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育兒．持家．愛自己
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Hi~ 小寶真是可愛
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謝師宴當天。 『巫太太，巫太太，在嗎?』 在哥哥學校聽見老師呼喚『巫太太』，是很奇怪的。 通常是稱呼『某某媽媽』多些。 『又。』 『ㄋㄨㄛ，這是妳的。』 小巨人老師遞了一張獎狀跟一份禮物給媽咪。 『ㄟ......受之有愧，下學期我都沒有幫上什麼忙。』 『不要喔?! 那那那就收回了喔。』 呵呵，老師不接客套話這招。 既已屬名，當然馬上接下禮物。 一陣忙亂後，想起這個禮物，想說把包裝紙拆下來讓學校回收。 禮物拆開，是一本小厚書 ~『小王子』(厚的原因，是因為內附中法英版本)。 媽咪眼睛一亮，怎麼會這麼心意相投，這是媽咪唸書時很喜歡的一本書。 趕緊跟老師道謝，老師笑笑的說：『這個版本很好。』 本以為是老師挑她喜歡的書籍，統一贈送。 後來也才知道，不是每位家長受贈的禮物都一樣。 老師根據每位家長的特性，致贈不同的書籍。 某某家長說，老師還特地問過學生，喜不喜歡那書本，才決定送給哪位家長。 媽咪問哥哥：『老師有問你喜歡小王子這本書嗎?』 『沒有。』哥哥看也不看一眼，就跑掉了。 媽咪突然想起，開學時，曾跟老師詢問適當的兒童長篇圖書。 老師當時推薦了小王子、王爾德童話系列等等。 可能是那時，媽咪聽見小王子眼睛一亮，老師記下了那幕。 這本書，有了更深層的意義。 補記： 小巨人老師常常會虧媽咪，對其他家長倒是不會。 有時虧到真的像是太熟的人才會說出的話。 也或許是因為媽咪也常常喜歡虧老師們。 這是我們之間的一種不一樣的『互相認可』模式。 最後一天，老師跟其他家長說話，媽咪走過去， 緊緊的握著老師的手，老師也緊緊的回握媽咪的手。 眼神交會的互道再見。媽咪............又想哭了。 這一年，媽咪也跟著你的腳步，成長受惠許多。
《謝師宴》 謝師宴在幼稚園舉辦。 家長們帶拿手菜或是叫外燴、PIZZA來祝賀感謝。 說是謝師，卻還是得讓老師主導了。 家長們的經驗不足，沒有統合的時間策劃。 孩子們還是得讓老師來引導。 餘興節目是孩子們上台跟老師說一句話以及表演。 有趣的是，過半的孩子，大多的孩子都是表演鋼琴演奏。 偶有小提琴、獻唱的兩三位。 同學家長笑稱，以後應該學二胡。 第一位表演的孩子，唱英文版的真善美， 合唱團那種獨唱式的唱腔，帶動整個氣氛。 在這樣的氛圍下聆聽『真善美』，甚美好。 是全場的高潮。 令媽咪訝異的是，這次哥哥完全不怯場。 班上有一半以上的孩子怯場，有些是大家認為不會怯場的孩子，卻也怯場了。 哥哥從開學時的羞澀，游走邊緣，不敢主動表達。 到現在可以落落大方的願意上台。當然或許也是因為環境熟悉。 哥哥祝老師們永遠快樂幸福。 獻上我們都喜歡的一首『印地安小屋』琴音。 也獻上想給老師的謝師禮物 ~ 自製蛋糕音樂鈴 (感謝宇媽教導，老師們都好喜歡。) 小巨人老師微笑著，從頭到尾都很仔細專注的看著每位表演的孩子。 那表情透露著尊重、用心接收孩子的心。 庭妹妹很可愛，她說要把音樂鈴送給前任小班老師 ~ 老師媽媽。 (剛好老師媽媽的孩子跟哥哥同班。) 也堅持要附上卡片。好可愛的妹妹。 PS: 插曲 哥哥彈印地安小屋時，媽咪以為音階彈錯， 執意要哥哥彈媽咪認為的音階， 結果後來才發現是媽媽錯了，讓哥哥出糗了。真是抱歉。 回家後跟哥哥道歉，哥哥也大方的接受媽咪的歉意。 媽咪一定要謹記教訓。
鋼琴課，會讓我們固定接觸到上節課程，以及接續下節課程的姐姐們。 同時段的妤姐姐，很活潑，有超強的自信心，活像個男生。 也都跟男生玩，上課愛講話，跟媽媽的關係像朋友， 有個很支持她的爸爸。 上一節課因為不專心拿到兩張獎卡， 下節課可以因為喜歡某些獎勵，得到六張獎卡， 一切在於她的想不想要用心。 來練琴跟哥哥一樣大的女同學Ａ，看起來像是小二、小三， 相當乖巧，話不多，練琴大多時間專注，可是媽咪看的出來， 她有一顆易受外界情況影響的心。彈的挺好。 今天比較意外的是，Ａ同學的爸爸陪著練琴。 A爸爸拿張椅子，坐在教室門口"陪練"。 突然，打開門，對著裡面的A同學很嚴厲的喊：『又彈錯了。專心彈』 隨即馬上關上門。 不到三分鐘，又開門喊：『你若再中斷，我待會兒就把妳拖出來打。』 爸爸其實很斯文，會這樣跟女兒對話，倒是讓看書的媽媽嚇了一跳。 『A彈的很好耶。』 『你都沒看去比賽第一名的彈琴的狀況。』 另一個要上下堂課的B姐姐(小二)也加入討論： 『我媽也會這樣啊，要我每天一定要練滿半小時，才可以繼續練鋼琴。』 氣質也很好的 B姐姐是自己來練琴，媽媽在教室附近，開果汁店。 倫同時也看到A爸爸的陪練情況。 我們從鋼琴教室走回媽媽公司， 媽咪想著，彈琴彈到一半， 聽到突然開門傳來的吼叫聲，會有怎麼樣的心悸。 彈琴是專心於琴譜中，還是在意隨時會聽見的提醒的"聲音" 『倫，媽咪覺得我對你太好了耶，你看大家都這麼嚴格的練琴。』 『我都好好聲的陪你練琴，你還跟我討價還價哩。』 倫笑笑無語。 真的要這樣嗎? 或許你們的琴技會比別人差，但希望能維持你們對琴的喜好度。 倒是責任上還是得讓你們盡盡。 督促練琴有點偷懶的媽想想中。
雖然有指導有差，但是媽咪喜歡原味的"你的筆觸"。
畢業嚕！ 還記得哥哥剛出生未滿月，因為幽門肥厚，住院開刀， 小小手臂裹著木板固定針頭，大人們焦急的在門外守候。 現在哥哥的手，牽著隔壁班的小女生，走過老師們用心佈置的花拱門， 我們一家，歡喜出席，參加哥哥第一次的畢業典禮。 妹妹也破天荒的，看見帥帥哥哥， 也穿上美美的小禮服 (感謝DORA阿姨的心意)。 今天的你們宛如一對小花童。 幼園的畢業典禮，充滿歡樂。 離愁對孩子們來說，不那麼傷感。 倒是媽媽眼眶淚水直轉。 恭喜哥哥，即將邁入新的里程。 ~~~~~~~~~ 在家試穿↓ 2005-06-17 參加哥哥畢業典禮的裝扮
前幾天，江老師 (畫畫課老師) 回家時跟我們同路， 刻意叫住你：『可以跟你們借一分鐘嗎? 我想跟你們媽媽說一下話。』 老師聊起上次媽媽對於 "實物寫生，缺乏創意" 的提問。 老師進一步跟媽咪解釋，大意如下： 根據幼兒教育心理學，必須注意幻想跟想像力的差別。 幼兒必須從認知實物中去發展想像力，不然容易成為幻想。 譬如你請孩子畫天花板，如果孩子沒有看過天花板，那麼就容易變成幻想出天花板。 媽咪還是不太能認同，因為孩子自己會從自己成長的經驗過程中， 透過自己的情感、感官，去體驗察覺身邊的事物。 媽咪其實不反對實物寫生，只是如果都是相似主題，那麼是"有框"的。 應該說是畫畫主題的訂定問題以及呈現出來的是老師"本有"的畫畫風格，還是每個孩子自己的? ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 今天是最後一堂畫畫課。 看見你畫的太陽花，媽媽的表情有點『瞠目結舌』。 老師解釋，上次有引導你們看太陽花， 這次老師沒有拿實物給你們看，請你們畫出自己印象中的太陽花。 (嗯......媽咪覺得是換湯不換藥，因為畫中還是沒有看見倫的影子。) 不可否認，這真的是超水準的畫。 (其他小一小二的哥姐們畫的比較"僵硬") 老師跟媽咪說話時，小一的哥哥很開心的跟老師說，我的畫得金牌耶。 『這裡的孩子，出去比賽，拿到獎項是很容易的事， 可是我不鼓勵孩子參加比賽。』 充滿熱力的太陽花↓ 經驗過就好。 PS:老師相機的色澤比較不失真，下表就可看出。 左邊媽咪照的，右邊老師照的。 左邊媽咪照的，右邊老師照的。
場景：一早在倫學校校門口 ========================= 『把拔，我覺得你挺不信任、不相信孩子。』 剛送哥哥到教室回到車上的爸爸，聽的一頭霧水中。 以往都是媽媽送進學校，這次爸爸說不了，他來送， 因為我們都像逛大街一樣，速度之慢 (爸爸要趕上班。) 『你不放心只送孩子到大門，不放心讓他自己走到教室， 然後選擇匆匆忙忙的抓著他疾走，到校後，隨便亂親他，他趕你快走。 明明是很關心孩子的心，卻因為這樣打了折扣。 要不要考慮就在大門口跟他歡喜不匆忙的道別， 讓他自己帶個從容愉快的心上學?』 爸爸無言，不知道是覺得有理，還是又是覺得媽媽搬來歪理。 如果是我，我真的寧願希望有個願意慢下腳步跟我道別的爸爸。 因為那代表著很珍惜跟我相處的機會。 媽媽太龜毛嗎?! 放大小事嗎?! PS:寫日記的同時，也看見問題， 如果媽咪跟孩子可以提早十分鐘出門， 那麼爹地一定也願意慢慢跟著孩子的步伐， 聽聽孩子一路上跟他分享的點滴。 孩子，還是該檢討自己的。
『媽咪，我畫好了。』捧著畫出來，還是那個第一個畫完的。 『妳進來看，就知道我畫什麼了。』 『你畫的是魚阿，很清楚可以知道的。』 原來你是要帶我去看你們老師帶來的 "雙魚" 實體。 今天材料：棉紙 (裹在瓦楞紙片上) + 半透明水彩 今天媽咪從玻璃窗外，看見你毫不猶豫的畫出魚的輪廓，這次老師沒有幫忙。 因為多了瓦楞紙的效果，所以畫出來會有條條狀，有那立體效果呈現。 媽媽最喜歡這張 跟『一隻豹，在看我。』。 ↓兩幅畫放一起，就可以感受到老師在材料上用心的結果呈現。 PS:媽咪問說這樣幾堂課程下來，有點疑問的是沒有看見想像力的開展。 老師說他喜歡用帶孩子觀察周邊事物的方式，讓孩子進行圖畫。 每個孩子觀察點跟筆觸都不同，所以也能看出每個孩子各自的特色。 媽媽是有點疑惑的，確實看見你可以這樣畫，畫風也確實美好， 可是欠缺你的生命力、感受力、想像力、聯想力在其中。 6/7後，老師要準備教材，要停一下課程。 媽咪跟你討論的結果，你想這期上完 (還有6/7一堂課)，就不要上了。 媽咪的解讀，雖然技巧、觀察、運筆、自信心上進步了， 可是你遊戲中學習的個性，在這裡發揮不上，所以也只想嚐試過就好。 剛好隨著妹妹即將換校，而劃下句點。 這幅畫，剛好可以送給雙魚爸爸跟雙魚妹妹 ^_^
媽咪，你可以買風火輪給我嗎? 什麼是風火輪阿? 風火輪就是車子會翻轉來翻轉去的.....今天同學分享日有帶來的那個。 喔，好啊，你現在有零用錢了，可以自己存錢去買。 可是那好貴喔。 沒關係阿，慢慢存，自己用自己的錢買，更有意思。 不然來認養家事，認養的時候，我們來討論可以"多賺"多少錢， 算是工作賺錢。如何? 那摺衣服多少錢？ 五塊好不好? 要通通摺好，還要分每個人的櫃子，把衣服放進去， 通通完成，做完才算喔。 哥哥....無語中。 啊不然我們自己做，用紙盒子做。 ㄏㄚˊ....不好啦，自己做的不好玩，買的比較好玩。 媽咪覺得自己做的比較有意思，還可以自己動腦設計改造，怎麼樣?來做一下吧?! 我也覺得自己做比較好。(妹妹改名叫附議) 對話對的倫哥哥.....無語問蒼天， 腦筋大概想的是，要存多久才能買到呢? ㄨㄟ....兒子，你真的以為錢很好賺喔，偶綿很多錢嗎? 搞不清楚狀況ㄛ。 最近力行簡約的媽記錄著。
兒子，真是叫你第一名。 小腿犯蜂窩性組織炎的爸爸，躺在沙發上架高腳冰敷著。 精力沒處發揮的你，在客廳玩起塑膠小籃球。 ●先是投籃（籃框在客廳），被制止，因為球會亂彈。 ●接受建議不能玩投籃的你，改成拍球。聲音太大，也不行。 ●那改成用腳踢，不小心又踢太高，也被制止。 ●『妹妹來，我們坐在地上，用手互相傳地球』球沒聲音，可是人太大聲，還是不行。 ●最後，自己拿球，在地上，玩起轉轉球。 此時媽媽已經笑翻在一旁。 你的腦筋也真會"轉"。 PS : 反應慢的媽，還在想，怎麼轉移你的精力發洩，你自己已經轉了五轉。 ^_______^
補5/26日記 《幫助聚焦》 今天媽咪帶你們去參觀幼園，想幫妹妹換學校。 路經植物園內的國立臺灣藝術教育館，我們進去看看畫展。 展的是油畫跟少許的水彩畫。(國人與日籍畫家) 因為是平常日，只有一位阿姨跟我們三人一起看畫。 看畫時，你們跑來跑去，媽咪說：『請用走的。』 其實是媽咪以為你們看不懂，也不知道如何帶著你們賞畫。 媽咪轉個彎去看其他畫時，聽見阿姨跟你們對話： 『來來，你們看這幅畫，看到什麼?』 你跟妹妹居然開始"發表"自己的意見了。 『有鳥、有山豬、有狗、有船.........』那些是隱藏在畫中的"形貌"。 阿姨跟媽咪說，帶孩子看畫，要一幅幅的跟孩子討論。 媽咪跟著阿姨，看阿姨怎麼領著你們看畫。 走到一幅 "生之頌" 的畫像前，阿姨問你們看到什麼? 『求婚。』哥哥說。話一說完，阿姨跟媽媽互換了一個不可思議的表情。 整幅畫是以一大束花為主題，右下隱性的畫了男女的交合圖， 很不清楚的呈現著，沒有仔細看，是看不出來的。 我們都以為你們會說出『花』，可是哥哥直接"命題"了。 『為什麼覺得是求婚?』媽咪好奇的問。 『因為這裡有一個男生坐著，上面坐著的這個是女生。』 指指右下角的一對隱性男女。 『你怎麼知道那個是男生?』女生的型態還依稀可見，男生的因為女生重疊其上，就真的有點模糊。 『因為這裡有肌肉阿。』看的挺細。 『那為什麼是求婚呢?』 『因為一個男生，一個女生，加上一束花，就是求婚阿。』 呵呵......哥哥的賞畫能力，媽媽真是見識到了。 媽咪補上媽咪看見的：『左邊這個媽咪覺得像是個即將出生的嬰兒，頭在下面。』 『對耶，很像喔。』哥哥驚喜的回應著。 主題生之頌，跟求婚，很相關喔。 真是不能小看孩子呢。
昨天媽媽搞烏龍，居然忘記星期二有畫畫課。 還好今天的課，可以加入我們。 今天的主題是： 水果 材料：麻布(內包裹著硬紙版。) + 半透明水彩 老師挑了彼此之間有那同色調相關的色澤， 引導你們觀察看見綠黃的分別， 檸檬中的黃帶綠，綠帶黃，香蕉的黃，西瓜的漸綠跟厚實的綠， 觀察看見色澤深淺，在不同處呈現的效果。 老師有幫忙你勾勒水果輪廓，筆觸都是自己來， 顏色你說是你自己調的。還是第一個完成的。 幫你紀錄一下。
晚餐時間對話，倫突然跟我們說： 『老師說1號是屬於思考型的孩子。』 『那你呢?』 『老師說我是屬於遊戲型的孩子。』 『你覺得老師這樣歸類有理嗎?』 『嗯，因為我很愛玩，也很善變。』(跟善變有什麼關係?) 『我覺得遊戲型的比較不好。』倫自己這樣覺得。 『媽咪覺得每種孩子都各有各的好，遊戲型的有什麼不好，很好啊，遊戲中學習，多好，多快樂。』 (媽咪想起長者交代，要讓你多玩，越玩會越聰明) 『像現在我們在吃飯，吃飯也可以當遊戲阿，先進攻海帶，在攻陷高麗菜，最後連白飯也投降了。』 逗的沒胃口的倫哈哈大笑，吃的乾乾淨淨，還幫忙整理好桌子。 什麼型?! 都好，都好，自己能高興自在要緊。
有趣的三種反應 今天幫忙完"巧克力鍋"烹飪課，媽咪跟你二位好朋友的媽媽一起共進午餐。 聊到老師頒布的班上法規： 若要送禮，就要全班同學都要有一份(27份)， 理由是不要讓其他沒收到禮物的孩子難過。(算是同理心) 若真的很想送、只想送好朋友，那麼請私下送。 1號同學媽媽轉述說兒子不能理解為何要訂下這樣的班規， 誰會有27樣一模一樣的禮物可以送給全班同學， 喜歡送誰是各自的權利，即使對方當著他的面，送禮給其他同學， 卻沒有送他，他也不會難過，因為是對方的權利跟選擇。 1號爸爸聽見，也覺得這樣的條規很爛，他說那把同學請來家裡，到家裡再送吧。 媽媽則是有點無奈，認為孩子說的也沒錯。 還說孩子對於在學校不能撐雨傘的這條規定也不能同意。 6號同學的媽媽，也知道這條班規，恰好家裡有很多人送禮， 於是在兒童節那天，準備了27份禮物，通通一人一份。 至於真的只想送好朋友的禮物，就一早"悄悄"的放進同學的置物櫃中。 我則是跟倫討論，每次他想送禮前，都請他先去徵求過老師的意見在同意下進行。 所謂的見機行事，免得好心愉快的送禮，變成是孩子心中的痛。 聊天同時，媽咪只覺得有趣，三種類型家長，孩子的行為跟反應與家長相同。 寫日記的同時，媽咪檢討，難怪總覺得倫還不太能自己思考，媽咪導的方向.... 就就就讓他沒了自己。
親愛的兒子： 我總是因為你而受教許許多多。 今早突然發現你多了一"捲"口香糖。 一問之下，才知道，星期三到好友家玩時， 你跟好友媽媽在超商時"要"的。 (媽咪因為妹妹不舒服而沒有一起前往。) 上次你們跟姨婆要生日禮物，媽咪就跟你們說過， 不可以跟爸爸媽媽以外的人要禮物。 今天又再次出現同樣的問題。 爸爸在一旁對媽媽說：『你說不用修理的.......。』 (頗有看媽媽怎麼處理的態度) 媽咪早上引導的方式： 『你跟妹妹只能跟爸爸媽媽討論要買什麼， 不能跟爸爸媽媽以外的人要東西，或要求買什麼。』 媽咪知道這是灌輸，能內化的過程很弱。 『你認為這件事，應該怎麼處理?』 你沒有回答，因為不知道該怎麼辦? 媽媽也還想不到辦法，一時只想到請你拿錢還給好友媽媽並且道歉。 但是也知道這樣並不好，所以沒有提出。 ~~~~~~~~~ 今天下午，媽咪特地跟老師聊， 問問老師你還有哪些地方需要改進， 老師就先舉例剛剛半小時前發生的問題， 她說你會跟某某同學說：『你要跟某某玩，我就不跟你玩。』 問你有聽過誰這樣說過嗎? 你說妹妹還有媽媽 (老師知道這是藉口) 老師先告訴你：『每個人都是自己決定誰要跟誰玩， 沒有誰有權力可以要求誰跟誰玩，或不准讓誰玩， 就是老師也不可以，要尊重每個人自己選擇的權利。』 老師引導你，問你你剛剛這樣的說法帶有什麼意思? 你說：『威脅。』 老師帶領你用同理心想彼此對於威脅話語的感受。 老師說因為團體中，就是有成員會因為威脅而妥協， 所以造成你覺得這樣可以達到你想要的結果，所以會這樣使用。 但是觀念還是要跟你說。 上學期，你是過於沒有自己，遊走在同學各種觀念中。 這學期，發展過頭，太過自我。 老師有注意到，也會引導回來， 要讓你注意尊重他人想法的概念。 媽咪也藉機問問老師上面 "要東西" 事件，該怎麼處理。 老師說不要讓孩子在人際關係上物化了 (有點難懂)。 同時也要幫助你分清楚 "借跟拿"，"禮物以及索取(要)"的釐清。 老師建議，請你直接將東西退回，不可以的就不能擁有。 同時也請對方媽媽也要跟他的孩子說明，為什麼你要退還這個東西。 (老師擔心好友也因為"看見"過程，而學習。) 還建議該是給零用錢的時刻，讓孩子自己花自己的錢，買自己想要的東西。 媽咪豁然開朗。 欠缺教育的父母親檢討中。
今天老師提到，早上有愛心媽媽來跟你們討論"正義"， 你們發表的意見很精采。 老師轉述： 愛心媽媽問你們懂不懂什麼是正義？ 不懂。 那公不公平懂嗎? 懂。 於是，從這邊開始切入，"幼稚園大班來討論正義" 。 ==================== 媽咪錯過這段精彩的討論，回來就問問你，有沒有加入討論。 這學期的進步，就是你比較敢於參與討論跟發表自己的意見。 你轉述愛心媽媽其一的問題： 『熊爸爸比較大，所以吃大碗的；熊寶寶比較小，所以吃小碗的。這樣你們覺得公不公平？』 『很公平，爸爸吃的比較多，小孩吃的比較少阿。』倫根據在家吃飯情形回答。 媽咪問了開車中的爸爸，爸爸說：『公平阿，本來就是這樣阿。』 媽咪想了想說：『我覺得吃多吃少，應該是讓自己決定，自己才知道自己可以吃多少，不是嗎?』 在後車箱的倫突然冒出話：『對，愛心媽媽就是這樣說。』
今天倉促的上下課，所以媽咪沒能跟老師多問問關於這堂課。 只知道這週的主題是：建構城市。 (也畫上自己的家。) 聽你轉述，此次是先導讀建築書籍， 然後老師用報紙，示範性的剪下建築物的形狀， 然後你們就各自上工作崗位，努力埋首於自己的作品。 你說，中間那個粉紅色建築物，是我們的家。 有圓環公園，有游泳池，有101大樓， 飛機是小男生的喜愛。 你跟媽咪說，你最喜歡的建築物是：101大樓。 這幾次的課程，媽咪看見一開始擔心猶豫的問題，果然...。 課程即將結束，也好。
親愛的： 今天晚上你們兩個都要求媽咪講故事。 妹妹要聽 "想看海的小老虎"， 哥哥想繼續昨天的 "透視動物"。 媽咪請哥哥跟爸爸商量，請爸爸撥五分鐘，跟你講動物。 哥哥馬上咚咚咚的跑去問爸爸： 『我要工作，我不會講啦。』 『媽媽，爸爸不跟我講啦。』 『請你跟爸爸商量，講兩頁就好。』 『寶弟，把故事書拿來，爸爸講給你聽。』 很少，或說不敢說故事的把拔， 遠遠的發覺了媽媽的用意，也鼓起勇氣努力的配合著了。 『哇，這是什麼，這麼難，怎麼唸阿?』 『挑你想唸的唸。』媽媽用閩南語建議把拔。 兩頁時間很快過去，雖然哥哥還是欲罷不能，但是也算有那小小滿足了。 咚咚咚的跑來，繼續聽媽媽跟妹妹講故事。 孩子，爸爸也很努力的轉變中喔。
親愛的倫： 今天畫畫課主題：國畫 江老師帶領你們看國畫畫冊。 材料：雙宣紙 + 沙拉脫(噴的) + 墨汁 + 不透明水彩 你的成品↓ 畫上黑色，然後噴上沙拉脫，會產生渲染的效果。 圖上的"藍點狀"，是甩筆產生的效果。 你又是班上最快畫完的， 老師說這個玩法， 最難的是停在該停的地方， 才不會整張都糊了。 PS: 與老師閒聊：老師說她的研讀碩士學位時，主題專定在"塑膠板"上。 如何在塑膠板上作畫，怎麼讓顏料可以上在塑膠板上， 怎麼樣可以不讓它洗掉。就是要不斷的想，不斷的試，玩創意。
補 5月6日 學校父母節 《倫幫媽媽過的母親節(父母節)》 今天是學校父母節，學校通知家長們踴躍前往參與。 還好媽咪的工作有彈性，可以參加。 老師們安排的活動： ● 幫媽媽準備早餐： 你要媽咪坐定位，一定不能起來，今天要服務我們， 給我們一份豐富的早餐。看著你排隊取早餐，抹果醬，倒豆漿， 端到媽媽面前，請媽咪享用。眼淚不自覺的溢滿眼眶。 媽咪等著你一起來享用早餐。抱抱是一定要給的喔。 (寫日記之時想著，阿，如果我們"服務"你們，你們也給我們抱抱多好，回家來洗腦一下) ●唱唱跳跳送禮物： 聽老師朗誦五月媽媽節的詩，唱感謝媽媽的歌曲， 轉頭來送上你為媽媽準備的禮物：手環 (還有"精美"盒子包著)。 上面老師代寫：謝謝媽媽生我，媽媽母親節快樂，祝媽媽永遠幸福。 自己親手簽上名字。我知道那是你的語法，只有你會這樣說：謝謝媽媽生我。 孩子，我也很高興你們選擇我做你們的媽媽。 PS:老師準備各式珠子，你獨愛透明水晶色，原本整條都要串紅色透明水晶， 因為顏色不夠，就改成彩色水晶手環，恰巧是媽咪最喜歡的配法。 ●成品介紹： 親子畫布：就是老師說你上了一堂畫畫課後的成品， 對於畫畫上色更有自信與耐心。老師直讚美，請媽媽一定要來看的那幅。 還逛了你的組合飛機跟陀螺，你驕傲的領著媽媽參觀、介紹怎麼使用。 媽媽看畫↓： 全家人只有爸爸臉是藍色，你把自己跟媽媽畫的很靠近。 ● 拖鞋縫工： 看著你使用塑膠針，一針針的順著洞縫著鞋邊。 呵呵......真的長大嚕。 PS:縫完居然捨不得送給媽媽 @@。
親愛的倫： 這次的畫畫課，江老師用繪本： "棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼" 來引導你們，進入今天『畫某個動物在看我』的主題。 大毛筆在你手中揮灑，毫不考慮的，你畫下了，你最愛的『豹』。 主題： 一隻豹，在看我。 我想，你自己已經看到自己的進步了。 PS:老師說你堅持要畫上那顆五角星。 你好愛五角星有好一陣子了， 每次畫人、畫物都要加上五角星。 雖然五角星很突兀， 可是媽咪真的很開心， 因為那是"你自己想畫上的五角星"。 PS:畫紙材料：絹布+棉紙
親愛的倫： 你第一堂畫畫課的成品，讓媽咪真的很驚訝。 可惜媽咪的相機 白平衡沒調好，顏色都不對。 背景是很漂亮，色彩很飽和的亮黃色+藍色↓ 原來只是希望有我們的參與， 可讓妹妹對於幼園多一份安全感， 也希望讓你對於畫畫多點信心。 (在公幼，你總是流連在”玩具角”， 創作角幾乎不見蹤影。) 出乎意料，江老師說你畫畫其實很有自信。 這堂課，只有四個孩子。 對於你這個新生，老師可以特別的關照。 老師先是讓你們圍著她席地而坐。 還特別安排你坐她旁邊。 先介紹用具，今天用的是透明水彩，和一吋的刷筆及大毛筆、 日本畫紙(不確定正確說法)。 老師希望一開始就讓你們接觸比較好的材質，顏色也會比較飽和。 這次的主題是花。 老師拿出實物，讓你們先對花進行觀察、討論， 特別是要你們多注意，花瓣很多的特色。 然後開始今天的主題”靜物寫生”。 透明花瓶中，幾枝花朵散靠著。 你說老師有建議你要先上底色，請你選兩色。 因為背景安定了，會更好畫。 在外看書的媽媽，聽到吹風機的隆隆聲 (讓水分少些)。 不到半小時，你就開門來跟媽咪說畫好了。 你說哥哥稱讚你畫的很好。 ^_^ ~~~~~~~~~~~ 老師說現階段的你們，畫圖都是直接反應，作品會很棒。 老師刻意不加以建議及干涉，只介紹用具的特性，以及主題的觀察與了解。 但是哥哥姐姐們，因為已經開始多些”理性”干擾以及”模仿”干擾， 這時老師就會來一些些建議與指導。 上十次課，老師才會將作品讓我們帶回。 還會拍成照片，燒光碟給我們。 現在變成是媽咪很期待你的畫畫課了。^_^ PS:下週休息一次。
經過那次媽媽跟哥哥一起陪著了解妹妹的學校。 從那天起，妹妹就歡喜上學嚕。 現在只要提起妹妹的同學：碩堯、韋琪、小帥、布丁......... 妹妹就會露出很驕傲的神色說：那是我的朋友。 ^_^ 很期望的數著指頭，盼著星期六的到來， 希望把她的朋友通通介紹給爸爸、媽媽、哥哥認識。 既然歡喜接下課。那麼就來看看羅斯福路兩旁盛開的木棉吧。 從媽媽告訴你們，發現了一棵巨無霸木棉樹起， 哥哥一路上用"手圍"量著樹幹的大小， 只要沒看見哥哥跟上來，回頭就能看見"ㄉㄧㄠˊ"在樹上的哥哥，對我們裂嘴笑說：『這棵很小，我抱起來還可以手摸到手。』 我們撿起地上掉落的木棉花： 花瓣：五片 花色：內深橘，外淺橘，從外頭看過去，淺橘花瓣周圍透出深橘邊，甚美。 雖然掉落的花瓣，被人車輾過常常呈現爛橘子樣，是妹妹口中的"好像大便喔"。 但是，抬頭望望那一朵朵盛開的橘色花燭~木棉花，真的很美喔。 如果有機會，你們可以從捷運上望下看木棉樹，就可以了解媽咪為什麼喚它為：『橘色花燭』 ~~~ 哥哥一路抱著樹，終於讓他發現那棵最大的巨無霸木棉。 『媽咪，抱不到耶。』 『哥哥，就算有兩個你，也還是抱不到的呦。』 哥哥手上"黏"下來一塊已經斑駁的樹幹"皮"，活像塊黑裂痕岩石。 母子倆回頭看看那一整排的木棉樹， 居然這個巨無霸的木棉開的最少。怪怪.......... 母子兩討論著木棉，而那位讓娘親擔心的"公主"， 可是一路上自顧的分享著上課點滴， 還一邊表演給媽媽跟哥哥看呢。 PS: 兩旁盛開的木棉，對照羅斯福路兩旁老舊的建築或是正在興建的大樓， 那景致還真的像是：一"排"鮮花，插在一"堆堆"牛糞上。 希望到你們那時，可將藝術融入於周邊生活。 讓走在路上的人，隨時都能補充心靈能源。 木棉花，橙紅色，三至四月開花，花落後長成橢圓形的蒴果，成熟後果莢裂開，朵朵綿絮漂浮空中，狀似花霧 木棉花,木棉科,落葉大喬木,原產地印度,印尼,菲律賓.樹幹直立有明顯瘤刺；側枝輪生作水平方向開展；掌狀複葉，葉柄很長；花朵大型，橙黃或橙紅色；果實為蒴果，成熟後會自動裂開，裡頭充滿了棉絮，棉毛可做枕頭、棉被等填充材料。木棉外觀多變化：春天時，一樹橙紅；夏天綠葉成蔭；秋天枝葉蕭瑟；冬天禿枝寒樹，四季展現不同的風情。 花桔紅色，3∼4月開花，先開花後長葉，樹形具陽剛之美。資料來源: http://host.smes.tyc.edu.tw/~musso4/new_page_32.htm
參觀學校的時候，透過玻璃窗， 看見江老師正在教安親班小朋友畫畫。 這次畫的是粉彩，剛好媽咪才聽Lulu介紹， 就看見粉彩原來是這樣玩。 媽咪看掛在牆上的作品， 以為老師是讓孩子描摹、臨摹大師作品。 還好有過來看， 老師完全是啟發引導式的讓孩子自己發揮，然後給點建議跟指導。 每個孩子的創作，讓媽咪睜大了眼，這下子媽咪又心動了。 (媽咪沒有想過要讓你們學畫畫，歸之緣起吧) 決定來個一石兩鳥。 讓哥哥也來熟悉一下妹妹的學習環境， 就像妹妹也熟悉哥哥環境一樣，這樣子庭應該會更安心些。 而哥哥呢，也可以趁此機會，再增加一下自己對於畫畫的信心。 江老師說，一定要哥哥自己"渴望"來玩畫畫， 如果哥哥不喜歡，即使媽媽很喜歡，也千萬不要勉強。 歡迎哥哥來盡情的玩。 路上問哥哥，哥哥點頭說好。 那就去..........玩玩吧。
哥哥被流感侵襲，請假的第二天，我們在家玩水彩畫。 這次找了菜瓜布當畫筆 (雖然沒有用出它的效果，不過畫起來還是挺有趣的)。 畫畫的過程中，發現哥哥對於畫圖沒什麼自信了， 常常看著媽咪跟妹妹畫圖，然後覺得對方畫的比自己好，自己不知道該畫什麼。 可是其實看看哥哥完成的圖畫，都畫的很棒呢。 好笑的是哥哥問媽媽為什麼畫的這麼慢， 媽媽說：『還在想要畫些什麼阿？』 所以其實母子相同啦。 變成是互相幫對方打氣了。 這陣子哥哥三不五時的密集眨眼又出現了， 還發現會咬指甲，說是無聊。 想是壓力上身了，可得好好關心一下。 妹妹畫的丁丁戴耳環，媽咪很喜歡，趕緊在未被毀滅前，搶拍下來。 玩著玩著，媽咪突然用手指畫起圖 (其實是知道孩子說不要用手指畫，所以自己先示範嚕) 妹妹跟著玩，玩起拇指點畫。 哥哥堅持洗好澡了，不用手指畫。 這讓媽咪想起之前老師玩塗口紅印口紅畫， 全班都玩，只有倫不肯，老師只好請他對著鏡子畫自己。 該不會是某方面的"潔癖"? 這塗塗抹抹也玩了一個小時半，滿地的圖畫紙， 透過照片也讓把逼跟我們一起分享。 2005.03.21
媽咪一直很希望看見把拔教你們寫書法。 一方面是挺希望你們兩個的字都能好看些， 另一方面是媽咪相信藉由這個靜、定的過程， 可以讓你們多些耐性及柔和些。 今天逛家樂福時，看見水寫的練習帖， 二話不說就帶回。(磨墨的，就看看你們的狀況再決定嚕) 發現爸爸技癢，其實是很想寫的。 這個比較適合用相機寫日記。 來看看當時的你們跟把拔吧。 用具準備中 你們的書法老師是爸爸 (示範中)。 先教持筆。 小試一番 還挺不錯的，可惜只有巫還可以看。 女兒，筆要這樣拿 女兒，看我寫一次喔。 媽咪極喜歡這張照片。(父與子手)
寒冷的天，哪都不好去。 媽咪靈機一動，拿出撲克牌和假錢， 請你們一起來玩。 結果是難度太高，妹妹玩到睡著。 哥哥倒是興致高昂。 玩法是這樣的， 一人翻出一張，然後中間時而放入 "＋" 、時而放上 "－" 然後當然不能忘了"＝"。 於是賊媽開始藉機玩數學嚕。 ＋法沒問題。 哥：『什麼是 － ？』 媽：『就是Ｘ比Ｏ多多少、或說Ｘ扣掉Ｏ剩多少。』 並沒有減法概念的哥哥，透過撲克牌上的點數，算出答案放在＝旁邊， 答案算出，錢通通歸哥哥的，就變成魚兒自願上鉤嚕。 媽：『我沒有九塊錢可以給你，只有十塊錢，那你要找我多少錢？』 哥：『我聽不懂。』 對吼......"找" 孩子怎麼會懂。 媽：『就是十塊比九塊多多少?，就給我多少。』重問一次 哥：『多一塊呀。』 媽：『是嚕，請給我一塊。』 爸爸說，這就是建構式數學的算法吧。 如果沒有撲克牌上的點數刪減，數字一多， 哥哥就不能立刻算出答案的。 但總歸是玩數學嘛。 誰要週末老是溼冷呢。 媽咪知道哥哥其實還是懵懵懂懂的， 是因為撲克牌跟能夠"賺錢"的玩點嚕。
114.5cm 19.5kg
2005年的第一天，近午時，家裡的電腦桌上，攀坐著一隻小石猴。 小石猴掀開被雨下的有點霉味的窗簾一小角， 望向黑矇矇的窗外，哀怨的說： 『什麼２００５年，好爛的年，都不能讓我去外面騎腳踏車。』 聽到"好爛的年"，那兩隻冬眠的大懶猴，驚跳了起來。 『去去去........童言無忌。』 『不是年不好，是你的身體太兩光。腳踏車的風速，準會讓你鼻涕咳嗽聲不斷，你自己說這樣成嗎?』 小石猴繼續哀怨的，透著灰濛濛污塵塵的窗外， 視線再穿過一排排的鐵欄杆， 看著陰暗暗、冷颼颼什麼都沒有的景致。 嘴裡繼續的嘟囔。 悲傷中不忘撥了通電話給阿媽： 『阿媽，我好想妳........嗯，好冷.......還在睡，嗯.....新年快樂喔。』 另一隻迷迷糊糊小小猴，也學著小石猴，攀坐在電腦桌前.........哀怨的一對小石猴。 小石猴們，有什麼能比一睜開眼，一家人都在一起的畫面還棒呢。 2005年的第一天，雖然我們什麼也沒做。 但是，我們一家平安健康的窩在我們的"狗"窩裡。 請繼續幸福的哀怨下去吧~~~~~
《校外教學~台灣戲曲劇場表演、防災科學教育館 + 永康公園用午餐》 興奮又害怕的倫： 今天校外教學你們回來的晚了些，家長都在門口等。 你一進門就衝來媽媽身邊： 『媽媽，我們今天去台灣戲曲專科學校喔。』 『有特技表演......疊羅漢，下面三個，中間兩個，上面一個......』 『頭在地上，腳到頭上....』比手畫腳說自己看見的。 『還有看到京劇~白蛇傳......看不太懂，我不喜歡。』 『還有黑的是演公平、白的是自私、紅的是熱於分享、藍的是脾氣暴躁......』 『我喜歡紅色。』 『在永康公園吃餐點。』 『媽媽，那個地震好可怕喔』 『要先將瓦斯關起來，戴上帽子......我不敢進去.......』 『煙霧濃濃的，冰冰的，熱熱的，我們趴在地上，衣服像這樣拉起來蓋住鼻子嘴巴，沿著綠色箭頭前進.......』 一路上的滔滔不絕，回家路上遇到同學們，你開心的分享出書包裡，今天一直沒有機會吃到的糖果。連公車上遇到的阿媽，你也大方獻出自己的糖果，讓阿媽的眼神一直跟著你。 兒子呀，聽你的描述，我跟妹妹都覺得這次沒跟到，還挺可惜的呢。 ################################################### 防災科學教育館 館址：台北市內湖區成功路二段376號 門票： 免費(採預約方式) 開放時間： 每日9：00─12：00 14：00─17：00(週一休館) 交通： 公車 613、630、604、617、0東、278、286(內湖區行政大樓站)、240、256、286(湖興站) 簡介： 為了使民眾對各類災害的發生能有正確的認識，台北市消防局經過三年的籌劃，終於在內湖建立了臺灣地區第一座防災科學教育館。 該館針對全市發展的特性，以及容易發生災害之種類、原因，加以統計分析，讓市民能瞭解各種災害的歷史及特質。並經由實地的操作，模擬災害發生的狀況，讓民眾從中學習防火、防災、防颱、防震等各式避難知能及技能。 ################################# 媽咪想你們應該是參觀了 國立台灣戲曲專科學校裡的附設單位 ∼『戲專國劇團』& 『戲專綜藝團』透過你們的校外教學，媽咪又多知道了一些訊息。 ##################################
