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7/16、7/17週休二日 7/18~7/20全園補休 7/21~7/29暑假 7/30、7/31週休二日
lativ
2022/07/15 恐龍班-雷龍組 閱讀課程 教材 Textbook: Oxford Phonics World 1 (OPW1) 單元 Unit: Review #4.2 課程 Lesson: 2 頁數 Page: 86-87 CD曲目 CD tracks: - 發音組合 Phonemes/Letters: Review U7 & U8 字彙 Vocabulary: Review U7 & U8 常見視覺字 Sight Words: Review 閱讀小書 Scholastic Reader: #12 A Lot on Top (3) 書中常見字 High Frequency Words: pot, a lot 句型 Sentence patterns: A cat is on top of a dog.
2022/07/15 恐龍班-雷龍組 美語課程 教材 Textbook: Let's Begin 單元 Unit: Unit 5-6 Review 課程Lesson: All 頁數Page: 56-73 曲目CD tracks: ~ 字彙 Vocabulary: my body and actions 句子 Sentences: What can you do? I can touch my head. I can fly a kite. Can you swim? No, I can't. 歌曲律動 Song/Rhythm: teacher's choice 每週會話 Weekly Conversation: Teacher's Choice - Suggested topic: What's your favorite part of school? My favorite part of school is_______.
2022/07/15 恐龍班-雷龍組 新課綱評量 觀察起日: 111.05.16 觀察迄日: 111.07.15 情境契機: 統整時間 科學區 積木區 藝術工作區 新課綱評量(組) 核心素養&評量指標: 關懷合作-4 能與他人合作完成工作或解決問題 發展能力: L2:能和其他孩子一起活動,活動時能【分派工作】或接受小朋友分派的工作,但過程中【未協商】,未來能鼓勵與他人共同商量做法。
2022/07/14 恐龍班-雷龍組 新課綱評量 觀察起日: 111.05.16 觀察迄日: 111.07.15 情境契機: 科學區 益智區 積木區 語文區 藝術工作區 新課綱評量(組) 核心素養&評量指標: 覺知辨識-2 能覺察自己及他人的想法或情感,並能比較異同 發展能力: L3:知道而且能比較【自己及他人】對人事物的看法或情感的【相同或不同】的地方,可以鼓勵針對他人的人、事、物的想法或情感,嘗試指出相同或不同的地方。
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2022/07/08 恐龍班-雷龍組 體能課程 主題: 小生物首部曲-肢體挑戰賽 器材: 大積木、數字墊 教學目標: 1.培養身體的平衡感及控制力 2.訓練四肢的協調能力與肌力 活動內容: 小生物變變變,透過想像變成可愛的小生物,藉由跨越、跳躍、前滾翻…等大肢體活動一起動動身體囉!
2022/07/08 恐龍班-雷龍組 奧福課程 主題: 小生物首部曲 參考曲目: shostakovich: waltz from jazz suite 建議樂器: 木響棒、木鳥 教學目標: 能配合音樂正確的操作樂器並表達節奏 活動內容: 馨儀老師與孩子分享兒歌-春天,接著想像森林裡的動物們即將舉辦舞會,大家一起在森林裡跳舞,想像不同的動物進行角色的扮演,在一邊聆聽音樂過程,感受三拍子的節奏,最後藉由樂器敲奏感受整個音樂的旋律。 [ 歌詞-春天] 蚱蜢跳、蝴蝶飛 白鵝游過水 靜靜跳、靜靜飛 靜靜游過水 春天跳、春天飛 春天游過水。
2022/07/08 恐龍班-雷龍組 閱讀課程 教材 Textbook: Oxford Phonics World 1 (OPW1) 單元 Unit: Review #4.1 課程 Lesson: 1 頁數 Page: 84-85 CD曲目 CD tracks: CD2Tr 63 發音組合 Phonemes/Letters: Review U7 & U8 字彙 Vocabulary: Review U7 & U8 常見視覺字 Sight Words: Review 閱讀小書 Scholastic Reader: #12 A Lot on Top (2) 書中常見字 High Frequency Words: cat, on top 句型 Sentence patterns: A dog is on a mat.
2022/07/08 恐龍班-雷龍組 美語課程 教材 Textbook: Let's Begin 單元 Unit: Unit 5-6 Review 課程Lesson: All 頁數Page: 38-55 曲目CD tracks: ~ 字彙 Vocabulary: animals and food 句子 Sentences: How many cows? 8 cows. I like _____. Do you like _____? Yes, I do. 歌曲故事 Song/Story: Fly like butterfly 歌曲律動 Song/Rhythm: Do You Like Broccoli? (Youtube) 每週會話 Weekly Conversation: Teacher's Choice - Suggested topic: Where are you going? I am going to the _____
2022/07/08 恐龍班 幼兒週報 方案探索活動 當週焦點: 邀請小魚進到恐龍班之前,我們還需要做哪些準備? 本週摘要: 本週孩子們討論到:要先準備好適合小魚居住的環境,才可以正式邀請小魚進來恐龍班,在這之前我們還可以先做哪些準備呢? 學習指標1: 小-3-1-1 探索解決問題的可能方法 認-中-3-1-1 參與討論解決問題的可能方法並實際執行 主題主要學習區教學紀實1: 科學區-怎麼邀請小魚來教室? 邀請小魚行動正如火如荼的展開,藉由書上的訊息,孩子熱烈的討論著… K:要查一查小魚的事情才會知道怎麼照顧牠 K:如果我們不知道怎麽照顧牠,小魚會死掉 K:看看小魚有沒有毒、是不是有生病,如果有生病也不行,可能會傳染給其他小魚 K:還有能不能住在一起,像是鬥魚就不可以跟其他小魚一起住,因為牠會跟別人打架 K:還有牠們適合住的地方,好像有些小魚是住在池塘裡面、有些是住在魚缸裡面 K:那我們可以先看看我們喜歡什麼小魚,再看看看牠喜歡什麼地方 K:對!還有牠們吃什麼飼料、要吃幾顆? K:你看!這隻小魚很漂亮,可是我不知道他叫什麼? T:你可以先看看牠身上有什麼特別的地方 K:牠身上長長亮亮的,上面的字是日但是其他我看不懂 T:是日光燈,像你說的因為牠身上常常亮亮的 K:很像我們的電燈 T:對,所以就有人叫牠日光燈魚。 K:那上面還有說什麼呢? T:他說日光燈魚是小型魚,牠們平常很容易照顧,不容易死掉,可以跟其他小魚一起混養 K:什麼是混養? T:就是除了同一種的小魚,還可以跟別種小魚一起住,但是書有提醒:因為日光燈魚是小型魚,不能跟太大的魚一起住,不然大魚就會吃小魚 K:我知道隔壁小鹿班有小魚喔!只是我不知道他們的小魚是什麼魚 K:我們可以去看看嗎? T:可以以呀!看看小鹿班的小魚跟你們在書上看到的有沒有一樣的,不過要有禮貌的詢問人家喔! (前往小鹿班) 🦕K:我們想問看看你們的小魚是什麼小魚 🦌K:我們班的魚是孔雀魚 🦕K:那牠們有跟其他小魚一起住嗎?他們會打架嗎? 🦌K:我們有很多孔雀魚,牠們都是好朋友會一起玩 🦕K:請問可以借我們看一下嗎? 🦌K:可以喔! K:他們的魚缸裡面有好多水草,孔雀魚的顏色都不一樣 K:有黑黑、黃黃的,也有橘橘的! K:有些比較大隻、有些比較小隻 K:牠們在水裡游的好快喔 K:我們把牠記錄下來,然後再跟大家分享 學習指標2: 語-小-2-2-3 在一對一的互動情境中開啟話題並延續對話 語-中-2-2-3 在團體互動情境中開啟話題、依照輪次說話並延續對話 主題次要學習區教學紀實2: 主題活動-照顧小魚我們需要…? 照顧小魚之前,我們需要先準備什麼?什麼是真正適合小魚的居住環境呢? K:首先要先有魚可以住的家,就是魚缸 K:還有很多乾淨的水,如果水不乾淨就會有很多壞細菌⋯小魚住在裡面也會容易生病 K:還有一台可以過濾出乾淨水的過濾器 K:我們恐龍班目前也是只有這些東西而已 T:所以有了目前這些東西就能夠照顧好小魚嗎? K:沒有!感覺魚缸裡還空空的⋯好像還缺少了一些東西 K:我們先可以查查看書上的資訊,有一本書是在教我們可以怎麼打造小魚喜歡住的環境 T:那我們就先從書上找找看資訊 K:這一頁的魚缸好漂亮喔~有很多樹枝、水草、沙子、上面有一層彩色石頭⋯ K:真的耶!小魚的家變得好豐富,感覺住在裡面會很開心! T:那我們可以對比一下,書上的造景魚缸跟我們恐龍班的魚缸哪裡不一樣?還缺少了什麼? K:我們只有藍色石頭沒有沙子⋯要有兩層才夠! K:還要放一些漂亮的樹枝讓小魚可以玩! T:那除了書上的圖片外,還有哪裡可能會有小魚,我們可以去參觀一下呢? K:我知道!Tr.Tracy的班好像有養魚,我們可以去跟他們問問看,他們是怎麼準備小魚的家? T:好呀!那我們可以去甲蟲班看一下,記得等等要有禮貌的問,才不會打擾到甲蟲班上課 (前往甲蟲班) 🦕K:我們恐龍班想知道你們是怎麼準備小魚要住的家? 🪲K:我來跟你介紹!這個魚缸是我去魚的店買來的,裡面的魚不是我買的,我只有買魚缸跟水草! 🦕K:那這個魚缸裡有哪些東西呀?上面那是電燈嗎? 🪲K:那是電燈喔,電燈可以把小魚的身體照得很透亮,就可以方便觀察小魚是不是有身體不舒服、或是精神不好的感覺,而且電燈很溫暖,如果小魚太冷也可以用電燈的溫暖照暖小魚喔 🪲K:還有過濾器是可以把水裡髒髒的東西過濾到海綿上,這樣流出來的水就是會乾淨的 🦕K:這個我們班也有! 🪲K:最底下那個是砂石,不是沙子而已,是小小顆的石頭 🪲K:還有打氧器,這是可以讓小魚在水裡呼吸的 🪲K:這些很像小樹的,是小魚很喜歡的喔,小魚可以在這裡游來游去,而且還會讓魚缸變得很漂亮 🪲K:旁邊有一些水草,小魚它們也會玩躲貓貓,它們就可以躲在水草後面不會被發現,而且水草還可以直接插在石頭裡,水草一樣會長大 🦕K:哇,你們的魚缸好豐富喔,感覺小魚住在這裡會很喜歡也會很開心 🦕K:咦!你們的魚缸裡除了小魚,還有藍色的小蝦子耶,蝦子也可以住在魚缸裡面嗎? 🪲K:對啊!小蝦子也可以跟小魚住在一起,它們有時候也會一起玩當好朋友 🦕K:旁邊這裡有一盒住滿了好多盆水草是什麼呀 🪲K:這是我們在養水草,水草從店裡買回來之後也不能直接放進去魚缸裡,水草也需要時間先熟悉環境,所以我們把水草先住在有水的盒子裡 🦕K:上面還有很多小小的漂浮葉 🪲K:對啊!那都是水草的不同種類 🦕K:那我們趕快畫下來,帶回去跟恐龍班的大家分享 學習指標3: 美-小-中-2-1-1 玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣 主題學習區教學紀實3: 藝術工作區-延續藝術活動,一起來加入水草! 在上週的藝術活動中,孩子在教室地板也打造成小魚喜歡住的環境⋯但是只有石頭嗎? K:我們現在已經有圍成大魚池跟小魚池 K:可是魚池只有石頭嗎? K:啊我知道!魚池底下也會有很多水草,小魚喜歡在水草間游來游去 K:那我們也用卡典西德畫一些水草,這樣小魚的家就會越來越好玩 T:水草有很多不一樣的顏色、種類,都可以想一想,畫一畫喔 K:有些水草是密密麻麻、細細長長的葉子 K:還有每一片都跟樹葉一樣大的水草葉 K:水草除了綠色的之外,有些水草是紅色的 K:還有浮萍,可以飄在水面的 K:青蛙葉也是在魚池裡會看到的 T:很棒耶~大家的水草都是不一樣的種類,還有注意到水草的細節,那要馬上就貼上去嗎? K:還沒還沒,要先把水草先擺擺看,確定位置後再貼上去 K:那有人負責剪水草,有人負責擺擺看 K:哇~好喜歡我們打造出來的魚池喔 藝術活動 主旨: 各式各樣的水草 素材工具: 透明片、卡點西德、剪刀、多色Marker 創作形式: 個人 教學目標: 美-小-2-2-1 把玩各種視覺藝術的素材與工具,進行創作 美-中-2-2-1 運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作 活動內容概述: 本週羊咩咩老師延續上週課程、回顧恐龍班目前完成的池塘,連結到這週在學習區探索發現小魚需要的環境部分:希望加入更多的水草,但水草長什麼樣子呢?會有什麼顏色?透過多媒體引導發現水草的秘密,再運用剪刀在卡典西德上剪下不同形狀的水草黏貼在透明片上,再將完成後的水草一起擺放到我們的池塘中喲! 相簿影片 主題1: 好玩的學習區
2022/07/08 恐龍班-雷龍組 新課綱評量(組) 觀察起日: 111.06.02 觀察迄日: 111.06.30 情境契機: 統整時間 藝術工作區 藝術活動 新課綱評量(組) 核心素養&評量指標: 想像創造-1 能透過視覺藝術素材進行想像創作 發展能力: L3: (1)在藝術創作時,能運用【多樣(兩種以上)視覺藝術素材】(如-各式紙張、自然素材-石頭/樹枝/樹葉/花/草、生活素材-毛線/珠珠/冰棒棍、建構素材-黏土/積木/珍珠板/毛根..等)及【一種藝術元素】(線條、形狀/形體、顏色或質地)來創作,創作時有【個人獨特的意義】。 或(2)在藝術創作時,能運用【一種視覺藝術素材】及【組合兩種藝術元素】(線條、形狀/形體、顏色或質地)來創作,創作時有【個人獨特的意義】。
10:00 如&智
21:10 如&智 嬋來陪菲綸
6/28 科技淘金 回收電路板、晶圓等工業廢水中的貴金屬,將有更簡便又環保作法,國人研發「淘金奈米磁顆粒」,只要將其倒入充分混合,顆粒就有如百萬隻「小小兵」,主動找尋貴金屬加以吸附,最後再以脫附劑分離即可得到高濃度的貴金屬濃縮液,過程猶如淘金般神奇。而且「小小兵」不只對金,還有鈀、鉑、銀等貴金屬也都有優良反應,且能重複使用達10次之多。 貴金屬被廣泛運用於半導體製程、汽車觸媒轉化器、化學電鍍和觸媒、醫療器材等多種領域,不論是製程中的不良品、廢棄副產品,或是產品使用完畢後都將產生大量廢棄物,也由於含有金、銀、鈀、鉑等貴金屬成分,集中處理獲利相當可觀,如每噸的廢電路板可冶煉出至多1500克的黃金。 這群百萬「小小兵」運用靈活,可隨時調整「任務」,只要改變官能基結構即可,如分批淘取金,或鈀、鉑、銀等貴金屬。此外尚具有低污染、省資源、可再生利用、可回收、對地球環境負荷小、對人體健康無害等優點,符合綠色材料定義及環保趨勢。 自電子廢棄物中提煉出貴金屬重複利用,或是從回收廠購入拆解完後的印刷電路板、主機板等「含金量」高的電子垃圾,煉出黃金後再賣給銀樓,落實循環經濟。 台灣業界普遍使用的金屬剝除劑,都含劇毒的氰化物,只要吸入、口服或被皮膚吸收,就可能引發急性或慢性中毒。更簡陋一點的家庭工廠,甚至用具強腐蝕性的王水,廢液直接倒馬桶沖掉,更危害環境。 也因此,優勝奈米的無毒做法,很綠色,對環境永續發展是好的。
6/21 超級智慧工廠 超級智慧工廠:永聯物流開發成立於2014年,從物流地產開發商開始,透過提供倉儲自動化系統佈建服務,漸漸成為提供國際品牌商及零售業者整體物流解決方案的自動化物流產業先驅。 在8年間,運營著6個物流園區和14棟倉庫,管理超過8億美元的資產。 現在,還將服務擴展到海外,以滿足每個國家運營的跨國客戶之需求。 幾年來,物流解決方案從地產開發,發展到物流解決方案和物流服務。 其使命是讓物流行業更簡單,聰明,永續。 也成為業界首批提供自動化和機器人解決方案的物流物業開發商之一。 此外,還推出產業專倉,宗旨在滿足客戶的特定產業需求。 通過專注於客戶並持續的產品創新,才能決心精煉物流生態圈。
6/14 能源轉型 能源轉型指因為經濟、產業、政治、環境、汙染等因素,而改變整體能源生產與使用上的結構。也是拋棄燃煤、核能等高碳排放與高汙染性能源,轉而使用可再生能源。 在發展能源轉型時,會碰上的問題是能源安全、經濟發展、環境保護三者。 台灣以火力發電為主,火力發電產生許多溫室氣體,更會對於周邊地區環境的空氣產生汙染,我們可以發現台灣若要兼顧環境與發電,勢必要針對火力發電作能源轉型。 核電作為台灣第二的發電來源,核廢料的存放與汙染,身處地震帶的台灣,讓核能有了更多隱憂。 台灣在2016年提出了能源轉型政策,以能源安全、綠色經濟、環境永續、社會公平為4大發展綱要,目前台灣的能源轉型正朝著以下4大方向發展: 1.發展可再生綠能源。 2.增加天然氣發電占比。 3.減少燃煤發電。 4.核電廠停止運作,達成非核家園。
2022/07/01 恐龍班 主題學習區教學記實(第四週)-目前研究主題活動 主題目前探究: 藉由校園找尋小生物、假日分享、線上課程與戶外教學的經驗,孩子們發現不同的小生物與牠們喜歡的地方,透過統整孩子們也更加了解小生物的環境。實際邀請家中飼養小生物來學校的過程,孩子們近距離看見蝸牛、水龜、小魚和獨角仙,對於水生的小生物孩子們有許多的討論,要怎麼照顧呢?牠們會喜歡這裡嗎?能夠跟我們一起在學校上課嗎?…就在這一連串的問題中,孩子們也發現到了:獨角仙不會動了,牠是睡著了嗎?過了一個中午,獨角仙依然在同一個位置,孩子們立刻分享:我記得獨角仙喜歡光蠟樹,可能是因為這樣所以祂才去當小天使了,對此孩子們更加確定了,如果想要邀請小生物進到教室,除了怎麼照顧之外,牠喜歡的地方很重要! 孩子們也開始思考,真正可以來到學校當訪客也可以回家的小生物目前有:水龜和小魚,對於小魚孩子們有較多的討論與興趣。 主題未來走向: 接下來班級主題將聚焦在如何營造小魚喜歡的環境、邀請小魚來到教室中,希望在了解更多小魚資訊後,透過實際行動觀察與照護小魚的生命歷程, 培養照顧小魚的責任心,並發展小魚之間的情誼。 益智區教學記實(第四週) 目前議題: 益智區:小生物變、變、變 初期透過教具累積孩子在數、量、形、空間與邏輯關係的能力。 未來預計: 支持科學區的探究與照顧,在實際照顧小魚的過程,將照顧小魚的過程,要吃多少的飼料?或是換水的問題 語文區教學記實(第四週) 目前議題: 語文區:故事小書 孩子在認識小生物的時候運用不同的形容詞述說自己看見的小生物,結合想像力創作小書 未來預計: 聚焦在小魚的部分,透過平時閱讀書籍的習慣,持續延伸小魚的想像故事創作。 積木區教學記實(第四週) 目前議題: 積木區:小生物的家在哪裡? 結合戶外教學探訪的過程,使用大型積木、單元積木、紙捲與自然素材等 物,搭建適合小生物喜歡的居住環境 未來預計: 藉由共同設計與討論的歷程,合作搭建小生物喜歡的環境。 藝術工作區教學記實(第四週) 目前議題: 藝術工作區:小生物的樣貌 透過不同素材進行小生物的表徵創作。 未來預計: 持續累積孩子運用多元媒材進行表徵的能力 主題延伸學習區教學記實(第四週) 目前議題: 科學區:小生物的秘密 在發現小生物的過程中,能夠翻閱書籍反覆驗證與統整訊息,進而了解更適合小生物照顧方式與環境。 未來預計: 待透過文本訊息的啟發利用統整後的訊息,真實邀請特定的魚種進班,透過每日近距離的接觸與照顧,孩子進而引發和小魚的情感,而更能細心照護小魚的起居。 藝術活動(第四週) 主旨: 藝術活動-進班改造 素材工具: 卡典西德、marker 創作形式: 藝術進班 教學目標: 美-小-2-2-1 把玩各種視覺藝術的素材與工具,進行創作 美-中-2-2-1 運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作 活動內容概述: 羊咩咩老師藉由多媒體投影,讓孩子與小魚共同在水池中恣意地游泳,在一起跟小魚玩遊戲的過程,也開啟了「小魚喜歡住在哪裡?」的議題,讓孩子透過想像力,在恐龍班營造小魚喜歡住的地方。 相簿影片(第四週) / 藝術活動相簿 藝術活動相簿: 藝術進班-營造小魚喜歡的環境
2022/07/01 恐龍班-雷龍組 體能課程 主題: 小生物首部曲-單槓好好玩 器材: 低矮槓、雙環高槓 教學目標: 1.加強雙手抓握能力 2.培養身體的平衡感、空間感及協調能力 活動內容: 「小生物怎麼移動?」本週葡萄乾教練運用不同體能器材讓孩子們想像小生物移動的方式,透過跳躍、攀爬、懸掛伸展的動作,在手臂伸展的同時,練習到我們全身的核心肌肉喲!
2022/07/01 恐龍班-雷龍組 閱讀課程 教材 Textbook: Oxford Phonics World 1 (OPW1) 單元 Unit: U8 - Review 課程 Lesson: 5 頁數 Page: 82-83 CD曲目 CD tracks: CD2Tr 62 發音組合 Phonemes/Letters: /w/,/x/,/y/,/z/, Ww, Xx, Yy, Zz 字彙 Vocabulary: Review U8 常見視覺字 Sight Words: That, has, a, what, do, you, have, I, an 閱讀小書 Scholastic Reader: #12 A Lot on Top (1) 書中常見字 High Frequency Words: dog, mat, see 句型 Sentence patterns: See the dog.
2022/07/01 恐龍班-雷龍組 美語課程 教材 Textbook: Let's Begin 單元 Unit: Unit 3-4 Review 課程Lesson: All 頁數Page: 20-37 曲目CD tracks: ~ 字彙 Vocabulary: shapes and numbers 句子 Sentences: Draw a square. Is it a star? Yes, it is. No, it isn't. How many? Let's count. 歌曲律動 Song/Rhythm: The Shape Song (youtube) 每週會話 Weekly Conversation: Teacher's Choice - Suggested topic: What are you good at?
2022/07/01 恐龍班-雷龍組 新課綱評量(組) 觀察起日: 111.06.01 觀察迄日: 111.07.01 情境契機: 統整時間 戶外遊戲 小組時間 新課綱評量(組) 核心素養&評量指標: 關懷合作-3 能理解社區與自己的關係,並正向回應 發展能力: L3:能【辨認】幼兒園或社區的人事物【與自己的關係】,並且能【正向回應】。
1。小呱 小蝸 不勇敢也沒關係 2。
2022/06/30 恐龍班-雷龍組 新課綱評量 觀察起日: 111.05.16 觀察迄日: 111.06.30 情境契機: 統整時間 語文區 小組時間 新課綱評量(組) 核心素養&評量指標: 覺知辨識-6 能辨識音韻的特性 發展能力: L3:能【辨認】話語中有一樣或不一樣的語音,且能具體說出相同或不相同的地方。
課程結束快樂 畢業快樂
2022/06/24 恐龍班 幼兒週報 方案探索活動 當週焦點: 小生物來恐龍班作客囉!! 本週摘要: 孩子們跟小生物有了初次的見面,對於小生物也有許多新奇的想法,關於小生物我還想知道哪些有趣的事情呢? 學習指標1: 語-小-2-2-3 在一對一的互動情境中開啟話題並延續對話 語-中-2-2-3 在團體互動情境中開啟話題、依照輪次說話並延續對話 主題主要學習區教學紀實1: 科學區-小生物來作客 與小生物的初次見面... T:今天小朋友帶來了不一樣的小生物哦!大家可以去看看小生物、跟小生物當好朋友哦! (小魚) K:哇~這是小魚耶!牠一直游來游去的在找什麼啊?牠的身體都是藍色的,中間有一些些紅色的... K:小魚有一對小翅膀耶~牠的翅膀會一直拍動,感覺輕飄飄的,牠在游泳的時候應該很開心哦! K:牠的水缸裡面水有點髒髒的耶...而且底下好像還有一些魚的大便,牠不會覺得很臭嗎?要不要幫牠換水? T:那妳們知道要怎麼換水嗎? K:我知道!可以用滴管把裡面髒髒的水吸起來,集中好這些髒髒水再一起倒掉! K:對!用滴管一次不會抽掉太多水,小魚也可以適應! T:大家有想法後,那我們就來試試看吧! K:要小心滴管不要碰到小魚,不然牠可能會嚇到哦! (蟬) K:這是我帶來的蟬哦!昨天我媽媽幫忙我把蟬放進去盒子裡,牠現在已經有一點點不會動了,但是有時候會踢踢腳、振動翅膀。 K:牠的翅膀是透明的耶~而且牠的翅膀比牠的身體還要長! K:可是牠為什麼不動了?牠住在裡面太無聊了嗎? K:還是牠的家空空的?所以不好玩呢? T:那想一想,我們可以怎麼做呢? K:我們可以幫牠換一個新加壓,可以幫牠準備喜歡的葉子或樹枝,牠就不會覺得無聊了!而且我們還有一個觀察箱可以讓牠住耶,觀察箱上面也有洞洞,牠也可以好好呼吸~ K:那我們先去playground幫牠找好玩的葉子跟樹枝!希望牠會喜歡牠的新家~牠才會恢復精神跟我們一起玩! (水龜) K:這是我帶來的水龜,我跟姐姐一人一隻水龜唷!牠喜歡住在水裡面,7天需要換水一次,有一隻水龜的殼比較大一些,另外一隻殼比較小,牠們頭的顏色也不一樣哦! K:牠們在水裡游泳耶!水龜的腳腳都會跟著滑水,水龜原來也喜歡游泳~ K:你看!我們在看水龜,水龜也在看我們耶!牠們好可愛哦~好想跟牠一起玩! K:咦,這裡有兩罐飼料...那我可以餵牠吃飯嗎?我好想試試看餵水龜吃飯! K:可是我們沒有養過水龜...不知道要餵牠吃多少飯?多久要吃一次飯?如果沒有搞清楚就亂餵,水龜應該會生病不舒服... T:我們可以把對水龜想知道的事情先記起來,再一起來找找看資料哦! K:我有好多關於水龜的事情都想知道哦~希望可以多了解水龜一點! (小蝸牛) K:這是我家裡養的小蝸牛,有三隻哦! K:牠們可以爬到蓋子上黏住都不會掉下來欸!牠們身體的黏性好強哦~ K:小蝸牛真的爬得好慢哦,從放大鏡裡面可以看到小蝸牛在動,但是速度真的好慢好慢...而且牠的家都是濕濕的! K:你們看,如果我們講話太大聲嚇到小蝸牛,牠就會馬上縮進去牠的殼裡面,牠太緊張了! K:小蝸牛在吃高麗菜嗎?之前都沒有機會看小蝸牛吃飯,在playground的時候牠都是住在葉子上,原來小蝸牛喜歡吃高麗菜嗎? T:說不定我們也可以把這個問題記錄下來,找找看答案哦! ※孩子們與小生物初次見面就有好多新發現,對不同的小生物都有著許多疑問尚未解答,我們也利用團討的時間,一起記錄下來:【關於小生物我想知道...】 學習指標2: 認-小-1-1-2 覺知兩個物體位置間的上下關係 認-中-1-1-2 辨識兩個物體位置間上下、前後、裡外的關係 主題次要學習區教學紀實2: 積木區-小生物的家長什麼樣子? 隨著小生物來訪的過程,孩子近距離的觀察小生物後,在積木區討論不同小生物的居住環境... K:有些小生物喜歡住在花園,像是蝴蝶或是蜜蜂,因為那裡有他們喜歡的花蜜,他們還會幫忙灑花粉 K:我們現上課的時候,小朋友分享獨角仙喜歡在光蠟樹上 K:小魚跟水龜喜歡的是水池,如果那個池子很大他們就會很開心 K:那我們蓋一個大大的水池好嗎?裡面有小魚跟水龜可以游泳 K:旁邊不是水裡的地方會有蝸牛,水池旁邊有濕濕的地方 K:好!那我們來幫忙 K:要蓋大大的水池要找大一點的積木 下面的要大一點比較不會倒喔! K:旁邊有小樓梯可以走上去水池 K:那水怎麼辦? K:我們去找一些藍色的只撲在下面,這樣就可以變出水了 K:中間可以再搭兩座橋,也可以讓人站在上面欣賞小魚他們在水裡游泳的樣子 K:橋的底下比較輕,所以上面不能放太重的東西喔!不然會倒下來 K:那小魚跟烏龜怎麼辦? K:我們用積木蓋出他的身體還有旁邊的魚鰭 K:你看這樣就很像了 K:可是我覺得如果要讓很多人在橋上,那就要蓋寬一點,不然走一走就會掉下去 K:可是太重的話會倒耶 K:我們可以在另一邊在放一個圓形的柱子,兩邊都靠著就不會倒 學習指標3: 語-小-2-7-1 重述故事 語-中-2-7-1 編創情節連貫的故事 主題學習區教學紀實3: 語文區-故事小書 在主題開啟的同時,孩子們也開始創作故事小書,加入有趣的情節還有小生物... T:在語文區我們來話故事小書囉! K:可以畫真實的事情也可以畫想像的故事! K:跟小生物有關的故事...那我想畫我在公園遇到毛毛蟲的故事畫下來! K:我也想畫我在家照顧小蝸牛的事情~ K:那我要畫我在光蠟樹找到獨角仙,而且那隻獨角仙超厲害~還跟一隻大黃蜂在打架,獨角仙的觸角超硬的! K:我想畫蝴蝶的故事,要變成蝴蝶之前牠是一隻毛毛蟲,從幼蟲到毛毛蟲,最後蛻變成一隻漂亮的蝴蝶。 (分享時間...) K:我畫的是~有一天走在路上我看到一隻被拋棄的甲蟲,魚是我決定把牠帶回家養、照顧牠,回到家後我的爸爸媽媽也很開心,我也想跟學校裡的小朋友分享甲蟲~ K:我是畫我在家上線上課程的時候,媽媽帶我出去騎腳踏車,還有找小生物... K:我的是,我跟姐姐一起養水龜,我們會為牠吃飯,陪牠玩,幫牠換水,水龜每天都過得很開心! 藝術活動 主旨: 藝術活動-小生物長什麼樣子? 素材工具: 各色紙材、刷色卡典西德、 marker、色鉛筆、剪刀、泡棉膠 創作形式: 個人 教學目標: 美-小-2-2-2 運用線條、形狀或色彩表現想法,並命名或賦予意義 美-中-2-2-2 運用線條、形狀或色彩,進行創作 活動內容概述: 羊咩咩老師藉由討論小生物的樣貌與特徵,並透過幾何圖形拼貼的方式,拓展“拼” 與”組“的構圖變化能力,開啟對於小生物形貌細節的聯想力與觀察力。 接著運用剪刀自由剪出形狀,使用筆材描繪線條紋路呈現小生物的造型表徵練習,運用摺紙技法嘗試半立體的作品。 相簿影片 主題1: 好玩的音樂課~
2022/06/24 恐龍班-雷龍組 奧福課程 主題: 小生物首部曲 參考曲目: prokofiev: wedding suite 建議樂器: 雙排鈴、多音響筒 教學目標: 透過不同角色的模仿,運用肢體及演奏樂器增強表演藝術的能力 活動內容: 昆蟲奇遇記,孩子們化身成各種小昆蟲們相約一起出去旅行、探險,蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蜻蜓...背著自己的小背包準備出發,他們在森林裡看到小松鼠、小兔子,接著到了叢林湖畔邊看到犀牛,最後大家開心地跳著舞,最後運用樂器敲奏,想像一起飛到森林裡面去探險的樣子。
2022/06/24 恐龍班-雷龍組 體能課程 主題: 小生物首部曲-和球一起玩 器材: 安全排球 教學目標: 1.建立安全團隊觀念 2.培養躲球及接球的基本技巧 活動內容: 葡萄乾教練帶著孩子進行想像遊戲,將排球變成自己喜歡的小生物,透過不同的移動方式一起去玩囉! 體能相簿影片: 體能活動-帶著小生物探險趣
2022/06/24 恐龍班-雷龍組 美語課程 教材 Textbook: Let's Begin 單元 Unit: Review Units 1-2 課程Lesson: All 頁數Page: 44611 曲目CD tracks: ~ 字彙 Vocabulary: toys and colors 句子 Sentences: What is it? It's _________. What color is it? 歌曲律動 Song/Rhythm: Down in the deep blue sea 每週會話 Weekly Conversation: Teacher's Choice - Suggested topic: What's your character for the classshow? I am ________. 評量項目 Benchmark: Identify and name 6 vocabulary words from Unit 8. 辨識並說出單元8中的6個單字 美語課程 目前學習狀況: 可達成並熟練評量項目