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琁琁ㄉ媽咪

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元氣小熊幼幼體操-1

2009年02月02日
公開
3

自從試上體操課後琁琁很期待正式上課 今天到教室看到老師們琁琁可以主動打招呼 由於有幾個小朋友可能是來試上所以媽咪和琁琁坐在沙發區觀看 前天到阿媽家時琁琁不小心摔倒右腳膝蓋上方擦傷 琁琁跟媽咪說不要跪著跳彈簧床.媽咪要琁琁自己去跟老師說 琁琁有點不敢開口不過媽咪就陪在琁琁身邊鼓勵琁琁 後來琁琁把褲子拉起讓老師看傷口並小小聲跟老師說"我不要跪著跳跳" 老師聽到琁琁的話說好並跟琁琁說如果上課會痛要跟老師說 上課時間到做完暖身操老師讓小朋友們喝點水就由許教練教導體能體操 ●老師準備斜坡讓小朋友從上面翻跟斗下去 嘿~看起來好好玩.好刺激喔..琁琁第一次有點怕後來就ok ●蹲下來直走和彎曲走長墊然後從斜坡翻跟斗下去 媽咪發現琁琁無法整個腳掌貼地蹲下.蹲下時腳跟會抬起 詢問老師是說琁琁的後腳筋比較短.可以多做把腳掌往上壓的動作 ●從斜坡翻跟斗下去跑一段然後跳上軟墊 接著老師會放下滾動的墊子加速小朋友跑的速度 ●從斜坡翻跟斗下去跑一段然後背靠著滾動軟墊雙手伸直 老師把滾動軟墊翻滾讓小朋友後翻 ●彎腰雙腳打開雙手撐兩根平衡木向後走.然後同姿勢走一根平衡木 老師在一根平衡木中央放個軟墊要小朋友用同樣姿勢走過去 媽咪發現琁琁的腳無法伸很直走 老師說有可能會怕也有可能是膝蓋力量不夠.可以多做蹲下起身的動作 ●站立雙腳打開向後走兩根平衡木.然後同姿勢走一根平衡木 ●彎腰雙腳打開雙手撐兩根平衡木橫著走 老師躲在兩根平衡木中間數數.時間到老師會起身以加快小朋友的速度 ●腳在軟墊上.雙手撐地數到15 ●趴在地板老師拿軟墊壓在小朋友身上.小朋友只有頭在軟墊外 老師拿棒子揮動小朋友要趕緊把頭抬起不能被棒子打到 →此連結去看看上課照片

元氣小熊體能體操試上課

2009年01月19日
公開
4

今天爸比特意休假跟媽咪帶琁琁去試上元氣小熊的體能體操課程 琁琁知道可以跟恆立一起上課很開心 到達教室觀看環境很明亮.體能設施很安全.另有家長休息區 媽咪在櫃檯填寫資料時琁琁就迫不及待跑去彈簧床跳呀跳 媽咪幫琁琁換好衣服後恆立媽咪帶恆立到教室了 兩個好朋友就到處跳直到老師說集合.小朋友們圍圓圈做暖身操 做完暖身操老師讓小朋友們喝點水就由許教練教導體能體操 ●趴著像螃蟹一樣橫著走 ●跳彈簧床~雙腳站著跳.跪著跳 ●在彈簧床上跳躍拍打老師手上的氣球 ●從彈簧床一端跳到另一端然後跳下拍打氣球 ●手支撐軟墊雙腳在彈簧床上彈跳.接著老師協助後翻 ●雙手拉單槓.老師輕搖小朋友的身體後讓小朋友往後跳下站立 ●雙手拉單槓.雙腳翹上單槓然後翻滾一圈 媽咪看琁琁的臉色不太對不過輪到琁琁.琁琁還是上前去做動作 琁琁可以手拉單槓.腳翹上單槓.但是翻滾時手就鬆開 ●手拉單槓雙腳跨上單槓勾住.雙手放開放在肚子.老師輕搖小朋友的身體 媽咪看到琁琁已經眼框泛紅不久就流下眼淚.媽咪知道琁琁會害怕 不過爸比和媽咪沒有上前安撫.老師看到就過去跟琁琁會怕就不要做沒關係 輪到琁琁時琁琁就上前手拉單槓雙腳跨上單槓停留幾秒鐘 琁琁雖然會害怕但是會ㄍ一ㄥ著.最後忍不住哭出來但是沒有哭出聲音 即使害怕哭泣也沒有跑到爸比和媽咪身邊或是說不要上課 依舊可以勇敢上前繼續做動作真的很棒喔.. 爸比和媽咪相信琁琁一定可以慢慢克服心裡的恐懼.琁琁加油.. ●腳在軟墊上.雙手撐地 ●老師拿棒子揮動小朋友要趕緊蹲下不能被棒子打到.訓練反應.靈敏度 爸比看完琁琁上課覺得琁琁相當開心.可以盡情的跑跳很不錯 目前的課程是幼幼體操已經決定讓琁琁上一期課程 希望藉由課程琁琁能夠增強體魄.玩的開心嘿~ →此連結去看看上課照片

新意象兒童美術試上課

2009年01月16日
公開
3

下午跟語喆媽咪相約一起帶寶貝們去試上新意象兒童美術課程 語喆媽咪的四姊一家人從紐西蘭回國 今天四姊跟大女兒剛好有空就跟語喆一起來 一進教室很明顯感受就是美術教室.因為處處都是美術創作 老師先介紹每間教室會因不同上課內容而更換教室 教室的門是玻璃門可以清楚看到小朋友上課的情形 語喆和琁琁雖然是同時間上課但分別是小班(1小時)和中班(1.5小時) 恰巧今天有小三課程語喆的表姊就可以上 小班今天的課程是利用紙箱玩任意門迷宮的遊戲 琁琁看到語喆的教室很想一起進去玩.上課前老師帶領玩遊戲 特別邀請琁琁進去玩鯊魚吃小魚的遊戲玩的相當開心 中班今天的課程是"刷牙".栗子老師先拿故事繪本介紹關於動物的牙齒 然後拿鏡子和放大鏡讓小朋友觀看自己的牙齒 接著拿牙刷讓小朋友動手假裝刷牙.琁琁可以很快進入上課狀況一起玩 老師拿圖畫紙在上面先畫小嘴巴並問這樣容易再畫牙齒嗎? 小朋友都說不行後老師就換畫一個大嘴巴裡面再畫牙齒.還有蛀牙和蛀牙菌 接著引導詢問小朋友嘴巴上面有什麼?鼻子.鼻孔 鼻子上面有什麼?眼睛.眉毛.然後畫圓變成一個臉 最後老師問嘴巴裡除了牙齒還有什麼?舌頭 老師發給每個小朋友一張圖畫紙和蠟筆讓小朋友自己畫畫 琁琁畫的圖跟老師很相似.不過有加上頭髮.耳朵.舌頭是黑色說吃巧克力的關係 最後畫身體在嘴巴的下面.因為圓形臉邊緣已經畫滿紙張 嘴巴下面是空白琁琁就把身體畫上去.真是有趣呀~ 圖畫好之後老師拿牙刷讓琁琁沾顏料只能刷嘴巴裡面 接著拿白色.黃色顏料和畫筆用敲拍的方式讓顏料滴在嘴巴上表示牙膏 這種作畫方式琁琁曾在大金剛老師那裡學過所以不陌生 琁琁是第一個完成作品的小朋友.老師拿吹風機讓琁琁自己吹乾作品 老師說琁琁第一次來新環境上課的情形這樣相當不錯 可以很快專心進入課程.畫的速度也很快.只是手的力量比較小 所以還無法運筆把圖畫塗很滿.琁琁畫畫能夠有自己想法很有趣 由於琁琁是第一個畫完老師請琁琁幫忙擦桌子 琁琁很認真把所有的桌子都擦乾淨.有一個小朋友也想擦琁琁說不行 原來是那個小朋友想拿琁琁的抹布.老師說琁琁很可愛呀~ 下課後語喆和琁琁在教室玩耍.當語喆去洗手時琁琁站在旁邊等 語喆用洗手乳在搓泡泡時有一個哥哥過來開水龍頭洗手 琁琁抬起頭大聲對著哥哥說"哥哥你不能插隊" 語喆當時是挪旁邊一點讓哥哥洗手結果琁琁認為哥哥不能這樣插隊進來 琁琁說了2次哥哥都只有看看琁琁.後來琁琁用手推哥哥想把哥哥推開 琁琁邊推仍邊說"哥哥你不能插隊".哥哥洗完手就趕緊離開 媽咪要琁琁用說的就好不能推人.如果媽咪不在旁邊萬一哥哥回手怎麼辦 琁琁真是行俠仗義呀~媽咪和語喆都被琁琁的言語和舉動嚇到哩.. 老師有詳細跟媽咪解說課程內容.相當的多元豐富也很有趣 其實有部分內容跟大金剛老師課程很相似.語喆媽咪和媽咪都覺得課程不錯 不過上課時間是在下午媽咪覺得不恰當所以再考慮考慮 →此連結去看看上課照片

雲門律一(10)~到森林

2008年11月25日
公開
3

上課前媽咪跟老師說上星期琁琁回家睡覺時想起老師說要畫公主粧 還叫媽咪打電話給老師.老師說琁琁上課很認真把所有的話都聽進去了 媽咪問老師為什麼要畫公主粧.老師說因為上課說要去救公主 媽咪說琁琁只說要救鈴鐺.老師是說鈴鐺公主.喔喔..原來如此呀~ 使用不同樂器以肢體來呈現動物模樣.特徵 有四種動物~熊(鼓).貓咪(三角鐵).馬(高低木魚).鳥(響版) 下課老師問琁琁喜歡什麼動物.琁琁說貓咪因為喜歡貓咪喵喵叫的聲音 課程延續上一堂課增加到四種不同音質的樂器.配合具體的各種動物形象 可幫助孩子更容易分辨聲音的強.弱.快.慢 並以肢體表現力度與速度的變化.打開知覺的敏銳度 上一堂課是分辨並表現不同聲音的感覺 這一堂則是讓孩子先扮演不同動物的動作特質 再讓孩子依據這些特質和對應的聲音做連結 課程探索要素~主要~質地;次要~強弱.快慢.造型.舞步 由於之前心岑媽咪跟媽咪說心岑很喜歡琁琁 如果琁琁上課沒有理會心岑或是跟其他同學互動多心岑心情就會不好 甚至影響心岑不想去上雲門.媽咪跟琁琁說這件事請琁琁上課多照顧心岑 今天琁琁會特意多跟心岑互動.下課後琁琁問媽咪"心岑下次會想來上課了吧~" 琁琁心腸真的是很好.繼之前會照顧君佑還有主動跟禾妤說加油鼓勵同學 今天會關心同學上課心情.希望琁琁以後可以多關懷幫助照顧他人喔..

雲門律一(6)~小士兵的遊行

2008年10月28日
公開
7

今天一進雲門教室琁琁就非常大聲有精神的喊"老師好" 剛好姝圻老師走在前面回頭看到琁琁 老師說琁琁這樣很棒.希望琁琁以後都可以勇敢有禮貌喔.. 老師拿了一大袋東西進教室好像聖誕老公公哩..呵~ 媽咪問琁琁想不想去摸看看袋子裡是什麼 琁琁點點頭不過媽咪要琁琁自己去跟老師說 琁琁有點不好意思但是鼓起勇氣跟老師說想摸看看袋子裡是什麼東西 老師說好琁琁就趕緊跑去觸摸.老師問琁琁是什麼東西.琁琁說是鼓 老師呵呵笑要琁琁不能說表示琁琁猜對囉~ 為了讓孩子更容易分辨出強弱音.老師將大象和f.小猴子和p的意象連結起來 引導孩子認識forte(強)和piano(弱).在課堂上孩子用身體動作表現抽象的符號 由於強弱孩子比較不懂.老師改用重跟輕來詮釋 大象走路就要重重的腳步.小猴子就輕輕的走跳 老師覺得琁琁表現大象動作不錯就叫琁琁示範給大家看 小朋友坐成一排琁琁獨自一人模仿大象重重走路的樣子 哇~琁琁變勇敢啦~以前琁琁可是非常在乎他人眼光 尤其不喜歡焦點在琁琁一人身上.琁琁說會怕別人笑 沒想到今天琁琁沒有拒絕敢一個人表演真的很棒唷~ 孩子要配合手鼓的大小聲.走出小士兵的輕重步伐 表現肢體的強弱動作.老師在教室兩旁貼上f和p的圖卡 琁琁可以配合老師敲擊鼓聲大小.以輕和重的步伐找到f和p的家 家裡有什麼東西可以敲出聲音(如：奶粉罐.烹調用具.寶特瓶...等) 讓孩子敲敲看並依照大人的f或p指令.敲出大或小聲 在樂譜上看到f或p時.它們分別要唸做forte或piano f的意思是大聲的或是強的.p的意思是溫柔的或是弱的 課程探索要素~主要~強弱.音符符號;次要~樂器/人聲.舞步

雲門律一(2)~磁鐵人

2008年09月30日
公開
4

今天換比較小間的教室.因為上星期的教室有點大 小朋友容易分心不受控制.尤其之後只有老師一個人會不好管理 ●老師拿出上一堂課的發條玩具讓小朋友模仿動作複習一下內容 琁琁還記得每個發條玩具動的部位是哪裡 ●靜坐 ●拿出磁鐵跟旁邊的小朋友互相黏黏看.看兩個磁鐵會不會黏住 琁琁跟心岑玩的很開心.然後老師要小朋友在教室裡到處走走 拿磁鐵試試看哪裡可以吸住.發現有鐵的地方就能吸住 接著老師拿出多種材質的物品一一試看看可以跟磁鐵相吸 ●唱"頭兒肩膀膝腳趾"歌謠邊唱邊做動作 當老師說停的時候手就要觸碰身體部位黏住 接著家長和小朋友們聽老師指令看要黏身體哪個部位 ●家長們跟老師一起唸咒語把小朋友變成磁鐵人 然後老師說門外面有一個大磁鐵把所有家長吸出去 嘿嘿..就只剩小朋友在教室裡上課啦~ 大部分小朋友反應都還好.只有一位女生不願意媽咪出去 老師跟小朋友說家長都在窗戶邊.要小朋友到窗戶打招呼 ●老師帶領小朋友動一動.發現琁琁會一直黏著君佑 可能君佑媽咪有跟琁琁說要照顧君佑.所以琁琁就緊跟著君佑 後來老師要小朋友兩個人一組聽指令身體哪個部位要黏貼 每黏貼完一個部位老師會要小朋友更換夥伴 這樣可以讓每個小朋友很快熟悉認識彼此 看小朋友做完動作趕快去找另一個夥伴的情景很有趣 一開始琁琁會去找認識的朋友.後來就近跟新朋友互動也可以接受 其實琁琁不會排斥跟陌生小朋友玩這樣很好 課後媽咪跟老師說琁琁會有黏著一個小朋友的習慣 雖然不是每堂課都固定一個人.老師說有發現這樣現象以後會注意滴.. ●今天課程老師會先讓孩子觀察磁鐵的特性並實際操作試驗 接著引導孩子認識及分辨身體各部位.運用想像力把身體部位變成磁鐵 在老師的指令下孩子可以玩身體各部位的吸黏遊戲 老師也開始嘗試幫助孩子建立日後在團體裡與他人合作的態度 課程探索要素~主要~動靜;次要~快慢.造型