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育兒．持家．愛自己
Howard and Van
我是周休五天的農夫、周休兩天的教師
他的寶貝
他的興趣
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Hi~ 小寶真是可愛
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只要是當老師，總會遇到「有趣』的學生啊~~~所以，不是一定要分享自己的故事。今天，就聽到了兩則「有趣」的故事…… 一位才從高年級，轉往低年級的同學分享了： 「**，你的圖畫的很棒喔~」看著孩子只是用著單調的筆觸，隨便的畫了幾筆，同學就這麼的鼓勵著孩子。「如果能在旁邊多增加一些裝飾，那就更好了喔~~」 於是…這孩子就在圖畫的旁邊，認真地寫下：妳…去…死！ 「**，妳知道自己寫的是什麼意思嗎？」好脾氣的同學仍然笑容可掬地問著。 沒想到……這孩子居然說：「我說的又不是妳！」 無言…………………………………… 另一個同事也分享的自己當年遇到的另一個奇葩： ★★是一名可愛的小女孩，只是…生活自理的能力與她的心智年齡有著一定的距離—按照同事的說法是，12歲的身體，卻只又有5~6歲的情商。 「★★，把妳的桌面整理乾淨！」看著孩子滿桌像山一般的雜物，同事這麼的要求著。 於是…這孩子就直接的將桌面上的一切，給撥下桌面、撒落一地，然後冷冷的對著同事說：「我整理好啦~~~」 經典吧？有趣嗎？唉~~~~~~~~
真的是要慢下來，才能體會到許多風景的美啊~~ 「沒關係，不用擔心進度的問題，畢竟…還有**班啊~~」 在知道該班因為腸病毒停課後，我們同事間曾經這麼的開著玩笑。但…我相信，一定沒有其他老師像我一樣—就真的放慢了進度了。 其實，我沒有那麼的好心！ 我只是以身作則的「換個角度」思考—在整個教學的節奏被突如其來的颱風假以及不得已的連假影響下，怎麼讓孩子的找回學習的感受才是最重要的！ 所以，就在今天一早，就為這個星期訂下了這個目標，也因此…才在慢下來的時候，發現到：「這周」其實是作文教學的好時機啊~~而且，就像是老天爺也在幫我似的，這次習作的作文練習，就在這課！而且主題就是那可以自由發揮（也能說是可以亂寫）的「創意作文」。一天只要進行一段的討論，然後要求他們在未來雙十連假時，在整齊的抄上就是了~~ 希望孩子們也能把握這次慢下來的機會，感受到寫作文的樂趣啊~~(期待中……)
為了今天的「災後重建」，我昨晚就早早趕著上床休息了。 一早醒來，就趕著出門幫車子加油，趕著帶媽媽去買菜，趕著送妹妹上課、趕著去買菜苗、趕著在太陽太大之前種下去，更要趕在中午之前下山……可是，前面的那台小much卻總是維持在40km的時速啊~~~也因此，就被強迫的慢了下來了…… 一開始還有點腎上腺素作用，所以，一走進田裡，我就極有效率的將番茄和結球白菜給種了下去。 由於補植颱風造成損失的高麗菜之前，得先為殘留的植栽鬆土、除草，所以，整個工作的進度，又被迫down了下來。 這時…腦海裡就不斷地浮現出木村爺爺的那句話—我們給蘋果真正需要的，而蘋果也會提供我們需要的。於是，每落下一次的鋤頭、每撿出一隻植栽周圍雜草的根系時，我也都似乎聽到菜苗在和我說：慢一點！小心一點！不要傷到我們喔~~當然，也謝謝你幫我們整理出舒適的環境，我們自己也會努力的~~~ 是啊~~我究竟在急什麼呢？這次嚴重的農損不就是因為我的貪心–搶在颱風前播種–造成的嗎？ 我又不是要種來賣，也不是要靠這些農作生活啊~~如果我真想種出市場那樣的水準，下藥、下肥就做得到啊！千萬不要忘記自己為什麼選擇自然農法—就是希望能以大自然為師啊~~~ 終於，這一個星期來，情緒的雲霄飛車回到車站，而我心情也能重新地躺在一葉扁舟上，隨著波浪，悠哉的擺盪著、擺盪著……
記得回學校看到天竺葵被颱風吹斷後，就一直擔心著這次秋耕的努力。即使，星期三有上山的樂天告訴我「看起來還好」時，我也只放心了半天不到，然後，又陷入焦慮的情緒了。 直到今天上山…… 這才是真正的農損—只剩下一半的菜苗還苟延殘喘著，而8成的蘿蔔苗被掩埋在土裡，更誇張的是，挺過了蘇迪勒的洛神花已經一顆不剩了啊~~~ 沒關係，我可是愈挫愈勇滴~~~傷心難過個一秒鐘後，就要打起精神進行災後重建了—在一家人的努力下，我們重新播下了這期的蘿蔔籽，幫健在的菜苗鬆土、除草，更補了六株番茄、10顆奶油白菜以及萵苣…… 除了明天還有半天之外，下周末是雙十連假。我相信…這次的秋耕還是值得期待的啊~~
記得上個星期思考著假單上的請假事由時，實在琢磨許久。最後…依然決定誠實的寫上：到嘉禾書院分享教學經驗，可是，也就一直擔心著：如此高調會不會給自己帶來麻煩呢？ 今天離開學校時，就看到了校長和教務主任在穿堂談事情。說實在的，我當時真有想要回頭走另一條路的衝動。好險~~果然是我自作多情—他們就任由我像空氣般地飄過而已啊~~~ 「嗯~~果然不負當年台北市教師組演說比賽第六名的頭銜！從引起動機、兩節課，含休息，共兩小時的演說，一分不差啊~~~」（當然後來才知道是我記錯時間了，所以還是超出了十分鐘啊！） 雖然分享結束時，我的內心一閃而過的是如此矯情的驕傲，但…我更清楚的是：這兩小時的「段子」，可是我十數年現場教學的精華啊~~所以，在看到演講費時，也只閃過那一秒不到的不好意思，然後，就覺得理所當然地收下了。（唉呀~~我這算不算是在外面打工呢？會被告的耶~~~） 比起在體制內，一節課只有260元的待遇，這樣單純的分享兩個小時，就有幾乎是數倍的差距啊~~也難怪諸多的名師都如此熱衷於成名之後的四處分享了。不可否認的是，我也起心動念的一度覺得：「那不要當老師了，四處耍耍嘴皮子就可賺錢了呢！」只是…冷靜想想：我是為了賺錢來當老師的嗎？ 嗯……我還是效法我的偶像—56號奇蹟的雷夫老師，好好地當一名老師就好了~~~
善博，今天最高興的事，莫過於一早就收到了你的心得啊~~只是…在回應你前，得先向你說聲謝謝以及對不起。 說「謝謝」是因為…也不知為什麼的（最有可能的是颱風假吧），我最近進入的教學的低潮期（從我在臉書的發文，就可以知道）。而…就是你的這篇心得，讓我看見陽光！ 說「對不起」則是因為…也因為我太開心了，所以在沒有知會你的情況下，就四處分享了你的心得（其中包括了許多你認識以及不認識的人，但…我用的都是私下的訊息喔~~）。 接下來，才是正式的回應…… 先說個故事吧！那是發生在我第一次爬樹的事了~~~ 「難道，你不會怕嗎？」記得，「有懼高症」的我，在只有一層樓高的時候，就這麼問著帶著我攀樹的那個同學。 「會怕是好事啊~~」而他回答有讓我永生難忘。「像是相對比較不怕高的我，如果真的感到害怕時，往往已經在60m以上的事了。那才是生死一線間啊~~~」 所以…我也想和你說：會怕是好事啊~~ 就因為你會害怕，才會願意在事前多思考、多評估、多判斷、多分析……也許，也的確會因此而錯過了一些機會，但卻也因此而走得更遠、更久、更踏實啊~~分享一句我的座右銘：厚積薄發啊~~ 其實，即使你整篇沒有提到當年的耕作，我都覺得沒有關係（你前面的喃喃自語才是重點）。最後一段，雖然看似多餘了些，卻也像是畫龍點睛般的為整份心得畫下了一個完美的句點。 其實，我第一次帶綠筍課時，主要的對象不是家長，而是孩子。我希望他們能夠整個體驗後，為綠筍做一個隱喻—可能是興趣、可能是能力。 可是…當時是失敗的。而事後的檢討是：他們畢竟還是孩子啊~~~所以，當我看到你將它比喻成「機會」時，你知道，當時的我是多麼得開心嗎？再次的謝謝你，讓我找到了更合適的上課對象的年紀了啊~~~ 對了，你的心得裡，有個地方寫錯了，那個考進藝術大學的不是我的學弟，是你的學弟；而且也不是台藝大，是北藝大喔~~~
今早，一到校，就不開心了！ 因為，我發現到了這次杜鵑颱風造成的第一波農損—我教室前的香草園裡的天竺葵給吹斷了。而且，另一邊播下去而且發芽了的菜苗也都躺平了呢~~ 這…就不禁讓我擔心起山上的作物了啊~~ 而另一個讓我開心不起來的事，是從老師的身分觀察到的…… 放學時，就看到一名同事在我的教室外，對她們班的路隊「咆哮」！ 「怎麼了？」我問。 「才一天的颱風假而已，就將她們打回原形，全都回到剛開學的樣子啊~~一天換一個月，真是太離譜了啊~~」 其實，我們班也有類似的狀況(只是，可能輕微了些而已)。 而且，我們班還有一名學生沒來(說是生病)。這麼一來，這個星期就硬生生地給去掉了一大半了耶~ 說真的，接下來還有雙十連假以及運動會要開始忙了，而數學也要進入上半學期最重要的單元—乘法…… 不知道前晚灌爆市長信箱的家長們是怎麼想的？ 真心的希望他們在表達言論自由時，是已經認真的思考過體制裡的種種限制，而願意給孩子 (以及老師)更多空間與時間的啊~~ 嗯……我可能要求太多了，唉~~~~
「老師，謝謝你讓我知道在人生的十字路口上，選擇不是只有東南西北而已……」 曾經，在學生的教師節賀卡裡看到這句話時，我是打從心裡的歡喜的。 因為，我覺得時間證明了我的堅持！ 可是… 「在台灣這種不正常的教育制度下，想必老師也需要有極大的勇氣……」 「即使全校老師都反對也依然貫徹始終的教學熱忱…」在今年的教師節，分別收到之前的家長與學生的祝福及感謝時，我卻沒有那麼快樂的感受了。 因為，時間也相同的證明了我只是那名，「一次只能拯救一隻被海浪打上岸的海星」的小孩。 也許，對那隻海星而言，那就是一切了。但…這整個大環境卻沒有因為有了這個令人感動的故事，而有任何的改變。 孩子離開了中年級後，面臨的現實依然得回到那單一的四部曲—跟著新老師的腳步預習，練習，複習，考試—的輪迴著；而我也總在每一個兩年後，感受著同樣「提心吊膽」的無間地獄…… ※令人心痛的是那名帶著「選擇不是只有東南西北而已」的孩子，在三年最好高中的摧殘後，雖然也如願的推甄入所謂的最高學府，可是…也不復當年的氣魄，以小小魯蛇自居了~~~
我知道，對於「放半天」的批評已經如排山倒海般地湧現。當然，最後的結果也就是順應民意的改成「放整天」。可是…望著一早起來的無風無雨（也許只有我們板橋而已啊~），整個讓我有種來自結果論的想像：如果，昨天就堅持放半天？或根本決定不放？那麼…今天又會是什麼樣的情況？有沒有可能既使上半天班（課）的Z＞B呢？ 身為農人，我打從一開始就不希望有颱風假—因為這代表著農損；身為老師，我打從一開始就不希望有颱風假—因為這代表著趕進度。 原本昨天睡前覺得還有半天（其實只有一節課而已）可以努力（我連作業都想好了呢！），如今…就只能繼續地躺在地上睡回籠覺，當米蟲了~~~
颱風天，能做些什麼？ 不外乎就是喝喝酒、發發牢騷吧~~~ 看著安安為了英文課的表演，自己在網路上搜尋資料，並跟著影片一起跳著。我真的覺得：無論是教材本身，還是活動的設計，其實…這些年來，台灣的教育是進步的！跟不時代腳步的…其實就是我們這些不思進取大人啊~~~ 動不動就對孩子話當年，而且更常常「謊」當年、「美化」當年……如果當年真那麼的好，有怎麼會有拒絕聯考的小子呢？如果當年真那麼好，那麼…在菁英教育下成就的我們這一代，又為什麼反而沒有那些「相對沒受過教育」的上一代，更有創意？更有活力呢？ 不可否認的這些年來所謂的教改確實有它不像話的地方，可是真的認真分析其中的原因，不就是身為大人的我們的本位主義嗎？一方面希望的公平正義，而另一方面卻又想捍衛自己的既得利益、優勢、特權…… 唉~~再去倒一杯葛瑪蘭吧~~
「有沒有搞錯啊~颱風不是要來了嗎？怎麼家家戶戶都還在烤肉啊~~難道，這些人也和我們家一樣，沒有『蘇迪勒』的經驗嗎？」下山時，我一路的質疑著。 雖然沒有感受過上次的「蘇迪勒」，但…看著這次杜鵑颱風的路徑，我的內心一直是恐懼的（實在是太像了~）。只是，那農人的靈魂一直在呼喊著：「不要浪費這波的雨水啊~~」所以，還是利用著大雨來之前，撒下了茼蒿、青江菜以及油菜心的種籽。然後…就趕緊下山躲颱風了~~~ 希望，這次沒有災害；希望，這次大家都平安！！！
秋耕以來，這是我第一次沒有在周休二日，把上山農作當成最重要的事。因為，今天一早，我們全家去看了「太陽的孩子」…… 從電影的角度，它實在不能算是部細緻的創作；從演員的角度，每一個角色的演技也都生澀的可以。可是…又怎樣呢？重點是故事啊~~~兩個小時下來，可以讓我自然的又哭又笑。 這…就是一部好電影啊！！！
其實，星期三的時候，我就想帶領孩子玩了—因為每周三都是我們班的圈詞創作日，只是…班級常規的經營還是大於教學的進度啊~於是，也只能利用原本設計裡的彈性時間–星期五–進行這場教學活動。 也不知哪來的靈感？我今天就即興的將急需處理的常規建立，作為這次創作的情境。 因此，不但讓孩子練習到了「如何藉由遊戲自然而然地寫出完整的故事」；而我也能藉此這次創作的過程，參與到孩子價值觀的建立。 雖然今天只有一節課，可是，我卻能利用最後的十分鐘，讓孩子們high到不想下課。我真的覺得自己的功力，又往上提升了一個級數了呢~~~ （※當然最要感謝的是女兒們啊~~由於我一直和她們在捷運上玩的「故事接龍」，才讓我累積了足夠的，臨場反應的能力！）
使用中耕機翻完今天的進度後，就帶著善博到後山的綠竹林，正式的為今年的綠筍計畫下句點…… （※善博，我在仁愛的第一屆學生。更重要的是，現在的他就在仁愛擔任實習老師啊~~） 「剛剛上課時挖的四顆綠筍都算你的，接下來，我們就開始比賽囉~看誰挖得比較多？」說完，我就帶著空的袋子走進竹林。 「一比四…二比四…三比四囉~~~」我就像個孩子般的，認真的比賽著。 「五比三囉~我也挖好一顆了耶~~」善博也不干示弱地喊著。只是…我也馬上在下一個瞬間追平，然後超越，甚至遠遠的拉開差距。 接著，就在彼此的差距到達倍數的關係時，我就將我採收到的部分，全部倒到他的袋子，然後說：「好吧~~我挖到的這些都算你的。我們重新開始比賽！」 「怎麼會有這樣的老師，和學生進行這種不對稱的比賽！」雖然心中一部份的自己覺得我真是任性、幼稚的很，可是，這時的我真的…非~常~的~開~心~啊~~~ 受傷後，就一直為今年的綠筍季擔心著。但…沒想到的是，我復健的進度不但能趕上，還能不只一次的帶領著不同的家長們（無論是上一屆411，還是嘉禾書院的）「分享」著綠筍教導我的智慧，更能在收官的今天，將大自然帶領著我的學習，「傳承」下去！ 哇~~~老天爺真的太厚待我啦~~~ （※對了~~最後比賽的結果是……我們平手！）
今天，大自然沒有和我多說什麼，因為我整顆心都讓「來自家人的感動」給塞得滿滿的…… 無論只是在播完蘿蔔種籽後，蹲在灰燼堆旁製作台灣的立體圖，或是姊妹倆坐在籃球場研磨樹籽，真的覺得她們（妻女三人）為了我這任性的興趣付出太多了。沒有多元的娛樂，每周除了上山，還是上山。而我也只能說：「你喜歡什麼？拔鼻種給你們喔~~」 謝謝珮芳和孩子的幫忙，讓今年的秋耕，又增加了花生、菠菜以及白蘿蔔的選擇。估計在給我半個月的時間，屬於今年秋耕第一期的農忙，將會到一段落。屆時，將可以空出更多的時間，出去玩、出去吃啊~~
一早，珮芳就分享著一則安的童言童語…… 「媽~我覺得我和人家不同耶~~」 「為什麼？」 「就像是我們這群需要在下課留下來背單字的同學啊~~常常因為班長也想下課，所以比較容易讓我們通過。可是，我覺得自己的確沒有達到老師的標準啊~~所以就希望班長在通過的勾勾上，多加一撇。 然後同學就會問我：『你為什麼要這樣？打勾就好啦~~』 而我也只能回答：『可是我就是沒有背熟啊~~』」 「這樣很好啊~~~」（珮芳第一時間的回答和我內心的os是相同的，沒想到，接下來的是…） 「可是…就像是看到同學在聊天時，我當然也會很好奇的問：『你們在聊什麼呢？』但…他們卻總說：『你太天真了，你聽不懂啦~~』 媽~~天真不好嗎？」
有在耕作的人都知道，土香、咸豐草和長梗滿天星，是最讓農人頭痛的雜草—它們成長迅速、無法根除。可是，除了它們天生的優勢之外，有沒有可能就是我們在耕作時求快，才使得它們長得更快呢？ 原本上周決定今天一早就要上工的。也不知怎麼的…昨晚就留在板橋的我們一家，今天一早起來（其實也九點多了），就搭上了捷運，前往老麥麵店「朝聖」去了。 「嗯~~和上個星期一樣，只有下午短短的三個小時而已。那麼…我還要不要堅持那『不用農機』的原則呢？」上山時，我一直在心裡掙扎著。 真心的感謝藏機閣—就是想到建湘大哥曾對我說「他在耕作時，是沒用過農機的」，所以，今天我才進行了正確的選擇啊~~ 因為我選擇了鋤頭，才讓我發現到隱藏在中耕機背後的問題—機器確實大大的提高了前置工作的時間，而且也把土翻得又鬆又深。可是…它也順便地把盤踞在土裡的根系給切分成更多段啊！而雜草之所以強壯的原因之一，就是無論它的根被切成幾段，每一小段都可以自行再生耶~~反過來，使用鋤頭的我，雖然比較累而且慢，卻反而能夠比較完整的挑出每段完整的根系啊~~~ 「到時候，隨著作物漸漸長大，在進行田間的除草工作時，也許會比較輕鬆吧~~」當然，這樣的想法可能又是我那阿Q的想像力在發作—有可能的是，將還是一樣的累啊~~ 可是……就像我一直把耕作當成是和大自然學習教養的智慧一樣： 如果我們把那些令人頭痛的雜草想像成孩子的壞習慣。有沒有可能就是因為我們在耕作的開始求快，才導致之後在田間除草的工作，必須投入更多時間、力氣呢？ 很開心的是，短短三個小時的時間，不但讓我這兩天混亂的心情真正的平靜下來，更讓我有了新的體會。明天，大自然又會教我什麼呢？真是期待啊~~
「當老師真的有那麼難嗎？」一早，走在上班的路上，我一直在思考著… 既使我昨晚12點才躺下，可是今天早上不到5點就起床了。實在是因為昨晚的情緒太複雜了啊~~~ 我終於感受到什麼叫做民粹？什麼是關係霸凌？ 也終於體會到了選擇遊行抗議者的無助？既使被稱為暴民、怪獸…也要走向前，爭取「應得的基本尊嚴」… 就像是我昨天和珮方說的：「我只會說，在這些好人當中，我真的覺得很孤單啊~~」
「老師們，研習時您可以自由地做您的事。但…建議您：在放某些影片或資料時，能夠抬頭看看，也許您可以在課堂上使用啊~~」 在台上的講師如此「謙卑」地說著，於是我也就「勉強」的多抬頭幾次了。 （唉~~如果老師自己在聽課時，都是這樣的學習態度，又怎麼能要求孩子呢？） 其實我早就知道生長激素的分泌有高峰期的存在了，所以我們家才力行著「最晚九點就要上床」的原則。 就在放學前，遇到了一名今年上七年級的孩子…… 「哎呀~~你怎麼都沒有長高啊！你媽都那~~麼~~~高，怎麼你還是這樣呢？」 「沒有啦~~我也有長高啊！我已經155了耶~~~」 「那麼…你到底幾點睡啊？」 「就……11點啊~~~」 天啊~~才七年級耶~~所以我就提醒著他，我在下午研習時複習到的資訊—晚上10~凌晨2點是生長激素分泌的高峰期啊！於是…我就提醒著他說：「早點睡吧！如果功課真沒寫完的話，還是早點睡，然後再早一點起來啊~~」
昨天我在小日記裡問的是「回家沒有功課的目的是什麼？」所以，今天利用了時間，找了幾個孩子聊聊這個話題。 A君是開學以來，「回家沒有功課計畫」最大的支持者，所以我好奇的問著他：「你回家幾乎都沒有功課耶~那麼…你都在做什麼啊？」 A君回答：「我六點要補習到八點，回家後，就寫補習班的功課，寫到十點啊~~」 聽完，我的臉上浮顯三條線…… B君的家長在學校日對「回家沒有功課計畫」表現出明顯的焦慮，所以我也很好奇的問：「請問你昨天功課寫得很久嗎？」 「沒有啊~~一下子就寫完了。」 「那麼…你寫完功課在做什麼呢？是像你在聯絡本裡寫道的『背書』？還是一直在看電視呢？」 「我昨天在寫評量啊~~從6點寫到10點！」 聽完，我的臉上也浮顯三條線…… 我只能告訴自己：可能還需要一段時間的適應吧？希望孩子們都能在這計畫裡體會到：昨天我在小日記裡問的是「回家沒有功課的目的是什麼？」所以，今天利用了時間，找了幾個孩子聊聊這個話題。 A君是開學以來，「回家沒有功課計畫」最大的支持者，所以我好奇的問著他：「你回家幾乎都沒有功課耶~那麼…你都在做什麼啊？」 A君回答：「我六點要補習到八點，回家後，就寫補習班的功課，寫到十點啊~~」 聽完，我的臉上浮顯三條線…… B君的家長在學校日對「回家沒有功課計畫」表現出明顯的焦慮，所以我也很好奇的問：「請問你昨天功課寫得很久嗎？」 「沒有啊~~一下子就寫完了。」 「那麼…你寫完功課在做什麼呢？是像你在聯絡本裡寫道的『背書』？還是一直在看電視呢？」 「我昨天在寫評量啊~~從6點寫到10點！」 聽完，我的臉上也浮顯三條線…… 我只能告訴自己：可能還需要一段時間的適應吧？希望孩子們都能在這計畫裡體會到：主動學習才是王道啊~~ 啊~~
一早遇到了楚霖媽媽，而他開口的第一句話就是：「陳老師，楚霖還是去補習了，而且還是你最討厭的那間。」 雖然我的外表仍然是一貫的笑容滿面，可是內心則是波濤洶湧啊—如果最後還是要去補習，又何必堅持著這段時間的不補習呢？ 於是，我也就把這段故事分享給303孩子，並以「為什麼要去安親班」為今天小日記的主題。希望明天能夠在孩子們日記裡，看到有趣的想法啊~~
「老師，你幾歲？」 開學兩個多禮拜了，也終於有學生問到這問題了。只是…… 一方面是因為去年的腳傷—覺得老天也可能不是那麼喜歡我總是開年紀的玩笑；而另一方面則是給那對母子的故事嚇到了—尤其是在捷運上聽珮芳將到比較細節的時候，真的有種「我老了」的感覺啊~~ 更令我吃驚的是：聽說，為了能讓「爸媽安心工作」，現在有種工作，就像叫外賣似的，父母可以請專人幫忙將小孩從學校接到安親班。然後安親班放學後，再將孩子從安親班接回家。 於是，這不禁讓我我腦洞大開的聯想到： 那麼…是不是在可預見的未來，就會有這樣聰明的商人，舉著「分工合作」的大旗，將原本家長應該負擔的「親職」，切分各種不同費用的「套餐」；然後標榜著「你只要專心的工作、賺錢，孩子的未來就交給我麼」的社會企業呢？ 這…未免也太可怕了吧~~~
自助還需人助，更要天助。 除了樂天一家也上山幫忙之外，在扦插完地瓜葉後，就看到頭頂一朵厚厚的烏雲飄來，就想到早上看到的氣象預報—東北季風報到 北.花東溫降有雨。 下山時，果然就開始飄雨了。雖然只有「小狗撒尿」般的量，可是我知道這個星期我將不需為秋耕的作物擔心了。 今天，樂天已經將未來種蘿蔔的地方給火燒、消毒過了，相信我將可以在下個星期將田畦給整理好。也許，就可以播種了呢~~~YES！
除了美感以及想像力之外，今天我有發現到另一個耕作的好處—紓壓！ 雖然我仍然精準地將今天學校日時間，控制在2個小時完成，可是，在我真正離開學校時，已經接近下午一點了—畢竟，這次是新班的第一次學校日啊~~~ 對我而言，今天才算是學期的開始啊！開出的支票、說出的承諾，都將從今天開始接受檢驗。 也就是知道這又是另一輪「臨淵履薄」的開始，所以才累積了巨大的壓力。只是…隨著今天下午翻動的中耕機，以及一滴又一滴，因為揮舞著鋤頭而滴落的汗水，我不但找回了平靜的心情，更將這些壓力，化為下周繼續努力的動力了。 明天還有庭院的割草，以及溫室裡的番茄苗的移植。我一定可以從勞動中，獲得更多更多的能量的，加油！
這兩天，實在是為了彤的默書以及罰抄的問題，搞得我心情大受影響。直到今天聽到了A同事的故事後，我的情緒才有了撥雲見日的機會…… 「你知道…中年級的小孩子都會把老師的話當成聖旨吧！可是…我實在沒有辦法認同她老師的要求啊~~」 於是，A同事就模仿起孩子背書的樣子：「她背書給我聽的時候是『白日依山盡 逗點 黃河入海流 分號……』」 （其實，說到這裡我就笑出來了。） 他接著繼續說：「所以，我就和她說：『嗯~你背得很好，可是，可不可以請你背書時，不需要把標點符號給說出來呢？』 你知道我女兒怎麼說嗎？她說：『不行！這是老師規定的。』」 哈！比上不足、比下有餘啊~~~關於彤的事，我釋懷了~~~
這是昨天的故事了…… 珮芳同事在發覺到安的五年級老師是＊＊＊，就問：「你們為什麼不『先選』老師呢？」 （是不是因為安的老師功課不多，也不會要求購買班服或其他不必要的東西，才會我感受到其他人那種貶抑的形容啊~~） 但，她沒想到的是…「你不覺得他們班的學生都很快樂嗎？這就是我們想要的老師啊~~我們高興都來不及呢！」珮芳是這樣的回答的。 我們家並沒有走後門，真的只是老天有眼，讓我們遇到這位強調「正常教學」的老師而已。而我的學校日也快到了，也真的希望303的家長們也能像我們對安的老師一樣的支持啊~~ （雙手合十祈禱中……）
晚餐時，安哭了…… 應該是聽到我為彤抄寫課文的事，所以她才說：「把鼻，我可不可以說一件事，但…你不要生氣？」 「不要！如果是應該生氣的事，卻要我忍下去，那我不就會內傷嗎？如果你真的擔心我生氣，那就不要說！」我任性的回答著。 「好啦~~那我還是說吧！我覺得你和我們社會老師很像耶~~因為你們都喜歡教老師怎麼當老師啊！」 說真的，在第一時間，我的確是愣了一下。但…馬上就回過神來，並讚美著安說：「嗯~~你說的對，好為人師真的是拔鼻的毛病啊！真是謝謝安安囉~~~」 只是…也在同一時間，我就看到安的眼眶濕濕的、紅紅的。於是，就問她：「你哭的原因是害怕，還是感動呢？」 而她回答：「害怕。」所以，我就覺得有必要進一步的與她解釋了…… 我接著說： 「每一個有「好為人師」毛病的人都一定覺得自己是對的，而且也一定會和別人說：『如果別人說的有道理，我也是會接受了。』因為你爸就是這種人。 那麼…你剛剛在『說』把鼻的時候，把鼻有沒有和你生氣呢？」 她搖搖頭。 「把鼻的確不喜歡，也不覺得自己和你們的社會老師很像，所以如果你真想知道把鼻和社會老師像不像？也許你也應該『挑戰』你們的社會老師。也許他也不會生氣，那就是拔鼻誤會她；也許他就真的生氣了，那麼你就知道我們倆像不像了啊~~~怎麼…要不要找機會試試？」 然後，安就笑了……
「不是說三下才要寫作文嗎？怎麼第二課就有作文練習呢？」這個問題從上星期五備課時，就一直困擾著我。只是…醜媳婦也是得見公婆的，也終於撐到了今天不得不面對的時候了。 就如同遊戲之於數學，作文一直是我覺得國語最重要的學習途徑。可是，也教了這麼多年，我更是清楚的知道：孩子們對於寫作這件事的胃口，是被破壞得如何的徹底？ 我想…這兩個星期以來，利用著那幾題課外的數學題目，也算是和學生傳遞了我對數學的解讀了。是該把重心移到國語上了！雖然，接下來就是學校日了，但換個角度想：這許是也是種攤牌的機會啊！加油囉~~
以往…無論是捷運上的老媽媽帶著有障礙的大齡孩子、在十字路口沉溺在手機世界的孩子，或又一個轉到私校的學生，都會讓我有感而發的紀錄著，可是，今天，我卻一個字也擠不出來。我想…是受到那隻貓的影響吧~~~（這應該是整個自強樓1F的師生共同的記憶吧！） 看到那一攤紅紅的液體灑下時，我原本以為那是油漆或是鍊條生鏽了。沒想到…居然一隻貓的血—不知怎麼了？居然有隻貓掉入鐵捲門的鏈條箱裡，而且一隻腳似乎被嚴重的割傷了。 再一次看到牠時，已經是下午第三節課的事了…（期間，在工友也無能為力的情況下，學校也趕緊請鐵捲門的廠商支援。） 既使有一隻腳是血肉模糊的，牠仍然飛奔過一我們的一樓走廊。我想，牠真的是嚇到了！但也祝福著牠，在脫離了危險的小鐵箱後，能平安健康，尋找到自己另一個開心快樂的未來。
無論是慣行還是自然農法；是結合著宗教的秀明農法，或是有著深厚的生態學背景的樸門……我相信每一個農夫會都形成自己的一套耕作習慣。我稱它為「我流」！ 「也許，全面的將耕地給先燒過一次，不會是個好的選擇。」看著那得像嬰兒般照顧的火苗，我昨天就這麼決定了。 「而且，暑假期間以厚土種植堆疊出來的田畦，也經過了一個多月的發酵了啊~」所以，我今天就馬上改變了原訂的計畫，直接就買菜苗種下去了。 （沒想到，耕作不但重啟了我的藝術天分，更開發了我的想像力呢！） 雖然沒有爺爺田畦那樣乾淨—連一根雜草都沒有，也因此大大的影響了移植的速度，可是令我感到開心的是…我的每一次鋤頭下去，都看到了久違的蚯蚓啊！姑且不論今天的努力會不會白費一場（因為氣象預報的鋒面並沒有提早在下午來到），最起碼…我確定自己的這套「我流」，算是成功的邁出第一步了！
