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格格的媽麻

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親子共學　孩子自動變好

2009年08月16日
公開
56

「媽媽！難吃死了！」知名五星級飯店的自助餐廳裡，一個孩子扔下餐具，臭臉對媽媽抱怨起來。媽媽暗想：「這頓飯每人可要500元哪，若不是為了全家難得聚餐，哪捨得來這裡吃呢？」但媽媽卻不敢將內心話說出口，任由孩子在餐桌上埋怨，大氣都不吭一聲。 你也是這樣的現代父母嗎？管不動孩子，還得忍受孩子臉色，甚至孩子脫口說：「媽，你怎麼那麼笨！」「少管我的事！」「你真的很煩耶！」身為父母的你，又氣又怨，卻不知該拿寶貝兒女怎麼辦？ 信誼基金會今年5月間針對《現代媽咪的育兒滿足感》發出6,000多份問卷，發現現代媽咪對於自己「教養孩子」的能力滿意度偏低，有57.89%的媽媽期待「學習正確的教養態度與觀念」，52.49%的人希望「強化孩子的品格教育」。 小孩的教養與品格教育，成了現代媽媽最頭痛與期待解決的問題。 中央大學神經科學研究所所長、知名教育專欄作家洪蘭，最近寫了本新書《通情達理—品格決定未來》，上市2個月就賣出逾10,000冊，反映現代父母對品格教育「求知若渴」的狀況。 洪蘭在書中寫到：「我常不了解父母親為什麼肯起早睡晚的賺錢，再開車接送孩子去上昂貴的補習班、才藝班，卻沒有花時間在教導孩子品行上？」洪蘭指出，現代父母沒有從小把誠實、尊重、勇敢、相信、謙虛、毅力等基本的做人道理教好，等到孩子上了中學後，自然更不服管教了。 觀念偏差：只計成績結果，不問過程手段 父母自己先不重視小孩的品格教育，自然讓孩子只在乎考試成績，惡性循環下來，結果就是孩子從小不聽話，怎麼都講不動。 國內升學主義的制度與環境，似乎是破壞小孩品格教養的元兇禍首。近年積極推廣品格教育的宏達基金會，正視到這一個問題，已與全台灣200多所中小學合作，致力品格教育在校園的耕耘與播種。 詢及推動品格教育的最大阻力何在？宏達基金會處長黃素雲有感而發：「價值觀！到底品格是不是最重要的？這項價值觀仍被多數人質疑著。」黃素雲認為，現代人太短視、太在乎結果，父母只擔心孩子輸在起跑點，卻忽略了過程的重要性，自然不覺得品格有什麼重要，因為主流社會價值觀一致認定「成績」才是決定孩子成敗的關鍵。 品格教育如果只靠學校，顯然還是不夠的，黃素雲說：「如果家長懂得『品格』的重要性，那麼，看待教育這件事情的角度一定會很不一樣。」 「孩子的品格教育，不可能假手他人！」桃園縣兒童教育發展協會理事長吳秀卿斬釘截鐵的說。 從大學時期就在金車文教基金會擔任志工的吳秀卿，當了媽媽以後，卻發現孩子不敢上學校與人群接觸，因此留職停薪，擔任學校志工媽媽，陪孩子一起到校。吳秀卿從參與教師團體的志工活動中，觀察到許多校園裡的老師只會威權式的教導，教錯了也不願意承認，孩子有樣學樣，就變成「強詞奪理」與「硬拗」了。 「把孩子都丟給學校、丟給補習班，孩子的品格教育就會自動完成嗎？」吳秀卿搖頭表示，父母如果自己不以身作則，用心做好教養的責任，就不能怪孩子「唸了書，卻還是不聽話」。 過度功利導向的社會風氣，讓父母漠視孩子在家庭裡的品格教育。也許有些用心的父母會跳出來抗議表示，自己已經很盡力了，實在是小孩太難教了。為什麼孩子那麼難教？近年積極協助親子創意教學的「藍魚兒童創意教室」負責人郭恆祺認為，以下三個狀況導致現代小孩很難教： 第一、國內傳播媒體出了問題，大力報導犯罪、明星敗家等負面新聞，導致小孩有樣學樣，讓父母的言教、身教發揮不了作用。 第二、父母以「聲」作則多，以「身」作則少，大人都是用說教的方式在教小孩，而小孩理解能力不夠，說再多也沒有用。 第三、親子溝通缺少創意，父母只會用「不行」、「不要」等負面表列方式要求孩子不要做某些行為，卻從來沒有正面去告訴他，「為什麼拿人家東西之前，必須經過他人同意」等觀念。 3歲起就要奠基：掌握品格教育黃金養成期 郭恆祺認為，現代父母常犯了「四不一沒有」的錯誤示範，也是導致孩子不易管教的原因。所謂「四不」是指：不聽—不聽小孩說話；不說—不讓小孩說話；不懂—不懂小孩在說什麼；不行—小孩一提出要求就馬上說「No！」一沒有，則是指小孩想說話時，忙碌的父母馬上會說出：「沒有空！」 親子溝通出了問題，正確的價值觀當然無法傳輸到孩子身上。也許孩子不是那麼難教，而是管教方式出了問題。或者，新手爸爸、媽媽沒掌握到教養的要領？ 今年7月，美國Super Camp國際中文營在桃園龍潭鄉正舉辦「超人營」活動，20多名8到12歲的小朋友正在舉行「父母之夜」，在父母沒參與的狀況下，孩子們七嘴八舌的討論自己所期待的爸爸、媽媽能在家中扮演什麼角色—— 「我希望爸爸多陪我看電視！」「希望媽媽不要嘮叨。」「希望大人信任我！」「希望父母多在家陪我。」孩子們一一將這些期待寫在海報，第二天結訓前，父母會先集合起來，從海報中看到孩子對他們的教養期望。 「超人營」是前電視旅遊節目主持人謝佳勳所代理引進台灣的青少年夏令營活動，旨在教導小孩的品格教育、體能律動與學習的技術。 謝佳勳說，學員的父母隔天也會被要求在另一張海報寫下自己所期待的父母的樣子。奇妙的是，對照親子所寫海報，竟然非常接近。 「孩子就是大人的模型，」謝佳勳說：「品格是一個不斷累積的人生價值觀，小孩的價值觀最後一定會等於父母的。」 孩子的人格形成期，可能遠小於多數人的想像，因為從3歲後，孩子就在模仿大人的言行了。信誼基金會知識長譚合令指出，0到2歲的小孩屬於「無律期」，身體會亂動亂動的，目的在訓練肌肉與腦部發展；3歲到7歲為「他律期」，孩子會從大人的眼神或命令來規律自己，但這階段的小孩不可能自律；要等到7到11歲時，孩子才進入「自律期」，開始學習進行自我管理。 如果品格是一種是非對錯的價值判斷，以及獨立生活能力之培養的話，那麼，是否要等到孩子7歲以後，進入「自律期」才開始教呢？ 錯！譚合令指出，品格教育就是家庭的教養觀，孩子成熟階段前的「他律期」才是品格教育的黃金期與奠基期。 洪蘭認為，人格的形成是一個內隱學習機制，孩子不知何時學的，父母也不知何時教的，但一旦刺激出現，反應就會出現；而且這個從父母身上模仿、學習來的內隱效果會很長久。「幼兒教育最重要的是教品德，不是教知識。」洪蘭說。 品格並不難教：陪伴、鼓勵，可促進溝通效率 為了協助現代忙碌的父母作好品格教育，本刊整理多位教育專家意見，提出下列品格教育的標準作業流程，提供家長依循參考： 第一、每天至少要花30分鐘陪伴小孩：謝佳勳與吳秀卿正在合力推動「親子共學333運動」，希望現代父母每天都要花30秒擁抱自己的小孩；花3分鐘靜下來專心聽小孩說話；花30分鐘陪伴小孩，一起做作業、寫功課、共讀或做勞作。 第二、充分且有創意的親子溝通：郭恆祺認為，父母與其說教，不如用說故事、親自演示方式，會比單向命令更有效。也可以用「置入性行銷」，運用創意，把想傳遞的觀念，融入遊戲或課程，比如讓小孩透過玩「分類遊戲」來達到收拾玩具的負責任態度。 第三、以身作則：不要以為孩子小，就什麼都不懂，譚合令指出，小孩的是非對錯觀念都是來自於模仿和學習父母，所以，父母的一言一行都會對孩子帶來影響。當大人不能以身作則時，所有對小孩的要求也會失去信任與接受的基礎。 第四、清楚品格定義：培基文教基金會執行長陳寶國認為，如果父母對品格的定義並不清楚，根本很難注意到品格的落實。陳寶國引入台灣的「品格第一！」教育方案便將品格分類出49種項目，並逐一加以精確的定義，俾使使用者能清楚品格的內涵指涉。 美國親職組織Josephson　Institute於1992年推動的「品格才算數！」（Character Counts！）教育系統，則列出「品格的六大支柱」（six pillars of character）。這個品格教育系統已被全美逾40個州、超過千所學校、城市導入為推動社區品格教育的重要基石。「品格才算數！」系統在「品格的六大支柱」之下還詳列出18個子項，並加以精確定義。 第五、讚美、肯定與鼓勵：陳寶國認為，想要正面引導孩子學會品格、活出品格，用正面鼓勵方式是最好的辦法。但是鼓勵不是沒有技巧的，一定要掌握讚美三部曲： 1.先說出品格的定義； 2.說出孩子表現該品格的具體例子或行為； 3.說明實踐品格對人產生的好處。 舉例說，若對孩子說：「你好有禮貌喔！」他其實無法理解「禮貌」是什麼意思；父母應該說：「禮貌是善意且熱情對待周遭的人，你剛剛跟隔壁阿姨打招呼，有沒有看到她很開心？你的禮貌可能會讓她一整天都很高興喔！」 你覺得讓你的小孩學會有禮貌，很困難嗎？或者，你也不知道品格的定義為何？更不知該如何像前面這個例子一樣，有技巧的激勵小孩自動變好嗎？ 本刊以「品格才算數！」系統的「品格的六大支柱」為主軸，補充其他教育系統的品格要項，詳列20種品格項目的定義，並整理出案例、互動式教材與讚美的示範格式，集合成國內第一本親子品格教育系統。 只要從今天起，父母每天至少花30分鐘與小孩共讀這本教育專刊，孩子很快就會變好！ 【專家分享品格教育小撇步】 郭恆祺：「請」、「謝謝」、「對不起」是最基本也是最有效的品格「密碼」，父母應該從胎教時期就常說這三個字。 謝佳勳：父母不要給選擇題，不要問：「你乖乖收拾東西好不好？」有時要直接給指令說：「再過10分鐘就要走了，你收拾東西，時間一到，我們就要離開！」 吳秀卿：看到孩子缺乏好品格行為時，要掌握即時機會教育，馬上示範正確動作。 黃素雲：親子之間應該建立有品質的共處時間，比如一起看一本書或一部電影，並互相一起討論。 --------------------------------------------------------------------------------

應對兩歲幼兒的「難纏時期」

2009年08月16日
公開
51

兩歲至三歲的幼兒處在一個很微妙的成長階段，他們剛剛和可愛的嬰兒時代告別，內心深處萌生了想要獨立的願望，對周圍的世界又充滿了好奇和渴望，但是由於受語言和身體發育的限制，很多的想法和願望都得不到一一實現，有時甚至連準確的表達自己的需要都有很大的難度。 這樣就難怪他們會經常發脾氣、摔東西、大喊大叫、哭鼻子、甚至會去欺負別的小朋友，也難怪一些精疲力竭和愁眉不展的父母會把他們叫作“可怕的兩歲”。 其實如果我們能多瞭解一些這個階段幼兒的生理與心理特點，可能會幫助我們理解他們的一些非常具有挑戰性的行為。如果我們能夠因“齡”而異採取一些實用的育兒策略，就有可能讓幼兒變得自信快樂，減少一些完全有可能避免的“戰鬥”。 兩至三歲幼兒的一些的心理和生理特點： •他們身體成長迅速，體力旺盛，喜歡運動，如喜歡跑、跳、爬、騎單車等。 •幼兒自身的性格特點逐漸顯露，如熱情、害羞、好動、安靜等。 •他們對一切都充滿了好奇，想要瞭解周圍的一切事情，卻沒有安全意識。　 •他們不會控制調整自己的情緒，有不如意的事情就會以傷心、哭泣、吵鬧等方式發洩。 •他們由於受語言表達能力與解決問題的能力所限，當不能完全表達自己的需求時，或別人不理解自己時，就會以吵鬧或哭泣的方法解決；與同齡人發生這類問題時，則會發生打人，咬人，強搶等方式。 •他們比較“健忘”，注意力時間短，且易分散。 •他們總是以自我為中心。以為世界和別人都是為他們而存在，不會認識到其他的人也有需要和感覺。所以有時不理解為什麼他們不可以做那些不允許做的事情。 一些比較實用的育兒策略 1、保持鎮定 無論孩子的行為如何，父母們請保持鎮定和平穩的語氣，千萬不要失態，如對孩子大吼、大聲訓斥等。因為這反而會引起幼兒的興趣，認為這是取得父母注意力或達到目的的辦法之一。 2、提供給幼兒大量的時間和機會來玩 身體方面大量的運動會增加幼兒的自信心和自我成功感，在玩耍中，幼兒的語言、思維、想像、好奇心等方面的能力會大大增加，而這些有益的經歷都會讓孩子變得開心快樂。而且如果父母經常和幼兒在一起玩耍，會建立親密的親子關係，父母的愛和關注也會促使幼兒的情緒穩定、樂觀、向上。 3、避免過度的對孩子說“不” 因為此時的孩子還沒有安全意識，所以他們會做出許多“離譜”的事情。但是如果您頻頻和孩子說“不要碰這個”，“不許動那個”，這就會增加孩子們的挫折感，進而會讓他們非常不開心。所以父母應儘量為孩子創設一個安全自由的環境，讓他們可以不受太多的拘束的自由的活動。如在家裏適當間隔後，設立一個他們的遊玩天地。外出時，也不帶他們去那些不適合幼兒去的場所。 4、瞭解自己孩子的性格，避免做孩子不喜歡的事情。 因為每個孩子的喜好和性格都不一樣，強迫他們做不喜歡的事情，會引起幼兒的不愉快心理，如逼著很害羞的孩子去和別的小朋友在一起接觸，有時會造成適得其反。 5、引導鼓勵孩子自立，但同時又要給他們足夠的安全感。 幼兒喜愛自己做事情，如果家長幫助過多的話，反而會讓他們不開心。但別忘了他們仍然需要父母的許多關心和愛。 6、分散注意力 當不允許孩子做某事時，分散他們的注意力是一個很容易的辦法，往往不會引起幼兒的過激反應。 7、重複規則 幼兒的記憶力保持時間很短，所以導致他們都很“健忘”，剛剛說過的話就丟在了腦後，所以需要您不斷的重複。 希望上述的一些小辦法能夠對您有所幫助，能夠減輕您的一點壓力。也祝願您和您的孩子開心愉快的度過每一天。

如何應付三歲孩子的叛逆行為

2009年08月16日
公開
48

孩子的好奇心、求知欲得不到 滿足。 　　3歲左右的孩子好奇心強，求知欲旺盛，什麼都要摸摸、碰碰，這常會惹惱成人，輕則行動被限制，重則受到訓斥、體罰。這樣簡單地對待孩子，勢必引起孩子的反感。 　　 ·家長式的作風。 　　專橫式的 教育使孩子感到不舒暢、壓抑，因而便以反抗來回答 爸爸 媽媽。 　　 ·孩子對 家庭和 父母不滿意。 　　尤其當 父母感情不和使得孩子 心理發生障礙時，孩子往往以 逆反行為來表示自己的不滿。還有，常因 父母沒有榜樣作用而使孩子感到沒有精神支柱而苦惱時，也會以 逆反情緒作為發洩。 　　 ·缺乏 滿足感。 　　由於種種原因 父母不能經常和孩子在一起，儘管物質上極為豐富，但孩子在情感上卻感到十分饑餓，時間長了，在缺少雙親愛的情況下就會以 逆反和沉默來表示自己的不滿。 　　 ·成人不尊重孩子的人格。 　　孩子雖小，也有自尊心，成人應尊重他們，根據他們的身心特點進行 教育，那種"棍棒底下出孝子"、諷刺、挖苦、辱駡、體罰，只能引起孩子的 逆反 心理。 　　 ·遇事嘮嘮叨叨。 　　有些 爸爸 媽媽認為孩子這也不行，那也不行，一會兒說注意這，一會兒說注意那，嘮叨沒完，時間一長，孩子就會厭煩，產生 逆反心理 。 　　 ·不顧孩子的個別差異和意願，強行"定向"。 　　一些 爸爸 媽媽望子成龍心切，他們要孩子學這學那，如規定每天讀多少單詞、練幾小時琴等，否則給予懲罰。這很容易引起孩子的對 立情緒。 　　 ·缺乏感情溝通。 　　爸媽缺乏與孩子經常的感情溝通，缺乏對孩子的尊重，孩子也會以不尊重來對待爸媽。 　　 ·成人對孩子過分遷就。 　　孩子認為犯了錯誤不會受到批評，這種錯誤的資訊讓孩子不明是非，一旦家長想管教時，孩子就很不適應，出現 逆反。 從 幼兒 心理的角度而言，晚上累了，但還是不肯 睡覺；在朋友家玩，和其他小朋友爭搶 玩具、吵架，但還是不肯走。其實， 幼兒也在兩種需要中掙扎，因為他們的自我控制能力相對有限，所以往往不知道做哪一種選擇。因此，家長就需要在此時幫助他們做出一定的選擇，寬容仁慈地對待他們，也給他們一定的活動範圍和空間。 　　相反，如果家長只是一味地批評孩子，這時孩子的自我評價能力很低， 心理極容易受到挫折。專家提醒，家長對於自己的隨意評價一定要慎之又慎。 　　"晚上到了 睡覺的時間，可是偏偏不肯睡；囑咐他不要跳床，可偏偏就是要在床上蹦來蹦去；要他盡可能少走窄路彎路，可他偏偏還是要嘗試。"如今，不少家長常常鬱悶： 2歲半的孩子也有 逆反心理 ，故意闖蕩家長對他提出的"禁區"。最近， 育兒專家卻指出，其實，家長不用強行制止孩子這種" 逆反心理 "，相反，要在一定的程度上幫助他。 　　3歲以前的孩子有這種行為，比如，喜歡跳床、喜歡走高低彎窄道路等，這些行為就和撫觸等生理需要一樣，可以給孩子一定的器官刺激。同樣，這些活動還能夠幫助他們進行適當的平衡訓練，和遊樂場的蹦極的作用也相差不遠，所以孩子往往喜歡用行為方式來表達這種渴求。 孩子3 歲以後， 適當地帶他外出到親友家串串門，對 孩子來說也是一種有趣的經歷， 孩子可以從中學到一些社交禮儀及待人接物的方法，可以從別的小朋友那裏學到一些新的 遊戲形式、 學習怎樣與陌生人很快相識 相處。 　　在別人家裏一定要多注意人家 孩子的優點，告訴自己的 孩子向人家 學習，但也不能當著主人數落自己 孩子的短處，那不僅會使你的 孩子難堪，而且也違背了你帶 孩子出來的初衷，你可能是希望 孩子多學學別人的長處，但採用這種方式 孩子不僅不會接受，還很可能產生逆反心理，適得其反。你可以建議組織兩個 孩子以表演的形式展示一下自己的"拿手好戲"，給 孩子一個機會表現一下自己，對兩個 孩子的表現都要予以鼓勵，這比較適合外向 性格的 孩子。對內向 性格的 孩子你就最好讓他自己去和新朋友交流，大多數這個年齡的 孩子 不需要你的幫助就可以很快彼此熟悉起來，他們會觀察對方，會從與對方的 遊戲中學到新經驗的。 　　串門物件最好選擇有 孩子的 家庭，如果年齡相仿就更理想了。帶 孩子外出之前，首先應該告訴 孩子要到哪里去，將會見到什麼人，教他一些 禮貌用語和禮節。比如：見到主人要大大方方地問好；要 禮貌地回答人家提出的問題；別人給自己東西吃，或給自己 玩具時要說謝謝；不經主人允許不要隨便動人家的東西；大人說話的時候不要吵鬧或干擾；和主人家的小朋友友好 相處，不能損壞人家的 玩具；不經 父母允許不能接受禮物等等。當然告訴 孩子這些的時候，不能用命令和教訓的語氣，只是讓 孩子知道這樣做才能受到人家的歡迎，才能玩得更快樂，否則 孩子會覺得如此繁文縟節，還不如在家待著自由些。 　　一些比較內向的 孩子很可能不愛叫人，如果是這樣的話，也不必當場強求或苛責 孩子，等 孩子熟悉一些後，再引導 孩子叫"叔叔好"、"阿姨好 "，否則如果一見面就把孩子 弄得滿心不悅，這一天恐怕就不太容易順利度過了。有的 孩子嘴比較甜，但可能嘴也比較饞，吃東西像在自己家裏一樣，喜歡把自己愛吃的東西據為已有，比方說吃飯的時候要把想吃的菜放在自己面前， 父母要制止這一行為，但也不可聲色俱厲，那樣會把事情搞得更糟；可以想個辦法，比如說，在征得主人同意的情況下，給 孩子單開一個"小飯桌"， 把菜給他們盛到小碗裏，讓兩個小朋友在另外一個小桌子（如茶几）上一起吃飯，這樣既不會影響大人吃飯， 孩子們也一定會很開心的 幾個方法對付孩子的逆反行為 繞一繞：借助寓言、 故事、童話等，從側面啟發誘導孩子； 　　冷一冷：故意冷淡他，使孩子感受到無聲的懲罰，從而反省自己的過失； 　　激一激：根據該子好勝心強的特點，用激將法使之改正缺點錯誤； 　　笑一笑：用 幽默作為 批評的手段能消除孩子的 逆反心理。 　　避一避： 批評孩子不能傷害其自尊心，切忌當眾 訓斥孩子； 　　緩一緩：家長先讓自己心平氣和，再選擇適當的方式 批評 教育孩子； 　　選一選：選擇合適的時間、地點，在融洽的氣氛中，孩子才樂於接受 批評；

三歲前就是要玩--遊戲是幼兒最自然的學習

2009年08月16日
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　　遊戲是孩子體育啓蒙的第一課，遊戲可使孩子聰明伶俐、身體健康。遊戲的目的不僅在於增強體力，使孩子們的四肢得以均衡使用，從而有效地彌補孩子們在日常生活中因爲單一的活動對大腦的不均衡刺激，促使大腦發育。尤其是在嬰幼兒快速生長時期就更爲有利，將使孩子終身受益。嬰幼兒遊戲的選擇：　　 一、 娛樂性、趣味性、模仿性強的遊戲。　　培養參加體育運動的興趣、激發經常鍛煉的積極性、養成體育衛生習慣。可選擇模仿各種動物行走的遊戲，如兔跳、螃蟹行、蚯蚓爬、狗跑、鴨步。　　 二、適合此年齡段孩子身心特點的遊戲。　　嬰幼兒大腦皮層中興奮過程佔優勢，並易於擴散和轉移，情緒波動大，心理狀態不穩定。如貪玩、好動、注意力及易分散、理解能力差，因此，應選擇動作簡單、節奏明顯和說、唱、領、動相結合的遊戲。　　 三、集體性遊戲。　　嬰幼兒從整天圍著家長或阿姨轉逐漸發展到對同齡兒童表現出強烈的興趣，集體性遊戲可促使他們要考慮自己與他人的關係，學會如何更好地與同伴協作。可選擇傳遞球遊戲、接力遊戲、追逐遊戲、攻防遊戲等。　　 四、選擇多種器官共同作用、共同完成的身體活動遊戲。　　 1—6歲是幼兒感覺運動發展的最佳時期，此時有目的、有計劃的發展幼兒的感覺和運動，不僅對大腦是良好的刺激，以提高大腦對全身各器官系統的支配能力，還能促進運動神經的發展。其中：　　 1—3歲可選擇眼、手協調的遊戲，如投水平目標、投垂直目標、手指體操、捏橡皮泥等；眼、腳協調的遊戲，如踢定點球、踢滾動球、踢球打目標等；聽覺遊戲，對語言、音樂等刺激作出反應等；本體感覺遊戲，如側滾、馱物爬、兩腿兩足夾物走、拍球等。　　 3─6歲可選擇身體協調性、柔韌性的遊戲，如各種曲線跑、各種躲閃遊戲、跳皮筋、伸展性體操等；平衡性遊戲，如單足站立、在低平衡木上走、學騎自行車等；彈跳性遊戲，如跳起摸高、腳猜拳、跳房子、跳繩等。　　身體活動遊戲中的注意事項：　　◎在老師或父母的指導下進行。　　◎遊戲前做一些適應性的準備活動。　　◎掌握並及時調節活動量，避免過度疲勞。　　◎注意安全，選擇平整鬆軟的場地進行。 　　十九世紀學前教育之父福錄貝爾提出對幼兒進行遊戲教育的主張。在他創立的世界上第一所幼稚園裏，實施以遊戲爲基礎的教育取得好效果。60年代以來，各國教育心理學家在對幼兒發展規律的研究中，對遊戲教育有一致看法。他們指出：幼兒期蘊藏著豐富的發展潛力，這些潛力可在遊戲中挖掘。因此，爲使孩子成長爲一個完整的人，實施教育的正確途徑與方法是組織好遊戲活動。　　　 一、樹立正確的遊戲教育觀　　　　年輕父母應怎樣看待遊戲教育呢？對此，我曾向幼兒和父母作過調查。我以兩位媽媽的教育行爲爲例，星期天，小明媽帶小明去公園玩，小冬媽帶小冬去學外語。問：哪個媽媽好，你喜歡誰？中班83．7％的孩子認爲小明媽好，理由是他們喜歡去公園玩；而大班60％的孩子讚揚小冬媽，理由是“好孩子是不玩的”。不過，這些天真的孩子仍表示，喜歡去公園，喜歡玩，只是大人不讓他們去。調查反映出不少父母對遊戲的不正確態度，他們認爲遊戲並不重要，只有學習、上課才是重要的。　　　　 兒童以遊戲爲生命，遊戲是幼兒的正當權利　　　　 遊戲對幼兒具有特殊的意義。這是因爲他們在生理上發育還很不成熟，表現在他們以遊戲爲生命，遊戲是他們生活的方式，學習和工作的方法。幼兒就是在遊戲中生活，在遊戲中學習，在遊戲中成長的。因而，有遊戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在遊戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。遊戲是兒童的正當權利。對於兒童，社會將以法律的形式保護他們的遊戲權。因此，不讓孩子玩的做法是極其錯誤的。　　　　 愛玩、會玩是評價好孩子的標準之一　　　　 當前在嬰幼稚教育中，遊戲行爲往往不被鼓勵，愛玩的孩子常被看作是淘氣、調皮搗蛋、不用功、沒出息的孩子。喜歡不喜歡玩，會不會玩，對大人也許不那麽重要，可對幼兒卻是件大事，它是衡量孩子身心健康發展的標誌。由於幼兒遊戲水平反映著他們的身心發展水平，因此，會玩的孩子總是聰明能幹的、身體健壯的、善於交往合作的好孩子。英國有句諺語說得好：整天用功不玩耍，聰明孩子也變傻。　　　　 遊戲是幼兒最自然、最有效的學習　　　　 遊戲與學習對立是實施遊戲教育的重要障礙，其實，遊戲的對立面不是學習而是不遊戲。在遊戲中學是幼兒學習的特點，遊戲的過程就是孩子的學習過程。你看見孩子玩玩具嗎？他們在充滿新奇、幻想和奧秘的玩具世界裏，小腦袋不停地問，並努力去擺弄、操作以期得出答案。不倒翁爲什麽不倒？陀螺怎麽會轉？火車怎麽會叫、會冒煙？這些問題不僅激發孩子豐富的想象力、思維力，同時也成了孩子認識世界的工具，啓迪他們智慧的教科書。著名動畫片藝術家萬籟鳴，從小喜歡和母親玩手影遊戲。他常被牆上晃動耳朵的“兔子”、汪汪叫的“小狗”迷住。形態生動逼真的手影遊戲，激發了他對動畫藝術的興趣，長大以後他製作了我國第一部彩色動畫片《大鬧天宮》，成了著名藝術家。美國語言學家斯特金娜夫人，她常和女兒維尼玩語言遊戲、表演遊戲。維尼3歲就會寫詩，4歲寫劇本，5歲出詩集。由於遊戲爲孩子們提供了一個輕鬆愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵幼兒自己學習的良好環境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終身受益。而一些父母力圖讓孩子提早學習，其結果很可能適得其反。因此，遊戲是促進幼兒身心全面發展的重要手段，應充分發揮它的教育作用。　　　　 二、父母應研究幼兒遊戲　　　　 幼兒玩哪些遊戲　　　　 3—6歲幼兒玩的遊戲內容是極其豐富的。 3歲孩子開始還玩0—２歲孩子玩的遊戲（感覺運動遊戲），如拿小鈴反復搖晃，跟著小球跑，把盒子裏的東西倒出、裝進等。在這些遊戲中，充分發展了他們的感官，到3歲時逐漸過渡到象徵性遊戲階段。　　　　 1、角色遊戲。孩子假扮媽媽餵養娃娃。他們用自己去替代角色人物，用玩具去替代真實用具，這一切是建立在想象的基礎上，通過角色扮演進行的。角色遊戲是幼兒期最爲典型的遊戲，是促進幼兒社會化、發展語言的重要遊戲。　　　　 2、結構遊戲。孩子們喜歡玩搭積木、串木珠等構造活動的結構遊戲，從中他們認識了物體的形狀、色彩、大小、輕重等特徵，得到了關於結構造型方面的知識技能，培養了審美情趣。　 　3、表演遊戲。表演童話、故事，玩木偶戲、影子戲。這些表演遊戲從小培養幼兒對戲劇活動和文藝作品的興趣，培養未來小觀衆和小演員。以上這些遊戲都屬於一種創造性遊戲，是孩子們自己獨立自主、創造性地開展的活動。　 　 4、由成人編制的有規則遊戲。如以唱歌、跳舞爲內容的音樂遊戲；以走、跑、跳等基本活動爲內容的體育遊戲；以觀察、注意、想象、記憶和思維等爲內容的智力遊戲。這些遊戲都有明確的發展目標（如發展動作，發展智力，培養藝術審美能力），是成人根據一定的教育要求，用規則編制而成的。除此以外，那些民間遊戲也是幼兒喜愛的。　 　 　　幼兒怎麽玩　 　 　　1、依靠玩具玩。幼稚教育家陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多東西來幫助，才能玩得起來，才能滿足玩的欲望。”如玩騎馬至少需要一根竹竿，才能跑來跑去地玩起來。玩具是遊戲的工具，是兒童的天使，是啓蒙的教科書。有的父母不准孩子玩那些瓶瓶罐罐的玩具，是不對的。沒有玩具，遊戲也就中止了。　 　 　　2、依靠想象玩。遊戲都是一種假想的行爲。當“醫生”假裝看病打針、當“司機”假裝開車。大人稱這些是“兒戲”，並不當真。這些兒戲建立在假想基礎上，它使孩子的想象力豐富、思維活躍、創造力強。　 　 　　3、獨自專心玩，與夥伴友好合作玩。3歲幼兒由於能力較差，所以，個人遊戲很多，他們常把布娃娃當物件，和它說話，玩耍，然後再過渡到和小朋友一起玩。不過最初的集體遊戲只是一種在一起玩的形式，而無合作的內容。真正有分工、有互助、有協調的合作遊戲要到大班才出現。所以，3歲時和鄰居孩子玩，往往玩不好，到6歲，孩子們已很能幹，協作合群能力提高，他們可以玩很長時間的集體遊戲。當然，獨立性也更強了。　 　 　　4、在規則的指導下玩。遊戲都有規則，只不過有的規則明顯，有的隱蔽。遊戲規則是根據遊戲目的提出的，它能在遊戲中起組織、約束、調整幼兒遊戲行爲和相互關係的作用。孩子們爲了玩，願意遵守規則。　 　 　　三、父母應掌握指導遊戲的技能　 　 　　孩子們玩遊戲需要成人指導　 　 　　不少父母給孩子買玩具從不計較數量和價格，但不關心孩子的玩。他們認爲孩子玩就玩吧，只要不闖禍就行。其實他們不知道遊戲有好與壞之別，不是任何遊戲都具有教育價值的。如孩子玩“死人”的遊戲，反映迷信的內容，就是不好的遊戲。玩好遊戲時，如缺乏正確指導，同樣也會給孩子以不良影響。如運動量過大的遊戲會損害健康，不掌握玩具操作技能的遊戲會危及生命，在遊戲中常處於被支配地位的孩子會形成膽小、軟弱的性格，而那些霸道孩子在遊戲中如得不到指正，將會形成自私、驕橫的性格。這些個性品德上的問題將會影響他們一生。遊戲中的教育因素需父母去引發才能達到遊戲教育的目的。如玩水，父母給孩子一塑膠袋，讓他將水裝進袋內，並用小針紮幾個小洞，父母指導孩子觀察水的流動，引起孩子對水流形成的興趣，發揮玩水遊戲的教育價值。若不指導也許只是玩玩而已。　 　 　　同時，指導遊戲需要父母的愛心。對遊戲的指導是一門藝術，它是建立在父母愛心基礎上的，這種愛表現爲對孩子的遊戲的仔細觀察、瞭解，對孩子的尊重，表現爲父母作爲孩子的遊戲夥伴，平等地參與遊戲。　 　 　　具體指導方法　 　 　　1、親子共玩的技巧。教給孩子玩新玩具的方法：將新玩具給孩子時，應讓他們自由地探索一會，邊觀察邊和孩子談話，積極向孩子提出問題和回答他們提出的問題，如這是什麽玩具，它叫什麽名字等。之後在孩子要求下才演示玩法。指導孩子玩舊玩具時，要鼓勵他們想出新玩法，如玩“小熊吹泡泡”，玩時可建議他們去追捉泡泡，觀察泡泡上天化了的有趣現象。一物多玩也需要啓發。親子共玩時要注意與孩子間合作、交流，引發孩子感情，産生共樂的效果，如父母可作爲觀衆觀看孩子表演，拍手評價産生共樂。　 2、選購玩具的學問。選購玩具雖有許多要求，如教育性、藝術性、經濟能力等等，但最主要的還是要考慮爲什麽買、買給誰，考慮玩具的功能對孩子的影響，否則你就花冤枉錢。其次，要識別玩具的好壞，那些製作精細、技術先進、功能單一、操作簡便的玩具常常不是好玩具，它的欣賞性只能帶給孩子一時快樂，不會對遊戲産生長久影響。而一些傳統玩具如娃娃、積木，還有那些廢物當玩具的，由於它能激發想象，有多種用途，能充分給孩子自己動手機會，孩子百玩不厭，他們對用這些玩具所開展的遊戲傾注極大熱情。買玩具不如做玩具，孩子喜歡成人做的玩具，同時更喜歡自己做的玩具，那些動手折疊的手槍和帽子曾使孩子威風了好一陣子。　 　 　　3、遊戲角——孩子遊戲的小天地。要給孩子安排一個玩具箱或玩具櫃，最好能給他們一個玩具角，使他們有一個自己的遊戲王國。在這個天地裏，要求他們做小主人，愛護玩具，場地整潔，培養責任感和勞動技能。當然做這工作是不容易的，父母要記住，一要對孩子嚴要求，二要教會孩子整理技能，三要運用表揚批評鼓勵與懲罰手段去督促他們的行爲，四要學會有耐心和堅持。成功總是屬於認真的父母。　

PTT救援物資集散網頁版

2009年08月11日
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PTT救援物資集散網頁版 各 式 情 報 請 至 左 側 " 資 訊 整 合 ！！" 救援物資集散地圖 .1.吳秉叡服務處 　地點：新莊市後港一路130巷48號 (請檢具數量清單及收據) 　電話：(02) 2208-3852 　時間： 　詳情：早上下午都會出車 8.11早上8:30後 還會有卡車來載物資 包括今晚自由廣場的物資 吳秉叡服務處需要約10名志工 請電洽2208-3852 ※附近地圖及交通方式： http://0rz.tw/AWvDb 捷運站還沒蓋好，得坐公車， 最近的站牌可以坐 235、615、618、639 到建福路口，再沿著後港一 路走到 130 巷 或是坐 635、636、637、638、663、藍2 到三洋， 走建福路左轉後港一路，不過非常遠... 應該有一公里左右的路程，而 且很多車子也不好等，建議有汽機車還是最好的 目前較缺:漂白水、消毒水、掃把、保久乳、口糧餅乾 目前缺物流的貨車 -------------------------------------------------------------------------------- 2. 中正紀念堂自由廣場 送往台東團 時間： 8/11 下午三點到六點 詳情：徵免洗衣物、乾糧(不要泡麵噢)、手電筒、衛生紙、衛生棉、 紙尿褲(成人、幼兒)、瓦斯爐、或其他民生用品都可以(保久乳、碘酒... 之類的)。 聯絡電話：0921-039-060 YAMA 張同學 2-1中正紀念堂 自由廣場 ※ 奶粉、尿布、嬰幼兒用品 時間：7pm-9pm 詳情：8pm開始集合義工搬東西，今天現場很缺紙箱 聯絡電話：0988-279-489 luke -------------------------------------------------------------------------------- 3. 捷運雙連站附近 　地點：台北市大同區錦西街74之1號 　電話：25570658 詳情：8/10已發車 8/11還會有一批要運下屏東，這一批物資他們希望以清潔用品為 主，所以請各位要分送清潔用品的，最好是明天中午前趕快送去 吧! -------------------------------------------------------------------------------- 4. 民進黨中央黨部 　地點：台北市中正區北平東路30號10樓 　電話：02-23929989 　時間： 　詳情：8/10早上九點開始，協助載送各項物資。似乎不缺搬東西的義 工，只缺要下南部賑災的。物資可以放到這 -------------------------------------------------------------------------------- 5.慈濟台北分會 　地點：台北市忠孝東路3段217巷7弄35號 　電話：02-2776-0111 　考慮交通運輸問題，暫不需要。 　請盡量往災區附近的分會運送。 -------------------------------------------------------------------------------- 6. 台灣社 　地點：台北巿青島東路5號2樓之2 　電話：02-2396-090 -------------------------------------------------------------------------------- 7. 公投護台灣聯盟停止所有政治活動 物資缺一號電池,能夠幫忙的朋友於 8/11，11:00~21:00 還需衛生紙、乾糧，萬金油，毛巾和肥皂，奶粉，尿布 碘酒 急救藥物 都可以捐。詳情可上 http://taiwanra.blogspot.com/ 地點：台北大安區頂好商圈前面募集物資 　電話：0917604448，0928957602 -------------------------------------------------------------------------------- 8. 雙連 簡余晏服務處 地點：台北市大同區錦西街 74-1 號 (成淵高中對面) 電話：(02)2557-0658 時間：早上十點開始 詳情： 捐贈物資－食物充足，需要鞋子(雨鞋 拖鞋)、衣物、清潔用品(刷子 抹布 手套..等)也缺 紙箱。 幫忙搬東西－物資很多，需要大量人力，因為附近交通問題請提早到達。 附近地圖及交通方式： http://0rz.tw/iZnmK 坐捷運到民權西路站，一號或四號出口出站就可以看到成淵高中， 在對面就是了 -------------------------------------------------------------------------------- 9. 內湖 雙人徐美食工作室 　地點：內湖區安泰街 27 號 1 樓 　電話：(02) 2634-2859 　時間：不詳 　詳情：徵募物資，應該是不缺幫忙搬東西的人。另外也徵一起南下賑災 的義工。 -------------------------------------------------------------------------------- 10. 鄉民萬華 　地點：捷運龍山寺站1號出口 　電話：Emily 0932-719523 　時間： 　詳情：徵募物資，應該是不缺幫忙搬東西的人，另外缺一台車。 -------------------------------------------------------------------------------- 11.鄉民 　地點：成淵高中對面的集物站 　電話：marco7361大 092-5590791 　時間：8/11 13:00~13:30 　詳情： -------------------------------------------------------------------------------- 12.淡水 中山北路肯德雞、福格飯店 詳情：teimasako是負責白天場次的 8/11先送一批到成淵高中對面的集物站，8/11 下午13:00~13:30 在中山北路的肯德雞門口收物資，再往台北出發。 目前收除了礦泉水之外的物資，如果時間不能配合，只能在早上，請寫信給teimasako 告知地點和時間，還有聯絡資料。時間若teimasako可以的話，會提早去和你收 : ) 負責晚上下班後場次 marco7361、joannawang 收物資時間地點為17:30~18:30 福格飯店 8/11、8/12兩天都可以! 聯絡方式為 marco7361，0930-793-641；joannawang，0939-383-597 -------------------------------------------------------------------------------- 13. 集結地點:台北市松山區復興北路499號 小馬(咻比嘟嘩)租車贊助愛無限四台四輪傳動車, 將於星期三晚上六點收受物資. 預計八點中出發, 請各位如果有要捐贈物資, 可以在週三將物資送往已下地址, 其它縣市的朋友, 可能就要麻煩大家將物資直接運送到台南開元天主教堂, 地址:台南市開元路73巷63號 電話 06-2341507 目前需要的物資:民生用品、 罐頭、 乾糧 (不要太鹹太甜、 建議蘇打餅乾) 藥品 被子毛巾 ※儲藏空間有限 最好集中於星期三晚間7點~8點和星期四早上8點~10點 -------------------------------------------------------------------------------- 14. 　地點：捷運善導寺五號出口旁的全聯福利中心 全聯臨時決定更正收件地址，改成**台北市忠孝西路152號3樓(全聯福利中心總公司)*，地點距離他們的賣場不遠 　電話：2356 3136 　時間：8/12 14:00以前 　詳情：徵乾淨的二手衣，務請將二手衣清洗乾淨。 ◎各地志工注意事項： 穿短褲、T桖、方便工作，帶頂帽子可以避雨 穿球鞋可以防滑。 搬重物時請蹲下來，盡量不要彎腰預防受傷 不要主動開車門，讓車主下車說東西放哪邊 請開車送物資的鄉民注意行車安全 ◎一般所需物資 糧食：水 / 奶粉 / 乾糧 / 泡麵 清潔用品：漂白水 / 菜瓜布 / 洗碗精 民生必需：衛生紙 / 尿布 / 衛生 / 毛 巾 / 睡袋 / 棉被 / 衣物 / 藥品 其他：照明設備（手電筒、蠟燭等）/ 電池 / 雨鞋 -------------------------------------------------------------------------------- 水會在72小時內退去，大家瘋狂訂購的物資會在這兩天內陸續抵達。後續需求的物資以清潔用品 / 民生必需品為主： 漂白水 菜瓜布 洗碗精 衛生紙 (少許的尿布和衛生棉) 雨鞋 災區衛生紙永遠不夠用！ 藥劑噴灑會有萬能國軍去做，只是藥劑量要足夠！所以需要漂白水去調配。 合適的物資 水(礦泉水) 請務必以「清水」、「礦泉水」為原則。勿送有甜味飲料、或者是氣泡飲料（如可樂、沙士之類）。 乾糧 請務必以「低鹽分、低調味」的乾糧為主。 Ex. 一般超商買得到的口糧 or 有一點鹹味的蘇打餅乾、消化餅為主。 不要購買食類的東西，例如洋芋片（充氣包裝容易破損、佔空間且造成運送困擾）、夾心餅乾之類，尤其是夾心餅乾，裡面的奶油在災區的環境容易壞。 易開罐罐頭及熱量食品 八寶粥、低調味的麵包和巧克力，主要以土司、波羅這種為主。 現在市面上多數會放果醬、奶油、起司、肉鬆等等調味的麵包送到災區無法存放、會壞掉，大家想買麵包還是以土司類為主，比較好存放、也比較不容易腐敗。 純鹽巴 除了鹽巴之外，其他都不要（不要放糖味精啥的），鹽巴主要維持災民體內電解質，可以讓他們配著乾糧、土司或加在水裡面飲用。 藥品 簡單、災民容易使用的物品為主。例如消毒雙氧水、碘酒、OK繃、萬用繃帶等至於比較複雜的藥品，就交給專業的民間救難團體去準備。

2∼4歲全腦開發

2009年08月09日
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左右腦全開攻的居家遊戲 真正的全腦開發活動與遊戲，必須能在單項遊戲中，同時達到多方刺激的目的，也就是說，即使是簡單的語言遊戲，也能同步訓練到其他方面的能力，這才是全腦開發的重要精髓。 撰文�鍾碧芳 諮詢�快樂寶貝全腦開發教學中心教育顧問 小魚老師 全腦遊戲的重點在於，從簡單的遊戲或活動中，能同時運用左右腦，達到刺激的功效。好的全腦開發遊戲，不僅止於詢問bobo簡單的認知與單向的回應，而是應該從1個指令中，必須同時完成幾個動作，才能刺激左右腦的連結。遊戲中的元素愈多，就愈能刺激到更多的能力。尤其，當bobo兩歲半左右，具有稍微的穩定性時，就可以進行更多能力的刺激，如生活規範、EQ、抗壓性及對生活的調適等。 全腦遊戲是刺激孩子學習動力的最好方式，不過，在遊戲前，務必要先了解孩子的經驗年齡與生理年齡，也需了解親子共玩的重點，才能真正發揮該遊戲想達到的目的。 玩遊戲的5個重點 無論幼兒處於任何階段，父母若能以正向、愉快的心境與氣氛下給予刺激，對bobo的未來必定會有影響，但重點就在於「找對刺激」。全腦開發遊戲雖然無法衡量與測試實際的成效，不過，只要遊戲能提升bobo的學習動機，對學習充滿好奇，就是找對刺激了。 •Point 1 有律才有動 刺激並非一直變動，想要讓bobo有所感受，就必須先讓他有規律性，再從規律中慢慢嘗試不同的變動，這樣才算做到真正的刺激。她舉例，當孩子還在襁褓期時，可以利用餵奶時給予愛的制約，亦即試著持續以1∼2星期的時間，在每餐飯前，以同樣的餵奶方式、撫摸順序與動作，給予規律性，當觀察到他對動作或撫摸產生某種期待時，再做些小變化，例如在規律的動作中加入1個新的動作，就是最簡單的刺激遊戲。 • Point 2 為達目的而刺激 全腦開發遊戲並不侷限雙手，語言與肢體的律動，都能當做是刺激的一部分，關鍵在於必須想方法達到目的。大家都知道爬行的好處多，但如果發現bobo屬於不喜歡爬行的一群，父母不妨想其他方法以達到相同的刺激，例如，把餅乾或玩具吊高在他的前面，讓他有仰頭或往前行的欲望與動作，或讓他學習游泳等，都是不錯的方法。 •Point 3 懂得放淺與加深 父母在跟孩子玩遊戲時，最容易發現「怎麼孩子聽不懂我在說什麼？」而不知所措，這樣容易導致親子雙方產生挫折感，這時，就要懂得把問題放淺，父母要了解自己想詢問的問題與條件元素，又希望得到什麼答案，或是想訓練哪些能力？如果孩子不會，不妨一樣一樣測試孩子的理解程度，把問題放淺一點，再慢慢加深。此外，如果bobo聽不懂指令，以致無法繼續玩下去，也不要放棄，試著更換不同玩法，讓他有成就感時再做結束，才不會令他心生沮喪，造成下次沒有想玩的欲望。 •Point 4 道具要變•遊戲要新 親子共玩不需使用昂貴的教具，即使是簡單的居家用品也能玩得開心。家裡的教具不多，難以變出新花樣，就會讓孩子心生「怎麼又要玩這個」的抗拒念頭。其實家裡可以運用的道具很多，她舉例，連不要用的化妝品如口紅等，都能當做觸摸遊戲道具，如果擔心口紅盒的外形都差不多，很難分辨，只要分別做記號，如綁個橡皮圈或貼個貼紙等，讓孩子記憶外型與顏色的連結，加點創意就是好用的道具。 •Point 5 放下身段•勇於學習 父母不需扮演全能教育者的角色，而應該讓自己也有學習的空間，才能趕上孩子成長的腳步，最重要的是讓他在遊戲中，獲得學習的滿足。她提醒，全腦開發的目的，當然希望孩子未來能有所成就，但也不能忽略指導他時，必須具備柔軟的身段，願意當別人的小幫手，而這部分最需要父母以身作則，用傳承、更寬容的心，養成孩子的核心價值，成為更好的人。此外，要做到好的遊戲帶領者，其實並不簡單，詹明娟建議父母也需多多學習與自我訓練，更要擁有赤子之心，才能享受親子共玩的樂趣。 6個小遊戲(快樂寶貝教育顧問小魚老師提供) •Game遊戲 1 顏色的魔法師 工具：紅、黃、藍、白等4色黏土。 玩法：取出任兩色黏土，讓bobo運用搓、揉、按、壓等動作，使其混合。例如，藍色加黃色變成綠色，使bobo發現混合後的不同，或者，也能用黏土揉成長條狀來度量桌椅的長度等趣味探索活動。 媽媽這樣說： 媽媽：「試試看，藍色加上黃色會變成什麼顏色呢？」。 刺激：觸覺、色彩。 • Game遊戲 2 合作建大橋 工具：積木。 玩法：親子雙方輪流用積木共同建造成ㄇ字型的大橋，並誘導bobo拿出喜愛的小車子穿過橋洞，增加想像力，從中還可讓他了解「輪流玩」的遊戲規則。 媽媽這樣說： 媽媽：「我們要一起來合作建造大橋了！你一個、我一個，輪流放，大橋就會完成的，一起開始吧。」如果bobo不小心把橋撞倒，可以說：「橋倒了，沒關係，再做一次，加油。」 刺激：空間感、手部穩定度、輪流。 • Game遊戲 3 彩繪紙卡配對 工具：不同類型圖卡數張。 玩法：分別拿取動物與植物兩大類圖卡，運用故事讓其配對，增加關聯性。例如，魚與海洋、牛與草原、蜜蜂與花朵等，由媽媽先介紹不同卡片上的事物後，再任意抽出卡片，詢問其相對應的圖卡。 媽媽這樣說： 媽媽：「這張卡片裡的圖案是什麼呢？」先讓bobo回答正確的名稱。熟悉後，再問他：「你幫牠找到他的好朋友好嗎？」 刺激：事物關聯性、觀察力與專注力。 • Game遊戲 4 拿起來、放進去 工具：積木或小軟球、籃子。 玩法：先讓bobo用手將散於桌面的積木或軟球放進籃子裡，進階玩法則可試著讓他用夾子或竹筷夾起，最後再一起分享並記錄成果。 媽媽這樣說： 媽媽：「來，小積木想回家了，但它沒有腳可以走路，我們幫幫他吧，夾起來，再放進籃子裡。」 刺激：手眼協調、歸位整理。 • Game遊戲 5 形狀與顏色的對應 工具：卡紙、紅藍黃等3色色紙。 玩法：媽媽先拿將紙卡上畫成16個小方格，並在上方的第1個空格貼上圓形、三角形與正方形，左方第1行貼上顏色，顏色則以紅、黃、藍為主。以色紙剪出紅色三角形或藍色正方形等9個不同的形狀。先讓bobo熟悉顏色和形狀的名稱，引導他將對應的小卡放置在正確的位置上，遊戲時不要給提示，先讓他自己觀察。 媽媽這樣說： 媽媽：「紅色要放在哪裡？」或「三角形的家在哪兒呢？」 刺激：對應、邏輯、思考。 • Game遊戲 6 時間的順序 工具：不同顏色色紙數張。 玩法：利用色紙來玩形狀、序列等遊戲，例如：「○△□、○△□、○？□、？△□」或者，運用顏色的色卡，排序「紅黃藍、紅黃藍、紅？藍、紅黃？」。 媽媽這樣說： 媽媽：「小寶貝仔細看一看、想一想喔，依照順序排列，下一個圖案應該是什麼形狀呢？」或者：「依照順序排列，中間空的是什麼顏色呢？」這個遊戲可讓孩子發現事物中的規則與順序。 刺激：序列、數字、順序。 ~原文刊載於2008年4月號《bobo小天才雜誌》

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2009年08月06日
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我很善良，為什麼還有種種痛苦、煩惱？ 我這麼善良，為什麼我會得這種病? 為什麼老天這樣對我?公平嗎? 在我剛皈依佛門不久時，內心經常有不少莫名的痛苦， 由於對心靈的規律還理解不深刻，因此常常對因果報應 存在種種疑慮。 我曾經向我的一位德行極其高尚的師父請教：「因果報應 到底成立不成立？如果成立，為什麼像我這樣善良的人還 經常會感到痛苦，而那些惡人卻活得很好？」 師父很慈悲地看著我說：「因果報應是釋迦牟尼佛親口宣說 的真理，是千真萬確的，不會有絲毫差錯的！如果一個人的 內心有痛苦，就說明這個人的內心一定有和這個痛苦相對應 的惡存在。 如果一個人的內心已經沒有任何惡，那麼這個人的心靈是 根本不會感到痛苦的。所以，根據這個道理，既然你還經常 感到痛苦，說明你內心還有惡存在，還不是純粹的善人。 而那些你認為是'惡人'的人，未必就是真正的惡人。 一個人能快樂地活著，至少說明這個人還不是純粹的惡人。」 我不服氣地說：「我怎麼會是一個惡人呢？我一向心地很善良的！」 師父說：「內心無惡則無苦，你既然內心有痛苦，說明你的 內心就有惡存在。請你將你的痛苦略說一二，我來告訴你， 你內心存在哪些惡！」 我說：「我的痛苦很多！我有時感到自己的工資收入很低， 住房也不夠寬敞，經常有"生存危機感"，因此心裏常常感到 不痛快，並希望儘快能夠改變這種現狀；社會上一些根本沒有 什麼文化的人，居然也能腰纏萬貫，我感到不服氣；像我這樣 一個有文化的知識份子，每月就這麼一點收入，實在是太不公 平了；我的家人有時不聽我的勸告，我感到不舒服……」 就這樣，我向師父述說了一大堆自己的痛苦。 師父點點頭，不停地微笑，而且笑臉更加慈祥，並和顏悅色地 對我說：「你目前的收入足夠可以養活你自己和你的全家，你們 全家也有房屋住，根本不會流落街頭，只是面積小了一點而已， 你完全可以不必要為這些感到痛苦的。可是，因為你內心對金錢 和住房有貪求心，所以就有苦。這種貪求心，就是惡心，如果你 已經將內心的這種貪求惡心去除了，你就根本不會因為這些而痛苦。」 「社會上一些根本沒有文化的人發財了，你感到不服氣， 這是嫉妒心，嫉妒心也是一種惡心；你認為自己有了文化， 就應該有高的收入，這是傲慢心，傲慢心也是惡心； 認為有文化就應當有高收入，這是愚癡心，因為有文化根本不是 富裕的因，前世佈施才是今世有錢的原因。愚癡心，也是一種惡心！」 「你的家人不聽你的勸告，你感到不舒服，這是沒有包容心。 雖然是你的家人，他們卻有自己的思想和觀點，為什麼非要強求 他們的思想和觀點和你自己一致呢？不包容，就會心量狹隘。 心量狹隘，也是一種惡心！」 師父繼續微笑著說："貪求心也好，嫉妒心也好，傲慢心也好， 愚癡心也好，心量狹隘也好，這些都是惡心。 因為，你的內心存在著這些惡，所以，你就有和這些惡相對應的 痛苦存在。如果你能將內心的這些惡徹底去除，那麼，你的那些 痛苦，也會煙消雲散。" "要用快樂和滿足的心態看待你的收入和住房！你應當想想你 根本不會餓死和凍死，而那些富人雖然也有錢，其實也只是沒有 餓死和凍死。你應當看到，人是否快樂，不取決於外在的財富， 而是取決於自己的生活態度。把握生命的分分秒秒，用樂觀、 安詳和勤勉的生活態度，代替原來的貪求心，你的心就會漸漸 快樂起來。" "社會上沒有文化的人發了財，你應當為他們高興才對，要希望 他們能夠具有更多的財富、擁有更多的安樂才對。別人得到， 要像自己得到一樣開心；別人失去，要像自己失去一樣難過。 這樣的人才能稱得上是一個善人！ 而你現在的心是別人的財富和安樂超過自己就不高興，這是嫉妒心。 嫉妒心是一種很惡的心，要堅決去除！要用隨喜心代替嫉妒心！" "認為自己在某個方面超過別人，就自以為了不起，這是傲慢心。 常言說'傲慢高山，不生德水'，人一旦有了傲慢就會對自己的不足 熟視無睹，因此根本不可能看到自己內心的種種惡，從而改過遷善。 所以，傲慢者自己堵塞了自己的進步之門。 此外， 傲慢者常常會有失落感，漸漸會有自卑感。一個人只有從 自己內心深處培養起虛懷若谷的胸懷，心甘情願地永遠將自己放 在謙卑的位置，內心才會感到充實和安樂。" "前世佈施才是今世富裕的真正原因，'種瓜得瓜，種豆得豆'。 而凡夫不識因果，將'種瓜'認為是'得豆'的因，將'種豆'認作 是'得瓜'的因，這是愚昧的表現。 一個人只有勤學佛法的智慧，真正懂得萬事萬物的因因果果， 才能內心明亮，知道如何取捨自己的思想、行為和語言， 唯其如此，才能從光明走向光明，從安樂走向安樂。" "虛空能夠包容一切，所以廣大無邊、虛融自在；大地能夠承載 一切，所以生機勃勃、氣象萬千！一個人生活在世界上，不要 隨隨便便就對別人的行為、言語看不慣，即便是自己的親屬， 也不要生起分別心、強求心，要隨緣自在！ 永遠用善良的心幫助別人，卻不要貪圖或強求什麼。 如果一個人的心胸能夠像虛空一樣包容萬物，這個人怎麼會 有痛苦呢？」 師父說完這些話，繼續用慈悲而柔和的眼光看著我。 我久久無言，兩行熱淚從我的眼中流出。 我原來一直以為自己是一個很善良的人，直到今天，我才知道 自己是怎樣的一個惡人！ 因為我內心有種種惡，所以我才有種種苦。 如果我的內心無惡，我怎麼會有苦呢？ 感謝師父，感謝佛！要不是師父的教導和佛陀的恩德，我可能 永遠都不會知道自己內心的惡！ 願我生生世世不離善知識，不離殊勝妙法，迅速斷除內心的惡！ 慈悲沒有敵人 智慧不起煩惱 !