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亂記一通

2007年12月10日
公開
23

星期日中午和孩子們陪老公到五王國小慢跑時， 巧遇陳冠霖到操場練習騎大型的腳踏車。 後又見他媽媽從後門走進來， 大老遠看見我，就和我打招呼， 讓我連躲都來不及。 一見到我，開門見山就問： 『祐寬最近表現得不錯喔？』 無法接話，內心一堆疑惑。 他一向都不錯啊！ 她問的表現不錯，是指什麼？成績嘛？ 好像很久沒看過他的平時考成績單了， 好像很久沒看見他的日記了， 好像很久……………. 陳冠霖媽媽到底要問什麼？ 於是我隨便答了一句： 『應該還好吧，我不太管他的，沒注意到他最近的成績。』 這位媽媽果然很在乎成績， 繼續說：『這班競爭很激烈，前面幾名的學生分數都很接近。』 （咦。這不是很明顯，妳都有在注意成績嗎，怎麼還明知故問寬寬的成績呢？） 唉，偏偏我最討厭和人家討論孩子成績了， 這樣的回答，可能讓她覺得無趣，我們又隨便聊了一下寬班上的近況， 她就自討沒趣地到操場上去找他兒子去了。 沒多久，聽見老公和她說話的聲音， 原來她站在操場旁，等老公跑步結束後， 趁機又拉著他開始聊天。 我很佩服老公可以跟她聊這麼久， 老公說，就把她當患者啊，我每天都是這樣跟患者說話的。 老公頻頻搖頭說，這位媽媽的素質真差，差我太多了，一看就知道她是那種會拼命把孩子調教的很成功，還老是炫耀孩子成就的那種媽媽。 搞不好回家，還會拿別人的老公和自己的老公互相比較。 老公又留下一句名言： 我們只是儘量協助孩子找到自己的方向，孩子的學習是他自己的責任。 （怎麼覺得耳熟？好像是我常掛在嘴邊的話語呢。） 回家途中，我還聊了李艷秋將把孩子送去美國， 網路上正反兩面不同的意見……..等等。 天才老公的思維完全和眾人不同， 他說：『她不送孩子出去也不行，她的小孩留在台灣太危險了，跟陳幸妤的小孩一樣啊………..』 真是敗給他了！ 也聊了一下政治話題， 我們都覺得中正廟該拆。 也覺得馬英九在這方面，跟陳水扁的水準不相上下， 竟然還說等他當了總統就要把大中至正再掛回去， 這不是跟陳水扁的思維一樣嗎？ 就如同老大所言兩黨都在挑動族群分裂， 都是意識形態之爭，沒有政治道德與智慧。

找到自己的位置

2007年12月05日
公開
14

韓劇黃真伊快接近尾聲了， 越接近結局，才發現這部戲探討的，不僅是愛情、才藝的學習。 還能自然地由才藝與愛情，轉銜到對自我、生命的疑惑與探索。 黃真伊和情人在一起時， 雖幸福，卻開始思考：愛情是她最需要的嗎？ 如果是這樣，為何內心還會有所遺憾？ 於是她回到教坊，繼續藝技的生涯。 在回到教坊的期間，她所接的表演活動比以前還要多， 名氣比以前還響亮， 可是她卻愈來愈不快樂。 有一次她談錯了三個音， 聽眾卻沒聽出來還是大聲叫好。 讓她省思覺察到，眾人看到的是她華麗的外表及顯赫的名氣， 卻沒看見她的才藝、她這個人。 行首大人人選的選拔活動中， 她開始思索她想要成為怎樣的藝人。 在雛形的模糊觀念中，她稍稍感覺舞蹈應該以自然為師， 從自然中，去體驗到舞蹈的節奏， 與自然合成一體。 他認為上層的舞蹈，即使沒有音律的陪襯， 一樣能吸引眾人的眼光。 於是她到市集中去跳舞賺取盤纏， 卻賺不到一分錢， 今天這集，才會開始演出她自我追尋的結果。 因為後來的劇情發展， 讓此齣戲的格局擴展，深度加深，不同於一般的愛情戲。 並引人省思：什麼是自己人生最重要的？ 這一段段抽絲剝繭內心對話的過程， 似乎也在牽動著眾的心思， 把觀眾倒向自我對話。

奇數＋偶數

2007年11月30日
公開
15

廣廣昨天上完數學課，拿回一張學習單。 美美老師讓他們練習：奇數（偶數）＋奇數（偶數）＝？等於奇數還是偶數？ 例題： 3＋5＝ ____________（ ）先算出答案，若是奇數的話，就在括號裡打『○』，偶數的話打『ˇ』。 由於有了倍數判斷的學習經驗， 我看到這份學習單後，有不ㄧ樣的想法。 我想帶廣廣寫這份學習單的方式，和美美老師的順序不ㄧ樣， 剛好相反。 我會先問廣廣： 3＋5是偶數還是奇數？ 我的預期是廣廣要能說出： 3個小朋友，2個一組多ㄧ個， 5個小朋友，2個一組多ㄧ個。 各自剩下的一個，剛好又組成一組，所以沒有多餘的小朋友， 所以是偶數。 我的想法來自2的倍數之判斷， 當我們欲證實25＋37是否為2的倍數時， 可以用分配律的方式： 25＋37＝2×12＋1＋2×18＋1＝2×12＋2×18＋2 讓孩子不算出答案， 可以讓他有機會利用分配的操作方式， 證實3＋5是偶數或奇數。 在這分配的過程，已經悄悄埋下除法與倍數判斷的因子。 如果要求孩子先算出答案，再判斷答案是奇、偶數的話，就會失去種下這些因子的機會。 難怪廟婆會認為即使教小學數學，還是會把高中、國中到小學的題目都重新複習一次。很多觀念都是相連續，只是在不同的年齡階段，以不同的面貌出現。 自從開始接受教授的指導後， 我對老師的數學教學方式，也愈來愈敏銳了。 看來廣廣是最幸福的孩子， 有哥哥的因緣，讓媽媽接觸數學教學， 媽媽的功力又愈來愈深厚， 果然是左輔右弼夾命的小子！

恍然大悟

2007年11月23日
公開
39

上次打電話詢問寬寬導師，關於寬寬和同學起衝突的事件。 我在乎的是，寬寬處理事情的方式，而非誰對誰錯。 也很幸運，寬的老師很明理，處理孩子的大大小小衝突，也很符合輔導原則，會讓孩子們充分討論。 對孩子的人際關係成長都有幫助， 也不免俗地，會閒聊到寬寬在學校的表現。 老師說，寬寬這次月考的表現，讓許多人很錯愕。 包括以前教過他的老師，成績一向跑在他前面的陳冠霖……據說，他的功績還傳遍了以前中年級的同學耳裡。 許多家長都在問，我怎麼把孩子帶得這麼自動優秀？ （好像菜市場，可見這學校還真小………） 聽到這個問題，我真的愣住了， 突然答不出來。 老師覺得，是以前的老師幫寬寬打下良好的基礎， 是我幫寬寬建立良好的學習習慣。 事實上呢，不否認寬寬本來就擁有不錯的資質， 但我們家的兒子，好像也不是把所有的重心放在學校的課業上， 老實說，我也一直在思索這個問題的答案。 直到今天，看了Kathy部落格的這篇文章：教養態度的差異 我突然有頓悟的感覺，似乎領悟出了答案。 原來這些年來， 我自己的生活、學習態度及教育理念，一點一滴地影響著他。 很多自己深刻思考過的想法， 在思辯過後，悄悄地沉澱內化到意識中。 就在教養的過程中，自然流露，彷彿喝開水般自然。 看在他人眼中，卻不見我的用力。 為何孩子還能有如此不同的表現？ 我想陳冠霖能夠長期保持第一名的成績， 應該也是個資質不錯的孩子。 但是看見他課後還留下來參加數學課輔， 背著厚重的書包，走進學校對面的文理補習班補國中英文。 不難推論，他的家長看重的就是Kathy說的『帳面上的成績』。 突然間，我有個調皮的想法， 我想來改變這個孩子。 試試看能不能開展他的視野， 也很想看看改變他的視野後， 他的父母會有何反應？

[轉貼]如何使教育成效優異---關鍵還是教師

2007年11月20日
公開
37

依據英國「教育研究國家基金會」資料，50年來小學生的讀寫及計算能力並無顯著成長。英國前首相顧問表示，儘管國家教育政策、經費、課程大綱、評量標準、管理單位及政府角色等諸多改變，教育成果卻未見改變。 英國之外，澳洲每個學生的教育成本現已幾為1970年的3倍，學習成果未見改善；美國花費幾為1980年的2倍且班級人數降至最低，學習成果亦無成長。無論採取何作為，經費對教育就是發生不了作用，彷彿應驗伍迪艾倫所說的：不能做事的人，就去教書；不能教書的人，就去辦學校。 其實各國教育標準差異極大，依OECD的國際學生評量計畫(Programme for International Student Assessment，簡稱PISA)重複測量結果顯示，(ㄧ)各國表現良莠差距甚遠；(二)表現優異的國家多能持續名列前茅，如加拿大、芬蘭、日本、新加坡及南韓等。檢視教育成效優異國家的共通點，令人難以置信的是，經費並非關鍵；新加坡每生的單位成本較大部分國家低。亦非學習時間的問題；芬蘭學生就讀學齡較晚，且學習時數較少。 美國專門提供企業及政府資訊分析及諮詢建議的麥肯錫顧問公司(McKinsey)依據PISA調查報告大膽提出教育建言─學校應該做三件事：選聘最優秀的教師、激發教師最大潛能、於學童開始落後時立即伸出援手。大部分學校多未能貫徹。 南韓學者即曾言：教育系統的品質不可能超出教師的品質。多數學校系統實並未全力選聘最好的教師；據一非營利之美國人力資源組織表示，基本上美國招募的教師來自大學成績墊後的1/3畢業生。無法聘得優秀教師的原因，有些人以為部分源於無高薪，部分則是尚有其他目標造成排擠效應。 近年來幾乎所有富裕國家都致力於減少班級人數，但在同樣條件下，小班制代表更多的教師分享等同的經費，導致教師薪水減少，專業地位低落。這也許正解釋了何以小學以後的教育成果與班級人數無顯著相關。 麥肯錫強調，成果優秀的教育系統首重吸引優秀教師。在芬蘭所有教師必須擁有碩士學位；南韓只招收前5%的優秀畢業生擔任小學教師；新加坡及香港則是前30%。你可能認為這些國家應儘可能提供經費，由招募眾多的應徵者中篩選出表現優異者。如果高薪真的如此重要，則教師薪資最高的德國、西班牙及瑞士理應有最好的教育成果；而事實卻不然。 事實上，表現頂尖優異的國家只支付平均等級的薪資。如新加坡只招募教職空缺的名額，而後加以培訓。且ㄧ旦為教育部選聘，即保證有工作；芬蘭亦如此。兩國的教師因競爭激烈，而享有較高的專業地位；因教師有限，故教師培訓經費亦相對充裕。 針對新任教師教學培訓實為不足乙節，新加坡的作法是，提供教師每年100小時的訓練課程，且指派資深教師到校監督輔導。日本及芬蘭則由教師組團互相觀摩教學並ㄧ起備課；芬蘭教師甚至規定每週進行ㄧ次小組討論，互相學習。曾有教育專家感嘆：當一個優秀的美國教師退休，其運用的優良課程計畫及授課方法亦隨之退休；但ㄧ個優秀的日本老師退休後，則留下範例。 另外教學成效居首的國家其成功不僅在如何選聘人，使事情做好，更在發生問題時如何解決問題。過去幾乎所有國家都開始重視考試，以檢視及維護學習成果；麥肯錫公司頗持保留態度。其指出如美國波士頓每年測驗學生，而芬蘭卻大舉廢除國家考試；紐西蘭、英國等每3、4年就大舉測驗學生並公佈考試結果，而芬蘭卻無正式考試，且評量結果以個人私密資料保存供参。但是，若有學童或學校開始落後時，表現優秀國家的共同作法是：及早參與並提供頻仍的協助。芬蘭有較任何他國都多的特殊教育老師，以輔導落後學生，部分學校師生比甚高達1比7，且每年約1/3的學生獲一對一的輔導課程機會；在新加坡，教師必須對學習較差的20%學生進行課後輔導。 麥肯錫的結論仍是樂觀的，要獲得優秀教師，在於如何選聘及培訓；沒有高薪，教職也可以是優秀畢業生的選擇。因此，只要有正確的教育政策，就無所謂落後生或壞學校的存在！ 駐芝加哥文化組摘譯 自「經濟學人」 The Economist，October 20, 2007，美國 http://www.tnc.edu.tw/edumsg/15/200711200820-096E044078-01如何使教育成效優異譯文.doc ............................................................... 案內美國麥肯錫顧問公司依據PISA計畫之調查提出教育建言，學校應作3件事： 1.選聘最優秀的教師。 2.激發教師最大潛能。 3.於學童開始落後時立即伸出援手。

驚魂記

2007年11月07日
公開
9

星期一開始，我就覺得自己有點心神不寧， 很早就看了紫微命盤的流年，也知道今年自己的運勢低落。 從年初就凡事戰戰兢兢， 以為這個年就快過了，應該可以躲過惡運了， 沒想到還是出了事。 一早先送寬寬到學校， 就在十字路口等候左轉，確定對向車道的車子離自己的車還有一段距離， 於是低速左轉。 就在快轉彎成功時， 不知何時，一輛直行的摩托車迎面撞上我車子的右前方， 雖然感到莫名奇妙，還是趕緊下車察看。 只見一位女士倒臥在地，我想協助她起身， 才發現她頭的左側血流如注， 我愣了會，趕緊打電話叫救護車。 這是我碰過最嚴重的車禍， 當時腦筋一片空白，也非常懊惱。 幸好傷者意識清楚，送到醫院急救， 醫師說她顱內稍微出血，有輕微腦震盪，必須住院觀察， 如果順利沒有形成血塊，就可安心，萬一結成血塊就得開刀。 第一天我非常擔心，也受到很大的驚嚇， 事後寬寬告訴我事情的經過。 因為他坐在右後座，清楚看見整個過程， 寬說，我們的速度很慢，那位女士的速度也不快。 但是不知道為什麼，她會往我們的車撞過來， 而且她的安全帽是戴好看的，根本沒繫上。 晚上去警局作筆錄時， 我還問了警察，依照鑑定，到底對方如何撞上我的車的， 這位警察先生很無奈地說， 很明顯，是她沒注意到妳的車，但是在路權上我已經占下風了。 因為我是左轉，她是直行， 而且她的安全帽也沒戴好，如果安全帽有繫好，就不會摔破頭。 可是爸爸覺得，不想去跟她爭論誰對誰錯了， 醫藥費就我們負責， 和解書寫仔細，沒有後顧之憂就算了。 誰叫我們是大車，對方是小車，又受傷呢。 就當作花錢解厄吧，化解彼此不好的因緣。 直到對方可以進食，出血部分改善，確定可以出院後，我才放下心來。 我和老公的命運真可謂是緊緊相連， 隔天理專打電話告知老公投資的一個連動債可能會破30％， 算一算會損失60萬， 再加上上次因美國受美國次及房貸波及的另一支連動債，也虧損了30萬， 整整可能損失90萬。 這些，我都早已料到，可是老公不聽勸，想必該經歷的業力還是得經歷。 幸好老公已經成熟許多， 還會安慰我，這是在考驗警告我們， 以後要更加小心，不管是人身安全還是理財。 不要再過度貪心，好好守住本錢即可， 如果我們一再嘗到甜頭，反而會更貪心投下更多的資金， 也許後來的損失會更大呢。 和他結婚多年後， 到最近才有和他患難與共的感覺。 也見識到寬寬的冷靜與成穩，讓我不禁想起未婚時，曾經陪伴一位友人去算米卦， 那位算士會通靈，一見到我，就立刻要我坐下， 然後眼睛直盯著我看，用台語說： 『小姐，妳很好命，妳爸爸能力很強，以後妳會嫁給很強的老公，生很強的兒子……』 我不以為意，多年後，似乎也得到驗證， 至少在心靈上，我是依賴著老爸、老公甚至是兒子………….. 而這次的事件，讓我感受到朋友們對我的關懷，不管是網友還是週遭的友人， 實習老師還特地為對方禱告，憲章很貼心地時時安慰我。 A爸還很擔心我會有後續的厄運，來電提醒我要小心點， 我覺得那位相士還少說了一點： 就是，我還有一堆很真心的朋友呢。心裡暖暖的。

我家有個湯姆

2007年11月02日
公開
20

我很喜歡湯姆歷險記裡的湯姆， 未婚時，甚至覺得若是生到這樣的小孩，ㄧ定很有趣。 沒想到，我真的生了個湯姆， 我家的廣廣人跟湯姆ㄧ樣，擅長說謊和搗蛋， 常常演出ㄧ些讓人哭笑不得的戲碼。 先說說謊吧，他已經騙過老師不下數次， 裝病，逃避吃午餐、欺騙老師說他喝牛奶會拉肚子，讓老師每回都自動將牛奶換成養樂多。 搗蛋的事更是不勝枚舉， 爸爸喜歡在上大號時看報紙，他看準這時爸爸決不可能光著屁股追趕他， 趁機在旁作鬼臉挑釁他： 『來，來啊…來打架啊……..』 惹得他爸爸真的光著屁股要追打他，他又趕快溜之大吉。 上數學課時，美美老師讓他們玩一個遊戲， 給五個不同顏色的積木，依序幚積木編號。 於是有1.2.3.4.5五個號碼， 然後活動中，要孩子們猜測正確的積木號碼，並且不可先說出答案，但可以先寫下答案。 這個天兵，馬上違規說出答案：『3號』。 被美美老師白了ㄧ眼，馬上改口說：『8號』。 美美老師又氣又好笑，五個積木，哪來的8號？ 配合萬聖節，幼稚園讓他們製作鬼面具， 這傢伙帶著他的面具，在我們學校的校園到處晃，到處嚇人。 晃到我們學校中庭，看見學生在地上跳街舞， 頭頂住地面，身體上拱璇轉， 他拉拉我的手，老氣橫秋地說： 『媽咪，妳看，那些人好調皮喔。頭弄這樣，萬一斷了，看他們怎麼辦？』 唉，ㄧ個平實調皮搗蛋的傢伙，竟然批評別人調皮， 家有湯姆，真是考驗父母的最佳禮物。