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育兒．持家．愛自己
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Hi~ 小寶真是可愛
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由於舊教室要重新裝修所以今天到新教室上課 一到新教室門口媽咪和琁琁都"哇~"了一聲 因為裝潢的很可愛.琁琁還興奮往樓下偷看然後竊笑 100多坪的空間有上課教室.休息區.更衣間.廁所 不過交通有點不便需要換車.等舊教室裝修好應該會回原教室上課吧~ ●練習跳起腳彎曲.腳打開.轉一圈連續動作 ●跳4個呼拉圈後跳上半圓形的墊子像做跳馬的動作 ●在地板跳過一個小磚塊後翻跟斗再做跳起腳彎曲.腳打開.轉一圈連續動作 ●跑向前跳上墊子後翻跟斗 ●彎腰用四肢爬一段走道後躺在八角形的筒墊向後翻 ●在一根平衡木上彎腰用四肢向後走 ●在兩根平衡木上彎腰腳打開用四肢向後走 ●快速跑過兩根平衡木再跑過一根平衡木 ●站在平衡木上左右單腳站立幾秒鐘 ●雙腳打開走兩根平衡木後趴在斜上方的平衡木用手往上挪動 ●雙腳跨上墊子.雙手互換觸摸耳朵30下 ●站在墊子上玩水果蹲的遊戲
讓孩子觀察喜歡的吹泡泡遊戲.看泡泡如何輕柔緩慢的飄動 並練習以身體動作表現出泡泡的輕柔.做出由聚合.擴散到降落的過程 老師還會介紹五線譜上的線和間.讓孩子對應音樂的高低 以身體變成的泡泡落在高音或低音五線譜的線或間上 課程探索要素~主要~音符符號.質地;次要~強弱
●在彈跳床上做跳起摸腳.雙腳打開.轉一圈的動作 ●跳起雙腳打開站在墊子上然後跳下.連續做10次 ●在彈跳床上跳起雙手去觸摸伸直的雙腳 ●從彈跳床一方跳到另一方然後跳出彈跳床落到一個呼拉圈中 ●從彈跳床一方跳到另一方然後跳出彈跳床雙腳打開落到兩個呼拉圈中 ●從彈跳床一方跳到另一方然後跳出彈跳床 兩腳打開分別落到兩個呼拉圈.另外要彎腰以一隻手放到前方的呼拉圈中 ●雙腳跨在墊子.雙手拉著單槓平行移動到另一方 ●雙腳跨在墊子.雙手撐在地板做單手輪流摸耳朵動作 ●雙腳跨在墊子.雙手拉著斜上方的單槓往上移動到另一方 ●雙手拉單槓平行移動到另一方 ●雙手拉斜上方的單槓移動到另一方 ●雙手伸直支撐身體10秒然後向前翻滾一圈 ●趴在地板由另一個小朋友壓住雙腳然後腰用力把上半身撐起來
這一堂課請孩子依照Do音的高低選擇對應的譜號 配合做出不同肢體部位的高低造型變化 再依老師指定的人數找尋朋友.一起做出高低不同的造型 孩子要完成的任務增加.要分辨高低音.找到正確的高低音譜號 依照老師指定的肢體部位做出高低姿態.找到指定數量的朋友並完成合作造型 課程探索要素~主要~高低.造型;次要~音符符號
●躺在斜坡雙手向上伸直後翻滾下去.然後做連續翻滾動作 ●在墊子上做連續前滾翻動作 ●利用墊子練習做側翻動作 ●趴著走一根平衡木最後溜滑梯 ●退後走放有障礙物的兩根平衡木 ●退後走放有障礙物的一根平衡木再溜滑梯 ●趴著橫走放有障礙物的兩根平衡木 ●在細平衡木上走兩步後轉一圈 ●躺在地板雙腳用大墊子壓住後做仰臥起坐
老師帶領孩子認識高低音譜號.讓孩子以身體模擬符號的造型 並延著地上的譜號以不同方式移動.加深孩子對高低音譜號的印象 透過以高音Do代表小鳥媽媽家.低音Do代表青蛙爸爸家的有趣遊戲 讓孩子分辨高.低音以及停出高低姿態 把符號結合想像力與身體活動.孩子更容易記住抽象的意義 這就好像一面畫著譜號.一面提醒孩子聯想 高音譜號是小鳥媽媽的家.得先轉個大彎 爬到高高的樹上看風景再溜下來 低音譜號是青蛙爸爸家.是個彎彎的低地池塘還裝了兩個大門鈴 一邊說一邊做.孩子很快就會區別代表高低音的譜號了 課程探索要素~主要~音符符號;次要~高低.軌跡
●氣球傘~吃蛋糕+爆米花 把氣球傘變成鼓鼓像個蛋糕然後去拍打代表把蛋糕吃掉 在氣球傘上放許多顆塑膠球.把氣球傘變鼓鼓時塑膠球向四處彈開很像爆米花 ●兩個小朋友左手放在圓桶上.老師數10秒要小朋友繞圈圈跑去碰對方屁股 ●向前跳彈跳床然後往上跳到斜坡墊子翻個跟斗 ●雙手拉緊單槓盪三下 ●雙手拉緊弔環轉幾圈下來要保持平衡 ●雙手拉單槓雙腳往上翹後翻然後再翻回去連續兩次 ●腳踏墊子跳上單槓雙手必須伸直支撐.雙腳彎曲 ●跳上單槓雙手伸直支撐幾秒鐘 ●雙手撐地.雙腳跨上墊子支撐幾秒鐘
上星期五媽咪帶琁琁去參觀長青幼稚園 原本想看看小朋友們操作教具的情況 結果剛好安排複習畢業典禮要表演的活動 林主任很親切帶領媽咪和琁琁看一看教室 然後到七樓活動中心看小朋友們唱跳表演 一整層的活動中心有個獎台並有很大活動空間 主任說如果天氣不好就會帶小朋友們到活動中心活動 媽咪跟主任約今天下午再到幼稚園參觀 由於下著大雨提早到幼稚園小朋友們還在睡覺 琁琁第一次看到小朋友們在地板睡覺.起床後要自己摺被子 主任跟媽咪解說一些問題.琁琁自己拿些教具玩 後來就帶琁琁進入教室跟小朋友們一起工作 琁琁很認真工作並自己更換教具 長青幼稚園的每位老師都有受過蒙特梭利教師訓練 新生會安排不同時間入園讓老師有時間特別陪伴教導 媽咪看小朋友都可以自己專心工作 琁琁不會的時候旁邊的小朋友會主動幫忙 老師則會隨時觀察小朋友還會拍照做紀錄 大致了解上課情形之後媽咪就帶琁琁回家 琁琁離開幼稚園時主動跟主任說以後要來這裡上課 媽咪問琁琁什麼時候要去.琁琁說10月.呵呵..再好好討論吧~
琁琁拿著呼拉圈變成車子到教室外面載爸比和媽咪一起上課 ●變成不同種類的車子 ●像直尺一樣筆直不能彎曲往前跳.最後用肢體呈現多條直線 琁琁可以控制身體呈現筆直.往前跳時膝蓋都沒有彎曲 後來換爸比變成直尺跟在琁琁後面往前跳.琁琁叮嚀爸比腳不能彎.呵呵.. 停止時爸比和琁琁兩條直線用肢體呈現交叉 ●彎彎國 琁琁用肢體呈現彎彎並大跳彎彎舞 看琁琁身體扭動相當可愛有趣.琁琁可以展現自我很棒 →如果下方彎彎舞快版影片不能播放.請按此連結去觀賞 →如果下方彎彎舞慢版影片不能播放.請按此連結去觀賞 ●蝴蝶生長過程 卵→毛毛蟲(爬行)→蛹(睡覺)→蝴蝶(飛舞) 琁琁穿上自己裝飾的蝴蝶翅膀相當開心 偏偏飛舞的琁琁蝴蝶很漂亮可愛 →如果下方影片不能播放.請按此連結去觀賞 今天參加觀摩分享的家長很多.教室有點擠不下囉~ 琁琁因為人有點多所以不太笑.不過課程中可以盡情律動很不錯 琁琁跳的彎彎舞平時在家聽到音樂也會跳 爸比和媽咪都覺得琁琁跳的很棒喔.. 孟陽媽媽由於懷孕身體不適有一段時日在家休息 今天特別到教室看孟陽上課.孟陽媽媽一進教室就很喘.臉色發白冒冷汗 ㄍ一ㄥ著不適的身體就因為孟陽跟老師說家長日媽媽不會去 為了圓孩子的希望母愛真的很偉大.希望孟陽媽媽多保重身體.孕程順心!! →此連結去看看課程照片
●從斜坡翻跟斗下去趕快向前跑跳上墊子不能被大球追到 ●雙腳併攏跳進呼拉圈然後雙手併攏撐著墊子.雙腳打開跳上墊子 ●雙腳打開走成V字型的平衡木 ●趴在平衡木上雙腳併攏伸直不能動.靠雙手用力挪動向前進 ●趴在平衡木上雙腳併攏伸直不能動.靠雙手用力挪動向前進 老師故意搖晃平衡木.小朋友必須用手抓緊不能掉下 ●雙腳打開倒著走成V字型的平衡木 ●踏入平衡木上的呼拉圈.雙手伸直像跳芭蕾舞轉個圈 ●踏入平衡木上一高一低的呼拉圈.雙手伸直像跳芭蕾舞轉個圈 ●在細的平衡木上走兩步轉個圈 ●彎腰雙手支撐平衡木橫著走.然後以蹲姿手放膝蓋走平衡木 ●雙手撐地.雙腳跨上墊子支撐20秒鐘 ●老師手拿棒子從頭頂揮舞過去.小朋友就要趕緊蹲下 從腳部揮舞過去小朋友要趕緊跳過棒子
這一堂課從觀察花朵開始.配合上.下行音.以身體動作展現花開.花謝過程 身體的花朵在上行音時慢慢綻放開啟.下行音時則慢慢收縮睡覺 配合音樂的上.下行做肢體的漸進變化 這幾個單元配合音樂高低.快慢表現動作與造型的變化 課程裡慢慢增加了音樂的複雜度與身體動作的難度 課程探索要素~主要~高低;次要~即興.造型
●在彈跳床上跳三下後雙腿伸直坐在然後馬上彈起站好 琁琁需要老師攙扶才能完成動作 ●左右跳 琁琁會扶墊子左右跳不然就是轉身往前跳要再多練習 ●在彈跳床上跳三下然後往前跳過墊子 ●在彈跳床上雙手扶著墊子.雙腳不斷彈跳 ●雙手扶著墊子.雙腳不斷彈跳然後老師將琁琁翻一圈 ●踩坐姿雙手和雙腳放在墊子上往前移動 ●站在墊子往前跳雙手拉著單槓後老師協助前後盪三下 ●站在單槓上無支撐拍手10下 ●坐在單槓上雙手扶單槓要維持幾秒不能掉下
延續上一堂課程.先讓孩子以毛毛蟲.蛹.蝴蝶分辨音樂的低.中.高音 再假想自己是一隻蝴蝶.隨著音樂飛舞 當音樂停在高音時身體便停在高處 中音或低音出現時身體也要依此在相對的位置 前兩堂做過小小鳥的飛翔.這堂課變成蝴蝶在飛 這兩種飛法有什麼不同呢?是小鳥飛得比較輕巧.還是蝴蝶飛得比較輕盈? 看著琁琁披上蝴蝶的翅膀(紫色的紗)輕輕飛舞相當的美 課程探索要素~主要~高低;次要~即興
今天爸比和媽咪帶琁琁去參觀春池文教機構長青幼稚園 由於琁琁今年8.9月就符合大班生資格 媽咪考慮讓琁琁唸大班所以開始選合適的幼稚園 先以住家附近交通方便的幼稚園作為考量 已有一段時間媽咪有意無意會跟琁琁說要去唸幼稚園 加上坐公車常常會經過長青幼稚園所以琁琁慢慢接受 不過還不會主動說想要去唸幼稚園 媽咪跟琁琁說今天是去參觀還沒有決定要唸 琁琁想去玩玩就沒有排斥.很好..循序漸進慢慢來囉~ 進入幼稚園剛好園長在就帶領去參觀幼稚園 原本教室大樓和戶外遊樂設施旁邊要蓋房子 所以今年農曆年後教室已經搬入新大樓 遊樂設施也要挪到另一個空地 因為這樣才能給孩子們比較安靜.乾淨的空間 幼稚園占地1000多坪.園舍為獨棟式建築 室內空間採用櫸木地板.200多坪的空間 教具設備採用荷蘭進口原木蒙特梭利教具及多元學習的認知教具 擁有圖書借閱中心.音樂教室.電腦室.多功能活動中心.中央廚房 教學內容~~ *單元主題教學~透過團體討論.小組活動和團體活動.實地操作.觀察 *蒙特梭利教學~日常生活教育.感官教育.文化教育.數學教育.語文教育五大項 *田園生態探索 *語文課程~中英文雙軌學習與單元主題.蒙特梭利教具操作相結合 *戶外教學~配合單元主題進行及增廣幼兒的見識與經驗.將教學活動延伸至戶外 *藝術活動~聘任各領域專業藝術教師引導幼兒培養藝術創作及藝術鑑賞的能力 *體適能活動 姝樺老師很有耐心解說教學內容並回答媽咪的提問 蒙特梭利教學是採混齡大中小班一班是30人配置兩位老師 教室硬體空間很大.很整潔明亮 早上課程是美語由中師教導.下午課程是蒙式.主題教學...等 不知道混齡上課的狀況(美語部分則分齡) 必須另擇平時上課時間去觀看才能了解 媽咪讓琁琁唸幼稚園最主要目的是適應團體生活 課程內容豐富多元與否不是第一考量 要評估園所環境.安全.老師素質.教學理念 媽咪不擔心琁琁學習態度而是能不能適應團體 由於園所比較少接收從大班才開始唸的小朋友 美語課程方面對琁琁來說可能會比較吃力 當爸比和媽咪跟老師談話的時候.琁琁自己去拿教具玩 教具操作完畢之後會放回去.直到要離開還想繼續玩 琁琁說喜歡這間幼稚園但是還不想現在唸 最後了解收費和就學注意事項後爸比和媽咪會再評估考慮
老師引導孩子認識毛毛蟲蛻變為蝴蝶的過程 讓孩子聽聽低.中.高三種聲音 引發他們對於毛毛蟲.蛹.蝴蝶三個階段的聯想 同時做出低.中.高的配對位置 孩子除了認識低.中.高三種水平的空間之外 還要加上對應的毛毛蟲.蛹和蝴蝶的造型並做出移動 孩子做出蠕動的毛毛蟲.等待破繭的蛹.翩翩飛舞的蝴蝶相當可愛 課程探索要素~主要~高低.即興;次要~造型
●青蛙跳然後從斜坡上翻跟斗 ●向前跑跳上墊子後翻跟斗 ●坐在大墊子斜坡上端雙手反折向後躺後翻 ●蹲在平衡木上斜著像螃蟹走 ●站在平衡木慢慢跳過一個個障礙物 琁琁不需要老師攙扶可以雙腳併攏跳過障礙物 ●趴在平衡木上雙手和雙腳抱緊平衡木.老師把平衡木翻一圈後不能掉下來 ●趴在平衡木上雙手和雙腳抱緊平衡木.老師把平衡木來回翻圈後不能掉下來 ●雙手撐地.雙腳跨上大墊子支撐幾秒鐘
老師從介紹幾種鳥類開始.引導孩子觀察鳥的姿態與動作 並配合兒歌表現不同鳥類飛翔的動作 孩子在音樂停止時分辨並表現出不同的高低音變化 模擬鳥類展翅飛翔的動作.最常見的就是張開雙手上下揮動 這堂課嘗試打破一般的想法.讓孩子試著以不同身體部位表現鳥的雙翅拍動 對孩子身體的協調能力與平衡感都是很大的挑戰 課程探索要素~主要~高低;次要~動靜.即興.造型
由於體課每週都會規劃課程.並以星期四作為區分 所以今天的課程跟上星期六幾乎相同 課程動作琁琁做過也比較熟悉了
●躺在斜坡墊子上.雙腳用大床墊子壓住做仰臥起坐 琁琁很認真的躺在斜坡墊子上然後起身做10個仰臥起坐 ●雙手拉住單槓雙腳彎曲支撐10秒鐘 ●雙腳倒勾.雙手拉著單槓讓老師搖晃身體 ●雙腳倒勾.雙手放開單槓讓老師搖晃身體 琁琁會害怕把雙手放開.老師就讓琁琁拉老師的手 ●跳上單槓雙手伸直支撐身體3秒然後往前翻一圈下來 琁琁可以往上一跳雙手伸直支撐身體3秒鐘 然後自己往前翻一圈下單槓喔.. ●側身雙手伸直撐著墊子.雙腳跨越做側翻動作 ●在彈跳床上跳3下後雙手要去觸碰向前伸直的雙腳 琁琁知道要用力跳然後雙手就能觸碰到向前伸直的雙腳 ●從彈跳床一方跳3下到另一方然後跳下彈跳床 琁琁不會控制彈力還有距離所以跳不好 謝謝老師有耐心一遍遍教導琁琁 ●從彈跳床一方跳3下到另一方然後跳上大墊子翻跟斗 有時候琁琁沒有抓好距離一跳就趴在大墊子上 ●雙腳合併跳上墊子再跳下總共要做20次 ●雙手支撐地板.雙腳跨上大墊子做倒立動作20秒鐘
孩子觀察各種車子的形狀.再用身體造型表現出來 老師讓孩子體驗波卡舞曲的兩拍子節奏 再配合不同交通標誌維持車子造型行進 課程探索要素~主要~曲風/曲式.造型;次要~快慢.節拍
孩子輪流扮演成乘客或司機.配合音樂的快慢控制移動速度 並做出漸快與漸慢的變化.同時孩子隨著老師畫出的路線 表現轉彎.上坡.下坡等路況的身體動作 以及配合音樂速度的變化表現車子的行進路線 孩子在創造屬於自己的開車路線時.除了可以探索空間 還要有往上.往下或轉彎的動作.也是身體的動態平衡練習 課程探索要素~主要~快慢.軌跡;次要~動靜
●在彈跳床上邊跳雙手要邊轉圈伸展.之後做雙手扶墊子側翻的動作 ●雙人在彈跳床上邊跳雙手要邊轉圈伸展 ●坐在彈跳床上老師用力跳.琁琁彈起時要站立好 琁琁無法完全站立需要靠老師推一下背部 ●從彈跳床一方跳到另一方跳起做翻跟斗動作 ●雙手拉單槓雙腳跨上單槓併攏支撐10秒鐘 琁琁現在臂力增強沒有什麼問題 ●雙手拉單槓雙腳跨上單槓後滾翻 ●雙手拉單槓雙腳抬起踢10下單槓 琁琁非常認真努力的一口氣做完動作很棒喔.. ●雙手支撐地板.雙腳跨上墊子慢慢移動 琁琁的手腳協調配合還不是很好.雙腳不時會從墊子掉落
老師以兩根香蕉教具的組合.引導孩子和友伴合作.對應做出弧線造型 接著請孩子以教具擺放出彎彎香蕉路並配合音樂以不同方式移動 最後讓孩子在想像的彎曲路途上移動 進入律二的課程.老師引導孩子和友伴一起完成指令的機會越來越多 透過好玩的遊戲孩子漸漸會發現合作的樂趣與好處 這個年紀的孩子在觀察真實的物體後.會學習以肢體正確對應出造型 透過這堂課可以發現孩子的觀察力.肢體的表現能力以及和友伴共同合作的能力 課程探索要素~主要~快慢.軌跡;次要~造型
●踏上墊子往前翻跟斗再變成小白兔跳呀跳 ●坐在斜坡的大床墊邊緣.手掌舉起貼在耳朵然後往後翻 琁琁沒有做過這個動作有點害怕不過還是鼓起勇氣完成 後翻之後踏上墊子往前翻跟斗再變成小白兔跳呀跳 ●側身雙手觸摸墊子支撐著然後雙腳跨過墊子.動作有點類似側翻 琁琁要做動作時有點忘記老師剛剛怎麼做 媽咪看琁琁會想一下然後做出正確的動作 ●坐在斜坡的大床墊邊緣.手掌舉起貼在耳朵然後往後翻 踏上墊子往前翻跟斗.側身雙手觸摸墊子支撐著然後雙腳跨過墊子 連續一連串的動作琁琁都能正確完成 ●爬上高墊子走平衡木 琁琁一點都不害怕.老師故意拍打平衡木琁琁也不受影響.很平穩的走完喔.. ●雙腳合併.打開跳呼啦圈(類似跳房子) ●在平衡木上雙腳合併向前跳 ●站在平衡木上跳過老師拿的棒子 ●彎腰手和腳支撐平衡木退後走 ●站在平衡木上向前走.雙腳要輪流伸直往上踢老師手拿的棒子 琁琁認真踢老師手拿的棒子.一度還用力把棒子踢飛哩.. ●站在平衡木上向前走.雙腳要輪流伸直往前踢 ●雙手支撐地板.雙腳跨上平衡木然後輪流彎曲踢屁股 ●站在墊子上聽老師口令蹲下站起
老師先引導孩子觀察教室中有哪些彎彎的東西 有月亮.海豚.茄子.柺杖糖 嘗試模擬這些彎彎造型.再以毛根引導孩子表現出動靜的彎 以及身體的弧線造型並配合音樂跳彎彎舞.音樂停止時再變回直的造形 孩子很容易會隨著音樂扭動.但是比較不常看到孩子刻意跳彎彎舞 可以嘗試和孩子一起玩出不同的彎曲造型 不管是側著彎.翹著屁股彎.往前彎.再加上手和腳.彎曲造型可是千變萬化 彎彎的身體造型比直線造型有更多變化與發揮的空間 孩子願意嘗試及探索身體的可能性就值得家長多多鼓勵 課程中藉由活潑的音樂和氣氛引導孩子放鬆心情 進而放鬆肢體自然表現出各種彎曲造型 課程探索要素~主要~快慢.造型;次要~動靜
●雙腳跨在前方墊子.雙手拉住單槓慢慢移動到另一方 然後做左右跳過棍子的動作.琁琁都可以認真完成 ●雙手拉住單槓慢慢移動到另一方 琁琁可以努力支撐完成動作不需要老師幫忙 ●雙腳跨上單槓後翻一圈 琁琁無法自行把雙腳跨上單槓要老師幫忙.後翻已經不會害怕囉~ ●坐在單槓上雙手支撐身體 琁琁可以支撐一會.老師還要求舉單手跟大家打招呼 琁琁有做成功不過掉下機率多 ●在彈跳床上做拍打彎曲雙腳.雙腳打開.騰空轉一圈的動作 琁琁可以把三個動作連續完成真的很棒喔.. →如果下方影片不能播放.請按此連結去觀賞 ●雙腳分開跳上墊子再跳下.連續跳10次 ●在彈跳床上跳起雙手要去觸碰往前伸直的雙腳 琁琁一開始雙腳無法往前伸直.後來看過小朋友跳再練習就ok ●從彈跳床一端跳到另一端然後往下跳到一個呼拉圈中 ●從彈跳床一端跳到另一端然後往下跳.雙腳必須打開跳到兩個呼拉圈中 ●利用大床墊壓住雙腳做仰臥起坐 琁琁會偷吃步身體沒有躺到地板再起身
老師讓孩子嘗試以直尺做出各種交叉造型 再請孩子以身體不同部位的直線模擬做出 孩子以直線造型配合音樂自由移動 音樂停止時依老師指令.做出身體各部位直線的交叉造型 或是和友伴合作做出身體部位的直線交叉造型 從上一堂課兩條直線的平行或相接.到這一堂課兩條.三條 或更多條的直線產生交叉.進一步挑戰孩子的認知與身體表現 琁琁可以自己變化做出身體部位的直線交叉造型 也能主動尋找同伴完成交叉造型 課程探索要素~主要~快慢.造型;次要~動靜
●躺在斜坡上雙手伸直滾下坡之後繼續翻滾到前方墊子.再變成大熊走路 ●5個小朋友一起躺在斜坡上雙手伸直接續滾下坡之後繼續翻滾到前方墊子 ●在長墊子上連續翻跟斗.要小心不能掉下墊子 ●往前跑一段路跳上墊子後翻跟斗滾下斜坡 ●雙腳打開趴著走兩根粗平衡木再改趴著走一根粗的平衡木 ●趴著走一根粗的平衡木還必須跨過平衡木中間的障礙物 ●倒後退走平衡木 ●手撐在地板.雙腳跨上平衡木 雙腳流輪抬起再換雙手輪流抬起 ●雙腳合併一起跳上跳下墊子
上課時間到做完暖身操徐教練讓小朋友們喝點水就開始體能體操課程 ●跳4個墊子之後跳小彈跳床一下馬上跳上長床墊 ●跳4個墊子之後跳小彈跳床一下馬上跳過老師手上拿的棒子 ●跳4個墊子之後跳小彈跳床一下馬上跳上一個墊子 琁琁第一次從彈跳床跳上去墊子沒站穩跌了下來.第二次就成功囉~ ●跳4個墊子之後跳小彈跳床一下馬上跳上一個斜坡再翻跟斗 ●雙手伸直握緊單槓.雙腳彎曲支撐10秒鐘.然後再做雙手撐地雙腳跨上墊子 ●兩人一組雙手伸直握緊單槓.雙腳彎曲支撐10秒鐘 然後再做雙手撐地雙腳跨上墊子動作 ●雙手抓著單槓.雙腳踏在前方的墊子橫著走 ●烤乳豬~雙手抓緊單槓.雙腳交叉勾住單槓.老師把小朋友翻滾兩圈 ●雙人烤乳豬~雙手抓緊單槓.雙腳交叉勾住單槓 老師輕搖幾下之後要小朋友猜拳.琁琁贏了可以先下單槓 猜拳時變成一隻手握著單槓要小心不能掉下 ●躺下用手和腳撐地把身體撐起來.老師會輕壓身體必須支撐不能碰地
琁琁現在可以自己數數到200囉~ 雖然從1數到200要花一點時間 不過琁琁還蠻有耐心很棒喔..
