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育兒．持家．愛自己
Howard and Van
我是周休五天的農夫、周休兩天的教師
他的寶貝
他的興趣
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Hi~ 小寶真是可愛
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從今天起，讓我驕傲的帽子，多了一頂！
除了四年的大學（中部），兩年的服役（南部），我家只從中正區，搬到文山區，我更是一直在大安區工作。我，就是一名標準的台．北．人！ 可是，我從來不會對自己身為台北人感到驕傲，甚至會隨著大家用「天龍國」來調侃自己的家鄉；也會和同事一樣，用「我們台北人就是任性而強悍」來開自己的玩笑。因為，我真的對台北人背負著那「既得利益者」的刻板印象，深深的感到不好意思，甚至是自卑。 ＊＊＊ 說實話，2014投票之後，我就沒有關心過台北發生了什麼，一樣的在工作崗位上，卑微的努力著。但…這三個月來，真的是我第一次以「身為台北人」為榮—因為我們的市長是柯文哲！ ＊＊＊ 「愛才是最大的力量！」常聽到，而且自己也會這麼的和學生說著。可是，我心裡總有這樣的聲音：「真的嗎？」 尤其在這三個月來，遺憾地看到的，很多激情的操作，說實在的……… 真的很難過啊~~~ ＊＊＊ 我知道無論1124的結果如何，太陽依舊還是會升起，新的一天還是會到來，我還是得繼續努力的工作才能過生活。但我衷心的希望……我還能以「身為台北人」為傲！
晚餐前的兩個小故事…. ＊＊＊ 第一則是女王說的： 「我們班小鬼總是對我的便當很有興趣，吃午餐時，都會圍觀著我的進食。於是我是這麼和他們說：『你們就在晚餐前先把便當帶好，大人就不會太麻煩啦~~』 今天，就有一個有訂營養午餐的小鬼，驕傲的帶著便當與我一起蒸—因為阿嬤幫他帶了水餃。全班同學羨慕的很，我只好趕快和其他同學強調著『不要去和他分食喔~~那是人家阿嬤的愛心耶~~』。 ＊＊＊ 另一個是小姑娘說的： 「我剛才上網，打了關鍵字「近視眼」，然後你們知道它跳出什麼資料嗎？居然出現一段讓我傻眼的說法—每天早上唸一段佛經咒語，就能讓我的眼睛變明亮。 天啊~~~我到底看到了麼啊？」 ＊＊＊ 其實，我心裡想對小姑娘說： 「如果你真的這麼做，你周圍一定有一些老人家會高興得眼睛都亮起來喔~~甚至會希望幫你帶便當呢~~」
說實在的，在親職教育專家氾濫的現在，對於也是教育工作者的自己來說，該作者已經是少數讓我相信「她會是說到做到」的實踐者了。原本也以為這只是另一本陪伴我度過捷運時間的閒書而已，用不到幾次的上下班時間，就可以讀完了。沒想到，兩個星期過去了，我還是看•不•完…… ＊＊＊ 說實在的，作者說故事的功力依然了得，而她對於親子之間的體會與反思，也一如往常的敏感、清楚。可是，每每閱讀的時候，總會有種脫離現實的感覺啊~~~ 在書背，作者就表達了她一以貫之的信念—不動氣，更在作者介紹裡，強調「花時間」的重要性。而這些想法，也都是我也在家裡（甚至是工作現場），一直強調而且在努力的。我真的不能理解的是：對於作者的親子教養觀念，如此高比例相似的我，為什麼存在那麼明顯的不信任感？ 於是，我搭配了另一本書來看，那就是《騙局-為什麼聰明人容易上當？》。 ＊＊＊ 「詐騙之所以能騙倒社會大眾，就某方面而言，是因為我們希望被騙。」---節錄自《騙局p249》 首先，書的開始先表達了：除了先天的遺傳之外，外在的環境更是誘發以及助長各種騙局形成的主要原因。有趣的是，騙徒和肥羊常常是分不清的。 雖然她接下來使用極大的篇幅描述著騙徒們在下手前的「努力」—如何選定目標、如何使用話術包裝謊言…，可是最重要的，還是回到了那「太容易選擇相信」的人性—越是樂觀、肯定自我，而且自我感覺的良好的人，越是最佳的詐騙對象。（諷刺的是，這也最容易成為騙徒的原因）。 ＊＊＊ 就是清楚的知道落實「不動氣」和「花時間」的困難，才會對書中那些童話般的故事感到懷疑啊~~~究竟有多少家長能夠閱讀到作者想傳遞的這兩原則，更進而落實呢？ 想著想著，突然間發現，自己好像也有書裡描繪的騙徒特質耶~~~我想……這應該就是原因所在了。
之前，常常聽到有人調侃這次的「九合一」，根本是就是智力測驗，或是在準備考試。既使知道這只是句玩笑話，可是卻讓「不夠聰明，卻不想讓人覺得自己是笨蛋」的我，感到焦慮。 好險~~有著今天的校慶補假，能讓我認真的看過這些和報紙一樣後的選舉公報。也是認真的的研究了上面的文字後，更清楚地了解到，教育真的應該是百年樹人的工作！ ＊＊＊ 是非題，對得打圈，錯得打叉： （ ）因為學生主要的工作是讀書，所以我們回家不需要幫忙做家事。 ＊＊＊ 說真的，除了我選擇戶籍所在地的地方首長，屬於送分的智力測驗之外，其他需要的選擇，都著實的讓我感到困惑啊~~因為他們都像是這個經典的是非題一樣，如果你想得高分，就要打叉；可是在真實生活中，它卻是周遭大人們與你耳提面命的價值觀，讓你覺得「不打圈」都會對不起自己啊~~ 尤其是那10案的公投，更是帶給我這樣的感受—每一案，都像那「東廠事件」一般，充滿選舉的算計。感覺上，它們就是在嘲笑著我們這批在之前教育下，擁有投票權的公民，只是一批被豢養的寵物而已，是沒有或是不配有獨立思考能力的…… ＊＊＊ 就當它是智力測驗、是考試好了~~~又不是說答對了，就真的能決定未來（這是我們當年受的那種教育，帶來的最大迷思），所以，我認真的決定……「不考」就好啦~~~
我們家已經5年以上沒有電視了，要看電視只能回老家陪老人家了。可是…… 真心感謝這些沒有電視的日子，讓我能夠遠離那些刻意編製出來的廣告及謊言。 真心感謝網路世界，能夠讓我進行自主的選擇資訊，而不是被動的餵養別人決定的結果。 ＊＊＊ 「我最近睡得很好耶！」聽著每天擁抱著特定電視台的老人家，笑著這麼說的時候…… 原本，納悶她又不是那裏的選民，沒有必要這麼全心的投入情感啊~~~但…突然想到我昨天「看到那位連乘法都會算錯的候選人都會能有廣告」時，莫名的生起一把怒火的我，突然間就懂了—老人家年紀真的大了，開心就好，健康才是最重要的啊！ ＊＊＊ 雖然我們投的不是同一個市長，可是，因為我們「能有的選項」不同—我不需要為那一年一次的1500，而讓她不開心啊！我也就對她這種抱著電視睡覺的習慣釋懷了~~~~
《今周刊》 ＃大學畢業3年罹癌的年輕人：能者多勞，是最無恥的價值觀 「我盡量讓自己開始變得平庸一點，如果一個人突出，沒有的收益，那幹嘛突出，反正怎樣都能拿到工資，當混則混。」能者多勞的價值觀下，所有人都會趨向於平庸。 ＊＊＊ 其實，我這幾天就是在處理這種問題—一個壓力太大的資優生，在學習上，就表現出明顯的怠惰行為啊~ 經過這些日子與他反覆的討論後，才讓他了解到：不是「能力越大，責任越大」的。人家確實會因為他的天賦，而給他更多的期待，但這不代表這些期待就一定是他的責任。而且，能力也不完全來自於天賦，還需要後天努力的。如果因為自己的突出，反而養成甘於平庸的習慣，那更是得不嘗失啊~~~
我不知道其他單位是不是也會有這樣的同袍情義？ 可是，從去程時的雀躍，到回程時的激動，我清楚的知道：這一路上，自己的情緒一直是滿溢出來的！這…就是我們偵搜大隊的感情，更何況我們還是同一條天堂路爬出來的。 雖然，今年沒有辦法回大隊，在我們的期槳上簽名，但今天就先在同期掛在店裡的隊旗上，留下自己的名字吧！
這陣子真的是失心瘋的在研究著如何投票，不但影響了教學的品質，更是耽誤了文字的磨練啊~~ 尤其在108課綱即將上路的現在，如果我真心的想在國教的這領域，繼續努力的話，如何升級這年形成的教學系統，讓它能夠面對未來的種種挑戰（例如：伴隨導師15節/周的限制，帶來的配課規劃？以及全面公開授課的挑戰），就成了當務之急啦~~~ ＊＊＊ 反正我也只有一票而已，不能也不想改變周圍任何人的意願，真的也不需要太在意了。現階段就是把我的工作做好，接下來就看天怎麼決定吧~~~
除了心情不好的時候，喝酒容易醉，其實，開心的時候喝酒，也是一樣的…… ＊＊＊ 不同於前幾天，因為我給的壓力，讓女王難過，今天，女王大人也因為我對於除法單元的建議，而有了順暢的教學體驗。這真的讓我感到十分開心，也因此，才一罐多的啤酒，就讓我暈到「需要女兒陪我出去買東西」慶祝了。 沒想到……原本醉到需要女兒攙扶才能出門的我，卻被付出的金額給嚇醒了！就只是些烤物、炸物，以及滷味，就讓我的荷包付出了近九百塊啊~~~ 是土城的物價真這麼貴？還是我與社會脫節太久了呢？
說真的，看著女王這幾天內心的掙扎，我真的感到難過…… ＊＊＊ 既使我已經盡可能將這十數年的經驗，去蕪存菁的整理成一套可操作的系統，可是我依然清楚的知道：教學從來就不一件簡單的事—因為我們教的不是書本的內容而已，我們教的是活生生的「人」。只要是人，就會犯錯，更何況他們只是孩子！ ＊＊＊ 其實，那些發生在孩子身上的錯誤，都是些本來就中年級孩子會發生的小事。所以，我真心覺得是我帶給女王太大的壓力—總是一股腦地把所有的想法、做法，「倒」進她的腦袋裡。 我想…我真的要好好地反省自己的習慣了~~~~
今天，我們打的籃球是傳承和回憶啊~~~ ＊＊＊ 終於帶著小姑娘踏進了我年少時，揮灑汗水的，萬和公園的籃球場…… 應該是我現在年紀與體能狀況，以及小姑娘也確實經歷扎實的正規訓練的交互影響，原本預期的感動反而沒有，倒是多了許多對練以及教球的樂趣啊！ ＊＊＊ 一轉眼，三個小時就過去了，就來杯蜂蜜檸檬吧！！！
原本，以為鋒面來臨的今天，又會飄下綿綿細雨的。但…溫度是下降了，雨卻沒有下來。這樣的天氣也讓我的心飄到了山上的農田。於是，就毅然決的然的請假上山農作了。 ＊＊＊ 我當然知道使用農機會快一些，可是，整個下午的時間，我仍然一鋤一鋤的翻著土，一耙一耙的整理雜草。因為我知道，自己的不只是在勞動，這更是我和自己對話的時候…… ＊＊＊ 「我覺得你真的比較需要人群耶~」曾經，女王是這麼說我的。 尤其是我在那段大鬧他們學校的日子時，瘋狂的表現—我隨時都需要和人說話、抬槓，無論什麼事。可是，這並不是我的所有—其實，多數時候的我，就像存在電動的結界中的女王一樣，就是一個孤僻的文人而已~~我也只會沉浸在自己的世界（通常不是教室，就是農田）裡，教學、讀書、種田、寫作……差別在我的情緒沒能像她那麼的穩定，我需要更多時間平復我起伏的心情。 ＊＊＊ 隨著時間過去，一畦、兩畦、三畦的耕地被我整理出來了，我也發現自己這些日子以來的怒氣漸漸平復。我想……我是真心的喜歡農作的！
如果累積太多學生白目與自私的行為，是真的會得內傷的耶~~~所以，偶而的發洩是維持身心健康的好方法啊~~~ ＊＊＊ 「我平時是怎麼對你們的，而你們顯在又是怎麼對我的！」放學時，我這麼的怒吼著，相信他們應該真的有嚇到了吧？（其實也不是什麼多嚴重的事，不過是一份作業沒有收齊而已~~） 我承認自己不該這麼說，更清楚這是種情緒勒索。可是……身為一名老師為什麼就一定要表現的溫文儒雅啊？而且，我主張的一直都是這種「控制內的失控」的表演啊~~這不但可以有效的達到震攝人心的效果，對於老師的心理健康，更是有明顯的助益啊！
同事走進教室時，說的第一句話，就是：「等一下12:30就要開會處理W老師的事了。」 ＊＊＊ 事情還是走上這步，我除了感到遺憾之外，我更多的情緒是……憤怒！ 一名認真，風趣的老師，真心的幫助這名學習表現（無論是成績還是態度）低落的孩子，所以拉了這名孩子的頭髮。我承認這動作確實不當，但…有必要遭受到如此排山倒海的懲處與羞辱嗎？ 也許對方有「高手」操盤，可是溝通後的結果，居然是如此任由人家侵門踏戶的欺侮著W老師，感覺上，已經是無限制著軟土深掘了，完全的超過比例原則了。 這…怎麼能不讓其他看在眼裡的同事們心寒啊~~~ ＊＊＊ 至於憤怒的部分，就複雜得多了~~~ 有一小部分是在氣學校在處理這類問題，的確沒有一個清楚的SOP（可是人家今年也才進行大幅度的改組，實在不認苛責）。而絕大部分的情緒，其實是…… 對比我們學年前一天提到的疏失，W老師的事情明顯的「只是」件小事，可是我卻「鄉愿」的讓大事化小，小事化無了。我真正的氣得是「在前一件事裡，表現的若無其事；而在這件事，卻又無能為力」的自己啊~~~ ＊＊＊ 唉~~~我相信，這也應該是家長們越來越不信任老師的原因吧？不只是官官相護，師師也一樣啊！
雖然我時常以自己的學校來對比女王學校的亂象，可是…我心裡清楚的是： 說實在的，我們天龍國的名校也沒有好到哪裡！ ＊＊＊ 如果老師本身「參與」了試題外洩的事實，那當然是件錯誤的事！但… 如果是因為老師的懶惰，「造成」了試題外洩的具體事實。那麼，該不該究責呢？又要追究到多深入呢？ 而且，既得利益者就算了，可是多數無辜的孩子怎麼辦？既使因為壓力而表現失常的孩子，可能對多一次的機會，感到期待；但是，好不容易獲得好成績的孩子們，對這種「機會」，會感到開心嗎？ ＊＊＊ 最可氣的是，都已經有好心的同事，試著迂迴的方式，提醒她了。然而她老大還一副那種「被警察抓到闖紅燈時，卻抱怨其他人也有闖」的態度，對其他科的試題，比手畫腳。甚至，人前一套，人後一套的，當面拒絕了同事的好心，卻又在背後捅人一刀。 ＊＊＊ 唉~~~就是在這種封閉的環境裡，才盡出這種「內鬥內行、外鬥外行」的咖啊~~
與其利用反覆的練習，讓那些原本就能考到90以上的孩子，獲得滿分。那麼…… 我寧願花相同的氣力在教學上，只期待那些已經對學習失去興趣的孩子，重拾信心—既使他們只能從30分進步到50分。這……就是我教學系統的核心思考！ ＊＊＊ 「如何？你們班考得怎樣？」我帶著期待心情問著。畢竟，這是我設計的這套教學系統，在他校面臨的第一次定期評量。 「爛透了！」 猛一聽到女王這麼說的時候，我心裡是抽了一下，心底疑問著：「昨天的國語不還表現很好嗎？」 可是，聽到女王接著說「只有兩個100，而大部分孩子的落點都在80~90之間」時，我心中的那塊大石頭就放了下來了。 ＊＊＊ 要知道，這套系統要孩子呈現他從教學的過程中，真正獲得了多少啊？ 在沒有過度的練習的—在定期評量之前，只練習過「一張」評量卷而已—前提下，我們的孩子們同常都能輕鬆地達到’80分的平均。可是，要拿到滿分就很困難了，因為我們的重點不再於磨練些跑在前面的菁英；而是努力拉拔那些用盡全力，才能勉強跟上的孩子們。 而他們班在居然還有兩個孩子拿到了滿分（我自己的班級，通常都不會出現三位數的）。我只能說，如果不是這兩孩子真的優秀，就應該是女王在這套系統上，使用得的比我這原創，好得太多了~~~
經過了這些日子，不斷地觀察與反覆的思辯，對於首長的選擇已經沒有任何懸念之後，是該好好的考慮其他選票的決定了。尤其，今年又多了7個公投（10個選項）需要考慮。 基本上，我的選擇是建立在「兩好三壞」的前提下，繼續延伸的…… 如果我就是個純粹出世的理想主義者的話，我的答案很簡單—全部支持，因為他們標榜的都是為了孩子的未來好。可是，問題就出在這些問題彼此是相互矛盾的，而且孩子的「未來」又什麼呢？又是「誰」的孩子呢？ 如果我是一個從自己考慮起的現實主義者做為起點，就又要區別自己究竟是一般的「經濟選民」或是「公民」？於是，自己對於現在與未來的想像與思辨，就又成了另一個魚與熊掌的兩難了—我想過繼續現在的好日子，卻又希望對得起自己的良心。 過了這個周休日，就剩下20天而已了，我真的得好好的想想了~~~
雖然沒有辦法在下午的上課前趕回學校（其實我已經請了整天假了），可是…… 還能有一節半以上的時間，和他們喇低賽—為明天另外兩科的期中評量提供建議。說實在的，真的是已經很滿足了。而且在改完考卷後，確定了他們這次定期評量的表現，並沒有因為我這次臨時的請假而受到影響—依然表現出該有的穩定成長。 最後，就是也採用相同系統的女王班學生，是不是也能表現出天龍國學生的學習表現了？ ＊＊＊ 不知道該不該感到高興啊~~~？女王班孩子的表現，居然比我們班還要好耶~~~！ 也許... 對於部落格即將關閉的現在 這才是真正的圓滿吧!
「雖然很晚了，可是，我還是想看些好笑的耶~~這樣會不會太墮落了呢？」 雖然女王是笑著說，可是我能清楚的感受到是…… 她是打從心裡的不開心啊~~ ＊＊＊ 一回到家，女王就和我表示，她今天中午請了補休，與同事一起外食了。只是…… 除了現在的食量真的太小，覺得這樣的花費不值得外，同事之間在聊天時的氣氛也不如以前了—感覺上，不再能夠輕鬆的聊天了。 ＊＊＊ 一直以來，我都是認為女王在她們學校的人緣是好的。我想……可能是我誤判了吧？ （※既使在看完我的分析後，她強調著自己的「難過」，只是為了明天的告別而已~~）
呵呵~看著女王學年群組裡，熱烈地討論著期中試題，我真的笑了~~~ 不就是出張定期評量而已~~怎麼搞得好像一定會發生什麼事呢？還是說，她真的太年輕了？又或是這間學校行政與老師之間的互信，已經蕩然無存了呢？ 倒是…… 同學年之間的支持，還是有的。接下來，就看這些表態的人，是不是言不由衷了~~
真的需要朋友的時候，我才發現自己沒有朋友…… ＊＊＊ 消息傳來，原本最不希望的兩個時間（11/1和11/17），都給遇上了！ 說實在的，我對自己第一時間的表現—只想到抱歉而已，也真的是羞愧地想找個地洞鑽進去。 ＊＊＊ 真心的感謝哲銘老師幫忙代課，我想……人還是需要朋友的啊~~~
人生無常啊~~前一天才歡歡喜喜地參加一位老人家的壽宴；隔天就面臨另一名老人家的離去…… ＊＊＊ 無論是為人夫、為人父，他老人家都是我心中的典範，即使是人生最後一程的身影，更是讓我印象深刻。尤其是，這些前進的想法，更是早在一年前就寫成了遺囑： 不要助念，也沒有在耳邊放頌任何的佛號、聖歌，有的只是他生前的喜歡的音樂。 除了最後的告別式（原本這也是沒有的，但是我們都想要好好跟他說再見，這是我們需要的）之外，他也不想要任何的宗教儀式。 希望能夠在法定的24小時之後，就能進行火化，並採用最經濟環保的植葬…… ＊＊＊ 真的能夠感受到您的深思熟慮以及瀟灑率性。 感謝您，從您身上，我真的學到了很多很多~~~~
再讀一次《無家者》，發覺老師的工作性質，也和這些直接幫助這群無家者的社工類似耶~~ ＊＊＊ 「通常，沒有『身分』的學生，往往更有狀況！」這是每一位導師都知道的現狀。 就在昨天晚餐，女王就聊到了她現在的兩名「一般生」的故事： 其中一個孩子，如果沒能從老師口中，獲得「立即」的回應，甚至是命令，就會有明顯的焦慮行為—一直碎碎念，或是在原地轉圈圈。 （※說到這裡時，我笑著說：「呵呵~~我也是這樣耶~~」。而我也是經過這些年，才發現自己有這些「症狀」的。） 而另一個孩子，則是「又一次」的需要20分鐘以上的時間，才能緩和自己過激的情緒，開始和老師進行理性的對話。當然，最後的結果是美好的，女王的這顆「小火山」，也在放學前的另一個事件中，表現出理性對話後的學習，懂得為自己的行為，表達歉意。 ＊＊＊ 「真的太棒了！這些孩子能成為你的學生，真是太幸福了！」聽完之後，我是這麼讚嘆著的。 甚至，我還期待女王能把這段故事寫下來—就算沒能與同事分享，也能留在孩子的輔導紀錄上啊！於是，晚餐後，她就坐在電腦前，寫了一個多鐘頭了…… ＊＊＊ 雖然這是女王隔了六年之後，才又帶的第一個班級（而且是她沒有經歷過的中年級導師），但我相信，經過未來兩年的相處後，這批學生也一定能夠更認識自己、接納自己，進而喜歡自己的獨一無二的。 既使，這一切的開始，都只是因為我們「雞婆」而已~~~
為他好，不如對他好； 對他好，不如給他一個好的榜樣、好的示範！ ＊＊＊ 經過昨天深刻的反省，清楚的發現到，「情緒」對自己教學工作的影響後…… 今天，小火山又沒由來的爆發時，我就決定不要被情緒給俘虜的吼回去。只是緩緩地走向他，並輕輕地問著：「你為什麼要這麼生氣呢？我現在要繼續上課，你下課後來找我，告訴我該怎麼處理你這次失控的行為？」 接著我就優雅地繼續上課了…… ＊＊＊ 雖然，小火山也依照往例的，拖過了一節又一節的下課時間。直到放學過了20分鐘後，才整理好自己的情緒，願意心平氣和地向我道歉。可是…這已經是我盼了一年多來的重大進步了啊~~~
「都甚麼年代了，哪還有什麼一日為師，終身為父的~我只是他們兩年的過客而已~~~」我知道這段話，聽起來很無情，可是這段日以來，我是一直這麼地提醒自己的。因為…… ＊＊＊ 對於自己的教學策略，我一直有種很不好意思的比喻—我打的就是黯然消魂掌啊~~~（※雖然我教學的歷程，崎嶇的像楊過一樣；可是我並沒有人家楊過的帥氣啊~） 我的教學屬於唯心論，靠的是真實情緒的推動—說好聽的是我熱情洋溢；而實際狀況則是，心情的起伏嚴重的影響著我的教學品質啊~~也因此，這些年來，我才規劃出這套教學設計，為的就是限制自己「太容易感情用事」的這個毛病。 其實，我在剛接新班的時候，也像現在使用同一套系統的女王一樣，能夠淡定地看待學生的各種表現。只是，往往在教了一年，不自覺的認為培養了足夠的情感後，就會故態復萌了。 ＊＊＊ 期中考到了，這學期也算是告了一個段落了。期許下半學期開始，我能夠改進這毛病。因為這不但對學生好，也是對我好啊~~~
原本已經躺在床上拉筋了，然而小姑娘也一如往常的，總是選擇這時候擠在我們中間…… ＊＊＊ 「ㄟ~~阿姨看到你畫的『我爸的七種人格』後，問你要不要出貼圖耶？」女王問。 「可是，我每次畫得都不一樣，我都是看心情的喔~~因為……我只是個『漁業』的畫家而已~~」 漁業？？？原本在一旁聽得我，丈二金剛的摸不著頭緒，突然靈機一動的想到：「你說的應該是『業餘』吧？」 這時，我看到女王已經抱著肚子笑得翻過去了啊~~~ ＊＊＊ 小姑娘，就叫妳平時要多讀書吧！漁業和業餘，傻傻的分不清楚啊~~
衝著那句「這部紀錄片拍了十年」，我就把握了今天老天爺送的空檔，走進電影院，觀賞《紅盒子》…… ＊＊＊ 「每個男孩都要經歷兩次的別離， 第一次是離開母親的子宮； 第二次是離開父親。」 其實，在預告片裡就知道，這不只是一部傳承傳統技藝的記錄片，它更是敘述著身為非典型長子的阿煌師，面對他那巨人般父親（李天祿先生）的內心世界。可是，看到大屏幕的這段文字時，我還是一樣的紅了眼眶。 ＊＊＊ 從暑假末的《山的那一邊》，上個月的《判決》，到今天的《紅盒子》，我發現到：「看電影」似乎已經成為了我探索自己的對話方式了耶~~期待下一部的《我的嗝嗝老師》也能繼續這相同的感動……
《教育最可悲的問題：家長捨不得管、老師不敢管、外人不方便管！》 看到這樣標題的文章時，總要先提醒自己要耐住性子的看完它了啊~~~ ＊＊＊ 不可否認的是，這標題確實清楚地描述了現狀，而這篇文章的結論也強調了親師合作才是解決問題的方法。可是作者論述的過程，卻仍然構築在「師道尊嚴」的單一價值上。 家長，甚至是親朋加諸老師的群眾壓力確實是不適當的，然而老師一昧的守著過去的習慣，只要求那些反覆的懲罰性練習，又呈現出什麼樣的教學專業了呢？這…算不算是老師另類的不想管呢？ ＊＊＊ 我覺得，面對這所謂「可悲的問題」，最笨的方式就是「指責你希望未來能與你合作的對方」了。反而是要從反省自己的錯誤開始，無論自己的身分是家長、老師還是外人，進而付出具體的行動—是家長的，開始限制自己的不捨得；是老師的，壯起膽子，說到做到；既使身為外人，也該適時的給予這樣的家長及老師鼓勵，才有改變這惡性循環的可能啊~~
每一屆都至少要這麼演過一次—冷冷地看著「過嗨」的他們，什麼時候才會記得要放學了？ ＊＊＊ 說實在的，這屆406的孩子真的算是最乖了，因為他們打破了這項表演的最短紀錄—我們今天只delate十分鐘而已~加上我本來就需要的5分鐘，我在4:15分就放他們回家了。根本就還在交通隊的收崗期限標準內啊！ 期待最乖的他們，也會是最聰明的吧？就看看他們什麼又會故態復萌了？？？ ※希望這次表演的效用能夠捱得久一些了~~
