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Ellen
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Hi~ 小寶真是可愛
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∼套在手上的原木串珠,安弟說是塗顏色的指甲。∼ 今天上小豆苗, 發現安弟手拿剪刀, 還有剪東西的動作變得很俐落了...下午讓他玩之前買的串珠/穿珠教具, 他玩得很好吔,晚上擰布的功力也變好了...手的工作可以再更多練習了。 圖上,這教具大概買有快一年了,之前拿出來操作幾次,大概只有串串珠珠吧,但今天的小豆苗課用剪刀時,發現安弟的手變靈活了,能玩形形色色,說不定可以再多一些手操作的教具或遊戲。 下午拿出跟喜樂媽媽買的教具,蒙特梭利原木串珠教學組,果然,安弟可以專注的對圖卡,找串珠,另外用細棉繩也可以串珠哦,之前做起來有點勉強,而且就算是成功串到繩子裏,也會從另一頭溜出來,一會兒就沒有興趣了;但今天安弟的專注,顯得格外細心和仔細,還串起一個小項鍊戴呢。 傍晚給安弟吃飯時都會有口水巾擦手,他拿起口水巾就再擰乾,還被他擰出一些水吔,瞧他擰的動作也變熟練了。
[感官教育] 排列漸層色
這是特別為今天"親子同樂會"主教的"一次元變化"的彩色圓柱體單元製作的教具。從下圖就可看出這是由三個衛生紙紙捲作成的,只需要二刀就可排列出五個高矮不同的變化。 作法: 1. 取三個衛生紙紙捲。 2. 取其一畫上二分公的切割線。 3. 取其二畫上三分公的切割線。 4. 用適當的切割工具,延切割線分開。(我用切麵包的刀子,因為是雙人牌的,刀口利又快,切割口美。) 5. 用色紙,雙面膠將紙捲作適度的包裝。(亦可省略) 示範: 1. 舖上工作墊/地墊 2. 將所有紙捲放在右前方 3. 安排一個直線/尺作定位點 4. 跟孩子介紹這是綠色的圓柱體 5. 跟孩子介紹高/矮,確認孩子的認知 6. 請孩子拿出右前方的紙捲最高的一個,並放置在定位點上 7. 請孩子依序再取出右前方"所剩"紙捲中最高的一個,並放置在前一個紙捲的右方(並排列在定位點�線上)。 8. 依序拿到剩餘的最後一個,就完成了。
∼家裏到處常出現黃色屑屑,就是這根看起來像狼牙棒的棒球棒,這也是安弟的傑作。∼ 這二個月,安弟不斷的會捏枕頭和一隻玩具棒球棒上的泡綿,誤會他調皮一段日子後,猛然覺醒,想到蒙特梭利概念中的敏感期這件事。所以六月份開始學做黏土後,接著因為分黏土給其他小朋友玩,或是乾掉,壞掉,陸續又做了三回新的黏土(爸爸都很意外,我這麼勤勞),為的就是滿足安弟捏東西的敏感期。黏土算是很不錯的替代品,不過還是要小心點,因為很多捏成小小團的黏土會不見,不知道被塞到哪裏去了。 不過光因為這件事,家裡多二條家規,第一個是捏枕頭,睡覺就没收,收過一次後,算是把枕頭給保住了,而黏土則必須,也只能在桌上玩。
二年前上蒙特梭利0-3歲時學到二歲半孩子喜歡的工作之一,就是拉橡皮筋。記得當時的老師,君卿牧師提到她的女兒,差不多就是這個年紀很愛玩橡皮筋,愛玩到作出很多變化,但實在是忘了可以做什麼變化,碰巧發現安弟有看到橡皮筋,也有說不出的好奇。 二,三個月前有拿過橡皮筋給安弟,他拉不出套在容器寬長度的訣竅,就沒興趣了,但這一陣子看到會去找橡皮筋玩,還在苦惱找不到道具給他用,只好拿出跟喜樂媽媽買的原木數字串珠的木架子,讓安弟在上面拉,不論是空間感,大小肌肉用力等,都是訓練手的工作。推薦各位看看喜樂媽媽的文章,手是小孩最主要的老師。 請參考和安弟的同學Sam利用小小工具組做出來的教具。 ∼看這麼專注的臉,是每個成長中孩子的正字標記哦。∼
好久以前就教安弟摺被子了, 直到最近稍理解對角的方式是什麼, 如果是和媽咪一起摺, 安弟可以百分之百幫忙, 但如果是自己摺, 旁邊加媽咪的語音指導, 可以有八成的成品哦。
蒙特梭利所設計的工作中, 有一個感官教育的工作,就是配對。配對的作法有很多型態,針對有圖卡的配對,物品配對,重量,嗅覺,聽覺配對或是像今天的瓶罐與蓋子的配對,難易不一看孩子的年齡和能力。 今天我們用手邊的廢物利用玩起瓶蓋, 瓶子的配對, 第一次玩, 竟然有意料之外的發現... 約二個月前Andy,就幾乎可以大大小小的瓶蓋;曾經一次的大意,Andy把一罐用來清潔3公升的醋給打開並翻倒。因此那段時間的前後收集許多不用的空罐子讓Andy試看,而且到處都有放,讓他可以滿足動作的練習和發展。 今天,心血來潮,媽咪想到進階的瓶蓋與瓶子配對工作,因此,收集了平常留下的空瓶子,集中在一張小椅子上,準備要玩配對。 配對前,和Andy一起把蓋子都打開,擺放在小椅子上;突然想到要攝影,沒想到離開房間拿個相機的時間,回頭就看到Andy把蓋子全都放在對的瓶子上,上面這張照片就是拿相機進來後看到的"成果"。我從來沒有這麼驚訝過,平常我們有教孩子的,在練習一段時間可以有點成果,但配對的結果是還沒有示範,孩子就想要把蓋子蓋回去,而且蓋回五個不同大小的瓶子上。當時的我,心裡真的很感恩,感謝神的創造,感謝蒙特梭利女士的發現,讓我更多的欣賞與發現孩子的能力。 後來,媽咪試圖拍了二次Andy作配對的工作,不巧的是,二次都只完成了一半,反正不是瓶子倒掉了,就蓋子飛走了,過程真的很好笑。 記得哦,媽媽們如果有興趣作這個"工作",手邊瓶瓶罐罐要收集起來用哦。
最近有一些網友 問我如何開始蒙氏居家教育,這問題我想了很久,雖然上過課, 但也還有點一事無成,因為還在摸索中,除了上課期間,大家團購的一些較適合3 -6歲的數學教具之外,其實想要做教具的創意真的很有限,還好有個喜樂媽媽 的網站可以參考。但真正的做法是了解蒙氏的精髓,還有多觀察。 但是,認真想想,其實蒙氏居家教育不是只有教具而已,教具只是一小部分,我覺 得最大的收獲是用什麼眼光看待孩子的成長,如果我明白孩子的成長是怎麼一回 事,為什麼會重覆一些事,堅持一些事,並且打亂家裡很多邏輯,我都得感謝蒙特 梭利女士留給我們重要的觀察,那就是敏感期。敏感期是上帝創造生物的時候,啟 發孩子主動要成為大人的內在動力,我想孩子自己都不知道為什麼,他只是單純 想這麼做,他著迷動作的練習,他透過模仿大人,累積經驗,讓他所開發出的動 作,慢慢轉變成他的能力。 所以,想要深入蒙氏居家應用或教育,首先要能容忍一般父母不能容忍的事實,就 是,孩子迫不及待的想要學習,並且給孩子環境,如果我們相信孩子成長的需要, 動機和上帝創造人的原創,我們會用另一種眼光看待孩子。 基本上,我們還是有許多預防措施可避免衝突,如減少試探,減少刺激,讓孩子伸 手可及之處能不要有太多孩子不能拿的東西,如裝了水的馬克杯,裝滿危險物品 的低層抽屜,原子筆等。有了安全的環境,孩子想要開抽屜,我們則可以放心的讓 他作開關拉推的練習。甚至在客廳,都為孩子留一個他們可以access 到的空間, 並且擺放孩子的東西。這個部分,在台灣狹小的居家空間是很難做到的,目前我只 妥協客廳有某個長櫃,是放孩子的東西和教具,讓孩在這個家裡是有歸屬感的;還 有小孩房,儘量安排較低的家具和櫃子等,但要百分之百按蒙氏的理想,其實有他 的困難度,所以才有蒙氏幼稚園,其標準的蒙氏環境設計。 以下,是我手邊利用一些現有的材料為孩子準備的教具,但目前還不太用的上。試 的方式是,一星期試一次,試看孩子的能力到了沒有。並且教具在示範,操作練習 後要收好,因為這是教具,不是玩具。 教具一: 這是在清境農場逛小店時發現的小東西,是牛形狀的小夾子,不論大小和緊度, Andy都可以克服,只是目的性的夾物品則有困難,能力還不到。 我們剪了瑞X鮮乳的LOGO,大小剛好夾滿六隻牛,這叫”失誤控制”,也就是 說,六隻牛夾滿要沒有空隙。正常的操作下,孩子因為設計在教具裡的失誤控制, 知道自己是否已完成這個”工作”。 教具二: 下圖是十元商店買到的方糖夾和棉球,20元搞定一個教具。這是一個可以用工具 將內容物自左搬至右的練習,可以用夾的,舀的或是倒的,看孩子的發展和能力。 另外二個是微波�烤箱玻璃杯,在操作教具時會較塑膠等材質穩。蒙氏也很強調 真實與生活經驗,除非家裡都習慣塑膠容器,否則儘量用平常會用的容器。 推薦入門書藉 1。掌握嬰幼兒特有的生命力 - 認識敏感期,動手做教具 (請看喜樂媽媽的好書 推薦) 2。一間蒙特梭利教室。
記得蒙特梭利在家應用課程陳君卿牧師的叮嚀,要為孩子預備操作工作的環境與原則: 既是教具,就不能隨便給孩子玩,要與玩具分別開來 要有一個固定的操作空間 (暫時安排適高的桌椅替代) 教具下,要有工作墊(暫用盒蓋取代) 示範後,不要干擾孩子操作教具 其實我也不斷的在觀察Andy現在的敏感期是什麼,舉凡開關,能按能轉的都是他的最愛,現在連開關門的鑰匙都想要碰,而我們原則上是分配工作給他,如按電梯,開關電燈,連煮飯的電鍋,調理機,能按的都滿足他了。至於收東西,約一個月前,不小心散落的海尼根杯墊引起Andy的興趣,但他是將杯墊一個一個收起來,雖然會不小心又散落一地,但他是收完了才離開哦。看到蒙特梭利女士提到的專注,真的是不容小看孩子真的可以利用他們的敏感期訓練各種專注的機會。