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璿璿&媽咪

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彭聆語言治療所評估(自費)

2012年03月23日
公開
57

由於兩周一次的杏誠語言治療 每次我都覺得來匆匆去匆匆 而且上不到甚麼成效 看到網路上很多媽媽會請家教或是找自費的語言治療 所以搜尋了一下 這間彭聆語言治療所 感覺很不錯 所以請假跟彭老師預約了評估的時間 看到彭老師就是個慈祥的媽媽~~~一開始璿璿怕怕的要我抱 老師就拿一堆東西引誘他 -------------------------------- 一小時玩下來 彭老師說璿璿 主動性強 好模仿 喜歡分享 但是發現他口腔運動很差 不會舔&吐舌頭&吹泡泡 請他吃QQ糖時發現咬合也不正確 嘴巴常常處於放鬆狀態 不緊閉 我也提及幼稚園老師都當他是亞斯的孩子 老師哈哈大笑 說自己孩子就是亞斯 這裡80%都是自閉症孩子 璿璿的眼神&和人互動(跑去牽下一堂上課的哥哥叫:哥哥)就非常不像 我說:老師說他的情緒不好 容易生氣 老師說:我孩子可以生氣2小時 璿璿呢? 我說:2分鐘...... 彭老師說:因為他說甚麼沒人聽的懂 其實他一直在表達 一堂課下來 居然就會舔舌頭&吐舌頭(左右吐) 也跟著說我要吃一個餅乾 老師說:他很好帶起來 搞不好上幾堂課就不用來了 我心想:老師好樂觀!! 我還沒這麼樂觀哩 ************** 一開始我以為他是人際互動或是情緒的問題而不說話,所以去上人幼 但是我發現方向卻是錯的(其中當然也參雜幼稚園意見) 去人幼口語卻沒太大進展 後來我調整步伐 發現其實他不說話也跟理解認知有關 跟之前在保母家有很大關係 所以自己每天慢慢從桌子椅子開始教 一直到現在會跟著說 會簡易對答 (一些很有經驗的醫師表示,其實對於還未有口語的孩子 語言治療效果沒有很顯著 這我非常同意) 現在我覺得就是該專門找語言治療的時候 雖然貴 爸爸和我都覺得很值得 一堂課學到很多 以後周六就來這裡上課囉 隔壁是西門町 順便逛街啦 評估1200/一堂 上課1100/一堂 ------------------ 回家功課 舔--扁的棒棒糖 戒奶瓶--可用鴨嘴杯代替 玩一喔一喔的嘴部運動 泡泡買小小孔捏鼻子吹

語言發展概括

2012年03月17日
公開
52

2歲 開始不穩定仿說--- 謝謝/再見/電梯/鞋子 ********************************************************** 2歲1個月(09月20日)--- 開始上幼幼班 不穩定主動---謝謝/幹嘛/什麼/爸爸/再見/電梯/鞋子/拿/姐姐 ********************************************************** 2歲2個月(10月20日) 才開始主動---拿/爸爸/媽媽(3) 不穩定主動---謝謝/知道/掉了/好棒/跌倒 ********************************************************** 2歲3個月(11月26日)--- 拿/爸爸/媽媽/ㄟ咻/謝謝/掉了/好棒/跌倒/要/牙牙 再見/手機/積木/包包/寶寶/畫畫/臭臭/尿尿(18) ********************************************************** 2歲4個月(12月25日)26---除上述 ㄋㄟㄋㄟ/睡覺/壓壓/好/不要/跳/菜菜/抱(26) ********************************************************** 2歲5個月(1月21日)---除上述 癢癢/手機(28) 開始有3-4個字 +仿說最後一個字 不要睡覺 不要牙牙 不要尿尿 喝ㄋㄟㄋㄟ ********************************************************** 2歲6個月---沒記 ********************************************************** 2歲7個月(3月17日)--- 爸爸/媽媽/ㄟ咻/謝謝/掉了/好棒/倒了/還要/牙牙/再見 手機/積木/包包/寶寶/畫畫/臭臭/尿尿/ㄋㄟㄋㄟ/睡覺/壓壓 好/不要/跳/菜菜/抱抱/癢癢/飛機/打打揍揍/襪襪/學校 舅舅/璿璿/姐姐/好了/沒有/球/喝水/洞洞/坐坐/腳腳 泡泡/鞋斜/好喝/好玩/香蕉/杯子/藥藥/阿嬤/下%囉(雨)/走啦 喝#了/好玩/喝湯/還有/電話/蛋糕/不喝了/喝#了(完)/好吃(59) 眼睛 鼻子 頭髮 紅綠燈 餅乾 馬桶 (但是都只有一個字...) 剪刀石頭布(刀 布聽得懂...) 仿說的乖&主動的關 ㄧㄞˊ 講得非常怪 大部分仿說可以接最後一個字 1234 78910 講完了 飯飯#完了 飯飯好吃 球球好玩 不要睡覺 牙牙 尿尿 打打 學校 媽媽坐坐 媽媽好了 爸爸牙牙

心痛

2012年03月16日
公開
51

素媚:要是我...我不會去評估 套句我老公說的....只要他不是太嚴重的行為偏差如打人&咬人 如果只是慢...我都會給他時間(講的真棒) ------------------------------------------ 園長說他像亞斯....亞斯講話會這麼慢嗎? 還說我看兒子有盲點...=.=" 亞斯伯格症特徵有三：語言理解及表達、人際互動及行為模式的障礙。 (1) 語言理解及表達能力的障礙：由於亞斯伯格症孩子無法理解語言的內容及眼神的交會，造成無法適當回應他人的問話，產生牛頭不對馬尾的現象，或者說一些他人無法回應的話語。像有人詢問今天天氣好嗎，亞斯伯格症的兒童可能回答我吃飽了之類的話語。 (2) 人際互動障礙：亞斯伯格症的孩子難以發現及理解他人的肢體表達，無法理解別人生氣的表情或話語，或者話中的內容，並且會執著於某個話語，無法彈性運用，也有會有過於自我的表現，造成無法融入團體生活，同儕團體的排擠之類。 (3) 行為模式的障礙：亞斯伯格症的孩子會出現儀式化、固定的行為，或者對興趣的事務過度專注，會特別喜歡某個事物，例如喜歡便利商店開門的聲音，也有可能肢體動作的協調性缺乏等等。 而自閉症的核心障礙也有三大特徵：分別為社會互動、溝通與重複性行為。 (1) 社會互動障礙：自閉症的孩子較為孤立，不想與他人溝通，也不喜歡與人群接觸，脫離人群，活在自我的世界裡，以及缺乏語言及非語言上面的表達，因此無法得知社會的線索，也影響人際方面的互動。 (2) 溝通的障礙：自閉症的孩子無法用言語流暢表達，會有念念有詞的現象，或者發出單音節的聲音(如”ㄚ”、”ㄨ”和”拉”)，或者會有口吃的情況發生，還有說出像外星人的語言，自己創造出來、而他人無法理解的語言，也可能並沒有發展出合適的語言，因此無法與他人對話。 (3) 重複性行為：自閉症的孩子不喜歡變動的環境，似乎在內心有一個既定的模式在進行，當違反這個規範，好像他們無法控制環境，便產生心理的焦慮不安。 ---------------------------------------------------- 行為模式的障礙：:對於有興趣的事情過度專注 語言理解及表達能力的障礙：----就是語言發展慢 歸咎原因就是語言沒有出來這點非常明顯像自閉 所以目前治療方針就是語言這塊 一直以來我自己覺得有進步就好~~從2歲3個月開口叫爸媽以來 現在2歲7個月,只要他的認知裡解+口語有進步 暫時先擱著評鑑吧 若真的有不妥 再帶去評估 孩子的進步我是看得到的 詞彙的累積一天進步一點,已經很欣慰了 目前來說有問題的地方 老師說: 不聽指令----都要兇或是堅持他才聽 喜歡看沙漏,阻止他會生氣在地上滾---一樣都要兇他 沒有秩序感---一樣都要兇他 口語慢 好心疼璿去幼稚園被當自閉症孩子看待 覺得寶貝在家都很好阿 完全沒有這種脫序行為 園長說這是我的盲點 唉! 和爸爸決定還是回去幼幼班 既然園長和老師說要矯正他的行為 就忍痛送去吧 雖然我真的很想在家自己教 但是園長說:他總有一天要去團體 若是他在團體這麼差 就是要加強 暫時就先不辭職吧 反正先做好辭職準備 一有風吹草動 就離職

園長(璿)

2012年03月15日
公開
54

原來老師說的一切 除了叫我帶回家自己顧這句 其他都是園長的意思 我說:我有去台大看過 醫生說沒問題 經我解釋園長才釋懷說:原來是早療的復健科(我也沒說別的ㄚ!!) 但是卻不以為然說:該多找幾家去看......(逛醫院?) 園長說:這類孩子都很固執只吃某一種食物 璿璿很偏食 我說:蛤!他是我們家孩子裡最不偏食的耶 阿嬤煮甚麼就吃甚麼阿!! 他是特別愛吃高麗菜,但是阿嬤煮其他也吃阿 園長:這就是偏食ㄚ~~~ 我跟園長說璿璿在家都很好阿 完全沒有你們說的行為 園長說:這就是家長的盲點(囧) 我說:上學期就是因為你們堅持有問題 我還讓璿璿去上人幼這種互動課程 老師也說沒問題阿!!反而語言還是講不清楚 園長說:那種一對一的沒問題 那就是璿璿在團體有問題(反正就是有問題) 不要浪費錢,來幼稚園矯正他的行為 園長說:璿璿總有一天要去團體 若是他在團體這麼差 就是要加強 ------------------------------ 爸爸說:還是讓他去上幼稚園吧 當他去吃喝玩樂就好啦~~~ PS.我買了三個大沙漏給他看,結果他只看了2分鐘覺得很無趣就沒再看過 (白花幾百元) 老師說:他可以看一上午耶 我真搞不董..... 後來老師又打來澄清~~不可能讓他看一上午啦 這種前後說詞...我實在搞不懂