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如如蜜

他的寶貝

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[融]小一新生報到

2010年08月25日
公開
61

AM8:00 上午,我們走路來到東光國小報到。原本以為幼稚園的同學裡只有融融一人讀東光,没想到我們竟然在一年二班遇到同學-凱傑。兩個孩子都好開心,笑得很靦腆....欵?該不會是..."怎麼在這兒遇到死對頭?"...哈哈哈! 不管怎樣,有個同學在同校就不覺得孤單。接下來,我們到一年六班報到,老師已在教室等候,一年級教室的走廊人滿為患,除了家長還有安親班、補習班,連推銷”國語週刊”的都來了。那個”國語週刊”可不是國語日報出版的”國語週刊”,那是先前我上國語日報網站查詢時知道的。 融融的導師用單槍投影機播放”石頭湯”給他們看,家長們讀著老師準備的資料。大約九點多,家長移師到禮堂聽取學校簡報,小朋友們留在教室。等我從禮堂回來的時候,孩子們也在看學校簡介的影片。我不知道他們看了多久,只見孩子們各個没精神,那份簡報太無趣了,跟我在禮堂裡看的差不多,連我都快失去耐心何況是小朋友。 終於,老師把影片關掉,有幾個小男生已經坐不住想下課回家,老師一邊安撫一邊讓家長提問。老師說安全最重要,開學的前幾週是適應期,常發生大人來學校接不到小孩,大人在前門等,小孩在側門等,原來是溝通的落差。所以,老師提醒家長,要把範圍縮得很小,最好是一個明確的點,例如:前門右邊的第一棵大樹下。這樣會比較好。 好啦!其他細節就不最贅述,還得為小一生準備一些在校用品,老師還說,課本就留在學校就好,只要帶作業及聯絡簿回家即可。這點我非常贊同,孩子還小不要那麼早就給課業壓力,讓他慢慢去適應吧! 融融你就要成為小學生嘍!要學著自己擦屁屁、自己收拾書包,別再迷迷糊糊過日子哦!加油呀!

[融]數學想想體驗營0819~0822

2010年08月19日
公開
49

數學想想核心課程介紹 暑假「先想」比「先算」好,上數學想想的孩子,沒有討厭數學的。 讓我們帶孩子超越算來算去的數字、背來背去的規則 讓孩子喜歡想想、願意想想,他的學習之路將比別人更寬廣! 台大數學系退休教授史英總主筆的《數學想想》教材,以全新的教學模式,活化孩子的數學細胞,養成:看出重點、勇於質疑與嘗試、自我表達、邏輯推理、反向思考、運用符號運算、以及抽象化並組織連結的種種能力! 一年級 升上一年級的孩子,開始學加減法,運用阿拉伯數字,測量長度…在這些簡單的知識背後,有著深刻的道理: *為什麼三個蘋果、三匹馬、三隻貓,都寫做「3」? *等號是什麼意思? 1+1可不可以等於1? *「2+3=5」孩子會創造出什麼故事? *為什麼0~9十個符號可以代表所有的數字? *為什麼她的右手有時在我的左邊? *如何用尺量一條彎彎的線? 喜歡想想,有機會就追問,是小孩寶貴的學習精神;在營隊裡,我們安排遊戲、操作與討論的機會,帶領孩子思索這些有意思的問題,享受學習的樂趣。 【其他活動、讚美時間與懇親會】 孩子玩得開心、學得充實是數學想想營的特點。為了讓孩子可以融入團體學習生活,梯隊設計開學劇,為孩子豎起新的學習態度,鼓勵孩子勇於嘗試。還有每天的導師時間,讚美孩子、鼓舞他們學習的動力。下午有趣的擺攤活動和闖關驗收,讓孩子可以應用所學,享受獲得知識的快樂。透過懇親會,我們安排專題講座,分享好的學習經驗以及探討良好親子關係對學習的幫助,同時將孩子上課情況回饋給家長,並邀請家長參與孩子美好的數想時光、分享學習的喜悅。 【科學社團】 數學和科學是密切不可分的兩個學問。在孩子充分的想想之後,社團時間就是他大展身手的機會。我們從《數學想想》教材和《家裏的森林小學》有聲書取材,設計了許多經典教案,有光和影的研究、阿基米德問題的重現、怎樣讓木頭不浮起來…等。也有簡單實用的製作課程,可以讓孩子動手嘗試做蠟燭、乳液、或者是肥皂等等。 這些教案將以社團小組形式進行,讓孩子們自由參加。不只是做實驗,更要練習把道理講清楚,是啟發他們研究科學興趣的好機會。 【小小發表會】 這是家長分享孩子學習的喜悅最重要的一刻,也是四天營隊中的新設計,讓孩子舉辦一個「小小發表會」,孩子四天所學的某部分將變成關卡,讓家長與其他孩子可以參與。除了籌備關卡,孩子還將擔任關主與解說員。一個有趣的發表機會,足以讓所有孩子鼓足全力表現,並且一輩子都記得這個難忘的數學經驗。 高雄(人本南部聯合辦公室)電話:07-3856350 地址:807高雄市三民區澄和路151號6樓之1 傳真:07-3905767 劃撥帳號:41971474 戶名:財團法人人本教育文教基金會高雄辦事處

[融]不上安親班

2010年08月11日
公開
37

這是場冒險.... 融融即將上小學了,除了週二上全天課以外,其他時間都是半天。媽媽抱持理想要帶融融一起冒險--我們不上安親班。 姑姑得知後很關心,因為就兒福法我們是不能丟下年僅七歲的小孩獨自一人在家,所以建議上安親班,至少作業、課輔都有老師照顧。 但是,媽媽真的很叛逆,總覺得這不是我想過的小學生生活,回想小時候,我們不都是回家玩?或上點才藝課?雖然大部份都没有記憶了,但我相信那是內化在心裡的幸福感,得以支持我們面對未來的挑戰。又想起高三那年,我坐在若大的補習教室裡,擠在小小的位置上,腦袋卻什麼也塞不下,因為有太多東西來不及消化,非常對不起父母。所以我覺得補習要看情況,如果是自發性的效果會比被動的好,如果教學內容貼進自身的進度,那補習才有意義。因此,從那時候起,我就暗自對自己說,將來除非是孩子要求或真有需要,否則我絶不替他安排補習。 融融課後如何安排呢?折衷辦法就是請家教。這不是媽咪自己亂想的,我承認我是受奧林文化總編輯Carol的影響。她在2008年出版了「荳芽.不上安親班」,有許多家長接受她的想法並跟著做,孩子們的回饋是快樂、幸福的。 這是可行的,而最難的就是相信它並跨出第一步。爸比一時也難掩心中的擔憂,畢竟一位陌生人來帶孩子是有風險的。那麼相同的,安親班難道没有風險嗎?許多孩子在安親班並不快樂,做為父母的我們豈能視而不見?所以,我要試試看,跟著冒險一次吧!

溝通

2010年07月22日
公開
41

這兩天,婆婆因為不滿三樓陽台銑孔,揚言要用水泥把洞口封起來,我擔心若真的封起來,那麼颱風季節到的時候,水恐怕無法順利排出便要上演”撥水節”的戲碼了。 心裡很害怕,但覺得應該好好安撫老人家,畢竟這次的整修目的之一就是為了不再讓她操勞、辛苦地在陽台上撥水。於是,我決定上班前跟婆婆說說話,讓她明白我們的心意。 下樓來,見婆婆拿著塑膠杯走出門外去丟回收,原以為她很快就進屋裡來,結果是騎著騎踏車出門去了。我心想該不會還在氣頭上吧!方才還聽見她向鄰居抱怨銑孔一事。 我心裡有點著急,該說的話還没說,要是等下班才說,那可能洞口真的就被她封起來了。還好約五分鐘後她回來了,我們正準備上班、上課,我走近她輕聲地說:「媽,我知道你在生氣銑孔的代誌,但是我們是心疼你,排水若要做得美至少要再花十萬,所以,在没好更好的做法下才會這麼做....」 婆婆不再激動並告訴我她的想法。原先構想是,陽台銑兩個孔,一是作為水槽的排水孔,另一個是溢水孔。婆婆想留洗水槽這邊的排水孔,另一個封起來。若遇颱風天時,我們便將水槽的水管拿起來,讓排水孔作為溢水孔。 原來這點我們婆媳想的是一樣的。水電銑孔的那天,我們夫妻倆都上班没能監工,若知道洗手槽的排水管是活動式的一定不會再銑一孔的。 瞭解了老人家的想法後,我心如釋重負。現在就依老人家的想法去修正即可,那麼這次的整修算是圓滿成功了!^^