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Angel ''Mama

Angel ''Mama
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是勇敢嗎?

2005年08月03日
公開
3

昨天angel的背部被小草莓咬了一口 老師很緊張的告訴我這件事的來龍去脈 angel想跟小草莓玩,可是小草莓想自己玩 angel擋住了小草莓,小草莓推不動angel (兩個人雖然只相差2天,但angel體型是大一號) 結果小草莓直接在angel的背部咬下去 老師說她們有互相對不起有抱抱原諒對方 所有的小朋友輪流當醫生照顧angel.... 說話的過程中,只看見angel和小草莓上演追逐賽 老師沒說我還看不出來這兩個小傢伙跟平常有麼不同 上次是angel打了小草莓的頭沒有道歉(因為老師沒看到) 她記了一個禮拜等到angel跟先生從墾丁回來 請angel跟她道歉,為了這個道歉她想了angel一個禮拜 現在是兩個要玩到一起走出校門才甘願 和同學煮菜,我們有炒飯蛋糕咖啡牛奶還有..... 小草莓算是很有個性的,angel比較起來粗心很多 我跟老師說angel很勇敢的 哭不會超過3秒鐘的,反而是我安慰起老師來 MOUSE-2 對呀!每次看angel嘴唇上的包,我就想起她真的很勇敢 明明一個超大傷口,竟然沒什麼在乎 所以外婆根本不知道要帶去看醫生 等到晚上腫的像一顆球,我跟先生才趕緊帶去醫院 連醫生都佩服angel那麼厲害 回家,我看了一下傷口 嗯!還真是很勇敢 那2公分的傷口都咬出血來 angel現在才喊痛 不肯讓我上草藥 可是有傷口了一定要上草藥 跟我討價還價了半天 決定用3M有小熊維尼圖案的OK縍加一點草藥 敷在傷口上,才讓事情告一段落 後記 ANGEL說:葳葳咬我背背,我很生氣,我不要跟她玩了 我說:那明天我去接你,我們就回家不要跟葳葳玩喔! ANGEL說:我明天還要跟葳葳玩啦!我有原諒她了

to lilian & emily

2005年08月02日
公開
7

小姊姊長大了喔! 錢的價值觀,是一門大學問 可得小心應付耶 雖然我還要一陣子才會真正遇到這樣的事 但我可以說說我的想法嗎? 哈哈當然要說可以 給太多會不懂珍惜,但給太少會讓孩子失去自信心 或許不嚴重,但真的會影響深遠 所以作父母的一定要很重視這樣的因果 適當的給零用錢與獎勵都是我常常看到的方式 但有一點很奇怪,就是給了父母還是會干預錢的去向, 可想過這樣的方式不就已經失去"給予"的意義不是嗎? 到底是借還是給? 錢的發明真的是造福人類,但是原本的含意應該仍是"交換"的意思 但用錢作為獎勵其實比用獎品更能發揮效用, 知道為什麼嗎? 因為用錢買東西是代表支配物品最高表現, 孩子或許不懂賺錢,但一定懂花錢就是可以把想要的東西帶回家 angel最喜歡"結帳",她從我手中拿錢給結帳員然後結帳員按收銀機 ,東西就放進袋子裡,然後結帳員會跟我們說謝謝! 如果有買屬於angel的東西,她會要求自己的東西要單獨一個袋子 她要自己拿在手上,感覺東西的存在,如果有買送給妹妹們的禮物 她更是雞婆到家,會把東西像是她買的送給妹妹, 那表情就是給予的快樂, 施與受,就存在這中間,別以為這樣的邏輯很牽強, 不把錢當錢看,或許就可以瞭解孩子對錢的想法 其實比我們想的還要廣泛,只是我們都忽略了, 而錢跟禮物相較下又是不同的,(晚一點再談禮物) 想想看喔! 我們花錢時,孩子看到什麼? 我們買東西時,孩子體會了什麼? 買與賣? 還是買的人與賣的人的表情與態度? 得到還是失去? 喜愛珍惜還是過於氾濫? 有時連偏食的習慣都出來了呢! 而這些都一種學習? 所以父母對零用錢的干預真的是要降到最低, 除非必要,不然連建議都不用給 對孩子的信任也是一項父母該學學 只是很多人老是覺得,錢是我賺我給的,話是沒錯啦! 但那如果用這樣的方式想的話,就會失去施予的真意與美好了 不是嗎? 所以父母最好閉起囉唆的嘴來,相反的要表現真誠的態度給孩子知道 "最高情操的給予思想",我知道很難但是就算心裡會擔心 (當媽的都這樣,因為眼中的孩子永遠是三歲自理能力永遠需要媽的幫忙) 但是,請在孩子面前隱藏這一點, 就算她亂花,也要在他嚐到苦果後閉起嘴來 說到這裡可能有人要抗議,我知道,但請先讓我把話說完整 再來討論 先談談怎麼給吧! 森小的校長說的很好, 她說:"孩子是家中的一份子,當然有權力一起花錢" 以前我就想過這問題,婆婆也是沒有收入的 雖然家中開銷都是先生與我支付,但是我還是很堅持要給老人家零用錢 我不叫那是生活費,而是零用錢 真正花在她想買的東西上面 她真的是很節儉的人,我花了好多時間讓她明白 生活上是我們的責任,她不需要把錢存起來備用 雖然她不需要用到錢,但希望她想辦法花掉 這過程讓我對"花錢"有別的感受 孩子也是家中的一份子,其實當她對錢有概念時 就應該讓她也參與開銷上的一些觀念 我極不贊成錢與家事連成一線 工作與家事根本是兩回事阿 負擔家事是共同生活中大家都要做的 就像先生也是需要負擔一部分的家事,而不是全放在沒有工作的人上面 很多孩子都會看到這一點,所以很多根深地固的沙文主義 讓很多婦女飽受家暴之苦,別以為打才是家暴 我主觀認為口出惡言也算的 孩子看到和學習的就是這些看不到的地方 錢與慾望當然也是相對的,所以父母要更正面且坦白的對待孩子的問題 計畫出多少錢是可以當零用金給孩子自己使用 除非是違禁品,不然就盡量給予最大的使用權力, 這樣的方式可以讓孩子對錢的概念更清晰 而將錢作為獎勵就見仁見智了 我是那種不認為考第一就很棒的媽媽 所以angel要用考試成績讓我給更多零用錢是不可能的 但如果是她乖到讓我無法不愛她 我或許會點頭帶她去逛逛玩具反斗城 不過我會建議她,或許把錢省下來帶她出去玩 會不會更好呢? 說一個我小時後的故事給大家聽 以前的我很乖,父親非常疼我 我說的話是所有孩子中最有力量,或許是我書讀的比較好吧! 所以父親非常相信我 我記得有一次,同學瞎起鬨的結果買了一件很貴衣服 我編了一個理由跟父親拿錢 父親一貫的沒問理由,可是這件事卻讓我從此記得父親對我的信任,讓我很心虛, 以後做任何事,我都會想到父親對我的信任, 就不再說謊了,而會實話實說,就算闖了禍, 我永遠明白父親會原諒我,更會想辦法幫我, 其實,零用錢對孩子來說真的是很重要的學習, 而且是多方面的,所以連父母親都該重新認知, 收放之間一定要有更多的尊重在裡面, 多不一定就是多,少也不一定就是少 不是廢話喔! angel現在是10塊錢就夠,一元的不要50元的會還給我 她精得很,因為10元的銅板,才能坐玩具車 想說故事了 還記得有一次,父親跟我說,公司狀況不很好,他想動用我存摺裡的錢, 那些是我的壓歲錢和一些平時的零用錢 他說出口的表情我永遠忘不了 好像跟朋友借錢一樣,還多了一絲抱歉在裡面 我跟他說:爸爸拿去用呀! 能幫上忙,對我真的好高興,我沒有一點不捨 父親總是堅強的扛起一切, 讓我衣食無缺,還很奢侈的到處玩 真是謝謝父親 每次帶angel和大姊的三個小姊姊去逛夜市 我都會先給她們一個人50元 除了吃的一定是先生付 其他的遊戲項目,她們可以自己決定 她們總是很含蓄的玩 甚至每樣都會問我可以嗎? 末了還有剩 會問我怎麼辦? 每次我都會好心疼的摟摟她們 告訴她們可以帶帶回家 因為舅媽給你們的就只是要給你們 父母在給愛與關心的同時真的要注意 不要加上"但是" lilian 這就是我對零用錢的想法 參考參考 未完(天阿!要說到完整好像會很長很長耶!) lilian的回覆： 我在育兒的書上也看過不要干涉孩子零用錢的理論 看到你寫的留言 我最大的感觸是你父親真的是一個很棒的爸爸 難怪你現在也用相同的心態在教育Angel 我常跟先生說 一般女兒在找先生只有兩種情形 一種是找完全一樣的 一種是找完全不一樣的 看來父親對女兒的影響還不僅止於此 我家姐姐們也是常常會徵求我同意她們做.... 她們的零食也要問我 看電視也要問 前一陣子 我也跟畫畫老師談過這個問題 孩子太乖巧 相對的某些能力就會式微 像你這樣約法三章 倒也是個兩全其美的辦法 我真的很謝謝你告訴我這麼多很棒的想法 等會要mail給我老公看 ------------------------ 今天想來跟媽咪分享我家姐姐們的零用錢 從我答應她們可自由使用零用錢後 兩姐妹真的是卯起來花錢 短短兩三天已經把存款花的差不多了 我跟先生說:別緊張 現在讓她破產 總比日後破產好吧 大姐花到剩下兩三百時 我看到她開始考慮起來了 那也就是我們要的 不是嗎? 雖然 最後她還是克制不了玩具的魔力 但她已經往前一步了 你對婆婆零用錢的態度 我非常贊成 因為 我也曾為此跟先生談過要自己的零用錢 當時先生說:我的薪水都給你了 為何你還說要零用錢? 我跟他說: 那是完全不一樣的 雖說 錢都是從同一個帳戶領出 但那代表使用的權力 現在 我也有零用錢 雖然我不需要花到這筆錢 那就是一種支配的滿足感 對於 家事我也是覺得身為家中的一份子都有義務 這也是我不願多給孩子的家事獎金的原因 你所說的真的是完全命中我內心的想法呢! ---------後續 從我答應她們可自由使用零用錢後 兩姐妹真的是卯起來花錢 短短兩三天已經把存款花的差不多了(因為才剛存 當然存款也不多囉) 我跟先生說:別緊張 現在讓她破產 總比日後破產好吧 大姐花到剩下兩三百時 我看到她開始考慮起來了 那也就是我們要的 不是嗎? 雖然 最後她還是克制不了玩具的魔力 但她已經往前一步了 星期二早上到大潤發購物 大姐在玩具區走了兩三回 她問我: 媽媽你真的隨我怎麼用零用錢嗎? 我: 當然 但是你自己要想好 我可不會讓你預支這個月的零用錢喔 庭又考慮了老半天 最後她還是買了一盒119元的抽抽樂 買完後 庭又加了一句:剩下的錢真的不能再用了 我得好好存錢 在車上我教她怎麼計算抽抽樂每一格的成本 大小姐她竟說那只要每格三元 她就發財了 小姐 你得搞清楚 你把四十格全部賣光也才賺一元耶 我隨口說了一句:要是在二姑的雜貨店　每格至少會賣五元 大小姐學的倒是挺快的　真的用一格五元賣給妹妹跟我 得到人生第一次賺到的２０元　 她接著說：這２０元 怎麼樣都不要用掉 我從這件事得到一個感想： 那就是錢一定要自己賺的才會珍惜 花別人的錢真的不手軟~ Angel''s mama建議我再加上銀行的遊戲應該會更有趣 這倒是一個很棒的建議 循序漸進把以後的生活經驗帶進來 我想小小理財家應該指日可待

如何讓孩子聽話~談父母效能(轉載)

2005年08月02日
公開
7

如何讓孩子聽話~談父母效能 父母效能訓練 湯瑪斯．高登/著 「怎麼讓孩子聽話？」---這是父母最常面臨的老問題。身為父母親，我們需要孩子聽我們的話並且遵守，否則就無法有效教導他們。當然，讓孩子聽話只是重點的一部份，建立良好的親子關係與家庭溝通模式才是積極的意義。如果能建立親子間的良好溝通，父母不僅可以教導孩子，也可鼓勵他們擁有一個健康的心理。以下提供八個秘訣作為參考： 先讓孩子說完 要想孩子聽你所說的，就必須先讓他們覺得你也在聽他們的。如果小孩子覺得受到父母的接納，他就更能接納父母的意見及想法。所以要得到孩子的注意，第一步就是要先注意他、傾聽孩子心裡的話。這個觀念最重要的意義在於讓孩子知道你了解並接納他所說的話，而不用下命令或哄騙的方式。 例如：當孩子說：「我今天在學校被處罰了！」你可以不用先責備的說：「你是不是又做了什麼壞事？」我們可以先收起「憤怒」，了解一下孩子究竟想說什麼，也許孩子正受了什麼委屈也不一定。 說「我」而不談「你」 想要孩子改變，就不能讓孩子覺得他們自己受到指責，否則將引發孩子的防衛。根據研究顯示，最好的方式就是：父母以敘述自己的感覺與希望代替命令與指責。如果父母能簡單向孩子陳述問題在哪裡，相信孩子會主動提出解決的方法。譬如：當孩子講了很久的電話時，以「我正在等一通重要的電話」來代替「你講那麼久的電話做什麼」，相信可以減少衝突的產生。 說出你真正的意思，並為所說負責 不能實現的諾言和威脅會降低孩子對你的信任。很多父母在生氣時會衝口而出一些「你不要再回來好了」、「你敢繼續說我就打死你」等等具有殺傷力的話，往往親子間的感情也因此瓦解，因此父母們切記：請以客觀、理性的方式來表達對孩子的關心。 把話說的越清楚越好 幫助孩子遵行你的話，最好先注意：你是否已盡量把話說的清楚、被了解？例如，當小甄的媽媽說：「把你的房間收拾乾淨才能出去玩。」小甄聽了急忙跑回房間收拾，也許在他的想法裡，他已經做好了，但是當媽媽來看時，以媽媽的標準看來，小甄一點都沒有整理。為了避免這樣的誤會，媽媽一開始時可以先說清楚所期望小甄做到的是---衣服折到衣櫃中、被子疊好、地板掃乾淨…等等。「把話說清楚」是說可以運用不同的方式讓孩子了解你的意思，我們可以依照孩子的習慣以說或寫等等方式傳達訊息，並確認孩子是否完全了解。 使用正面的句子 去做一件事比不去做一件事容易多了，因此父母們可以多用正面的敘述句取代否定句，例如：看到孩子在看電視，希望孩子能念點書時，不妨以「該去做功課了！」取代「不要再看電視了」，這樣的方式也許能達到較好的效果。 長話短說，不要長篇大論 １６歲的麗娟說：「我真希望能跟爸爸好好說話，但是每次我一問他事情，他就開始長篇大論，不停的說，我再也不想跟他說了。」父母想說的話很長、要叮嚀的事很多，但請抓住重點，避免漫談與說教，否則孩子會視與父母說話為畏途。 適當的語氣與聲調 希望孩子注意聽，不僅要留心你所說的話，更要注意你的表達。合適的聲調是指有重點、溫暖、支持並有強弱之分。當然，強烈急迫的聲調在管教上有其意義，但是最好是在情況真的需要時，才能讓孩子有所警惕，否則一但孩子習慣了這樣的語調，就會逐漸失去敏察與聆聽他人語意的能力了。 有一段輕鬆的時間 有些家庭裡，孩子早就假裝聽不見父母的話，因此，父母應該多花一些時間和孩子一起玩，以改善這種情形。有許多父母把自己的角色局限在：告訴孩子什麼可以做，什麼不能做，如果你習慣以這樣的方式和孩子互動，他們將變得畏首畏尾。親子間共同擁有一段比較輕鬆的相處時光可以緩和親子僵局，並為良好的親子溝通奠定基礎。 輕鬆的時段可以是眼神交流、簡單的擁抱或從事共同的休閒活動等等。根據研究顯示：擁抱是發展健康關係中最快的一種方式，但大多數家庭卻視身體接觸為畏途，其實溫暖的環境是增進溝通的最佳方法。 讓孩子有自己的成長空間，也讓孩子學會尊重父母、體會父母辛勞，您就像是孩子的大朋友，可以跟他一塊兒分享、討論並且玩在一起。如果您將身分界定在「我是你的父母，你就該聽我的」，可能您和您的孩子就無法擁有良性的溝通了。 （摘自 宋秀芬 父母親月刊）

六歲學童王貞元通過全民英檢初級初試

2005年07月31日
公開
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記者阮琦雯�南市報導 　全民英檢成績公布，台南市六歲學童王貞元通過初級英檢初試，九月將繼續向口試挑戰，如果過關，將創下通過英檢初級的最低年齡。 　活潑好動的王貞元，在台灣生長，三歲開始受到全美語幼稚園的環境薰陶，聽說寫能力強，除了一般的英語教材，他最愛看空中英語雜誌。去年下半年才開始接觸全民英檢補習課程，今年初試啼聲，即以聽力九十六分、閱讀一百一十分、寫作八十分通過初級初試，九月將繼續挑戰口試。 　王貞元在英語領域中獲得的成就感，讓他自動自發學習英文，從不需要大人操心。父親王傑田、母親范美玲為醫檢師，謙虛的表示自己英文不好，多次出國旅遊，王貞元都還幫忙擔任翻譯；平日看外文影集，也是擔任翻譯，告訴家人電影大意。 　擅長語文的王貞元，不僅英文能力佳，國語、台語都可琅琅上口，不偏廢台灣在地的語文。 　去年王貞元即考上私立學校的英語班，但因未滿六歲，學校拒收；年尾生的他，今年通過及早入學測試，新學期將就讀永福國小，未來以資優班為目標。 　除了英文，王貞元的數學能力也表現出色，一歲半開始懂得拼圖，二歲會加減算數，三歲半可背九九乘法，到了四歲，已經可以拼出五百片拼圖。還沒上小學的他，曾在台灣奧林匹克數學比賽初賽中，獲得第三名，擊敗國小的大哥哥大姐姐。 　王貞元的特殊表現，家人並不意外，頻頻認為是爺爺挑的時辰印證了他的聰明才智。王貞元的出生時辰，由擅長命理的爺爺王耀德挑選，剛好在預產期內有個好時辰，決定後，剖複生產；至目前為止，王貞元的表現令家人相當滿意，他未來的發展，也將作為印證中國命理的證據。 2005/07/29 18:53

續-在微笑的森林裡吹風-米雅

2005年07月28日
公開
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接續昨天的日記 在微笑的森林裡吹風-米雅" 大家晚安，星期三的米雅來了！ 今天，你開心嗎？ 我今天回故鄉嘉義去探望生病的媽媽，生病的人很難找到開心的 理由，不過回去讓媽媽看看我、看看孫女，她也許能稍感安慰。要 離開的時候，她一下子問我要不要帶蓮子，一下子又硬塞給我一包 綠豆，連南瓜都要我搬上車呢。抓起南瓜蒂發現那顆大南瓜壞了才 做罷。然後，又拿錢給我說要買奶粉給寶寶喝。這就是媽媽，在「 給東西」的這件事上一次又一次傳達著說不出口的「愛」。 以前我讀過一位日本女士寫給母親的短詩，內容說： 宅急便，我等你好久了。 從箱子裡拿出一樣又一樣的東西， 媽 ∼這些在這裡全買得到啊。 這就是媽媽，令人著迷的媽媽呀。 好了，開始回答問題。 我信上帝是在高中的時候，那時坐隔壁的同學的隨身聽裡撥著一首歌 叫做「野地的花」，我聽了以後好喜歡，她說去教堂就可以常常聽到 美麗的詩歌，我就跟著去了。然後上帝就在我的生命裡開拓了一片 花園，到現在我還常聽見祂在裡頭耙土、抓蟲，偶爾還哼著歌。 我和小朋友在一起很少「研究」他們，而是把他們當朋友，在乎他 們的感受，也毫無掩飾的跟他們分享我的感受。好幾年前有一次我 讀『平克和薛伊』（波拉寇寫的故事）給四個小朋友聽，我唸著唸著 ，突然喉嚨哽住了，唸不下去，然後眼淚就直接滾下來。那四個小朋 友已經聽我說過無數個故事了，那一刻他們楞在那裡，然後一起對著 我傻笑，那眼神不是在笑我愛哭，而是在幫我打圓場，等我擦眼淚。 我用袖子擦完眼淚，然後繼續把故事唸完。那四個孩子中有三個已 經上國中了，前幾天其中的一個還跟我說，他一直記得米雅阿姨唸故 事唸到哭。對了，他剛好也是我在CD裡提到深愛『馬頭琴』的那個 男孩，也是在『另一雙眼睛』裡出現過的孩子，他曾跟我說： 阿姨 我告訴妳一個秘密 我挖到一塊鼻屎 好平好平喔 像棉被一樣… 很精彩吧，這些孩子。

單純親情嬰兒車-鄭華娟 轉載

2005年07月28日
公開
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單純親情嬰兒車 -鄭華娟 轉載自鄭華娟的歐洲菜籃週記 家人看到可愛的小嬰兒就完全投降， 小孩的爹是誰？這問題似乎好像不重要！ 單純親情嬰兒車，真的是讓德國人一點抵制力都沒有喔！ 從餐廳走出來，看見城中的廣場上有可愛的本地愛狗人士的俱樂部成員帶著愛犬們聚集，哇，愛狗的我當然湊上前去跟小狗玩！咦，定睛一看，有個女生推著嬰兒車，是好久不見的女朋友莉娜！ 「嘿，妳最近好嗎？」我上前打招呼。 莉娜一看見我便開了話匣，告訴我她生了一個孩子，正推出來散步。她生孩子的事我聽說了，不過莉娜的愛情故事卻非常像八點檔連續劇哩！ 「真棒，好可愛的小baby呀！」我說著低身去逗小嬰兒，而莉娜卻是愛狗人士，在那兒逗別人的狗玩。我發現莉娜身旁站了個安靜的男生，啊，大概就是傳說中的新朋友吧？ 我知道，我知道，說到這兒你大概已經有點發昏，這到底是怎麼樣的關係呀？好吧，就讓我來說給你聽： 莉娜本來已經結婚有五年的時間，但是卻一直沒有受到送子鳥的照顧，夫妻倆對這事實一直耿耿於懷，感情有點趨於冰點。平時莉娜自己開了一間公司，閒暇時就帶狗去騎馬或打網球，是個有腦有身材的聰明女生。在一個工作機會中認識了一個新男友，兩人突然陷入天雷勾動地火的愛戀中。這不用說啦，老公一氣之下就與莉娜成為陌路，莉娜很高興自己再度有了戀愛的感覺，我們也都希望她能擺脫五年婚姻中的陰影。但是，劇情絕不是照這樣發展嘛，莉娜居然又在騎馬俱樂部受到另一個男生的熱烈追求。好了，有一天在像電影中那樣的浪漫氣氛下，莉娜與這個追求的男生懷了我們眼前的這個小baby！ 莉娜真是欣喜若狂，立即與前男友分手，與小孩的父親開始共同生活……至於什麼時候要結婚，那就看一起生活的感覺囉！莉娜這麼對我說。 我看那個男生正溫柔的看著嬰兒車裡的小孩，莉娜則像小女生一般在和狗兒玩耍，你說他們看起來就像一家人嘛！可是他們卻還沒決定要不要真正成為一家人啦！呵呵，對很多亞洲的讀者來說，這真的是很有趣的生活哲學吧？不過這在德國實在是太平常了，大家似乎看到了嬰兒車中裝著可愛的嬰兒的時候，都不會對這嬰兒「產生」的過程感到太有興趣，只是單純的覺得很幸福，一個可愛的嬰兒呀！而未婚的媽媽們通常也會把這個孩子視為自己所擁有的東西，不會特別對孩子的爸爸有要求，還有很多男生滿怕自己會被自己孩子的媽媽所淘汰，到最後不跟他結婚哩！所以當德國男性到了亞洲，聽到亞洲女子說：「我有了小孩，你要負責，你一定要娶我！」這種論調時，通常都是一頭霧水，不知道自己何時變得如此重要……當然不是所有德國男性都這麼想，只是他們對「有小孩等同於就要結婚」的觀念，比亞洲人寬鬆一些，而且他們大多認定這是成熟人自己的決定，所以： 我和你有小孩不等同於我要和你結婚，要結婚也不等同於要嫁（娶）和我小孩有血親關係的那個人。 當然每個社會都有不同想法的人，一定會有人把上面說法中的「不」字去掉，但是在歐洲，你要這麼想是你的事，我要那麼做，卻是我的自由。 莉娜不是我認識的人中唯一如此勇於擁有自由的人，不過莉娜也很獨立負責，為自己的決定負責到底，沒有去煩到朋友家人，我覺得很讓我佩服！ 最近又有新的案例，是婆婆一個朋友的女兒愛上了有婦之夫，很高興的生了雙胞胎。可是小孩的爸爸已經言明不會對小孩負責，因為他完全不可能離婚來娶她！沒問題，沒問題！女生太高興自己生下了心愛的人的雙胞胎小嬰兒，一切包在自己身上，好像還滿感謝小孩的爸爸哩！她獨力打理一切瑣事，也很快樂的推著嬰兒車出去散步，秀一秀自己的美麗生命傑作！我很喜歡這樣的態度，因為比懷了孕哭哭啼啼，到男方家去哭鬧一番來得有建設性。當然這個女生在經濟收入上很不錯，不必為小嬰兒的生活支出而發愁，單單純純將小孩納入自己的家族，家人看到可愛的小嬰兒就完全投降，小孩的爹是誰？ 這問題似乎好像不重要！單純親情嬰兒車，真的是讓德國人一點抵制力都沒有喔！最好笑的事是這個女生的媽媽並不喜歡照顧自己的雙胞胎孫子，因為她是女醫生，跑到印度去替窮人義診，女兒在忙不過來的情形下，全家人出動輪流照顧雙胞胎，所以常常會看見小孩由家中不同的伯伯叔叔嬸嬸阿姨推出來散步或泡露天咖啡座。單純親情嬰兒車的魅力還是不小呀！ 或許你會說這真誇張，如果你不認為這些事是真的，那你一定會跟我一樣在剛開始來到這兒生活時聽到這些事時一樣頭昏眼花。不過現在我卻覺得很平常，反而聽見誰有了孩子勉強要誰負責的行為覺得有點孩子氣。呵呵，可見我是有點見怪不怪啦！可是這些事在這兒也不叫怪，只是比較狀況外，跟人有點不一樣，但當大家看見嬰兒車中裝著的可愛嬰兒時，就根本不在乎過程囉…… 那天去小鎮上義大利魚舖買鮮魚，聽見兩個小孩的對話更是勁爆： 「喂，你爸在這兒上班呀？」一個較瘦的小孩說。 「是呀，我爸不是現在跟你爸做朋友嗎？」另一個小孩說。 「是呀，他們彼此很相愛，我媽說他們可能會結婚。」瘦小孩說。 「你媽現在比較能接受你爸跟我爸的事了吧？」另一個小孩問。 瘦小孩嘟嘟嘴聳聳肩，一副沒意見的樣子。 你大概跟我一樣又開始聽得有點眼花了吧？我想了他們說的這幾句話想了很久，大約理出了頭緒： 兩個小孩各自的爸爸發現自己愛的是男人，就離開了太太，也很開放的讓小孩知道事情就是如此，這是現在德國目前的兩性發展趨勢，或許會激起茶餘飯後比較熱烈的討論…… 看了這些有趣的故事，只想祝大家都找到自己的意中人，成熟的決定要如何對待對方。 至於要怎麼快樂相處，就讓大家自己作主的去決定吧！

頂嘴

2005年07月27日
公開
10

angel除了愛問問題外,還很愛頂嘴 "頂嘴"真是難改的習性,看先生就知道 因為angel的頂嘴都是跟他學的, 大家別以為只有一個小孩子的家庭,應該很安靜 我家是例外, "媽媽~,爸爸他欺負我...."angel哭天喊地的來般救兵 angel的哭功是很厲害,說哭就哭而且眼淚直直落的那一種 不知情的人,會以為先生對她有多兇 其實只是兩個人又吵嘴 "我不要爸爸啦!"angel老是會因為不順她的意,就說出口 "你說的喔!等一下不要來找我,我要出去玩..."先生開始一串威脅利誘 然後,一定有人會哭著來找我 常常,angel已經認輸的求先生再給她一次機會 (這時候,我一定選擇原諒她,讓事情告一段落) 可是先生仍是一副得理不饒人,讓事情更糟糕 不是angel哭到吐,就是把我拖下水,吵到我發脾氣 對這樣一而再的頂嘴當遊戲,我真是筋疲力盡 昨晚為了冷氣開幾度,我跟angel已經達成共識後, 先生還來放一把冷箭,搞得angel又要發脾氣 我嘆了一口氣說:你一定要如此幼稚嗎? 先生不平的說:是angel先惹我的... 先生話沒說完,我打斷他說:你35歳跟4歳的孩子比? 我繼續說: 你不覺得angel頂嘴的習慣是跟你有關? 身為成人難道不該用更高的情操來孩子良好給身教? 嘴巴不能管好一點嗎?就一定要口出惡言才能讓你有高人一等的快感? 你是否該反省,而不是留爛攤子給我收.... 我真是好累喔!

用圖畫書豐富孩子的屬靈生命-劉清彥轉載2002 基督教論壇報

2005年07月27日
公開
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用圖畫書豐富孩子的屬靈生命 劉清彥 　出版社的總編輯來電，請我用e-mail的方式訪問英國著名的童書作家艾倫•亞伯格（Allan Ahlberg）。 　亞伯格是個有趣的人，他的閱歷十分精彩﹕當過郵差､掘墓工人和鉛管工人，成為作家以前，也曾經擔任小學老師和校長。當然，會說故事的亞伯格，更是個想像力豐富､感觸敏銳，而且心思細密的人，他戲稱自己是一個讓老師頭痛的學生，上課時很難專心，常常看著窗外的景物，就不知不覺地做起白日夢來。 　雖然透過冰冷的電腦問答，但是在交談的過程中，卻被他對兒童文學的熱情深深感動。問他為什麼對「說故事」這檔事樂此不疲，他回答﹕「因為我愛小孩，希望透過故事豐富他們的生活。」 　寫完訪問稿，瞅著電腦，突然陷入沉思。 　相信大多數的主日學老師都有這樣的感慨﹕現在的主日學實在愈來愈難教了。常常發現許多老師在台上口沫橫飛地講聖經故事時，台下的小孩卻是一副事不關己的模樣。剛開始的確令人洩氣，覺得似乎努力不夠，沒有將這些聖經故事講得生動活潑。後來發現，其實，真正的問題是﹕孩子們無法體會聖經故事對自己生命和生活處境的意義。 從故事明白真理 　老實說，要讓小孩明白聖經故事的寓意，不是一件容易的事，畢竟，那些故事對他們來說有時空與文化的距離﹔再加上，若是老師沒有適度的將聖經故事，和小孩當下的生活處境連結在一起，這些故事往往無法在他們的生命中發酵，也無法對他們產生影響。 　開始研究圖畫書以後，發現許多書表面上看來似乎沒有什麼喻道意義，但是只要經過適當的「解碼」，就可以成為聖經和小孩生命之間的連接橋樑，使小孩在聽完（或閱讀）故事以後，很容易和那些聽慣了的聖經故事拉近距離，明白其中的意義，甚至知道該如何應用在生活中。 　例如，許多以親子情感為主題的圖畫書，其實都能夠幫助小孩明瞭和體會神的愛。就像《猜猜我有多愛你》中那隻大兔子，不管小兔子表明自己有多麼愛他，他都以無比的溫柔來回應，並且讓小兔子清楚知道，自己對小兔子的愛超過他所求所想。這不就是天父愛我們的最佳寫照嗎﹖ 　因著明白這樣的愛，小孩可以從當中獲得安全的保障，相信神會是他們隨時的幫助和保護，學習《爺爺一定有辦法》中的那個小男孩，把任何難處和問題都帶到神的面前，相信「神一定有辦法」，也相信神一定會像《做得好，小小熊》中的那隻大大熊，不管在何種景況，只要我們有需要，祂都會永遠守在我們的身邊。 替信仰解碼 　一些小孩不易明白的信仰課題，透過圖畫書的解碼，也可以讓他們有深刻體會。《胡蘿蔔種子》中的小男孩不理會旁人的否定，仍然堅信自己栽種的種子，終究會長成胡蘿蔔。小男孩所表現的正是在信仰中不可或缺的單純信心。 　這種對神的信心必須經得起考驗，一如約伯在喪盡所有後，從風聞有神到親眼見神的生命經歷，也像《叔公的理髮店》中那位不怕困難波折，努力實現自己夢想的傑德叔公，用豐富美麗的一生，教會小孫女以堅定不移的信心來面對人生。 　至於我們經常在宗教教育中向小孩強調的基督徒品格，在圖畫書中也能獲得不少提醒。在《小恩的秘密花園》中，我們看見隨時隨地都散發光芒的小恩，藉由種花讓身邊的每一個人都感染愛與溫暖，為耶穌所教導的「基督徒要成為世上的光和鹽」，做了最美好的註腳。 　《用愛心說實話》則是透過書中小女孩莉莉的遭遇，讓小孩深刻瞭解以弗所書四章15節的經文意義。 選對故事 懂得解碼 　至於大多數小孩都朗朗上口的愛的真諦，在《愛是什麼》繪者的精彩插畫中，更是不發一語的讓人一目瞭然。就連教會裡的小孩最常提問的進化論和創造論之間的衝突，透過《黃與粉紅》中兩個立場相異木偶的思辨和討論，讓人有矛塞頓開的驚喜。 　除了這些一般出版社的圖畫書之外，基督教出版社也開始看重兒童文字事工。翻譯自陸可鐸《你很特別》的一系列暢銷作品，不僅幫助教會內的小孩明白神的愛，也是兒童福音預工的絕佳媒介。而圖文都令人震懾的《地球的禱告》和《編織記憶》，則是在動人的故事中傳遞深刻的信仰與生命課題。 　此外，基督教出版社對本土創作的支持更值得欣慰。在這些具實驗色彩的創作中，詩人米雅將神的慈愛和奇妙的創造化為纖細溫柔的詩句，讓小孩一邊體驗《在微笑的森林裡吹風》的詩意，一邊領略生命和信仰的美麗。《小安琪的大麻煩》和《盧公公》則是以小孩的視角，思考神的特質並認識聖靈的果子。 　耶穌以比喻使我們明白費解的真理，亞伯格用故事豐富小孩的生活，對基督徒家長和主日學老師來說，故事同樣是我們幫助小孩瞭解聖經教導的重要媒介。只要選對故事，懂得解碼，相信透過這些唾手可得的圖畫書，我們的小孩一定可以更認識信仰，堅定信心。（作者為兒童文學工作者） 圖畫書書目一覽表﹕ ＊ 猜猜我有多愛你�文﹕麥克布雷尼�圖﹕安妮塔•婕朗�譯﹕陳淑惠�上誼 ＊ 爺爺一定有辦法�文•圖﹕菲比•吉爾曼�譯﹕宋珮�上誼 ＊ 做得好小小熊�文﹕馬丁•韋德爾�圖﹕芭芭拉•弗斯�譯﹕柯倩華�上誼 ＊ 胡蘿蔔種子�文﹕路斯•克勞斯�圖﹕克拉格特•強森�譯﹕郭恩惠�上誼 ＊ 叔公的理髮店�文﹕金•米契爾�圖﹕詹姆斯•瑞森�譯﹕柯倩華�三之三 ＊ 小恩的秘密花園�文﹕莎拉•史都華�圖﹕大衛•司摩�譯﹕郭恩惠�格林 ＊ 用愛心說實話�文﹕麥基撒克�圖﹕吉絲莉•波特�譯﹕宋珮�和英 ＊ 愛是什麼�文﹕選自聖經�圖﹕溫蒂•安德森·哈普林�旗品文化 ＊ 黃與粉紅�文•圖﹕威廉·史塔克�譯﹕張淑瓊�和英 ＊ 地球的禱告�文﹕道格拉斯•伍德�圖﹕P. J.林區�譯﹕劉清彥�道聲 ＊ 編織記憶�文﹕珍妮特•歐克�圖﹕潔芮•布萊霍姆�譯﹕劉清彥�道聲 ＊ 在微笑的森林裡吹風�文•圖﹕米雅�人光 ＊ 小安琪的大麻煩�文•圖﹕劉清彥�人光 ＊ 盧公公�文﹕劉清彥�圖﹕林怡湘•林怡萱�人光

遇見新朋友絶招

2005年07月26日
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昨晚,先生有事不能煮飯給我們吃 所以又在外面野食了 今天想吃點不一樣的,可是又不知吃什麼 想想去教父好了,自助式的沙拉吧至少可以找到angel喜歡吃的食物 本來她吵著要去無毒的家,可是小姐姐畢業了啊!(可憐的姊姊要去安親班) 可是看到教父,她又很喜歡 她說這裡好漂亮 "漂亮?"還好吧!我心裡想 這傢伙跟著我到處吃吃喝喝,也感染了我的喜好 有次去吃早餐,她就是不肯去那一家燕昇(像永和豆漿店) 就一定要拉著我去隔壁像西餐的早餐店 她這種以貌取店的習性真讓人頭痛 難怪假日,我們都得花兩個小時到彰化市真鍋吃一頓早餐 話說回來,厲害,她可吃了不少東西 一個小肚子圓滾滾的 吃完,想想風很涼,順道散散步吧! "媽媽我們開車散步吧!"angel說 開玩笑,那樣直接回家不就更省事,(懶惰的個性跟她爸一個樣) 我看到有狗狗,跟她說:有狗狗耶!去找狗狗玩好了 狗的魅力是她無法抵檔的 馬上下車,往草地去 哥哥 一隻不小的拉不拉多犬,angel直奔而去 主人是個嬌小的媽媽,帶著一個小男生(7歲) 坐在大石頭上,看見我們除了狗狗給了我一個大擁抱外 她們都非常友善,angel像遇到熟人似的爬上另一顆石頭 不久,小男孩也擠在angel的這顆石頭,開始聊天 哥哥 "阿姨,她不用上課嗎?" "要啊!你不用嗎?" "我放假30天,我哥哥放更多61天" "她會數數嗎?我會數到999喔!" "她還小,哥哥好厲害" "angel你要不要問哥哥叫什麼名字?" "哥哥你叫什麼名字?" "周又渝" "我叫angel" 然後她們開始了交談 我也就跟男孩的媽媽聊起狗狗來 哥哥 "阿姨,她說她四歲" "angel你幾歲?"我反問angel, angel用手比了四 這時angel望著天空說"飛機" 我們三人順著方向看,被騙了那是正在蓋建築物上的吊具上面的燈 一閃一閃的,是有一點像啦! 哥哥問:阿姨她會怕煙火嗎? 我說:在外面會,坐在車子裡面不會 哥哥又問:為什麼? 我說:angel你可以回答這個問題嗎? angel點點頭開始發表意見:"因為在外面我會怕,坐在車子裡面我就不會怕" 我跟男孩的媽媽笑出來了,這算回答嗎? 她媽媽開口問:哥哥你聽懂了嗎? 哥哥說:聽懂了! 天阿!我跟他媽媽不知該笑呢還是該懷疑自己聽懂嗎? 許久,該回家了,看來大家一起離開好了(angel根本不想走) angel聽男孩的媽媽說要回家後,問我:我可以牽哥哥的手嗎? 我說:可以啊!但是你要問哥哥喔! 兩個跳下石頭,angel主動的去牽小哥哥的手 小哥哥不好意思起來 我說:還要抱抱再見喔! 小哥哥馬上跑掉 angel以為哥哥是在玩,就追了起來 直到哥哥上了車,還依依不捨

人本親子營是適合什麼年齡層參加的呢?

2005年07月25日
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人本親子營,一次難忘的回憶 只要有人問起,我一定極力推薦爸爸不能缺席 先生說:"今年抽不出時間,明年我們一定會想辦法去參加" 適合什麼年齡,很難回答耶 我家就三口子全出動 有一家子是四口子 其中一個不到一歲,每天爸爸用包巾綁在懷中 好可愛呢! 原則上是三歲,angel是剛滿三歲時去的 父母親與孩子有些時候是分開的 但是,我要很誠懇的告訴你 那幾天我們三個感受前所未有的自在 因為孩子不管作了什麼都能得到尊重的看待 就算放任她與別的孩子玩 也能很放心 最令我深刻的是有一次吃飯,一個小義工 坐我的對面,他問我angel是男生嗎? 她的頭是受傷嗎? 我回答那個小男生說:angel是女生 頭上那個是天生的 我才說完,還沒解釋什麼 他就對我說:沒關係,我覺得她好可愛 ,她剛剛想爬樹可是很危險,我跟她玩了一下下 其實不只這樣,接觸森小的孩子 真的可以感受他們沒規矩的體貼與獨立 不會說很有禮貌的話,卻能給需要幫助的人主動幫助 就我所知很難得,這個地方卻處處可見 每次去麥當勞等地方,我都會很擔心大孩子 所以我都是站在門口不敢走開的多心媽媽 我的感想就是越大的孩子越自私 直到現在angel大一點了 反過來可以照顧比她小的孩子 我真的可以眼睛用瞄的就好 喔!好像說的離題了 真心建議,全家去很重要 因為我先生就是去之後才了解我堅持的是什麼 回來之後,在教養上可以很有默契的努力

我是怎麼學習成為一個老師的？本文原載於《人本教育札記》第193期

2005年07月23日
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我是怎麼學習成為一個老師的？ 實習老師小島的故事 口述◎小島 採訪整理◎謝美萱 我真的要當一個老師嗎？這是我一直在思考的問題。 老師的工作比我想像中更困難，是很講究專業的職業。你不是教書就好，還要懂得很多細緻的處理事情的方法。 尤其這個環境還有很多需要克服的事情。 實習之前… 我並不是從小就立志當老師，只是唸研究所的時候恰巧有機會修教育學程，由於家人很鼓勵我去修，我心裡也並不排斥，沒多想什麼就去了。 但我在教育學程學到的東西其實讓我很心虛，我覺得在那些課堂上我沒有學到「怎麼當一個老師」。 總的來說，每個教授上課的方法都很像，大抵上就是叫學生分組找資料、上台報告，然後教授在下課前做一個總結。上了一段時間之後我心裡很納悶，因為很多教授都是「放牛吃草」，只交代報告的範圍，其他就不管了。 畢業之後選實習學校，我就比較謹慎了，因為我覺得實習的環境很重要，就刻意挑了一間據說很活躍的小學，心裡想，在這樣的學校裡，老師彼此間的教學討論氣氛會比較熱鬧，我也有比較多機會學習好的教學。 不過我很快就發現事情不是我想的那樣。原來，這個小學之所以活躍，是因為對外有很多表現，比方經常舉辦大型的節慶活動、科展，還有很多老師得到師鐸獎之類的榮譽。但這些事情落實在實際工作中，就是做不完的海報、佈置、企劃書…，而且落在我們實習老師的頭上。 行政實習… 回想起來，我的行政實習內容是很驚人的，雖然一個禮拜的行政實習規定只有兩個半天，但實際的時數常常超出許多。 我的實習單位是教務處，這個處室一共有八個實習老師，以排班的方式處理工作，凡是和教務有關的活動我們幾乎都要支援，甚至是主導執行。實習的前幾個月行政量非常大，又是校慶、又是鄉土語文評鑑、又是外賓參訪，我和其他實習老師經常得要全員到齊、趕工作業才能把事情如期完成。我知道自己很累，也覺得學校指派的工作超出我們應該負荷的量，但是當時不知道怎麼拒絕。 ?什麼會這樣呢？因為當時學校有一種氛圍，實習老師剛進去的時候，其他的正式老師或校長主任就鼓勵我們做事要主動積極，叫我們找機會多表現自己的長才，對於將來教師甄試有幫助…。我心裡也很單純覺得，這些事情如果我們不做，誰來做呢？ 但漸漸的，我發現事情不太對勁了，「我們不做誰來做？」的另一個意思是不是說「這些事情其實不必要做」，也就是學校做了很多耗費人力、但其實對學生不見得真正有幫助的事情。 終於有一天，我們幾個實習老師針對這件事做了一番討論，並決定把我們的想法告訴主任，也直接表明某項佈置舞台的工作我們無法完成。主任聽了之後臉色很難看，說他再想辦法。後來，那件事就真的沒人做了，對活動的進行也沒有影響。 我慢慢了解，行政工作不應該是死板板的上面交代什麼我們就做什麼，老師必須去思考，它的意義是什麼？怎麼做才有效率？遇到有問題的時候就要反映、和別人討論。抱怨或忍氣吞聲對事情都沒有幫助。 級務、導師實習… 同時，我也固定在一個班級進行級務和導師實習，簡單來說，就是跟著一位實習輔導老師，一方面學習怎麼教課、也學習怎麼處理班級和學生的問題。 我的實習輔導老師是一個資深的老師，她給我蠻大的自由空間，讓我自己決定要怎麼上課、怎麼和孩子相處。這本來是一件好事，但過了一陣子我發現，以前修教育學程的那種感覺又回來了。 比方說，上台試教前我會準備好教案，請實習輔導老師給我意見，看看哪裡需要調整或修改，但幾乎每次她都說：「這樣很好了，不用每個教案都寫得那麼詳細…。」等我實際上完一堂課之後請教她的意見，她也只是說我台風穩健、說我一點都不緊張，但是很少對我的教學內容提出意見。 得到讚美固然開心，但是感覺「很虛」，我很希望實習老師能告訴我哪裡教得好？哪裡教不好？我很清楚自己對這些事情有盲點，也好幾次表達我希望老師能給我具體建議，但始終沒有下文。 比較幸運的是，我偶爾還是有機會去觀摩其他老師的課。出乎我意料的，很多年輕老師的課反而上得比較好。 我很欣賞一個自然科老師的教學，他上課的方式非常動人，不是用哄的方式來吸引小孩，也不會故意把課堂弄得很炫麗，而是把小孩當作平等的對象，真正在教一門有趣的知識，有點像在分享一個他自己也很興奮的新發現，學生的反應很好，會問很多問題。連我這個大人聽了都常常忍不住覺得「哇，好有趣！」我也很期待自己可以有這樣的教學。 另外有一個老師也讓我印象深刻。她的班上有一個多重障礙的小孩，幾乎所有的運動項目都不能做，所以體育課就很難做學習評量。後來，老師就和小孩商量，用他的復健過程作為評量，因為那個小孩很怕復健，但是不復健對他的身體又會產生負擔。結果小孩答應了，也很認真的做復健。在這個老師身上，我開始思考以前教育學程所說的「適性評量」，不是為了老師打分數方便，而要以學生做為主體。 不過整體來說，教學好的老師並不多，很多老師還是用很傳統的方法照本宣科，彼此間的教學討論也很少，反而是實習老師對教學討論比較積極。 和學生互動… 這樣一想，實習當中帶給我最大的收穫的人，可能是學生吧。 我發現，當你不知道要怎麼教的時候，你問學生就知道了。有一次我上社會課，主題是要教一些購物的認知，比方怎麼認識各種標示、保存期限、怎麼分類…，我事先準備了很多飲料罐，請小孩分組去觀察這些飲料罐的標示，再請他們說說他們看到了什麼…。 讓我驚訝的是，小孩問出來的問題真的是五花八門，比方說：?什麼飲料罐有GMP的標示、那是什麼意思？這種材質要分在哪一類？保存期限是怎麼計算的？牛奶盒造型的飲料罐是怎麼做出來的？…直到下課了，小孩還在討論這個話題。 這種感覺很有趣，每上一次課，我就多了解小孩一點，知道他們對什麼有興趣，什麼不太懂？有時候大人當久了，會忘記小孩的心情，要靠他們提醒。 更重要的是，我在他們身上看到教育的可能性。你知道這些孩子渴望知識，而你是有能力給他們知識的那個人，甚至對他們有巨大的影響力。可能你今天說了什麼，你自己不以為意，但小孩已經把它放在心裡了。 其他老師的衝擊… 相對來說，我就對某些老師的做法感到很憂心。 比方說，我們隔壁班有一個過動症的孩子，他當然行為比較調皮，理想上老師應該多給他一點照顧。可是我幾乎每天都聽到他們班上的導師用很兇的語氣罵他：「某某某，你以為我不敢對你怎麼樣嗎？」這樣連續吼兩三遍，聲音常常大到我們鄰近的幾班都停下來上課了，老師在台上和學生面面相覷幾秒鐘，發覺，噢，又是隔壁班在罵人，然後才繼續往下上課。 我自己的班級也發生過一件事。也是一個過動的孩子，有天他和另一個小孩起了爭執，家長就打電話給我的實習輔導老師（就是導師），雙方原本是要解決孩子的問題，結果家長誤會老師在指責他，一言不合就吵了起來。沒想到，我的實習輔導老師竟脫口而出：「就是有你們這種家長，才會生出這種小孩。」 事後我的實習輔導老師在半夜十一點打電話告訴我這件事，說她不知道怎麼處理。我心裡覺得很荒謬，最初的想法是，老師身為教育專業人員怎麼可以說出這種話，再來，也對老師平時沒有花心思處理這個孩子的狀況感到有點不舒服。 其實開學不久後，我因為知道班上有這樣的孩子，就已經開始閱讀過動症的資料，也私下處理過這個孩子的一些狀況。 這些事情讓我充分體會到，當老師需要具備的能力絕對不是教書而已，你要了解每個孩子的狀況，包括他的性格、學習狀況、家庭背景；遇到特殊的孩子，你要去找資料、想方法，盡可能的幫助他。除此之外，你還要有能力和家長溝通。 這些事情是我在實習前沒有特別想過的，雖然實習過程中我看到比較多的是負面教材，但這些事情對我很震撼，我想，如果將來我真的要當一個老師，勢必會面對很多像這樣的事情。 實習之後… 有人問我，經過實習後還想當老師嗎？ 我心裡有兩股力量冒出來。一個是小孩，我在他們身上得到很多，每每感受到教育在他們的身上發生影響力，我就非常感動。一個是環境，老實說，我覺得校園環境很糟糕，各種反教育的事情不斷上演，人和人（老師之間）的互動也很令人不安。 這兩股力量就像繩索的兩端，拉著我往不同的方向跑。我想，如果真的要當老師，我就得面對這個惡劣的環境，要想辦法說服同事，不要打小孩、不要罵小孩、要和家長好好溝通、要改善行政效率…，想起來就覺得很累。 不過，也因為體認到這些困難的部分，才讓我更深刻去思考自己想不想當老師。我知道，這個環境還有很多需要克服的事情，但我現在還是很願意繼續努力，希望能堅持下去，也想看看自己能在這樣的環境裡做多少事情。 編按：本文原載於《人本教育札記》第193期。

誰是認真好老師？本文取自《人本教育札記》第188期

2005年07月23日
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沉澱，在異鄉 誰是認真好老師？ ◎吳維寧�現居以色列，曾任高職老師 　當初在教育改革審議委員會做研究助理時，常常要跟著教授或教改委員們一起開會議、作會議記錄。教改會委員的教改理念，是以「鬆綁」為主軸。例如，對於教師專業及教師培育機構的問題，他們認為要「鬆綁」，認為開放教師培育機構，可以在不同的大學風氣下培育出多元的教師；讓合格教師數量「供過於求」，這樣「自然」就會有競爭，可以淘汰不良教師。 教育學程如何多元？ 　等我考上了大學的教育學程，到教育學程中心詢問問題，手裡拿到教育學程課表單，才突然發現實務上的問題比坐在會議廳可以想到的，複雜多了。最簡單也最基本的問題是：多元鬆綁後，誰能規劃教育學程的內容？誰能教授教育學程的課？ 　在《師資培育法》公佈之前，台灣的師資培育機構只有師範系統加上政大教育系。各大學開設教育學程後，由於沒經驗加沒人才，難免還是要從舊有的教育體系內「借將」來規劃教學內容；另外，由於設置的是「教育學程」而非「教育系」，各校不可能在學程內特別聘任教育學教授，所以，「教育心理學」大概就是心理系的教授來上、「教育社會學」就由社會學的教授來上…以此類推。 　但碰到教育專業（例如：教育概論、教育測驗與評量）或教育實務（班級經營、教學方法論、教材教法、教育實習等）等課程，問題就又大了起來，若教師本身非教育專業、沒有中學的教學經驗，很難對學生有實際幫助。除了各校少數熱心願意嚐試的教授外，教育學程中心也只有再求助於舊有教育體系。 　搞了半天，一開始發展的各校教育學程，多元的外貌下仍是舊有的骨幹及血肉。 兩樣的老師，兩樣的教法 　不過，我比較幸運一些，就讀的教育學程，同時有獻身體制內外教育的教授在授課。當時，有一位師範體系畢業的A校長教授「班級經營」，還有一位搞體制外學校的數學系B老師開了「教學方法論」。由於兩人教授的課目都是實務科目，很多教育學程的學生喜歡比較他們的教學法及教學專業。我特別在同一學期選修了他們兩個的課，另外三、四個教育學程的同學也是如此。雖然跟這些同學不同系，但因為常碰面，也就常坐在一起討論。 　學期一開始，我們覺得這兩位教授各有所長。 　A校長上課有序不紊，時間控制良好。上課鐘還沒響就在教室內等學生，上課先是大綱、後是板書及講義，偶爾有power point 資料，接著講解以及進行些許討論，下課鐘響前一定歸結當天上課內容，鐘一響就下課；B 老師上課則精采萬分，具啟發性而不居小節，沒有課本，每堂有參考資料及討論資料。大家興致到那裡，課就上到那裡，上不過癮的，下完課就再留下來討論。 　而在科目專業的表現上，A 校長非常強調「因材施教」，認為教師應該依學生程度不同而有不同的內容，她上課時細細說：「一堂五十分鐘的課，通常新老師要花四倍的時間準備。而依學生程度不同，就算是同一個主題也要提供不同的資料。像我在上台灣大學、中央大學或文化大學的課，資料準備的就不一樣。」大家不禁佩服這位老師的量化及精準。 　而B老師，則不那麼認為人的資質有那麼大的差異。有次他在班上提出一個小四學生對數學除法的誤解，反問大家這位小學生的誤解在那裡。全班五、六十個來自各學系、研究所的優秀學生同時楞住，支支吾吾的說不出個所以然來。B 老師感慨的說，台灣基礎教育啟發性及思考深度不夠，這不是學生本身優不優秀就可以打發的。 　大致來說，上A校長的課，輕鬆有序，還可以滿足學生對於自己「天縱英明」的虛榮感；上 B老師的課，則是絞盡腦汁、想破頭殼，不免懷疑起自己被其他師長同學讚美那麼多年是假的。 　故事如果在此結束，對於我及其他同學而言，這只是兩個不同「典範」的師長，只是 B老師更具個人特色、更能讓人思考。 　然而，那年發生了九二一大地震，這個事件波及在學的我們，給了大家更一步深思「教學專業」的機會。 沒辦法準時上課，怎麼可以算是認真的老師？ 　九二一地震後，由於災區許多學校全毀半倒，校園重建以及盡快恢復上課成為教育界努力的目標。 B老師所帶領的基金會，許多人加入興建臨時教室的行列，教導當地老師在沒有黑板的狀況下要如何上課。就連B老師自己，也不得不同時奔波於災區及台北。這件事對教育學程學生最大的影響，就是他偶爾無法準時出現在教室。盡管每次上課時，都有助教先進行書面資料分送及局部討論，學生不耐的情緒卻開始瀰漫。 　那時B老師的課是從晚上八點開始到十點。上下課時間本來就晚，所以對於學生而言，上課時看不到老師，特別會覺得不值得。尤其是那些同時選修 A 校長以及 B 老師課的同學們，這時像是突然發現教師「循規蹈矩」的好處，開始覺得 A校長實是尊重學生而專業。每次上 B 老師的課，只要上課鐘一響他還沒進教室，同學們的臉色就開始變得難看，就算是 B 老師的課依然討論熱切而深刻，A校長的那一句：「沒辦法準時上課，怎麼可以算是認真的老師？」仍然緊緊箝制著我們對於教師專業的想法。 　而我，對於整件事情的理解是非常矛盾而理不出頭緒的。我隱隱約約的覺得，做一個認真的好老師，該是像 B老師一樣，具啟發性；但是，我又覺得 A校長的說法是很有道理的，如果一個老師不能控制上課時間，好像不能說他真的很專業認真。再說，說實在的，A 校長呈現出的「教師風範」，務實而容易達成得多，只要「照表抄操？課」就是了，按照他那一套，大家都可以變成一般人認定的老師；而 B 老師，他的口才及帶動班級氣氛的能力，應該是天分吧，一般人是無法學習來的。 　不過，我對自己的判斷仍然有些猶豫，覺得自己好像哪裡沒有想清楚。 教學的目的是什麼？ 　某一晚，上完 B 老師的課，我在回家的公車上想著課堂上討論的「辯證法」，接著想起之前他教的數學除法問題、為什麼國中國文「桃花源記」中的漁夫最後一次找不到桃花源、以及為什麼音階是七階及十二階而不是五階或六階…想著想著，不禁抱怨起這堂教育學程的課，花我的腦汁與力氣，比我上研究所的課還多得多。又不免接著想道：「花了這麼多力氣，我想我這輩子大概都忘不了在這堂課上學到了什麼…」 　想到這裡，我愕然發現自己有如醍醐灌頂般的清楚了起來。教學的目的在哪裡？教學的目的在於讓學生學到；教育專業的展現在那裡？教育專業展現在教師如何靠著對專業知識及學生學習模式的理解，透過教學模式引發學生興趣，讓學生願意自己思考、自己學習。 　把目的搞清楚後，「教師專業」的優先順序為何就很容易排列。我開始覺得， B老師的口才好可能是天生的，但帶動班級深刻討論及思考，他必然要先下大功夫抓出精髓、模擬學生思考模式、問對問題、引發學生興趣並引導思考。這個部份，不就是教師專業嘛？不就是做一個準老師該學會的東西嗎？至於上課晚個五分鐘進教室這種事，再跟他反應要求就是了嘛。 　那晚，「得道」的我，一方面對於自己之前搞不清楚因果關係而覺得慚愧，一方面對於自己有能力領悟「道理」而洋洋得意。想著想著，禁不住在一車寂靜昏睡沈沈的旅客之中，大笑了起來…。 　隔週上課前，我跟同學先約在教室討論功課。大家一坐下，我先丟了個問題給大家：「先不管行事風格，你們覺得十年後，會記得誰的上課內容？ A 校長還是 B 老師？你們會希望因為人好規矩而被學生記住，還是由於教會學生知識而被學生記得？」看著同學眼神中閃爍著聰慧的光芒，我知道他們很清楚我在說什麼，也很清楚今天討論的結果，會讓我們這些準教師更瞭解如何做為一個老師。 　上課時， B老師提起了體制外學校的教學方式以及他所認為的教師類型：「我覺得老師的形象要多元。有一類老師，會在清晨五點就起床讚美自然之美；有一類老師會牽著孩子的手一起刷牙洗臉；有一類老師則怎麼樣也爬不起床，讓孩子們決定要根據他的食物、個性、睡眠狀況寫個教案叫他起床…」聽到他這種打屁式卻很傳神的舉例，我跟同學們忍不住的相視微笑。 　那天B 老師面容憔悴、風塵僕僕、鬍鬚未修，然而看著他上起課來眼神飛揚，全神貫注的與學生思想激盪，不由得的讓我想起那句轟動一時廣告詞：「認真的老師，最美。」 編按：本文取自《人本教育札記》第188期。

賴馬先生的一段話

2005年07月21日
公開
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還記得 2005-05-23 日記裡寫到 我對"帕拉帕拉山的妖怪"這本書的感想嗎? 下面是最近賴馬先生的一段話, 我覺得很有趣 帕拉帕拉山的妖怪 原來是中華兒童叢書中的一本 , 由教育廳在八十七出版 當初設定的閱讀對像是低、中年級的小學生 講的是一個疑心生暗鬼 , 自己嚇自己的故事 希望讀者看完此書後可以不迷信、多用科學思考 我運用較為可愛的造形 , 幽默的文字 , 有趣的情節 …… 來能降低這本書的嚴肅性 後來我又重新編繪, 讓它更軟調一點(和英版) 也能適合三~六歲 , 親子共讀 帕拉帕拉山的妖怪 讓一些些幼兒感到害怕 (大約三歲 , 女生多於男生) 確實是我始料未及 (不過至少家長知道了小孩的某些個性和行為) 我做這本書的目的 就是想消除小孩的對獨處、黑暗的恐懼…… 也許等小孩再大一點 (就我所知大一點就沒問題了 , 而且會很喜歡這本書 , 而且對他們很有幫助) 再親子共讀 還可以跟他們討論 1、你有沒有獨自走夜路的經驗 , 當時的心情怎麼樣? 2、玩過影子遊戲嗎?你知不知道影子是如何產生的? 3、珍珠村的小豬們其實並沒有受到詛咒 , 為什麼還會發生許多意外? 4、你曾經有倒楣、不順的時候嗎?回想看看 , 自己當時是怎麼處理、 度過的? 5、你認為什麼是妖怪?世界上真的有妖怪嗎? 賴馬 賴馬 -------------------- dear 賴馬先生 三~六歲的孩子都有害怕的時刻,不管男孩子女孩子喔! 只是三歲的孩子表現的方式比較直接而單純 整本書我們都很喜歡,不管您想表達的是如何深遠 孩子還是會用自己的想像去思考 深入的思考更是會隨著一讀再讀中自然會增加 孩子的眼睛總是既廣泛卻又貼近自我的邏輯方式 打個比方 最近家附近的稻田一片被燒焦的樣子,angel竟然可以聯想說: "噴火龍為什麼要把稻田噴火,都燒火了耶!" 對這樣的想法,她又把噴火龍的故事給翻版了一遍的說給我聽 (原來噴火龍真的燒了好多地方喔) 所以對帕拉帕拉山妖怪 父母將恐嚇與暗鬼移植給孩子 且是由大人來對孩子說教的方式給的那一段, 我都是趕快翻過去,我們是盡量不說這樣的話,那段文字其實很可愛又幽的 但是孩子真的會把書上對應到生活中, 所以這一段才會如此有爭議 您的書在用詞上真的很講究 對我們父母來說是一種大考驗 不管正面負面,還是希望孩子能回到正面思考 就像您列舉出來可討論的那幾樣 很謝謝您如此用心 angel''mama --------- 下面是賴馬先生的回答 關於家長藉機警告小孩的那一個情節 我是畫給家長看的 (應該看得出來我的安排吧) 這一段我曾考慮拿掉(它並不影響故事結構) 後來經過討論還是保留了下來 家長若覺得不妥 略講這一段 我想是蠻好的做法 也是我當初的設定 賴馬 ------------- 親愛的賴馬先生 請容我大笑三聲一下下 ccc 您到底有沒有小孩子呀! 你可能不知道孩子看圖說故事的能力有多厲害 我曾聽angel玩她的貓咪布偶時 說了一句嚇死人的話 :你不乖帕拉帕拉山妖怪會把你給抓走喔! 我想了老半天,我從來沒說過這句話 她從哪來冒出來的呀 除了有一次奶奶說:警察會抓去喔(那時angel沒有乖乖坐好) "抓"這個字有出現之外 好像沒了 哈哈想太多了 angel''mama

探班

2005年07月20日
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"女兒阿!我現在在台中,我想去看一下angel的學校",外婆電話中說的理所當然 我可是很緊張的想,如果一般學校一定沒問題 可是angel的學校,可不是你說去就去耶! 外婆沒搞清楚,我看一下時間11:00現在應該是上課時間 不是遊戲時間,可能只能出來給她看一下 看她們上課是不可能的 我硬著頭皮帶外婆到校門口 沒錯,只能帶angel下來給外婆抱一下 angel雖然很高興,但她只想趕快回去教室"玩發糕" 她問"奶奶可以跟我上去嗎?" 老師馬上說"不行" 所以angel用無奈的眼睛跟外婆說再見 牽著老師的手趕快上去了 我看看外婆說:下次家長會我再請你來好了 外婆說:沒有啦!我只是看看你說有多好而已,看angel又胖回來應該很適應了 我很謝謝她如此關心angel 其實,現在的angel非常強壯,也吃的下睡的著 像先生帶她去墾丁玩回來,有點咳可是只吃過敏的葯 一樣活蹦亂跳,果然今天就好多了 所以不用太擔心 我很能體會,當angel上學後外婆也需要適應 當angel說著她聽不懂的語言時也是要適應 很多很多,不過angel還是會很愛您的 話說回來 晚上angel很高興的跟我說:奶奶昨天來看我喔! 我說:是今天早上 angel更正說:喔!是今天早上奶奶來看我喔! angel繼續說:媽媽我想要奶奶跟我睡! 說著說著她又要哭了

朋友!渡過低潮,幸福就在身旁 ~續

2005年07月15日
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好多朋友會問,先生常常去大陸 自己是怎麼調適呢? 其實她們最想問的問題, 不外乎擔心外遇和怕孤單這兩個問題, 我總是一笑置之 我曾經也跟她們一樣,但有了angel後我竟然變堅強獨立了 奇怪嗎? 一點也不奇怪,是我以前不懂幸福是什麼, 才讓自己那兩個不是問題的問題變成問題, 記得angel未出世時先生出國,我真的感到很孤單 因為,我總是像孩子般依賴著他, 要他招呼我的心情照顧我的健康甚至安排我的時間, 而他就是如此愛做這一切 所以當他不在台灣,我就不會過日子 不會吃飯不會看醫生不會愛自己 然後就只喜歡跟他遠距離的吵架, 直到angel在我的身體裡 我開始感覺生命美在哪裡 相信嗎? 她從肚子裡就嘰哩呱啦跟我說個不停 連坐公車她都要玩哪一台才對的遊戲 好不可思議喔! 然後先生跟我從新學習生活 而我可能是賀爾蒙的作祟,變成無敵的母親 剛開始真的很辛苦,尤其對新手父母更是 加上angel先天的傷口,讓我們更加辛苦 可是,也就是這樣我更確信我跟先生與angel已經密不可分了 原來"愛"是要不求回報才算是愛 結婚證書可以是誓言也可以是一張滑稽的文字 想起來,以前的我還能有先生的疼愛真是幸運 以為結了婚,先生變成我的,他車子的鄰座只准我坐 很可笑是吧! 當嬰兒時的angel老是哭一整晚, 我才認清楚,她要靠自己才能長大 我一點忙都幫不上 而我也在此時此刻明白 "愛",要成為他的支柱不是成為他的負擔 辛苦嗎? 不會,反而成長後更覺得活著很棒 有苦有笑有淚有喜 我們每天都說自己有多愛對方, 然後,又有多愛angel 然後,今天你想哭還是想笑? 然後他去大陸的時候,變成他羨慕我跟angel每天做了哪些事 然後呢? 每天晚上睡覺時,angel細細的小手會握著我的手 彷彿告訴我"媽媽我愛你" 她睡的真甜 認真的與孩子過每一天,你會從中找到快樂與自我 幸福就不會跑掉的!

angel學校家長會(一)

2005年07月15日
公開
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晚上的家長會熱鬧非凡,幾乎全部的家長都會到 而我是第一次參加 好多朋友會問,angel上課都學些什麼? 一方面好奇混齡的教學是如何進行, 一方面是打量angel學校的實力, 我從不正面回答,因為沒有人相信angel每天只做三件事 遊戲,聽故事,唱歌,然後就回家 也難怪大家會好奇,就連angel的奶奶會問為什麼angel沒有書包? 小姊姊(大angel七個月)都有一堆字卡和書本及教具, 回家有功課寫,為什麼angel的書包只有三個碗一個小水壺 外加一小盒奶粉和一個奶瓶? 有時會有一些樹葉和紙張,但看不到其他書包該裝的物品 連支鉛筆都沒有呢? "上課"都不讀書嗎? 家長會的前一個小時,是angel的老師專有的時間, 她仔細的說12個小朋友生活中的點點滴滴, 班上最小的B非常挑食,比ANGEL還要挑食 Angel給她鼓勵,就願意吃喔, 可是b卻是對食物很排斥,所以連帶的對很多事也會有偏好 可是老師發現還是有方法,可以對b日常的關聯思考,來幫助他 老師舉了一個例子.... 班上最大的兩個小孩,將要升大班(學校有兩班是大班生, 要滿六歲,這個原因下次再敘述) 他們有什麼大能力去適應未來呢?,老師舉很多例子 其中有一點讓我很感動,因為兩個小孩中的之一 是angel的最愛,每天掛上嘴巴上, C說...,C做.... C很有幽默感,所以班上小孩遊戲時間一定想到要跟她玩 這個小孩就是要教ANGEL爬樹的那一個 遊戲要能更深入是需要協調和傳遞者 好的傳遞者能讓遊戲內容更富創意 ANGEL也因為如此有很好的榜樣和學習 再來是三個麻吉小男生,老師說起他們的相遇 又是如何變成好朋友,D與E實力相當,又有共同嗜好 最喜歡的寶貝都是積木, 可是對於F外來的加入,卻又能接納與分享的對待 極有耐心的教F遊戲規則 這三個男生是很奇特的組合,D熱情,E木訥,F很愛現 D與F很可愛的,每次看到我一定叫我ANGEL''MAMA E則是ANGEL有一首歌的主角,到現在我還想不通為什麼? angel跟崴崴原來只相差兩天, angel快速的動作讓她可以佔好位置 比如能坐在C旁邊玩遊戲 比如能牽到老師的手 比如能第一個舉手 比如能第一個坐的最美麗 好處很多的 所以這兩個歡喜冤家,常常語言相向,但又很愛對方 和同學煮菜,我們有炒飯蛋糕咖啡牛奶還有..... 煮菜我們最拿手喔 其實,老師說的真的只是就孩子的日常生活瑣事敘訴 沒有批評沒有分數,有的都是老師滿滿的愛與關懷 所以我說angel去上課只做三件事, 遊戲,聽故事,唱歌,然後就回家, 說到這裡,不知道大家感覺如何 或許您還看不出angel的學校與托兒所有何不同 當然,因為我還沒說到angel長大的地方 也還沒用上學術用語 只是簡單的用孩子的瑣事來敘述 我真的要花好多時間來訴說才行 親愛的朋友,請耐心等待喔? 未完