以來，各國教育心理學家在對幼兒發展規律的研究中，對遊戲教育有一致看法。他們指出：幼兒期蘊藏著豐富的發展潛力，這些潛力可在遊戲中挖掘。因此，爲使孩子成長爲一個完整的人，實施教育的正確途徑與方法是組織好遊戲活動。　　　 一、樹立正確的遊戲教育觀　　　　年輕父母應怎樣看待遊戲教育呢？對此，我曾向幼兒和父母作過調查。我以兩位媽媽的教育行爲爲例，星期天，小明媽帶小明去公園玩，小冬媽帶小冬去學外語。問：哪個媽媽好，你喜歡誰？中班83．7％的孩子認爲小明媽好，理由是他們喜歡去公園玩；而大班60％的孩子讚揚小冬媽，理由是“好孩子是不玩的”。不過，這些天真的孩子仍表示，喜歡去公園，喜歡玩，只是大人不讓他們去。調查反映出不少父母對遊戲的不正確態度，他們認爲遊戲並不重要，只有學習、上課才是重要的。　　　　 兒童以遊戲爲生命，遊戲是幼兒的正當權利　　　　 遊戲對幼兒具有特殊的意義。這是因爲他們在生理上發育還很不成熟，表現在他們以遊戲爲生命，遊戲是他們生活的方式，學習和工作的方法。幼兒就是在遊戲中生活，在遊戲中學習，在遊戲中成長的。因而，有遊戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在遊戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。遊戲是兒童的正當權利。對於兒童，社會將以法律的形式保護他們的遊戲權。因此，不讓孩子玩的做法是極其錯誤的。　　　　 愛玩、會玩是評價好孩子的標準之一　　　　 當前在嬰幼稚教育中，遊戲行爲往往不被鼓勵，愛玩的孩子常被看作是淘氣、調皮搗蛋、不用功、沒出息的孩子。喜歡不喜歡玩，會不會玩，對大人也許不那麽重要，可對幼兒卻是件大事，它是衡量孩子身心健康發展的標誌。由於幼兒遊戲水平反映著他們的身心發展水平，因此，會玩的孩子總是聰明能幹的、身體健壯的、善於交往合作的好孩子。英國有句諺語說得好：整天用功不玩耍，聰明孩子也變傻。　　　　 遊戲是幼兒最自然、最有效的學習　　　　 遊戲與學習對立是實施遊戲教育的重要障礙，其實，遊戲的對立面不是學習而是不遊戲。在遊戲中學是幼兒學習的特點，遊戲的過程就是孩子的學習過程。你看見孩子玩玩具嗎？他們在充滿新奇、幻想和奧秘的玩具世界裏，小腦袋不停地問，並努力去擺弄、操作以期得出答案。不倒翁爲什麽不倒？陀螺怎麽會轉？火車怎麽會叫、會冒煙？這些問題不僅激發孩子豐富的想象力、思維力，同時也成了孩子認識世界的工具，啓迪他們智慧的教科書。著名動畫片藝術家萬籟鳴，從小喜歡和母親玩手影遊戲。他常被牆上晃動耳朵的“兔子”、汪汪叫的“小狗”迷住。形態生動逼真的手影遊戲，激發了他對動畫藝術的興趣，長大以後他製作了我國第一部彩色動畫片《大鬧天宮》，成了著名藝術家。美國語言學家斯特金娜夫人，她常和女兒維尼玩語言遊戲、表演遊戲。維尼3歲就會寫詩，4歲寫劇本，5歲出詩集。由於遊戲爲孩子們提供了一個輕鬆愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵幼兒自己學習的良好環境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終身受益。而一些父母力圖讓孩子提早學習，其結果很可能適得其反。因此，遊戲是促進幼兒身心全面發展的重要手段，應充分發揮它的教育作用。　　　　 二、父母應研究幼兒遊戲　　　　 幼兒玩哪些遊戲　　　　 3—6歲幼兒玩的遊戲內容是極其豐富的。 3歲孩子開始還玩0—２歲孩子玩的遊戲（感覺運動遊戲），如拿小鈴反復搖晃，跟著小球跑，把盒子裏的東西倒出、裝進等。在這些遊戲中，充分發展了他們的感官，到3歲時逐漸過渡到象徵性遊戲階段。　　　　 1、角色遊戲。孩子假扮媽媽餵養娃娃。他們用自己去替代角色人物，用玩具去替代真實用具，這一切是建立在想象的基礎上，通過角色扮演進行的。角色遊戲是幼兒期最爲典型的遊戲，是促進幼兒社會化、發展語言的重要遊戲。　　　　 2、結構遊戲。孩子們喜歡玩搭積木、串木珠等構造活動的結構遊戲，從中他們認識了物體的形狀、色彩、大小、輕重等特徵，得到了關於結構造型方面的知識技能，培養了審美情趣。　 　3、表演遊戲。表演童話、故事，玩木偶戲、影子戲。這些表演遊戲從小培養幼兒對戲劇活動和文藝作品的興趣，培養未來小觀衆和小演員。以上這些遊戲都屬於一種創造性遊戲，是孩子們自己獨立自主、創造性地開展的活動。　 　 4、由成人編制的有規則遊戲。如以唱歌、跳舞爲內容的音樂遊戲；以走、跑、跳等基本活動爲內容的體育遊戲；以觀察、注意、想象、記憶和思維等爲內容的智力遊戲。這些遊戲都有明確的發展目標（如發展動作，發展智力，培養藝術審美能力），是成人根據一定的教育要求，用規則編制而成的。除此以外，那些民間遊戲也是幼兒喜愛的。　 　 　　幼兒怎麽玩　 　 　　1、依靠玩具玩。幼稚教育家陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多東西來幫助，才能玩得起來，才能滿足玩的欲望。”如玩騎馬至少需要一根竹竿，才能跑來跑去地玩起來。玩具是遊戲的工具，是兒童的天使，是啓蒙的教科書。有的父母不准孩子玩那些瓶瓶罐罐的玩具，是不對的。沒有玩具，遊戲也就中止了。　 　 　　2、依靠想象玩。遊戲都是一種假想的行爲。當“醫生”假裝看病打針、當“司機”假裝開車。大人稱這些是“兒戲”，並不當真。這些兒戲建立在假想基礎上，它使孩子的想象力豐富、思維活躍、創造力強。　 　 　　3、獨自專心玩，與夥伴友好合作玩。3歲幼兒由於能力較差，所以，個人遊戲很多，他們常把布娃娃當物件，和它說話，玩耍，然後再過渡到和小朋友一起玩。不過最初的集體遊戲只是一種在一起玩的形式，而無合作的內容。真正有分工、有互助、有協調的合作遊戲要到大班才出現。所以，3歲時和鄰居孩子玩，往往玩不好，到6歲，孩子們已很能幹，協作合群能力提高，他們可以玩很長時間的集體遊戲。當然，獨立性也更強了。　 　 　　4、在規則的指導下玩。遊戲都有規則，只不過有的規則明顯，有的隱蔽。遊戲規則是根據遊戲目的提出的，它能在遊戲中起組織、約束、調整幼兒遊戲行爲和相互關係的作用。孩子們爲了玩，願意遵守規則。　 　 　　三、父母應掌握指導遊戲的技能　 　 　　孩子們玩遊戲需要成人指導　 　 　　不少父母給孩子買玩具從不計較數量和價格，但不關心孩子的玩。他們認爲孩子玩就玩吧，只要不闖禍就行。其實他們不知道遊戲有好與壞之別，不是任何遊戲都具有教育價值的。如孩子玩“死人”的遊戲，反映迷信的內容，就是不好的遊戲。玩好遊戲時，如缺乏正確指導，同樣也會給孩子以不良影響。如運動量過大的遊戲會損害健康，不掌握玩具操作技能的遊戲會危及生命，在遊戲中常處於被支配地位的孩子會形成膽小、軟弱的性格，而那些霸道孩子在遊戲中如得不到指正，將會形成自私、驕橫的性格。這些個性品德上的問題將會影響他們一生。遊戲中的教育因素需父母去引發才能達到遊戲教育的目的。如玩水，父母給孩子一塑膠袋，讓他將水裝進袋內，並用小針紮幾個小洞，父母指導孩子觀察水的流動，引起孩子對水流形成的興趣，發揮玩水遊戲的教育價值。若不指導也許只是玩玩而已。　 　 　　同時，指導遊戲需要父母的愛心。對遊戲的指導是一門藝術，它是建立在父母愛心基礎上的，這種愛表現爲對孩子的遊戲的仔細觀察、瞭解，對孩子的尊重，表現爲父母作爲孩子的遊戲夥伴，平等地參與遊戲。　 　 　　具體指導方法　 　 　　1、親子共玩的技巧。教給孩子玩新玩具的方法：將新玩具給孩子時，應讓他們自由地探索一會，邊觀察邊和孩子談話，積極向孩子提出問題和回答他們提出的問題，如這是什麽玩具，它叫什麽名字等。之後在孩子要求下才演示玩法。指導孩子玩舊玩具時，要鼓勵他們想出新玩法，如玩“小熊吹泡泡”，玩時可建議他們去追捉泡泡，觀察泡泡上天化了的有趣現象。一物多玩也需要啓發。親子共玩時要注意與孩子間合作、交流，引發孩子感情，産生共樂的效果，如父母可作爲觀衆觀看孩子表演，拍手評價産生共樂。　 2、選購玩具的學問。選購玩具雖有許多要求，如教育性、藝術性、經濟能力等等，但最主要的還是要考慮爲什麽買、買給誰，考慮玩具的功能對孩子的影響，否則你就花冤枉錢。其次，要識別玩具的好壞，那些製作精細、技術先進、功能單一、操作簡便的玩具常常不是好玩具，它的欣賞性只能帶給孩子一時快樂，不會對遊戲産生長久影響。而一些傳統玩具如娃娃、積木，還有那些廢物當玩具的，由於它能激發想象，有多種用途，能充分給孩子自己動手機會，孩子百玩不厭，他們對用這些玩具所開展的遊戲傾注極大熱情。買玩具不如做玩具，孩子喜歡成人做的玩具，同時更喜歡自己做的玩具，那些動手折疊的手槍和帽子曾使孩子威風了好一陣子。　 　 　　3、遊戲角——孩子遊戲的小天地。要給孩子安排一個玩具箱或玩具櫃，最好能給他們一個玩具角，使他們有一個自己的遊戲王國。在這個天地裏，要求他們做小主人，愛護玩具，場地整潔，培養責任感和勞動技能。當然做這工作是不容易的，父母要記住，一要對孩子嚴要求，二要教會孩子整理技能，三要運用表揚批評鼓勵與懲罰手段去督促他們的行爲，四要學會有耐心和堅持。成功總是屬於認真的父母。

三歲前幼兒遊戲識字法

2006年05月24日
公開

在教孩子識字的過程中，成年人要設計多種多樣的遊戲來誘導孩子，使孩子感到識字能獲得歡樂，把識字當作每天必不可少的遊戲活動，在不知不覺中識字、脫盲。這就是我們常說的“教者有心，學者無意”。 　　該怎樣把識字與遊戲結合起來，使孩子感到有趣而樂於接受呢？下面講幾種遊戲識字的方法： 　　1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。 　　2.玩玩具：跟孩子玩什麽玩具，就在玩具上寫上相應的字，讓孩子認讀。 　　3.做動作：邊教字邊做動作；教“跳”字做一個青蛙跳的動作；……等等。凡是動詞都可以做相應的動作，加深印象。 　 4.裝表情：教育些帶感情色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當誇張，可加深孩子識記。 　　5.釣魚識字：把字卡當作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認過的字當作魚讓孩子釣。成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復習鞏固效果好。 　　6.表演識字：讓孩子表演他最喜歡做的遊戲，如孩子喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。 　　7.吃東西識字：孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削鳳梨時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃冰棒或糖果時教包糖紙上的那些字。 　　8.講故事識字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事後讀一讀，讓孩子復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使孩子把故事情節記得更牢。 　　9.遊動物園識字：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆，“圍牆”裏面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走“××”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要孩子去“××”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓孩子撿一個個的字卡來問：“媽媽，這是什麽呀？”媽媽說：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場 地大，還可在動物園內再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。 　　10.踩字過河識字：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。 　　11.教布娃娃識字：讓孩子當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。 　　12.出門之前識字：讓孩子上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。 13.引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。 　　以上介紹的十幾種室內識字法，還僅僅開了個頭；針對3歲前孩子的心理特點，還可能創造出更多更好的心理特點，還可能創造出更多更好的方法來。但不論何種方法，識字活動都要做到三定；定時間、定地點、定教師，要每天固定一恰當的時間和一個比較安靜的地點，根據孩子學習情緒高低進行幾分種到十幾種遊戲學習，天天不間斷。學習地點要安靜，有文字、圖畫、桌椅、黑板、地圖、玩具、小紅花、表揚欄等智育環境佈置。這樣時間一久，便會形成條件反射，一天不學孩子會悶得難受。 　　至於室外遊戲識字，方法更多；成人要隨帶紙筆備用，孩子外去，視野寬，十分高興，什麽都感到新鮮；特別是看到自己認過的字在廣告、標語或招牌上重現，會像老朋友久別重逢一樣興奮，很喜歡讀。這時對出現的新字也特別好奇，愛問愛讀。所以室外遊戲時要鼓勵孩子多注意文字，時時處處留心。玩耍中遇到新奇事物，應立即寫給孩子看、讀。 　　上面講的室內外遊戲識字和選擇的字、詞 、句，都不要固定教材，更不要講究系統。但選的詞和造句要講原則。這些原則是： 　　1. 教孩子是感興趣的字、詞、句。 　　2. 教孩子最熟悉的字、詞、句。 　　3. 結合孩子在生活遊戲中感到特別高興的事，當場選字，遺詞、造句，編兒歌。 　　4. 學過的字要有記載，分初次認讀、基本鞏固、能熟練運用三類整理，以便有針對性地做復習遊戲。 　　5. 教字以識讀爲主，不要要求聽寫。

與好朋友到動物園遊玩

2006年05月21日
公開
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今天的天氣真的好好喔~ 陽光普照也是一個令人期待的出遊日 要與哈維媽咪家和妞妞媽咪家去動物園 小六媽咪和妡妡媽咪家也一塊去 大家先在無尾熊區集合 哈維一看到琁琁就手指著琁琁嗯嗯啊啊 似乎是在說又看到琁琁了 琁琁有點想睡覺又一下子看到一群陌生的人 所以有點害羞~呵~琁琁總是這樣要先保持形象呀~ 妞妞媽咪真的就像大阿姨一般照顧所有小朋友 大女兒妞妞很懂事.小兒子亨利是小哥哥很活潑 哈維爸跟哈唯一樣都是帥哥喔~ 小六媽咪懷孕3個月左右有時還要抱著小六 真是覺得為母則強~小六媽咪辛苦了要多保重喔~ 哈維媽咪家.妞妞媽咪家和我們先去排隊坐遊園車 小六媽咪等妡妡媽咪再過來會合所以一路幾乎就分開逛 第一站是兩棲爬蟲動物館小朋友們先在外頭合照 琁琁看到烏龜.蜥蜴.蛇...很高興但是說"不敢摸" 連做成烏龜的大模型也不敢摸更不敢坐 媽咪坐給琁琁看琁琁還是不敢 後來看到哈維高興的爬上去琁琁才敢跟著坐上去 嘿嘿~琁琁呀~看到哈維哥哥就變勇敢了啊~ 到達企鵝館哈維爸和爸比都把寶貝高舉坐在肩上 想要讓寶貝能夠看的清楚 這就是爸爸力量大勇健的表現~ㄎㄎ... 沿路看到棕熊.非洲象.斑馬... 中午用餐時間到就加快腳步到河馬廣場 剛好有一遮陽桌的人離開我們就有位子坐 不然今天的太陽還真是大啊~ 哈維仍然吃了幾口飯就不願意吃 媽咪把蛋糕.炒麵讓哈維媽咪試試 結果炒麵哈維肯吃了好多口 亨利有點感冒吃完飯要吃藥時可能嗆到 把剛剛吃的東西都吐出來了 沒關係~亨利會聽話吃藥藥很棒了 琁琁乖乖坐在推車上把炒麵吃完 接下來就是小朋友開心的時刻 因為可以下來走一走.跑一跑一起玩耍 妞妞姊姊.哈維和琁琁玩起剪刀.石頭.布 哇~琁琁以往最後都只會出布 今天竟然會由布變成石頭 呵呵..妞妞姊姊出剪刀就輸啦~ 當然琁琁不會放棄追哈維的遊戲 哈維仍舊是一直跑一直找地方躲 琁琁就努力的去追 哈維爸和爸比終於看到這一幕了 連妞妞姊姊都呵呵笑為啥哈維這麼怕琁琁追咧? 休息之後繼續往下走 一路上琁琁不時會說"阿姨不見" (意指看不到哈維媽咪) 哈維媽咪如果聽到就會回應說"在這裡" 琁琁怎麼這麼擔心哈維媽咪不見呀~ 呵呵..因為琁琁很喜歡哈維媽咪囉! 在駱駝區的時候哈維和琁琁坐在推車上 邊喝水邊乾杯還互相踢腳踢的很高興 琁琁已經把水喝完還一直跟哈維說"乾杯" 琁琁手握拳頭過去跟哈維乾杯然後還假裝喝水 呵呵..琁琁表演喝水還蠻像的ㄋ~ 難道哈維和琁琁要保持點距離呀~ 媽咪想是哈維不喜歡被追著跑吧! 小六媽咪說小六有動物園魔咒 小六一到動物園就會睡覺 已經逛了半天此時小六睡醒了 小六媽咪就泡牛奶給小六喝 由於14:00在兒童劇場有演出 妞妞媽咪帶妞妞和亨利先去觀賞 哈維媽咪和我們就慢慢走下山坡 此時哈維和琁琁已經累的想睡 琁琁打起哈欠來不久就睡著了 哈維很厲害還繼續撐著喔~ 到達無尾熊館時妞妞媽咪說表演已經結束 爸比和媽咪坐著休息讓琁琁睡覺 哈維爸和哈維媽咪帶著哈維去看無尾熊和山羊 琁琁睡醒時大家在休息廣場聊聊天小朋友跑一跑 小六媽咪過來聊一聊就和妡妡媽咪先行離開了 最後我們到教育中心看展覽 亨利還演了一小段失蹤記 讓妞妞媽咪擔心的要命 還好很快就找到也在找媽媽的亨利 教育中心特別的是大象林旺的展示區 照了相哈維和琁琁就到處走走跑跑 妞妞和亨利在遊戲區玩耍 今天雖然沒辦法每種動物都看到 不過重點是帶小朋友出來遊玩 並且好朋友能夠聚一聚 很高興認識妞妞媽咪.妞妞和亨利 還有小六媽咪.小六和妡妡媽咪.妡妡 結束了今天充實的行程 累~翻~了~ 爸比.媽咪和琁琁都曬黑嚕~ 爸比後頸部還有點曬傷 琁琁吃完晚飯在看DVD時還度估睡著ㄋ! @@ 但是真的很開心唷! →此連結去看看出遊照片

美術課(4)~絨布貓咪

2006年05月19日
公開
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今天很高興哈維媽咪要帶哈維去上藝術課 這次很確定哈維和琁琁已經認識對方了 因為哈維一出捷運站就哈哈笑指著琁琁 琁琁也很開心的喊"哈維哥哥" 到達教室當然又先去玩玩具了 媽咪看到有幾個塑膠青蛙 試試看一壓肚子嘴巴就會吐舌頭 每個顏色都不一樣還挺有趣的 不過哈維和琁琁力氣不夠 所以沒辦法壓下青蛙的肚子吐出舌頭 開始上課老師先發給每人蠟筆和圖畫紙 還有白膠和一塊似豹紋圖案的絨布 要先把白膠塗抹在絨布背面再貼到圖畫紙上 琁琁堅持要自己拿刮棒沾白膠塗抹絨布 當大家都已經把絨布貼好 琁琁還是不肯放手執意要把絨布塗滿白膠 此時老師就解說示範 豹紋絨布當作貓咪的身體再用蠟筆畫頭和五官 別忘了還有四隻腳 然後有一長條絨布可以做成尾巴 大家開始著手畫畫琁琁仍舊要塗白膠 當老師發一張黑色圓點的貼紙 能夠貼眼球或鼻子時 琁琁終於肯放手刮棒給媽咪了 媽咪趕緊將絨布貼在圖畫紙上 媽咪握琁琁的手畫貓咪的頭之後 琁琁就專心拿著貼紙一張一張撕下來貼在圖畫紙 老師過來教琁琁貼眼球和鼻子還有畫嘴巴 然後琁琁就"嗯~"指前面(意指要老師去前面了) 琁琁還是對貼紙有興趣一定要整張貼紙貼完才行 但是貓咪沒有四肢呀~ 媽咪只好趁琁琁空檔不注意再要琁琁畫四肢 貓咪的尾巴媽咪就塗白膠貼上去 哈維此時要下椅子玩玩具 剛好老師發水彩筆和顏料要著色 哈維才又上座琁琁也趕緊把剩下的貼紙貼完 琁琁拿著水彩筆沾顏料在圖畫紙到處畫很開心 老師要琁琁塗貼紙的黑色圓點 琁琁就把每一個都塗到了 嗯..完成作品囉~ 貓咪 哈維玩水彩也玩的蠻開心的 這一次哈維比之前更棒了 能夠坐比較久也沒有執意要去玩玩具囉! 幫琁琁洗完手就去跟小朋友們玩了 哈維跟琁琁一起翻翻書 還有玩你追我跑的遊戲 琁琁趕緊跑要哈維追 但是哈維卻轉身跑換成琁琁去追哈維 琁琁追哈維繞著桌子一大圈 追到哈維跑進桌子下面 還有哈維邊跑會邊叫跑到哈維媽咪身邊 琁琁過去抓到會拉哈維衣服想再玩 後來哈維跑到椅子上琁琁就去拉哈維的褲腳 琁琁呀~這樣一直追著哈維跑還硬要繼續玩 哈維哥哥會嚇到的喔~>"< 看到哈維被琁琁一直追著跑的情景真覺得有趣 如果把畫面錄下來 將來他們長大哈維一定會想我到底在怕什麼 而琁琁會想我怎麼這麼粗魯呀~ @@

在遊戲中開發孩子的潛能

2006年05月18日
公開
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孩子們雖然無法主動、清晰地向父母表述自己的學習需求，但以遊戲的方式來傳授知識，卻是兒童教育中的不二原則。在此，心理學專家丁彤老師將推薦給您一些有趣的小遊戲，讓您可以在親子同樂的氛圍中提升孩子的多元智慧哦！　　 3歲的曉惠正上幼稚園小班。她的爸爸媽媽工作很忙，雖然他們深知多陪孩子玩耍，對孩子的健康成長助益非淺。但每天下班回家就已累得筋疲力盡的父母，很難再抽出時間和精力來“研究”複雜的家庭教育。　　 總是獨自玩耍的曉惠，經常感到非常寂寞……　　 事實上，像曉惠父母那樣的事業型父母有很多，他們一直在期待一種短小具體、簡單易行、成效顯著的教育方式，既要符合孩子的身心發展特點，又必須適合在家庭中應用……其實，您最渴望瞭解的這種教育方式是一直存在的，它——就是遊戲。　　 遊戲可以讓孩子在學習中玩耍、在玩耍中學習，充分發揮孩子的潛能，並且，在這樣的過程中，也能使父母體會到親子互動的樂趣。　　 感覺統合遊戲　　 人的各種感覺都是相互連通的。當它們共同作用時，人體就會感知到“我是誰”、“我在哪裡”，以及“我的周圍發生了什麽事”等。感覺統合是大腦形成這些感知的關鍵所在。對於大多數人而言，感覺統合是個自動、無意識的過程。通常我們所說的感覺包括觸摸、移動、本體感覺、光、聲和重力的牽引。大腦對這些資訊的組織和解釋的過程，我們稱之爲“感覺統合”。 感覺統合爲將來兒童進行更爲複雜的學習和行爲活動提供了關鍵的基礎。對於大多數的兒童來說，感覺統合會在日常的活動中自然産生，例如，運動計劃能力和對外來刺激的適應能力等。 這種能力在3~7歲的兒童時期得到鍛煉並逐漸形成，對人一生的學習生活有著非常深遠的影響。　　 遊戲名稱：走小路　　訓練效果：訓練孩子的平衡能力。　　 遊戲目的：刺激兒童的觸覺系統，促進感覺統合能力的協調發展。　　 遊戲準備：繩子一根、一本書或一把兒童傘。　　 遊戲說明：父母把繩子拉成直線放在地板上，讓孩子赤腳踩在上面，頭凝視前方，試著向前走、退後走；把書放在孩子的頭頂上，要求保持平穩；讓孩子拿著傘，不要左右搖晃。父母發開始口令，孩子從繩子一頭走到另一頭，書或傘中途不得掉下來，父母可在一旁加油打氣。可反復進行幾次。　　 認知訓練遊戲　　認知訓練包括最基本的發聲訓練、中級的繪畫和手工訓練，高級的看圖識字和智力拼圖訓練等。語言是進行思維的工具，是掌握知識最有力的方式，也是兒童智力發展的一個重要方面和標誌。兒童的言語能力未見完善，對自己的語言不能很好的敍述和表達，只能運用遊戲作爲媒介體進行。智力活動和繪畫等可以很好地發展孩子的創造性潛能，心理學家的系統研究表明，兒童同樣具有與之發展水平相適應的創造性萌芽，在遊戲中，他們所表現出來的種種不受習慣約束的想像力和創新能力，就是這種創造力的萌芽。　　遊戲名稱：“最後兩分鐘”—續編故事結尾　　 訓練效果：訓練兒童對語言良好的敍述和表達能力　　 遊戲目的：充分開發孩子創造性的思維能力　　 遊戲準備：生動、有趣的一個童話故事　　 遊戲說明：晚飯後，媽媽爲孩子開始講童話故事。要求媽媽的語言深情並茂，還要有配合故事內容的肢體動作，這樣才能生動地吸引孩子的注意力。講到故事的結尾，媽媽故意停頓下來，提高語氣對孩子說：“現在是故事的最後兩分鐘，請你來想一想，後來怎麽樣呢？”要求孩子續編故事結尾，鼓勵他多發揮想象，力求語言完整、連貫。　　 親子互動遊戲　　親子互動遊戲將著重培養兒童的基本社交禮儀和技能，對人際智慧的提升很有幫助，爲兒童將來能更好地融入社會打下基礎。具體內容將包括集體舞蹈、接力賽、集體貼畫和戶外郊遊等，這些訓練活動都體現了寓教于樂的方針，讓兒童在輕鬆愉快的環境下進行學習，減少兒童的抵觸感，達到了開發智力潛能的作用。 人的生命與健康離不開振動。喜歡彈跳運動的孩子，不但發育良好，身體健康，而且智力也會得到提升—— 　　運動最健腦！這是時下美國頗爲流行的一句口號。 　　運動醫學專家的解釋是：運動能使大腦處於最初的啓動或放鬆狀態，人的想像力會從多種思維的束縛中解脫出來，變得更加敏捷，因而更富於創造力。同時，運動還能促進腦中多種神經遞質的活力，使大腦思維反應更爲活躍、敏捷，並通過提高心腦功能，加快血液迴圈，使大腦享受到更多的氧氣和養分來達到提升智力的作用。與成人相比，兒童的收益更大，奧妙在於孩子的大腦正處於發育狀態，運動發揮的作用能得到更大的回報。 　　從運動醫學角度來看，凡是有氧運動皆有健身、健腦作用，尤以彈跳運動爲佳。 　　以孩子們最樂於嘗試的跳繩來說，跳繩以下肢彈跳及後蹬動作爲主，並帶動手臂、腰部、腹部的肌群運動，促使呼吸加深加快，吸氧增多，二氧化碳排泄加速，加上繩子刺激拇指穴位，兩腳心不斷地被地面按摩，通過足反射區刺激大腦，思維、記憶、聯想力大增。再說舞蹈，可鍛煉並提升大腦對外界信號的敏銳度與記憶力。調查表明，堅持學習舞蹈的孩子，其文化課成績都比較好。 　　同時，彈跳運動對骨骼、肌肉、肺及血液循環系統都是一種很好的鍛煉，從而使孩子長得更高、更壯、更健康。此外，這種運動對人體免疫系統的重要部分—淋巴系統也很有益。這對增強孩子對多種疾病特別是感染性疾病的抵抗力，具有重要的價值。 　　彈跳運動之所以如此富有魔力，主要得益於彈跳過程中産生的振動。醫學研究表明，人的生命與健康離不開振動。因爲人體本身就是由一系列振動系統構成的，如胃有規律的收縮、腸的不停蠕動、心臟的不息搏動、肺的呼吸吐納等。如果孩子常做彈跳運動，將這種“外源性”振動與“內源性”振動結合起來，健身與健腦的效益會更加突出。 　　那麽，如何對孩子施行彈跳訓練呢？這得根據孩子的年齡與運動能力的發育情況來定— 　　10個月左右的 寶寶開始嘗試站立，此時家長可扶孩子站立起來，並用手托住其兩側腋窩，孩子將會借力用兩腳頻頻跳躍。 　　1歲半後，可在床上或光潔的地板上放一坐墊，讓孩子站在坐墊上往下跳。 　　2歲後，孩子的運動能力明顯增強，可做“兔跳遊戲”，即家長在前面雙腳跳動作示範，孩子模仿著向前跳；或者家長兩手拉著孩子的小手，讓他借力向上跳，謂之拉手跳。 　　3歲後，孩子完全能夠獨立地進行各種彈跳活動了，花樣也可多起來，除了上面提到的跳繩、舞蹈外，還有踢毽子、跳橡皮筋、跳水等。家長可根據他的愛好，鼓勵他選擇一種或幾種交叉練習，每次10分鐘就夠了。 　　有些家長擔心，彈跳多了會不會造成孩子腦損傷？放心吧，不會。因爲人在彈跳時，雖然受到很大的外力衝擊，並且這種衝擊力確有從下肢傳向腦部的趨向，但人體骨骼關節的構造十分巧妙，擁有一系列緩衝裝置，完全能將這種衝擊力予以緩衝、化解，保證大腦安全無恙。 　　因此，家長可以放心地讓孩子跳，只會健身、健腦而不會損腦。當然，做一些安全防衛方面的準備也是必要的，大人不妨站在旁邊放手不放眼，以避免發生意外。

怎樣培養孩子專心學習的好習慣

2006年05月16日
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學習專注是所有學者的共同特徵。每個孩子的頭腦裏都有著專注的成分，只不過由於引導上的差異才導致了後天在這方面的差距。 　　比爾·蓋茲從小就表現出驚人的專注力，加之家庭的引導和培養，使其長大能長期痴迷於電腦。孩子好奇心强，可能對許多事物都有興趣，但往往很難專注於某事，淺嘗輒止，結果一事無成。有的父母也存在浮躁心理，喜歡攀比，見別人的孩子學啥，也要讓自己的孩子學，恨不得天下所有的知識都要孩子知曉，所有的技能、特長都要孩子掌握。這只會造成孩子看起來什麽都會，却無一技之長。培養孩子的專注力十分重要，父母在孩子小的時候就應該把孩子的專注力激發出來。當孩子做某事時，應要求他在規定的時間內完成並幫助他排除外界的干擾；讓孩子對感興趣的問題不斷尋根問底，深入思考；讓孩子在興趣廣泛的基礎上，選擇最著迷的物件深入下去，父母應有意識地强化孩子這方面的興趣。 　　孩子可能對許多事都有興趣，但往往很難能够專注于某事——未全身心地投入過去，永遠只能在目標的周邊徘徊，難達到很高成就。 　　法國大作家巴爾扎克一次寫作時朋友來訪，他很長時間也沒有發現。中午僕人送來飯菜，客人以爲是給自己送的，就把飯菜吃了，後來客人發現巴爾扎克還是那麽忙就走了。天黑了，巴爾扎克覺得該吃午飯了，就來端碗端盤。看到飯菜已被吃光，他責備自己“真是個飯桶，吃完還要吃！”法國昆蟲學家法布林爲瞭解螞蟻生活習慣，曾連續幾小時趴在潮濕、肮髒的地面上，用放大鏡觀察螞蟻搬運死蒼蠅的活動。當時周圍有許多人圍觀議論，他竟毫不理會。大文學家羅曼·羅蘭有一次跟著名雕塑家羅丹去參觀他的工作室，欣賞他剛完成的作品。可是來到塑像前，羅丹發現還有幾處地方不滿意。於是拿起鑿子就修改起來，口中念念有詞，仿佛那座雕像是他的朋友。兩個小時後修改完畢，羅丹滿意地瞧了自己的作品一會，然後大搖大擺地離去，差點把他的朋友鎖在屋裏。事實證明，專心可以集中精力，調動整個大腦神經系統來解决問題，高效率地完成任務；分心就會降低學習效率，甚至對本來可以弄懂的問題感到迷茫。 　　無獨有偶，中國偉大的地質學家李四光也曾有過類似的笑話、據他的女兒回憶，有一天，時間已很晚了，李四光還沒有回家。女兒來叫他回家吃飯，誰知他却一邊專心地工作。一邊親切地說：“小姑娘，這麽晚了還不回家，你媽媽不著急嗎？”等到女兒再次喊“爸爸，媽媽讓你回家吃晚飯了”時，他擡頭，不由地笑了，小姑娘不是別人，正是他自己的寶貝女兒。 　　我們也都聽說過，中國大數學家陳景潤一邊走路，一邊想他的數學問題，不知不覺中和什麽東西撞上了，他連聲說對不起，却沒聽到對方反應，擡頭一看，原來是棵大樹。 　　爲什麽這些大科學家會發生這樣的事呢？原因很簡單。因爲他們一心想著自己熱愛的科學上的問題，對他們所思考的科學問題反應清晰，對于這些問題之外的事情一點也沒考慮，沒有在意。這就是他們鬧笑話的原因。 　　只有聚其精，會其神，孩子才能取得成功。而孩子能否集中精力則與父母的教育、教養的態度和方法分不開的。正所謂，成功孩子的背後總會站著偉大的父母。 　　因此，要想提高孩子的學習成績，培養和開發他們的智力，第一步就要注意培養和訓練他們的注意力，養成專心致志的習慣。要不然，其他的訓練只能是事倍功半，甚至徒勞而無功。我們給父母們的建議是： 　　●培養孩子善于集中自己的注意力。這對任何一種勞動，尤其是腦力勞動具有很大的意義。能做到注意力集中的兒童，不但完成作業比較快，而且完成得比較好，效率高。那些作業馬虎、粗枝大葉的孩子主要是因爲注意力不够集中，沒能仔細地看准習題的要求和提供的條件。而且，善于集中注意力的孩子學習起來比較省勁，效果比較好，也因此有更多的時間來休息和從娛樂活動。在小學階段，低年級的孩子學習知識幷不是最重要的，重要的是養成良好的學習習慣，而穩定持久的注意力是學習習慣中最重要的一方面。老師總要求一年級的孩子坐姿端正，目的就是訓練他們集中注意力，那些坐姿懶懶散散、東倒西歪的孩子顯然不可能專心的聽課。 　　●鍛煉孩子集中注意力。孩子學習的最大“敵人”就是注意力渙散。有的孩子在完成作業時，腦海裏想到的是電視機裏正在播放他們最感興趣的動畫片。有的孩子做作業時，無意識地東張西望，心猿意馬，擺擺這，觸觸那。有的甚至是一邊看電視，一邊做作業。很多父母向老師抱怨，孩子只需十分鐘完成的作業却兩個小時還完成不了。 　　●給孩子一個安靜整潔的學習環境。孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應擺放其他物品，以免分散他的注意力，抽屜櫃子最好上鎖，免得他隨時都可能打開，在沒完成作業的情况下去清理抽屜，書桌前方除了張貼與學習有關的如地圖、公式、拼音表格外，不應張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩的書桌上也不應置鏡子，這會使她有時間顧影“自美”或“自憐”。更不能允許孩子一邊看電視，一邊做作業。 　　●要求孩子在規定的時間內完成作業。如果作業太多，可以分段完成。有的父母因爲孩子的注意力不够集中而在旁邊“站崗”，這不是長久而行之有效的辦法，因爲長期這樣，會使孩子産生依賴心理。此外，孩子的注意力跟孩子情緒有很大關係，因此父母應該創造一個平和、安寧、溫馨的學習環境。聲音嘈雜的環境，雜亂無章的屋子，不正常的家庭生活，所有這一切都嚴重地影響著孩子注意力。同時，父母應該瞭解，能否集中注意力也與孩子的年齡有關。研究表明，注意力穩定的時間分別爲：5∼10歲孩子是20分鐘，10∼12歲孩子是25分鐘，12歲以上孩子是30分鐘。因此，如果想讓10歲的孩子60分鐘坐在那裏去專注地完成作業幾乎是不可能的。 　　●讓孩子在一定時間內專心做好一件事。常聽有些父母說：“我的孩子做事效率低，做作業動作慢，一邊寫一邊玩。”父母要注意培養孩子在某一時間內做好一件事的能力。對于家庭作業父母要幫他們安排一下，做完一門功課可以允許休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢，不允許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們産生抵觸心理，效果反而不好。 　　●對孩子講話不要總是重復。有些父母對孩子不放心，一件事總要反復講幾遍，這樣孩子就習慣于一件事反復聽好幾遍。當老師只講一遍時，他似乎沒聽見或沒聽清，這樣漫不經心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師的講的內容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學習效果。父母對孩子交待事情只講一遍，是培養孩子注意力的一種方法。 　　●訓練孩子善于“聽”的能力。“聽”是人們獲得資訊、豐富知識的重要來源。會聽講對學生來說是相當重要的，因爲老師多半是以講解的形式向學生傳授知識。父母可以通過聽來訓練孩子的注意力，比如父母可以讓孩子聽音樂、聽小說，鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容，從而培養專心聽講的好習慣。 　　●合理安排學習內容的順序。研究表明，開始學習的頭幾分鐘，一般效率較低，隨後上升，15分鐘後達到頂點。根據這一規律，可建議孩子先做一些較爲容易的作業，在孩子注意力集中的時間再做較複雜的作業，除此，還可使口頭作業與書寫作業相互交替。

說"曬衣服""奇怪"+說"比賽"收積木

2006年05月16日
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媽咪如果去後陽台曬衣服或收衣服 琁琁都會很好奇一直想要看 爸比在的時候都會要爸比抱抱 琁琁還突發奇想拿著衣服和大湯匙 然後用大湯匙把衣服撐起說"曬衣服" 哈哈哈~還真有模有樣耶... 不過有時候湯匙沒能把衣服掛好就落下 媽咪今天就想找尼龍繩綁一條線當曬衣架 可是找了老半天都找不到 媽咪明明記得有收起來才對 一邊找一邊說"奇怪" 不一會就聽到琁琁跟著說"奇怪" 呵呵..小鸚鵡真有趣 最後打電話問爸比收到哪裡了 嘿~原來爸比收到後陽台的櫃子裡 媽咪把繩子綁好再拿幾隻小衣架給琁琁 琁琁可樂的咧~ 拿著小衣架一隻一隻掛上繩子 但是要拿下來就直接用拉的 琁琁不會將衣架往上拿起 這樣會卡住的呀~ 爸比回來看到繩子綁著問這是要做什麼 琁琁回答"曬衣服" 嗯...不錯唷~琁琁能幫忙回答問題了唷~ 晚上爸比和琁琁要將玩具收好 積木都是放回積木桶裡 爸比跟琁琁說"我們來比賽" 然後數five~four~three~two~one~開始 爸比就快速拿起積木往桶子裡放 琁琁一看覺得好玩呵呵笑 也跟著動作快速把積木拿起放到桶子 哇~這樣真的好快就把積木通通收好了 不過~~~ 此時琁琁說"還要玩"就把積木倒了出來 唉呀~琁琁當成遊戲玩囉! 琁琁跟爸比說"比賽" 接著就自己數five~four~three~two~one~說"開始" 動作很快速再把積木拿起放到桶子裡 邊放還邊說"比賽~比賽~" 琁琁真的是很好玩耶... 但是媽咪想琁琁懂比賽的意思嗎? 應該是不懂吧~ 每次積木收好琁琁還要玩爸比就說最後一次 琁琁都說好結果又一直說還要玩 爸比就這樣陪著琁琁重複玩了3.4次 最後因為要洗澡了爸比說不要玩了 琁琁還是想玩爸比就坐到旁邊不理琁琁 琁琁就哭了然後跑過去抱著爸比 爸比說"那玩最後一次"琁琁說"好~" 爸比和琁琁再比賽一次把積木收好 琁琁就沒有再說還要玩了 媽咪知道琁琁覺得很有趣想再玩 可是時間很晚了要洗澡睡覺 爸比可能覺得已經玩了很多遍 而且琁琁也答應最後一次都反悔 所以爸比有點生氣了 爸比不是真的不要理琁琁的 爸比明天還是會陪琁琁比賽的唷~

往後嚕+一條線+克制不動+媽媽走

2006年05月14日
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晚上爸比陪琁琁看DVD的時候 發現琁琁怎麼坐著往後嚕 爸比一看原來琁琁面前有一隻小小蜘蛛 蜘蛛正往琁琁的方向前進 琁琁坐在地板就一直往後嚕了 媽咪洗完澡出來爸比跟媽咪說這件事 媽咪就問琁琁"剛剛看到什麼" 琁琁說"蜘蛛" 媽咪手指假裝是蜘蛛往前伸向琁琁 要琁琁表演怎麼往後嚕 當媽咪手指往前琁琁真的就坐著退後 琁琁真是配合的很好呀~ 琁琁從房間出來手拿了東西給媽咪說"一條線" 媽咪一看果真是線 ㄏㄚˊ~琁琁之前是說"線" 今天竟然會說"一條線"耶... 琁琁真的懂一條的意思嗎? 不過媽咪好像沒有說過"一條線" 琁琁是從哪學的咧? 媽咪趕緊叫琁琁說給爸比聽 琁琁有點不好意思 媽咪就說琁琁剛剛是說"一條線"對不對 琁琁就用手摀住嘴巴發出"哈哈"的聲音 緊接著說"沒錯" 哇~咚~爸比和媽咪笑到不行 琁琁洗澡前媽咪會幫琁琁清一下鼻子 爸比會坐在椅子上然後媽咪抱著琁琁躺下 爸比再握著琁琁的雙手 媽咪都會跟琁琁說要勇敢一下子就好了 媽咪會輕輕的弄琁琁不要亂動 但是琁琁從小就不喜歡每次都大哭 今天琁琁一聽到媽咪說要弄鼻子 琁琁仍然哭了不過琁琁推椅子要爸比坐 自己說"沒事"然後躺到床上 媽咪說不是這樣就將琁琁抱起躺在腿上 媽咪說不要動一下子就好了 琁琁就說"輕輕的"媽咪回答"好~" 結果琁琁真的克制不動讓媽咪快速清理 媽咪發現爸比怎麼沒有聲音 一看爸比眼框泛紅有點淚水 原來是因為看到琁琁這麼懂事貼心而感動 今天爸比幫琁琁洗澡 準備洗頭時琁琁拿著洗澡書說一句英文 爸比要媽咪趕緊來聽 原來琁琁是說"what is it"(不是很標準) 媽咪重複一次問琁琁是不是 琁琁不回答就說"媽媽走" 還伸手要把浴室的門關起來 唉呀~ 看來是媽咪打擾了琁琁享受洗澡的樂趣囉! 琁琁今天好像突然長大了不少 爸比和媽咪真的感到很開心也很窩心 琁琁妳是爸比和媽咪的心肝寶貝唷~

幫阿媽慶祝母親節

2006年05月13日
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中午阿公已經預定了景美朋友開的卡拉ok包廂 坐公車時琁琁說說話突然大聲叫"阿姨" 位置前面的婆婆回過頭來看 婆婆跟琁琁打招呼 琁琁也揮揮手然後自己開口叫"阿媽" 婆婆聽了好高興直說琁琁好乖好Q 媽咪也很高興琁琁有禮貌會主動叫人喔! 爸比.媽咪和琁琁先去拿蛋糕再坐捷運過去 天氣已經有點變涼且下雨絲 琁琁以前會說"出門門"現在會說"出去玩"了 到達卡拉ok包廂的時候 阿媽.舅舅.舅公.舅婆.胖妞和巧如阿姨都到了 琁琁第一次到卡拉ok店 真實看到人拿著麥克風唱歌 因為只有曾在電視看到過而已 琁琁又像無尾熊整個人黏趴在媽咪身上 抱了一會兒琁琁才肯坐在椅子 還好整個包廂就只有親朋好友 琁琁就先靜靜的看著舅舅唱歌 爸比.媽咪和琁琁先吃午餐 其他的人就先唱歌囉! 漸漸的琁琁會隨著音樂輕輕搖晃身體 也會跟著拍拍手掌聲鼓勵 琁琁吃飽想下去晃晃但是又害怕 但是爸比和媽咪會上台唱歌 琁琁就會離開座位了 媽咪想抱琁琁到台上但是琁琁不肯 還好有胖妞和巧如阿姨陪琁琁玩 中場琁琁有小睡了約半個小時 起來之後阿媽剛好可以切蛋糕了 琁琁很厲害吃了一大半塊蛋糕ㄋ! 吃完有體力跟阿姨們拿起餐盤當飛盤玩 此時琁琁已經完全放開玩了 準備切蛋糕囉~ 拿餐盤當飛盤玩 但是很奇怪~ 琁琁看到舅舅只願意打招呼不要給抱抱 看到舅公靠近甚至會想趕緊落跑 唉..琁琁對大男人還是接受度不高 最後琁琁願意到台上還拿著麥克風不肯放 好玩的是琁琁就靜靜拿著麥克風站著 誰去唱歌琁琁就跟他面對面相望 只有換舅公要去唱歌時 琁琁有想下台的意思 當琁琁站在台上大家都拍拍手鼓勵 還有3台相機對著猛拍 琁琁可能心想現在是怎麼回事呀~ 今天真是度過了一個很愉快的佳節假期! 此連結去看看卡拉ok照片唄!!