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Carys 琦琦

Carys 琦琦
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學校兩三事

2016年08月11日
公開
26

早上下雨所以直接在學校附近超商吃早餐後再去學校。 跟小李老師真有緣，去公園附近超商也會見到，這次換到學校附近超商又碰到。 帶去學校後，他脫雨鞋時跌倒，但沒哭，又乖乖拿起雨鞋放入穿鞋椅下方。 老師馬上說：今天跌倒沒有哭耶！好棒 然後跟我說：昨天在教室裡面自己跌倒會生氣哭鬧。 昨天幾件事大概是這樣： ＊洗便當時容易弄濕褲子1是洗手台高度問題 2是他把便當盒拿高高往下倒水(在玩水) ＊早上從公園回教室路上，他太累了，已經沒力氣走路搖搖晃晃說：我好累，我想馬麻∼我要找媽麻。 老師說：要找馬麻我跟你一起看一下有沒有在捷運那裡， 沒有耶∼想拔拔馬馬這件事老師沒辦法幫忙 等馬麻下班以後你就可以看到了喔。 小謙說：其實∼我是想要抱抱... 老師看他真的很累，跟他說：我抱你一小段，到那邊後你自己走 就這麼抱他一段路以後，之後他就乖乖走到學校。(需要打氣) ＊丟東西時會看老師想引起注意，他的臉是笑笑的，可能是經驗裡碰到掉東西時，家裡的人覺得這樣子很可愛或是好玩。在知道老師的要求以後，會自己去撿。(我也告訴老師，他說想要老師陪他工作。) ＊昨天比較晚，傍晚時急著用手拍老師說：我把拔在哪裡？我把拔來了嗎？ 老師說：你(拍我)這樣子我不舒服欸..他在開車的路上 -->以後，當他有不恰當行為時，不用太多說教，這樣反而強化不恰當行為。要告訴他：我不喜歡。行為改變時立刻誇獎好的表現。 他馬上轉變態度(裝可愛樣)：那你可以告訴我嗎？我把拔在哪裡的路上？ 老師：我喜歡你這種講話的樣子喔∼爸爸應該快到了. 後來他說：我爸爸來了∼(太矮看不清楚外面) (因為老師要跟爸爸說話，所以跟他說 不是) 他說：但是我覺得那好像是~

吵鬧的原因

2016年08月09日
公開
40

早上在公園跟老師會合，老師刻意用台語跟我說他上課狀況， 1. 要收拾玩具時又拒絕，故意丟遠，老師說：你丟的，你要收。 他說：我不要！妳去收∼(造反！) 重複幾次以後 他開始吵要抱，老師說:我可以抱你但是請你先去收 他又不肯，幾番推拉之後，他終於突然想通跑去撿。 然後回來又說：你陪我撿。 老師說：好我陪你，我也要告訴你剛剛自己跑去撿真的好棒。 最後抱抱（大和解）。 (最近這陣子真的就是這樣每天上演這種戲碼，在學校跟家裡都差不多。) 2.中午吃飯時，琇晴老師在問：還有沒有人要吃肉？ 他急著說(崩潰)：不要再問了！我還要吃！你不要再問了！（老師覺得他好好笑） 跟他說：好，你先吃完碗裡的，我會留一塊給你！ 老師認為他的肢體發展正常適齡，但是頭腦發展超前太多，這類孩子常會發生這種情緒的狀況。 晚上因為中耳炎回診跟醫師提到氣喘控制藥的事，經驗豐富的醫師很反對持續吃藥，一直說：不用吃啦！有狀況再來控制就好。很多笨蛋醫生讓人吃這麼多藥根本是濫用。 (以往謙每次出現氣喘都是緊急送北醫，所以陳醫師並沒看過他發作，有點不相信。) 猶豫著是否要停藥，畢竟北醫的醫師是希望透過控制保養，避免長大還會有氣喘。(長大氣喘會是很致命的情況）。 上網查了一下之後，驚訝地發現，欣流-副作用竟然是 煩躁、攻擊性、抑鬱、失眠、易怒、不安、自殺想法與行動（包括自殺）等等行為，醫生撰文指出的確不只一個家長反應過服用欣流一段時間後，小朋友有煩躁、易怒、不專心等情緒行為的改變。 難道，小謙現在的問題，是因為服用近半年開始出現的副作用影響? 上學換新的環境，當然讓他情緒較不穩定。但是否因為服藥副作用而擴大？ 向來，小謙小均都屬於雖然有脾氣但是不可能會有攻擊性的孩子， 我也一直在思考為什麼小謙最近爆炸狀況這麼多？反應這麼大？ 他明明是喜歡上學的，也喜歡工作， 就算是想要吸引注意力，想要獲得老師關注，也不該用這種方式。 看到報導以後，真的決定要停止用藥。 至於北醫這週要回診也先退掛，依照診所醫師指示，吸入式類固醇還可以用，其他的都可以停藥，一段時間觀察看看。

2歲11個月

2016年08月05日
公開
40

快滿3歲了 其實小謙可說是跟小均越來越像 怎麼說呢？ 相處上的感覺的確非常神似。看著家人時的眼神跟一切感覺都好像... 貼心.愛撒嬌.緬靦卻又愛搞笑.喜歡故事.喜歡外語.喜歡樂器也會聽聲辨樂器.聽音樂的喜好相似顯得成熟.. 個性上暖機時間久.不喜歡跳舞.愛講話... 但是兩個的差異性卻也變大了。(我想，未來會差異更大。) 例如，很明顯地，小謙比較沒有過目(過耳)不忘的特異功能。 他的感官比較不那麼敏感，不會動輒害怕音樂活動，但唱歌音感也沒那麼好。 沒那麼愛吃東西，所以體型瘦小一些。 少一點固執，所以"卡關"時相較稍微好溝通些（轉換比較快），小均碰到怕的事情幾乎是完全無法去碰，小謙會邊怕邊試，像是鼓勵自己"我今天比較勇敢"，或是說："不喜歡的事情先做"這類自我鼓勵的話，不過也還算是過度謹慎派。 小謙的自理能力略勝一籌（當然是與上學有關），可是戒尿布反而沒有小均那麼順利，我認為與照料找比較複雜有關，時間難以配合得宜。 意外之處是，看起來比較文的小謙，其實一旦發起脾氣比小均還更強烈。 也就是說，他更敢"直接來"...扔東西，推打人.大叫：不要！我-不-要！ 當然，接觸的到環境與人不同，經歷也不同。 小謙早上學，在進入幼兒園前已經上學一年多，見識上與心態上有了很大不同。 所以我覺得其實生命是很奇妙的...

打人！

2016年08月03日
公開
44

看到聯絡簿寫的"因為作不好挫折生氣，打老師跟小朋友".真的驚嚇扶心臟... *週三是爸爸去接他的，老師的說法是： 中午坐椅子時蹬腳，老師說了卻不聽，果然往後摔倒(所幸撞到書包人沒事)， 然後就抓狂了，不肯扶起椅子，還推打老師小朋友.... 最後，老師拉他的手一起扶起椅子說：很簡單吧∼這樣就能扶起來了。 然後小子恢復平靜後，又跟老師撒嬌討抱抱。（根本是演本土劇） *看小姐姐操作數字教具，把6/9弄反了，小子暴怒說：排錯了！ 經過溝通後雖然不那麼生氣，但仍一直盯著姐姐弄對（姐姐無辜） 老師的說法是，他的頭腦發展大約是4歲半，但(生理年齡是2歲10個多月)許多事情肢體發展還做不到，所以挫折感相對很重（腦/手的落差太大）。 但這幾天下來，其實整體是有進步的。 (我想她是從跟他溝通過程，以及後續他的配合度這部分來看吧....) 我想他的自制力，也只是兩三歲的年紀(豬狗嫌)，所以雖然感覺懂很多，很聰明很早熟，但實際的生理年齡就是這麼小，也許有時候我們對他不自覺得要求過高(覺得他都懂啊)，過度的語言責備，也造成他在碰到挫折時也用同樣方式指責自己跟教具(無生命教具真的是躺著也中槍)。 我想這孩子從托嬰中心一哥，進入幼兒園變成什麼都做不好的細漢仔，寶寶想必是有壓力，心裡苦說不出。 卡關的部分需要一點時間才能掙脫蛻變

出現問題了

2016年08月02日
公開
57

話果然不能說太快太滿∼∼∼ 昨天下課後，均爸載我拿一包尿布去學校。老師說：你正好來了，我要跟妳說一些觀察到宥謙的事。 這兩天發生幾件事，讓他大抓狂(2Y10M) 1.公園玩完要回學校時，因為不想回去而大抓狂，捏老師的腿(知道老師痛痛後去抱老師秀秀)，尖叫：我要找馬麻，我要回家 2.回學校路上抱怨很累走不動，但老師堅定要他慢慢走（肌耐力不佳） 3.倒綠豆工作：因為不小心弄倒，就抓狂故意灑一地。老師溫和堅定要他檢起，他抗拒說不要，罵豆豆：你為什麼聽不懂？！你為什麼不會！ 4.高低積木排列工作，有點重量，放回櫃子時生氣用力放，所以弄倒了，再度抗拒撿起來，出言挑戰琇晴老師，但老師沒有生氣，他有些訝異，最後還是乖乖再撿起 (老師作法：1.用力弄倒東西自己會受傷，手會痛痛喔，所以不可以。2.自己弄倒的，撿起來就好。） 5.上廁所要老師陪，尿尿完後不想洗手(根本故意叛逆) 6.上英文課，先問老師她是誰？問完後，老師說：你等一下一起上，看看好不好玩？他卻坐在地板上自己轉圈，轉了五分鐘(沒有暈的現象，研判可能想引起注意，或是一種自我刺激行為) 7.吃午飯看到哥哥姐姐吃完後去玩玩具，他也想玩，抓狂說不吃了，我現在就不吃了。老師出面詢問後，知道他還想吃，但也想玩，後來他立刻轉變態度說:你幫我！老師說:可以，但是你要說"老師請幫我，可以嗎？"他馬上照著說。 最後老師餵一口，他自己一口地吃完了。吃完後小姊姊陪他洗便當，他又不耐煩抗拒不想洗，最後還是乖乖配合，接著刷牙時就穩定了。 8.為了測試他，老師故意寫了他的名字問他，他立刻知道老師要測試，抗拒說：我不要！我不想講這個！你為什麼要問我的名字？(看得懂) 9.急躁 總之，這些事情看起來，只要發現自己能力不足時，小傢伙的情緒就非常糟糕。 一件事不順心以後，後面接著的工作就會繼續壞情緒。 而且會有攻擊性的表現(用力敲東西.丟東西...)。 能察覺老師想測試他並且非常抗拒(叛逆)。 老師認為他腦袋發展超齡，腦筋動得超快。但是肢體協調落差太大。 也就是腦袋的發展超過身體太多，因此，當腦袋已經想到要去哪裡，手.身體卻還做不到，挫折感耐受力不好，就生氣了。(跟均一樣，這句話我聽過以前的園長說過....) 老師認為他腦筋轉得非常快，絕對也有哥哥的頭腦。 建議：去上感統課會有幫助。或是多增加感統活動.攀爬.跑.跳.蕩高.翻轉..。 提醒他緩和情緒，慢慢做，不要急。 老師的感想：也很高興短短兩天內可以觀察到這些，有助於瞭解他。跟家長一起密切配合幫助他。 我的感想： ＊這些狀況連我都非常非常意外 ＊我認為與新環境壓力升高絕對有關(哥哥姊姊做得到我做不到，氣！) ＊如果他排斥測試，基本上去醫院做評估，絕對是不可行的事 ＊這幾天在家並沒有這些情緒反應，但感覺的確比較急躁，所以我認為新環境挫折感，新時間制序，也易引發混亂。 老師跟我說：媽媽不要太擔心∼ 唉∼∼∼∼∼∼

畢業感觸

2016年07月28日
公開
41

劉小謙在托嬰中心IC班只剩最後這幾天就正式結業。 聯絡簿寫著說週五下午，會幫這些要離園的寶貝們舉辦茶會。 雖然不會有表演活動，正式畢業典禮之類的（畢竟是托嬰中心）， 不過也會有正式的拍照。 我心裡面真的感觸好多... 這是寶貝的第一個畢業，這次終於等到了.... 小均沒能參加自己的畢業典禮 是我終身遺憾，一輩子都無法忘懷，也無法真正釋懷。 就只差幾天啊！！ 老天爺卻急著帶走他，6月8日因"腸胃型感冒脫水"住院幾小時卻立刻變心肌炎重症用葉克膜，14日帶走他，17日就是畢業典禮哪！ 這一切轉折讓一個母親情何以堪？！ (那年因為Angela老師要生產，學校還特地提前舉辦典禮)。 我多希望當年能跟他一起參與他第一個求學階段的畢業典禮， 我知道，為了給我們驚喜，他一定非常努力表演。 我多想看他在舞台上散發光芒地盡情演戲、表演， 讓我為了他的努力而驕傲，也為了他的進步而熱淚盈眶。 就連這點，老天都無情奪走。 也許一切是天意 原本我沒想過要讓小謙那麼早入學，沒想到原本的計畫出現大轉折。 劉小謙一歲四個月就入學，而現在即將從托嬰中心畢業，升到幼兒園小班。 這次，即將在第一個求學階段畢業了，而且提早許多。 我想每個當了媽媽，對於心肝寶貝的每一個求學階段結束，都有許多感動.許多對未來新階段的期許... 我更是感觸甚多... 同時也有許多感謝...

職涯茫茫

2016年07月27日
公開
40

這幾周雖然董事長總是放話試圖穩定大家心情 不過員工們對於之前提到的公司未來問題 其實是私下議論， 尤其一半以上新舊制退休金轉換前就應聘進來的人，通通被強迫選了舊制， 現在年齡跟年資都不能申請退休，極高的可能是未來面臨沒有退休金。 查到的一些資料其實台灣這裡的持股根本不如宣稱 日方根本具有絕對優勢。 我想像自己如果是日方，這問題會怎麼做? 其實後續大致上的演變可能就會是如此吧？ 1.提出台灣持股方買下日方持股 --> 但可能性幾乎是無，所以這部分很難成 2.日方掌握大局拿下台灣持股（包括另外找人買下台資持股部分） 這部分可能性頗高，因為持股數不高，而且經營一段時間又有賺錢，沒必要真的放棄。 3.公司原來樂器部/電腦部拆夥 不再負擔電腦部超高的人事費用與活動等支出 樂器部一切營運將會變得清清楚楚，一切也將以銷售營業為最高目標 也就是往後的日子絕對不好過 4.關於日本對於退休金或是後續演變 ＊不見得願意承認合資以前的年資 ＊想盡辦法操死員工，這點日本資方應該很會 ＊衡量減薪 ＊重新調整薪水與階級 ＊資遣高階而且工作可由更低價取代的員工，可減少舊制退休金的天價金額 我的想法當然也只能靜觀其變 不過最大的希望倒不是拿到退休金(還有點遙遠) 而是繼續待在公司工作個幾年 (以我的薪水，多待幾年這樣絕對比拿退休金或資遣費划算) 還要養小謙 咬緊牙也要撐下去！

新教室體驗1

2016年07月18日
公開
35

下午會談後，我去附近咖啡店坐坐，等他睡著起來後，再過去帶他到新學校去 一開始，走進圍牆內他開始緊張，不敢進去教室，但是觀察力很強，馬上發現戶外玄關擺放養昆蟲的盒子， 他說：那是什麼？我要看 小李老師正在跟其他來接下課的家長說話，但聽到他說以後就跟他說：你可以去看∼ 小謙說：馬麻陪我，我陪他去看看..（但那是幼蟲躲在土裡） 師：教室裡面也有喔，你可以去餵它吃果凍 小謙：馬麻會陪我嗎？ 師：馬麻可以陪你進去 於是我們就進了教室 門口處就擺了小烏龜.鍬形蟲，一群等著下課的小男生圍著熱情跟他介紹。 老師說裡面有一隻大的烏龜(30公分大)，小子馬上跟著進去找。 然後老師拿高麗菜葉讓他餵烏龜，小子立刻學哥哥們的動作，放菜葉在盤子上給大烏龜吃。 老師忙完外面家長後，進教室帶他去閱讀角介紹小沙發跟立燈開關， 又問他知道洗手台在哪裡嗎？要他去試試看有沒有水？ (這些部分都是老師與他互動，媽媽只是站在附近觀察不介入。) 小子顯得非常活潑，立刻跟老師互動甚至主動詢問， 最後教室僅剩一些小孩，有大哥哥在拿削鉛筆機削色筆， 他說：我也想要幫忙。 跟著學哥哥姐姐排隊，把一支支放削好的色鉛筆，依照顏色分類放入筆筒。 我很訝異也很開心看著他如此主動與自在融入 待了一小時多還不肯離開 老師也說：他非常主動阿(顯得有點訝異我說他很小心翼翼.跟略微AS特質) 老師問：你升班囉，下次來這裡上學時，也要帶你喜歡的被被，來教室睡覺喔 小謙：好啊！