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Carys 琦琦

Carys 琦琦
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期待慶生

2016年09月05日
公開
48

早上帶小謙去學校，他說：我要問老師幾點幫我慶祝生日 哈哈哈 顯示為很期待 (去年本該在托嬰中心慶生，但因為住院所以錯過了...所以沒有小朋友為他慶生過...) 小李老師看到我們大包小包，接手過去，看到成長記錄本也是迫不及待拿來看，說：我要看他嬰兒時長什麼樣子∼ 我說：嗯∼也是有微胖時期過....哈哈哈 小李老師：很可愛... 然後說:他(瘦)可能吸收比較不好，不過長期吃中藥調養應該會有幫助。 (其實她說過小謙吃得不少...可能相較於同學吧，當然相較於小均，他算是吃得沒那麼多)。 今天也跟我聊一下說他九月生很好啊.可以多準備一年 碰過的一些例子即使孩子發展很好，但延一年入學，上學以後家長幾乎都無後顧之憂，很輕鬆。 她自己小孩919出生也是沒有提前，之前家長雙胞胎也是本來想提前後來聽勸沒提前，今年上學，抄作業做什麼事通通都能自己做。不必家長擔心。 這樣也很好 我跟她說因為父母年齡關係，是有些希望能申請提前，不過也要後續觀察他的發展.... 後來想一想，的確，如果提早入學，發展上還有些不成熟(尤其男生心智上發展比較慢，即便智力很高也一樣)，上學反而我要擔心一堆事情好像也沒有比較好。也許，選擇了這時候出生，就是有這樣的原因.... 不過，這小子喜歡學習，可能不希望學習刺激不夠多。 其實我是有點擔心小子的咳嗽情況 但還是希望小子開心快樂 身體趕快恢復健康！

咳嗽

2016年09月04日
公開
48

早上小謙的咳嗽變濃重，診所醫師其實也知道我們擔心，畢竟停用氣喘藥之後才短短三週，就出現兩次鼻涕咳嗽。症狀並不像是感冒。 (他之前一直說沒碰過小謙氣喘，因為每次氣喘發作我們都送大醫院） 他這次教我們要聽咳嗽氣喘的聲音，又提到如果氣喘發作不用太擔心，就換藥就好。 通常年紀大一點，抵抗力也會比較好。(不會那麼容易肺炎) 因為近期吃太多抗生素，這次也決定不開，盡量讓他排掉鼻涕的方式治療看看。 其實半年氣喘藥的控制其實效果不錯。 我在意的是，一旦發作氣喘，又要用類固醇高劑量壓病情， 發做一次的口服劑量，就是一年的吸入式藥劑的劑量！ 每次發作又會擔心對氣管造成不可逆傷害。 而我們並沒有跟主治醫師討論就停藥，現在馬上面對的是秋冬氣候變化，身體又隨時有不確定狀況。 真的會糾結要不要恢復用藥控制。(不要長期吃欣流就好) 看完診帶他去台大校園內散步，本想買鮮奶蛋糕，週一帶去學校做生日蛋糕，不過週日師傅休息，所以蛋糕並不是當日現做的。 中午帶他吃喜愛的薩利亞餐廳。 吃完又開始咳嗽變重。 回家趕緊再次吃藥，讓他睡午覺，同時，我們也擅自決定，還是讓他用吸入式類固醇。 雖然之前護理師說過要28天才見效，不過畢竟才停藥兩週多。就試試看吧... 希望不要氣喘發作...

內心戲

2016年09月02日
公開
49

老師說昨天蠻乖的。哈哈 [生命教育] 老師說昨天講一個故事:小朋友急著想把繭剪破幫助讓毛毛蟲出來...結果..它出來以後就不動了.. 小子突然站起來激動地說：你不要講了！不要講了...)(內心戲時間來了) 老師安慰他：把故事聽完，不是每個故事都是不好的結局，然後請他坐老師身邊。 他還是說：不要講了∼我想睡覺了(想逃避) 但老師還是把故事講完... 最後結論:有時候我們很想要幫忙時，不能過度幫忙。要讓毛毛蟲自己經過一番努力成長蛻變，人類生小寶寶時也是要讓小寶寶自己從子宮裡出來，只有人類才會在某些時候需要醫生幫忙，醫生一樣不能過度幫忙。 聽完故事以後，他才比較平復心情。 ＊我告訴老師六月時家裡貓咪走了，他時常想念.....＊ 老師說，一般要到四五歲才會發展到認知死亡就是不會再回來。他有比較早經驗到這件事.... 可以建議他，想念時可以看照片。 也跟我說可以買一隻絨毛玩具貓給他。 [我還小] 昨天睡醒後抱著寢具排隊，小子想要插隊，被哥哥制止：你不可以插隊。 小子：可是這個很重，我還小，抱不動啊 哥哥：那邊也有其他也很小的小朋友，大家都要排隊。 小子只好排隊，但是哭著要討抱。 她也知道兩位老師對於排隊會有所堅持，轉而去找廚房阿姨討抱。 老師跟阿姨說:要問他為什麼哭？等他要說完才決定要不要抱他秀秀 廚房阿姨就跟小謙說：你先說完為什麼哭？ 小謙：你怎麼也跟她們說的一樣？！ 但還是說完，讓阿姨抱抱秀秀。 [目標] 接著，老師希望小子的學習目標 前幾天聽到吹哨或拍手集合，小子以為要離開公園回學校，就開始哭(怕走路) 老師跟他說:要先觀察是不是要回去了。 昨天，第一次吹哨時，他就自己說：要先觀察∼發現並不是以後，就真的沒哭。 但第二次吹哨時，他立刻說：這次一定是要回去了，就開始哭鬧。 老師說，就算是要回去，我們也要想辦法讓自己不用哭的來解決。 我說，要鼓勵自己走 老師的目標是要改變他（拍手或吹哨=哭）的這個連結

崩潰大王

2016年08月31日
公開
60

早上跟小李老師聊，她還是說小子 [公園活動] 1.琇晴老師嗶聲召集小朋友去玩球，一瞬間溜滑梯都空了，小子馬上崩潰大哭，說：為什麼大家都下車了∼(他把溜滑梯管子當作他的車...哥哥姊姊都是乘客，乘客沒告訴他就通通下車....就大崩潰了) 2.老師拍手整隊準備回學校，小子一聽到拍手聲就又崩潰了.... 哭著說:又要走路. 林老師跟他說：走路是要鍛鍊腳腳喔。他還是哭著要抱抱。 林老師妥協說：不然，我幫你解決一部份問題，我幫你拿書包，你要自己走 小子同意了，走在隊伍排頭靠近小李老師。 走到轉角，開始發出嗚聲，說要找媽媽... 小李老師：剛剛說好了喔，林老師已經幫你解決問題了，你如果哭，那書包就要背回來你身上喔。你自己感覺一下，沒有背書包是不是比較輕鬆? 他馬上停止，說：是欸∼ 再過一條街，又開始哼哼哼...要找媽媽 小李老師看他一眼，他馬上自己說：要自己走。 就乖乖走回學校∼ 3.英文課：目前有兩位英文老師，每週交替式輪流在兩個分校上課。 週一換了Teacher Ivy時，他一直叫：Gloria? Gloria? Ivy說：I'm Teacher Ivy 他表示不是叫她，就問Teacher Gloria呢？ 小李老師：Teacher Gloria這禮拜去禾心教室 小子：今天星期幾 小李老師：星期一 小子：所以，明天星期二還是Teacher Ivy... Teacher Ivy說:他超聰明的 (顯然只有他會問這問題.而且已有星期幾概念..) ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 英文課時，小子會舉手回答，也會發問。（感覺得意） 回答一題以後，覺得自己完成了就開始滿場跑。 小李老師過來，他自己說：我要回到Circle對嗎？就乖乖回去坐好。 小李老師說：他∼都∼知∼道∼耶（老師要講的他未卜先知就對了） (看來英文還是他的強項) 4.杯子破了 小子不聽老師說要雙手拿杯子.故意單手拿著繞教室一圈 結果杯子弄破了... 他馬上秒哭：我沒有了∼沒有杯子了，怎麼辦？ 老師看著他時 他馬上說：我知道你要跟我說哭不能解決問題！ 老師說:對！(再次顯示他都知道！) 他又問：那怎麼辦? 沒有了！ 老師說：對∼沒有了。請你後退我們來收拾（是陶瓷杯子-學校要求使用）。 他一直問：怎麼辦?沒有了。 老師說：沒有了。所以，你要跟媽媽說，請媽媽再買一個。 5.自己說幾點起床 周一跟老師說今天我五點半醒來(差不多) 昨天說:我三點半醒來(可能有，不過我沒看時間，他也有繼續睡) 其實我也很驚訝他竟然知道幾點(房間燈是全暗的，只有小鬧鐘放床頭) 6.偷懶 跟小李老師說：我不想做這個要收拾很久的工作，你為什麼要叫我做這個工作？ (要鋪地墊玩/收教具(一個個裝盒，可能類似數棒吧？)，他很不想要捲地墊) 小李：這是你自己要求想玩的工作啊..不能只做一次會了就不做。 7.午睡 小李老師叫他起床，他說：我還想要睡 老師：我再給你五分鐘(然後去忙別人的床鋪收拾工作) 過後再過來時， 小子說：我睡飽了，我睡飽了就會心情好，不會亂發脾氣（有自知） 8.看到小李老師過來了，小子會趕緊抓著實習老師：救我∼ （下週就沒有實習老師了，看你怎麼辦？） 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 總結 因為以前在托嬰中心刺激不多，一到這裡刺激很多，以前所累積的都被激發出來。他很急著想要學，想要趕上哥哥姊姊。 我說：那是不認輸？為什麼...不想做困難的工作？ 老師：他有他覺得重要的部分，他覺得認知.學習這些方面比較重要，不想做一些工作，是因為他想偷懶（不想收拾）。

太空人記憶

2016年08月29日
公開
43

記得我幼年曾經有一段時間常常夢到同一個夢, 我自己穿著厚重太空衣,在外太空漂,（我是大人,男），從外太空看到地球,長大看電影後想起夢境,覺得當時是在執行艙外任務,夢境也夢到我在看黑白電視機,畫面播放奧斯卡獎...也許是我的前世記憶,如果小謙也是太空人,他可能是我的同袍? 前兩年，也因此因為想起這個夢，曾經GOOGLE過有艙外活動而且在60年代殉職的太空人。還真的有一個這樣的人咧。(沒有登月但有艙外活動) 小謙前陣子拿了布書的圈圈套住小綿羊玩具的臉，說他是太空人。 最近又提起太空人話題， 我問他，你有看過太空人嗎？誰給你看的？書上看的嗎？ 他說：爸爸∼是手機 (爸爸完全不記得有這麼回事) 我問：那太空人是什麼樣子，你認識嗎？ 他：是我∼ 我說：你有在月亮上嗎？ 他說：沒有，我在飛 我問：有太空船嗎？你有跟太空船接起來嗎？像是用一條線或什麼的綁住？ 他想一想：有∼有扣住 （講到這裡我真的有點驚訝，畢竟，他說："扣住"，這實在太具體。並不是依照我的說法說綁住之類的..他才3歲不到....卻很精確表達怎麼跟太空船連接） 他沒看過這類電視節目.卡通..我實在不知道這麼細節的部分，他是從哪裡知道的.... 甚至覺得他的形容，就是我的夢。

每天都有戲

2016年08月26日
公開
35

早上小李老師說： 1. 昨天小子不小心碰倒一盤花，眼看散在地上數量很多， 小子馬上秒哭，喊求救∼要討老師抱 老師過來跟他說：用哭的沒辦法解決問題喔，要怎麼辦呢？ 他說：要撿起來，可是很多我沒辦法...(好可憐的樣子) 然後有個小哥哥很好心地過來要幫忙他撿 小子就一起蹲下來揀，不過補了一句：那你要撿多一點∼ 老師認為其實如果只有兩三朵，他目前是願意自己撿的。只是太多了他得要討救兵，所以用哭計來找救兵.... 2. 昨天不知道為什麼絆倒很多次，(其中一次還撞到嘴唇流血)。 絆倒時一直怪地板害他跌倒. 最後一次說：這次我確定，是他的腳讓我跌倒(指著旁邊盤腿坐的同學) (其實應該是他自己感統不好，對身邊事物沒有很好的距離感所以自己絆到人家) 助理老師說：不是喔，我有看到他盤腿沒有動喔 小子此時笑出來(被抓包的表情)：哈哈哈...被你發現了∼ 馬上轉換口氣：我受傷了，抱我（要助理老師抱） (我個人認為這點也是他比較有趣反應方式，被抓包時並不會還是堅持是別人錯。) 老師總評------ 他實在太聰明太聰明了，反應轉換超快，每天都有戲！真的超好笑的 我只要叫他:劉宥謙~ 他馬上會演出非常乖的樣子，表示他都知道要求是什麼 不過，其實整體慢慢有在進步當中。對於教室的規則已經很清楚。 目前也比較沒有初期那種發脾氣亂打亂揮的狀況。 （我跟老師說，的確初期連作夢都是這樣亂打亂踢，停藥以後，即使醒來，也沒有哭喊發脾氣狀況了，雖然還是有情緒會發脾氣，但是不會過度爆怒那種狀況） 老師說：應該剛上學時壓力很大，但我覺得藥物的影響確實是蠻大的。

小鬧

2016年08月25日
公開
40

昨天小謙在學校只有中午小鬧一次("只有"....唉...) 中午吃飯時先吃水果(芭樂)，吃光以後就跑去找助理姊姊說:餵我 姊姊說:不行~要自己吃 小謙回座位開始玩湯匙發出聲音 接著玩便當蓋子發出更大聲音，5分鐘。 小李老師很淡定地走過去把便當收起來:便當是拿來把飯菜裝好的..不是拿來敲擊發出聲音，我先幫你保管好。 小子馬上：我要吃∼ 跑去找琇晴老師討救兵討抱， 琇晴老師說：你沒有處理好這件事，就不能抱抱。 他一聽到馬上拿回便當盒，坐下乖乖吃了一大口，抬頭跟老師說：要扶著碗，像這樣，對嗎？(示範一口標準動作。） 過一會兒，又開始癱坐椅子要吃不吃的(我想是有綠色葉菜，而且中午他通常已經累了會更不想動)， 不死心又問小姊姊：妳餵我好嗎 小姊姊說：不行∼要自己吃。 小李老師(沈著聲音)：宥謙∼ 小子馬上乖乖坐正，又大口吃。 然後這件事鬧完以後，整個下午都很乖。 目前情況是，他知道小李老師無法隨便讓他控制， 所以小李老師一嚴格時他馬上會裝得很乖 （例如本來準備小跑步，被老師一看，馬上裝乖走得很穩）。 基本上是很有戲的孩子，所以老師他們都覺得他超好笑的 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 昨天因為天氣陰陰的，早上我問他要不要戴帽子他說不用，於是沒帶。 公園玩完要回學校時，發現沒有帽子就開始起番， 說媽媽沒有幫我準備帽子（崩潰大哭....） 小李老師認為他是因為要走回學校會很累這件事而感到沮喪， 他知道小李老師跟琇晴老師要帶隊不可能抱他。 大李老師是最不明究理的人，找一個理由來鬧，看看有沒有機會會有人抱他。(耍心機) 大老老師對他還不夠瞭解，很努力哄他，使出大人最常用的轉移注意分心法， 拿出手機問他：你看這是什麼顏色？！ 他看一眼說：你拿手機給我看也沒有用啦.... (哈哈哈 他很難騙啦) 小李老師說，我喜歡帶6歲以下的孩子，是因為他們還有很多可塑性， 像我家哥哥，就已經比較大，碰到問題就會鬧很久。 我說：其實，我們小時候有段時間也是會這樣的啊..對吧！ 小李老師：我想一想也是耶...我小時候因為媽媽要我喝中藥，我說要放進杯子帶著，一出門就開始一路偷倒，被媽媽發現她氣得一直打一直罵.也是被打很兇啊...想一想小時候也是會耍小手段啊..

變本加厲

2016年08月24日
公開
32

本來覺得停吃欣流以後，小謙的情緒好像比較少出現暴怒狀況 不過昨天又出現故意打人當好玩的情況(不過不是爆怒) 狀況幾乎是他一邊走，一邊隨意揮打，所有他身邊的人 老師跟他說了以後 他也知道手不是用來打人，是用來好好工作的 但是，顯然又克制不了一種要發洩的情緒 走去用力捏了一個小姊姊 小姊姊嚇到了 小李老師也覺得狀況嚴重要處理了 於是叫他過來(其他孩子鋪床準備午睡) 他馬上哭著：我要琇晴老師抱抱 琇晴老師說：你不跟小李老師去處理這件事，我都不會抱你 小謙只好乖乖坐在椅子上靜候老師處置 小李老師坐著寫字臉色凝重不理他 他開始緊張，嚷著要老師抱抱 老師不抱他 他開始大哭 說：我做錯事了嗎？我知道了 我不應該捏人 老師(繼續不說話)等他慢慢冷靜下來 他裝傻說:我剛剛打了誰？我不知道 老師說：那你仔細想一想 他想一想後，乖乖說出姊姊的名字 再說：我要去跟她道歉 老師：對，你要去跟她道歉。 小謙：她在哪裡？ 老師：你自己去找。(小朋友都已經席地躺下) 他馬上走過去（連找都沒找，根本是知道姊姊在哪裡！！） 在姊姊身邊說：對不起∼我剛剛捏你，我錯了。請原諒我 小姊姊：好∼（轉頭秒睡） 老師後來說：這件事教訓完以後，他整個下午都變得很乖。 (其實也覺得他還是有一種故意惹麻煩，想要討關注， 或是表達一種抗議的動機，因為實在不覺得他會霸凌別人或是有霸凌動機...) 老師跟阿嬤說：以後他做錯事要討抱抱，不能抱他..必須要把事情處理好才能抱。 昨晚我看到聯絡簿真的氣到快要抓狂 公司明年會有多大的變動 我一直擔心著萬一工作沒著落了 怎麼付學費？龐大保險費怎麼繳? 現在又搞這些事情 想要被學校退貨嗎？！ 真的很難過 也很沈重 我不知道該怎麼教他。講也都講過了竟然還這樣做。 跟他說不可以再這樣子，絕對不可以動手！ 再這樣你得要自己去跟別人的爸爸媽媽道歉！ 昨晚就打電話預約9/6吳佑佑醫師。（今天也跟老師說了） 老師說：我也觀察到在公園時，他身邊如果有5個小朋友左右(4個人時還好)，就開始爬到溜滑梯上面的鑽籠裡面，爬上爬下，從遠處觀察他們，有點躲避人群。 老師建議增加感統課程，對他會有幫助。

上學概況

2016年08月23日
公開
39

老師說小子昨天很累情緒很暴走， 昨天在學校第一次尿出來，就氣呼呼懊惱：為什麼忘記尿尿！ 接著開始工作都不順， 然後還沒吃午餐就吵著要吃，原因是我想睡覺了， 接著從廁所走出來，不小心跌倒就暴氣到打地板。 老師說：地板又沒有犯錯。他就打老師。 老師說：我也沒有錯 小李老師一直在測試他一些認知。 說10以內的數與量對應都知道了（這年齡5以內都還很難)。 數字都會看，而且，數數時，一下子亂掉了，還有辦法回來前一格再數（同齡者會繼續數，然後後面全錯....他有辦法往回推而且不是回到第一位。） 她在教大的孩子注音，他也在旁邊學會。(根本是小均) 一直吵著要老師教他長頸鹿數量教具:你什麼時候要教我長頸鹿？ (教具應該不是這年紀的) ＊（我實在有點擔心這樣子情緒是否已經到需要看醫生的程度了。）老師說可以再觀察，也可以過些時間去做一個全面性的評估。因為她的小兒子也是這樣子，後來嚴重失調。 老師認為他的頭腦已經到4∼5歲程度，其他發展則是正常適齡，因此這中間的落差太大。 老師的小兒子也是如此，個頭又比較高大，一直被認為是更大的孩子。到4歲嚴重情緒失調覺得"為什麼這樣！為什麼那樣！"，後來加強運動改善。 (我想可能是把肢體協調能力提升上來。加上運動也有助於平衡身體一些腦的分泌。讓自己保持愉快。） 我想他很愛工作又做不好，造成挫折感。 加上以前學校師生比低，所以一直有人照顧著，現在2個主教老師而已，一整學校有30人左右。 在學校就變樣，像小北鼻一樣亂發脾氣，我認為也可能藉此是要引起老師注意。 學校哥哥姐姐也還不熟，比較下會覺得他們都很棒很厲害。自己變成很渺小。想跟上會有比較多的壓力。 唉∼ 希望兩三個月後，小謙能慢慢學習，慢慢協調自己的情緒。

誇不得

2016年08月19日
公開
40

小孩真的誇不得啊誇不得 早上才po文說他漸入佳境 晚上回家看到聯絡簿馬上打臉打很響 (連絡簿寫著:拉小姊姊頭髮.躺小哥哥身上....(我的天哪這是小謙嗎???)) 今天他還是大老遠看到老師，就衝過去抱她，很撒嬌 老師說了一下他的狀況 是這樣的，看到小哥哥就背對背躺人家的身上，人家跟他說謙謙坐好，他卻躺得更低（演蛋黃哥那樣是嗎？）。 看到長頭髮姊姊就拉人家頭髮，人家有反應，喊好痛，他還覺得好笑地笑了。 老師認為他是因為想要交朋友，想要跟人家玩，不懂方法，所以用這種方式吸引注意。(這也太奇怪了吧是不是) 老師說，會再教他講怎麼邀別人作朋友，真的想摸摸小姊姊頭髮，要問：我可以摸你的頭髮嗎？ 我表示我真的很驚訝他這個樣子，包括之前生氣的情緒反應，還有想交朋友卻用這方法等等。 老師也說：記得之前你說他多半自己玩，這就是環境的影響，真的丟進這樣子的環境，他就馬上就追上來了，以前都是比他小的，朋友沒有引起他的興趣。 [高手出馬鎮壓] 另外還講了一下，小子昨天中午睡覺時由琇晴老師陪，他一直不睡，要聊天，老師說：那我們來數羊...(數啊數....） 小子說：我想妳數不完了 琇晴老師投降說：你不睡覺，那我要去別的地方睡覺了 由小李老師出馬 小子馬上（哭腔）：可是我想要琇晴老師陪耶 小李老師（沈著）：琇晴老師陪你，你都沒有好好睡覺，所以現在我來陪。現在閉眼睛(小子緊閉眼睛後秒睡.....顯示為明明想睡還硬撐) [細微事物的吸引] 老師說注意到他會撿地上小小東西放進口袋，這表示2歲左右對細微東西敏感期發展時沒有獲得滿足。 所以現在要讓他做相關的工作，回家也可以讓他捏小東西，撿地上小東西沒關係，不要怕髒，反正再洗手就好了。 不然，下一個階段會變成他拿小東西塞耳朵塞鼻孔！＠＠ 老師的觀察還真不是蓋的！！ 以前在貝蕾絲地老師也有注意到他會捏衣服小毛球在手上，卻沒有讓他滿足這部分需求，用轉移到工作上的方式。採用壓抑(我們也會叫他不要撿會髒髒之類....）沒想到這樣子其實是不對的。 另外的問題還是，從公園回學校路上，常常腳沒力一直哭腔吶喊：我好累，我∼走∼不∼動∼我想要抱抱，有誰可以抱我？ 琇晴老師說我如果抱你，所有小朋友都會要抱抱。 所以還是一直鼓勵他，陪他慢慢走。 這部分還真的是大家都沒輒，只能鼓勵，加上盡量轉移注意力（其實他有辦法走遠，去樂園是稍微可以走的） 只能慢慢鍛鍊，提升他的信心。

漸入佳境

2016年08月18日
公開
36

最近的連絡簿各項表現勾選狀況都是好的，看來上課狀況沒大問題了。 目前比較大的問題是他體力.腳力都不足，從公園回學校路上常常累到討抱抱，說太累了走不動這問題，我想這也需要時間慢慢鍛鍊。 但這有點難度，畢竟不可能強逼他..太累只會更起蕃而已... ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 今天早上，他看到小李老師立刻用衝地跑過去（前幾天會害羞畏縮） 昨天早上老師的兒子看到他就說：又要賣花了∼ 於是我回家問他，原來這孩子去公園在玩假裝賣花(跟哥哥姐姐兜售賣花) （去公園不是要活動鍛鍊的嗎？） 今天早上去公園時，他立刻衝去找老師的兒子，(他正在攀爬)，小傢伙撿了兩片落葉，看來又要玩賣花遊戲了... 早上老師說：他很好笑 謙問老師小兒子（小學生）：你是誰？ 他：我是哥哥 謙繼續問：你是誰？ 他說：我是我媽的兒子∼ 謙問：你媽媽是誰? 他：指小李老師 謙：喔∼那...你是我的朋友嗎？ 哥：嗯.....朋友嗎？你的年紀有點小 然後還是會玩在一起...他都會自己去找兩個哥哥(自己去跟老師的兒子交朋友) 不過，在學校還是不太甩年紀相仿同學小哥哥小姊姊的指導（霸氣說,我自己來!） 昨天還沒吃完飯就偷溜去玩,被琇晴老師抓回去,用笑臉攻勢撒嬌（老師好氣又好笑說, 你，犯錯別想用笑臉融化我！要把飯吃完！） 小李老師跟大家一起坐地板時,只見小子默默蛇過去,很自然賴在老師身上,老師問:你怎麼跑過來了? 他說：我在撒嬌啊∼ 還會模仿小李老師講電話(台語)，然後問老師:妳剛剛在講什麼？ 感覺上，他還是維持一貫的自我跟愛撒嬌個性 看起來是跟小李老師開始建立很信任的關係了 接下來期待也能慢慢跟其他同學建立良好關係... 很希望這三年(甚至四年)，能夠也變成很棒的好男孩

進步

2016年08月16日
公開
38

早上在早餐店陪小謙吃早餐時，小李老師帶著他兩個兒子後來也進來吃早餐了，看來跟早餐店的人很熟。 後來我帶他去公園會合，小李老師說不想給他壓力，所以沒有跟我們打招呼。 跟小李老師聊一下，她用台語跟我說他昨天進步很多。 昨天伸出手時，似乎馬上自己察覺，手勢動作立刻有收回軟化動作， 很明顯是有自制的結果。(她說不可能從10馬上到0。有改善就很好) 畢竟他的年紀真的很小，說真的，不到3歲耶。 這個年紀會有這樣子很直覺表現是正常的。 我說以前的學校並沒有這種現象，我們也在思考是不是他壓力大？進入這裡變成細漢仔，很多事情作不到或是做不好。就會發脾氣。想要討抱。 老師也說有察覺他是個很會討愛的孩子。會有一些行為表現是因為要吸引注意 昨天有小朋友在老師前面，他馬上衝過來要搶在老師前面討抱。 另外，有一位請育嬰假的老師現在是兼職過來上英文課，他會去找她。還有請一位新的工讀生(磊心早期的學生已經長這麼大了)，幫忙處理一些雜務，讓她跟琇晴老師可以專注於孩子上面。 (小李老師也提到琇晴老師有紅斑性狼瘡，前兩年也住院，最近發作，現在找中醫治療，目前的情況似乎不錯，比起去醫院住院打類固醇好多了。) 說真的，進步一方面是我跟他說：手手是用來做好多好事的，可以拿來秀秀別人，抱抱別人，來工作。不可以打人推人，尤其是自己喜歡的人！ 另一方面我真的認為是欣流停藥跟抗生素也停藥有關。 這麼小的孩子，如果真有打人的情況，絕不可能兩天三天立刻能自制。