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Angel ''Mama

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校長給家長的私密話-二

2010年03月05日
公開
40

校長給家長的私密話 親愛的爸爸媽媽： 最近走入校園就會嗅到一陣又一陣撲鼻的香味，聞香尋去，原來善美真的春天綻放在苦楝正盛開的粉紫花上，一叢叢輪流地釋放出奇特的幽香，花瓣四處散落，不經意地隨風飛舞，偶而會落在你的頭上、肩背和衣裙上。你瞧幼兒園的孩子滿地的在撿拾花瓣，那樣的專注真誠，他們與自然的關係是不設防的－安全自在，這個圖像令人感動。 有一首孩子已琅琅上口的歌＿春天佇陀位（ Where is Spring？）， 『春天佇陀位 我去問花蕊 花蕊講伊才睏醒 叫我去問露水 春天佇陀位 我去問露水 露水講伊咧曝日 叫我問白翎鷥……』 這是一首問答式的遊戲歌，非常適合低年級的孩子，充滿想像力，在答問之間，『我』不斷的尋覓，尋覓之間，發現另一個『客體』的存在，存在之間，看到動態的關係，關係之間流露著喜悅和諧的神秘之情，這樣的歌，令人雀躍。 下週五我們將舉辦開學慶典，慶典將以『叩心齋』結合春天節氣的主題來表達我們對孩子的期許和祝福，我們為孩子特別安排了一個收心儀式，想要呼應中國倫語強調的精神：學問之道無他，求其放心而已。這裡的放心是指將『放』出去的心收回來，並能專心一致，我們想透過儀式表達這樣的精神。慶典之後，我們安排了學會一年一度的會員大會，因為很多家長也是會員，為了避免您奔波兩次，所以將兩個扣連在一起，主要是期待您的參與（請填寫下列的回條），屆時我們也將為您報告學會一年來做了什麼，及未來的目標。 我曾經接待過一個突然來拜訪的家長，想要瞭解華德福教育，他問得鉅細靡遺，最後還問，你們有pr的人嗎？pr是什麼？抱頭苦思，猛然領悟，pr(public relationship)就是指公關的人員，我笑了並回頭指著身後的一群志工家長說：我們的家長就是善美真的pr。這是存在的事實，善美真的招生工作，一向靠家長口耳相傳，我們從來沒有正式的公關人員，我們也負擔不起，因此這學期將舉行三場例行性的招生說明會（請參見附件一），我們也如常的邀請您成為我們當然的pr，感謝您恆常的付出與支持。 末了，願鳥語花香盈滿你的心! 宜玲書於 庚寅 雨水 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 週三當我們出發自然日前，孩子們興高采烈地要求著希望可以走到東海湖!他們討論著東海湖已有很大的變化了，我看見他們急於向哥哥姊姊看齊的想望!當然我告訴孩子們要在體力和時間都充沛的情況下，我們就能辦到。不過，這週孩子在教堂邊嬉戲，玩得很好，一群人就躲在又大又高的聖誕樹裡，外圍被濃密地樹葉包裹著。遠遠看去不見孩子的蹤影，只有在走近時，才會聽見裡頭傳來孩子的聲音。好似一棟天然形成的樹屋。另外一群孩子則跟著吳老師玩遊戲，孩子相當享受在追逐與規則裡，一個上午下來，大家都很開心，只是在走回去的路上，也許是隔了一個寒假的休息，許多孩子們直喊著肚子餓，步伐也慢了下來。提醒您在週三當天仍可為孩子預備一些輕食，好讓孩子們備足體力走回學校! 在主課程裡，我們說了”金燈籠”及”池塘水妖”的故事，孩子們在寫句子時，一面數著寫了幾個字了?當孩子數完共二十個字時，幾個孩子抱怨”才二十個字，老師可以再寫多一點嗎?”不過，當孩子在書寫時，全班都沉靜在寧靜的氛圍裡，就連打掃時間，孩子們各就各位，安靜地坐著自己的工作，當作完時，他們表示要去幫忙別人的意願更多了，孩子們當然也把握著分秒的玩樂，但在玩樂之餘，孩子們進入習慣的日常工作是很有意志力了! 開學這兩週，很感謝吳老師進班對孩子及我的幫忙，教室變得更井然有序了，孩子們也享受著吳老師的加入，特別在吳老師帶來一張教師用的夢幻高貴的椅子，孩子在學習的氣氛裡也不知不覺地添了一些期待又尊敬的心。 下週(一)的班親會希望您都能撥空參與，我們將討論這學期的變動與活動事項。 二年級導師

mama的私密話第一週(二年級下)

2010年02月27日
公開
30

開學前一天我與紫媜一樣一樣的準備要帶去學校的物品，總覺得這些事變得有些陌生，彷彿一個月的寒假比兩個月的暑假還要久，過年真的讓人有總完全改變的化學作用，不知道老師是否與我們有相同的感受呢？ 這星期對紫媜來說是陌生的，雖然同學都一樣，但她仍有些不安，她總是在我接她下課的時候告訴我，她今天覺得頭痛或是肚子痛，但她也告訴我她可以忍耐，就某方面而言我認為她又有些改變，例如，她告訴我，她與怡廷辦了只有兩個人的音樂PARTY，一人表演另一人當觀眾，這樣可以玩得非常開心。我感覺到她越來越清楚自己想要甚麼，自信心也漸漸多一些。 星期六，我一一念這學期的課程總表給她聽，這學期的故事很豐富，我念得很羨慕，她聽的很滿足，真得很感謝我們能有這樣的好學校能讀，這寒假紫媜每天跟小表姊在家，當小表姊寫著一大堆的作業時，她就在一旁畫自己想畫的畫寫自己想寫的字，同樣的時間裡，兩人的心情是完全不相同，一個寒假，紫媜從第一篇二十個字的害怕，到星期六晚上她高興的告訴我，日記的二十個字是指可以超過二十個字的意思，然後她已經在想日記的內容了，，不知不覺中她跨越了自己一開始的恐懼與擔心，一個寒假的時間裡，自己就已經準備好了，雖然日記她寫得仍是有些草率，但至少肯定自己可以做得到了。保護好孩子的學習胃口，我想這就是華德福最值得驕傲的地方吧！

校長給家長的私密話-一

2010年02月26日
公開
30

校長給家長的私密話 親愛的爸媽： 您好嗎？在這裡 給您拜一個晚年，並祝新春愉快。 這個年的天氣好比歐陽修在岳陽樓記的開場敘述：霪雨霏霏，連月不開。 它也是我的心情寫照。應該說連過年老天爺都不給好臉色看，我個人也像很多的尋常百姓一般地面對親人的住院、開刀，從加護病房移出普通病房，一樣經歷擔心、憂慮、悔恨和希望的轉折起伏。這一次的年，過得很特別，因我父親開刀住院，我幾乎是在醫院度過的。我感慨這兩年，自己跟父親的見不見面，取決於他生不生病，他生病才見得到我，否則我有千百個忙碌的理由不去見他。我的心情像蕭瑟的天氣一般地內縮安靜，我不是才跟大家分享『人生無處不離開、離別容易再見難、舉手投足皆是生命教育』嗎？在這段時間內，我只是專注地等待和陪伴，學習如何更溫柔與慈悲地照護親人。這是我的學習時刻。 寒假中，我們的教師群，不敢有絲毫的懈怠，除了整理資料、書寫評量及與您的個別面談外，我們幾乎都在研習備課和討論孩子的發展現況。越是準備，越感時間的煎迫；但也因越研討，越感到對這個教育與生命的承諾和使命。 有一回談到不同年代的歌曲，大家不知不覺從本土的流行老歌、曾經流行的民歌、民謠等，一首又一首快樂的唱起來，像在玩接籠，彷彿我們都墜入時光的隧道，打破年齡的差距，在歌聲的震動共鳴裡，我們每一個人都發現：原來我們自己文化的血液中，都有我們共有的歡笑和淚水的記憶，我們走過的歷史並沒有空白，而且再度看見：原來，反求諸己，是一條回家的路。 家長、老師、學校是不變的鐵三角，我們永遠是以孩子的發展為中心而出發的團隊學習，父母成長班也一直是善美真成長的根源，誠摯邀請您一定要撥冗參與，參加過也歡迎再參加，因生命的成長，會因一再地統整而更清晰地呈現（請參見附件一）。 長久以來，我們感受到大家一直對學校的積極支持和對未來學校發展圖像的關切，寒假返校日，團隊曾答應要盡快召開期初家長座談會，詳談學校的遷移計畫，於是，我們將訂於下週五舉行，除此之外，對本學期的課程行事曆（請參見附件二）等相關的行政教學事宜，屆時也會在會中跟大家報告與解說。期待您們的參加。 末了 願虎年大家不但虎虎生風，而且從內心深處湧出源源不絕的能量和光。 宜玲 庚寅 雨水 我們這一班~二年級 親愛的家長您好: 本週為進入主課程的預備週，讓孩子重新和學校做連結，而我們也從孩子寒假生活的經驗分享。有些孩子巴不得把每天的出遊都分享一遍!也有孩子尚羞於表達，但大致都能安靜地聆聽，分享彼此生活事件中的樂趣。我們甚至將教室的擺飾都重新調整了一番，幾位孩子主動要求要將移動後的空位清掃乾淨，於是拖地、東西的擺放都成了孩子的主張。有如煥然一新的的教室，更舒爽也更溫暖，孩子的自由遊戲時間也喜歡待在教室。另外，孩子們製作獨自風格的名牌，並將它貼在鞋櫃上。自從有了名牌後，孩子們自動將鞋子整齊地排在自己的位置。透過這樣的排放，我們都很心滿意足。對於新的座位、新的打掃工作，甚至新的同學，都充滿期待! 在預告新同學即將到來時，我們也練習了卡片的書寫來表示對新同學的歡迎，孩子對於國字的學習非常積極，我也發現孩子認得許多字，孩子會向老師詢問許多尚未教的字，「老師，這個字我忘記了」「喔!對喔!我想起來了!」孩子開心自己寫了很多生字，我想能夠寫出筆劃很多的字或許讓他們更有成就感吧!而對於新同學的加入， 孩子們除了練習表達自己有哪些擅長的項目可以與以潔分享，「我會數學」、「我會做娃娃」、「我會畫畫」，甚至有鄰座的小朋友說「我可以借你蠟筆」。孩子久久就會問一次，「老師，以潔什麼時候會來?」星期五一早以潔的加入，孩子們的心裡早為她安排了位置。因此，孩子們表現地落落大方，讓我也感受到孩子又長大了不少! 本週以練習形線畫及複習上學期的數學為主，下週開始我們將進入語文主課程､自然日及副課程。請提醒孩子記得帶手工袋及室內鞋，還有適宜夏天戴的帽子。 二年級導師

爸爸您怎麼今天回來？

2010年02月12日
公開
5

從放寒假到今天，因為工作的關係一直沒有空陪angel，我把她放在家裡跟著婆婆，大姑的小女兒來家裡作客，兩個孩子有伴angel反而沒有像以前一樣，一直打電話給我，催我趕快回家，不過兩個孩子老是吵來吵去，沒見到面會想念見了面又會嫌東嫌西，我也不知道這樣是好還是不好？因為小表姊有許多很特別的地方，例如很嘮叨，總是嘴巴沒停過的念，這一點angel學得相當快，不到兩天就開始反擊，本來還只是偷偷念給我聽，最後直接跟小表姊槓上，看她們吵架還真的實力相當，不過angel從喊小表姊旻靜姐姐，到改口叫旻靜，這讓小表姊有些在意，不過兩人相差不到兩歲，要angel服她倒是有些困難。 angel跟婆婆相處倒是很有默契，angel也比較願意用台語跟奶奶溝通不用我翻譯，這也是我決定讓她留在家沒去同學家的最大原因，平時我們是很少能跟婆婆有多一些時間相處的，不過後遺症就是angel的作息被打亂，因為晚上我們得應婆婆的要求去大姑家，所以總是得過十點才能睡，不過angel還是很堅持跟我一起起床，一起吃早餐，她睡眠不足的結果導致嘴巴老是破皮，但她跟婆婆的感情的確有好一些。 今天早上公司做最後打掃我就開始放假了，下午陪著angel到處買東西，買了糖果買了先生愛吃的牛排，我們繞過八卦山一圈後，雨似乎停了，所以我們又跑去逛街，angel最愛逛街所以笑得很開心，我為她買了新衣也為自己買兩件棉T，然後我們就回家等萱萱來我家，這次小表妹要來家裡住到過完年，因為她的爸媽要工作，當我們回到家看見先生已經在家等我們，angel不解的問：「今天星期幾？爸爸您怎麼今天回來？」，雖然放假，Angel還是很在乎時間，每天都記著幾月幾日星期幾，每天畫的圖也總是不會忘記寫上年月日，先生總是在星期六才會回來，所以看到他angel才有如此驚訝的反應，不過他也知道我們也都開始放年假了，這次的假真的很長也很一致，我們三人很久很久沒有如此久的時間能二十四小時都在一起，我感覺得出angel的喜悅。 沒多久萱萱也來了，這讓我們更訝異，我們以為會塞車的，原來妹妹提早下班四點就出門，真是明智的決定，這樣我們也比較不會擔心安全的問題。 萱萱很久沒來我們家了，兩個孩子高興的表情全寫在臉上，妹妹抱怨我怎麼要在家吃晚餐，吃慣外食的妹妹真的離我們有些遠，其實如果可以我倒希望能常常在家煮東西給孩子吃，那種感覺是很不一樣的，看兩個孩子能有足夠時間洗澡和吃飯，這都是在家才做得到的，出去吃只是讓大人不麻煩，但對孩子來說並沒有比較好，尤其是獨生女，家的感覺是需要有火的元素才會更完整，從angel每天早上吃著我煎著蔥油餅，晚上吃著奶奶自己種的青菜，那種幸福的感覺是無可替代的，看兩個孩子吃著滿滿的一碗飯，這可不是外面的食物可以比的呢，當然特別的日子還是值得去吃點特別的，angel對一個星期能去吃一次蘇波麵，就很期待，如果每天吃，那會變成不特別與有滿足感了，真正好的生活就是越簡單越好，不過當然得先擺平我家老爺挑剔的嘴囉！不過自從我跟他說不滿意就自理，他意見變得少一些了。

冬令營∼打鐵、皮雕製作

2010年02月09日
公開
30

冬令營∼打鐵、皮雕製作 拋開專業的層層包袱，回歸到一種簡單的可能，只是打鐵而已，那是人類史上科技的大躍進，在沒電的時代，是如何開始的？如何發現的？原來最初創作的生成都是如此的簡易，逛一下我們熟悉的超級市場和五金行，就可以輕鬆的在家打鐵，完成自己喜歡的小東西。那份簡單是重要的，因為簡單隱藏著創作背後的真相。 這次我們將結合皮雕工藝，將孩子已完成的鐵器製品，製作一個屬於自己的皮套，除了讓物品多一層保護外，也讓孩子實際體驗從皮革到完成小皮件的製作過程，另外還會帶領孩子自製皮手鍊唷！ ◎ 時間：99/2/09（星期二）早上10：30∼下午5：30 99/2/10（星期三）早上09：00∼下午4：00 ◎ 地點：善美真東海園 ◎ 對象：善美真華德福教育學校之小學及安親部。 ◎ 費用：＄2000（二日）「已就讀安親班者費用＄1400」。 ◎ 師資：陳錦輝 朝陽科技大學 視覺傳達系畢業 2004 ~ 2008　616Arts藝術總監 2008•嘉義環境藝術行動。梅山鄉瑞峰村 / 駐村藝術家 2004•東引藝術與人文系列•兒童創意美學藝術家進駐 余美秀 皮雕、皮件 老師 夕白精品皮件 東區店長 個人工作室 創意皮件製作 ◎ 備註：因需負擔較高的外聘教師鐘點費，故人數需達20人方可開班。【僅收一班，預報從速】 ◎ 攜帶物品：2/10請自備針線一盒、美工刀、銳利的安全剪刀、15公分的尺各一。 第一日 打鐵製作 第二日 小皮件、手鍊製作 時間 99/2/09（星期二） 99/2/10（星期三） 課程 ◎ 認識工具、如何安全使用工具、打鐵的用途及對火的尊重 ◎ 打鐵的節奏練習、及試唱打鐵歌、升火教學 ◎ 分組、能量角色介紹、打鐵示範（分工合作） ◎ 分組升火、打鐵實做（一） ◎ 打鐵實做（二） ◎ 磨刀示範、作品欣賞 ◎ 認識皮件與皮雕 ◎ 認識製作皮雕與皮件所需的工具 ◎ 製作使應注意的事項 ◎ 實際操作：繪圖、裁剪、縫製 ◎ 作品欣賞與運用

98上-善美真的私密話第二十一週

2010年01月22日
公開
29

親愛的家長您好: 學期的最後ㄧ個禮拜，我們陸續將這學期的工作本、練習本和濕水彩等作品讓孩子們收集成冊；而當我將工作本或作品發回時，孩子們仔仔細細地從第一頁開始回顧起，並大聲地說出我們學過的字和畫過的圖畫，孩子們彼此討論著，有的孩子還告訴我︰「老師，你發太快了，我們都來不及看完！」 星期四，我們徹底的爲教室清洗、打掃了一遍。有的孩子清洗窗簾、有的孩子奮力地將置物櫃下厚厚的灰塵掃了出來，有的孩子拿著長柄清潔棒將玻璃窗上上下下清洗了好幾次，而有的孩子則是必須爲自己的抽屜負責任，將自己畫在抽屜的畫作擦拭乾淨。ㄧ個下午，孩子雖然忙，但也是樂在工作、樂在遊戲。 寒假將至，期望您與孩子會有個愉快的假期，並且帶著全新的心情再度迎接新的學期。 ★寒假作業(共四樣)： 1.五音笛練習(太湖船、丟丟銅、冬天花園、銀樺樹的森林、點仔膠、過年) 2.圍巾編織︰起針12-15針，不限排數(長度) 3.封面+畫圖三張(最快樂的事、最生氣的事、最難過的事) 4.國字練習(每個字三次) ★ 2/9(二)返校日，時間8:30-10:30 ★返校日無法到校者，請事先告知，謝謝！開學相關資料與準備物品會由自然坊以email寄出。 附上期末家長會會議紀錄與教學相關歌詞與五音笛簡譜，謝謝羿樺媽媽協助紀錄、展辰媽媽協助書面打字！ ㄧ年級導師 親愛的家長您好: 感謝上週參與家長座談會的家長們，其中討論到生命教育的議題，讓我們在貓咪事件上有更完整的圖像。也看到家長們對孩子的細心陪伴，很是感謝!會中有茉莉媽媽幫我們記錄成會議紀錄檔，可提供給不克前來的家長。 週二第一次嘗試孩子們與家長的共同工作∼大掃除。相信對大家都是很新鮮的體驗，過程中，家長們已事先安排好工作項目。於是活動開始，大家就以各就各位，在很快的速度內，班上累積的污塵已經被清掃一空了，孩子們奮力地在教室外擦洗桌椅櫃子，我感受到一份全體各自工作展現出來的寧靜!當然過了一個上午，孩子都累了!對孩子來說這已是很久的定力了!感謝家長們用您們的熱心耐心為孩子提供了一次很美好的工作經驗! 本週有沂樓、柏皓與欣儒的生日會，其中我感受到孩子們對於靜心在聽一位壽星的故事有很大的進步!祝福在未來寒假生日的柏皓、欣儒和聖閔! 未來的寒假作業要請孩子完成自來水毛筆的作業，及生活日記四篇。感謝您的配合與提醒，願您有個美好的假期生活，也不忘督促孩子保持正常的作息時間。謝謝您!另外，請不忘下週六日的個別面談及2/9的返校日。 二年級導師 親愛的家長您好： 這星期課程已經結束，利用這個星期，讓孩子在星期二做班上的大掃除，他們很快的認領老師分組的工作，立刻又在小組間達成工作的分配，忙碌的星期二上午就這樣開始展開。 孩子向陳叔叔借了爬梯，將平常極少清洗的電扇和紗窗拆下來，其中有一扇紗窗在木樓梯旁，爬梯無法放在木樓梯上使用，原本老師已經打算不拆洗那扇紗窗，但是他們還是堅持要試試看，於是他們使用大背小的方式，分工合作的將紗窗拆下，真是服了他們的想法。 星期二將教室整理完之後，星期四我們按照先前就已經決定好的計畫—煮火鍋，大家對吃火鍋充滿了期待，中午大家將食材清洗乾淨、並且分類切好，活動熱烈的展開，雖然天氣熱，他們都吃得滿頭大汗，但是藉著這樣的活動，大家好像一家人一樣，悠閒的享受美食時光，不只身體非常溫暖，心更是溫暖呢！ 這學期班上多了班級委員會的分組，讓班上的活動、課程、環境，都能獲得大力的協助，感謝每位家長的付出，讓班級各方面能更順利進行，也幫助老師減輕了許多負擔，謝謝您們！ 三年級導師 瑞楓 99.1.22 ＊ 寒假計畫已讓老師看過且通過的孩子，請按照個人的寒假計畫進行，沒有寒假計畫的孩子，依照老師給予的寒假作業進行。不論有沒有寒假計畫，請爸爸媽媽仍然要多鼓勵孩子運動和做家事的部分，謝謝。 ＊ 為了讓孩子在寒假期間仍然和學校、同學、老師之間有連結，在情感上獲得滋養，且養成孩子對環境的愛護和維持的責任，所以請讓孩子能夠出席寒假期間二月九日(二)的返校日。返校日無法到校者，請事先請假，謝謝！ ＊ 感謝班級委員會環境組瑀曦媽媽、萱潔媽媽、妙慧媽媽、椏涵媽媽、 翔名媽媽，預計在寒假期間帶回班上窗簾、抱枕套、地墊、染布…等，協助清洗。 親愛的家長您好： 這星期除了預備寒假，亦是戲劇的預備週。我們在這週完成了服裝與道具的製作，並進行個人及全體的彩排及練習。孩子對於服裝及戲劇充滿了想像力，認真為自己量身訂作一套中國味的服裝，孩子透過討論與小如老師的協助，以中國服裝「交領、右衽、寬袖、長袍」的特色，如火如荼地進行製作。 而每一個孩子在舞台上擁有了自己的位置，他們清楚地看見每個位置所要負的責任，並能盡善的完成。這是我爲他們最感到開心的，期待他們經典的演出。 這學期非常感謝每一位家長的用心，因為有你們讓我更加有力量。感謝你們! 還有要特別感謝親愛的三位班委，有你們真好，謝謝你們在這學期的盡心。對於你們，我的感謝說不盡，但你們所有的付出，深深地放在我的心裡。 ★寒假作業：個人計畫、學一首歌、作謎語、花的培植與觀察 (返校日後進行)至於寒假作業中個人計畫請家長們和孩子討論，讓孩子找到自己想完成的自我挑戰。 ★請家長多鼓勵孩子運動與做家事! ★2/9(二)返校日，時間8:30-10:30，無法到校者，請事先請假。

打掃活動紀事

2010年01月19日
公開
13

二年級家長委員2010/1/22 親愛的爸爸媽媽： 星期二的早晨，溫暖的陽光照耀了我們，感謝老天爺給了我們一個這麼舒適的天氣，讓我們順利地完成了二年級教室的年終大掃除。 我們非常感謝前來幫忙的家長們，也由衷的謝謝那些不克前來，卻給予我們支持的家長們，彼此能夠相互幫助、相互體諒，能身在其中是何等的幸福。忍不住想與大家分享一些當天的情況，當我們陸陸續續到學校後，我們各自搬出家裡的打掃用具放在教室外，孩子看見我們的用具就已經很興奮了，結束晨圈後老師邀請家長們進教室，當然孩子們都認得我們每一位家長，並一一表達感謝，然後我們大家都給自己一個鼓勵，馬上就開始我們的工作。 只見每一個孩子很毫不遲疑的，搬起自己的桌椅往教室外的水泥平台去，桌子其實不輕，但孩子都是獨自完成的，然後他們拿出事先準備的小水桶和抹布開始仔細的擦拭，完成工作的孩子立刻找老師報到，然後等待老師的分配，也有孩子很清楚自己想加入哪個工作，主動的告訴我們。 我的工作是洗紗窗，楷梵主動要求要幫忙，我示範一次該如何洗，剛開始楷梵拿起水柱直直往前沖，看得出他很喜歡那種感覺，我輕輕的在他耳邊說：「只有水而沒有刷子刷過，這紗窗可能永遠也不會乾淨喔！」，他馬上就理解了，接下來就一直專注的跟著我的刷子位置移動，很快的四扇紗窗就乾淨了，我們都有很高的成就感。 洗紗窗用掉很多水讓洗的位置開始積水並氾濫到步道去，我開始舀水到水桶裡，再倒到後面的水溝，我請宸奕、俊億、紹鈞和展維來幫忙，中間還插進小茉莉，剛開始他們都覺得水很髒，可是仍然蹲下來幫忙我，本來我很擔心他們持續不了多久，這時卻聽見孩子們說：「我覺得這水不會很髒耶！」，然後他們越做越起勁，還想出可以更快速的方法，例如在深一點的地方舀的水會比較多，集中的水桶放中間一點，這樣大家都可以放得到會更快，好像紹鈞帶來的水桶比較好用喔；後來一直只願意站在一旁觀看的展維也捲起袖子加入我們，大家的速度越來越快，水被我們舀的幾乎一滴不剩了。 水和著紅土，紅紅的就像孩子火紅的熱情，等待著我們的適時引導，火的熱情就將激發出來，也將溫暖我們每個人的心房。 我相信一起工作的爸爸媽媽們一定也有和我一樣的感動，我們各自在不同的位置做不同的掃除，遇見不同的孩子，這些孩子卻都有著相同熱情與毅力，我們彼此感謝這樣的相遇。 感謝欣儒媽媽、鈞淇媽媽、俊億媽媽、東燦媽媽、楷梵媽媽、紫媜媽媽、怡廷爸媽以及茉莉與念庭的爸媽，在百忙中騰出時間來參與，也謝謝紫媜媽媽和茉莉與念庭的爸媽，提供好吃的水果，讓大家在辛勤工作之後補充能量，再次感謝您們！ 二年級家長委員 素英、慧芬、秀鳳、秉宸 敬啟 二年級家長委員2010/1/14 親愛的爸爸媽媽： 學期中我們將教室內部環境，進行了兩次的深度打掃，這些打掃的工作內容對二年級的孩子是較難的，可是在這兩次打掃中，我們看到了孩子高度參與打掃的興致，他們主動的要求加入我們打掃的行列，孩子拿起平時使用的用具開始幫忙我們。我們很訝異孩子展現了不同於在家打掃時的積極，孩子在團體的行動中的確會展現出不凡的動力！ 我們很期待孩子這樣的行動力，能在適度的引領之下，發展出更穩健持久的意志能力。當然參與此活動的家長們，彼此也都有了更契合的默契，真的很感謝大家。 時至期末又正好是過年前的節慶，這一次我們對於我們的活動有著更清晰的圖像，也更有信心，我們此次計劃要嘗試帶孩子們一起來工作，透過年終教室大掃除，將我們對家的氛圍緊緊的圍住教室裡的每一個角落，把愛包圍住我們的孩子，所以我們極力邀請所有的家長們同我們一起來參與此活動。 我們與老師討論後，規畫了幾個工作項目，內容如下： 1.將教室的桌椅、櫃子、所有東西全都搬到室外。 2.孩子們將自己的桌、椅清理乾淨。 3櫃子全都擦拭一遍。兩個置物櫃、兩個鞋櫃、一個玩具櫃、一個書架、及其他櫃子 4.擦冷氣機。 5.擦玻璃。 6.掃地板。 7.拖地板。 8.將桌椅櫃子搬回教室。 9.清洗窗簾。 (若天氣寒冷，則由家長帶回家用洗衣機洗) 10.清洗碗櫃。 時間： 1月19日(二) 下午：一點三十至四點三十。 請每個小朋友於週一帶 一條抹布，一個小水桶，一個大塑膠袋 (裝櫃子裡的衣物)。 若您能撥冗帶領孩子打掃的家長，請跟任何一位家委聯絡，謝謝您們。 二年級家長委員 素英、慧芬、秀鳳、秉宸 敬啟

mama的私密話第二十週(二年級)

2010年01月17日
公開
3

「花精有可以變聰明的嗎？ 」 紫媜異想天開的問我，我告訴她，如果有我一定告訴她。不過我反問她：「聰明會比較快樂嗎？我覺得有時候笨笨的會過的比較開心喔！ 」 最近紫媜情緒雖然穩定，但我仍看做是風雨前的寧靜，果然星期五一早就爆發了，她對著我很用力的發脾氣，對著只是微不足道的小事而已，這樣情形似乎總是在我們更換花精的前幾天會更明顯，星期四我們才剛換花精，內容有著大量的驚嚇，當紫媜選了黑色與急救花精做為她的選擇，著實嚇到我，因為這禮拜的她是很穩定的，但那晚我仔細看她的臉色，嘴唇四周的確是有很明顯發青出現，不過星期五發過脾氣後，就好多了。 最近紫媜總是開心的與我分享她收到的信，那是鈞淇和沂樓寫的，信總是不定期的出現，每次讀信她總是非常滿足，真謝謝老師想到的補救方法，這讓紫媜得到更多的滿足感。 以前她總是問我：「為甚麼有那麼多人寄卡片或信給您呢？為什麼都沒有人寄給我？」 從那時候開始，她常常寫信寄給自己，當然還不識字的她，都是用畫畫來表達。然後開始期待郵差的到來，當信出現在郵筒裡時，她就很興奮的拆來看，這遊戲我們玩很久很久，不過慢慢的朋友的孩子偶爾也會寫信給她，而她也感受到收到別人的信感受是非常不一樣的，或許老師寒假有空可以也寄封信給孩子們，那一定很有趣。 星期五晚上的分享我心裡很感動，吳老師所說的一段話讓我有更深切的感受：動物和玩具不一樣，生命是不能被替代的。 月亮和太陽的離開對孩子是一份很特別的經驗，紫媜很害怕離開或死亡，尤其是死亡，看她對貓咪的不捨，我很想縫補那份失去，我也有失去寵物的經驗，在當下的確會有很強的慾望希望能再次被填滿，所以會期待再買一隻寵物來替代，雖然生命是不能被取代的，但生命總是要找到另一個出口來撫平心中的難過，這也許也是個方法，要把失去的人事物當作是最美好的回憶，其實不是件容易的事，心中總是會有遺憾留下來。 我們已開始預備我們的新成員「毛毛」，對養一隻貓又是剛出生對我而言是有些壓力的，不過看先生也開始適應，我確實想得太多，紫媜試很期待的，不過這次我提醒自己，要儘量讓孩子處理所有貓咪的事物，別又幫孩子做太多、想太多。

能力落差 愈拉愈大教改造成新階級

2010年01月11日
公開
2

能力落差 愈拉愈大教改造成新階級 教改造成新階級以前是勤能補拙，現在是挑燈夜戰也沒辦法，教改政策具前瞻性卻沒有足夠配套，沒錢補習的孩子被拋在後頭，學生被提早分出階級，誰來關心後段學生的未來？ 文�李雪莉 綁著一束馬尾，身材高挑的九年級女生小佩今天剛經歷一場全校性的國字注音考試；她的同學裡有人拿滿分，也有人只拿十多分。她的成績也不怎麼樣，自從七年級升八年級後，她突然覺得課業變得好難，英文上起了時態與假設、數學上起證明題，還有國文出現文言文。 「我想是基礎沒打好，回頭來跟不上了，」坐在教室後排，聽不懂上什麼，小佩索性把頭靠在書桌上，思緒放空。 在教改聖經下，已經出現一群為數不少，被犧牲的一群學生。 長期追蹤國中與高中學生的中研院社會所研究員伊慶春判斷，教改的步調已帶來社會階級化的加深。教育已從兒童期就開始出現分化，「不公平的兒童期開始進入更不公平的青少年期。」 二○○一年落實的九年一貫、七大領域的國中小課程綱要，是造成學生能力落差的關鍵。 一九九六年教育部長吳京提出九年一貫想法，主要是減輕學生課業負擔，讓小學生讀過的，國中就不必重複學習，但不改課程的架構。 但之後接任的部長林清江，為九年一貫的課程進行革命，主張把原有的單科教學轉化為合科教學。 但老師如何打破本位主義，協同討論？如何合科教學？教材怎麼編寫？這些問題尚未解時，抱持理想的林清江過世了。 這個具前瞻性卻又沒有足夠配套的政策，讓教學現場起了重大變化。 學太多，深度不足 學校開始加入過去沒有的許多學習元素，七大領域瓜分了學生的學習時間。以語言課程為例，國中一學年少了一二○小時；而語言課程裡，從小，學生必須同時學習鄉土語言、英語、中文，各種語言又瓜分了時數，無法扎實學習。 新課程實施後，各科老師都大喊教學時數不足。一名知本國中老師指出，「現在學習史前時代至清代前期的幾千年歷史，要上十五個重要朝代，平均一個朝代只能學習一．二堂，請問要如何達成歷史科的能力指標呢？」 主跑教育十多年的《中國時報》資深記者韓國棟看到教改政策的粗糙對孩子能力的危害，激昂說道，「後來的部長都覺得不太對勁，但這是教改人士對課程革新的想法，這個教改聖經誰有膽承認錯誤？」學校開始進行大量課後輔導、家長自力救濟花錢補習，但沒錢補習的孩子就被拋在後頭。 一位國中教務主任不久前參與社區內的「國中小英文課座談」，她才發現原來五年級一整年只要學三十個英文字，「七年級一課就有三十個單字，難怪學生受不了。」 同樣是國中生，私校的英語實驗班可用全英語上數學、有人可看英文版本的《哈利波特》，但仍有學生寫不出二十六個英文字母。 宜蘭一位家長不諱言，「真的，不補，會死掉，補習根本是在補足學校沒上完的。」 基測利於經濟強勢學生 台師大教育系教授甄曉蘭去年底發表的文章指出，九年一貫課程的實施，凸顯偏鄉地區學校，因文化弱勢產生的教育機會不均等現象，更擴大城鄉教育品質及成果落差。 學生帶著巨大的落差進入國中體系後，立刻出現能力的斷裂。 特別是英語，是各科中極化最嚴重的科目。台師大文學院院長張武昌表示，「有愈來愈多國一新生放棄學英語的趨勢。」 基測目前的命題趨勢是，題型生動活潑、重觀念的統合與分析，數學、英文重視文字的理解與題目的判斷，經常出現長達五百字的描述題，以題組方式進行測驗。這些對於有豐富文化刺激、喜歡大量閱讀的學生十分有利。 建中校長吳武雄指出，這樣的評量其實是有助經濟強勢學生，不利窮苦家庭的學生，「以前是勤能補拙，但現在你挑燈夜戰也沒辦法。」 教改帶來的Ｍ型化發展，讓台東大學教育系教授黃毅志以「馬太效應」（有者愈多，無者愈無）預測教育不只影響個人學習，未來還會決定一個人未來職場的選擇與社會地位。 一個也不能少 國民基本教育的目的是要訓練學生成為五育均衡的國民，具備面對社會的基礎能力，而不是提早把學生分出階級。 前教育部長郭為藩表示，過去幾年的政策是把教育責任交給市場。七十一歲白鬢貼兩頰的郭為藩語重心長提醒決策者，要看到都市與鄉村後段學生的處境。 他以「陪太子念書」形容學習落後的學生，如果政策會極化學生，當七○％的孩子陪著前三○％念書時，台灣不僅會遺失一群人才，也會導致社會長期失衡。 下一任教育部長願不願意鼓起勇氣，檢討台灣中小學的課程課綱，把學生最需要的能力建立起來，又同時照顧後段學生的需要？ 目前將公平概念落實教育最成功的國家就是芬蘭。 芬蘭知道少子化的挑戰，決心落實「一個也不能少」的平等精神。當OECD國家平均只有六％中小學學生接受學校的額外學習輔導時，芬蘭的比例達二○％。 台灣呢？教育部國教司這幾年已看到學習落差的問題，今年將針對十八萬名學生進行輔導，但這個僅佔兩百六十多萬國中小學生的六．九％。 諾貝爾經濟學獎得主、印度裔的阿瑪蒂亞．森（Amartya Sen）長期研究不平等問題。他發現，平等的關鍵是每個人能力（capability）的完整發展，而國民能力的低度發展，是公共政策的失能。 拉起後段學生是國家教育不能懈怠的任務。

新年音樂會預告單

2010年01月06日
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親愛的家長 您好！在週二家委會舉辦的讀書會結束後，與家長們有短暫的對話，談到義賣對孩子的意義為何？是賺足一筆錢去登玉山，或是一群人各自貢獻自己能力，快樂地共同去完成一件事。對大人來說，毫無疑問成就一件事情，需要物質與精神兼具。覺知金錢與內在價值是等同的。 那麼孩子的需要呢?依人智學對人的理解，孩子從0-7歲對世界的態度是合一夢幻的意識，他們無條件愛花、愛草、愛人..等接納世界一切，到了7-14歲，孩子們逐漸邁向唯物、物質意識，堅定踩在地球上生活，而14-21歲，孩子帶著前兩階段的靈性與物質面對世界，生命充滿愛、理想及務實行動力的自由人，是健康人類發展圖像。 我們可以從小在孩子四周埋下靈性種子，如對大自然美的感受與敬虔的態度、人與人之間真誠互動付出的愛、與寵物間無條件的情誼、預備慶典與參與節日的歡愉、及華德福課程與藝術活動，這些都是在滋養孩子內在的價值。 孩子從上述經驗中得到愉快的內在圖像，在未來國中時期才有足夠的圖像理解與應用，知悉內在價值的力量，否則從小以物質教育為主缺乏靈性種子，將會固化孩子思想，讓生命無法流暢轉化力量，例如：7年級經濟學課程，孩子要學習到如何經營一家公司，主事者需讓物質的力量落實計劃，也需靈性力量(內在價值)提昇公司計劃…，此時才能真實學習到經濟學的概念。 隨著義賣聚會的逐漸接近，5年級班上孩子更聚焦在作品要賣多少錢，甚至提議利用一堂課來討論價錢要如何訂定，此時老師面對孩子討論此事，總是充滿驚奇、讚美的口吻，稱讚物品的巧思與美麗，久而久之孩子們，竟然轉換成老師你喜歡嗎?那我可以送給你或更專注創作上，靈性價值又再次穿透孩子生命。 義賣會可營造一個健康環境，讓孩子愉快參與活動預備，努力創作產品，快樂與人分享作品的喜悅，也接受買者驚奇的回饋與讚美，大家愉快共渡音樂會，享受內在價值的豐腴。小學階段孩子對於物質力量的學習是運用的四肢努力實踐行動力，非了解金錢物質力量，否則將會僵化生命，也很難遇見內在價值的美好與力量，與大家分享之。 執行長Belle 音樂會演出人員的彩排日 1/6(三)下午一點

mama的私密話第十八週(二年級)

2010年01月03日
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很謝謝執行長Belle老師對義賣會在孩子心中內在意義的提醒，那的確是給過於物質化的家長們一分很好的提醒。 當有義賣的想法出現時，其實心中就開始預備著該給紫媜甚麼樣的圖像？自己從來都沒有這樣的經驗，但總想利用機會給孩子一點特別的感受，我問自己可以做甚麼？於是我拿起毛線每天利用一些空閒的時間，開始織一頂新的帽子，每次(不只一次)紫媜總是問我：「媽媽~這是要織給誰的？」我告訴她說：「我想織來音樂會的時候可以義賣」，當我細心的變化一些較複雜的花樣時，紫媜又問：「媽媽~為什麼要織這麼難的。」，我說：「因為是要拿來義賣的，所以需要織的漂亮一點，讓買的人很喜歡」；過沒幾天紫媜又問：「那是要給要賣給誰呢？會有人來買嗎？」，我想她到現在還不清楚義賣會是甚麼樣子；當帽子快好時她又有疑問了：「媽媽~這頂帽子要賣多少錢呢？那得到的錢是要給誰呢？是自己的嗎？」，我說：「手工做的東西都很珍貴，有時候很難用多少錢來算，就像媽媽為你做的小雨點(娃娃)，你覺得她能用錢來算嗎？不過我們可以想想價格應該是多少比較合理；而義賣就是得來的錢不是給自己的，而是送給有需要的人，像這次得來的錢都是要送給學校，那樣學校可以有多一些錢為你們準備你們上課需要的東西。」。當帽子做好時，紫媜試戴後說：「媽媽~這帽子好漂亮，我想一定賣得出去。」，因為還有時間，所以我用剩下的線再為它配一條圍巾。放假前紫媜告訴我：「媽媽~您的帽子和圍巾，已經有人要預訂了。」，我有些納悶問：「是誰呢？我圍巾還沒織完」，她說：「是自然坊的卓老師呀，她很喜歡喔，您一定要賣給她」，原來她已經開始為我做的帽子和圍巾打廣告了呀！當圍巾終於完成時，紫媜迫不及待的想試戴看看，然後她告訴我：「媽媽~這圍巾也好漂亮，我想買它的人一定會覺得很溫暖，因為媽媽用很多愛心織的。」，是呀，看紫媜高興的都已經忘記她一開始就煩惱要賣多少錢的問題，我就覺得自己應該已經做到Belle老師所說的義賣會的靈性價值。 星期天我們一家三口與茉莉媽媽和念庭、小茉莉一起到玉珊家做義賣會裡要賣的手工餅乾的麵糰，三個媽媽忙的團團轉，但都很開心的做著。上午由先生帶著孩子們到東海大學走走，下午孩子們則自己玩遊戲，孩子很努力的沒來打擾我們的工作，當完成的時候，每個人都很滿足自己的成果，孩子也感受到我們的用心。回家後，紫媜拿出一個箱子，動手做了一個『愛心箱』，然後裡面投了一些零錢，她告訴我：「這是一個愛心箱，可以給五年級的大哥哥大姐姐們當做捐錢的箱子，那樣她們就有錢可以去登玉山了」，原來今天我們在閒聊時，提到一部分的錢是要送給高年級當登玉山的經費，紫媜不知不覺也聽進去了，所以她模擬出她想像的樣子，做出愛心箱，我真心覺得她已感受到了我們的一份心意，雖然音樂會還沒開始，但從孩子身上我們就已經得到最美好的回報了。 也謝謝老師對音樂會的支持，孩子都高興並期待能與老師一同表演，我認為因為有老師的積極參與和鼓勵，他們才對音樂會要站到舞台上的自己，越來越有勇氣與自信心，她們現在享受著能與老師一起表演的喜悅，對她們而言此刻真是非常美好。

有錯在先 還要搪塞

2010年01月02日
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有錯在先 還要搪塞 胡市長 你對不起受害小孩 台中市上＊國小謝姓教師性侵學生案 刑事二審宣判結果 本案受害學生之家長說：「住在台中市將近40年，我認為住在台中市的市民有志強當市長，市民當自強。我們都是自力救濟，台中市政府沒有理過我們，台中市教育處也理都不理，難道我們的小孩一早送到學校去，圍在圍牆裡生死就操縱在他們手上？現在犯了錯就只有一句：靜待法律判決，那我們台中市民算什麼？我們哪有資格升為五大都之一？」 今天(2009/12/29)，高等法院台中分院於上午10：00在第14法庭就台中市上＊國小謝姓教師性侵害學生案進行宣判，謝姓教師被判執行刑19年6個月。 聆聽判決後，受害學生之家長甲說：「我覺得司法做了很好的判斷，但胡志強及胡淑娟校長為小孩做的卻很少很少，胡市長之前說要幫助我們，但實際上卻找律師來對抗我們，而胡淑娟校長竟可以全身而退轉任到其他學校，對小孩真的非常不公平。」 家長對於校長的作為深感憤怒：「胡淑娟校長之前非但不保護小孩，反而去保護一個加害者，甚至收他為乾兒子，到最後還為他脫罪，甚至以不毀壞學校名譽為由，而作假報告及捏造假事件試圖掩蓋事實，這樣的經過會對孩子造成永難抹滅的傷痛，讓他不知道什麼是真，什麼是假。如果校園裡的老師及校長不能信任，他又有誰可信任？胡淑娟做這樣的事，卻沒被立即解聘及停職，卻又繼續轉到其他學校去當校長」 對於市長，家長亦有不滿：「我們的胡市長從一審就公開對媒體說對受害家屬感同身受，會盡全力來幫我們進行國賠官司訴訟，幫助我們走出傷痛，他對媒體講了不只一次，可是我自始至終不管透過各種方式，或求見或提陳情書，可是胡市長卻連一面都不見。我們到市議會去見他，他竟還尿遁。我們只是希望他聽聽我們的聲音，想知道市長可以給我們什麼協助？」 針對二審傳喚受害小孩進行交叉詰問一事，家長乙表示：「真的非常痛心，一審時有給過對方交叉詰問的機會，但是經過一年又三個月，卻又要求小孩要來接受交叉詰問，這一次謝仲陵上訴二審有三個理由：一是精神有問題，但經中國醫藥學院證明，他是沒問題的。二是要學校老師來證明他有不在場證明，但是自己犯了錯，別人哪有可能來證明說你沒有做這個事情，他又不是共犯。三是還要再傳訊小孩，真的很痛心，孩子好不容易平復從激動當中平復，現在卻又在傷口上撒鹽，且交叉詰問的時候，謝仲陵剛開始一副要認錯的樣子，但和孩子對話時，嚴師的感覺又出來了，小孩很激動，覺得很想揍他，孩子受到的傷害是這麼大，為什麼還要傳訊小孩呢？要請假，又要回想! �! �去不堪的事實，對家長及小孩來說都是非常痛的事情。」 家長丙認為：「從事件發生到現在，經歷兩年兩個月，這一次幾乎維持原判，但判多久對我和孩子來說已不是最重要的事。我曾經問過我小孩希望謝仲陵被判多久？我的孩子表示已經不再重視他可以判多久，而是希望看到在這件事上有過失的人有沒有真心的勇於悔過，未來社會上是否因為這事件而有些許的反省，以及得到改進及進步的空間。而未來學校的學弟學妹是否會因為他的犧牲，而換來更多理性妥善的對待及公平的待遇。」 對於市政府的回應態度，家長已經不是憤怒，而是心痛與憂慮，想到孩子還要再經過這一天一天的折磨，家長忍不住道出心聲：「我認為司法判決有給孩子正確的示範作用，但學校及市政府不但沒有做最好示範，甚至聘律師來說我們的程序不合法，試圖讓我們的二審結果被駁回，所幸上訴之後最高法院撤銷二審判決，但是我不知道我們還要經過幾個兩年兩個月？我的官司到底還要經過幾次？孩子到底還要再被傳喚幾次？孩子好不容易平復的心情到底還要經過多久才能真正平復下來？我懇求胡市長是否可以體諒孩子，可不可以站出來聽聽孩子怎麼說？孩子的想法是什麼？我們真正需要的協助是什麼？同是性侵案，花蓮的案子馬上市! �! �府就可以進行道歉及賠償，老師也認罪了。但我們的老師在法庭上卻還是堅持他沒有這樣做，還是不認罪，我們的校長還是堅持沒有做錯事，認為他的所作所為是在保護我們。我們的市府還是沒有認錯，他對我們說我們市府及學校沒有任何義務要進行對你們的賠償、、、。」 對判決結果，告訴代理人吳梓生律師說：「一審判決是有期徒刑164年(執行刑20年)，今天二審判決執行刑19年6個月，雖減少6個月，從今天定執行刑的結果，我們認為二審法院應該也是認定被告有這些妨害性自主的行為，且次數相當不少，應�! ��! 一審的認定相去不遠或甚至完全相同。就被害人角度，不管是被害人父母或被害人心理來說，會認為以被告的行為，判這樣的刑度還是不夠，但以這類的案子及刑事案件來說，算是相當重的執行刑，希望透過這樣的案例可以帶給社會正面的思考跟警惕。」 人本教育基金會中部聯合辦公室主任張碧華表示：「校園性侵害事件，最重要的是要如何有效的阻絕及減少傷害！司法判決不是最重要的關鍵，但從今天二審判決19年6個月可看到司法的進步，更凸顯校園及市府的不負責任，一個因通報不實隱匿本案，置學生安全於不顧，被地檢署以偽造文書罪提起公訴的校長，目前還繼續擔任校長的職務，對全體學生而言，家長將如何相信她可以維護學生的安全？一個聲稱將全力幫助受害家長的市長，不願面對行政上的疏失，給予受害家庭合宜的處遇！面對校園性侵案的層出不窮，人本期待一方面如何讓孩子們更能知道增加! �! �護及處理自己的能力，另一方面能建立一種機制，讓校園性侵害事件發生時可以更有效的幫助孩子，也因此將於1月9日舉辦一場全國「校園師對生性侵害案例研討會」，歡迎關心這議題，! �! �第一線協助、處理的敎師、社工、法律人員、研究者及NGO人員上網報名參加。」

mama的私密話第十七週(二年級)

2009年12月27日
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「媽媽~為什麼很多人都沒有聖誕老公公送的禮物呢？」紫媜每天都問我這句話，然後將哪個同學有禮物、哪個同學從來都沒有收過禮物說得一清二楚，其實這問題還真難回答，對我而言聖誕禮物就像是給孩子一份對未來的希望與夢想一定能夠實現的一種方式，我希望孩子能一直保有相信與充滿希望的那份能力，而不是只是在乎禮物的貴重與否。有個孩子告訴我們，她最希望的禮物是名牌包包，我告訴她：「聖誕老公公的禮物都是有一分祝福與期盼在裡面的，是很珍貴的，名牌包包可能不夠珍貴。」，此刻的紫媜似乎也開始體會這一點，她最想要的禮物是甚麼呢？其實甚麼都不缺的我們，最缺乏的是內心的安全感與對外在事物的平靜，這是無法從現實物質裡得到的，不過畢竟她的年紀還小，有禮物收就能夠被滿足了，所以禮物是甚麼倒不是最讓他在乎的，或許有一天她能越來越清楚知道自己需要的是甚麼，而能夠許下對自己的期望。 星期四晚上當我在吃晚餐的時候，突然外面有些奇特的聲音讓我跟紫媜同時安靜下來，紫媜豎起耳朵說：「媽媽~我好像聽見聖誕老公公的聲音耶！」，剛剛樓上是有一點聲音，但~應該只是風聲吧！不過真的很巧。 「媽媽~我等一下要去看看禮物來了沒！」紫媜故作鎮靜的說；吃過晚飯後我等紫媜洗好碗然後一起上樓，紫媜小心翼翼躡手躡腳的走進房間，然後大聲的喊：「媽媽聖誕老公公收走我的卡片了耶！」，她高興極了，然後告訴我說：「媽媽~禮物一定藏起來了！我們趕快找一找。」找了半天禮物果然是被藏起來了，每年她都很期待這份神秘禮物，當揭曉的時候還真讓她高興好久呢！(今年的禮物不是小提琴、不是腳踏車，而是一台【中山琴】) 睡前我們用感謝的心對著燭火許下明年的願望，「我們希望明年爸爸的工作順利、身體健康！」，我們相信這願望一定會實現的。 星期四紫媜高興的從學校裡帶回了五張卡片，她非常高興的交給我，並告訴我每一張卡片是誰寫的，雖然卡片沒有屬名，但紫媜仍能分辨出每一張卡片的主人，不過我看了內容後卻不忍心告訴她裡面寫了甚麼，回到家聖誕禮物暫時讓他分了心，隔天一早她賴在我身上要我念出裡面的內容，昨晚我就思考了該如何告訴她，最後我決定告訴她實話： 當我念完時，紫媜的眼淚不僅掉下來，其實我選擇告訴她實話是有原因的，因為我希望她知道，對別人做這樣的事，那個人就會像她一樣的難過，所以做這樣的事是不好的，我希望她不要學別人做這樣的惡作劇。 以前每次孩子對紫媜的惡語，我總是告訴她孩子是無心的，或許是自己哪個地方說錯話，也或許是因為自己有些行為造成誤會，不過一年多來我認為我是包庇了這些錯誤行為，而我更擔心紫媜一味的希望與那人和好，選擇用委屈自己的方式，那只會讓自己更受到傷害，一旦到了高年級，強悍的人會越強悍，軟弱的人會越軟弱，結果會是像現在的高年級一樣，要你的時候就使喚你，不要你的時候就百般刁難你，我希望紫媜能夠讓自己堅強一些，找到屬於自己的興趣與好的夥伴。 星期五我們收到朋友的聖誕卡片，裡面有小姐姐和小弟弟的祝福，她高興的馬上回信給她們，但晚上她又再次要我再念一遍同學的卡片，這次她問我：「為什麼她們要這樣做？」我說：「她們這樣做是不對的，因為有人會難過對不對？但她們就是做了，我希望你要告訴她們你的難過，而她們接不接受不重要，重要的是說出來很重要，她們這樣不只你難過，媽媽也很難過，你可以不要跟她們玩，媽媽不會怪你的。可是你要相信自己，你看你寄給小姐姐和小弟弟的卡片，他們都給你回信了，裡面滿滿的祝福，所以你要相信自己，有很多人愛你，知道嗎！」 就這樣我把卡片收起來，只留下朋友的，我想我還是想跟老師說這件事，其實整件事的原因只是因為我們星期三下午去聖閔家玩，當天我已經感受到其他孩子的感受，原本我不以為意但她們用這樣的方式卻是讓我有些錯愕，如果寫在紙條上或許我不會生氣，但寫在聖誕卡片上令我很難接受，老師不是跟孩子說【在聖誕節來臨的前夕，班上的孩子們都努力地學習透過付出，更愛人、愛動物。】，我想有些孩子沒有收到這樣的訊息。可是紫媜明顯將這份情緒隱藏起來，表面上跟這幾個孩子還是好好相處，但私下卻是用不想上學、不願寫作業、不檢查書包、早上頭很痛要我請假、甚至動不動就為小事生氣的方式發洩，他這樣做實在令我更難受，我反而希望他能認真的面對這件事，並學習如何處理自己的難過。 跟老師提這件事並不是要給老師壓力，我只是希望老師知道這樣的事對紫媜有一些影響，上課時間裡我無法觀察紫媜對這件事的反應是甚麼，當然我並不希望老師用責備的方式責備孩子，有些孩子可能不懂聖誕卡片對我們的意義很大，更不懂我們每年寫給朋友的卡片都是帶著滿滿祝福，所以寫卡片我們是非常敬虔的，就像紫媜為了做給同學的禮物，在家做到超過睡覺時間還在忍著睡意努力的完成，但我希望老師能找到一個好的方法處理這樣的事件，因為這件事我認為自己不能過於介入，甚至我應該對孩子表達我與紫媜一樣不舒服，所以請老師幫助紫媜了。

善美真華德福實驗小學家長的心聲

2009年12月22日
公開
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我們是一群深受史代納教育所吸引，而相聚於『善美真』的家長，雖然現實環境有所缺乏；校地、資金、師資…都是蓽路藍縷，前方有很多的困難需要克服。 自從進入『善美真』以來，我們願意改變家庭的作息，努力做好家長能做的，有錢出錢有力出力，就是為了給孩子有一個真正的童年，快樂的童年。從孩子每日的晨圈、形線畫、蜂蜜蠟到各種藝術活動，孩子的自我體與生命體都得到滋養，孩子的手巧了，心開了，笑容也多了，更難的是保有那份純真。 親子天下報導「全球成長最快速的獨立教育體系─華德福」，連比爾蓋茲的基金會最近也捐助美國加州沙加緬度成立『華德福』學校；澳洲一項比較大學生學業表現的研究發現，『華德福』畢業的學生無論在人文或科學上的表現都優於非華德福畢業生。而美國『華德福』學生的SAT成績高於全國平均水準；德國『華德福』畢業生通過大學入學測驗比例是公立中學的二至三倍；在加拿大一項對學生道德判斷所做的測試裡，『華德福』學生得分遠高於公立高中與教會學校；挪威總理史多騰柏格是『華德福』校友，兩個小孩也就讀『華德福』(請參見附件： 《親子天下》「如何幫孩子選對學校」──全球成長最快速的獨立教育體系─華德福 【文�周慧菁】)。 宜蘭有公辦民營的『慈心華德福中小學』。任內推動通過「宜蘭縣屬國民中小學委託私人辦理自治條例」、前教育處長文超順說：「這些年來宜蘭人口沒有跌破四十六萬，『慈心華德福』、『人文』這兩所公辦民營特許學校有很大的貢獻。」這兩所學校有三分之一以上的學生家庭，從外縣市落籍宜蘭。「移民到宜蘭，不用到紐西蘭」，這句宜蘭縣府十多年前以「觀光立縣」打響的口號，如今也成為家長行使教育選擇權的口碑。 相對於宜蘭經驗，我們台中縣海線也面臨人口外流及少子化的衝擊，如何結合教育，去吸引更多的人口來到台中縣。──『支持華德福教育』是一條很值得投資的路線！ 我們很希望這個教育可以一直滋長，造福更多的人。因為這所學校正在起步，我們需求委員的支持、政府相關單位的協助！以下僅就我們目前的困境、需要，請求縣政府相關單位協助： 一、 學籍問題：我們希望全校學生的學籍寄籍於同一所公立小學。 目前，依縣府教育處規定，我們孩子的學籍分散於台中縣各個學校，每年光處理學籍資料問題或遇上健康檢查及預防注射時間，每個學校時間不同，我們的孩子一個班要在不同天有孩子配合寄籍學校去打疫苗，嚴重影響正常上課進度及損及學童權益，並且我們自己家長當天就得請假去辦理各項繁瑣業務。希望有關單位能幫助我們“將學籍寄籍於同一所公立小學”。目前台中市的『豐樂實驗學校』是寄在『南屯國小』及『萬和國中』；『磊川實驗學校』是寄在『建功國小』及『東山國中』（這兩所學校已有國中部） 二、 評鑑的時間：評鑑的時間不應如此頻繁。 我們都知道，教師最重要的工作是教學及輔導孩童；華德福學校更是傾全校的心力在研究教學及對待每一個孩子。台中市的實驗學校目前是兩年一次評鑑；體制公立學校則是多年才有一次評鑑，其目的為何？主要是促進教學品質及辦學績效，也就是希望讓老師們能專注於教學。何況教育發展需要長時間的堆疊及經營。如此頻繁的評鑑，究竟有無其實際意義存在？值得三思。所以懇請將評鑑時間至少改為二∼三年一次，以符實際教育現場的需要。 三、 校地問題：請求相關單位協助尋找閒置校舍租借給我們。 武訓興學有言：「武先生，創學校，不稍停。租借古廟幾間屋，粉刷門牆氣象新。」隨著我們的孩子一天天的長大及增加，全校的家長們也很積極地在幫學校尋覓適合的校舍及土地，但很多受限於法令及實際狀況並不順利。反觀體制學校，因少子化，學生人數縮減，閒置了許多校舍，甚或有「廢校」產生，無異是一種資源的浪費。我們懇求將體制學校閒置的校舍租借給『善美真』，以物盡其用。 以上三點是我們這一群家長，在陪伴孩子參與善美真華德福小學建校過程中，親身感受遭遇到的省思與困境。如蒙傾聽與幫助，將不勝感謝！ 此致 評鑑委員 主管相關單位 台中縣政府 ps. 師資問題：請給我們時間，也幫助有可能成為教師的師培生認識華德福教育。 我們當然希望：我們的老師可以是已擁有台灣的教師資格，而且接受過『華德福』教育的師訓（這樣才能真正掌握『華德福』教育精神）。但是，目前已在『善美真』任教的老師，已有實務經驗，因為培養不易，是否能給這些老師緩衝期（老師們備課、輔導孩子是很花心力和時間的），去補修學分或參加師資檢定考試，以取得教師資格。 另外，懇請政府相關單位幫忙，在政府認可的師資培育體系中，於實習學校選擇，加入『善美真華德福小學』，讓已經修滿教育學程的大學生，能更進一步了解『華德福』教育，更進而願意投入『華德福』教育。（如此亦可幫助解決流浪教師的問題） 另一方面，我們很想做的是，拿『華德福』教育的師訓，來抵換台灣的師培（因為裡面有些老師是根本擠不進台灣的師培系統）。否則以「體制思考模式」的老師去施行「華德福教育」，那是怎樣都不會成功的。 我們懇求委員的支持、政府相關單位的協助！幫助我們可以找到又有教師證又願意投入『華德福教育』的老師，甚至是超額教師皆是可以考慮的方向。

mama的私密話第十六週(二年級)

2009年12月20日
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紫媜七歲生日詩 碧綠的湖水，平面如鏡，映照藍天。 微風吹來，鏡面起波，深深的湖底，依舊平靜。 湖面上，白鵝呼喚著黑鷹； 湖面下，綠藻召喚著黃魚； 湖心在波動中，依舊平靜如鏡。 謝謝老師的生日詩，每次默念後，總會在心裡感受到幾分，老師對紫媜未來成長與學習的期許，心中很是感謝！ 「媽媽~等會兒見！」紫媜對我說再見後，她就先下車然後自己往學校方向走，從上星期開始，我讓紫媜從天橋下獨自走到學校，雖然這需要多花幾分鐘才能到校，但紫媜與我都很享受這樣的改變，因為這幾分鐘裡是非常安靜的，我與她一前一後離著一兩百公尺的距離，享受兩人單獨的氛圍，這段人行道有著高大的樹木，走起來總有微風吹拂著，空氣中帶來微微甜甜的花香，我想紫媜一定跟我有一樣的感受，所以她才喜歡我這樣的安排，當然下課回程的時候，她還是堅持一定要我牽好她的小手走才行。 其實我是看見oliver老師開始在天橋下讓孩子獨自騎腳踏車先到學校，所帶給我的想法，我認為紫媜應該也會喜歡嘗試自己單獨的走進學校，沒有我的視線讓她感覺自己更像個大姐姐般做著很長大的事。 在我家附近，有很多孩子都是自己走路上學的，甚至下課後也是自己單獨到校園遊戲，星期天我們就遇見這樣的兄妹，小五的哥哥和小三的妹妹，兩人自己騎著腳踏車到學校玩，我跟紫媜都很訝異他們的爸爸媽媽沒有陪著來，因為她們的爸爸媽媽都要工作，所以他們都是自己來學校玩。我想起以前帶紫媜在台中的生活會館游泳時也是常常遇到這樣的孩子，大人送孩子到泳池，然後就離開直到工作結束再來接孩子回家，時間都是半天以上，雖然我還不能接受國小的年紀就做這樣的安排，不過我倒是覺得如果安全考慮後是許可的，我認為讓孩子有一點獨處的時間做點有些考驗的事倒是非常不錯的，只是我希望那是自然而然的發生或是孩子準備好的狀況下比較好，游泳池還是有些危險何況孩子若還不會游泳，就算交代孩子不能到大池玩，可是還是會違背我們成人應盡到的責任，不過對於工作繁忙的父母，當孩子放假日而自己得工作時，是有些兩難的。 最近家裡多了一位小成員「小雨點」，五十公分的小娃娃讓紫媜成天抱著她，上星期日我一做好，雖然還沒有長頭髮，但紫媜還是很寵愛她，星期三頭髮一做好，紫媜更是與她形影不離，很難想像已經小二的年紀對娃娃還這麼喜愛，看紫媜如此滿足，我真高興自己努力的將「小雨點」完成，對我來說大偶是遙不可及的，不過接下來得為她的小衣服擔心了，雖然婆婆剛好撿回來剛出生的寶寶衣服給紫媜，不過紫媜不可能一套就滿足的，我很高興「小雨點」來到我家，紫媜從無到有一直陪伴在我身旁看著我一針一線的縫製「小雨點」，我發現紫媜的眼神是發亮的，我記得我曾告訴她：「媽媽做得很慢，因為娃娃都是得慢慢的完成，就像你在我的肚子裡，媽媽花了十個月喔」，所以她總安安靜靜的一旁玩，不吵我、不要求我趕進度，她有耐心的等了三個星期，這對她而言可真是漫長的等待呢；現在她計畫為「小雨點」佈置一個舒服的位置，所以每晚都是將被子整理的漂漂亮亮才入睡，還要求先生要親手幫她做一張木頭做的小搖床，這樣她就可以搖著「小雨點」，讓「小雨點」好好睡覺了。

不會倒數回去，問題出在哪裡？

2009年12月18日
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A： 孩子百位數跟5的倍數都會數了，卻不會倒數回去，問題出在哪裡？ 某位購買數想給女兒的爸爸，家中只有一位小孩，現在二年級，問爸爸小孩看完數想的反應，爸爸說小朋友沒有興趣看，想要陪她看也不肯，爸爸笑笑的說：「可能是我們大人說話的方式，她不喜歡吧？」爸爸接著說女兒的功課還好，可是不喜歡數學，有時候不太清楚女兒為什麼搞不懂很簡單的數學問題，不知道是同年紀的孩子也是這樣，還是女兒的理解出了問題？請爸爸舉一個實際的例子：他教女兒數百位數200、201、202、203、204、205…，或是數5的倍數195、200、205…女兒數得又快又好，可是要倒數回去的時候，她卻卡住了，沒辦法倒數回去。他不懂問題到底出在哪裡？ Q： 這位爸爸你好： 根據你描述的狀況我們有幾點看法： 1. 其實小孩在數數的時候，不管從幾歲開始數，大部分都是記憶一種口訣。也就是其實不管實際數字所代表的數量，只是根據一種順序數下去。因此，很會數這件事情，其實意義並不大。因此數學想想重視視覺的數，強化對數量的感覺。至於倒著數，其實也就沒有太大的意義。孩子的現象主要因為「照順序數」可能他三四歲就開始了，自然非常習慣又快又好。倒著數如果沒有經驗就會卡卡的（例如大人自己正的念十二生肖，和反著念十二生肖，也會不同） 2. 如果一定要安排一個教學的話，可以這樣進行： a. 先讓小孩講清楚，他怎麼數的：他要說出數字怎麼變化。例如：關鍵就是 0123456789這個順序，個位變完就增加十位數。 b. 既然如此，小孩要推出逆著念得關鍵就是先熟悉 9876543210，然後十位數每一圈就要少1。 c. 兩位數都練過之後，在試試看練習三位數，找出同樣的規矩。 3. 其實孩子學數學就是最忌諱變成一種記憶和習慣。所以數學想想用很不同的方式在說明數學就是要提昇孩子真正的數學能力。對於一些孩子已經急於知道答案，或者覺得就是模仿大人的方法來算，可能一開始會不接受數學想想。但是經過一段時間來練習自己怎麼想出來，是更重要的。所以我們也希望爸爸不要放棄使用數想，謝謝。