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劭恩媽咪

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今日繪本--莉莉的紫色小皮包

2009年06月24日
公開
7

我喜歡《莉莉的紫色小皮包》，因為這是一本會帶給人快樂的書。 莉莉喜歡上學，她好喜歡上學，喜歡吱吱嘎嘎的粉筆聲，喜歡靴子在走廊發出的喀喱喀噠聲，喜歡擁有自己的書桌，不過她最喜歡的還是蘇老師。蘇老師穿得很時髦，作風很新奇，莉莉和同學看了常會發出「哇！」的驚呼聲。有天奶奶幫莉莉買了一副太陽眼鏡，三個亮晶晶的硬幣和一個打開來會唱歌的紫色小皮包。 她帶去學校，急著向蘇老師和同學獻寶，等不及分享時間或下課時再拿出來，竟在上課中就秀出來給大家看。蘇老師很不高興，便沒收所有的東西。傷心的莉莉，下定決心不再喜歡蘇老師了，還畫了一張痛罵蘇老師的畫像偷偷塞進他的公事包。沒想到下課時，蘇老師把紫色小皮包還給莉莉，還寫了張鼓勵的話給她：「今天很難過，但是明天會更好。」深深感到慚愧萬分的莉莉，該怎麼辦呢？ 看到莉莉，會讓我想起小時候剛去上學的情景，喜怒哀樂全都掛念在老師身上，還立下志願將來要當老師呢。不過也曾立下其他的志願，像是科學家、醫生、明星等等，現在還真懷念當初的立志願的氣勢。這本書的內容，當然不單單提到小朋友期望得到老師注意的那種心情，還讓我們體會到在團體生活中展現自我特色的同時，應如何學習尊重別人。這的確是個很好的學習課題。 之前看過凱文•漢克斯《我好擔心》一書的讀者，一定會對書中那隻可愛又杞人憂天的小莉莉記憶猶新。十九歲就開始童書創作的凱文，第一本童書《大家都是孤單的》在一九八一年出版之後，就踏上了圖文創作的生涯。令讀者感到欣慰的是，凱文在經歷了這麼多年，還是保有對童書的熱忱，每每以最真實的生活素材，寫下一本又一本引起讀者共鳴的好書。他所創作出來的小老鼠莉莉系列，更是廣受讀者歡迎，莉莉不僅為他贏得多項童書大獎，還成了家喻戶曉的小老鼠明星。相信很多大朋友和小朋友，都會想和莉莉成為好朋友。（文/莊靜君）

今日繪本--雪花人

2009年06月24日
公開
5

讓孩子學會欣賞大自然的美麗，珍惜擁有的一切，並培養孩子的研究精神，學習分享的樂趣，讓孩子學會立定目標，堅定意念、努力完成。 　　畫者艾札瑞以生動的木刻畫和素雅的色彩，把我們帶回到那個古早的年代，身歷其境的感受班特利對雪的熱情，以及實現夢想而終其一生的堅持和努力。 　　成功不是偶然的，它必先經過無數次的失敗，才能達成……… 　　一個從小就喜歡雪的男孩，發現了雪花的美麗，窮其一生，努力不懈的研究、拍攝，只為了想要與大家分享他所看到大自然的神奇…… 　　樸實的文字，一生的堅持，使這個傳記形式的故事，讓人讀來惋惜、欽佩與深思，久久無法忘懷。在一頁一頁的雪花圖案陪伴下，首先我們看到張開雙臂迎接漫天雪花的小孩，接著是他和家人之間親切友善的互動，然後是小孩和鄰人之間的對比，以及他一路遇到各種的困難，和他堅持到底的努力。時間的連貫性對應之間的擴展；他長大了，他的世界，即整個學習、奮鬥的歷程延伸開來，不輕不重兼顧了故事的完整和讀者的自由想像空間。 作者簡介 賈桂琳．貝格絲．馬丁（Jacqueline Briggs Martin） 　　出生、成長於美國緬因的一個農場上。她從小喜愛的聲音，但從沒想過成為作家。直到有了兩個小孩，他們對故事書的喜愛和許多親共讀的快樂時光，啟發她創作靈感。她至今出版十餘本作品，得過許多獎。她被班特利吸引而且感動原因是：「他在沒人注意的地方看到美麗。他的理想，全心全意的堅持，視雪比金錢更珍貴，使他成為我心目中的英雄之一。」畫者簡介 瑪莉．艾札瑞（Mary Azarian） 　　瑪莉從小喜歡印刷、木刻畫。她也很愛雪。1963年和先生遷到佛蒙特州，經營自給自足的小農場。畜牧和園藝等農事活動一宜影響她的作品內容和風格。她曾教過一間非常缺乏經費的鄉村小學，給她許多自己創作教材的挑戰和磨練。1976年，她以記錄消逝中的傳統農村生活為主題而設計的英文字母海報，獲選為全州從幼兒園到三年級教室指定使用作品。她曾被提名角上逐美國書卷獎，1999年以「雪花人」獲得凱迪克金牌獎。

今日繪本--澡缸裡的國王

2009年06月23日
公開
4

澡缸裡的國王 作者：奧黛莉．伍德 繪者：唐．伍德 譯者：余治瑩 出版社：三之三國際文教機構 「不得了，快來啊！」小侍童佩奇大喊。 「國王一直泡在澡缸裡，不肯起來，喂──有誰知道該怎麼辦？」 　　從太陽升起到太陽落下，小侍童一直問同樣的問題，但不管是武士、皇后、公爵或是小丑，都拿國王沒輒，只好跟國王一起泡在澡缸裡，打仗、吃午餐、釣魚和開化妝舞會。大家都一籌莫展，最後小丑們只好一起大喊，「有誰知道該怎麼辦？」這時，小侍童說，「我知道。」然後拔起了澡缸裡的塞子。 　　 這是一個非常簡單活潑的故事。大聲朗誦書中的文字，會有種律動與趣味，配合精緻的插圖，很適合爸爸媽媽和小孩子一起閱讀。 　　童書的奇妙之處，便是以最簡單的文字，和小孩子溝通。伍德夫婦合力創作的這本書，以最稀鬆平常的生活瑣事與小朋友達成共識。相信有許多小朋友看這本書時，一定會哈哈大笑，因為他們正和國王一樣，迷上了澡缸，恨不得能在裡面玩打戰的遊戲、吃大餐和釣魚呢。 　　以另一個角度來看，這本書有點類似《國王的新衣》。大家都懼怕國王的威嚴，不敢直接面對問題，只有一昧地迎合國王。這時只有不知天高地厚，不懂人情世故的小孩，才會勇於點出問題的所在。這時大人似乎顯得有些虛假愚昧了。 　　此書最精彩的部分，莫過於它的插圖了。從小在農場長大的童書插畫家唐˙伍德，不管是用色或是構圖，都相當的精彩細緻，富於巧思。透過不同的光影呈現，其實不需要小侍童提醒，我們都可以看出一整天的時間變化。 更特別的是，本書中的小侍童佩奇還是以他們的兒子布魯斯做為模特兒。佩奇拔掉塞子的得意表情，維妙維肖，讓人印象深刻。 　　所以這本書可以說是伍德一家三口合力完成的。它在一九八六年獲得美國凱迪克銀牌獎，的確是實至名歸。 難怪有讀者大力推薦此書時說，這是一本「必讀

天下2007品格閱讀

2009年06月23日
公開
4

天下2007親子專刊邀請兒童文學與閱讀專家張淑瓊、劉清彥，針對尊重、責任、公平、值得信賴、關懷及公民責任等六大「品格」要素，精選120本兒童繪本，提供給家長與孩子開始「品格閱讀」。 仔細看了書目才發現，monica真是慚愧！平常書讀太少了，這裡頭羅列的書目，很多都是我沒讀過的。哈哈，丟臉。看著書目，突然靈機一動，專家既然這麼推薦，不如就把書目整理整理，供大家參考，或許這也是另類推廣閱讀吧。哈，其實說得有點心虛。 單元一【尊重】 •珍妮小霸王(天下雜誌)•臭小羊！呆頭鵝！(天下雜誌)•真是太過分了(天下雜誌)•奧力佛是個娘娘腔(三之三)•我的姊姊不一樣(遠流)•威廉的洋娃娃(遠流)•烏鴉太郎(遠流)•好好愛阿迪(和英)•煙霧瀰漫的夜晚(和英)•星月(和英)•你很特別(道聲)•感恩之門(道聲)•敵人派(道聲)•莉絲的要和不要(上誼)•公園小霸王(東方)•艾蜜莉的畫(東方)•把帽子還給我(小魯)•不要嘲笑我(維京)•薩琪到底有沒有小雞雞(米其巴克)。 單元二【責任】 •盼盼愛電視(天下雜誌)•貝雷的新衣(天下雜誌)•安娜想養一隻狗(上誼)•兔子錢(上誼)•兔子蛋糕(上誼)•我和我家附近的野狗們(信誼基金)•慌張先生(信誼基金)•小蠑螈睡哪裡？(和英)•一點點胡椒(和英)•地下花園(道聲)•愛彈琴的安娜(道聲)•綠尾巴的老鼠(道聲)•謙虛派(道聲)•依莉的娃娃(道聲)•培培點燈(三之三)•妮妮的紅長褲(台灣彩虹)•蘇菲的傑作(維京)•豬奶奶說再見(東方)•安娜的新大衣(東方)•想生金蛋的母雞(格林)。 單元三【公平】 •我贏了！我輸了！(天下雜誌)•小恐龍不見了！小恐龍是我的！(天下雜誌)•小奇的藍絲帶(天下雜誌)•我嫉妒(天下雜誌)•好一個吵架天(上誼)•鱷魚怕怕牙醫怕怕(上誼)•用愛心說實話(和英)•莉莉的紫色小皮包(和英)•有色人種(和英)•南瓜湯(和英)•六個男人(道聲)•馬鈴薯啊，馬鈴薯！(道聲)•你所需要的(道聲)•生氣的亞瑟(三之三)•菲菲生氣了(三之三)•在圓木橋上搖晃(維京)•艾莉森的家(東方)•魯拉魯先生的庭院(小魯)•我是老大(米其巴克)•公平與不公平(米其巴克)。 單元四【值得信賴】 •胡安娜的圖書館(天下雜誌)•少年林肯(天下雜誌)•畫鳥的男孩(天下雜誌)•讓時間旅行的約翰•哈里遜(天下雜誌)•中國鬥牛士王邦雄(天下雜誌)•爺爺一定有辦法(上誼)•青蛙和蟾蜍-好朋友(上誼)•嘟嘟和巴豆(上誼)•最想做的事(遠流)•最好的朋友(遠流)•狐狸(遠流)•最重要的事(道聲)•希望之樹(道聲)•雪花人(三之三)•米爺爺學認字(三之三)•叔公的理髮店(三之三)•潔西過大海(格林)•巴警官與狗利亞(格林)•巴斯拉圖書館員(格林)•送奶奶一頂帽子(東方)。 單元五【關懷】 •我會關心別人(天下雜誌)•你最重要的東西是什麼？(天下雜誌)•愛織毛線的尼克先生(上誼)•跟著爺爺看(遠流)•我的妹妹聽不見(遠流)•一個不能沒有禮物的日子(和英)•陽光之家(和英)•萱萱的日記(道聲)•發光人(道聲)•失落之湖(道聲)•露芭•貝爾森的天使(道聲)•最特別的生日禮物(道聲)•記憶的項鍊(三之三)•小魯的池塘(三之三)•嗨！路易(三之三)•我想有個家(東方)•爺爺的肉丸子湯(東方)•獨眼貓(青林)•阿讓的氣球(維京)•小恩的秘密花園(格林)。 單元六【公民責任】 •聰明小公民系列(天下雜誌)•瑞秋•卡森的故事(天下雜誌)•我做得到(天下雜誌)•世界為誰存在？(和英)•挖土機年年作響(和英)•不是我的錯(和英)•請為每個孩子著想(遠流)•橘色奇蹟(遠流)•天堂島(遠流)•街道是大家的(遠流)•不要地雷，只要花(遠流)•1000把大提琴的合奏(遠流)•跟我一起看地球(遠流)•艾莉絲的樹(道聲)•讓湍河流走(青林)•花婆婆(三之三)•我選我自己(三之三)•怕浪費的奶奶(三之三)•凱琪的包裹(東方)•剛達爾溫柔的光(玉山社)。

今日繪本--膽小獅特魯魯

2009年06月22日
公開
3

膽小獅特魯魯 獅子特魯魯長的既高大又強壯，看起來很威武。 可是，他的膽子非常小，見到誰都害怕。甚至一片落葉掉到頭上，也會嚇的他半天高 有一次，特魯魯正在樹林散步，忽然遇見一隻老虎。 老虎擡起頭，朝他看了一眼，這可把特魯魯嚇壞了，他轉身就逃。 逃阿逃阿，發生了一件怪事，特魯魯的身體變小了！等他停下來，他已經變的像隻豹子一樣小了。 像豹一樣小的特魯魯，繼續向前走著走著，忽然碰到了一隻豹子。 豹子朝他看了一眼，特魯魯嚇壞了，轉身就逃。 逃阿逃阿，一路上特魯魯還在變小。等他停下來，他已經變的像隻貓一樣小了。 像貓一樣小的特魯魯，走著走著，忽然碰到了一隻貓。 「喵嗚------」，貓叫了一聲，特魯魯嚇壞了，轉身就逃。 逃阿逃阿，特魯魯又變小了。等他停下來，他已經變的像隻老鼠一樣小了。 像隻老鼠一樣小的特魯魯正在散步，走著走著，忽然碰到了一隻小白鼠。 他們倆互看了一眼，都嚇壞了，轉身就逃。糊裡糊塗的，兩個竟然朝相同方向逃跑。 跑了好常一段時間，他們才停下來互相看著對方。特魯魯問；「你為什麼要跑呢？] 小白鼠說：「因為我的膽子很小，看到你就害怕呀。可是，你為什麼也跑呢？」 「哈！]特魯魯說：「我也是因為你才跑的呀！」 「哈哈哈哈哈哈哈！]他倆都笑了。特魯魯和小白鼠成了好朋友，他們整天在一起玩， 一有什麼動靜，他們就一起逃跑。 一跑到安全的地方，他倆就抱在一起，互相安慰對方：「好了！沒事，別怕別怕」 有一次，特魯魯和小白鼠正在睡午覺。忽然，特魯魯被一陣叫喊聲給驚醒了。 「救命呀！救命呀！」 唉呀！不得了，一隻野貓正把小白鼠咬在嘴裡，要吃他呢！ 特魯魯馬上朝野貓衝過去，大叫：「壞野貓，放開小白鼠！」 野貓嚇了一大跳，他看見向他衝來的特魯魯正在變大，衝到他面前的時候， 已經變的像野貓一樣大了。野貓趕緊放下小白鼠，逃走了。 像野貓一樣大的特魯魯，和小白鼠仍是好朋友，整天在一起玩，一有什麼動靜， 還是會一起逃跑。 有一天，特魯魯和小白鼠正在散步，忽然，傳來一陣叫喊聲：「救命啊！救命啊！」 特魯魯說：「我好害怕喔，我們趕快逃吧！」 小白鼠說：「我也好害怕，咱們快逃吧！」 話還沒說完，一隻小鹿跑了過來，後面緊追著一隻老虎。 老虎的爪子好尖，嘴張的好大，他正向小鹿撲過去的時候… 特魯魯向老虎衝了過去。「不准欺負小鹿--------」 他這一吼，身體一下子就變的好大，變的和他原來一樣高大，又強壯、又威武， 嚇的老虎下的兩腿直發抖，連忙夾著尾巴逃走了。 小白鼠嚇呆了：「天啊！特魯魯你變的這麼大，連老虎也怕你耶！」 特魯魯說：「我也不知道怎麼回事…」 小鹿向特魯魯道謝後就走了，四周靜了下來，一點聲音也沒有。 小白鼠說：「你變的這麼高大，在你身邊我一點也不害怕。」 特魯魯說：「和你在一起，我也不害怕。」 忽然，一陣風吹過，一片落葉飄到特魯魯頭上。 「哇！」 特魯魯嚇了一大跳，和小白鼠一起逃跑。 跑著跑著，特魯魯越變越小，一直變到和小白鼠一樣小。 獅子特魯魯就是這麼膽小。他很難為情，可是又有什麼辦法呢？ 他自己也不知道什麼時候才會再變大呢！

今日繪本--阿文的小毯子

2009年06月21日
公開
3

阿文的小毯子 這本繪本的故事很簡單，主角阿文走到哪裡都會帶著他的小毯子，大人用盡方法要他戒掉這個習慣，可是阿文都不為所動。當阿文要進小學的時候，爸媽擔心他去學校也拖著小毯子，於是把小毯子剪成許多塊手帕，讓阿文隨時可以帶著一條手帕，就不怕被別人笑了。 這個故事裡觸及的議題有好幾個：童年時的戀物習慣､家長如何協助孩子戒掉戀物習慣､第一次上學､別人的目光､解決問題的方法､成長､､､等等。都是師生親子之間討論的好話題。 不論是哪一個話題，進行的方式都可以由念故事開始。念完故事之後，先讓孩子盡情的發表意見，大人這時可以傾聽一下，孩子由故事中得到了什麼訊息？孩子有受到感動嗎？孩子對故事有自我投射與認同嗎？ 大人可以和孩子們分享自己小時候的經驗，也讓孩子們分享他們的個人經驗，並討論有些什麼方法可以解決問題。 例如說，許多孩子自小會眷戀著某樣東西，或許是一條小毯子，或許是一個絨毛動物或是個布娃娃。一年級的學生可以帶自己特別眷戀的東西來給大家看看，跟大家說一說，這個寶物是怎樣得到的，為什麼這麼喜愛。 大家可以一起想，一條小毯子可以拿來做什麼？裹在頭上當頭巾､圍起來當帳棚､蓋在頭上扮鬼嚇人､包洋娃娃､綁在臉上演蒙面俠､玩鬥牛､舖在地上野餐､當桌布､､､讓孩子盡情想像。 然後可以討論，為什麼小孩子長大了，就不能抱著小毯子到處走？有什麼較好的替代方法嗎？ 又例如，許多小孩子剛上小學的時候，在陌生的環境中，面對許多陌生人，會出現不適應的情況。大家可以討論剛剛上小學的經驗與感覺。小學與幼稚園什麼不同？有什麼相似的地方？和大家分享，自己是如何去適應新環境的。也可以鼓勵孩子說說看，他希望新學校有些什麼，做些什麼改變會更好。 討論與分享之後，讓孩子畫圖與口述，大人幫他寫出來，盡情表達他的感覺和想法。 在這些過程中，一起享受狂想的樂趣，千萬不要批評他，也不要譏笑他。鼓勵每一個孩子的發言，指出每一個想法的獨特性與正面意義。孩子會很得意自己的想法受到重視，創意就會源源不絕了。 下午 10:37 in 書與閱讀 | Permalink

今日繪本--奧力佛是個娘娘腔

2009年06月19日
公開
34

奧力佛是個娘娘腔 作者：湯米．狄咆勒/文．圖 譯者：余治瑩 三之三出版 奧利佛是個喜歡跳舞的小男生，不只如此，他喜歡看書、畫圖、在樹林裡散步、跳繩、玩紙娃娃，奧利佛就是不喜歡玩小男生常玩的遊戲。我們常常希望男生能夠像男生的樣子，女生能夠像女生的樣子。可是「像男生的樣子」或是「像女生的樣子」的標準是怎樣定出來的呢？又是誰規定的呢？誰規定男生一定要喜歡打球，要選擇玩火車、飛機，常常搞得渾身臭汗、髒兮兮？又是誰規定女生一定要穿得香香美美，愛玩娃娃、喜歡辦家家酒？ 有一天，媽媽讓奧力佛去學踢踏舞，奧力佛很開心認真地學習，甚至去參加才藝比賽，雖然最後沒有得獎，他的表現卻讓大家為之驚豔，並且覺得他不再是個「娘娘腔」，而是「大明星」！這一本《奧利佛是個娘娘腔》是非常好的性別教育的討論教材，作者沒有讓奧利佛贏得才藝比賽的冠軍，這樣的安排真是太好了，奧利佛不是因為得冠軍而被其他人接受，而是因為他的才藝和勇氣。 本書作者是著名的兒童圖畫書畫家湯米狄咆勒，書中奧力佛被欺負的情形，正是狄咆勒小時候的遭遇。因為親身體驗到被同學嘲笑的苦惱，狄咆勒決定將這個遭遇畫出來，希望同他一樣喜歡畫圖，喜歡變裝演戲，喜歡跳舞的男孩們，可以不再覺得孤單，不再感到羞愧，而能走出陰霾，盡情發揮長才，開闢屬於自己的天空。

今日看的書:個人實相的本質第二章

2009年06月16日
公開
46

重點摘要: p061 我要各位實際去做的是：靜心坐好，閉上眼睛，試著去感覺我早先提到過的你自己內的那個深藏的“感覺基調”。這件事並不難做。 p061 如果你習於靜坐冥想之類術語的話，在做這樁事情的時候，試著忘掉它們。任何名詞都不要用。放下一切的觀念，感受自己的存在，感受自己生命力的活動。 別問： “這樣做對不對？”“我的感覺正不正確？”“我用的方法是不是有錯？”這是本書教你的第一個練習。你不要用別人的標準。我也不建議任何時間限制。 這個練習應該是一個很享受的經驗。任何發生於這種練習中的感受，你都要把它當作是自己所獨有的經驗來接受。這個練習會讓你與自己有所接觸，會把你送回給你自己。每當你感到緊張或沮喪的時候，花一點時間去感覺一下自己內在的“感覺基調”，你將發現自己安居於你自己存在的核心，無畏無懼。 p062 當你試了這個練習幾次之後，再進一步就是去感覺這些深層的節奏以你為中心向所有的方向放射，真相其實正是如此。 p065 我將要列出一些令人自限的錯誤信念。如果你發現自己同意其中任何一項，那麽你就應當知所警惕，認知這正是你個人必須加緊努力的地方： 一、人生是苦。 二、身體是個次級品。作為一個靈魂的工具，它自然是下賤而污染了的。 三、我是無助地面對我無法控制的情況。 四、我之所以無能為力，原因是我的性格、個性早在孩提時就已定型，過去的境遇決定了一切。 五、前生的際遇主宰了一切，我無能為力，因為今生我對前世發生的事情一點辦法都沒有。我必須受報應，或自我 懲罰以求贖罪，誰叫我前世作孽。自作終歸自受，自己造了“業”（karma），只好逆來順受。 六、基本上人心險惡，人人都在謀算我。 七、真理只站在我這 邊，別人都沒道理，或，真理只能在我這個團體裡才能找到，別處門兒都沒有。 八、我的精力、健康會隨著我的年歲增長而消退，而走下坡。年紀越大越不中用。 九、我的存在乃因我的肉體而有。當我的肉體死亡的時候，就是我意識滅絕的時候。 以上所列的錯誤信念，只是略舉熒熒大者而已。 再下來，我列出的是與你們更切身的信念的更明確的清單，你很可能自己就有這種毛病： 一、我身體很弱，一向如此。 二、錢這個東西總是不怎麽好。有錢人不免貪婪，比起窮人來，他們的精神境界總要差一些。有錢人難免勢利，也比較不快樂。 三、我缺乏想像，沒什麽創造力。 四、我永遠不能做我想做的事。 五、大家都不喜歡我。 六、我很肥。 七、我運氣總是不好。 p068 我要你在覺察到自己的信念時，把這些信念逐條寫下來。以後你會發現這單子有意想不到的妙用。 p079 若你長住於限制中，你就會處處碰到限制。你一定要先在自己心中創造一個新的畫面。你所建立的這個新畫面不可避免的一定會與你感官所告訴你的畫面有所衝突，而這些相異之處正是你要下功夫改變的地方。 p083 我所要求的是你們要知道自己心裡有些什麽感覺或思想。我要你們了解，造成了你們的實相的就是這些東西。同時我還要你們去將精神集中在那些能為你們 帶來理想結果的思想或感覺上。如果你覺得所有這些都很難做到，你也可以細察你的物質實相的所有各面，心裡要明白你的實質經驗和環境，都是你的信念的具體化。…。若你放眼望去所看到的是病痛、消沉、匱乏，一個充滿了痛苦與邪惡的世界，那麽你就該假設你的信念有了差錯，而開始審察它們。同時我要說明的是：你絕 對不受任何不可知事件或不可知的前因所支配。

今日繪本--勇敢的莎莎

2009年06月12日
公開
2

推薦的話：鄭雪玫女士（國立臺灣大學圖書資訊學系教授） 《勇敢的莎莎》 莎莎自認為很勇敢，什麼都不怕，朋友們也都認為她是如此。莎莎的妹妹露絲則常被姐姐笑她「膽小如貓」，妹妹也只小聲嘀咕：「人家才不是呢！」每當姐姐頑皮搗蛋、膽大妄為， 妹妹總悄悄地跟在後面。直到有一天，莎莎竟然迷路了，於是各種恐怖的念頭都呈現腦中，她再也勇敢不起來了，坐在那兒哭哭啼啼喊救命。此時露絲適時出現安慰姐姐，引導她安?返家。莎莎終於明白地說，「露絲，妳很勇敢。妳什麼都不怕。」 人人都希望被稱讚勇敢，孩子們尤其這樣。因為個人對「勇」敢的詮釋不同，也影響了他外在的言行。這故事是以瞭解兒童心裡見長，頗受大小讀者歡迎的文圖作者漢克斯先生所創作老鼠擬人化系列之一，猶如他以往的作品，貼切、逼真地描繪兒童的純真世界，故事的焦距在姐妹間的互動，呈現出她們各自以具體行動展示對「勇敢」的不同看法，也因為這段經歷，而有所成長和領悟-她們都是勇敢的。角色造型活潑可愛，清新的畫面處處洋溢溫暖的淺黃色，譯文流暢生動，營造了一則可讀性高，孩子會喜愛的溫馨故事。 一起勇敢的走 柯倩華(兒童圖畫書書評家) 「勇敢」是什麼？幾乎每個小孩都聽過大人告訴他們：「要勇敢一點喔！」聽多了大人的耳提面命，小孩都知道，「勇敢」很重要，也影響別人對他們的評價和喜愛。當他們以自己的認知和觀點詮釋「勇敢」時，卻可能有出乎大人意料之外的結果。本書中富想像力的莎莎，以具體行為展示她對「勇敢」的想法，不論我們是否贊同她，她無疑帶我們進入以小孩觀點為主的世界。同時，從其他小孩角色（露絲、維德、朋友們）的反應，我們看見完全屬於小孩的成長舞台。 主角莎莎很像我們身邊活生生的小孩，全書的情境和氣氛洋溢著家常生活的隨意自然。所以這本書能跨越國界，使小讀者認同角色並關心故事的發展，有身歷其境的感受，甚至連結自己的生命經驗。作者凱文。漢克斯不愧以「呈現逼真寫實的兒童世界」著名。 漢克斯的文字敘述和圖像焦點都很接近小孩的高度。他側重描繪小孩的生活細節，及和朋友、家人之間的情感關係。他非常重視文圖搭配，因為這樣才能營造溫暖幽默的情境，讓小讀者在書裡覺得被了解和安慰。他也強調，故事的結局一定要充滿希望。小孩在曲折的情節中紓解不安難過的情緒，也感受關懷和支持，然後發現力量，最後對自己和世界仍有信心和盼望。 「露絲」一角展現了漢克斯幽默的圖像語言。我們從她在圖畫中的造型、表情、動作而認識和體會她的經驗感受，看她如何跟著莎莎發展出複雜豐富的手足關係。 他們兩個都是令人印象深刻的小孩。各自有明顯的不完美，也不以討好大人為行動準則，但都很有趣。他們有自己的想法，而且以行動證明，並不怕被別人知道。一段從學校走回家的路，充滿象徵意義。兩個小孩把自己在人生這個階段的精采和活力，自由自在的走出來。 路途結束， 「柵欄的門閂上」，把可怕的意外和挫折都關在門外，莎莎和露絲確定自己安全了。但人事已非。莎莎有了面對挫折的經驗，會接受別人的引導，會尊重和讚賞別人。露絲有了實現自我的經驗，獲得情感和心理上的滿足和肯定。讀者也可以愉快放心，這對一起歷練成長的姊妹會更自信的繼續走向人生，即使有時是閉起眼睛倒退著走，也走的不錯。

今日繪本--慌張先生

2009年06月11日
公開
2

書名：慌張先生 出版社︰信誼 作者︰賴馬 譯者： 類別：生活教育 森林裡在傍晚有一齣戲劇要上演，村民們開開心心打扮好自己，從容不迫的從家裡出發，準備看戲去，只有慌張先生在家裡睡覺睡到戲快開演了。慌張先生剛睡醒迷迷糊糊的腦子裡突然想到：「糟糕！今天自己要演主角！」連忙慌慌張張的跳下床，一路往劇場直衝。等到慌張先生急急忙忙爬上舞台，才猛然發現…自己的戲，明天才要上演呀！ 大安國小 劉彥秀老師創作 問題與討論 【分享】問題設計以經驗投射、能帶出學生自身經驗為目的，所以討論時可以利用腳色扮演、情境模擬，讓學生能更加感同身受！ 1.慌張先生的口頭禪「糟了！糟了！來不及了！」你是不是很熟悉呢？在小朋友每天的生活中哪些狀況繪聽到類似的語詞？ 2.你生活裡有像慌張先生一樣的人嗎？他給你什麼樣的感覺？ 3.如果每天都過的像慌張先生一樣，你喜歡嗎？ 慌慌張張跟不急不徐、按部就班的人有什麼差別？ 延伸活動 【活動一】小小生活智慧王 對於慌張先生（或者你本身就是慌張先生），你有什麼建議可以提供給他嗎？寫下幾個錦囊妙計提供給慌張先生，幫他解決每天都很忙亂的生活習慣吧！（如：用鬧鐘提醒自己、訂計畫表…等） ＊教學小撇步：可以先讓同學們分享、提供意見，最後大家各自將自己的體會在便條紙上敘寫下來，貼在「本週生活智慧板」上和全班分享。 ＊活動目的：希望透過同學的建議與提醒，讓孩子從自己生活中去改善，而不會成為第二個慌張先生！ 【活動二】時間分配大師 每逢週休二日，小朋友是過得充實有趣還是無聊乏味呢？將你本週的周休二日計畫安排寫下來，讓我們一起來看誰的週末過得最棒呢？ ＊活動目的：協助小朋友安排充分安排、利用休閒時間 延伸活動 活動一：角色扮演慌張先生 請小朋友實際角色扮演，親自體會善於安排時間的人及慌張先生的生活態度影響到生活作息有多大的差別。 活動二：為慌張先生作一份時間規劃表。 請小朋友為慌張先生製作一份時間規劃表，明確的列出每日應執行的工作項目及預計完成時間表，以免延遲而造成大家的損失。 活動三：為自己作一份時間規劃表 請小朋友也為自己作一份時間規劃表，列出自己每天要做的事項，即預計執行的時間。

今日繪本--奧利佛是個娘娘腔

2009年06月09日
公開
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摘自台北e大數位學習網 繪本導讀《奧利佛是個娘娘腔》 心理學家曾做過一個實驗，請受試者看著初生的嬰兒表現，並提出一些形容嬰兒的形容詞。當受試者被告知嬰兒是男性時，他們的形容詞多半屬於形容外向個性，例如勇敢的、活潑的、強壯的、調皮的等詞彙；而當當受試者被告知嬰兒是女性時，他們的形容詞有許多描述嬰兒的外觀，如美麗的、漂亮的、可愛的等等，以及部分形容內向個性的，例如害羞的、乖巧的、安靜的等。有趣的是，嬰兒的性別並非每次都符合實驗者所告知的，意即實驗者所告訴受試者嬰兒的假定性別印象，比受試者真實眼見的實際嬰兒舉止，更能影響受試者所提出的形容詞彙。換句話說，不論嬰兒是否為男生或女生，受試者所想像的嬰兒性別已套入他們先見為主的社會價值觀；即便根本無法從肉眼分出嬰兒的性別，他們的形容詞表現了一般人對於男生和女生不同的期待。 《奧力佛是個娘娘腔》就是一本談論家長與一般人對於小男孩期待的繪本，也是作者湯米狄咆勒的親身童年經歴。奧力佛是個不喜歡一般小男孩遊戲的小孩，他的球技很差也跑不快，大家都不喜歡跟他一組；但他有其他喜愛的運動，他喜歡在樹林散步，也很愛在家裡扮成各種明星唱歌跳舞，於是媽媽送她去學跳舞。其他小男孩知道後紛紛笑他是娘娘腔，只會靠女生幫忙，但奧利佛不氣 餒，仍每週固定去上舞蹈課。一次鎮上的才藝比賽，奧利佛展現絕妙踼踏舞，雖搏得滿堂采卻沒有拿到優勝，奧利佛傷心的哭了。比賽過後，爸爸媽媽和舞蹈老師抱住奧利佛，稱讚他是最棒的，奧利佛卻仍然很難過，也不想去學校。隔天在媽媽的溫柔鼓勵下，奧利佛垂頭喪氣的來到學校，上課鐘響，奧利佛最後一個走進教室。突然，他看見牆上原本的塗鴉「奧利佛是個娘娘腔」變成了「奧利佛是個大明星」，「娘娘腔」被用力的塗掉了，奧利佛開心的笑了。 遊戲或運動本身沒有性別之分，將它們分類成「男生玩的」或「女生玩的」是大人與教育出的小孩。幸好奧利佛擁有了解與鼓勵他的媽媽和老師，不因既定價值觀而否定他，讓小孩自在發展屬於他的生活方式。也期待這本繪本能帶給更多讀者，鬆綁對於性別的期待，讓孩子們有更多選擇的自由。

等待的藝術

2009年06月09日
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每天叫恩恩起床 從之前的摒氣凝息嚴陣以待 到最近看了人本教育朱朱的書 不快樂的孩子怎麼了之"發牛脾氣的小孩" 裡面提到"寧可上學遲到,都不要讓時間的壓力,影響了我們的做法... 應該告訴小孩"今天不看電影了,我會一直等你,直到你願意聽我好好的跟你說,等多久都沒關係"...為人一定要這樣呢?其實道理很簡單,您聽我一說就會明白.現在最需要解決的問題是什麼?先讓小孩平靜下來,是不是.那麼,是平靜的說好呢?還是說刺激的話好呢?" 這幾天了試著用書上的方法 剛開始恩恩會很生氣 因為他還很想睡 我用同理心沒有責備他 告訴他真的很想睡哄,媽媽在這等你 他一直要我不要去上班 在運用書上的"小孩與錢"那篇的內容--"不要讓金錢變成最高價值,而要把金錢當做達成更高價值的工具" 告訴恩恩媽媽賺錢不只能改善我們的生活 還可以幫助那些非洲沒有飯吃的可憐人 上班賺錢也才能讓恩恩去上喜歡的畫畫課 在我講話的同時 恩恩安靜了下來 也似乎在思考我話中的涵意 也真的不再吵了 今天叫他起床時 他也確實還很想睡 因為昨晚十點才睡 所以對他來說也真的比較辛苦 但也只是一會的時間 他就開始笑了 有些方法在一開始實行時 確實比較辛苦 但小孩理解後執行上也就容易多了