facebook pixel code

劭恩媽咪

劭恩媽咪

他的寶貝

2693貼文
0話題
0關注他

日期

#Tag

  1. 網誌
網誌區塊
2008年09月12日
公開
6

今日繪本--燈塔

今日繪本--燈塔

2008年09月02日
公開
8

今日繪本--早起的一天

【新聞局圖書出版金鼎獎2003年得獎評語】 《早起的一天》故事內容溫馨，圖畫表現活潑有趣，情節安排循序漸進，富於教育、啟發性與人文關懷，是非常適宜兒童及少年閱讀的好書。 【中國時報開卷2002年度最佳童書得獎評語】 爺爺生日那天，小主角珍珠為了幫奶奶的忙，起了個大早。這本書從清晨寫到傍晚家人團聚時，在豐盛的晚餐和歡欣的祝福中結束。畫面上早起活動和市場買賣的人群、花店，隱身花草間的蟲兒，室內和餐桌的佈置等，均見巧妙的安排；而藍色系的拂曉、橙黃的陽光、綠意盎然的花店和紅色系的聚餐圖中，作者成功的以色彩表現沉靜清新、光芒耀眼、活力和熱鬧的氣氛。是故事溫馨、圖畫美麗的好作品。 （文 / 張素椿） 【作者介紹】 賴 馬 1995年，賴馬創作了第一本圖畫書《我變成一隻噴火龍了！》，到2002年的最新創作《早起的一天》，七年來，共有七本圖畫書問世。A型金牛座的他慣於影像性思考，天馬行空的圖像趣味源源不絕，下筆時卻是眉頭深鎖的專注，一筆一筆實實在在地塗抹出充滿想像的世界，希望每一個讀者遊歷其中都覺得輕鬆有趣、百看不厭。more... 【書評】 小珍珠與奶奶 張素樁（繪本讀書會負責人） 以為又是一本豬的故事，但書中是許許多多可愛動物一起生活的世界。以為是一本清晨的故事，像《The Paperboy》送報？像《Running the Road toABC》上學？more... 【書評】 早起的一天 曹俊彥(專業兒童圖畫創作) 天還沒亮就起床這件事，對幼兒來說，是有點兒神秘的，作者讓「小珍珠」帶著小讀者去體驗比家中其他人早起，而且還和奶奶一起外出的那一分神氣。 more...

2008年08月27日
公開
10

今日繪本--阿非,這個愛畫畫的小孩

在第十四屆信誼幼兒文學獎的評選過程中，《阿非，這個愛畫畫的小孩》，就像顆耀眼的寶石，紛紛擄獲評審老師的目光，無論是它的繪畫風格或故事鋪陳，幾乎獲得壓倒性的肯定，遠遠超越其他作品，成為本屆信誼幼兒文學獎的首獎作品！ 書中的主角阿非是個愛畫畫的小孩，到處都有她可以揮灑畫筆的地方，從家裡、戶外的牆上，甚至在夢境裡，阿非都在畫畫。可是當「想畫的慾望」遇到了「畫得好的標準」時，問題就來了。 阿非覺得她什麼都畫不好，她甚至告訴朋友說，自己討厭畫畫，但阿非的朋友聽了，雖然心裡感到奇怪，卻不追問。他們一致的回應方式是，邀請阿非參與他們的世界，一起做一件他們真心喜歡做的事。 但阿非在參與朋友的活動時，還是不動聲色的畫，她就在那樣的情境裡，看到了流瀉的音樂，也看到了心中的畫。 「你們看我畫的！」當畫由兩個摺頁向左向右開展時，我們看到阿非畫出她心中的朋友──她又能畫，又喜歡畫了。 整本書沒有框線，像是隨意塗鴉的圖，讓人覺得放鬆；在有意思的故事情節中，卻又佈下許多思考的線路，雖然如此，但並沒有封口，這是這本圖畫書散發的魅力所在了。幼兒文學獎評審的話：沒有框線，像是隨意塗鴉的圖，讓人覺得放鬆；有意思的故事情節卻又佈下許多思考的線路，讓人想編織意義之網。

2008年08月23日
公開
9

今日繪本--鯨魚

張裕昌 ㄧ、作者介紹：五味太郎（Gomi Taro）算是國內讀者很熟悉的日本繪本作家。 出生於1945年8月20日，原本唸工業設計出身的，三十歲開始走上天馬行空、創意十足的繪本創作之路。五味太郎的畫風和線條，近似於塗鴨，色彩的運用也恰到好處，樸實中帶點淘氣，頑皮中又透露出純真，深受各年齡層的喜愛。 作品賞析摘要： （1） 鯨魚 （文圖 五味太郎、出版社 三之三文化 1999） ○ 故事情節：主角是一隻侯鳥，ㄧ句看到鯨魚，動員了全村的人，讓每個人都興奮不已，但是用盡ㄧ切心力尋找後，仍未發現所謂的鯨魚．．．。 ○ 主題意涵：如何從平凡無奇的週遭事物拓展出不同的視野，創意中讓我們從真相去瞭解事實，學習動腦思考，懂得去求證與判斷。 ○ 文字語法：以全知觀點來敘述故事，淺顯的文字雖平鋪直敘，但也風趣幽默，「真的，真的耶！」幾乎每個人看到這裡，都會有恍然大悟的驚嘆，老先生說著「鯨魚不是魚，是哺乳動˙˙˙動˙˙˙物˙˙˙」好像聲音的迴盪，字與畫有互相輝映的效果。 ○ 圖像特質：以藍、綠為主色調配合樸拙的線條和造型，使每ㄧ圖畫好像被框住的風景，畫中小小的侯鳥有多變生動的表情，引領走進那個充滿懸疑的情境，水中的兩條小魚有對稱的笑感，村民的煙斗噴出的小花，遠處被誤認為鯨魚水柱的情景，都有著幽默的暗示。 ○ 風格賞析：構圖、線條簡單，用色大膽。以鯨魚的形狀、輪廓和顏色來發展故事的架構和旨趣，（原來是如此） 驚嘆的結局，可見其獨具的巧思。五味太郎圖像思考的方式，有ㄧ貫個人的風格，構圖和佈局，畫面簡單且充滿了趣味，看其圖更能感受並明白他的趣味和訴求。

2008年08月21日
公開
6

今日繪本--7號夢工廠

書名：7號夢工廠 　　（１）你相信帝國大廈的神奇魔力嗎？ 　　在這裡，許多人搭乘透明的電梯直達樓頂，懷著進入雲霄的夢幻感，期待美夢成真。這次，一個充滿藝術天份的小男孩從這裡開始一段如幻似真的天空旅行。他乘著雲朵，愈飛愈高，愈飛愈遠，直到曼哈頓外海的天空一個神秘的七號夢工廠在雲靄中漸漸清晰……誰也不知道最後，事情竟變成那麼有趣！ 　　大衛威斯納是美國童書界的頂尖創作者，得獎無數。視覺敘事對他來說，是先於文字也先於聲音的表現主體，他熱衷無字圖畫書的創作領域，相信視覺藝術所能帶給人的廣大與豐富。書末小男孩那一張張充滿想像與活力的圖畫，藉由雲朵兒們在天空盡情展現，是大衛為窒筶制式天空下的城市人提供的心靈解放。 　　（2）呆看雲兒的變化多端是打發懶洋洋一天最好一件事。但是，是什麼讓雲的形狀變化多端？而且如果你可以自由的來決定他們的形狀，你會怎麼做呢？ 　　帝國大廈載滿所有紐約客的美夢，如果說電影的情節是可以被相信的話。 　　這次，帝國大廈瞭望台上瀰漫著雲靄霧氣，一朵可愛友善的雲出現在小男孩面前，男孩短暫的一怔，隨即就快樂的和頑皮雲朵玩起來，一會兒後頑皮雲載著小男孩飛到曼哈頓外海上空的夢幻第七區雲朵製造工廠參觀…… 作者簡介 大衛威斯納 　　是美國頂尖插畫家，也是得獎常勝軍。他的作品向來廣受各方矚目，多次贏得美國凱迪克大獎評審青睞，也曾獲得美國圖書館協會推薦童書、藍緞帶好書榜、號角雜誌評選最佳童書、紐約市立圖書館好書一百、紐約時報年度推薦童書、親子雜誌閱讀魔力獎、出版人週刊年度最佳好書、校園圖書館期刊年度最佳好書等獎項。

2008年08月14日
公開
7

今日繪本--好朋友

內容簡介top 　　海恩是國際知名的圖畫書創作者，曾榮獲「安徒生獎」等多項國際大獎。他筆下的動物表情生動、姿態活潑，水彩運用更營造出柔美怡人的大自然景緻。這些故事給孩子帶來快樂、感動、還有雋永的道理，值得細細回味。 　　這系列共有10輯，涵括10位國際圖畫書大師的20本頂尖代表作，每一本都蘊含父母、老師最關心的話題，如：生命教育、尊重、勇氣、同理心……等，涵育孩子真善美的人格特質，是成長過程中最貼心的朋友和指引者，最適合親子、師生共讀，或共同討論、進行說故事、戲劇等活動。真正的好朋友，是可以彼此互助、合作、分享，共同解決問題的，不會因為一些誘惑（如珍珠），而彼此爭奪、猜疑。擁有深厚情感的赫姆．海恩曾榮獲「安徒生獎」等多項國際大獎。他筆下的動物表情生動、姿態活潑，故事會帶來快樂、感動、還有雋永的道理，值得細細回味。 《好朋友》──合作分享，黏而不黏 　　小豬、公雞和小老鼠是好朋友，牠們天天在一起，互助合作、分享快樂、共同解決問題；但好朋友有時也必須分開……，本書呈現的是一個與孩子生活關係密切的主題。 　　當孩子第一次離開熟悉的環境，到學校認識新的友伴時，將有許多小習慣要調整，如：輪流、分享、合作、互助、解決問題等等，當孩子一步步學習到如何自在的與人相處，就能從中享受友誼所帶來的滿足與喜悅。藉由書中三個好朋友一同合作、遊戲、分工分享、共同解決問題的互動方式，妙趣橫生的畫面不僅讓孩子會心一笑，最後更以幽默的方式點出「好朋友也不能一直在一起」的情景，畫龍點睛的讓孩子體會：好朋友也難免有不得不分開的時候，但即使如此，對彼此的關心依然不變。正如同書中最後，三個好朋友又會在夢中相聚，一樣快樂而淘氣的嬉戲著。

2008年08月12日
公開
11

今日繪本--小金魚逃走了

小金魚逃走了（HANASUMONKAA!） 文．圖╱五味太郎 譯╱信誼基金出版社編輯部 原文出版日期�1977年 中文出版日期�1987年10月1日 信誼基金出版社出版 　　在安東尼．布朗的《形狀遊戲》裡，談到了視覺的聯想效果，五味太郎則在更早的年代創作這本《小金魚逃走了》，利用一個有趣的問題引發小讀者從身邊的環境中去認識形態和色彩。 施政廷為本書寫的「名家賞析」專文裡有精闢的探討，他說：「在一本薄薄的圖畫書中要表達很複雜的內容，是很不容易的事。因此，我們不禁要問，為什麼小金魚要逃走呢？原來孤單的生活在魚缸中的小金魚並不快樂，只有他一隻『魚』，沒有朋友。所以他要逃走，逃回到大魚池中和自己的兄弟姊妹朋友們生活在一起，小金魚就不再逃走了。內容結構就這麼簡單，但是延伸出來的意義，卻十分複雜呢！」 於是，故事從「小金魚逃走了」的話題，延伸向形態和色彩的認識，再歸因到小金魚逃走的原因。不過，作者並沒有直接告訴讀者小金魚是因為寂寞、渴望朋友才逃走的。 倒數第二個跨頁圖，畫面是一池金魚，文字陳述則簡單寫著：「找到了，找到了。小金魚不再逃走了。」，透過簡明的字義與圖畫，讓小讀者領會到小金魚逃走的原因。 而在故事當中，作者透過與小金魚相似的圖形與色彩，讓讀者藉由尋找小金魚的蹤跡來認識身邊環境的圖形與色彩，為故事增添不少趣

2008年08月10日
公開
12

今日繪本--媽媽的紅沙發

媽媽的紅沙發 【作者】 　　文圖/威拉•畢•威廉斯 　　 【譯者】 　　柯倩華 【出版者】 　　三之三文化事業出版公司 　　台北縣新店市民權路100-1號5樓 　　電話：02-22192199 　　傳真：02-22189730 【內容簡述】 　　一場大火燒毀了一切，小女孩削洋蔥打工，媽媽努力賺小費及生活費，外婆努力討價還價節省開支，共同經營一個購買沙發的夢想。 【內容提要】 　　小女孩和媽媽買鞋回家後，發現家門前停了消防車，濃煙及大火吞蝕了家中的一切，還好外婆和貓咪都沒有事。 　　當她們搬新家的時候，街坊鄰居及親戚們全都來幫忙，有的送披薩、冰淇淋，有的送窗簾，有的送地毯，有的送餐具，還有的送玩具，然而令人感動的是她們得到了許多的掌聲，倍感溫馨。 　　之後，媽媽辛苦工作賺的小費、小女孩削洋蔥洗瓶子打工的錢、外婆努力討價還價節省開支的錢，都存在一個很大的玻璃瓶裡，三個人共同的夢想是買一個佈滿玫瑰圖案的絨布沙發，一張全世界最棒的沙發。當瓶子裡的銅板攢滿了，她們如願的擁有了夢想中的沙發。白天外婆坐在沙發上和窗外走過的人聊天，媽媽下班回來後坐在沙發上看電視新聞，小女孩擠在媽媽的懷裡睡著了！ 　　 【欣賞角度】 　　災後，一張佈滿玫瑰圖案的絨布沙發椅是全家人的重心，也是一個實現夢想的開端。故事內容平實而貼近人性，可以讓孩子們體會不管年齡大小都可以為家裡盡一份心力，瓶子裡的每個銅板都彌足珍貴，每一個銅板都是實現夢想的一小步。三個人於災後積極樂觀的面對未來及親戚、鄰居雪中送炭的畫面值得讚賞。書中每一頁的花邊都配合故事內容的插畫，更是本書的特色。 【問題引導】 生命中遇到逆境或挫折時你都如何處理？ 你曾親臨火災現場嗎？你可以感受火災的可怕嗎？為什麼？ 當你擁有許多錢的時候你會怎麼處理？ 你會為家裡盡一份心力分擔家中的責任嗎？為什麼？ 書裡紅沙發是家人最愛，你家人有最愛去的地方嗎？為什麼？ （福智文教基金會提供

2008年08月07日
公開
62

今日繪本--假裝是魚

假裝是魚 信誼出版社 近似白日夢的想像遊戲，以草原為海，以雲變化為大、小鯨魚等，提供小讀者相當大的想像空間。 假裝是魚就變成是魚，享受意外獲得的樂趣，可以滿足孩子的想像。 十分簡潔的圖畫與文字；和著故事發展，將鏡頭拉遠或趨近，並以各種視角來取景，表現的手法相當生動。 ◆專家導讀： 只要是孩子，都喜歡玩假裝的遊戲。 有段時間在幼稚園工作，每天跟21個7歲大的孩子過日子，那是一間採用開放式教學的幼稚園，教室裡佈置成各種有趣的角落，孩子可以選擇不同的角落遊戲，老師陪著孩子玩，適時地在角落加入新玩樣兒。 「走吧，下午我們先去買菜，買完我們再去逛街。」一個穿上高跟鞋、戴著項鍊的女孩正用沒線的電話聊著天。假裝爸爸媽媽很常見，公主和國王更是最歷久不衰的。尤其一玩起演戲，更是瘋得不得了，3、4個男孩爭著演主角，雖然是假裝，孩子的眼神盡是認真。 真的，戴上了假裝的眼鏡後，沒有不可能的事。就像《假裝是魚》書中所說的這個可愛故事。 小女孩雪寶和小狗巧比在草原上遇見了小鯨魚，小鯨魚想回家，雪寶和巧比幫忙通知了鯨魚媽媽，一會兒，鯨魚媽媽來了，還邀請他們一起回家吃點心...，硬梆梆的腦袋看了可能會有一大串問題：草原上怎麼會有鯨魚？，鯨魚媽媽不是得在水裡，怎麼能在草原上來來去去？雪寶和巧比又不會游泳，怎麼去水裡的家？... 唉，放輕鬆，假裝就好了嘛。 是不是我們老被教導怎樣去「了解」，卻忘了怎樣去「感覺」？！ 下次當孩子拿著一張折得皺巴巴的紙說：「嘿，看我的海盜船！」或是拿起一根樹枝說：「看我神奇威力劍的厲害！」記得跟他們假裝一下，跟著孩子走進久違了的想像世界裡看看

2008年08月06日
公開
43

今日繪本--三隻山羊嘎啦嘎啦

這是一個挪威的民間故事，有多個不同的圖畫書版本，這個版本的繪畫作者是曾經獲得7次凱迪克銀獎和3次凱迪克金獎的美國繪本大師，本書簡約寫意、淳樸自然的畫風給讀者留下了深刻的印象，深受孩子們的喜愛。 有三只都叫“嘎啦嘎啦”个头不同的山羊，想到山坡上去吃草。有三隻都叫“嘎啦嘎啦”個頭不同的山羊，想到山坡上去吃草。 但是，山羊们的必经之路上有座桥，桥下住着可怕的大山怪。但是，山羊們的必經之路上有座橋，橋下住著可怕的大山怪。 先上桥的最小的山羊惊醒了山怪，山怪要吃他，紧急关头小山羊冷静地说：“我太小了，后面第二只山羊就来了，他比我大多啦。”结果山怪放他走了。先上橋的最小的山羊驚醒了山怪，山怪要吃他，緊急關頭小山羊冷靜地說：“我太小了，後面第二隻山羊就來了，他比我大多啦。”結果山怪放他走了。 个头中等的第二只山羊也用同样的方法逃了过去。個頭中等的第二隻山羊也用同樣的方法逃了過去。 最后过来的是个头最大的第三只山羊，他一点都不怕山怪，勇猛地冲过去，最后战胜了山怪……最後過來的是個頭最大的第三隻山羊，他一點都不怕山怪，勇猛地衝過去，最後戰勝了山怪…… 本书文字简洁，情节简单、轻松幽默，使用了童话故事中常有的重复手法，小孩子比较容易理解和接受。本書文字簡潔，情節簡單、輕鬆幽默，使用了童話故事中常有的重複手法，小孩子比較容易理解和接受。 中文译本中“嘎啦嘎啦”、“嘎吱!嘎吱!嘎吱!”等译得生动有趣，很能引起小孩子的兴趣。中文譯本中“嘎啦嘎啦”、“嘎吱!嘎吱!嘎吱!”等譯得生動有趣，很能引起小孩子的興趣。 作者簡介 : ·文字作者，PC阿斯别约恩森( Peter　Christen Asbj Ø rnsen;1812-1885 )和JE姆厄(J Ø rgen Moe;1813-1882)，19世纪中叶，受到格林童话的影响，开始搜集和整理挪威民间故事。 ·文字作者，PC阿斯別約恩森( PeterChristen Asbj Ø rnsen;1812-1885 )和JE姆厄(J Ø rgen Moe;1813-1882)，19世紀中葉，受到格林童話的影響，開始蒐集和整理挪威民間故事。 虽不是作家，但他们称自己是挪威民间故事的“编辑者和复述者”，将挪威口传文艺的本来面貌忠实地记录下来，发表过《挪威民间故事集》等一批故事集。雖不是作家，但他們稱自己是挪威民間故事的“編輯者和復述者”，將挪威口傳文藝的本來面貌忠實地記錄下來，發表過《挪威民間故事集》等一批故事集。 ·绘画作者，玛夏·布朗（Marcia Brown），1918年生于美国纽约州的一个牧师家庭，从小就随家人四处迁徙。 ·繪畫作者，瑪夏·布朗（Marcia Brown），1918年生於美國紐約州的一個牧師家庭，從小就隨家人四處遷徙。 她非常喜欢阅读、画画和手工，据说每次搬家后总要先跑到社区图书馆办好借书证，并每天至少读三本书。她非常喜歡閱讀、畫畫和手工，據說每次搬家後總要先跑到社區圖書館辦好藉書證，並每天至少讀三本書。 大学毕业，当了三年的语言老师，后来，为了专心学习绘画，只身来到纽约，一边在社区图书馆担任故事会讲师，一边拜师学画。大學畢業，當了三年的語言老師，後來，為了專心學習繪畫，隻身來到紐約，一邊在社區圖書館擔任故事會講師，一邊拜師學畫。 在图书馆工作的五年间，她不仅在馆内接触孩子们，还经常走进社区给来自世界各地的孩子们讲故事。在圖書館工作的五年間，她不僅在館內接觸孩子們，還經常走進社區給來自世界各地的孩子們講故事。 这种经验为她后来的绘本创作工作打下良好的基础。這種經驗為她後來的繪本創作工作打下良好的基礎。 她意识到民间故事能帮助儿童健康成长，因此她将世界各地的经典童话做成风格不同的绘本作品，本书也是其中之一。她意識到民間故事能幫助兒童健康成長，因此她將世界各地的經典童話做成風格不同的繪本作品，本書也是其中之一。 她因多才多艺而著名，每次画新书时都寻找最合适表现故事的画面，因此她的每部作品的风格和手法都不一样。她因多才多藝而著名，每次畫新書時都尋找最合適表現故事的畫面，因此她的每部作品的風格和手法都不一樣。 她也因不同作品先后获得7次凯迪克银奖和3次凯迪克金奖。 她也因不同作品先後獲得7次凱迪克銀獎和3次凱迪克金獎。 文字节选 ： 文字節選 ： 很久很久以前，有三只山羊，名字都叫嘎啦嘎啦。很久很久以前，有三隻山羊，名字都叫嘎啦嘎啦。 他们都想让自己长得胖一点，于是准备到山坡上去吃草。他們都想讓自己長得胖一點，於是準備到山坡上去吃草。 路上，他们必须经过一条河，河上只有一座桥，桥下却住着一个可怕的山怪，眼睛像盘子一样大，鼻子有拨火棍那么长。路上，他們必須經過一條河，河上只有一座橋，橋下卻住著一個可怕的山怪，眼睛像盤子一樣大，鼻子有撥火棍那麼長。 最小的山羊嘎啦嘎啦最先走上桥，“吱呀!吱呀!吱呀!”最小的山羊嘎啦嘎啦最先走上橋，“吱呀!吱呀!吱呀!” “谁呀？是谁把我的桥弄得吱呀吱呀响？”山怪吼叫着。 “誰呀？是誰把我的橋弄得吱呀吱呀響？”山怪吼叫著。 “咩，是我，那只最小的山羊嘎啦嘎啦，我正要到山坡上去吃胖一点。”小山羊小声地回答。 “咩，是我，那隻最小的山羊嘎啦嘎啦，我正要到山坡上去吃胖一點。”小山羊小聲地回答。 “是吗？但我正想把你一口吞掉!”山怪说。 “是嗎？但我正想把你一口吞掉!”山怪說。 “啊，求你别吃我，我太小了，过一会儿第二只山羊嘎啦嘎啦就来了，他的个头可比我大多啦。”小山羊回答。 “啊，求你別吃我，我太小了，過一會兒第二隻山羊嘎啦嘎啦就來了，他的個頭可比我大多啦。”小山羊回答。 “那好，你快滚吧!”山怪说。 “那好，你快滾吧!”山怪說。 过了一会儿，第二只山羊嘎啦嘎啦走上了桥，“嘎吱!嘎吱!嘎吱!”過了一會兒，第二隻山羊嘎啦嘎啦走上了橋，“嘎吱!嘎吱!嘎吱!” “谁呀？是谁把我的桥弄得嘎吱嘎吱响？”山怪吼叫着。 “誰呀？是誰把我的橋弄得嘎吱嘎吱響？”山怪吼叫著。 “咩，我是第二只山羊嘎啦嘎啦，我正要到山坡上去吃胖一点。”第二只山羊大声地回答。 “咩，我是第二隻山羊嘎啦嘎啦，我正要到山坡上去吃胖一點。”第二隻山羊大聲地回答。 “是吗？但我正想把你一口吞掉!”山怪说。 “是嗎？但我正想把你一口吞掉!”山怪說。 “啊，你别吃我，等一会儿大山羊嘎啦嘎啦就来了，他的个头可比我大多了。” “啊，你別吃我，等一會兒大山羊嘎啦嘎啦就來了，他的個頭可比我大多了。” “太好了，那你快滚吧!”山怪说。 “太好了，那你快滾吧!”山怪說。 就在这个时候，大山羊嘎啦嘎啦过来了，“吱—吱—嘎! 吱—吱—嘎!吱—吱—嘎!”他实在太重啦，桥发出巨大的响声，简直要断了。就在這個時候，大山羊嘎啦嘎啦過來了，“吱—吱—嘎!吱—吱—嘎!吱—吱—嘎!”他實在太重啦，橋發出巨大的響聲，簡直要斷了。 “谁呀？是谁把我的桥弄得吱吱嘎嘎响？”山怪吼叫着。 “誰呀？是誰把我的橋弄得吱吱嘎嘎響？”山怪吼叫著。 “是我!大山羊嘎啦嘎啦!”他的嗓音又粗又响。 “是我!大山羊嘎啦嘎啦!”他的嗓音又粗又響。 “好，我正想把你一口吞掉!”山怪大声吼叫。 “好，我正想把你一口吞掉!”山怪大聲吼叫。 “好啊，来吧! 我有两把剪刀，正好刺穿你的眼睛；我还有两个巨大的石锤，正好把你砸成碎片。” “好啊，來吧!我有兩把剪刀，正好刺穿你的眼睛；我還有兩個巨大的石鎚，正好把你砸成碎片。” 大山羊说完，向山怪猛扑过去，用犄角刺穿了山怪的眼睛，再用蹄子把山怪踏成一片一片，最后又狠狠地把他踢进河里。大山羊說完，向山怪猛撲過去，用犄角刺穿了山怪的眼睛，再用蹄子把山怪踏成一片一片，最後又狠狠地把他踢進河裡。 然后，大山羊也爬上了山坡。然後，大山羊也爬上了山坡。 三只山羊越吃越胖，胖得都走不动了。三隻山羊越吃越胖，胖得都走不動了。 如果那些肥肉还没掉下来的话，他们现在肯定还是很胖的。如果那些肥肉還沒掉下來的話，他們現在肯定還是很胖的。 ……

2008年08月04日
公開
30

今日繪本--爸爸走丟了

爸爸走丟了 文．圖�五味太郎 譯�漢聲雜誌 出版日期�1985年02月 　　有的繪本是從內頁展開故事，有的繪本是從封面就開始劇情，《爸爸走丟了》便是後者。 　　從封面上的畫面可以清楚看到故事裡第一人稱敘述的主角──小男孩，跟著他爸爸一塊搭手扶梯，一名百貨公司的服務小姐站在手扶梯旁邊。 　　內頁標示書名、作者的第一頁，畫著小男孩從手扶梯上到賣玩具的樓面，爸爸跟在他後面，手扶梯旁邊站著百貨公司的服務小姐，賣玩具的櫃面有小朋友在看玩具火箭。 　　下一頁，小男孩專心地玩著電動玩具，爸爸站在他旁邊，收銀台附近有人排隊結帳，作者在右手邊的這頁做了裁切的設計，頁面只到三分之二的位置，另三分之一由下一張的畫面補上，呈現出柱子後面有人排隊結帳的圖像。 　　翻頁過來，那只有三分之二頁面呈現的是另一種風景，變成爸爸站在鋼筆櫃台前，而之前柱子後排隊結帳的人們則變成在看文字處理機，主角──小男孩在稍遠處東張西望的尋找爸爸，上方空白的畫面寫著：「不知道什麼時候，爸爸走丟了……」 　　大人會走丟嗎？這句話是站在小孩子的觀點來描述的。小男孩看不到爸爸，慌張的到處尋人，以為爸爸走丟，實際上，爸爸是站在不遠處看鋼筆。 　　下一頁，小男孩來到賣計算機的攤位前，看到柱子後穿西裝的男人部份身影，說著：「找到了，找到了，那是爸爸的西裝……」作者在這裡同樣運用裁切技巧，把下一張的畫面借來用上。 　　等主角走到下頁畫面（上宋珮老師的課時聽她提起，橫幅設計的繪本著重畫面的延續性，《爸爸走丟了》便是如此，圖畫橫跨兩頁），發現柱子後面穿西裝的男人不是爸爸，而是個董事長（為何他認為對方是董事長？可能是在男孩的印象裡，董事長就是那模樣）。 　　他失望的到男裝部找人，看到專櫃上方露出的帽子──「找到了！找到了！在那裡，那是爸爸的帳子……」。這裡所做的裁切設計是右邊上方割下一整塊，露出下一張畫面的一頂帽子。 　　同樣的，等主角走到下頁畫面，發現那頂帽子是戴在模特兒頭上，小男孩的反應令人莞爾──「不對，這個太帥了……」 　　下一頁，小男孩來到樂器部門，看到鋼琴下方露出的男人鞋子，以為那是爸爸的鞋子，到下項才發現又弄錯了。 　　下一頁，他在櫃子中間的空格看到爸爸的領帶，繞過去才發現是一位女士的外套領子──這個設計跟五味太郎的另一本作品《窗外送來的禮物》有異曲同工之妙，都是運用類似的圖面營造趣味，也是「洞洞書」最好玩的一點。 　　接下來的這幅圖挺好笑的，男孩跑到了廁所，看著站在便盆前兩個戴帽子、穿西裝、穿黑皮鞋的男人們身後不確定地說著：「咦，是哪個……」 　　作者便是藉由爸爸的穿著做為尋找他的線索，但就算對方有戴戴帽子、穿西裝、穿黑皮鞋卻仍不是他的爸爸，不知作者是否藉此暗示讀者爸爸不是由外在的條件組合而成的，內在的部份才是爸爸之所以是爸爸的最重要因素。 　　最後，小男孩終於在一下一上的手扶梯找到爸爸，故事結束在封底──爸爸牽著兒子的手回家。 　　從這本《爸爸走丟了》，我們可以發現作者不僅圖畫有創意，文字也很幽默，他透過淺顯的文字和生動的畫面營造出引人入勝的故事，引導讀者思考父親的形象究竟是什麼。很深入淺出的一本書。

2008年07月27日
公開
2

今日繪本小蠑螈睡哪裡

＜小蠑螈睡哪裡＞…故事導讀及賞析 故事敘述一名小男孩伯恩在森林裡發現了一隻小蠑源，小男孩想把牠帶回家去，媽媽問他說，小蠑螈要睡在哪裡呢？小男孩回答說我會為牠準備一張用綠葉當棉被，苔蘚當枕頭的床。媽媽之後又問了一連串的問題，如當小蠑螈睡醒了，牠要在哪裡玩？牠會想念森林裡的朋友啊？如果牠們肚子餓了，該怎麼辦？面對媽媽的問題，小男孩用他的想像力，將他應對的方式告訴媽媽，也一步一步把自己的房間變成一座蓊鬱的綠色森林，一個適合小蠑螈生活的地方。 繪本中的小男孩想把在森林中發現的小蠑螈帶回家，媽媽則問他一些養小榮源的可能會發生的問題，透過和媽媽的一問一答，小男孩也逐漸知道自己如果要養這隻小蠑螈的話，就必須要考慮到小蠑螈各方面的需要，也引導小男孩一步步去思考他對於寵物的責任。讓我想起我們小時候也都有想要養小寵物的經驗，可能一開始還很認真去養，但三分鐘熱度一過，都變成是父母在照顧，有些人甚至還會惡意遺棄動物，如現在常見的流浪貓、狗的社會問題。此篇繪本就是以輕鬆詼諧的方式，提醒小朋友：養寵物就是負起對待期生命的責任，也讓小朋友能跟著書中小男孩的眼睛去觀察我們週遭的生活環境及小動物們，也間接感受和瞭解到他照顧小蠑螈的用心，也凸顯出一個生態倫理教育的理念：教導小孩愛護和認識自然環境，應該先從對萬物友善的關心和情感上的接近，以作為認知學習的起點。國小的學生，其所能接觸到的環境還是很單純及較狹小的，所以可先讓他們認識身邊的環境開始，如一些花、草、動、植物，使他們能去關心自己生活的環境，再慢慢培養其對環境的情感及感受力，最後發展出對於身邊環境的責任感。

2008年07月25日
公開
7

今日繪本--哈利海邊歷險記

哈利海邊歷險記 內容簡介「哈利」和家人到海邊完。它受不了紅通通的太陽，於是，到處在找地方躲避。哈利走著、走著，卻迷路了。海灘上所有的遮陽傘都是橫條紋的，而人們又都塗上了防曬油，這使得哈利根本找不到它的主人。牠才剛走到水邊，就被海浪捲到水裡。露出水面的哈利，由於身上披了一層海藻，所以，被當成了「海怪」，並嚇壞了好多人。好不容易真相大白了。哈利不僅回到了主人身邊，而且，主人家還買了一把與眾不同的遮陽傘，那白底黑點，正和哈利身上的花紋一模一樣呢！ -------------------------------------------------------------------------------- 作者介紹金．紀歐（Gene Zion） 1913年生於紐約。並在紐澤西州的鄉下，度過了他的童年。 　　高中時代，金．紀歐再度再到出生地。在完成Pratt Institute的學業後，先後從事過編輯、平面設計之工作，最後，則是一名自由的作家。 　　1948年，他和畫家兼設計師的瑪格麗特．布羅伊．葛雷漢結婚。之後，兩人共同出版了許多繪本。由於默契極佳，所以，他們作品中的圖、文搭配，以自然、流暢見長。最主要的作品有《哈利海邊歷險記》、《哈利的花毛衣》、《好髒的哈利》等。 　　瑪格麗特．布羅伊．葛雷漢（Margaret Bloy Graham）1920年生於多倫多。由於父親在療養院擔任院長，所以，在葛雷漢一歲左右時，他們便舉家搬到僻靜的老街，過著與自然相親的日子。 　　十歲那一年，葛雷漢回到多倫多學習美術。在取得多倫多大學美術史的學士學位後，便開始在紐約為流行雜誌畫插畫。婚後，和其夫金．紀歐共同創作了不少繪本。她充滿趣味且又平易近人的畫風，深受孩子們的喜歡。例如，其在＜哈利＞系列中的表現，不僅深具童心，而且，每一本繪本「圖說故事」的能力也都很強。也因此，它們至仍為繪本畫家的入門典範。 譯者介紹 林真美 台灣省台中市人。日本國立御茶之水女子大學兒童學碩士學位。曾從事幼教和發展遲緩兒童「早期療育」工作。目前在大學兼課，教「兒童文學」，並經常與兒童、繪本為伍，為＜大手牽小手＞系列之催生者。

2008年07月17日
公開
18

今日歌謠－－Old MacDonald

王老先生有塊地 麥老先生的農場 麥老先生的農場裡有哪些動物呢？有小雞、小狗、棉羊等等，帶著寶寶跟著這首歌一起來做動作吧。 特色： 1.每個跨頁有一隻農場動物，先讓幼兒透過手指觸摸了解動物的不同 2.父母可以隨書中的動作指導帶著幼兒模仿動物叫聲與特色，培養幼童自然 觀察能力。 3.韻文與兒歌的旋律可以啟發幼兒音感與節奏感 Old MacDonald had a farm, ee-eye, ee-eye oh And on that farm he had a duck, ee-eye, ee-eye oh With a quack, quack here and a quack, quack there Here a quack, there a quack Everywhere a quack, quack Old MacDonald had a farm, ee-eye, ee-eye oh Old MacDonald had a farm, ee-eye, ee-eye oh And on that farm he had a cow, ee-eye, ee-eye oh With a moo, moo here and a moo, moo there Here a moo, there a moo Everywhere a moo, moo A quack, quack here and a quack, quack there Here a quack, there a quack Everywhere a quack, quack Old MacDonald had a farm, ee-eye, ee-eye oh Old MacDonald had a farm, ee-eye, ee-eye oh And on that farm he had a dog, ee-eye, ee-eye oh With a woof, woof here and a woof, woof there Here a woof, there a woof Everywhere a woof, woof A moo, moo here and a moo, moo there Here a moo, there a moo Everywhere a moo, moo A quack, quack here and a quack, quack there Here a quack, there a quack Everywhere a quack, quack Old MacDonald had a farm, ee-eye, ee-eye oh Old MacDonald had a farm, ee-eye, ee-eye oh And on that farm he had a pig, ee-eye, ee-eye oh With an oink, oink here and an oink, oink there Here an oink, there an oink Everywhere an oink, oink A woof, woof here and a woof, woof there Here a woof, there a woof Everywhere a woof, woof A moo, moo here and a moo, moo there Here a moo, there a moo Everywhere a moo, moo A quack, quack here and a quack, quack there Here a quack, there a quack Everywhere a quack, quack Old MacDonald had a farm, ee-eye, ee-eye oh 王老先生有塊地，依呀依呀喲喲！ 他在田邊養小雞呀，依呀依呀喲喲！ 它這裡吱吱，它那裡吱吱，依呀依呀喲！ 王老先生有塊地，依呀依呀喲！ 他在田邊養小鴨兒，依呀依呀喲！ 它這裡呱呱，它那裡呱呱，依呀依呀喲！ 王老先生有塊地，依呀依呀喲！ 他在田邊養小羊兒，依呀依呀喲！ 它這裡咩咩，它那裡咩咩，依呀依呀喲！ 王老先生有塊地，依呀依呀喲！ 他在田邊養小豬兒，依呀依呀喲！ 它這裡哼哼，它那裡哼哼，依呀依呀喲

2008年07月15日
公開
7

今日繪本--阿文的小毯子

作者：凱文•漢克斯/文圖 原文作者：Kevin 譯者：方素珍/譯 出版社：三之三 出版日期：1998年08月15日 內容簡介top 　　阿文有一條黃色的小毯子，當他還是小寶寶的時候，他就非常喜歡它。不管是在家裡、在外面、吃東西、吊單槓還是上廁所，阿文總是說：「我去哪裡，小毯子就跟我去哪裡。」或「我喜歡的東西，小毯子都喜歡。」 　　 隔壁有個喜歡串們子的阿姨，她看不慣阿文帶著小毯子走來走去，像個長不大的孩子。於是她不斷的向阿文的父母獻計，先是說一個《毛毯小精靈》的故事；再教他們試試泡醋的方式；最後她要阿文的爸媽態度堅決的說：「不行。」 　　不管爸媽用什麼方法，阿文總是有辦法保住他的小毯子。但當阿文聽到爸媽堅持不讓他帶著小毯子上學時，他傷心的哭了。這下爸媽又心生不忍了，他們會想出一個皆大歡喜的方法嗎？ 得獎紀錄： 　　1994年美國凱迪克銀牌獎 　　中國時報「開卷」推薦 　　行政院新聞局推介中小學生優良課外讀物 　　世界大獎圖畫書 「阿文的小毯子」推薦序 三之三出版社 兒童繪本 「阿文的小毯子」是我教國小一年級時，一定會用到的一本繪本，非常適合幼小銜接及情意教學活動。 這本繪本的故事很簡單，主角阿文走到哪裡都會帶著他的小毯子，大人用盡方法要他戒掉這個習慣，可是阿文都不為所動。當阿文要進小學的時候，爸媽擔心他去學校也拖著小毯子，於是把小毯子剪成許多塊手帕，讓阿文隨時可以帶著一條手帕，就不怕被別人笑了。 這個故事裡觸及的議題有好幾個：童年時的戀物習慣､家長如何協助孩子戒掉戀物習慣､第一次上學､別人的目光､解決問題的方法､成長､､､等等。都是師生親子之間討論的好話題。 不論是哪一個話題，進行的方式都可以由念故事開始。念完故事之後，先讓孩子盡情的發表意見，大人這時可以傾聽一下，孩子由故事中得到了什麼訊息？孩子有受到感動嗎？孩子對故事有自我投射與認同嗎？ 大人可以和孩子們分享自己小時候的經驗，也讓孩子們分享他們的個人經驗，並討論有些什麼方法可以解決問題。 例如說，許多孩子自小會眷戀著某樣東西，或許是一條小毯子，或許是一個絨毛動物或是個布娃娃。一年級的學生可以帶自己特別眷戀的東西來給大家看看，跟大家說一說，這個寶物是怎樣得到的，為什麼這麼喜愛。 大家可以一起想，一條小毯子可以拿來做什麼？裹在頭上當頭巾､圍起來當帳棚､蓋在頭上扮鬼嚇人､包洋娃娃､綁在臉上演蒙面俠､玩鬥牛､舖在地上野餐､當桌布､､､讓孩子盡情想像。 然後可以討論，為什麼小孩子長大了，就不能抱著小毯子到處走？有什麼較好的替代方法嗎？ 又例如，許多小孩子剛上小學的時候，在陌生的環境中，面對許多陌生人，會出現不適應的情況。大家可以討論剛剛上小學的經驗與感覺。小學與幼稚園什麼不同？有什麼相似的地方？和大家分享，自己是如何去適應新環境的。也可以鼓勵孩子說說看，他希望新學校有些什麼，做些什麼改變會更好。 討論與分享之後，讓孩子畫圖與口述，大人幫他寫出來，盡情表達他的感覺和想法。 在這些過程中，一起享受狂想的樂趣，千萬不要批評他，也不要譏笑他。鼓勵每一個孩子的發言，指出每一個想法的獨特性與正面意義。孩子會很得意自己的想法受到重視，創意就會源源不絕了。 下午 10:37 in 書與閱讀 | Permalink Comments 這是三之三出版社委託寫的，出現在他們出版的”讓創思教育飛起來”一書中。這本書介紹了一些兒童繪本，以及如何運用這些繪本教學的思考。 Posted by: 版主 | 2003/9/6 at 上午 10:47